GUIN DIDCTICO

IDENTIFICACIN DE TEMA E IDEA PRINCIPAL

OBJETIVO GENERAL: Aprender a utilizar estrategias de lectura para identificar tema e
idea principal con el fin de mejorar la efectividad en la lectura de textos expositivos.
Actividad N 1: Qu nos dicen los textos?
OBJETIVO: Desarrollar la habilidad para que, al leer textos expositivos, encuentres eficazmente
la oracin temtica, pues esta te permite saber de qu va a tratar el escrito, es decir, el tema que se
desarrollar.

Para recordar

Uno de los principales problemas al cual nos enfrentamos al momento

de comprender lo que se dice en un texto, es el de la identificacin del
tema de este. Debes saber que el tema no es lo mismo que la idea
principal, ya que esta ltima implica el tema del texto ms lo que se dice
de aquel tema.
Ejemplo
Veamos a continuacin cmo podemos identificar el tema en el siguiente texto. Para ello
tenemos un sinfn de posibilidades, pero nos enfocaremos en tres que pueden ser de mucha
utilidad:

1) Encontrar la palabra clave

Busca la palabra clave del texto que permita

resumir el concepto ms importante en l.

1. Son la porcin ms pequea de

materia viva capaz de realizar
todas las funciones de los seres
vivos A qu pertenecen estas
cualidades?

A las clulas.

2. Existen distintos
clulas?
Cules?

tipos

de

S, existen las clulas vegetales

y clulas animales.

Las clulas son la porcin ms pequea de materia viva

capaz de realizar todas las funciones de los seres vivos,
es decir, reproducirse, respirar, crecer, producir energa,
etc. Tanto la clula vegetal como la animal poseen
membrana celular, pero la clula vegetal cuenta,
adems, con una pared celular de celulosa, que le da
rigidez. La clula vegetal contiene cloroplastos:
organelos capaces de sintetizar azcares a partir de
dixido de carbono, agua y luz solar (fotosntesis), lo
cual los hace auttrofos (producen su propio alimento) y
la clula animal no los posee, por lo tanto no puede
realizar el proceso de fotosntesis.
Las clulas vegetales pueden reproducirse mediante un
proceso que da por resultado clulas iguales a las
progenitoras. Este tipo de reproduccin se llama
reproduccin asexual, mientras que las clulas animales
pueden realizar un tipo de reproduccin llamado
reproduccin sexual, en el cual, los descendientes
presentan caractersticas de los progenitores, pero no
son idnticos a l.

3. Escribe una cualidad de:

a) Clula vegetal: adems de una membrana celular, posee una pared de
celulosa.____________________________________________________
b) Clula animal: las clulas animales realizan una reproduccin de tipo
sexual.______________________________________________________

Como puedes ver, todo lo que se dice en el texto ya sean, cualidades, tipos, tamaos,
formas, texturas, etc., se relaciona con las clulas. Y as es cmo hemos encontrado la
palabra clave de este texto: Las clulas.

2) Poner un ttulo

Genera una palabra o expresin que permita

predecir o anticipar el tema que se tratar a lo
largo del texto.

Las clulas son la porcin ms pequea de materia viva

capaz de realizar todas las funciones de los seres vivos,
es decir, reproducirse, respirar, crecer, producir energa,
etc. Tanto la clula vegetal como la animal poseen
membrana celular, pero la clula vegetal cuenta,
adems, con una pared celular de celulosa, que le da
rigidez. La clula vegetal contiene cloroplastos:
organelos capaces de sintetizar azcares a partir de
dixido de carbono, agua y luz solar (fotosntesis), lo
cual los hace auttrofos (producen su propio alimento) y
la clula animal no los posee, por lo tanto no puede
realizar el proceso de fotosntesis.
Las clulas vegetales pueden reproducirse mediante un
proceso que da por resultado clulas iguales a las
progenitoras. Este tipo de reproduccin se llama
reproduccin asexual, mientras que las clulas animales
pueden realizar un tipo de reproduccin llamado
reproduccin sexual, en el cual, los descendientes
presentan caractersticas de los progenitores, pero no
son idnticos a l.

1: Lee con atencin el texto.

