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Lengua y Literatura II
Profesor Stewart Angel
La Literatura Gauchesca. Tcnicas de
Estudio
Trabajo Prctico N 1
Aqu trabajaremos textos sobre la literatura gauchesca
que abordaremos a partir de diferentes tcnicas de
estudio. Para ello ser necesario que leas el material
terico en su totalidad.

Tcnicas de estudio
a) EL SUBRAYADO
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.
Posteriormente, al leer nicamente lo subrayado se puede recordar el
contenido de dicho texto.
Por qu es indispensable subrayar un libro para leerlo?
En primer lugar, porque as nos mantenemos despiertos, totalmente
despiertos y no slo conscientes.
En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale a pensar,
y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas o
habladas.
En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el
texto.
Esta tcnica nos ayuda a concentrarnos en el trabajo, aumenta la capacidad
de anlisis y economiza tiempo de repasos.
El subrayado puede hacerse de ideas o palabras claves. Si se emplea ms
de un criterio para hacerlo, se utilizan colores o rayas diferentes. Si sealas
primero las palabras claves encerrndolas con un crculo, te ayudar a
encontrar las ideas principales. Tambin es til, poner al margen la palabra
clave, para elaborar con ellas las pautas o gua de exposicin.
La idea principal de un prrafo es el significado de ste, de tal manera que
sin ella, el prrafo no tendra sentido. Generalmente se encuentra incluida
en una frase que puede hallarse al principio del prrafo (como avisando de
lo que se va a tratar) o al final (como resumiendo lo que se ha dicho)
La lectura de las palabras subrayadas se debe hacer con un sentido unitario,
como si fuera una especie de telegrama (no siempre es posible). No es
necesario subrayar artculos, conjunciones y preposiciones.

Cmo subrayar?
Con marcador fluorescente:
Lneas ondulantes debajo, para lo esencial;
Lneas llenas, para lo secundario pero significativo.
Con lpiz o Birome (Con colores no es conveniente porque confunde ms de
lo que orienta)
Lneas rectas, para lo esencial;
Lneas ondulada, para lo secundario pero significativo.
Otras maneras de destacar lo significativo
Marcar las definiciones con flechas.
Usar un signo de interrogacin (?) en el margen si el material es difcil o
tenemos dudas.
Usar la palabra NO si la informacin no es relevante con el fin de no
perder el tiempo leyendo informaciones erradas o ya superadas.
Usar un signo de exclamacin en el margen cuando estamos de acuerdo
con la informacin o es de importancia.
Es muy til escribir en el margen, o en la parte superior o inferior de la
pgina, ya que con ello podemos sealar las preguntas (y tambin las
respuestas) que pueda plantear un prrafo concreto. Tambin nos permite
reducir una exposicin complicada a un enunciado sencillo, para dejar
constancia de la secuencia de los puntos ms importantes del libro.
Atencin: Si el libro no es nuestro, no podemos subrayarlo o marcarlo. Por
eso, si tienes los medios, es conveniente comprarlo. Las bibliotecas
universitarias o pblicas establecen sanciones para los usuarios que realizan
estas acciones.
Una vez que tomamos
implementar las debemos:

en

cuenta

estas

sugerencias,

para

1. Hacer una lectura rpida y global del texto.

2. Aclarar el significado de las palabras no conocidas, recurriendo al
sentido por contexto o al diccionario.
3. Separar por prrafos (un prrafo se constituye de un conjunto de
oraciones separadas por un punto y aparte). Habitualmente, en cada
prrafo se expresa una idea.
4. Trabajar cada prrafo por separado y subrayar la idea principal (a
veces es necesario incorporar algn nexo o palabras o suprimirlas)
5. Relacionar las ideas principales entre s, encontrando el propsito del
autor.
6. Autoevaluar el subrayado, preguntndose cul es el mensaje del
autor o de quin se habla o de qu se trata. As comprobaremos que
lo subrayado con cero y recrea la coherencia y el sentido del texto
ntegro.
Buenos resmenes, buenas notas.

En resumen explica en forma breve sinttica un texto: es el producto de la

comprensin de las ideas principales. Se construye sin copiar fragmentos ni
estilos, por medio de frases cortas, conectada por punto y seguido, con las
propias palabras de quien resume.
Una obra tcnica para tener buenos resmenes es armarlos sobre la base
de
preguntas.

b) TCNICA DE RESUMEN, SNTESIS Y RESEA.

