CUESTIONARIO N 1

MAURICIO DIAZ GUALDRON

VANESSA DE LA ROSA MERCADO

TUTORA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

DIAGNSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERA PEDAGGICA
VLEZ, NOVIEMBE 11 DE 2015

Describa los procedimientos para valorar evidencias de desempeo y de producto

(aplicacin de instrumentos).

Cules son los conocimientos de saber que sirven de insumos para el desarrollo de
los procedimientos y procesos al valorar las evidencias de desempeo y de producto

EVIDENCIAS

DE
DESEMPEO

Pruebas del saber hacer,

relativas al cmo el aprendiz
ejecuta actividad (proceso),
en donde pone en juego sus
conocimientos, habilidades y
actitudes. Permiten obtener
informacin directa, de mejor
calidad y ms confiable,
sobre la forma como el
aprendiz
desarrolla
el
proceso tcnico y tecnolgico
para, as, poder identificar los
aprendizajes que posee y los
que an debe alcanzar.

DE PRODUCTO

Resultados que se obtienen del

desarrollo de una actividad del
proceso de formacin. El
producto puede ser un artculo u
objeto material, un documento o
un servicio, el cual refleja el
aprendizaje alcanzado y permite
hacer inferencias sobre el
proceso o mtodo utilizado.

Elabore un cuadro comparativo entre un examen terico tradicional y una prueba

terica por competencias

Argumente la importancia de utilizar los instrumentos de diagnstico, de acuerdo con

la metodologa de la Ingeniera Pedaggica

Los instrumentos permiten hacer el anlisis y diagnstico de las competencias. De

ste se desprende, a su vez, la formulacin de las necesidades de formacin.
Los instrumentos no son fines en s mismos, son una ayuda para obtener datos e
informaciones respecto al grado de desarrollo de las competencias del aprendiz y sobre los
recursos que posee y moviliza, en una situacin contextualizada, para producir la
competencia.
El instructor debe tener sumo cuidado al validar la calidad de los instrumentos y de
procedimientos para su aplicacin y lectura; de ser inadecuados o su aplicacin errnea, se
generara una distorsin de la realidad. Un error en el diagnstico de las competencias y de
las necesidades de formacin, significa, en consecuencia, un desarrollo equivocado de todo
el proyecto de formacin.
Los instrumentos de diagnstico deben tener confiabilidad y validez. Tienen validez
Cuando miden efectivamente lo que se ha propuesto medir. Es confiable cuando hay
congruencia y exactitud al producir resultados verificables.
Las necesidades de formacin no son evidentes. Se pueden identificar y analizar al
medir las diferencias entre las competencias que posee el aprendiz y las necesidades

reales o competencias demandadas, en situaciones de trabajo concretas. Los instrumentos

permiten identificar, inclusive, disfuncionamientos, evoluciones de los oficios y empleos,
transformaciones culturales

1relaciones que se presentan entre el programa de formacin y las competencias del

mismo
El programan de formacin ha sido desarrolla o acuado en base las norma de
competencia laboral tomadas desde el observatorio del Sena..El programa de formacin
responde a las expectativas o a lo sugerido por los empresarios para formar mano de obra
calificada y competente
El sena se distingue de las otras instituciones de educacin del pas en preparar a su
aprendices en desarrollar oficios o funciones especficas para las cuales se ha preparado.
Adquiriendo estos conocimiento s y destrezas a traves de los proyectos formativos que es la
mejor manera paraque un aprendiz en un ambiente de formacin aprenda ldicamente el
oficio para el cual se va a desempear
las norma de competencia son el lama del programa de formacin , lo decodifica a traves
del proyecto formativo, entregando obra de mano calificada desde ambiente reales de
formacin, respondiendo alos retos que no pone al pas a diario