2: Busca alguna palabra o

expresin que pueda contener
todo el tema tratado en el
texto.
3: Escribe una breve lista
con los posibles ttulos. Por
ejemplo:
a) Tipos de clulas.
b) Cualidades de las clulas.
c) La clula animal y la
clula vegetal.

Por ltimo, y para estar ms seguro de tu respuesta, puedes comentar las opciones
de tu lista con tu compaero de puesto, as pueden llegar a un mejor resultado y
comprendern con ms facilidad el tema propuesto en el texto.

3) Identificar la oracin temtica

Las clulas son la porcin ms pequea de materia

viva capaz de realizar todas las funciones de los
seres vivos, es decir, reproducirse, respirar, crecer,
producir energa, etc. Tanto la clula vegetal como la
animal poseen membrana celular, pero la clula
vegetal cuenta, adems, con una pared celular de
celulosa, que le da rigidez. La clula vegetal contiene
cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azcares a
partir de dixido de carbono, agua y luz solar
(fotosntesis), lo cual los hace auttrofos (producen su
propio alimento) y la clula animal no los posee, por lo
tanto no puede realizar el proceso de fotosntesis.
Las clulas vegetales pueden reproducirse mediante
un proceso que da por resultado clulas iguales a las
progenitoras. Este tipo de reproduccin se llama
reproduccin asexual, mientras que las clulas animales
pueden realizar un tipo de reproduccin llamado
reproduccin sexual, en el cual, los descendientes
presentan caractersticas de los progenitores, pero no
son idnticos a l.

Ser esta la oracin

temtica?

S, esta es, puesto que en ella se explicita el

tema que abarcar el texto. Adems se define
brevemente el elemento que da paso al tpico
del texto.

Identifica la frase del texto que exprese de

modo ms completo lo que se dice acerca
del tema del que habla el texto.

Primero hay que leer con atencin el

texto para poder responder las
siguientes preguntas:
Ser esta la oracin
temtica?

No, pues solo se est mencionando una

cualidad de un elemento del que se habla
en el texto.

Ser esta la oracin

temtica?

No, ya que se est hablando de un

proceso que involucra asolo uno de los
elementos que conforman el tema.

 AHORA INTNTALO T!
1.- A continuacin leeremos un texto con el fin de identificar el tema de este. Para esto
tendrs que utilizar las estrategias vistas hace un momento. Recuerda que no siempre sern
igualmente tiles las mismas estrategias para todos los textos. Es por esto que debes
escoger cuidadosamente la o las que mejor se adapte(n) a tus necesidades y propsitos
durante una lectura.

La irracionalidad de no moverse en
bicicleta
A menudo se debate sobre la conveniencia de
incentivar el uso de la bicicleta como medio de transporte
en las ciudades, pero quisiera replantear el problema y
preguntar: existen argumentos para no disear una
estrategia de transporte metropolitano que no tenga a la
bicicleta como elemento central?
Si consideramos, por un lado, prorratear el costo de
una bicicleta en su vida til resulta una suma de entre
$1.000 a $2.000 al mes. Movindose en trasporte pblico,
una persona gasta alrededor de $30.000 mensuales. Un
estudio realizado recientemente estim en $155.000
mensuales el costo de mantener un auto. Lo anterior no
incluye depreciacin, costo de capital ni arriendo de
estacionamiento.
En consecuencia, si el Estado se empea en velar por los
intereses de los sectores ms vulnerables, la bicicleta
deber necesariamente ocupar un lugar prioritario dentro
de la estrategia de transporte en las ciudades. En palabras
del ex alcalde de Bogot, Enrique Pealosa, una ciclova
es un poderoso smbolo de equidad, pues muestra que un
ciudadanos en una bicicleta de 30 dlares tiene la misma
prioridad que otro en un auto de 30.000 dlares.

1) Puedes identificar en estos

prrafos alguna o algunas palabras
claves? Antalas.
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
2) Lee los prrafos y subraya la
oracin temtica que encuentres.

