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23 Llegue a los corazones con el arte de la persuasin ***

LLEGUE AL CORAZN DEL ESTUDIANTE
? Pdale a Jehov que le dirija para llegar al corazn del estudiante de la Biblia (Ne
hemas 2:4,5; Isaas 50:4).
? Determine qu es lo que cree el estudiante y por qu es posible que le resulte atr
ayente cierta creencia falsa (Hechos 17:22,23).
? Amable y pacientemente, elabore un argumento lgico fundado en las Escrituras y
mantenga un terreno comn (Hechos 17:24-34).
? Si es posible, recalque las verdades bblicas con ilustraciones eficaces (Marcos
4:33,34).
? Seale al estudiante los beneficios de que acepte el conocimiento exacto de la B
iblia (1Timoteo 2:3,4; 2Timoteo 3:14,15).

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Emplee la persuasin en el ministerio
Jesucristo mand a sus seguidores: Vayan, por lo tanto, y hagan discpulos de gente d
e todas las naciones, bautizndolos en el nombre del Padre y del Hijo y del espritu
santo, ensendoles a observar todas las cosas que yo les he mandado. Y, miren!, est
oy con ustedes todos los das hasta la conclusin del sistema de cosas (Mateo 28:19,20
). Los testigos de Jehov obedecen este mandato en ms de doscientos treinta pases. D
urante el ao de servicio de1997, dirigieron un promedio mensual de 4.552.589estudio
s bblicos por todo el mundo.
Si usted tiene el privilegio de dirigir un estudio bblico, bien pudiera prever lo
s retos que harn preciso el empleo del arte de la persuasin. Por ejemplo, imagnese
que en la prxima ocasin que dirija el estudio surge una pregunta en cuanto a la Tr
inidad. Qu podra hacer si sabe que el estudiante cree en esa doctrina? Podra darle u
na publicacin que trate ese tema. Despus de leerla, quizs el estudiante est persuadi
do de que Dios y Jess noson el mismo. Pero, cmo puede usted proceder si algunas preg
untas persisten?
Escuche atentamente. Le ayudar a determinar lo que el estudiante cree sobre ciert
o asunto. Por ejemplo, si dice: Creo en la Trinidad , usted podra apresurarse a demo
strar con la Biblia que esa doctrina es falsa. Pero hay distintas creencias al r
especto. Es posible que el estudiante crea algo totalmente distinto de lo que us
ted definira como la doctrina de la Trinidad. Lo mismo puede decirse de otras cre
encias, como la reencarnacin, la inmortalidad del alma o la salvacin. As que escuch
e con atencin antes de hablar. Nopresuponga las creencias del estudiante (Proverbi
os 18:13).
Haga preguntas. Entre estas pudieran estar: Ha credo siempre en la Trinidad? Ha inve
stigado alguna vez lo que la Biblia dice sobre el asunto? Si Dios fuera parte de
una trinidad, nonos lo dira su Palabra, la Biblia, de una forma clara y directa? . A
l ensear al estudiante, detngase de vez en cuando y hgale preguntas como estas: Le pa
rece razonable lo que hemos visto hasta ahora?
Est de acuerdo con esta explicacin? . La
s preguntas formuladas con habilidad lograrn que el estudiante participe en el pr
oceso de aprendizaje. Noconviene que l sea un mero oyente mientras usted expone un
tema.
Emplee razonamientos consistentes. Al tratar la doctrina de la Trinidad, por eje
mplo, podra decir al estudiante: Cuando Jess se bautiz, vino del cielo una voz que d
ijo: T eres mi Hijo, el amado . Si Dios estaba realmente en la Tierra bautizndose, hub
iera proyectado la voz hacia el cielo y luego de vuelta para que sus palabras se
escucharan en la Tierra? Nosera engaoso tal proceder? Obrara Dios, que nopuede menti
e esa forma embaucadora? (Lucas 3:21,22; Tito 1:1,2).
Los razonamientos consistentes, expuestos con prudencia, resultan a menudo muy e
ficaces. Pongamos por caso a una mujer a quien llamaremos Brbara. Toda la vida ha
ba credo que Jess era Dios y que formaba parte de una trinidad, que inclua al espritu
santo. Pero, entonces, un testigo de Jehov le dijo que Dios y Jess son dos seres
distintos, y le mostr algunos textos bblicos que apoyaban su afirmacin. Brbara nopoda
desmentir la Biblia. Al mismo tiempo, se senta frustrada. Despus de todo, la doctr
ina de la Trinidad era muy preciada para ella.
El Testigo razon pacientemente con Brbara. Si usted tratara de ensearme que dos pers
onas son iguales pregunt , qu parentesco empleara para ilustrarlo? Despus de pensarlo

