UNIVERSIDAD SAN PEDRO

CEAIS BARRANCA
ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL
INGENIERA AGRNOMA

SILABO COMUNICACIN
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

Carrera Profesional
Cdigo Asignatura
Pre-requisito
Crditos
Ciclo
Semestre Acadmico
Horas

1.8 Duracin
a. Inicio
b. Trmino
1.9 Docente
1.10
Correo Electrnico
II.

: Ingeniera Agrnoma
: 27106
: Ninguno
: 03
:I
: 2015 - I
: 4 horas semanal
02 Teora
01 de prctica
: 17 semanas
: 23-03-15
: 12-07-15
: Lic. Carlos A. Quinto Avila
: c_quinto16@hotmail.com

MISION Y VISION DE LA FACULTAD DE INGENIERA:

MISION
Somos una Escuela Profesional que forma
profesionales
competitivos
en
conocimientos y tecnologas agropecuarias,
acorde a las polticas de Estado, con
sustentabilidad econmica, y ambiental; bajo
el principio de equidad social; fortaleciendo
y consolidando el objetivo de
las
instituciones u organizaciones productoras.

III.

VISION
Ser una Escuela Profesional de referencia a nivel
local y regional, reconocida por la excelencia de sus
logros cientfico-tecnolgicos que genera,
y
transfiere tecnologa agropecuaria , manteniendo una
actitud proactiva frente a las retos del sector
agroexportador, con una gestin responsable del
medio ambiente y sus recursos naturales, con nfasis
en la calidad y la mejora continua, comprometida con
el desarrollo del entorno social.

FUNDAMENTACION:
Asignatura fundamentalmente de carcter prctico, cuya orientacin incide en el aspecto
oral y escrito del lenguaje; en este sentido, su contenido refuerza el dominio del idioma en las
actividades comunicativas de redaccin y comprensin de mensajes orales y escritos. Asimismo,
desde el punto de vista de la competencia idiomtica, revisa las reglas gramaticales y ortogrficas.

IV.

TEMA TRANSVERSAL:
Incentivando la investigacin cientfica y tecnolgica y preservando nuestro medio ambiente.

V.

LOS VALORES:
4.1 tica
4.2 Puntualidad
4.3 Responsabilidad
4.4 Identidad
4.5 Respeto por el medio ambiente

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VI.

PERFIL DEL EGRESADO- Dimensin Acadmica

La asignatura de Comunicacin permite desarrollar el siguiente perfil: Tiene la capacidad de
interactuar en su entorno con trminos precisos, adecuados en forma oral y escrita en el idioma
espaol y, con el manejo del ingls como una segunda lengua.
VII. COMPETENCIA:
Utiliza los procesos comunicativos, como actos cotidianos que afectan al hombre y lo
inducen a reevaluar su posicin en la sociedad.
VIII. PROGRAMACIN ACADMICA:
8.1 PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
8.1.1. Denominacin:
LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE HUMANO
8.1.2. Duracin: 08 semanas
8.1.3. Capacidades:
C1. Describe el funcionamiento del lenguaje como sistema de comunicacin.
C2. Identifica las unidades lingsticas que conforman la estructura del lenguaje.
C3. Ejercita tcnicas y habilidades de comprensin lectora.
C4. Explica los procesos de los sistemas de comunicacin.

CAP

8.1.4. Contenidos:
SEMANA
CONCEPTUAL
LA
COMUNICACIN
HUMANA
1
La Comunicacin.

El Lenguaje Planos y
funciones del lenguaje

C1

SIGNO
LINGSTICO

FONTICA Y FONOLOGA.
Elementos caractersticas
Fontica: Aparato fonador
clases de fonos: el sistema
consonntico

sistema
voclico.
Fonologa:
Fonemas

alfonos,
grafemas

relacin, representacin

LA

3
4

SLABA
Y
LA
ACENTUACIN
La slaba: Estructura, clases,
grupo voclico, concurrencia
voclica.