Tcn
ica

Resumen

Sntesis

Resea

Es
reducir
la
extensin del texto,
transcribindolo en
forma condensada.

Es
restaurar
el
contenido de un texto
de modo personal y
tambin reducirlo en
trminos
breves
y
precisos, a travs de
una redaccin propia.

Es la transcripcin
textual de las ideas
relevantes del texto.

Necesario respetar la
terminologa del autor,
ni su jerarquizacin, ni
el orden establecido
por l. Hay creacin
personal.

Se
pueden
aadir
palabras o frases que
no figuren en el texto,
slo
para
buscar
claridad.
En
este
caso, van entre () o
().
Se
pueden
saltear apartes poco
importantes.
Esta
omisin
se
debe
poner [].

Tema

En
qu
consiste

Cmo se
redacta

Implica
reflexionar
sobre el texto y
supone generalizar o
abstraer

Hay que respetar el

lenguaje, orden y
jerarquizacin
propuesta por
el
autor.
Debe
ser
conciso (sin omitir
puntos importantes).
No
es
necesario
utilizar las mismas
palabras del autor.
Conviene
emplear
sinnimos.

Fases

Qu
se
debe
evitar

A) Lectura
A)
comprensiva
B)
B) conectar las ideas
claves, agregando
nexos
para
articular las ideas C)
entre s.
C) Establecer
un
criterio (que puede
ser cronolgico o
de comparaciones,
semejanza
u
oposicin, etc.)
A) Poner
calificativos,
comentarios,
pareceres
personales.
B) La
descripcin
extensa
C) no respetar la
sucesin
de
hechos.

Lectura comprensiva A)
conectar las ideas
claves,
agregando B)
nexos para articular
las ideas entre s.
Buscar un orden y
jerarquizacin
personal.
C)

A) Poner calificativos,
comentarios,
pareceres
personales.
B) La
descripcin
extensa.
C) --

Lectura
comprensiva
conectar las ideas
claves,
agregando
nexos para clarificar
la significacin del
texto.
-

A) Poner calificativos,
comentarios,
pareceres
personales.
B)
C) No
respetar
la
sucesin
de
hechos.

c) ELABORACIN DE BARRA CRONOLGICA

El eje o barra cronolgica permite situar acontecimientos, perodos,
culturas, civilizaciones, doctrina, gneros literarios, etc., de una forma
ordenada y sistemtica a lo largo del tiempo, yendo de mayor a menor
antigedad o viceversa.
Para efectuarlo se debe dibujar un eje (de en forma vertical), mediante
lneas paralelas. En tal eje se ubica el perodo a considerar.
El eje se debe dividir en segmentos iguales (unidad de medida),
representativo de lustros, dcadas, meses, aos, siglos. Si a veces no puede
mantenerse tal unidad, la barra se fragmenta (tal como aparece en el
ejemplo que se da ms abajo). Junto a cada fecha se seala el dato que
corresponde.

d) TCNICA
CONCEPTUAL

DE

ELABORACIN

DE

MAPA

Esta tcnica no es slo un procedimiento vlido para el estudio, sino

tambin de evaluacin. El mapa conceptual trata de representar en forma
de proposiciones, relaciones lgicas entre varios conceptos. Una preposicin
est constituida por dos o ms trminos conceptuales, los cuales estn
unidos por palabras para formar una unidad semntica.

Ejemplo: La nieve es blanca } es una proposicin

Concepto

Concepto

Palabra enlace

El mapa conceptual es, entonces, un diagrama que sirve para representar

significados conceptuales que estn en una estructura de proposiciones. La
epidermis no radica en que el estudiante, a travs del mapa, dirige su
atencin sobre las ideas importantes en las que se debe concentrar para

poder aprender y le servir como un resumen, precisamente de lo que ha

aprendido.
A ayuda a retener conceptos claves y a realizar conexiones entre los
nuevos conocimientos y los que ya se saben. De esta manera se separa
informacin significativa de informacin trivial. El mapa conceptual no debe
confundirse con el organigrama (muestra jerarqua de integrantes de una
empresa, pero representan unidades y/ o funcionarios administrativos y no,
significados conceptuales) ni con los diagramas de flujo (representan sus
sesiones de actividades).

