Tema 1.

SISTEMA EDUCATIVO LOE

Fuente:

Web del Ministerio de Educacin, 2012

1. Formacin Reglada y no Reglada.

2. Educacin Infantil (Descripcin, objetivos, estructura, reas,
vas de acceso)
3. Educacin Primaria (Descripcin, objetivos, estructura, reas,
vas de acceso)
4. ESO. (Descripcin, objetivos, estructura, reas, vas de
acceso)
5. FP. (PCPI) (Descripcin, objetivos, estructura, reas, vas de
acceso)
6. FP (ciclos formativos, grado medio y superior, programa
acredita)
7. La FP continua
8. La FP no reglada.
9. FP. Familias Profesionales.
10.
Educacin postobligatoria.
11.
Ciclos formativos Grado Medio
12.
Ciclos formativos Grado Superior

1. FORMACIN REGLADA Y NO REGLADA.

La formacin reglada es un conjunto de enseanzas que se

encuentran dentro del Sistema Educativo, estando regulados y
organizados desde la Administracin educativa sus contenidos,
competencias, profesorado, admisin de alumnos, conexin con otros
estudios, etc., y con cuya superacin se obtiene un ttulo con
plena validez acadmica o ttulo oficial.
En este sentido, el Sistema Educativo Espaol Oficial comprende
exclusivamente, las siguientes enseanzas regladas:
Educacin preescolar y educacin infantil.
Educacin primaria.
Educacin secundaria obligatoria.
Bachillerato.
Formacin Profesional.
Formacin Universitaria (con ttulos universitarios oficiales).

 Enseanzas de rgimen especial: artsticas e idiomas.

QU ES LA FORMACIN NO REGLADA?
Es toda la educacin que se sita al margen del Sistema Educativo
Oficial, por lo que sus ttulos no son oficiales (o lo que es lo mismo, no
conducen a la obtencin de un ttulo oficial).
Este tipo de formacin se caracteriza por:
- Ofrecer mayor libertad para desarrollar planes educativos ms
variados, como ocurre con los cursos de especializacin impartidos
por universidades, academias, centros de estudios privados.
- Englobar aquellas enseanzas, aprendizajes, cursos, seminarios... de
diversas temticas que se hacen para iniciarse, especializarse, o bien
como hobby o para ampliar conocimientos.
ENTONCES, TODA LA FORMACIN QUE IMPARTEN LAS
UNIVERSIDADES, ES ENTONCES FORMACIN OFICIAL Y
REGLADA?
NO. Una universidad puede impartir tanto enseanza reglada (tras
cuya superacin se obtienen los ttulos oficiales universitarios de
Grado, Mster y Doctor) como enseanza no reglada: los ttulos
propios, (Mster, Experto, Especialista) los de postgrado profesional
o los programas de enseanza abierta (cursos de corta duracin de
formacin continua).
SIGNIFICA ESTO QUE LA FORMACIN NO REGLADA, AL NO
CONDUCIR A UN TTULO OFICIAL, NO TIENE NINGN VALOR?
NO. Que no sean ttulos oficiales no significa que no tengan valor
en el trfico social, solo implica que se encuentran al margen del
Sistema Educativo oficial.

2. Educacin Infantil
DESCRIPCIN, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA
La Educacin Infantil comprende seis cursos, desde los 0 a los 6 aos,
y tiene carcter voluntario. Se organiza en dos ciclos educativos de
tres cursos cada uno, el primero de los 0 a los 3 aos y el segundo
que va de los 3 a los 6 aos.
La Administracin Central coordina la oferta de puestos escolares de
educacin infantil de las distintas administraciones pblicas. Se
reconoce el carcter educativo de este perodo, cuya finalidad es
contribuir al desarrollo fsico y personal y se regulan las condiciones
que deben cumplir los centros que implanten la etapa Infantil.