Acentuacin Tildacin

PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
Describe y explica los principios
del proceso de la comunicacin.
Define y explica los componentes Expone,
delibera
y
de la comunicacin en la
arriba
a
interaccin humana.
conclusiones.
Explica
las
funciones
del
lenguaje.
Relaciona los planos del signo
lingstico.
Reconoce
las
caractersticas
Demuestra
fundamentales.
inters en la
Discrimina en la estructura interna
clase,
es
de signo lingstico ambas
puntual,
y
articulaciones, identificando sus
participativo.
clases.
Comprende la naturaleza de la
pronunciacin, sus mecanismos de
ejecucin.
Diferencia la fonologa y la
fontica y su importancia en la
comunicacin.

Diferencia conceptos de slabas y

acentos
Reconoce la estructura de la slaba
y las tcnicas bsicas del silabeo.

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Valora
la
importancia de
la slaba en la
formacin de la
palabra.

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C2

especial: La palabra y el
acento clases, acento
ortogrfico,
reglas
de
tildacin general y especial
tildacin
de
palabras
compuestas.

USO DE LAS MAYSCULAS

LOS
SIGNOS
DE
PUNTUACIN

Aplicaciones
de
las
maysculas.

Clases
de
signos
de
puntuacin.
Ortografa

LA
COMUNICACIN
INTERPERSONAL Y GRUPAL
Hablar y escuchar
Los tipos de la forma de
saber escuchar.
Las falacias ms frecuentes.

C3

LOS VICIOS DEL LENGUAJE

COMPRENSIN
DE
LECTURA
Divisin de los vicios del
lenguaje:
Anfibologa,
arcasmo
barbarismo,
cacofona,
extranjerismo,
vulgarismo, etc.
Comprensin de lectura I y II
Texto: estructura, tema,
ttulo, mtodos y tipos de
preguntas.

Comprende que la slaba, como

manifestacin fnica, no se asocia
a ninguna unidad de significado o
contenido.
Identifica el uso especial de la
tilde en monoslabos y polislabos.
Desarrolla prctica calificada
Precisa el uso correcto de las
maysculas.
Analiza
el
carcter
fundamentalmente normativo de
las maysculas.
Utiliza los signos de puntuacin,
principalmente la coma, el punto y
coma y el punto.
Desarrolla prcticas que lo
familiaricen
con
el
uso
instrumental del punto y la
mayscula.
Desarrolla Prctica Calificada.
Es capaz de expresar sus ideas
adecuadamente, utilizando el
lenguaje de manera apropiada y
construyendo el discurso con
coherencia y claridad.
Explica el acto fnico.
Explica el mecanismo de la
produccin lingstica.
Define las principales falacias.

Busca informacin acerca de los

vicios que existen en nuestro
lenguaje.
Identifica los errores ms usuales
en la expresin oral y escrita, as
como las formas correspondientes.
Ejercita la importancia de una
correcta expresin oral y escrita.
Expone con claridad lo que
piensa.

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Muestra
iniciativa en las
actividades de
aprendizaje
desarrolladas
en
la
asignatura.

Demuestra
inters en la
clase,
es
puntual,
y
participativo.

Respeta
las
opiniones de
los dems y es
abierto
a
opiniones
contrarias.

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C4

CAP

C5

LA TECNOLOGA DE LA
INFORMACIN PARA LA
COMUNICACIN
Uso de nuevas tecnologas
para la comunicacin.
Presentaciones efectivas.
Como utilizar los recursos
informticos para brindar
una buena informacin.

PRIMERA EVALUACIN
PARCIAL

Utiliza herramientas informticas

para
elaborar sus propias
presentaciones.
Elabora sus materiales de trabajo
y presentacin del material
presentado.
Temas tratados en la I Unidad

Demuestra de
manera
concreta
lo
aprendido en la
I Unidad.

