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ndice
1. INTRODUCCIN ..3
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
.4
3. HIPTESIS
.. 4
4. OBJETIVOS
5. MARCO METODOLGICO.
.. 4
..5
...5
6.1.2.Contexto de la orientacin.
..5
6.1.3.Agentes de la orientacin.
..6
6.2.Vocacin.
.6
.6
..6
..7
..7
6.3.4. Econmicos:
..7
..7
.... 8
6.5. Carrera. .. 8
7.DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE LAS VARIABLES.....8
8. RECOLECCIN DE DATOS Y ANLISIS DE DATOS
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
.10
..15
BIBLIOGRAFA
ANEXO
INTRODUCCIN
1.
RESUMEN
MARCO METODOLGICO.
Se trata del proceso metodolgico que se seguir para la obtencin de los datos del
diagnstico, especificando el enfoque y el tipo de investigacin.
Enfoque.
En su primer momento ser un enfoque cuantitativo porque asume caractersticas en
la utilizacin de instrumentos semi-estructurados en la recoleccin de datos, anlisis,
comprensin e interpretacin de la realidad.
Alcance de investigacin.
El tipo de investigacin por su alcance de estudio ser diagnstica, de carcter
descriptivo. Su encargo principal es la de describir las realidades de los sujetos
Orientacin.
6.1.2
Contexto de la orientacin.
Sistema socio-familiar.
Organizaciones
Instituciones.
6.1.3
El ncleo familiar.
El socio- familiar.
Vecindario.
El espacio donde se trabaja.
Pueden ser privadas Y/o pblicas.
Con o sin fines de lucro.
Agentes de la orientacin.
. Factores personales.
. Factores sociofamiliares.
. Factores educativos.
. Econmicos:
Uno de los factores determinantes a la hora de tomar una decisin sobre una carrera
tcnica profesional es el factor econmico, puesto que sin ello imposible realizar
alguna carrera profesional.
La situacin econmica socio-familiar, en circunstancias complejas es determinante
para dejar aspiraciones de profesionalizacin. El factor econmico se considera desde
tres puntos de vista: a) con mayor posibilidad de autorrealizacin profesional, cuando
se tiene los recursos suficientes; b) como una motivacin para aunar esfuerzos y
sacrificios que permitan gozar de una estabilidad socio-econmica una vez concluida
la carrera, cuando se cuenta con recursos pero limitada; c) como un factor limitante
para la consecucin de la metas, cuando no se cuenta con este recurso.
6.4 . Los intereses vocacionales.
6.4.1
. Intereses vocacionales.
Por inters, se entiende la inclinacin o preferencia vocacional para hacer algo con
agrado y satisfaccin. El inters tiene un carcter dinmico evolutivo por la misma
naturaleza del ser humano. Segn lvarez, M y FERNANDEZ, A.(2000. p. 46)
sostienen que las preferencias pueden estar mediatizas por el entorno socio-familiar.
Lpez Bonelli (2003. p. 57) afirma que el inters designa una correspondencia entre
ciertos objetos y las tendencias del sujeto. Como se puede apreciar la relacin intima
entre la inclinacin sujeto y la atraccin del objeto.
Fryer (citado por Castao, L. 1983, p. 163) admite dos acepciones sobre los
intereses: 1 Intereses subjetivos, son estados afectivos y sentimientos agradables o
desagradables asociados a objetos o actividades; 2 los intereses objetivos son
reacciones positiva o negativas dadas por la atencin y por el comportamiento, es la
conducta de rechazo o de atraccin.
Castao, L. (1983, p. 163) agrupa los componentes de los intereses en tres: a)
como determinantes de la accin con preferencia y tendencia
hacia un
determinado incentivo o actividad. Cuando los incentivos son de carcter ocupacional
profesional, se llama intereses profesional, y cuando se habla de la carrera es
preferible decir intereses vocacionales; b) El carcter bipolar: en cuanto sentimientos
producen agradable desagradable; en cuanto a actitudes provocan atraccin o
rechazo; c) El componente motivacional que conduce a realizar las actividades con
eficiencia y satisfaccin.
6.4.2
6.5
. Carrera.
Variables
Definicin
conceptual
Intereses
profesionales de los
estudiantes
Inclinacin
o
preferencia
para
realizar
actividades
con
agrado
y
satisfaccin.
Tendencia hacia una
situacin
o meta,
motivada
para
su
realizacin.
Dimensiones
Preferencia
diferentes
actividades.
Indicadores
definicin
operacional
Actividades
preferencia
hacia relacin
cuestionario
intereses
profesionales.
de
en
al
de
Organizacin
productiva
del
tiempo libre
Satisfaccin respecto Agrado en
la
a las actividades.
realizacin
de
actividades.
Eficiencia
en
la
realizacin
de
actividades.
Disponibilidad
a Inquietud
por
ampliar
el conocer
intereses
conocimiento en los vocacionales.
intereses personales.
Motivacin para la Identifica
eleccin.
limitaciones
para
una eleccin de una
carrera profesional.
Razones
impulsan
eleccin.