Requisitos mapa conceptual

Debe ser jerrquico (los conceptos ms generales utilizan en la parte

superior y los ms especficos y menos generales, por debajo)
Cualquier concepto puede elevarse a la posicin superior. Se debe
emplear un lenguaje conciso y obtener fuerza visual en la
diagramacin.
Se deben efectuar relaciones conceptuales (sta es sin duda una
actividad creativa)
Se necesita considerar el valor de los conocimientos previos.
Slo pueden trazar flechas, en el caso de que la relacin de que se
trata no se sea de subordinacin entre conceptos o muestre
conexiones cruzadas. Resulta positivo que se dibuje varias veces.
Los conceptos van en una elipse o recuadros y las palabras-enlace,
con minscula y junto a las lneas de unin.
Los conceptos se relacionan con estas lneas de unin.
Los ejemplos van al final del mapa y no deben encerrarse en valos.

Cmo elaborar un mapa conceptual?

1. Lectura comprensiva.
2. Identificacin de conceptos.
3. Ordenamiento de los conceptos segn una relacin jerrquica (para
ello, debe confeccionar una lista)
4. Construccin de proposiciones entre los conceptos encontrados y los
que los alumnos conocen.
5. Distincin de los acontecimientos objetos concretos, de aquellos
conceptos ms inclusivos que los representen.
Modelo de mapa conceptual:

Textos para trabajar las

tcnicas de estudio
La Literatura Gauchesca
Hacia fines del siglo XVIII nace y empieza a desarrollarse
en el entonces territorio del Ro de la Plata un tipo de
literatura de carcter popular, en un comienzo annima,
cuya caracterstica general consiste en proyectar hacia el
campo el mbito rural del pas, las costumbres de los
hombres de campo, sus personajes tpicos, todo ello a
travs de su tradicin y su vocabulario. Es lo que llamamos
literatura gauchesca, cuya difusin alcanza hasta el ltimo

tercio del siglo XIX. Refleja actitudes derivadas de la

educacin espaola, tales como el culto por las armas, la
habilidad del jinete, y el sentimiento implcito de la libertad.
Se ha insistido mucho en este ltimo aspecto, pues parece
desprenderse del mismo tipo de vida caracterstico del
gaucho, jinete solitario de las llanuras desiertas que debi
aprender a manejarse con la independencia propia de un
estilo de vida errabundo, en un mbito que, como el de la
pampa, pareca ofrecerse ante l como un horizonte sin
lmites ni ataduras.
La historia parece haber tomado al gaucho en la
epopeya contra los espaoles, bajo caudillaje de Gemes; y
as lo tom la literatura a travs de Lugones, por ejemplo,
en La Guerra Gaucha. Pero en realidad el gaucho ha
vinculado tambin su nombre con muchos episodios blicos
de nuestra independencia, y estuvo presente en las
campaas de los caudillos montoneros, en las luchas por la
organizacin nacional -sin excluir el perodo rosista, con sus
Colorados del Monte- hasta Caseros, momento en que la
campaa
se
empieza
a
poblar
de
extranjeros, de gringos, como los llamaba,
y a los que ve como intrusos que se
proponen desplazarlo.
Aun dentro de la dinmica
general
de
nuestra
emancipacin de Espaa,
la
utilizacin de un
lenguaje rstico, rural,
fue
en
nuestra
literatura un signo de
independencia.
El
impulso de alejamiento
de la tradicin peninsular, de unificacin con el propio
suelo, de construir una nueva patria, contribuy al
desarrollo de esta literatura en formacin. Fue as como, por
conducto del romanticismo, los gauchescos aprovecharon el
paisaje rural, las costumbres bien distintas de sus
habitantes, tendiendo al olvido de lo ciudadano y tratando
de captar lo popular, a veces con la colaboracin de la
msica, tanto en el interior como en las zonas aledaas y
provinciales. Esta literatura buscaba adems conmover a
un auditorio en su mayora analfabeto, que se extasiaba

