IE .

N 20403- Carlos Martnez Uribe

6 C 2014
Prof. Norma

Trillo Senz

SESIN DE APRENDIZAJE
rea curricular : COMUNICACION
Tema
: COMPRENSION DE LECTURA
Fecha:2da semana /11 /20 14
PROC
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESO
DE
APRE
NDIZA
JE
INICIO
Proble
matiza
El profesor presenta el texto a leer, activa los conocimientos previos y los
cin /
alumnos dan a conocer sus predicciones
explor
Elaboran preguntas y realizan la lectura
acin
y
recojo
EL LENGUAJE DE LAS FLORES
de
sabere
Una flor es la sonrisa de la naturaleza. Es una magnfica y colorida expansin
s
de vida, que engalana el paisaje y nos recuerda con la sencilla exhibicin de
previo
su belleza la delicadeza de un Creador que se esmer en dar forma y color a
s
esa infinidad de pequeas criaturas, para deleitarnos.
Desde la aristocrtica orqudea cultivada en sofisticados viveros, hasta la
minscula flor silvestre que da su nota de color a las praderas, todas llevan un
mensaje de alegra de vivir, de la manera como transforman la luz del sol, el
agua, la tierra, el aire, todo lo que las rodea, en un incomparable espectculo.
Si en cada casa sembramos una planta de flores, si la podemos sacar a la
ventana o al balcn, mejor an; pero si no, aunque sea en el interior, estamos
seguros de que el espritu de todos cambiar. Porque aunque su cultivo
demande poco tiempo, algo de cuidado y casi ningn costo, el florecer una
planta nos hace amar la vida, nos renueva la esperanza, y devuelve la ilusin
perdida.
Cuando aparece el botn, a medida que crece, indefectiblemente experimenta
una alegra que se hace plena cuando se abre la flor.
As como hacemos con las plantas, arranquemos la maleza que cubre y
propongamos cultivar una flor, aunque sea una sola y, si crece regalemos sus
semillas a los dems para que hagan otro tanto. Nuestras calles cambiarn el
aspecto desalado de ahora y nuestros corazones se abrirn a la esperanza de
una vida ms bella.
Clarita Duperly de Restrepo

MEDIO
SY
MATER
IALES
Hoja
bond
plumon
es
lapicero
s,etc

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PROCE
Analizamos la lectura
SO:
1. Cul es la intencin de la autora al escribir el texto?
Contra
a. Explicar el lenguaje de las flores.
staci
b. Explicar la influencia positiva de las flores sobre las personas.
n con
la
c. Dar a conocer la variedad de flores que hay en las praderas.
nueva
2. Completa las oraciones de acuerdo con la lectura
inform
acin /
a. Cuando una flor crece experimentamos___________________________
reelab
b. El espritu de todos cambiar si__________________________________
oraci
n
3. Explica brevemente lo que quieren decir las siguientes frases
cogniti
a. Una flor es la sonrisa de la naturaleza
va /
conce
b. Arranquemos la maleza que nos cubre y propongmonos cultivar una flor
ptualiz
4. Observa la foto de la orqudea. Descrbela brevemente.
acin
_______________________________________

PAGINA
S WEP
OX
COMPU
TADORA
PAGINA
S
WEP,ET
C

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
______________________________________
5. Completa
a. Por qu es importante cultivar una flor?
b. Por qu crees que la autora dice que la orqudea es aristocrtica?
c. Por qu crees que una flor nos puede ayudar a cambiar nuestro nimo?
6. Vuelve a leer el primer prrafo del texto subraya con rojo las palabras agudas,
con azul las graves y encierra con verde las esdrjulas.
7.

Identifica los niveles de comprensin lectora en el texto ledo.

8. Elabora el organizador grfico de tu preferencia para comprender el texto

ledo.
Escribimos un texto instructivo

Lee las siguientes recetas

PARA SEMBRAR GIRASOLES.

PCIMA CONTRA LA FLOJERA

Materiales:

Ingredientes:

3 cucharadas de energa.

Un sobrecito de alegra.
2 caramelitos de limn o menta.
Un vaso de agua tibia.
Una ramita de menta.