Diagnstico de Necesidades de Formacin

Recoger
informacin

Diagnostico

Importante

Formulacin de un problema

A Donde
Cuestionarios
Estamos

Anlisis del contexto

Entrevistas

Es
Determinar

Observacin Directa

Queremos ir
Carencias

Buscar
informacin
Necesario para conocer las
caractersticas y condicin
actual de los educandos

Estadstica

Necesidades

Estudios
A cubrir
Detectar el manejo que tiene
los educando dela situacin

Determinar

Lo que es

Identificar factores que

incidir me la resolucin del
problema

Lo que debe ser

Contexto
Circunstancia
Institucin
Instlaciones
Recuros tecnolgicos
Apoyos y facilidades
Entorno admisnitrativo

A traves
Construccin y desarrollo de
conocimientos de habilidades
y actitudes al grupo obejtivo

Pretende definir
Donde y cuando de nuestra
accin

Propuesta de soluciones

Programa de formacin que

coadyude a que los
participantes adquieran a las
competencias necesarias para
a resolver la problemtica
plateada

COLUMNA A

COLUMNA B

a. Competencia laboral

( b ) Estndar reconocido por trabajadores y

empresarios
para describir los resultados que un trabajador debe
lograr en el desempeo de una funcin laboral.
( e ) Logros (productos, respuestas no desempeos) que
debe alcanzar el aprendiz durante el proceso de
aprendizaje.

b. Norma
de
competencia laboral
c. Estrategia
metodolgica

d. Conocimientos
de
procesos y saberes.
e. Resultados
aprendizaje

de

f. Criterios
evaluacin

de

g. Evidencias
h. Instrumentos
evaluacin

de

( f ) Indicadores que sealan el nivel del logro que

deben
alcanzar los aprendices durante el proceso de
aprendizaje; para as emitir un juicio durante el proceso
formativo o al final de ste.
( 9 ) Productos que el aprendiz aporta durante el
proceso
formativo, los cuales permiten comprobar los logros del
aprendizaje.
( c ) Combinacin de mtodos, medios y
mediaciones
didcticas que son utilizadas por instructores y
facilitar
el aprendizaje.
(aprendices
d) Leyes,para
teoras,
principios,
conceptos, entre otros;
que
el aprendiz debe desarrollar, aprender o apropiar para
resultadosde
de aprendizaje.
(lograr
a ) los
Capacidad
un individuo para desempear
funciones
productivas en diferentes contextos, pero con base en
estndares
de decalidad
establecidos
el sector
( h ) Conjunto
herramientas
que sonpor
utilizadas
por
el
instructor para recoger informacin, relacionada con los
resultados de aprendizaje y las evidencias definidas.

Competencias: se refiere a lo que le corresponde hacer a una persona con

responsabilidad e idoneidad en una determinada rea. O tambin puede ser
considerada como una actuacin integral para analizar y resolver problemas del
contexto, conjugados en distintos escenarios y desarrollando saberes esenciales
4. Evaluacin por competencias Proceso por medio del cual se recogen
suficientes evidencias de la competencia laboral de un individuo, de conformidad
con el desempeo descrito por las Normas Tcnicas de Competencia Laboral
establecidas, y se hacen juicios para apoyar el dictamen de si la persona evaluada
es competente, o todava no es competente, en la funcin laboral en cuestin
5. Evidencias
Las evidencias de Aprendizaje demuestran la obtencin de los resultados
deseados durante el proceso enseanza-aprendizaje mediante el desarrollo de
conocimientos por parte del aprendiz; y abarcan todas las actividades y tareas que
l o ella realice.
Son pruebas concretas y tangibles que permiten saber si el aprendiz ha
desarrollado o no las competencias. Las evidencias pueden ser de conocimiento,
de desempeo o de producto
6. Qu son tcnicas de evaluacin?
Son respuestas al cmo hacer para alcanzar un fin o resultado propuesto, se
sitan a nivel de los hechos o de las etapas prcticas, que amodo de dispositivos
auxiliares permiten la aplicacin del mtodo y las tcnicas tienen un carcter
prctico y operativo.
Qu son instrumentos de evaluacin?
Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor para recoger datos
relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de Evaluacin y las
Evidencias definidas en el diseo curricular.
Qu relacin existe entre tcnicas e instrumentos de evaluacin?
TCNICAS: Cmo se va a evaluar?

