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Alumno:
Alayo Lavado Christian
Monzn Corcuera Arnold
Curso:
Matemtica Bsica.
Docente:
Vsquez Llanos Erick
TRUJILLO PER
2015
NDICE
CAPTULO 1.
RESUMEN............................................................................................................. 3
CAPTULO 2.
INTRODUCCIN................................................................................................... 4
2.1.
DATOS DE LA EMPRESA:.................................................................................................... 4
CAPTULO 3.
PROBLEMTICA.................................................................................................. 5
CAPTULO 4.
OBJETIVO............................................................................................................. 6
4.1.
Como objetivo:...................................................................................................................... 6
CAPTULO 5.
5.1.
5.2.
CAPTULO 6.
6.1.
6.2.
6.3.
FUNDAMENTO TEORICO....................................................................................7
Datos:.................................................................................................................................. 10
Grficos o Tablas:................................................................................................................ 11
Solucin:.............................................................................................................................. 11
CAPTULO 7.
RESULTADOS..................................................................................................... 12
CAPTULO 8.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................13
8.1.
8.2.
Conclusiones:...................................................................................................................... 13
Recomendaciones:.............................................................................................................. 13
CAPTULO 9.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS....................................................................14
CAPTULO 1.
RESUMEN.
Otro aspecto importante de este trabajo es dejar en evidencia la brecha que existe
entre la educacin secundaria y la educacin superior. Esto se percibe al tomar el
objeto matemtico matriz, que solo se estudia en la educacin superior, de
manera que pueda ser estudiado en el presente ciclo de la facultad de Ingeniera
de UPN desde un punto de vista innovador, cambiando su configuracin
epistmica en diversos contextos.
CAPTULO 2.
INTRODUCCIN
CAPTULO 3.
PROBLEMTICA
CAPTULO 4.
OBJETIVO.
CAPTULO 5.
FUNDAMENTO TEORICO.
Definicin:
Fue James Joseph Sylvester quien utiliz por primera vez el trmino matriz en
1848/1850.
En 1853, Hamilton hizo algunos aportes a la teora de matrices. Cayley introdujo
en 1858 la notacin matricial, como forma abreviada de escribir un sistema de m
ecuaciones lineales con n incgnitas.
Cayley, Hamilton, Hermann Grassmann, Frobenius, Olga Taussky-Todd y John
von Neumann cuentan entre los matemticos famosos que trabajaron sobre la
teora de las matrices. En 1925, Werner Heisenberg redescubre el clculo
matricial fundando una primera formulacin de lo que iba a pasar a ser la
mecnica cuntica. Se le considera a este respecto como uno de los padres de la
mecnica cuntica.
Olga Taussky-Todd (1906-1995), durante la II Guerra Mundial, us la teora de
matrices para investigar el fenmeno de aeroelasticidad llamado fluttering.
Se denomina matriz a un arreglo rectangular ordenado de elementos dispuestos
en filas y columnas, que se encierran entre corchetes o parntesis. Para
representar a una matriz se utilizan letras maysculas. Es decir:
a11
a21
a
A 31
.....
.....
a
m1
a12
a22
a13
a23
a32
a33
...... .......
...... .......
am2
am3
a1n
a2 n
......... a3n
......... ......
......... ......
......... amn
.........
.........
Aplicacin:
Las operaciones que uno pueda realizar con la informacin depende del campo
de aplicacin en donde se empleen matrices; esos campos pueden ser:
ingeniera, economa, teora de juegos, gentica, sociologa, estudios sobre flujo
de trnsito, modelos de crecimiento de una poblacin, manejo de informacin
secreta, etc.
Clases:
Matriz fila
Tiene una fila y n
columnas
Matriz columna
Tiene m filas y una
columna
Matriz cuadrada
Tiene el mismo nmero
de filas y columnas
Matriz rectangular
Tiene distinto nmero d
filas y columnas
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Matriz de 1x4
Matriz de 3x1
Matriz de 3x3
Matriz de 3x2
Matriz nula
Matriz diagonal
Matriz escalar
Matriz unidad
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo:
Su Transpuesta ser:
CAPTULO 6.
6.1. Datos:
Televisor LED:
Televisor PLASMA:
Televisor LCD:
Tornillos:
Soportes de TV:
TV Grandes
6000
4000
7000
TV Pequeos
9000
5000
5000
Para TV
Grandes
Pequeos
Tornillos
32
30
Soportes
18
15
6.3. Solucin:
G
P
6000 9000
4000 5000
7000 5000
LED
PLASMA
LCD
T S
B 32 18
30 15
G
P
AB
G
P
6000 9000
4000 5000
7000 5000
T S
LED
X 32 18
PLASMA
30 15
LCD
CAPTULO 7.
G
P
T
S
462000 243000
278000 147000
374000 147000
LED
PLASMA
LCD
RESULTADOS
T
S
462000 243000
278000 147000
374000 147000
LED
PLASMA
LCD
CAPTULO 8.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
8.1. Conclusiones:
Se concluye que el concepto de matrices es de gran importancia, puesto que
estas almacena al mismo tiempo la informacin o los datos, como contenedores,
sobre el problema o situacin que se presenta. Actualmente las matrices son de
gran utilidad sobre todo en aquellos que presentan sistemas de ecuaciones
lineales, adems son aplicables en diversas ciencias.
8.2. Recomendaciones:
Para realizar una adecuada aplicacin de las matrices, se recomienda lo
siguiente:
CAPTULO 9.
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
https://es.wikipedia.org/wiki/Matriz_(matematicas)
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5497?show=full
http://premat.fing.edu.uy/ingenieriamatematica/archivos/tesis_michel_artenst
ein.pdf