Con la Educacin Infantil se pretende que la escuela ayude a los

padres en la educacin de los hijos. As pues, les facilitan aquellas
actividades que hacen crecer sus capacidades y su relacin con los
dems.
Objetivos:
La finalidad de esta etapa educativa es favorecer el desarrollo fsico,
intelectual, social, afectivo y personal de los nios y nias y
compensar las desigualdades que por diversas razones existan.
reas:
En el segundo ciclo de la educacin infantil se trabajan las siguientes
tres reas:
Conocimiento de si mismo y autonoma personal
Conocimiento del entorno
Lenguajes: comunicacin y representacin
Las administraciones educativas y las escuelas son los responsables
de desarrollar y completar los distintos contenidos educativos que
trataran en cada uno de los dos ciclos de la Educacin Infantil.
El nmero mximo de alumnos por aula queda fijado en 20 para las
unidades de 3 aos y en 25 para las de 4 a 5 aos.
El profesorado tendr la titulacin de Maestro especialista en
Educacin Infantil para el ciclo de 3 a 6 aos, y el mismo o el de
Educador Especializado (ttulo de Tcnico/a Superior de Educacin
Infantil) para el primer ciclo.
SALIDAS Y CONEXIONES CON OTROS ESTUDIOS
Educacin Primaria

3. Educacin Primaria
La Educacin Primaria, etapa obligatoria y gratuita, est estructurada
en tres ciclos de dos aos cada uno. Su finalidad es la de promover la
socializacin de los nios y nias, favorecer su incorporacin a la
cultura y contribuir a la progresiva autonoma de accin en su medio.

DESCRIPCIN, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA

La Educacin Primaria comprende seis cursos acadmicos, desde los
6 a los 12 aos, y tiene carcter obligatorio. Se estructura en tres
ciclos de dos cursos cada uno: un ciclo inicial (de 6 a 8 aos), un ciclo
medio (de 8 a 10 aos) y un ciclo superior (de 10 a 12 aos). Esta es
la primera etapa obligatoria del sistema educativo por lo que deben
incorporarse a ella todos los nios de 6 aos independientemente de
si han realizado o no la Educacin Infantil.
Es una etapa educativa obligatoria y gratuita.
La educacin se organiza en reas impartidas por Maestros/as.
La metodologa didctica tiene un carcter personal y se adapta a
los distintos ritmos de aprendizaje de cada nio.
La evaluacin es continua y global.
La promocin de alumnos de un ciclo a otro se basar en prcticas
de refuerzo educativo y adaptaciones curriculares.

ESTRUCTURA
Las reas de la Educacin primaria que se imparten en todos los
ciclos de esta etapa son las siguientes:
Conocimiento del medio natural, social y cultural
Educacin artstica
Educacin fsica
Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y
literatura
Lengua extranjera
Matemticas
En uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa, a las reas incluidas
en el apartado anterior se aadir el rea de Educacin para la
ciudadana y los derechos humanos, en la que se prestar especial
atencin a la igualdad entre hombres y mujeres.
En el tercer ciclo de la etapa, las administraciones educativas podrn
aadir una segunda lengua extranjera

SALIDAS Y CONEXIONES CON OTROS ESTUDIOS

Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)

4. Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)

