Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Tercer Ao Bsico
: Un mundo de fantasa

Objetivos de la clase :
Leer comprensivamente un texto expositivo.
Objetivos de aprendizaje
:
Lectura:
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin
explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita.
Comunicacin oral:
Expresan opiniones.
Contenidos
:
Textos expositivos
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a los alumnos Cmo se estructura un texto expositivo?
Alumnos exponen sus respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos.
Desarrollo:
Docente presenta el ttulo "las vacas sagradas"
Alumnos realizan hiptesis sobre el ttulo.
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican texto y su propsito.
Identifican estructura del texto expositivo.
Demuestran comprensin del texto a travs de preguntas de nivel global y local.
Alumnos realizan un paralelo con la cultura india y la chilena en relacin a la vaca,
a travs de un organizador grfico.
Cierre:
Alumnos presentan guas de trabajo, las revisan y comentan.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin
:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. La estructura de
de texto expositivo. La informacin que presenta en cada una de sus partes.

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GUA DE APRENDIZAJE
Un mundo de fantasa
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto expositivo.

Lee el siguiente y responde:

Vacas sagradas.
En la india las vacas son consideradas sagradas. Nadie mata o molesta a una vaca.
Como nos dan leche, se ven como una segunda madre, y en agradecimiento se les deja
vivir.
Cuesta entender que en un pas con tanta pobreza como india se den el lujo de prescindir
de la carne de la vaca. Pero este noble animal cumple all muchas funciones.
En la india la vaca es ordeada ms que en cualquier parte de mundo., y tanto la
mantequilla como la leche son esenciales en su dieta.
El excremento de vaca, una vez que se seca, se utiliza para hacer fuego y para cocinar.
Tambin se utiliza como fertilizante en la agricultura.
Adems, estos excrementos se mezclan con agua para formar una pasta que se utiliza
para hacer el suelo de las casas. As el suelo queda liso y se puede barrer con una
escoba.
Como si esto fuera poco, las vacas - los bueyes en realidad- se utilizan para arar la tierra,
lo que es muy necesario en un pas donde los tractores casi no existen.

1. Qu tipo de texto es el anterior?

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2. Cul es el propsito del texto?
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3. El primer prrafo a que parte de la estructura interna del texto corresponde?

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4. A qu parte del texto corresponde el prrafo final?
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5. Cmo se considera la vaca en la india? Describe por qu se considera as:
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6. Para qu se utiliza el excremento de la vaca?
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7. Qu te llam la atencin del texto?
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8. Completa el siguiente organizador grfico con la semejanzas y diferencias entre
la cultura india y chilena respecto a la vaca.
Diferencias
Chile

semejanzas

Diferencias

India

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PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Tercer Ao Bsico
: Un mundo de fantasa

Objetivos de la clase :
Leer comprensivamente un texto expositivo.
Objetivos de aprendizaje
:
Lectura:
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin
explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita.
Comunicacin oral:
Expresan opiniones.
Contenidos
:
Textos expositivos.
Verbos.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a los alumnos Cmo se estructura un texto expositivo?
Alumnos exponen sus respuestas de acuerdo a lo estudiado en clase anterior.
Desarrollo:
Docente presenta el ttulo "Curiosidades de las abejas "
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican texto y su propsito.
Identifican estructura del texto expositivo, completan organizador grfico.
Demuestran comprensin del texto a travs de preguntas de nivel global y local.
Definen palabras de vocabulario.
Dibujan parte de la informacin entregada en el texto.
Identifican persona del verbo.
Cierre:
Alumnos presentan guas de trabajo, las revisan y comentan la informacin
presentada en el texto.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin
:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. La estructura de
de texto expositivo. La persona del verbo.

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GUA DE APRENDIZAJE
Un mundo de fantasa
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto expositivo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua de aprendizaje

Curiosidades de las abejas
Tienen pelos en los ojos. Viven en comunidad. Esto significa que todas las abejas que
viven juntas cooperan entre s. Cada comunidad de abejas se llama panal.
Cuando hace calor, un grupo de abejas son responsables de aletear con energa para
enfriar el panal.
La abeja tiene una lanceta con forma de arpn en la cola. Cuando se siente amenazada,
clava esta lanceta, que inyecta un fuerte veneno. Es la forma que la abeja tiene de
defenderse a s misma y a su panal. El problema es que despus de clavar la lanceta, la
abeja muere.
Las abejas recogen el nctar de las flores con su boca. Al combinarse con su saliva, este
nctar se convierte en miel. Luego guardan miel en el panal, donde sirve de alimento a las
abejas siempre tiene miel.
1. Completa el organizador grfico, con las ideas principales segn la estructura
interna del texto:

Introduccin:
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Desarrollo:
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Conclusin:
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2. Explica qu significa que las abejas vivan en comunidad:

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3. Define las siguientes palabras:

Colmena :.............................................................................................................
Panal :..................................................................................................................
Lanceta:...............................................................................................................

