SECRETARIA DE EDUCACIN EN EL ESTADO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

PLANEACIN ANUAL DIDCTICA DE

ASIGNATURA ESTATAL
GRUPO: 2 E
CICLO DE ESCOLAR: 2015 2016
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #113
PROFESOR: ALEJANDRO SOBERANO RAMREZ
BIMESTRE I
BLOQUE I: MASCULINIDAD Y FEMINIDAD EN LA SEXUALIDAD
CONTENIDOS
1. Valoracin de la imagen corporal como aspecto de autoestima.
2. Caractersticas fsicas y psicolgicos que identifican a las y los
adolescentes.
3. La influencia de la familia y la sociedad en la construccin de la
masculinidad y la feminidad.
4. Roles y estereotipos sobre la sexualidad y el gnero presentes en la
familia y en la escuela.
5. La importancia de la equidad entre hombre y mujeres encaminada
hacia la igualdad representando las diferencias.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica la relacin entre su cuerpo y su imagen corporal y propone

algunas medidas para su cuidado.

Propone opciones para modificar relaciones de desigualdad con base

en la identificacin de formas de convivencia que expresan roles y
estereotipos que la fomentan.

Identifican lo que necesitas como personas en le momento actual a a

partir de su visin a futuro.

ASPECTOS A EVALUAR

Participacin en clase, habilidades para investigar disposicin al trabajo,

atencin, calidad del trabajo, cumplimiento, colaboracin y trabajos.
COMPETENCIAS

Ejercicio pleno y responsable de la sexualidad.

Valoracin de la equidad entre hombres y mujeres.

TIEMPO ESTIMADO
20 Mdulos de 45 minutos.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros, cartulinas, laminas, diccionarios,
videos, investigacin en radio y televisin.

peridicos,

enciclopedias,

ACTIVIDADES
1. Escribir en un cuadro las cualidades que yo tengo los aspectos que
quiero mejorar y lo que necesito para hacerlo.
2. Redactar un texto describindome, en base a mis caractersticas
fsicas y psicolgicas.
3. Siendo una o un adolescente, escribir en que me identifico con las
mujeres.
4. Observar en mi casa, en mi comunidad o colonia y en mi escuela
cuales son algunas actividades que reflejan los estereotipos y roles
de gnero y registrarlos en el cuaderno.
5. Contestar en equipos lo siguiente:
De dnde vienen estas construcciones sociales que discriminan y
estereotipan a las personas a partir de su sexo?
6. Escribir como puedo construir relaciones de igualdad con mis
compaeros y compaeras con las personas de mi familia.
7. Realizar una autobiografa.
8. Escribir el proyecto de mi vida en este momento como adolescente.

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PLANEACIN ANUAL DIDCTICA DE

ASIGNATURA ESTATAL

GRUPO: 2 E
CICLO DE ESCOLAR: 2015 2016
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #113
PROFESOR: ALEJANDRO SOBERANO RAMREZ
BIMESTRE II
BLOQUE II: SEXUALIDAD INTEGRAL
CONTENIDOS
1. Implicaciones de los cambios fsicos y emocionales en la sexualidad
integral.
2. El erotismo como una potencialidad de la sexualidad a sexualidad
integral.
3. Influencia de los vnculos afectivos (familia, amistad y pareja) en la
constitucin de la sexualidad integral.
4. Impacto de los roles y estereotipos de gnero en la conformacin de
sentimientos y actitudes amorosas que caracterizan lo femenino y lo
masculino.
5. Caractersticas de la comunicacin asertiva.
6. El respeto y la equidad como valores por practicar en la convivencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica las implicaciones que tienen en su vida actual los cambios

fsicos y emocionales que experimenta.

Propone acciones para favorecer actitudes de respeto y equidad enla

convivencia escolar y familiar a partir de la comunicacin asertiva.

Explica como los vnculos afectivos (familia, amistad y pareja)

influyen en la conformacin de su sexualidad.

ASPECTOS A EVALUAR
Participacin en clase, habilidades para investigar disposicin al trabajo,
atencin, calidad del trabajo, cumplimiento, colaboracin y trabajo.
COMPETENCIAS

Ejercicio pleno y responsable de la sexualidad.

Valoracin de la equidad entre hombres y mujeres.

TIEMPO ESTIMADO
20 Mdulos de 45 minutos.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros, cartulinas, laminas, diccionarios,
videos, investigacin en radio y televisin.

peridicos,

enciclopedias,

ACTIVIDADES
1. Reflexionar los siguiente:

Que tipos de cambios he experimentado u observo que son

visibles en mi cuerpo, mi manera de ser y mis gustos.