La Educacin Secundaria Obligatoria es una etapa obligatoria y
gratuita. Esta comprende cuatro cursos escolares, entre los 12 y los
16 aos, y proporciona la formacin necesaria para proseguir estudios
tanto de Bachillerato como de Formacin Profesional de grado medio.
Obtenido el ttulo de graduado en educacin secundaria se podr,
tambin, acceder al mercado de trabajo.
DESCRIPCIN, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA
La Educacin Secundaria Obligatoria es una etapa educativa
(obligatoria y gratuita) para todos los ciudadanos y ciudadanas en
edad escolar. Por lo tanto se extiende a lo largo de cuatro aos
despus de la etapa de Educacin Primaria.
Proporciona la formacin necesaria para proseguir estudios tanto de
Bachillerato como de Formacin Profesional de grado medio.
Esta etapa educativa ha sustituido a los dos ltimos aos de la E.G.B.
(7 y 8 ) y los dos primeros de las Enseanzas Medias (1 y 2 de
B.U.P. o de F.P.), y ha ampliado la educacin obligatoria hasta los
diecisis aos a fin de adecuarla a la edad laboral inicial de cualquier
ciudadano espaol y equiparar el Sistema Educativo espaol con los
de los pases de la Unin Europea.
VAS DE ACCESO
Desde la Educacin Primaria
ESTRUCTURA
Se estructura en 4 cursos acadmicos cada uno.
Con la finalizacin de esta etapa de enseanza obligatoria, el
estudiante obtiene el ttulo de graduado en educacin secundaria
a travs del cual recibe una acreditacin de escolarizacin y, si ha
conseguido los objetivos acadmicos establecidos, obtiene el ttulo de
graduado en educacin secundaria. Con el ttulo de graduado, tiene
dos opciones que afectaran en su carrera profesional:

 Acceder al mercado de trabajo o intentarlo buscando el primer

empleo ya que tiene la edad mnima legal de 16 aos para
empezar a cotizar en la Seguridad Social.
Ampliar su formacin mediante estudios postobligatorios.
SALIDAS Y CONEXIONES CON OTROS ESTUDIOS
Con el ttulo de Graduado en ESO
Bachillerato
Ciclos formativos de grado medio
Ciclos formativos de grado medio de artes plsticas y diseo
Enseanzas deportivas de grado medio
Estudios no reglados
Sin el ttulo de Graduado en ESO
Formacin ocupacional
Programas de cualificacin profesional inicial
Preparacin de la prueba de acceso a los Ciclos formativos de
grado medio o otras temticas
Formacin especfica no reglada en academias privadas
Formacin de adultos
Los objetivos de todas estas alternativas sin la ESO aprobada
son bsicamente :1.- Hacer posible la "reincorporacin" al
sistema educativo y evitar la desvinculacin con la formacin
2.- Ofrecer una formacin de iniciacin profesional que le
permita aumentar su empleabilidad / ocupabilidad

5. La Formacin Profesional - Los Programas de

Cualificacin Profesional Inicial (PCPI)

Descripcin y estructura de los programas de cualificacin profesional

inicial.
DESCRIPCIN Y OBJETIVOS
En el curso 2009-2010 se establecieron los Programas de
Cualificacin Profesional Inicial (PCPI) en sustitucin a los Programas
de Garanta Social (PGS). Los Programas de Cualificacin Profesional
Inicial estn destinados al alumnado mayor de 15 aos que no haya
obtenido el ttulo de Graduado en ESO, con el objetivo de que todos
alcancen competencias profesionales propias de una cualificacin de
nivel 1 de la estructura actual del Catlogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales, as como que tengan la posibilidad de
una insercin sociolaboral satisfactoria y amplen sus competencias
bsicas para proseguir estudios en las diferentes enseanzas.
Objetivos:
Proporcionar y reforzar competencias que permitan el desarrollo
de un proyecto de vida satisfactorio.
Proporcionar competencias profesionales propias de
cualificacin de Nivel 1 de la estructura actual del CNCP.

una

Proporcionar una formacin en centros de trabajo (regulada,

evaluable y tutelada).
Facilitar el desarrollo de las competencias bsicas de la ESO, la
obtencin del ttulo y proseguir estudios en las diferentes
enseanzas.
Prestar apoyo tutorial y orientacin sociolaboral personalizadas.
Facilitar experiencias positivas de aprendizaje, convivencia y de
trabajo.
Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo.
Conectar las necesidades y finalidades del sistema educativo y
del sistema productivo.
Destinatarios:
Alumnado escolarizado en grave riesgo de abandono escolar y/o
con historial de absentismo acreditado.
Alumnado desescolarizado:

o Con rechazo escolar.