Semilla de girasol
Cascarones de huevo
parcialmente rotos.
Tierra
Agua.

Procedimiento:
- Rellena los cascarones de tierra hasta la

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mitad.
- Planta las semillas de girasol y termina de
llenar el cascarn con tierra.
- Riega peridicamente, sin inundar.
- Una vez que comience a germinar,
remueve el cascarn y simbralo en el
Jardn.
- Tritura el cascarn y agrgalo a la tierra
como alimento. As como el cascarn se
va descomponiendo, ste es comida
para las plantas y adems ayuda a que
crezca con tallos fuertes.

Procedimiento

Echa el sobrecito de alegra y las

tres cucharaditas de energa al
agua. Mezcla bien.

Coloca una ramita de menta bien

lavada, pon los dos caramelitos en
tu bolsillo izquierdo.

Mientras bebes la pcima

lentamente piensa en todas las
cosas buenas que puedes hacer.

Comenta
Qu tienen en comn estos textos? Cmo estn escritos? Para qu sirven?

Un texto instructivo es el que te seala los pasos que se deben seguir

para realizar alguna actividad. Las instrucciones pueden referirse al

funcionamiento de juegos, elaboracin de objetos o alimentos, etc.
1. En una cartulina, pega distintos tipos de textos instructivos: recetas de cocina,
cmo armar algn objeto, el desarrollo de un juego, etc. Compralos y
comenta cmo se presentan.
2. Ahora, inventa un juego (o alguna receta imaginaria) que quieras compartir
con tus amigos.

Creo que har una receta para tener ms amigos

Yo escribir un juego que me ensearon mis primos

3. Enumera los elementos o materiales (reales o imaginarias) que se

necesitan.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

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______________________________________________________________
______________________________________________________________
4. Ahora, escribe las instrucciones en orden secuencial
1 ____________________________________________________________
2 ____________________________________________________________
3 ____________________________________________________________
4 ____________________________________________________________
5 ____________________________________________________________
6 ____________________________________________________________
5. Copian la receta en una cartulina y agrgale todos los detalles o signos
(flechas, dibujos) que faciliten su comprensin. Mustrala a tus
compaeros en clase.

Autoevaluacin de redaccin
INDICADOR
Elabor textos instructivos con orden y claridad.
Expliqu instrucciones de manera sencilla.
Agregu detalles que facilitan la comprensin de las
instrucciones.
Mi redaccin es clara y precisa.
Us correctamente el punto y la coma
Coloqu todos los materiales en la lista.

SALID
A:
Transf
erenci
a de lo
aprend
ido a
contex
tos
reales
y
cercan
os al
nio

SI

A VECES

RAZONAMIENTO VERBAL

Analogas
1. Completa las analogas. Usa las palabras del cartel.
ladrar
relinchar
cobrador
actuar

vender
periodista
construir
ensear

agricultor
custodiar
peluquero
manejar

a. Chofer es a ____________ como profesor es a ____________

b. Albail es a ____________ como ____________ es a peinar.
c. Perro es a ____________ como caballo es a ____________.
d. Polica es a ____________ como____________ es a informar.
e. ____________ es a cobrar como vendedor es a ____________.

Metac
ognisio
n

NO

f.

____________ es a cultivar como actor es a ____________.

2. Aparea cada analoga con la relacin que le corresponda

papelot
es

Hoja de
aplicaci
n

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Extens
in

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tacao avaro

parte - todo

constante inconstante

antnimas

cima sima

sinnimos

agua inundacin

homfonas

letra alfabeto

causa efecto

caballo yegua

individual colectivo

lapicero escribir

objeto utilidad

perro jaura

sinnimos

limn cido

masculino femenino

retar desafiar

objeto caracterstica

Campos semnticos
1. Observa el siguiente esquema

_____________________
V B

DIRECTORA

NELLY ALVARO DIAZ

cuento

fbula

leyenda

biografa

____________________

V B

SUB DIRECTOR

Jos Luis Garca Das

_________________________
PROFESORA

NORMA TRILLO SAENZ