con las noticias y sucesos relatados por los poemas y las

letras de tono menor. El dialecto entraba con su facilidad
porque era algo que no requera atencin previa.
Se interpretaba, y, ms an, se intua lo que no estaba
dicho de modo explcito. Y mientras en los ncleos
ciudadanos este lenguaje sonaba con aspereza y chocaba
contra las formas cultas, en el ambiente popular lograba
una penetracin creciente y un desarrollo cada vez ms
impregnado del consentimiento activo. Nada pareca
ofrecer resistencia a este modo de expresin. El poema
gauchesco llegaba al pueblo todo. Sus autores saban que
en los cielitos, en las payadas, en los trovos, se
concentraba una corriente literaria. Haban comenzado por
ofrecer piezas de toque poltico, y siguieron por ese rumbo.
Y as ocurri sucesivamente con Hidalgo, Ascasubi o Jos
Hernndez. Pero a esto deber volverse en su oportunidad.
Poesa gauchesca y poesa tradicional.
No debe confundrse la poesa gauchesca con la poesa
tradicional, latente ya desde los tiempos de la colonizacin.
En esta ltima, nos llegan enraizados los viejos romances
de matones, las rondas, las canciones, los villancicos y las
coplas, los temas con hroes legendarios y caballeros,
reyes y pastores, etc. Poesa tradicional que est
fundamentada en el anonimato, que refleja un arte
impersonal, que haba sido recogida por los libros de cordel,
los florilegios, las hojas sueltas o la memoria de lectura y la
tradicin oral. Estos elementos tradicionales se contaminan
en tierras de Amrica, se reelaboran con palabras,
costumbres, accidentes, nombres, que le imprimen cierto
tono local, pero siempre bajo una raz histrica pura.
En el primer tercio del siglo XIX surgen entre nosotros los
poetas annimos y los payadores, improvisadores o
memorizantes de coplas y rimas, que difundirn mediante
versos octoslabos y acordes de guitarra este tipo de
poesa. Los tonos dentro de su pobreza meldica no ofrecen
una gran variedad. Pero se adaptan a distintas formas de
piezas, desde los romanees a las dcimas. Con los
payadores la revelacin esttica de la poesa fue "no tanto
de solaz, como noticiosa, proftica, moralizadora,
idealizadora y didctica. En un medio social sin escritura,
sin iglesia, sin escuela, sin presin social (por regir un tipo

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de comunidad rala), el payador era el letrado, el maestro, el

periodista, el consejero y el predicadol'. Debe aadirse a
esto que era deber ineludible, cuando se enfrentaban dos
cantores, el payar de contrapunto.
Desarrollo de la poesa gauchesca
La poesa denominada gauchesca, gnero que surge en
el mbito rioplatense, ha quedado como sello indiscutible
dentro de la literatura hispanoamericana. Ya desde su
mismo nacimiento fue un elemento de consulta y una
manera de pltica confidencial entre la gente del pueblo. En
esta manifestacin verbal se acentuaba el decir pcaro y lo
episdico, el suceso histrico -apenas interpretado en el
momento de circunstancia-, todo ello difundido mediante el
canto. Si bien los payadores haban compenetrado sus
composiciones improvisadas o recordadas con el alma
popular, el joven gnero gauchesco experiment nuevos
cambios.
El decir se volvi realista, crudo y convincente, el cual, al
ser repetido por el cantar guitarrero se convirti en noticia
volatinera o suelto de peridico, aprendido con estribillo o
meloda. Ya Bartolom Hidalgo (1788-l822) haba encendido
con sus "cielitos" la combatividad del canto, reproduciendo
a la vez con sus "dilogos" la conversacin amena entre
paisanos.
Estos dos elementos sern luego desarrollados por la
literatura gauchesca a travs de sus continuadores
-inclusive los mismos payadores, noticieros o maestros
dentro de las comunidades ms inferiores-, cuyo desarrollo
estar ya afirmado en una tradicin.
En muchos casos, el decir jocoso estuvo salpicado por la
reflexin o el comentario. No todo lo expresado entre
paisanos eran chuzas verbales o requiebros festivos, sino
que estaba tambin la queja mordaz, las mltiples
lamentaciones con hechos citados para su confirmacin. No
se quera usar el canto como un puro juego lrico o ameno.
Exista un dolor que estaba flotando en la intimidad del
verso, de modo que el poeta dejaba las comparaciones
aproximativas del lenguaje rural y se impona la obligacin
de ser testigo de la verdad, del sufrinliento, de las luchas de
la independencia. Lo poltico o lo social no dejaban de
registrar la gracia del estilo, pero actuaban en primer plano.