2. Contestar lo siguiente:

Con quin de mi familia convivo mejor o con ms confianza?

Cmo escojo a mis amistades?
Con quien me identifico de mis compaeros de estudio?

3. Reflexionar con respecto a los siguientes.

Yo soy:
Ser adolescente, para m significa:
Me considero adolescente porque:

4. Contestar en equipos lo siguiente:

Cmo vivo mi sexualidad?

Yo creo que la sexualidad se refiere a
Yo creo que el sexo se refiere a

5. Completar los siguiente:

Para m, algo o alguien sexi es

Considero que el erotismo es
El erotismo se manifiesta como

6. Escribir lo siguiente: Qu piensan de m las siguientes personas?

Mi familia
Mis amigos y amigas
Mis maestros y maestras

7. Escribir la forma en que me relaciono con las personas.

8. Contestar lo siguiente:

Cmo me siento en mis relaciones con las dems personas?

Qu caractersticas femeninas y masculinas tengo yo?

9. Escribir cinco actividades que mujeres y hombres, podran realizar o

compartir, es decir no les son propias a partir de su sexo.
10.

Contestar los siguiente:

Para m, una relacin de pareja con visin de genero es aquella
que

11.

12.

Analizar y reflexionar lo siguiente:

Cules son mis intereses actualmente?
Qu me motiva para conseguir lo que me interesa?
Describir como sera mi amigo ideal:

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GRUPO: 2 E
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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #113
PROFESOR: ALEJANDRO SOBERANO RAMREZ

BIMESTRE III
BLOQUE III: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA CON ENFOQUE DE
GENERO
CONTENIDOS
1. Influencia de los estereotipos y los roles de gnero en el abuso y
violencia en las relaciones afectivas.
2. Las normas sociales y la influencia de los grupos de pares en las
decisiones y el comportamiento sexual.
3. Prevencin de situaciones de riesgo relacionadas con la salud sexual
reproductiva. (Embarazo adolescente e ITS)
4. El impacto en la toma de decisiones respeto a la salud sexual y
reproductiva.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Propn como evitar el abuso y la violencia en sus relaciones afectivas

al reconocer que estn influidos por los estereotipos de gnero.

Explica la importancia de tomar decisiones responsables

informadas para la prevencin de embarazo o adolescentes e ITS.

Propn acciones para alcanzar una salud sexual y reproductiva de

manera responsable.

COMPETENCIAS

Ejercicio pleno y responsable de la sexualidad.

Valoracin de la equidad entre hombres y mujeres.

TIEMPO ESTIMADO
20 Mdulos de 45 minutos.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros, cartulinas, laminas, diccionarios,
videos, investigacin en radio y televisin.

peridicos,

enciclopedias,

ACTIVIDADES
1. Reflexionar en equipos los siguientes binomios:

Sexualidad y responsabilidad.
Amistad y noviazgo.
Relaciones de pareja y prcticas sexuales.

2. Escribir algunas necesidades que tienen los hombres y mujeres en las

relaciones de pareja.
3. Realizar un dibujo en el que represento mi vivencia, necesidad o
situacin en mi relacin de pareja y la manera en como la puedo
resolver o como puedo mejorarla a partir de ahora.
4. En mi comunidad Cmo se vive a ser novio o novia?
5. En equipo analizar, cuales son los mitos acerca de la sexualidad que
tenemos los adolescentes.
6. En equipo investigar a travs de una encuesta rpida que tanto
saben mis compaeras sobre el tema del noviazgo.
7. Qu acciones puedo tomar en cuenta para vivir una sana relacin de
pareja de manera responsable e informada?
8. De que manera influye en mi comportamiento sexual, lo que las
dems personas piensan de mi?
9. Qu tanto influye en mi lo que piensan las dems personas para
reconocer y asumir mi orientacin sexual?
10. Escribe las consecuencias y riesgos de la actividad sexual sin
proteccin.
11. En equipo identificar y escribir una situacin difcil relacionada con
el ejercicio de mi salud sexual y reproductiva.
12. Escribir los medios de prevencin que voy a tomar para evitar
situaciones de riesgo relacionados con el ejercicio de mi sexualidad.