8.2. SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

8.2.1. Denominacin:
EL LENGUAJE ORAL, ESCRITO Y UNA BUENA REDACCIN
8.2.2. Duracin: 08 semanas
8.2.3. Capacidades:
C5. Desarrolla habilidades expositivas y de debate.
C6. Desarrolla las destrezas comunicativas para cimentar la personalidad del
alumno.
C7. Utiliza diversos aspectos sobre los estudios literarios en especial la teora
literaria.
C8. Aplica tcnicas de redaccin formal en la elaboracin de textos acadmicos.
8.2.4 Contenidos:
SEMANA
CONCEPTUAL
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
TCNICAS DE EXPRESIN Utiliza las tcnicas necesarias para Manifiesta
ORAL
una buena expresin oral.
confianza en las
La audiencia
Es capaz de participar activamente
tcnicas
Elocucin
estudiadas.
en reuniones de trabajo, asumiendo
9
Aspectos de la Elocucin
diferentes
roles:
conductor,
facilitador o participante.
El Orador: cualidades y
las
Realiza prcticas para realizar una Respeta
estilo
opiniones de los
charla, conferencia, entrevista,
dems y es
dilogo, seminarios, debates, etc.
abierto
a
TCNICAS DE EXPRESIN
opiniones
ESCRITA
contrarias.
Etapas de la produccin de Maneja
convenientemente
las
textos.
tcnicas de expresin escrita.
El texto, estructura.
Organizacin y esquemas del
10
contenido de un texto.
y
El empleo de los conectores Realiza ejercicios con los cuales Establece
asume
adquiere la habilidad de escribir
lgicos y las relaciones
responsabilidad
textos de diferentes contenidos.
significativas.
es compartidas
El artculo
en el grupo de
El comentario

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11
C6
12

C7

13

14
C8
15
16
17
17

LA MONOGRAFA
Estructura y elaboracin de
una monografa.

ANLISIS
DE
TEXTOS
LITERARIOS Y TCNICOS.
ANLISIS DE FORMA Y
FONDO
La obra literaria
El carcter Biplnico
Gnero, recurso, escuelas y
estilos literarios
Ficha de anlisis de lectura.
LA
REDACCIN
DOCUMENTARIA
La redaccin formal e
informal.
Aspecto en el contenido,
forma y en la elaboracin.
La solicitud
El oficio
El informe
Trmite documentario
SEGUNDA EVALUACIN
PARCIAL

trabajo.
Analiza el contenido de la
monografa.
Elabora
oportunamente
las
monografas.

Valora
la
importancia de
la
redaccin
formal
Analiza obras, representantes y
Demuestra
caractersticas.
inters en la
clase,
es
puntual
y
Realiza escrituras de los diversos
participativo.
documentos.
Demuestra de
manera
concreta lo
Aplica su ortografa y revisa su
aprendido en
gramtica.
la II Unidad.

Analiza el uso del lenguaje literario

y aplica.