Por otro lado, hay que considerar que en

toda gran ciudad el espacio es un bien escaso por
lo que las zonas ms apetecidas se hacen
inalcanzables para los sectores vulnerables,
quienes terminan expulsados a la periferia.
Adicionalmente, se crea una presin por
expandir la ciudad, alimentada fuertemente por
los intereses inmobiliarios.
Recientemente, en Santiago se aprob un
nuevo plan regulador que ampli el lmite
urbano. Resulta que dos pistas de ciclova de 2
metros de ancho dan abasto para 10.000
bicicletas por hora. Dos pistas de autos de 3
metros de ancho cada una pueden soportar de
1.000 a 2.000 autos por hora. Entonces resulta
que el transporte en bicicleta tiene una eficiencia
en el uso del espacio de 8 a 15 veces en
comparacin al transporte en auto. Y en el
espacio que usa un auto estacionado, caben de
10 a 12 bicicletas. Es decir, estamos dedicando
un porcentaje demasiado grande de la superficie
de las ciudades a los autos, en desmedro de las
personas.

Producto de lo anterior surge nuevamente

el tema costo, pero ahora como gasto pblico: el
uso del auto viene acompaado, a parte del gasto
privado, de infraestructura vial que hace posible
el uso del auto. Una persona que se transporta en
auto requiere de 8 a 15 veces ms pavimento que
una que se transporta en bicicleta.
Entonces, cabe preguntarse cmo una
sociedad se puede permitir destinar tantos
recursos para movilizar a un sector de la
poblacin que se puede permitir gastar $155.000
mensuales en transporte privado, considerando
solo gastos variables, mientras paralelamente
hay tantas deficiencias en salud, educacin,
previsin
y
otras
reas.
Por ltimo, hay que considerar que por cada
kilmetro de viaje en auto se consume 60 veces
ms energa que, ese mismo kilmetro viajado
en bicicleta.

3) Puedes identificar en estos

prrafos alguna o algunas palabras
claves? Antalas.
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
4) Lee los prrafos y subraya la
oracin temtica que encuentres.

5) Puedes identificar en estos

prrafos alguna o algunas palabras
claves? Antalas.
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
6) Lee los prrafos y subraya la
oracin temtica que encuentres.

Estamos comparando energa proveniente

de la combustin de petrleo con la de un
saludable desayuno de cereales y fruta se puede
permitir este derroche un pas que importa tres
cuartas partes de su energa primaria? es
razonable que una persona transporte aparte de
sus propios 70 kilos, otros 1.200 a 2.000 kilos de
fierro, en lugar de los 10 a 15 kilos que pesa una
bicicleta?

7) Puedes identificar en estos

prrafos alguna o algunas palabras
claves? Antalas.
____________________________

La solucin es entonces eliminar los

autos? Pese a todo lo planteado, no, no es ese mi
planteamiento. El auto es y seguir siendo
necesario. Podr ser la mejor manera de ir a la
playa, a la montaa, puede que incluso para salir
de noche. Pero es una mala idea disear las
ciudades en funcin del auto. Hay alternativas
ms econmicas, eficientes, seguras, saludables,
amigables y democrticas para articular las
polticas de transporte urbano.

8) Lee los prrafos y subraya la

oracin temtica que encuentres.

____________________________
____________________________
___________________________

Por ltimo, y ya que has ledo todo el texto, te proponemos redactar un nuevo ttulo para
este texto. Recuerda los simples pasos que puedes seguir para generar un ttulo que
abarque el contenido completo del texto.

Nuevo ttulo: __________________________________________________________

Para reflexionar
1) Segn tu propia opinin cmo influy la identificacin del tema en la comprensin
del resto del texto? Qu pistas fueron tiles para identificarlo?

2) Pudiste encontrar la oracin temtica o encontraste quiz ms de una? Si

encontraste ms de una a qu crees que se deba esta presencia de distintas
oraciones temticas?

Actividad N 2: Lo esencial del texto

OBJETIVO: Desarrollar habilidades para identificar la idea principal de un texto.

Para recordar

Recuerda que tema e idea principal no son lo mismo. El tema es una

palabra o frase sin verbo conjugado que expresa el asunto tratado en el
texto. Mientras que la idea principal es una oracin que expresa el tema
ms lo que se dice de l. Entonces
tema = palabra o frase puntual /
idea principal = oracin que engloba la idea del texto. El tema y la idea
principal no siempre aparecen explcitos en el texto.