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El pueblo lo entendi as, y aprenda la historia del pas o

de su comarca natal a travs del poema bordoneado en las
guitarras. De este modo, los gauchescos cultivaron a la vez
el verso sabroso y el polmico.La lnea descriptiva de
Bartolom Hidalgo se continu as con el poeta Hilario
Ascasubi (1807-1875), que es autor de una extensa
produccin lrica reunida luego por su autor en tres gruesos
tomos editados en Pars en 1872. La costumbre de utili.zar
seudnimos, tan difundida en la poca, fue seguida no slo
por Ascasubi sino tambin, y posteriormente, por Estanislao
del Campo (1834-1880), al autor del Fausto (1866). Si
Hidalgo dio en su primario cantar del cielito el tono de una
voz, y Ascasubi con Santos Vega un minucioso friso'de la
campaa bonaerense enfocando la historia de unos
mellizos, Del Campo lleva a su culminacin el juego
dialogado de los poetas gauchescos. Todo en un proceso
que culminar con Hernndez en una pieza cumbre de la
literatura gauchesca: el Martn Fierro. A partir de aqu ya
quedar bien marcado el rumbo definitivo de la literatura
gauchesca, no slo para el verso sino tambin para la
prosa, entre las que deben incluirse las tentativas
dramticas o narrativas. As se irn sucediendo ms tarde
Ricardo Gutirrez, Martiniano Leguizamn, Benito Lynch,
Ricardo Giraldes en esta orilla del Plata, mientras en la
otra surgen figuras como Javier deViana, Eduardo Acevedo
Daz, Carlos Reyles, etctera.

Recordando a Jos Hernndez

Diario La nacin - MIRCOLES 10 DE NOVIEMBRE DE 2004
"Ha muerto el senador Martn Fierro".
As titul un diario en octubre de 1886
para informar el fallecimiento de Jos
Hernndez, el hombre confundido por el
personaje que cre. El medio grfico
que dio esa noticia perteneca a La
Plata, ciudad cuyo nombre es atribuido
a Jos Hernndez y cuya universidad la
Universidad Nacional de La Plata- fue
fundada por su hermano menor, Rafael
Jos.

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Hijo de madre unitaria y de padre federal, el escritor,

periodista, poltico, taqugrafo, militar y, entre otras cosas,
librero Jos Rafael Hernndez naci el 10 de noviembre de
1834 en la chacra de la casa de su to Juan Martn de
Pueyrredn, en el actual partido de San Martn, provincia de
Buenos Aires. A poco de nacer, Hernndez qued al cuidado
de su ta Victoria, a quien llamaba "mam Tot", mientras
sus padres trabajaban en estancias del sur de la provincia.
Luego, cuando su ta debi emigrar por razones polticas, el
nio qued al cuidado de su abuelo, Jos Gregorio
Hernndez Plata, en una quinta de Barracas sobre el
Riachuelo.
A los doce aos y a poco de la muerte de su madre, el
joven debi mudarse a las pampas bonaerenses por
prescripcin mdica. Afectado por una dolencia fsica, al
parecer del pecho, su padre, que era mayordomo en una de
las estancias del por entonces gobernador Rosas, se lo llev
al campo. All, Hernndez entr en contacto directo con el
gaucho y con sus tareas de todos los das, en una poca
caracterizada por la intensa actividad de los saladeros. As
lo describe su hermano Rafael: "All en Camarones y en
Laguna de los Padres se hizo gaucho, aprendi a jinetear,
tom parte en varios entreveros y presenci aquellos
grandes trabajos que su padre ejecutaba y de los que hoy
no se tiene idea".
All, Hernndez aprendi las costumbres, el habla y las
problemticas de los trabajadores rurales, materia prima
para la obra que lo consagrara tiempo despus: "El gaucho
Martn Fierro". La juventud en el campo le permiti a
Hernndez, el intelectual burgus, conocer acerca del
gaucho, quien se convertira en el enunciador, cantor,
soldado y voz popular del texto del que Hernndez sera
autor, poeta, idelogo y escritor.
En su libro "Muerte y transfiguracin de Martn Fierro",
Ezequiel Martnez Estrada dice lo siguiente sobre la
personalidad de Hernndez: "Es cuatro cosas por la
naturaleza de su ser, de su carcter: militar, periodista,
poltico y poeta. Las cuatro manifestaciones activas de su