un momento, ella contest: Podra referirme a dos hermanos . Exactamente respondi el Tes
igo . Puede que hasta a gemelos idnticos. Pero al ensearnos a ver a Dios como el Pad
re y a l mismo como el Hijo, qu dio a entender Jess?
Comprendo dijo Brbara abriendo m
s ojos . Quiso decir que uno de ellos es mayor y que tiene ms autoridad.
As es contest el Testigo . Y puesto que sus oyentes eran judos que vivan en una socieda
patriarcal, ellos con ms motivo llegaran a esa conclusin. Para recalcar el punto, e
l Testigo dijo: Si a nosotros se nos ocurre una ilustracin tan adecuada para ensear
la igualdad, como es la de los hermanos o los gemelos idnticos, seguro que Jess,
el Gran Maestro, tambin pudo haberla pensado. Sin embargo, utiliz los trminos padre e
hijo para referirse a la relacin entre l mismo y Dios .
Brbara capt finalmente la idea y la acept. Se haba llegado a su corazn con el arte de
ser persuasivo.
Qu hacer cuando intervienen las emociones
Por lo general, las creencias religiosas fuertemente atrincheradas revisten un c
omponente emocional. Piense en el caso de Edna, una seora muy catlica. Sus nietos
adolescentes le demostraron con las Escrituras que Dios y Jess noson la misma pers
ona. Edna entendi lo que oy. A pesar de todo, con bondad, pero con determinacin, di
jo: Yo creo en la Santsima Trinidad .
Puede que usted haya tenido alguna experiencia parecida. Mucha gente considera l
as doctrinas de su religin parte de su propia identidad. Para persuadir a las per
sonas de ese tipo que estudian la Biblia, se requiere ms que la fra lgica o incluso
que una serie de textos que prueben lo errneo de su parecer. Esos casos pueden t
ratarse bien si se equilibra el arte de la persuasin con una actitud compasiva (c
omprese con Romanos 12:15; Colosenses 3:12). Cierto, un maestro eficaz ha de pose
er convicciones firmes. Por ejemplo, Pablo utiliz frases como estoy convencido y yo
s, y de ello estoy persuadido en el Seor Jess (Romanos 8:38; 14:14). Noobstante, nodeb
eramos emplear un tono dogmtico nide autosuficiencia al exponer nuestras conviccion
es, nitratar con sarcasmo o humillar a las personas a quienes expongamos las verd
ades de la Biblia. De ningn modo debemos ofender nimucho menos insultar a un estud
iante (Proverbios 12:18).
El respeto a las creencias de quien estudia y el reconocimiento de su derecho a
profesarlas resultan mucho ms efectivos. La clave es la humildad. Un maestro de m
entalidad humilde nose siente inherentemente superior al estudiante (Lucas 18:9-1
4; Filipenses 2:3,4). La persuasin piadosa entraa una humildad que, para los efecto
s, es como si dijera: En su misericordia, Jehov me ha ayudado a comprender este as
unto. Djeme explicrselo .
Pablo escribi a sus compaeros cristianos de Corinto: Las armas de nuestro guerrear
noson carnales, sino poderosas por Dios para derrumbar cosas fuertemente atrinche
radas. Porque estamos derrumbando razonamientos y toda cosa encumbrada que se le
vanta contra el conocimiento de Dios; y ponemos bajo cautiverio todo pensamiento
para hacerlo obediente al Cristo (2Corintios 10:4,5). Hoy en da, los testigos de Je
hov utilizan la Palabra de Dios para derrumbar doctrinas falsas fuertemente atrin
cheradas, as como prcticas y caractersticas muy arraigadas, que noson de Su agrado (
1Corintios 6:9-11). Al hacerlo, los Testigos recuerdan que Jehov, en su ternura, h
a sido paciente con ellos. Se sienten dichosos de tener su Palabra, la Biblia, y
de utilizar ese poderoso instrumento para desarraigar las enseanzas falsas y lle
gar a los corazones con el arte de la persuasin.