Ejemplo
Observa detenidamente la metodologa utilizada a continuacin para llevar a cabo el
ejercicio. As mismo debes realizar t tu trabajo.
1.- Antes de leer, mira nicamente el ttulo del texto y formula y anota tus predicciones
sobre el texto en el cuadro ubicado ms abajo en la actividad n 3. Hazte preguntas tales
como:
a) De qu se tratar el texto?

Para responder este tipo de preguntas debes dirigir tu atencin a lo que se trata de
decir en el ttulo y a lo que tus conocimientos de mundo te dicen acerca de ese
ttulo. Debes tratar de hacer relaciones entre ideas, por ejemplo:
Ser delgado = ser ms gil..
De cmo las personas delgadas tienden a tener mejor salud.

b) A qu se har alusin con el ttulo?

Ser delgado = ser ms gil.

ventajas
de delgado.
ser delgado
A habilidades que es ms fcilLas
desarrollar
siendo
Es bueno que los obesos conozcan algunos datos. Todos los estudios
sobre envejecimiento llegan a la conclusin de que los animales ms
flacos viven ms que los obesos. Las ratas gordas viven menos que
las delgadas. El ser humano no es distinto. Si se realiza una dieta
balanceada que satisfaga todos los requerimientos mnimos de nutrientes
2.- Leeenergticos
atentamente basta.
el texto.Eso es menos de lo que normalmente consumen,
sobre todo, los adultos.
Quienes deben comer ms cantidad son las personas que estn
creciendo: los lactantes, los nios y los adolescentes. Por eso es
necesario que consuman alimentos que contengan hidratos de carbono,
sales minerales, vitaminas, aminocidos, etc. Pero pasado ese perodo,
es mejor guardar y esconder la gula en pos de una mejor salud y una
vida ms larga.

3.- Identifica la idea principal del texto y comprueba si ella concuerda o se parece en algo a
tus predicciones.
Tu prediccin
Las personas delgadas tienden a
tener mejor salud.
Habilidades que es ms fcil
desarrollar siendo delgado.

Idea principal
En la naturaleza, tanto los
animales como las personas ms
delgadas son ms aptas para
sobrevivir, debido a que son
ligeras y pueden moverse ms
rpido.

Para recordar

A la hora de comprender a cabalidad un texto, los conocimientos que t

tienes, porque los aprendiste en otra clase o simplemente los escuchaste
por ah, son imprescindibles. Con ellos puedes desarrollar inferencias y
predicciones que te sern muy tiles durante la lectura y el posterior
trabajo.

AHORA QUE ENTIENDES CMO REALIZAR LA ACTIVIDAD,

MANOS A LA OBRA.

1.- Antes de leer, mira nicamente el ttulo del texto y formula y anota tus predicciones
sobre el texto en el cuadro ubicado ms abajo en la actividad n 3. Hazte preguntas tales
como:
a) De qu se tratar el texto?

b) A qu se har alusin con el ttulo?

2.- Lee atentamente el texto.

La irracionalidad de no moverse en bicicleta
A menudo se debate sobre la conveniencia de incentivar el uso de la bicicleta
como medio de transporte en las ciudades, pero quisiera replantear el problema y
preguntar: existen argumentos para no disear una estrategia de transporte
metropolitano que no tenga a la bicicleta como elemento central?
Si consideramos, por un lado, prorratear el costo de una bicicleta en su vida til
resulta una suma de entre $1.000 a $2.000 al mes. Movindose en trasporte pblico, una
persona gasta alrededor de $30.000 mensuales. Un estudio realizado recientemente
estim en $155.000 mensuales el costo de mantener un auto. Lo anterior no incluye
depreciacin, costo de capital ni arriendo de estacionamiento.
En consecuencia, si el Estado se empea en velar por los intereses de los sectores
ms vulnerables, la bicicleta deber necesariamente ocupar un lugar prioritario dentro de
la estrategia de transporte en las ciudades. En palabras del ex alcalde de Bogot, Enrique
Pealosa, una ciclova es un poderoso smbolo de equidad, pues muestra que un
ciudadanos en una bicicleta de 30 dlares tiene la misma prioridad que otro en un auto
de 30.000 dlares.
Por otro lado, hay que considerar que en toda gran ciudad el espacio es un bien
escaso por lo que las zonas ms apetecidas se hacen inalcanzables para los sectores
vulnerables, quienes terminan expulsados a la periferia. Adicionalmente, se crea una
presin por expandir la ciudad, alimentada fuertemente por los intereses inmobiliarios.