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psique corresponden a un mismo tipo extravertido, y tres,

-militar, periodista y poltico- por igual al combatiente".
Entre 1852 y 1872, Hernndez defendi la postura de que
las provincias no deban permanecer ligadas a las
autoridades centrales, establecidas en Buenos Aires.
Combati por su ideal federal provincial desde la espada y
la pluma literaria y periodstica y muchas veces lo hizo
desde el exilio.
En 1853 particip por primera vez en algunas campaas
militares en la provincia de Buenos Aires, donde trabaj
como
redactor
en
"La
reforma
pacfica",
diario
perteneciente al Partido Federal Reformista, defensor de la
incorporacin de Buenos Aires a la Confederacin. Tras un
duelo, Hernndez se traslad a Paran, capital de la
Confederacin y adhiri a la poltica de Justo Jos de
Urquiza. All trabaj como corresponsal de "La reforma
pacfica" y particip en "El nacional argentino", donde
usaba un seudnimo porque en ese entonces trabajaba
como secretario del vicepresidente Juan Esteban Pedernera.
En octubre de 1858 form parte del ejrcito de la
Confederacin que venci a los porteos en la batalla de
Cepeda y tambin particip en 1861 en Pavn, con las
tropas de Urquiza, que esta vez fueron derrotadas por los
soldados de Bartolom Mitre.
Desde las pginas de "El Ro de la Plata", diario que
fund al volver a Buenos Aires en 1869, Hernndez se
opuso al presidente Domingo Faustino Sarmiento, defensor
de la civilizacin, entendida como europeizacin, y frreo
atacante de la barbarie, que para l constituan el gaucho y
el indio. Desde ese medio grfico, Hernndez hizo pblicos
los abusos que cometan las autoridades de la campaa
contra los gauchos y se proclam defensor de los hombres
de campo.
Pero Hernndez no se quedaba slo con la palabra,
participaba en persona de la accin. Tom parte en la
ltima rebelin gaucha, la de Ricardo Lpez Jordn, que
finaliz en 1871 con la derrota de los gauchos y su posterior
exilio a Brasil y luego a Uruguay. En 1872, Hernndez volvi
a Buenos Aires por una amnista otorgada por Sarmiento.

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Ese ao public "El gaucho Martn Fierro", poema de queja,

lamento y desafo. El protagonista y narrador de la obra es
un gaucho que vive feliz con su mujer e hijos hasta que las
autoridades lo apresan arbitrariamente para destinarlo a la
frontera para terminar con los indios. All es vctima de un
sistema corrompido y cruel. Deserta y al regresar a su tierra
encuentra su rancho destruido y su familia desaparecida.
"Antes de cair al servicio, tena familia y hacienda. Cuando
volv, ni la prenda me la haba dejao ya", cuenta Martn
Fierro. La desesperacin lo empuja a convertirse en un
hombre fuera de la ley. Es perseguido por la justicia y en
una pelea ocasional conoce a Cruz, con quien casualmente
cruza la frontera para unirse a los indios, as pasa de la
civilizacin a la barbarie, si se toma en cuenta el binomio
ms famoso de Sarmiento.
El emisor, referente y destinatario del poema - para
sorpresa del autor- result ser el gaucho, cuya voz se
empezaba a oir gracias a la escritura de Hernndez. Desde
su lugar de intelectual, exhiba lo popular, silenciado desde
la cultura. Por eso su obra no fue bienvenida por la crtica
del momento. Sucede que en su texto apareca la lengua
ilegtima: "...y atiendan la relacin que hace un gaucho
perseguido, que padre y marido ha sido empeoso y
diligente, y sin embargo la gente lo tiene por un bandido...".
"A pesar de su buena pluma, Hernndez
exclusivamente de la literatura y de los
periodsticos", as lo describa el recientemente
historiador Jorge Rivera en su libro "El escritor y la
cultural".

