AREAS APTITUDES SOBRESALIENTES Tomado de la Propuesta de intervencin: Atencin educativa a alumnos y

alumnas con aptitudes sobresalientes. Secretara de Educacin Pblica, 2006, Mxico.

APTITUD SOBRESALIENTE: INTELECTUAL
La aptitud intelectual es la disposicin de un nivel elevado de recursos cognoscitivos para la adquisicin y el manejo de
contenidos verbales, lgicos, numricos, espaciales, figurativos y otros, propios de tareas intelectuales.
La aptitud acadmica es una aptitud compleja en la que se combinan elevados recursos, principalmente de tipo verbal,
lgico y de gestin de memoria. Todo material que tenga lgica interna puede ser aprendido por los alumnos con esta
aptitud intelectual.
La aptitud verbal Se refleja en la habilidad para comunicarse efectivamente a travs de las palabras. Estos alumnos
tienen una buena capacidad de comprensin general.
La aptitud matemtica se caracteriza por la habilidad en el manejo de recursos para la representacin y manipulacin
de informaciones cuantitativas, numricas y la aptitud lgica, tiende a representar cuantitativamente todo tipo de
informacin, sea matemtica o no.
APTITUD SOBRESALIENTE: CREATIVIDAD
Entre los procesos cognoscitivos implicados en la creatividad se destacan los siguientes: fluidez, flexibilidad y
originalidad.
La fluidez se refiere a la cantidad de informacin, ideas o productos creados a partir de una situacin o problemtica
planteada; un alumno con aptitudes sobresalientes creativas puede dar un nmero amplio de respuestas, ideas o
soluciones alternativas ante diversas situaciones que se le presenten.
La flexibilidad indica la variedad de respuestas que pueden ofrecerse ante determinado hecho o situacin; por ejemplo,
al abordar un problema, el alumno creativo tiene la posibilidad de observarlo desde diferentes puntos de vista, lo que
propiciar el desarrollo de distintos procedimientos para su solucin.
La originalidad se refiere al tipo de ideas que pueden expresarse en diferentes momentos, situaciones, tareas o temas
de que se trate. La caracterstica principal de la originalidad tiene que ver con el tipo de respuestas nicas y poco
comunes, diferentes al grupo de referencia, involucrando una serie de elementos que el grupo en general no considera
necesarios ni importantes, pero que para el alumno creativo s lo son.
El talento creativo puede reflejarse en diversas reas tanto artstico-creativas como intelectuales. Considerando lo
anterior, podemos tener excelentes ejemplos de talento creativo en la msica, en la pintura, en la literatura, etctera. Sin
embargo, una aptitud creativa aunada a una dosis alta de talento intelectual puede derivar en creatividad de carcter
cientfico-tecnolgico, propia de investigadores pertinentes y productivos, altamente demandados por nuestra sociedad.
Por ltimo, se subraya que la expresin de talento creativo slo es posible dadas las condiciones necesarias de una
preparacin oportuna y adecuada y en el marco de un contexto facilitador
APTITUD SOBRESALIENTE: SOCIOAFECTIVA
La aptitud socioafectiva es la habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, a partir del manejo y la
comprensin de contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Son
alumnos que destacan por su habilidad para convivir con los dems, sean compaeros o adultos.
Sus recursos generalmente se encuentran unidos a excelentes capacidades de comunicacin (tacto social y la
empata, son simpticos, joviales, controlan sus emociones y tienen facilidad para hacer amigos y conservarlos). Se
adaptan socialmente. Es posible que el resto de sus capacidades intelectuales sean de nivel promedio, ya que la
capacidad intelectual por s misma no es un factor determinante para destacar en lo social.
El liderazgo es otra de las principales manifestaciones de conducta social, en los lderes se reconoce a los individuos a
quienes los dems respetan y siguen. Un lder, segn Gardner, slo tendr oportunidades de alcanzar xito si puede
persuadir a otros con su comunicacin, si comprende las necesidades de otros y puede encauzar su propia energa o la
de los dems en la construccin de una idea o proyecto, e influir directa o indirectamente en el logro de metas.
APTITUD SOBRESALIENTE: ARTSTICA
La aptitud artstica es la disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y sentimientos, a
travs de diferentes medios, entre ellos, la danza, el teatro, las artes plsticas y la msica. Es una forma de aptitud
compleja, resultado de la interaccin de diferentes capacidades, entre las que destacan las siguientes: razonamiento
abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices.
La creatividad interviene de manera importante en este campo. La originalidad, la fluidez, la flexibilidad, la fantasa y la
imaginacin creativas, mezcladas con los recursos implcitos en la aptitud artstica, favorecen en su conjunto la
realizacin de productos artstico-creativos; por ejemplo, un arreglo musical novedoso o una pintura original con el sello
caracterstico de su autor.
Las habilidades motrices finas y gruesas se refieren a la capacidad de controlar el propio cuerpo en la realizacin de
distintas formas de movimientos, mismos que se ponen en juego en el momento de ejecutar una danza, realizar una
representacin teatral, o hacer una interpretacin musical. Las diferentes modalidades de expresin artstica demandan
recursos fsicos para su expresin, principalmente el cuerpo, que todo o en parte, es el instrumento del artista por
excelencia.
Para alcanzar los niveles ms destacados de expresin artstica es necesario el aprendizaje de habilidades y tcnicas
especficas que, a menudo, van ms all de lo que se ofrece en los contenidos curriculares.
APTITUD SOBRESALIENTE: PSICOMOTRIZ
La aptitud psicomotrIz se refiere a la habilidad para emplear el cuerpo en formas muy diferenciadas con propsitos
expresivos y para el logro de metas. La manifestacin de esta aptitud implica hacer uso de habilidades fsico-motrices,
cognoscitivas y afectivo-sociales. Entre las habilidades fsico-motrices se destacan la vigorizacin fsica, la fuerza, la
resistencia, la velocidad y la flexibilidad, la coordinacin motriz y la capacidad para mantener el control del propio cuerpo.
En el aspecto intelectual se reconoce cada vez ms la importancia de los procesos cognoscitivos, tales como las
capacidades de planeacin, supervisin, autocorreccin y otras similares que regulan el cumplimiento de metas
relacionadas con el juego, el deporte y la expresin corporal. Los recursos sociales enfatizan las habilidades de
colaboracin, interaccin y juego. Estos ltimos desempean un papel primordial, ya que intervienen en la integracin
social del alumno y contribuyen a la formacin de habilidades y actitudes personales, tales como la habilidad para
trabajar en equipo, la aceptacin de las diferencias y el espritu de colaboracin.
UNIDAD DE ORIENTACION AL PUBLICO - ZACAMIXTLE -