ESCUELA SECUNDARIA

PERIODO Y BLOQUE

Agosto-Sept-Oct/ I

GRADO Y GRUPO

1 A Y B

PRCTICA SOCIAL DEL

LENGUAJE
CONTENIDOS

CAMPO FORMATIVO
ESTNDARES CURRICULARES
A TRABAJAR

SECUENCIA DIDACTICA

Proyecto/ 1

PROFESOR (A):

Gonzalo Salvador Medel Silva

Elaborar un reglamento interno del saln

1.- Los reglamentos
2.- Los derechos y las responsabilidades
3.- Los modos y tiempos verbales utilizados en los reglamentos
4.- Recursos grficos para organizar un reglamento
Lenguaje y comunicacin
Produccin de textos escritos
*Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir
*Produce un texto con lgica y cohesin
*Emplea los modos y tiempos verbales de manera coherente
Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del lenguaje
*Comprende el contenido de diversos documentos legales y administrativos para emplearlo en
situaciones especficas.
*Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener informacin de distintas disciplinas

Secuencia didctica
No de sesiones

Sesin 1 y 2
31 agosto 15

inicio

Pase de lista
Introduccin al tema:
Reglamentos? Para qu?

Desarrollo

Cierre

*Los alumnos responden a preguntas

iniciales acerca del tema en cuestin.
(P. 18).
Libro: Castillo, A. et al. (2012).
Espaol 1. Mxico: SM. Pp.268.

*El docente emite una conclusin

en torno a la importancia de las
reglas en cualquier entorno social.
Las reglas brindan seguridad y
orientan la conducta de los seres
humanos
*Tarea: Llevar distintos
reglamentos al saln de clases.

*Posteriormente, los alumnos

comentan las respuestas en plenaria.

Sesin 3
1 sept. 15

Pase de lista
Introducir el tema y explicacin de
la actividad: Reglas e infograma.

Sesin 4 y 5
4 sept. 15

Pase de lista
Explicacin de la actividad:
Sobreviviendo con reglas.

*Los alumnos se integran en equipos

de cuatro elementos para comentar
los reglamentos que trajeron al saln
de clases.
*Los alumnos recuperan la
informacin mediante un infograma.

*Presentacin de productos de
parte de los alumnos.
*El docente concluye
distinguiendo la forma y el
contenido de los reglamentos.

*En grupos de cuatro, se presenta

una situacin hipottica (Imaginen
que estn en una isla porque en el
barco en que viajaban naufrag)
respecto a una problemtica en
donde los alumnos tienen que asumir
varios roles respecto a su conducta.

*Se expone el esquema general

de la bitcora ante el grupo.

*Los alumnos elaboran una bitcora

de los roles y las reglas propuestas

en la Isla. Cmo se organizan para
hacer los deberes? Quines
cocinan? Cmo va a hacerse de
alimento? Cmo van a hacer un
dormitorio y sus reglas?...
Sesin 6,7 y 8
7 sept. 15
8 sept. 15

Sesin 9 y 10
11 sept. 15

Pase de lista
Explicacin de la actividad: Las
pistas y el croquis.

Pase de lista
Explicacin de la actividad final

*Los alumnos disean un croquis con

cinco pistas que llevarn a realizar
una competencia entre los equipos
participantes. El objetivo ser
descifrar las pistas para hallar un
cofre que contendr la bitcorareglamento. El equipo triunfante se
llevar un punto extra y los dems
medio punto.

*Presentacin de los avances de

la actividad.

*En plenaria se presenta los

reglamentos de cada equipo.

*Se aplica rbrica para evaluar el

producto presentado.

*Tarea: Ver la pelcula: El seor

de las moscas.

*Conclusiones finales por parte

del docente.
EVALUACION

El Proyecto de los cuentos latinoamericanos concluye con la entrega de un producto: comentarios por escrito de los cuentos ledo. El
producto se evala con una rbrica que contiene: la descripcin general del cuento, la justificacin de la eleccin, la opinin general
del cuento, los comentarios sobre el ambiente social, los tipos de personajes y el lenguaje que se utiliza; as como la conclusin.
Durante este primer bimestre se evaluar de la siguiente manera: actividades en clase (20%), tareas (20%), proyectos (20%),
examen (20%), libreta (20%).

PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

*Amplen su conocimiento de
las caractersticas del
lenguaje oral y escrito en sus
aspectos sintcticos,
semnticos y grficos, y lo
utilicen para comprender y
producir textos

1.- Comprende la funcin regulatoria de los

reglamentos en las sociedades.

Identificar las propiedades del lenguaje en

diversas situaciones comunicativas

*Interpreten y produzcan
textos para responder a las
demandas de la vida social
empleando diversas
modalidades de lectura y
escritura en funcin de sus
propsitos.

Comprende el conocimiento de las caractersticas

y el significado de los textos, atendiendo su tipo,
contexto en el que se emplean y destinatario. Se
3.- Emplea los modos y tiempos verbales
refiere tambin al empleo de las diferentes
apropiados para indicar derechos y
responsabilidades al escribir reglamentos para modalidades de lectura, en funcin del propsito
del texto, las caractersticas de ste y las
destinatarios especficos.
particularidades del lector para lograr una
construccin de significado, as como a la
produccin de textos escritos que consideren el
contexto, el destinatario y los propsitos que
busca empleando estrategias de produccin
diversas.

2.- Analiza el contenido de reglamentos.

RECURSOS

1.- Reglamentos
2.- Copias
3.- Libro de texto
4.- Hojas blancas
5.- Colores
6.- Pelcula: El seor de las moscas
7.- Cuaderno
EJE TRANVERSAL / ARTICULACION DE CONTENIDOS

Para reforzar el tema, la asignatura de FORCE es apropiada en su sentido formativo y normativo para favorecer la continuidad de los

aprendizajes.

OBSERVACIONES:

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DIRECTORA

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PROF. G. SALVADOR MEDEL SILVA