Es el procedimiento mediante el cual se llevar a cabo la evaluacin. Algunas

tcnicas son: observacin, interrogatorio, resolucin de problemas y solicitud de
productos
INSTRUMENTOS: Con qu se va a evaluar?
Es el medio a travs del cual se obtendr la informacin. Algunos instrumentos
son: Lista de cotejo, escala de estimacin, pruebas, portafolio, proyectos,
monografas, entre otros

7. Elabore una tabla, esquema, mapa o entre otros, donde explicite las tcnicas de evaluacin, sus
caractersticas y los instrumentos que utiliza.

Observacin

Registro
Lista de chequeo
Escala de valoracin

Encuestas
TECNICAS

Cuestionario
Entrevistas

Pruebas

Alternativas

Escritas: Objetivas y ensayo

Orales: Base estructurada y no
estructurada
Practicas: Informes

Portafolio: Escala de actitudes,

matrices de registro de estructura
logica

I
N
S
T
R
U
M
E
N
T
O
S

8. A qu se refiere la confiabilidad y la validez de un instrumento de

evaluacin?
Confiabilidad: es el grado de precisin con que un instrumento es capaz de
suministrar informacin. Un instrumento es confiable cuando es estable o muestra
consistencia interna Validez: mide lo que tiene que medir
Validez : se refiere al grado de precisin con que se mide lo que se desea medir.
En este sentido es absolutamente relevante la muestra sobre la cual se ejecuta la
medicin. Porque no se trata de determinar si el instrumento es o no vlido. La
validez se refiere siempre a los resultados, para lo cual deben considerarse el uso
que se har de stos. Cuando se requiere determinar si un instrumento es vlido
se requiere, entonces, informacin acerca de los criterios que han presidido su
construccin y administracin. Los criterios son entonces, externos a la evaluacin
misma (Camilioni, 2003)

Por qu es importante tener en cuenta estos criterios al elaborar los instrumentos

de evaluacin
Los instrumentos no son fines en s mismos, pero constituyen una ayuda para
obtener datos e informaciones respecto del aprendiz, por ello el instructor debe
poner mucha atencin en la calidad de stos ya que un instrumento inadecuado
provoca una distorsin de la realidad. Esto implica, que los instrumentos de
evaluacin deben tener confiabilidad y validez. Un instrumento tiene validez en
cuanto mide lo que realmente se quiere medir; y es confiable cuando hay
congruencia y exactitud, cuando produce resultados consistentes, es decir, un
instrumento se aplica bajo las mismas condiciones al mismo sujeto u objeto en
diferentes tiempos y arroja resultados similares

Para el programa de formacin Formacin tecno - pedaggica en

ambientes virtuales de aprendizaje- Blackboard 9.1, se ha planteado el
siguiente resultado de aprendizaje:
Comprender los fundamentos tcnico-pedaggicos y administrativos que
caracterizan un programa de formacin en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje SENA.
Para este resultado de aprendizaje, Qu tcnicas e instrumentos
propondra usted para la evaluacin del mismo?
Evidencias de
Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Identifica las metodologas de formacin

Evidencias de
se ajustan de acuerdo con los objetivos
Conocimiento :
del plan de estudios y las tics a utiliza
Respuestas a preguntas sobre proceso
Fundamentos y tcnicas de
aprendizaje autnomo.
Colaborativo, cooperativo
Formulacin objetivos y
actividades de formacin
Estrategia metodolgica centrades
en el estudiante

