PLANIFICACIN DE

NMERO DE
SESIN
3/9 (2 horas)

SESIN DE

APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN
SISTEMATIZAMOS INFORMACIN SOBRE EL DEBATE

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
S
Comprende textos orales

Escucha activamente diversos textos

orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales.

INDICADORES
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causaefecto, e identificando la postura, tesis y argumentos.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Los estudiantes observan el video de un debate que se haya producido en la
comunidad o, en su defecto, se busca uno que haya sido colgado en la web.
Se sugiere el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?
v=ZW5A75OXdxk
Luego de observar el video, conversan teniendo como referencia las
siguientes preguntas: Sobre qu tema debaten las personas?, cmo se
realiza el debate?, cmo se habr organizado el debate? qu se requiere
para realizar un debate?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente complementa algunas
ideas y explica que en la presente sesin se dar respuesta a las preguntas
anteriores. A continuacin, presenta los aprendizajes esperados.
DESARROLLO (70 minutos)
Los estudiantes observan nuevamente el video (tambin puede ser otro) y
toman nota sobre las opiniones y argumentos expuestos, as como sobre la
forma de realizar el debate.
Luego, forman pequeos grupos y llenan la siguiente ficha:
Tema del debate:

Opiniones
Argumentos
Opinin 1:
1.
2.
3.
Opinin 2:
1.
2.

3.
Forma como se realiza el debate

El docente acompaa el proceso para absolver las dudas y sugerir formas de

organizar la informacin. A los equipos que demuestren ms avance les puede
pedir que incluyan en la ficha informacin adicional: por ejemplo, que
deduzcan la forma como se organiza un debate. A quienes tengan dificultades,
les puede solicitar que identifiquen solo una opinin con sus respectivos
argumentos. Esto es fundamental para que entiendan cmo se deben
sustentar las opiniones.
Un equipo voluntario expone su ficha y los dems equipos aportan, solicitan
aclaraciones o complementan las ideas.
A partir de la informacin brindada por los estudiantes, el docente sistematiza
informacin sobre el debate, sus caractersticas y estructura. Toma como
referencia la informacin que se ofrece en el texto Comunicacin 3 (pgs. 120121).
A partir de la informacin otorgada, el docente retoma la lectura El derecho a
la cultura propia y conversa con los estudiantes teniendo como referencia las
siguientes preguntas: Qu idea tienen de folclore y modernidad?, creen que
en verdad hay una oposicin entre folclore y modernidad?, qu argumentos
tienen para sustentar su opinin?, qu podramos organizar para expresar
nuestro punto de vista sobre el tema?
Los estudiantes y el docente acuerdan organizar un debate sobre el folclore y
la modernidad. El docente explica la forma como se puede organizar el
debate. Para ello toma como referencia la informacin que se presenta en la
pgina 121 del texto Comunicacin 3.
El docente transcribe en la pizarra la siguiente ficha para completarla en
consenso con todos los estudiantes:
Tema del debate
Fecha y hora del
debate
Moderador
Expositores
Tiempo de
participacin
Nmero de
participaciones
Normas de
participacin

CIERRE (10 minutos)

El docente realiza una recapitulacin de lo realizado en clase y los estudiantes

reflexionan sobre lo que aprendieron: Qu aprendimos sobre el debate?,

sobre qu necesitamos ms informacin?, qu dificultades tuvimos?, cmo
las superamos?, en qu nos ser til lo que aprendimos.
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Elaborar un esquema (de llaves o numrico) sobre el debate.
MATERIALES O RECURSOS
- Video sobre un debate
- Fichas para sistematizar informacin sobre el debate
- Texto Comunicacin 3