o Abandono temprano pero que desean reincorporarse a los
estudios.
Alumnado de incorporacin tarda al sistema educativo y en
edades de escolarizacin postobligatoria, y con necesidad de
acceder rpidamente al mercado de trabajo (generalmente
inmigrantes).
Duracin:
Mnimo: 1050 horas * (900 en el centro + 150 mnimo en
Formacin en Centros de Trabajo o Trabajo Productivo en
Empresas)
Mximo: 1800 horas (dos cursos)
Con posibilidad de permanecer hasta 1 curso ms (la evaluacin
positiva no implica agotar los plazos). Horario y jornada en funcin de
necesidades
/
modalidades).
* Un curso: 900 horas.
VAS DE ACCESO
Alumnado mayor de15 aos y preferentemente menor de 21 que no
haya obtenido el Graduado de la ESO (o se prev que no lo obtendr
pese
a
las
medidas
ordinarias).
Condiciones adicionales:
Haber agotado las vas ordinarias de atencin a la diversidad.
Informe psicopedaggico.
Compromiso explcito del alumno (o de sus padres si son
menores)
No haber superado otro PCPI.
ESTRUCTURA
Se estructuran en las reas siguientes:
Mdulos obligatorios: Tienen por objetivo cualificar al alumnado
para el desempeo de la actividad profesional correspondiente y el
acceso a los diferentes ciclos formativos de grado medio. Estos
mdulos son de dos tipos:

- Mdulos especficos profesionales: referidos a las unidades de

competencia correspondientes a cualificaciones profesionales del
nivel 1 del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
- Mdulos formativos de carcter general: orientados al
desarrollo de las competencias bsicas que posibiliten cursar con
xito
un
ciclo
formativo
de
grado
medio.
Mdulos voluntarios: Tienen por objetivo complementar la
formacin necesaria para la obtencin del ttulo de Graduado/a en
Educacin Secundaria Obligatoria. Estos mdulos pueden
cursarse simultneamente a los mdulos obligatorios o una vez
superados estos.
TITULACIN AL FINALIZAR
Una vez superado el PCPI, se obtienen las siguientes acreditaciones
oficiales en funcin de los mdulos superados:
Certificado o certificados de profesionalidad de nivel 1, que
correspondan, en funcin de les mdulos profesionales
especficos superados.
Certificado acadmico que permitir el acceso a los Ciclos
Formativos de Grado Medio, si se superan los mdulos
obligatorios.
Certificado del Programa de Cualificacin Profesional Inicial, si
se superan todos los mdulos del programa. En este caso se
obtendr tambin el ttulo de Graduado/a en Educacin
Secundaria Obligatoria.

SALIDAS Y CONEXIONES CON OTROS ESTUDIOS

Ciclos Formativos de Grado Medio (acceso directo si se superan
los mdulos obligatorios o sino a travs de la prueba de
acceso especfica o del curso de acceso).
Mercado laboral

6. La Formacin Profesional
Los Ciclos Formativos de Grado Medio
Los Ciclos Formativos de Grado Medio pertenecen a los estudios de
Formacin Profesional y tienen como objetivo capacitar al estudiante,