Evidencias de
Desempeo:
Resultado de la Observacin
Del aprendiz durante la
planeacin de un proceso
formativo cuando selecciona
las metodologas de formacin
de acuerdo con las
competencias a desarrollar y
las tics a utilizar.
Evidencias de
Producto:
Diligenciamiento de la planeacin
proceso de formacin

reconoce materiales didcticos

(textuales e hipertextuales) se
elaboran de acuerdo con los
lineamientos para autoformacin
define actividades de aprendizaje,
individuales o grupales, acuerdo
con las competencias por
desarrollar
Planea lasactividades de aprendizaje
segn la duracin del curso

disea actividades de enseanza

aprendizaje- evaluacin a
Registra el proceso de planeacin de la
educacin

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Tcnica de Evaluacin:
Formulacin de preguntas
Instrumento de Evaluacin:
Cuestionario, prueba escrita.

Tcnica de Evaluacin:
Observacin
Instrumento de Evaluacin:
Lista de chequeo

Tcnica de Evaluacin:
Valoracin de producto
Instrumento de Evaluacin:
Lista de Verificacin

http://jorgortiz.blogspot.es/tags/pedagogica/
http://midiagnostic.blogspot.com.co/2015/10/valorar-la-informacion-obtenidaal.html

Situacin
El
instructor
desea saber si
los aprendices
manejan
la
mquina
despulpadora
de fruta.

Tcnica
Observacin

Instrumento
Evidencia
Lista de chequeo Evidencias de
Desempeo:
Resultado de la
Observacin
Del aprendiz durante el
alistamiento y manejo
dela despulpadora

Los
aprendices
del
programa
tcnico
en
cocina
deben
preparar
un
plato tpico.
El instructor
desea valorar los
conocimientos
sobre una
temtica
especfica.

Valoracin de
producto

Lista de
Verificacin

Evidencias de
Producto:
Resultado de la
preparacin de un plato
tipico

Formulacin
de preguntas

Cuestionario

El instructor
desea valorar la
calidad de un
producto
terminado.

Valoracin de
producto

Lista de
Verificacin

Observacin

Lista de chequeo

Evidencias de
ConocimientoRespuesta
apreguntas
sobregeneralidades
deprimeros
auxilios(Definicin,
objetivos, procedimiento
y perfil del
primerrespondiente).
Evidencias de
Producto:
Resultado de la
preparacion de un plato
Frio listo para entregar al
rea de servicio
Evidencias de

Se

quiere

verificar el
proceso que
siguen los
aprendices de
enfermera al
realizar un
masaje cardaco

Desempeo:
POR DESEMPEO:
Resultado de la
observacin de la
situacin simulada,donde
da atencin a personas
que sufren insuficiencia
respiratoria y paro
cardiorrespiratorio,
aplicando tcnicas de
mecnica corporal en el
desempeo de sus
funciones.

Actividad: Identificar los lineamientos para la elaboracin de los instrumentos

de diagnstico
Elabore un documento, utilizando un procesador de texto, donde se muestren
ejemplos de evidencias de proceso, producto y conocimiento y luego realice los
instrumentos para su evaluacin.

Evidencias de
Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Evidencias de
Identifica los factores medio
ambientales de comportamiento en
Conocimiento :
la relacin salud-trabajo
Respuestas a preguntas sobre proceso
el proceso productivo
salud-enfermedad; relacin Caracteriza
saludtrabajo-ambiente; clasificacinteniendo
de en cuenta sus elementos
parade
la identificacin de factores de
factores de riesgo; valoracin
factores de riesgo higinicos riesgo
y de
Cumple y respeta las normas,
seguridad; tcnicas para el diagnstico
protocolos y sealizacin de
y reportes de condiciones de trabajo
seguridad empresa, aula
Respuestas a preguntas sobre
medidas de control de factores laboratorio o taller
Aplica normas sobre sealizacin
de riesgo higinicos y de
seguridad
Acta en caso de emergencias y
desastres siguiendo el
Evidencias de
procedimiento establecido en el
Desempeo:
plan de emergencias
Resultado de la Observacin
Promueve la socializacin del plan
en la participacin de
simulacro de evacuacin en el de evacuacin y motiva al equipo
de trabajo para su participacin
ambiente de formacin
activa
Evidencias de
Producto:
Reporte del diagnstico de

Utiliza la clasificacin establecida

para tipificar los factores de riesgo.

Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Tcnica de Evaluacin:
Formulacin de preguntas
Instrumento de Evaluacin:
Cuestionario, prueba escrita.

Tcnica de Evaluacin:
Observacin directa
Instrumento de Evaluacin:
Lista de chequeo

Tcnica de Evaluacin:
Valoracin de producto
Instrumento de Evaluacin:
Lista de Verificacin

condiciones higinicas y de
seguridad en su puesto de
trabajo segn formato y
Metodologa (panorama de
riesgos)

Utiliza los formatos propuestos por

la ARP, para reportar condiciones
de salud en el trabajo
Propone medidas de control para
prevenir accidentes de trabajo en su
proceso productivo
Promueve trabajo en equipo para
elaborar
propuestas
de
mejoramiento de las condiciones de
trabajo
Utiliza el Panorama de riesgos y las
inspecciones de seguridad para
identificar amenazas

Lista de chequeo
1. DATOS GENERALES
Programa de Formacin:

Bsico de Salud Ocupacional

Competencia:

Apoyar las actividades de salud ocupacional de acuerdo con el

programa establecido y normativa legal vigente

Proyecto de Formacin Profesional:

Participar en el Plan de evacuacin en el ambiente de formacin
Actividad de Aprendizaje:
Evidencia de

Desempeo: Observacin en la participacin de simulacro de evacuacin en el ambiente de

formacin

Criterios de Evaluacin:
Acta en caso de emergencias y desastres siguiendo el procedimiento establecido en el plan de emergencias

Duracin de la evaluacin: 1 Hora

Nombre
del
Aprendiz(a)
en
formacin:
_____________________________________________________
Nmero de orden: ___________________________________________________________________
Centro de formacin: DE GESTIN AGROEMPRESARIAL DEL ORIENTE
Regional: SANTANDER
Nombre del Instructor(a): MAURICIO DIAZ GUALDRON
2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO
Estimado Aprendiz(a): Le sugiero tener presente la informacin contenida en este Instrumento de
Evaluacin,
el cual ha sido realizado para observar, recoger, verificar y valorar una evidencia de producto y/o
desempeo..
Tenga presente Instructor(a) algunas recomendaciones:

Diligencie con letra clara los espacios en blanco.

Llene los datos de identificacin del Aprendiz(a)
Observe al Aprendiz(a), realizando la evidencia y registre los resultados de esta valoracin
Esta lista de verificacin se aplicar en el Ambiente de aprendizaje

3. LISTA DE VERIFICACIN (Producto) Objeto+ accin+ condicin Ej. La lmina fue cortada
segn las dimensiones establecidas para el proyecto
LISTA DE CHEQUEO (Desempeo) Accin + objeto + condicin Ej. Corta la lamina segn
estndares establecidos

No. de
Orden
1.
2.
3.
4.
5.
6.

VARIABLES / INDICADORES DE LOGRO

Interpreta y acata la sealizacin de zonas de trnsito y
rutas de evacuacin establecidas en el plan de emergencia
Participa activamente en los simulacros de evacuacin

CUMPLE
SI
NO

Observaciones

Promueve la socializacin del plan de evacuacin y motiva

al equipo de trabajo para su participacin activa
Equilibrado Y seguro en momentos de crisis
Lder para el manejo de situaciones de emergencia
Solidario y comprometido con la salud y el bienestar de los
dems

4. EVALUACIN:
________________________________________________________________________
Observaciones:

Recomendaciones:

Juicio de Valor:

Observaciones del evaluado:

________________________________________________________________________
Ciudad y Fecha:

Firmas:
Evaluador@s:
Aprendiz@:___________________________________________

Lista de Verificacion
. DATOS GENERALES
Programa de Formacin:

Bsico de Salud Ocupacional

Competencia:

Apoyar las actividades de salud ocupacional de acuerdo con el

programa establecido y normativa legal vigente

Proyecto de Formacin Profesional:

Aplicar metodologas para la identificacin y valoracin de factores
Actividad de Aprendizaje:
de riesgo ocupacional

Evidencia de Producto: Reporte del diagnstico de condiciones higinicas y de seguridad en su

puesto de trabajo segn formato y Metodologa (panorama de riesgos)
Criterios de Evaluacin:
Utiliza la clasificacin establecida para tipificar los factores de riesgo.
Utiliza los formatos propuestos por la ARP, para reportar condiciones de salud en el trabajo
Propone medidas de control para prevenir accidentes de trabajo en su proceso productivo

Duracin de la evaluacin: 1 Hora

Nombre
del
Aprendiz(a)
en
formacin:
_____________________________________________________
Nmero de orden: ___________________________________________________________________
Centro de formacin: DE GESTIN AGROEMPRESARIAL DEL ORIENTE
Regional: SANTANDER
Nombre del Instructor(a): MAURICIO DIAZ GUALDRON
2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO
Estimado Aprendiz(a): Le sugiero tener presente la informacin contenida en este Instrumento de
Evaluacin,
el cual ha sido realizado para observar, recoger, verificar y valorar una evidencia de producto y/o
desempeo..
Tenga presente Instructor(a) algunas recomendaciones:
Diligencie con letra clara los espacios en blanco.
Llene los datos de identificacin del Aprendiz(a)
Observe al Aprendiz(a), realizando la evidencia y registre los resultados de esta valoracin
Esta lista de verificacin se aplicar en el Ambiente de aprendizaje
3. LISTA DE VERIFICACIN (Producto) Objeto+ accin+ condicin Ej. La lmina fue cortada
segn las dimensiones establecidas para el proyecto
LISTA DE CHEQUEO (Desempeo) Accin + objeto + condicin Ej. Corta la lamina segn
estndares establecidos

No. de
Orden
1.

VARIABLES / INDICADORES DE LOGRO

Explica la finalidad, conformacin y funcionamiento del
COPASO

2.

Caracteriza el proceso productivo teniendo en cuenta sus

elementos para la identificacin de factores de riesgo

3.

Aplica metodologas para la realizacin de inspecciones de

seguridad
Cumple y respeta las normas, protocolos y sealizacin de
seguridad en la empresa, aula, laboratorio o taller
Propone medidas de control para prevenir accidentes de
trabajo en su proceso productivo
Promueve trabajo en equipo para elaborar propuestas de
mejoramiento de las condiciones de trabajo
Utiliza el Panorama de riesgos y las inspecciones de
seguridad para identificar amenazas

4.

5.
6.

CUMPLE
SI
NO

Observaciones

4. EVALUACIN:
________________________________________________________________________
Observaciones:

Recomendaciones:

Juicio de Valor:

Observaciones del evaluado:

________________________________________________________________________
Ciudad y Fecha:

Firmas:
Evaluador@s:
Aprendiz@:___________________________________________

CUESTIONARIO
1. DATOS GENERALES
Programa de Formacin:
Competencia:

Bsico de Salud Ocupacional

Apoyar las actividades de salud ocupacional de acuerdo con el
programa diseado en salud ocupacional y normatividad vigente

Proyecto de la Formacin Profesional:

Identificar riesgos ergonmicos de acuerdo con las normas vigentes.
Actividad de Aprendizaje:
Evidencia de Conocimiento:
Respuestas a preguntas sobre proceso salud-enfermedad; relacin saludtrabajo-ambiente; clasificacin de factores de riesgo; valoracin de factores de riesgo higinicos y de seguridad;
tcnicas para el diagnstico y reportes de condiciones de trabajo
Respuestas a preguntas sobre medidas de control de factores de riesgo higinicos y de