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA TCNICA

PLANEACIN ANUAL DIDCTICA DE

ASIGNATURA ESTATAL
GRUPO: 2 E
CICLO DE ESCOLAR: 2015 2016
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #113
PROFESOR: ALEJANDRO SOBERANO RAMREZ
BIMESTRE IV
BLOQUE IV: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN EL
MARCO DE LOS DERECHOS HUMANOS.
CONTENIDOS

1. El derecho de la igualdad como parte de los derechos humanos.

2. Limites de la autonoma y libertad de las y los adolescentes en las
relaciones familiares.
3. Documentos e instancias que protegen los derechos sexuales y
reproductivos. Cartilla de los Derechos Sexuales y Reproductivos de
los Adolescentes.
4. Instituciones y dependencias en Michoacn que atienden casos de
violacin a los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
5. Importancia del respeto a la diversidad de formas de expresin.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica la importancia del derecho a la igualdad como base

indispensable para la construccin de relaciones equitativas entre
hombres y mujeres.

Propone acciones para prevenir situaciones de riesgo en las

relaciones de noviazgo o pareja, con base a los derechos sexuales y
reproductivos.

Identifica como ejerce su libertad y autonoma en los distintos

mbitos donde se desenvuelve.

Argumenta la importancia de respetar la diversidad de formas de

expresin de la sexualidad humana.

COMPETENCIAS

Ejercicio pleno y responsable de la sexualidad.

Valoracin de la equidad entre hombres y mujeres.

TIEMPO ESTIMADO
20 Mdulos de 45 minutos.
RECURSOS DIDCTICOS

Libros, cartulinas, laminas, diccionarios,

videos, investigacin en radio y televisin.

peridicos,

enciclopedias,

ACTIVIDADES
1. Escribir algunos derechos y oportunidades que observo en mi casa y
en mi comunidad.
2. Escribir las caractersticas de los derechos humanos y lo que
entiendas de cada uno de ellas.
3. Investigar la ley para la proteccin de nios, nias y adolescentes y
escribir como impactan en mi vida.
4. Escribir las dificultades ms frecuentes que se presentan en la
relacin de pareja e identificar cules de ellas representan un riesgo
en la relacin de pareja.
5. Qu puedo hacer en caso de ser violentados mis derechos humanos
o mis derechos sexuales y reproductivos?
A quin voy a recurrir para recibir orientacin?
6. Escribir hasta donde tengo autonoma y libertad?
7. Comentar y describir las relaciones familiares que cotidianamente
realizo, en cuanto a: COMUNICACIN, AFECTIVIDAD, APOYO,
RESPETO, AUTONOMA Y REGLAS Y NORMAS.
8. Escribir lo que significa para m la diversidad sexual.
9. De qu forma afectan la violencia y la discriminacin en mi
desarrollo social e intelectual.

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN BSICA
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PLANEACIN ANUAL DIDCTICA DE

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GRUPO: 2 E
CICLO DE ESCOLAR: 2015 2016
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #113
PROFESOR: ALEJANDRO SOBERANO RAMREZ
BIMESTRE V
BLOQUE V: LOS ADOLESCENTES Y SUS PROYECTOS DE VIDA.
CONTENIDOS
1. Impacto que tienen los proyectos de vida en mi desarrollo como
adolescente.
2. Percepcin de la sexualidad respecto a las mujeres y los hombres.

3. La equidad de gnero en la comunidad.

4. La flexibilidad de los proyectos de vida: corto, mediano y largo plazo.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Diseo mi proyecto de vida basado en los derechos humanos y la

equidad entre mujeres y hombres.

Genero escenarios de accin para la realizacin del proyecto de vida

incorporando los elementos externos. (Derechos humanos, derechos
sexuales y reproductivos, perspectiva de gnero, salud sexual y
reproductiva) que lo favorecen.

Asumo actitudes de compromiso con el trabajo por la igualdad de

derechos y de oportunidades como forma de vida.

COMPETENCIAS

Ejercicio pleno y responsable de la sexualidad.

Valoracin de la equidad entre hombres y mujeres.

TIEMPO ESTIMADO
20 Mdulos de 45 minutos.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros, cartulinas, laminas, diccionarios,
videos, investigacin en radio y televisin.

peridicos,

enciclopedias,

ACTIVIDADES
1. Registrar la percepcin de la sexualidad desde mi ser, hombre o
mujer.
2. Escribir las acciones con las que promuevo en mi comunidad la
equidad de gnero.
3. Escribir la relacin que encuentro entre equidad e igualdad.
4. Escribir el concepto de gnero.

5. Escribir lo que es para m un proyecto de vida.

6. Anotar las metas que quiero alcanzar en mi vida.