de una manera prctica, de los conocimientos y destrezas necesarias

para poderse incorporar al mundo laboral.
Los Ciclos Formativos de Grado Superior
Los Ciclos Formativos de Grado Superior pertenecen a los estudios de
Formacin Profesional. Estos estudios estn dirigidos especialmente a
los alumnos que con el ttulo de bachillerato y como alternativa a la
universidad, buscan unos estudios superiores, prcticos, que los
cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.
Acreditacin de competencias profesionales - Programa
Acredita
Sistema de acreditacin de competencias profesionales a travs del
programa Acredita.
7. La Formacin Profesional continua
Formacin no reglada dirigida a la poblacin que ejerce una actividad
en el mundo laboral y quiere actualizar sus conocimientos.
Hablamos de formacin profesional continua para referirnos a la
formacin no reglada dirigida a la poblacin que ejerce una
actividad
en
el
mundo
laboral.
Estas enseanzas nacen de las necesidades de cambio de la
sociedad.
La repercusin de las nuevas tecnologas en la reestructuracin del
mundo laboral, los problemas del paro, la internacionalizacin de la
economa del comercio, el impacto de las comunicaciones, la
modificacin de los procesos productivos, la amplitud de los
conocimientos, la informacin disponible, el reto de la competitividad,
la terciarizacin de la sociedad, repercuten, entre otras cosas, en el
mundo de las profesiones y crean la necesidad de adaptarse a nuevos
perfiles
profesionales.
La formacin es una necesidad reconocida en todas partes,
especialmente en Europa, como motor de cambio, como una forma de
superar la crisis actual en todos los mbitos de actuacin econmica
y social. La velocidad del cambio es tan grande que obliga a una
formacin continua de los profesionales, al reciclaje y hasta a la
posibilidad de cambiar de profesin. Este contexto justifica un sistema
flexible y dinmico de educacin permanente de adultos en activo o
en paro, de carcter compensador de integracin sociocultural, que
pueden
ofrecer
las
enseanzas
no
regladas.
Las principales caractersticas de
organizacin fuera del marco del

estas enseanzas son

sistema oficial reglado,

su
su

flexibilidad tanto en los programas de estudio como en su

organizacin, la descentralizacin de la oferta ms all de la grandes
ciudades y la diversidad de organismos que realizan estas actividades
formativas.
Tipologa de
profesional

las

organizaciones
no

que

ofrecen

formacin
reglada

Autonmica
Departamentos
Administracion Organismos autnomos dependientes
es pblicas
Local
Ayuntamientos
Consejo de empresas municipales
Estatal
Universidades

Pblicas y privadas

Patronales
Sindicatos
Entidades sin
Gremios y asociaciones
nimo de lucro Cmaras de comercio
Colegios profesionales
Asociaciones de profesionales
Entidades
privadas con
finalidad
lucrativa

Consultoras (organismos de formacin)

Centros de enseanzas no regladas
Empresas de trabajo temporal

Empresas

Vis vis de su personal

Fuente: Estudio de Millan, 1997

8. TIPOS DE FORMACIN PROFESIONAL NO REGLADA
Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI)
Formacin ocupacional
Desde las administraciones pblicas se promociona el desarrollo de
cursos de formacin ocupacional dirigidos a la preparacin de
trabajadores en activo o en paro para acceder a una ocupacin o bien
para mejorar su puesto de trabajo. Es una formacin eminentemente
prctica
de
carcter
no
reglado.

Algunos ejemplos de cursos son: ofimtica, simulacin de empresas,

contabilidad, confeccin, diseo y moda, gestin fiscal, gestin de
pymes, tcnico de sonido, programarios (software), CAD, electrnica
digital, automatismos elctricos, electricidad del automvil, chapa y
pintura, fro industrial, robtica, control de calidad, telemtica, redes
de comunicacin, empalmador de fibras pticas, soldadura, comercio
exterior, telemrqueting, auxiliar de laboratorio, autoedicin,
fotocomposicin,
diettica,
auxiliar
de
clnica,
animacin
sociocultural, monitor de deportes, paleta, pladur, rehabilitacin de
edificios, carpintera metlica, cermica, joyera, floristera, jardinera,
trabajo familiar, barman, vigilante de seguridad, masaje teraputico,
peluquera, carnicera, cajero de supermercados, pastelera, mozo de
almacn, animacin turstica, tcnico en medio ambiente, agricultura
biolgica, conservacin del patrimonio, cartografa, limpieza
industrial,
mensajera,
etc.
La duracin de estos cursos es de 3 a 6 meses y son de carcter
gratuito, subvencionados por las administraciones autonmicas,
estatales y de la Unin Europea como por ejemplo el Fondo Social
Europeo.
Enseanzas no regladas superiores
Son estudios que requieren normalmente el bachillerato para acceder
a ellos. Se consideran en este sentido enseanzas superiores aunque
su titulacin no es oficial. Estos estudios han proliferado
especialmente en los ltimos aos como alternativa o complemento
al sistema oficial. Estas enseanzas las imparten tanto universidades
pblicas y privadas como centros privados no universitarios.
Por un lado, las universidades tienen potestad para ofrecer "ttulos
propios" (no homologados por el Ministerio de Educacin y, por tanto,
no reglados), que son aquellos estudios que la sociedad reclama y no
estn cubiertos por la oferta de las enseanzas oficiales
homologadas. Dependen de la propia universidad donde se imparten,
su organizacin acadmica es similar a la de las titulaciones oficiales
pero
su
titulacin
responde
a
Ttulo
Propio.
Por otro lado, las universidades tambin ofrecen como enseanzas no
regladas, estudios universitarios para postgraduados: cursos de
postgrado y masters (los doctorados y algunos masters son estudios
reglados).
Paralelamente
existen
otros
muchos
centros,
privados
y
generalmente no universitarios, que imparten estudios superiores no
reglados. La mayora de estos estudios se refieren al campo de les
ciencias econmicas y la administracin de empresas. A veces,

