UNIVERSIDAD DEL DISTRITO FEDERAL

CAMPUS SANTA MARA

PSICODIDCTICA

LA TEORA DE BANDURA

DOCENTE: MIGUEL GARCA CONTRERAS

ALUMNA: VANEGAS TORRES STEPHANIE

FECHA: 31 DE ENERO DE 2015

NO. DE CELULAR: 04455- 35130672

LA TEORA DE BANDURA
La teora del aprendizaje propuesta por Albert Bandura refiere que los fenmenos
del aprendizaje que resultan de la experiencia directa pueden tener lugar por el
proceso de sustitucin mediante la observacin del comportamiento de otras
personas.
El individuo puede adquirir patrones y respuestas intrnsecas por medio de la
observacin del comportamiento de modelos apropiados.
La manifestacin externa de respuestas bien aprendidas es controlada a travs
del estmulo del modelo. Cuando el individuo no est seguro de si debe o no
realizar determinado acto, observa al modelo para ver cmo acta ste.
Una de las principales aportaciones de Bandura fue el sistema de
autoestimulacin simblica en el que intervienen los estmulos externos y la
respuesta explcita.
Uno puede regular su propio comportamiento, imaginando sus consecuencias, y
no slo observando el comportamiento de otros.
Bandura habla acerca del determinismo recproco, refiere que el funcionamiento
psicolgico consiste en una interaccin entre el comportamiento personal y el
determinismo del medio ambiente.
Bandura habla determinismo en el que los factores individuales,
comportamentales y ambientales se relacionan entre s, es as como el
comportamiento no solo depende de fuerzas internas ni de fuerzas externas, sino
que el funcionamiento psicolgico se explica a travs de la continua interaccin
recproca entre determinantes individuales y ambientales.

VARIABLES QUE INTERVIENEN

ENTRADAS: sucesos modelados

PROCESOS: atencin, retencin, reproduccin motriz, y la motivacin
SALIDAS: los comportamientos de imitacin o de repeticin

PROCESOS

ATENCIN
Determina no solo lo que el observador selecciona de un conjunto de influencias
modelo a las que est expuesto sino tambin lo que extrae de esa observacin

RETENCIN
Para que los modelos de comportamiento sirvan de gua para el aprendizaje,
incluso cuando ya no estn presentes, el patrn de respuesta debe ser
representado en la memoria en forma simblica.

REPRODUCCIN MOTRIZ
Se caracteriza por la conversin de representaciones simblicas en acciones
apropiadas.

MOTIVACIN
Los procesos motivacionales incluyen el refuerzo externo (procede de fuerzas
externas), refuerzo por sustitucin (es la experiencia adquirida al observar a otra
persona que recibi un refuerzo) y autorrefuerzo (proceso interno a travs del cual
el individuo se recuerda a s mismo las condiciones potenciales de refuerzo.

VARIABLES DE ENTRADA

SUCESO: forma de comportamiento que puede incluir comportamientos diversos.

DETERMINANTES ANTECEDENTES: abarcan aspectos tales como elementos
internalizados, expectativas sobre la eficacia del aprendizaje, grado de
compromiso emocional, experiencia anterior con modelos.
STATUS: un modelo con competencia y poder tiene mayor probabilidad de ser
imitado.

VARIABLES DE SALIDA

PER SE: el alumno ser capaz de repetir ese comportamiento en condiciones

apropiadas y en la forma adecuada.
PROCESOS INTERNOS RELACIONADOS CON EL MODELAJE: proceso de
internalizacin que el alumno realiza en una situacin de aprendizaje. Este
proceso abarca la autorregulacin, la autoevaluacin y el autorrefuerzo.