Recientemente, en Santiago se aprob un nuevo plan regulador que ampli el lmite

urbano. Resulta que dos pistas de ciclova de 2 metros de ancho dan abasto para 10.000
bicicletas por hora. Dos pistas de autos de 3 metros de ancho cada una pueden soportar de
1.000 a 2.000 autos por hora. Entonces resulta que el transporte en bicicleta tiene una
eficiencia en el uso del espacio de 8 a 15 veces en comparacin al transporte en auto. Y en el
espacio que usa un auto estacionado, caben de 10 a 12 bicicletas. Es decir, estamos dedicando
un porcentaje demasiado grande de la superficie de las ciudades a los autos, en desmedro de las
personas.
Producto de lo anterior surge nuevamente el tema costo, pero ahora como gasto pblico:
el uso del auto viene acompaado, a parte del gasto privado, de infraestructura vial que hace
posible el uso del auto. Una persona que se transporta en auto requiere de 8 a 15 veces ms
pavimento que una que se transporta en bicicleta. Entonces, cabe preguntarse cmo una
sociedad se puede permitir destinar tantos recursos para movilizar a un sector de la poblacin
que se puede permitir gastar $155.000 mensuales en transporte privado, considerando solo
gastos variables, mientras paralelamente hay tantas deficiencias en salud, educacin, previsin
y
otras
reas.
Por ltimo, hay que considerar que por cada kilmetro de viaje en auto se consume 60 veces
ms energa que, ese mismo kilmetro viajado en bicicleta.
Estamos comparando energa proveniente de la combustin de petrleo con la de un
saludable desayuno de cereales y fruta se puede permitir este derroche un pas que importa
tres cuartas partes de su energa primaria? es razonable que una persona transporte aparte de
sus propios 70 kilos, otros 1.200 a 2.000 kilos de fierro, en lugar de los 10 a 15 kilos que pesa
una bicicleta?
La solucin es entonces eliminar los autos? Pese a todo lo planteado, no, no es ese mi
planteamiento. El auto es y seguir siendo necesario. Podr ser la mejor manera de ir a la
playa, a la montaa, puede que incluso para salir de noche. Pero es una mala idea disear las
ciudades en funcin del auto. Hay alternativas ms econmicas, eficientes, seguras, saludables,
amigables y democrticas para articular las polticas de transporte urbano.

3.- Identifica la idea principal del texto y comprueba si ella concuerda o se parece en algo a
tus predicciones.
Tu prediccin

Idea principal

 Para reflexionar
Responde junto a tu compaero de puesto las siguientes preguntas:
1) En qu podra ayudar a tu lectura el identificar las palabras clave de un texto?

2) Qu tan efectivo y til fue el hacer predicciones sobre un texto a partir de su

ttulo o forma?

UNIVERSIDAD CATLICA DE LA SANTSIMA CONCEPCIN

FACULTAD DE EDUCACIN
PEDAGOGA EN EDUCACIN MEDIA EN LENGUAJE Y COMUNICACION

Integrantes del equipo

de trabajo
Destinatarios

1. Daniela Cabezas Banda.

2. Juan Mesas Avendao.
Octavo Bsico

Indicador Disciplinar
Estndar 1

N 10: Comprende las dificultades lingsticas

que obstaculizan la comprensin de textos
escritos en los estudiantes y conoce estrategias
para enfrentar tales dificultades.
Dimensin A: Demuestra conocimientos de las
caractersticas, saberes y experiencias del
estudiante de enseanza media.

Indicadores PE

Dimensin B: Aplica en forma integradora sus

conocimientos profesionales y disciplinares en
sus labores educativas.
Dimensin C: Conoce, selecciona, y utiliza
estrategias metodolgicas y recursos de
aprendizaje
pertinentes
para
generar
aprendizajes significativos respecto del espaol
como lengua materna.
Dimensin D: Promueve la valoracin del espaol
como agente de comunicacin, creacin y
transmisin cultural.