Temas tratados en la II Unidad

EVALUACIN APLAZADOS

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Se emplearn las siguientes estrategias metodolgicas:
1)
Conferencia, mediante esta tcnica el docente plantea introductoriamente la temtica
y sensibiliza, y plantea los conflictos cognitivos a los alumnos generando de este modo los
desequilibrios cognitivos.
2)
Seminario, los estudiantes son sensibilizados para indagar sobre el tema, buscan
informacin individual o en pequeos grupos. Leen y estructuran organizadores grficos o
cognitivos para presentarlo en la fecha indicada; todos los alumnos presentan el trabajo para su
aprobacin sobre el mismo tema. Luego en la plenaria sustentan los trabajos presentados,
exponen, debaten bajo la moderacin del profesor y luego ser un alumno por ellos el que tenga
que moderar la discusin. Finalmente arriban a conclusiones.
3)
Panel, los estudiantes abordarn un tema y luego estudiarn para que en clase se
desarrolle el plan, bajo la moderacin del profesor y posteriormente asumir el liderazgo los
alumnos, por supuesto que se contar con el mejor alumno para tal propsito. El seminario o el
panel se pueden conjugar porque constituyen tcnicas complementarias.
4)
Talleres, tendrn como principal propsito revisin y evaluacin de proyectos de
investigacin de autores diversos, emitirn sus respectivos juicios en razn a la informacin
previa de los mdulos de aprendizaje que se proponen y luego elaborarn cada parte del
proyecto de investigacin en pequeos grupos hasta dejarlo concluido.
5)
Debate, el estudiante entra en el proceso del debate y aprende a saber escuchar,
analizar, escudriar las opiniones de los dems y luego de manera estratgica propone sus
propias ideas as como respalda sus opiniones con otros autores especializados.
6)
Estudio de casos.
7) El Portafolio, manuales.
8) Aprendizaje Interactivo con la PLATAFORMA VIRTUAL.

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X. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDACTICOS:

Los materiales que se emplearn sern las siguientes:
a. Materiales educativos interactivos
Materiales impresos: textos bsicos, mdulos de aprendizaje, organizadores previos.
Direcciones electrnicas para recabar informacin especializada sobre los contenidos
planteados.
b. Materiales educativos para la exposicin
Se contar con: pizarra, plumones, mota, transparencias, proyector multimedia,
rotafolios, mapas conceptuales, cuadros sinpticos, mapas semnticos, mapas mentales, etc.
XI.
DISEO DE LA EVALUACIN DEL APRENDIZAJE:
11.1. Administracin de la Evaluacin.
11.1.1. Evaluacin de actividades de aprendizaje
. Primer parcial: Corresponde a la evaluacin de las primeras 8 semanas de clases.
1.
Unidad N 1 (U1):
OR: Intervenciones orales
: 10%
ES: Examen escrito
: 20%
PR: Practicas calificadas
: 10%
OT: Otros (Exposicin)
: 20%
PE: Evaluacin parcial
: 40%
PP: Promedio Parcial (OR + ES + PR + OT) /4)
U1=0,1 (OR) + 0,2 (ES) + 0,1(PC) + 0,2(OT) + 0,4(Evaluaciones de Unidad) =P1= U1
a.
Segundo parcial:
2.
Unidad N 2: Los criterios y la forma de clculo U2 es similar a U1.
Promedio del Primer parcial (P1):
Promedio del Segundo parcial (P2), P2= U2
PROMEDIO FINAL (PF):
El promedio de la nota final de ciclo se obtendr al promediar el primer y
segundo parcial, de la siguiente manera:

PF

PP1 PP2
2

Dnde:
PF
= Promedio final
PP1 = Promedio parcial 1
PP2 = Promedio parcial 2
Proceso de evaluacin:
Diagnstica: Saberes previos y prerrequisitos.
Formativa: Es permanente: responsabilidad, respeto. Participacin en clase,
presentacin de tareas.
Cronograma: I parcial: II parcial: ..
EXAMEN DE APLAZADOS: . (Requisito: presentacin de recibo de pago)
11.1.2. Criterios:
a El estudiante obtendr calificativo aprobatorio para valores de PF de 11 a
20. el medio punto (10.5) favorece al alumno al concluir el ciclo, en el
promedio final. La escala es vigesimal
b Los alumnos que obtengan una nota inferior a 10 darn una evaluacin de
aplazado consistente en sustentacin del proyecto, con el calificativo
aprobatorio, se promociona en el curso.
c. Es requisitos de aprobacin del curso la exposicin del proyecto de
investigacin.
d. La asistencia es de 70% de las clases.

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11.2.

Diseo de Evaluacin
Se tendr en cuenta la siguiente matriz:

CAPAC.
1

2
3
4

XII.