4. Cmo se defiende la abeja cundo se siente amenazada?

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5. Cmo forman la miel las abejas?

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6. Realiza un dibujo relacionada con la informacin que te entrega el texto:

7. Observa la siguiente informacin de las persona del verbo.

Primera Persona(s) que habla

Yo escribo.
Persona Segunda Persona(s) que escucha T lees.
Tercera De quien(es) se habla
l lo sabe.

La persona y el nmero
Las personas gramaticales son tres (1, 2 y 3) y los nmeros son dos
(singulares y plurales)
El sujeto del verbo puede ser:
1 persona del singular: yo.
2 persona del singular: t.
3 persona del singular: l, ella, ello.
1 persona del plural: nosotros, nosotras.
2 persona del plural: vosotros, vosotras.
3 persona del plural: ellos, ellas.
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8. Identifica las personas del verbo

a) La abeja tiene una lanceta con forma de arpn en la cola.

b) Cada comunidad de abejas se llama panal

c) Luego guardan miel en el panal

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PLANIFICACION CLASE N 3 SEMANA 33 OCTUBRE

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Tercer Ao Bsico
: Un mundo de fantasa

Objetivos de la clase :
Leer comprensivamente un texto expositivo.
Objetivos de aprendizaje
:
Lectura:
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin
explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia,
describiendo a los personajes.
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo
informacin explcita e implcita.
Comunicacin oral:
Expresan opiniones.
Contenidos
:
Textos expositivos.
Actividades:
Inicio:
Docente pregunta a los alumnos Cmo se obtiene el papel?
Alumnos exponen sus respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos.
Desarrollo:
Docente presenta el ttulo "Los rboles y el papel "
Alumnos responden gua de aprendizaje.
Identifican texto y su propsito
Identifican estructura del texto expositivo.
Demuestran comprensin del texto a travs de preguntas de nivel global y local.
Identifican la idea principal del tema del texto.
Identifican persona del verbo.
Realizan aplicacin personal relacionado con el tema.
Cierre:
Alumnos presentan guas de trabajo, las revisan y comentan la informacin
presentada en el texto.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin
:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase. La estructura de
de texto expositivo. La persona del verbo.

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GUA DE APRENDIZAJE
Un mundo de fantasa
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un texto expositivo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas de la gua de aprendizaje

LOS RBOLES Y EL PAPEL.
Esta hoja de papel donde ests leyendo ahora fue hecha a partir de un rbol. Casi todo el
papel se hace con pulpa de celulosa, que se obtiene triturando rboles de madera blanda,
como el pino, o de madera dura, como eucalipto.
En las fbricas de papel obtienen esta pulpa luego de trabajar la madera molida con
mucha agua, en un proceso que tambin utiliza mucha electricidad. Para que tengas una
idea, para producir una tonelada de papel se necesitan acerca de veinte rboles y mil
litros de agua.
Una forma de aprovechar mejor estos rboles y ahorra energa es usar papel reciclado. El
papel reciclado est hecho de papel ya usado, que se vuelve a convertir en pulpa de
celulosa.
Otra forma, ms fcil, es cuidar el papel que utilizas. No botes a la primera. Guarda los
sobres, las bolsas de papel y las cajas para usarlas cuando las necesites de nuevo. Lleva
los papeles y cartones que ya no tienen vuelta a lugares donde se recicla.
1. Qu tipo de texto es el anterior?
A. Un cuento
B. Una noticia
C. Un texto expositivo
2. Cul es el propsito del texto?
A. Entretener
B. Expresar sentimientos
C. Informar
3. El tema del texto es :
A. Informar sobre los pasos del reciclaje de papel
B. Informar sobre la cantidad de rboles y agua que necesitamos para fabricar el papel,
invitar al reciclaje.
C. Ninguna de las anteriores.

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4. El primer prrafo a que parte de la estructura interna del texto corresponde?

A. A la conclusin
B. Al desarrollo
C. A la introduccin
5. A qu parte del texto corresponde el prrafo final?
A. A la conclusin
B. Al desarrollo
C. A la introduccin
6. Identifica las personas del verbo.
a)

Esta hoja de papel donde ests leyendo ahora fue hecha a partir de un rbol.

b)

Guarda los sobres, las bolsas de papel y las cajas para usarlas cuando las necesites
de nuevo.

c)

Lleva los papeles y cartones que ya no tienen vuelta a lugares donde se recicla.

7. Explica cmo se obtiene el papel segn el texto:

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8. Explica en qu consiste el reciclado:
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9. Qu piensas de la conclusin del texto? escribe tu opinin:

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10. Cmo podras ayudar al reciclaje de papel?
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