algunos de
universidad

estos

centros

pueden

estar

vinculados

alguna

. 9. La Formacin PROFESIONAL. Las familias profesionales

La organizacin de la formacin profesional a travs de familias y
ciclos formativos.
La Formacin Profesional se estructura en familias profesionales,
dentro de las distintas familias profesionales estn los ciclos
formativos.
LAS FAMILIAS PROFESIONALES
Existe un total de 26 familias profesionales en la formacin
profesional
especfica.
Cada familia rene aquellos ciclos formativos con
caractersticas comunes, segn los siguientes criterios:

suficientes

La afinidad formativa, es decir la similitud de conocimientos y

procedimientos de cada ciclo formativo.
La semblanza entre los procesos tecnolgicos utilizados y los
productos o servicios creados a nivel profesional.
En algunos casos la familia profesional coincide con el sector
industrial.
FAMLIAS PROFESIONALES
ACTIVIDADES FSICAS Y DEPORTIVAS
AGRARIA
ADMINISTRACIN Y GESTIN
ARTES GRFICAS
ARTES Y ARTESANAS
COMERCIO Y MARKETING
EDIFICACIN Y OBRA CIVIL
ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA
ENERGA Y AGUA
FABRICACIN MECNICA
HOSTELERA Y TURISMO

IMAGEN PERSONAL
IMAGEN Y SONIDO
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
INDUSTRIAS EXTRACTIVAS
INFORMTICA Y COMUNICACIONES
INSTALACIN Y MANTENIMIENTO
MADERA, MUEBLE Y CORCHO
MARTIMO - PESQUERA
QUMICA
SANIDAD
SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE
SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD
TEXTIL, CONFECCIN Y PIEL
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHCULOS
VIDRIO Y CERMICA
Fuente: Web del Ministerio de Educacin, 2012

10.

La educacin postobligatoria

La educacin postobligatoria proporciona una formacin general y

especializada, con un mayor componente de variedad y opcionalidad
de acuerdo con la variedad de campos de estudio y profesiones.
Al inicio de la educacin postobligatoria todo estudiante debe escoger
el itinerario formativo que le encamina hacia su futura profesin. A
partir de este momento cada eleccin que realiza delimita ms sus
alternativas. As, la educacin postobligatoria proporciona una
formacin general y especializada, con un mayor componente de
variedad y opcionalidad de acuerdo con la variedad de campos de
estudios y profesiones. El grado de madurez de los intereses y
aptitudes de los estudiantes es determinante para una buena eleccin
entre las diferentes opciones de estudio.
La educacin postobligatoria se puede clasificar en dos bloques, la
educacin secundaria y la superior:
Educacin postobligatoria secundaria