INDICADORES

TECNICAS

INSTRUMENTOS
Gua
de
observacin
Prueba de opcin
mltiple

Participacin
Reconoce los elementos de la
oral
comunicacin
en
un
Observacin
dilogo.
directa
Diferencia las funciones del
lenguaje de acuerdo a la
situacin comunicativa.
Interpreta un texto de manera
metdica mediante el
anlisis y la sntesis.
Elabora
presentaciones
utilizando
de
manera
adecuada la tecnologa.
Diserta
los
diferentes
propsitos comunicativos,
utilizando un lenguaje
pertinente.
Argumenta los contenidos
textuales, respetando los
diferentes puntos de los
dems.
Conoce diversos aspectos de
la
teora
literaria,
valorando la diversidad
lingstica y cultural.
Elabora textos acadmicos y
funcionales respetando el
formato establecido.
Muestra la importancia para
su
lxico
aplicando
destrezas y habilidades de
su expresin en forma
clara y precisa.

Cuadro
comparativo

Prctica Calificada
Prueba Oral

Ejercicios
prcticos

Lista de Cotejo

Trabajo
individual
en grupo

Observacin
sistemtica

Participacin
oral
Trabajo
individual
en grupo
Participacin
oral

MOMENTOS DE
LA EVALUACIN
I
P
S
X

Gua
observacin

de

Ficha
observacin,
Exposicin
Debate

de

Escala estimada o
de calificacin
Prueba
de
desarrollo
Gua de exposicin
de
y Gua
observacin
Gua de exposicin
oral

X
X

PROGRAMA DE TUTORA
Las acciones de tutora se desarrollarn de manera permanente como tema transversal dentro de
la asignatura, plasmndose en un Plan tutorial que atienda a las reas personal, profesional y
acadmico diseado por el equipo de tutores, el mismo que se entregar al inicio de las labores
acadmicas. As mismo se desarrollar las acciones tutoriales por el tutor. Al trmino del semestre
acadmico se entregar un informe de lo actuado.
Observacin permanente: asistencia puntual, cambios de conducta, durante el proceso de
aprendizaje
(20 minutos en cada clase). Participacin en consejera: con espacios para reflexin y dilogo
confidencial.

XIII. PROGRAMA DE EXTENSIN UNIVERSITARIA Y PROYECCIN SOCIAL

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Tambin las actividades se materializan en un Proyecto de extensin universitaria y proyeccin

social (Actividades para difundir la produccin intelectual de estudiantes y docentes que estn
vinculados con las actividades desarrolladas en la asignatura.
Las actividades no tutoradas son desarrolladas por cada docente por lo que debern concluir
con un informe documentado al trmino del semestre acadmico.
XIV.
XV.

INVESTIGACION FORMATIVA:
Elabora una monografa con tema de su realidad nacional.
REFERENCIAS BIBLIOGRFCAS:
Alonso, M. (1973) Ciencia del lenguaje y arte del estilo. Madrid: Aguilar G., C
Cisneros, L.J. (1981) Temas lingsticos. Lima, Edic. Studium,
Ramrez, L. H. (1982) Estructura y funcionamiento del lenguaje Studium Lima.
WIESSE, J. (2003) Tcnicas de lectura y redaccin. Lenguaje cientfico y acadmico, 3
edicin. Lima Universidad Del Pacifico.
Gutierrez, S (2002) de pragmtica y semntica. Madrid: Arco/ Libros, S.L (2002) forma y
sentido en sintaxis. Madrid: Arco/Libros, S.L.
Hildebrandt, M (2000) El habla culta (o lo que debiera serlo). Lima: PIESA.
Ventura, J. Documentacin administrativas
Medina, M, y Otros (1994) Taller de lectura y redaccin. Mxico: Editorial Trillas
Ramrez, L (1985) Incorrecciones y anomalas en la formacin de palabras. Lima Gadea
Editores.
Barranca, marzo 23, 2 015
..
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