Conocimientos
Carreras
profesionales.
de
Son
centros
de
formacin de carcter
profesional
en
un
oficio,
rea
determinado, de 4, 5 o
ms
aos
de
duracin. La carrera
es un camino personal
integral con y por los
dems.
Es el conocimiento de
que
para la
Informacin
sobre Conoce
los
centros
de universidades
formacin
de centros
carreras
formacin
profesionales.
profesional.
de
la oferta formativa de
las instituciones y
universidades.
8. RECOLECCIN DE DATOS
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
Si
20,9
20,9
20,9
Todava
19
44,2
44,2
65,1
No
15
34,9
34,9
100,0
Total
43
100,0
100,0
Vlidos
Segn los resultados de esta pregunta; el 21% tiene definida su carrera profesional, el
44% todava no tiene definida y el 35% no tiene definida su carrera profesional.
Le gustara participar en talleres de orientacin vocacional?
10
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
Si
33
76,7
76,7
76,7
Tal vez
20,9
20,9
97,7
No
2,3
2,3
100,0
Total
43
100,0
100,0
Vlidos
Segn los resultados de esta pregunta el 77% de los alumnos le gustara participar en
talleres, el 21% tal vez le gustara participar y el 2% no participara en los talleres de
orientacin vocacional.
Qu hace difcil para un joven como usted; el elegir una carrera profesional
Frecuencia
Desconocimiento de propios
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
16,3
16,3
16,3
22
51,2
51,2
67,4
intereses
Vlidos
La falta de informacin de
los centros y carreras
11
La falta de motivacin
9,3
9,3
76,7
La falta de explicacin de lo
14,0
14,0
90,7
9,3
9,3
100,0
Total
43
100,0
100,0
Segn los resultados de esta pregunta al 51% de los estudiantes le falta informacin de
los centros de formacin y universidades; el 16% tiene desconocimiento de sus propios
intereses.
Qu razones toma en cuenta un joven como usted para escoger una carrera
Frecuencia
Vlidos
Ganar dinero
Porcentaje
18,6
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
18,6
18,6
12
Deseo de superacin
32
74,4
74,4
93,0
Reputacin
2,3
2,3
95,3
Servicio Social
2,3
2,3
97,7
Fama
2,3
2,3
100,0
Total
43
100,0
100,0
Segn los resultados obtenidos el 74% o 32 de la poblacin total toma en cuenta para
escoger una carrera el deseo superacin, le sigue ganar dinero con un 19%
Mencione las universidades que conoces
Frecuencia
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
vlido
acumulado
Ninguna
9,3
9,3
9,3
De 1 a 3
17
39,5
39,5
48,8
De 4 a 6
12
27,9
27,9
76,7
De 7 adelante
10
23,3
23,3
100,0
Vlidos
13
Total
43
100,0
100,0
De acuerdo a los datos obtenidos se tiene que un 39% conoce simplemente de 1-3
universidades o centros de formacin, ninguna no sabe de centros de formacin u
universidades el 9 % de los estudiantes de nivel secundario del tecnolgico santa cruz.
14
9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
8.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Despus de un anlisis de 43 estudiante del Tecnolgico Santa Cruz se llega a la conclusin
que no estn definida los intereses vocacionales, ni las carreras profesionales que un
porcentaje mayor de los encuestados les falta orientacin profesional que coincide con el
objetivo especfico propuesto.
La mayora de los estudiantes est interesado en participar en talleres de orientacin esto
tambin confirma que los estudiantes no conocen claramente su carrera profesional que ellos
tienen elegidos y la dificultada para elegir la carrera que van a seguir a nivel superior.
8.2.
RECOMENDACIONES
Se recomienda que se elabore un programa de orientacin para los estudiantes del ltimo ao
del nivel tcnico medio del Tecnolgico Santa Cruz.
Para triangular la informacin obtenida se sugiere utilizar otras metodologas como ser
entrevistas, grupos focales e informantes claves.
Se recomienda un mayor tiempo para el proceso de obtencin de la informacin.
15
BIBLIOGRAFA CITADA.
CASTAO Lopez-Mesas, C. (
) PSICOLOGIA Y ORIENTACIN
VOCACIONAL,(1983).. Madrid: MEROVA
GUTIERREZ, Feliciano. (2003) GLOSARIO PEDAGGICO. La Paz.
LOPEZ BONELLI, Angela R. (2003) LA ORIENTACIN
COMO PROCESO, Buenos Aires: BONUM
VOCACIONAL
16
Anexo
Tema: Proceso de orientacin vocacional profesional.
Cuestionario.
Nombre (s):
Apellidos:
Colegio:
Gnero:
Curso:
Edad.
Fecha:
17
V. Que razones toma en cuenta un joven como usted para escoger una carrera?
RAZONES: Ganar dinero. Deseo de superacin. Autorrealizacin. Reputacin. Servicio
social. Fama. Otros..
Ordene segn sus razones personales no interesa la cantidad:
1.4.2.5.3.VI. Mencione todos los centros de formacin (universidades) que conoce.
Universidad. (lugar)
1.
2.
3.