ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA ESCUELA

Muchos y diversos problemas econmicos y sociales seguan sin resolverse

incluso cien aos despus del inicio de la revolucin industrial. La pobreza
aumentaba, pese a que la productividad creca de forma
impresionante. La distribucin extremadamente desigual de la
riqueza y del ingreso creaba mucho descontento, aun cuando el
estndar general de vida suba. Las fluctuaciones de los negocios
afectaban a muchas personas; los individuos ya no podran
depender de su propia iniciativa y capacidad para superar las
condiciones impuestas.
Corriente filosfica inglesa de finales del siglo XVII, centrada en torno a la
Universidad de Cambridge. Procedan de un grupo denominado los
latitudinarios; se significaban contra el calvinismo, basaban sus doctrinas en
las enseanzas de Platn, y en el fondo eran telogos liberales de su
tiempo. Primaban ms la moralidad que el dogma y trataban de reconciliar
lo fundamental de la tica cristiana con la nueva racionalidad filosfica,
cientfica y humanista del renacimiento. Aunque su trato ideolgico era el
puritanismo, rechazaban la puritana separacin estricta entre teologa y
moral.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA ESCUELA DE CAMBRIDGE

nfasis en el margen Esta escuela diriga su atencin al punto

de cambio en donde se tomen las decisiones

Conducta econmica racional las personas actan racionalmente

al medir las utilidades de bienes y las necesidades presentes
contra las futuras.

nfasis en la Microeconoma En vez de considerar a la

macroeconoma, esta escuela consideraba la tome de
decisiones individual

El empleo del mtodo deductivo abstracto La escuela de

Cambridge rechazaba el mtodo histrico y potaban por el
enfoque analtico abstracto

El nfasis en la competencia pura La escuela de Cambridge,

basaba su anlisis en la suposicin de la competencia pura.

Teora del precio orientada a la demanda la demanda se convirti

en la fuerza principal en la determinacin del precio

nfasis en la utilidad subjetiva Los costos de produccin incluyen

sacrificios de administrar un negocio y ahorrar dinero para
construir u fondo de capital.

A QUIENES BENEFICIABA O TRATABA DE BENEFICIAR LA ESCUELA?

Los pensadores de la escuela de Cambridge, trataban de fomentar

el inters de toda la humanidad mediante la promocin de una
mejor comprensin de la forma en la cual un sistema de mercado
eficiente asigna los recursos y promueve la libertad econmica.
Esta teora beneficio a los empleadores, al oponerse a los sindicatos y al
atribuir el desempleo a los salarios que eran artificialmente altos, inflexibles
en el lado descendente, o ambas cosas. La escuela tambin defenda a los
terratenientes contra los ataques. Por otro lado se puede decir que esta
escuela, tambin beneficio a los ricos, que se oponan a la intervencin del
estado
QU PRINCIPIOS DE LA ESCUELA DE CAMBRIDGE SE CONVIRTIERON
EN CONTRIBUCIONES PERDURABLES?

El estudio de los costos y las economas internas y externas, en la

teora de la produccin.

El anlisis de esttica comparativa en la teora del equilibrio parcial.

Las investigaciones sobre las condiciones de ptimo econmico en la

teora del bienestar.

La anulacin, en parte, de la neutralidad del dinero mediante el

efecto Pigou, o de los saldos reales del dinero.

FRANCIS YSIDRO EDGEWORTH

La Ley de error, de 1905, las transacciones de la Sociedad de

Cambridge

Desarroll la teora de la ganancia introduciendo la curva de indiferencia y la

famosa Caja
de
Edgeworth,
conocida
entre
los
estudiantes
de microeconoma.

Metretike, o el mtodo de medicin de la probabilidad y la

utilidad de 1887

JOHN BATES CLARK

Desarroll el concepto de productividad marginal y el "agotamiento del

producto".

teora marginal productividad de la distribucin ,se bas en la

ley de los rendimientos decrecientes, aplico a todos los
factores de produccin