Criterios de Evaluacin:
Identifica los factores medio ambientales de comportamiento en la relacin salud-trabajo
Caracteriza el proceso productivo teniendo en cuenta sus elementos para la identificacin de factores de riesgo
Cumple y respeta las normas, protocolos y sealizacin de seguridad empresa, aula laboratorio o taller
Aplica normas sobre sealizacin
Duracin de la evaluacin: 1 Hora

Nombre del Aprendiz(a) en formacin: ______________________________________________

No. De Orden: _______________________________________________________________
Centro de formacin: De Gestin Agroempresarial del Oriente
Regional: Santander

Nombre del Instructor (a): Mauricio Diaz Gualdron

2. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO
Estimado Aprendiz(a): le sugiero tener presente la informacin contenida en este Instrumento de
Evaluacin, el cual ha sido realizado para recoger verificar y valorar sus conocimientos.
Lea cuidadosamente cada una de las preguntas y responda de manera clara, concisa, precisa y
presntelas a su Facilitador (a).
Usted debe:
Analizar tranquilamente cada pregunta
Solicitar explicacin sobre aquellas palabras o expresiones que le generen dudas.
Valoracin: Esta prueba se considera aprobada si contesta acertadamente todas las preguntas
planteadas
Esta prueba ser realizada en ___________________ (aula de clase, en grupo, de manera
individual o aula abierta)

3. FORMULACIN DE PREGUNTAS

A continuacin relacionaremos la Columna A Con la columna B

A

Incidente

Salud

Riesgo

Accidente de trabajo

E
F

Enfermedad
Peligro

G
H

Salud ocupacional
Factor de Riesgo

I
J

ATEP
EPP

K
L
M

Presidente
Secretario
Copaso

Prdida del equilibrio o alteracin fsica,

mental o social que impide al individuo su
realizacin personal
Lesin orgnica, una perturbacin funcional,
una invalidez o la muerte). Ejemplo herida,
fractura,
Elaborar el acta de cada una de las
reuniones, presentarla para discusin y
aprobacin del Comit.
es la posibilidad de que ocurra un accidente o
perturbacin funcional
Elemento de Proteccin Personal
Se define como la disciplina que busca el
bienestar fsico, mental y social de los
empleados en sus sitios de trabajo.
Comit paritario de salud Ocupacional
Es la inminencia de sufrir un accidente o
enfermedad.
Un tropiezo o un resbaln.
un elemento, fenmeno o accin humana que
puede provocar dao en la salud de los
trabajadores
Accidente de trabajo, Enfermedad Profesional
Dirigir y Convocar a las reuniones
Es el completo bienestar FSICO, MENTAL y
SOCIAL del individuo y no solamente la
ausencia de enfermedad.

Conteste Verdadero O Falso

a) Seal de obligatoriedad

( )

b) Seal de riesgo o advertencia

c) Seal de Prohibicin

()

3. Preguntas de seleccin mltiple con nica respuesta

I.

II.

III.

consiste en la visualizacin de los factores de riesgo existentes y la forma como

afectan a los diferentes grupos de trabajadores. Esto se refiere al
a) factor de riesgo
b) panorama de riesgos
c) Inspeccin de riesgos
d) peligro
hacen parte de los componentes del panorama de riesgos excepto
a) Grupo de riesgo
b) Factor de riesgo
c) Inspeccin de riesgos
d) Fuente generadora del riesgo
Son las entidades encargadas de responder al trabajador en caso de un accidente
de trabajo o enfermedad profesional:
a)
b)
c)
d)

Empresa Promotora de Salud

Administradoras de Riesgos Profesionales
Clnicas.
Alcaldas

4. EVALUACIN:
________________________________________________________________________
Observaciones:
Recomendaciones:
Juicio de Valor:
Observaciones del evaluado:
________________________________________________________________________
Ciudad y Fecha:

Firmas:
Evaluador@s:
Aprendiz@:___________________________________________