no vive
trabajos
fallecido
industria

A mediados de 1873, Lpez Jordn invadi Entre Ros y

el gobierno de Sarmiento puso precio a su cabeza y la de
sus colaboradores. Hernndez, en condicin de prfugo, se
refugi en Montevideo, en donde ejerci el periodismo en
"La Patria". Dos aos despus, cuando Nicols Avellaneda
asumi como presidente, Hernndez regres a Buenos Aires
y particip en varios medios, entre ellos la revista de stira
poltica "Martn Fierro", en la que con tres aos de
anticipacin se informaba sobre la segunda parte de la obra
homnima. Esta sali en 1879 con el nombre de "La vuelta

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de Martn Fierro". En ella, el personaje regresa a la

civilizacin, se incorpora a la ley burguesa y se reencuentra
con sus hijos, a quienes da una serie de consejos.
El contexto de esta segunda parte es otro. El pas se
orden. El gobierno manda a la frontera al ejrcito de lnea.
Los gauchos podrn trabajar como peones rurales, sern
usados para la economa como mano de obra rural. Aqu
Hernndez propone la obediencia: "El que obedeciendo vive
nunca tiene suerte blanda. Mas con su soberbia agranda el
rigor en que padece: obedezca al que obedece y ser
bueno el que manda". Fierro se incorpora al sistema del
vencedor, que es Buenos Aires. El poema tiene un final
reconciliador.
En 1880, con la asuncin de Julio Argentino Roca como
presidente de la nacin, Jos Hernndez abog desde la
Legislatura por la federalizacin de la ciudad de Buenos
Aires, orientndose en el autonomismo nacional. Luego fue
vocal del Consejo General de Educacin y senador
provincial de Buenos Aires, electo en 1881 y reelecto en
1885.
En 1886 asumi la presidencia de la Nacin Miguel
Jurez Celman. El 21 de octubre, Jos Hernndez falleci
atacado por una afeccin cardaca. Sus bigrafos coinciden
en sealar como sus ltimas palabras: "Buenos Aires!
Buenos Aires!".
Hernndez nunca podr escuchar los elogios que
despus de muerto recibi su obra "Martn Fierro". Menos
podr enterarse que en honor a l, cada 10 de noviembre,
fecha en que naci, se festeja el Da de la Tradicin. Todo
vino despus de que sus restos fueran enterrados en el
cementerio de La Recoleta.
As lo explica Pablo Alabarces, titular de la ctedra
Seminario de Cultura Popular y Cultura Masiva de la carrera
de Ciencias de la Comunicacin de la UBA: "Cuando la
aparicin urbanizada de la inmigracin europea a
comienzos del siglo XX se constituye como una cultura
popular real y peligrosa, aparece el mito de lo rural y la

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utilizacin del Martn Fierro como smbolo de lo popular.

Total, el Martn Fierro est muerto, no molesta ms a nadie,
no hay ms gauchos. Entonces, esta operacin de
arcaizacin y ruralizacin aparece como el mecanismo ms
eficaz como para contrarrestar una cultura popular real que
est apareciendo en las ciudades".
Hernndez, desde su palabra y su accin, tuvo como
virtud hacer hablar y defender al gaucho, personaje
marginado de su poca. Como Hernndez bien dijo, su
pluma vino a "abrirle al pobre gaucho las puertas de la
opinin ilustrada". Una vez que ambos el gaucho y
Hernndez- desaparecieron, el Martn Fierro fue considerado
como figura de lo nacional para acallar otras voces que ya
no tienen un Hernndez para ser escuchadas.

ACTIVIDADES
Luego de la lectura de los textos propuestos

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1. A partir del texto La literatura gauchesca (Incluidos

los subttulos)
a) En el software Foxit Reader realizar el subrayado de
ideas principales (usar la herramienta resaltar
texto) y secundarias (usar la herramienta
subrayar texto). Una vez terminado el subrayado
guardar los cambios dentro del programa.
b) A partir de las ideas principales subrayadas en el
punto anterior (pueden incluirse ideas secundaria si
se lo considera necesario) realizar un resumen del
texto en un documento de Microsoft Word.
c) En el software Cmap tool realizar un mapa
conceptual de texto. Es recomendable crear un
bosquejo del mapa para luego disearlo en el
programa mencionado.
2. A partir del texto Recordando a Jos Hernndez
a) Crear una lnea de tiempo o barra cronolgica sobre
la vida de Jos Hernndez usando el programa time
line maker o un archivo de Microsoft Word.
3. Crear y entregar un portfolio con las producciones
realizadas. La carpeta deber llamarse TP1 MF
Apellido y nombre.