 Bachillerato
Formacin profesional especfica de grado medio
Enseanzas de rgimen especial de artes plsticas y diseo
Enseanzas de rgimen especial deportivas
Educacin postobligatoria superior
Formacin profesional especfica de grado superior
Enseanzas de rgimen especial de artes plsticas y diseo
Enseanzas de rgimen especial deportivas
Educacin universitaria
Enseanzas no regladas de grado superior

11.
La Formacin Profesional
Formativos de Grado Medio

Los

Ciclos

Los Ciclos Formativos de Grado Medio pertenecen a los estudios de

Formacin Profesional y tienen como objetivo capacitar al estudiante,
de una manera prctica, de los conocimientos y destrezas necesarias
para poderse incorporar al mundo laboral.
DESCRIPCIN, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA
La Formacin Profesional es el conjunto de enseanzas que, dentro
del sistema educativo, capacitan a las personas para poder ejercer un
trabajo cualificado de las distintas profesiones.
La titulacin obtenida es la de Tcnico o Tcnica de la profesin
correspondiente al ciclo cursado. Dicha titulacin permite el acceso a
otros ciclos formativos de grado medio o a los ciclos formativos de
grado superior mediante una prueba de acceso.

El objetivo de estos estudios es:

Realizar tareas de manipulacin de herramientas y aplicacin de
tcnicas que exigen niveles relativamente modestos de habilidad.
Requiere conocimientos tcnicos y cientficos de la actividad y
capacidades
de
aplicacin
y
comprensin
del
proceso.
Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado
adaptarse a las situaciones laborales presentes y futuras y asumir
responsabilidades en una profesin determinada.
Esta formacin tcnico-prctica conduce a una titulacin de nivel
medio, vigente y con futuro, que prepara para tareas de mandos
intermedios. Los titulados obtienen la cualificacin necesaria para
realizar trabajos tcnicos propios de la profesin.
VAS DE ACCESO
Para acceder a estos estudios, es necesario cumplir uno de los
siguientes requisitos*
Con titulacin acadmica:
- Para acceder a los ciclos formativos de grado medio es
necesario haber superado la ESO o equivalente a efectos
acadmicos.
Sin titulacin acadmica:
- Haber superado los mdulos obligatorios de un programa de
cualificacin profesional inicial (PCPI)
- Haber superado el curso de formacin especfico
para el acceso a ciclos de grado medio en centros pblicos o
privados
autorizados
por
la
Administracin
educativa.
- Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de
grado medio. Esta se convoca anualmente y los aspirantes
debern tener 17 aos como mnimo para poder presentarse. La
prueba tiene por objeto comprobar la madurez del aspirante en
relacin con los objetivos de la educacin secundaria obligatoria.
- Haber superado la prueba de acceso a ciclos formativos de
grado superior o la prueba de acceso a la universidad para
mayores de 25 aos.

* Se debe tener en cuenta que las Comunidades Autnomas disponen

de competencias para modificar los requisitos establecidos por el
Ministerio de Educacin.
LAS FAMILIAS PROFESIONALES

Actividades
fsicas
deportivas

Administracin
y gestin

Agraria

Artes grficas

Artes
artesanas

Fabricacin
mecnica

Hostelera
turismo

Imagen
personal

Imagen
sonido

Industrias
alimentarias

Comercio
marketing

Industrias
extractivas

Edificacin
obra civil

Informtica
y
comunicaciones

Electricidad
electrnica

Instalacin
y
mantenimiento

Energa y agua

Madera, mueble
y corcho

Martimo
pesquera

Qumica

Sanidad

Seguridad y medio
ambiente

Servicios
socioculturales y a
la comunidad

Textil, confeccin y
piel

Transporte
y
mantenimiento de
vehculos

Vidrio y cermica

SALIDAS Y CONEXIONES CON OTROS ESTUDIOS

Otros ciclos formativos de grado medio

Ciclos formativos de grado superior (superando prueba de

acceso)

Ciclos Formativos de Grado Superior de las enseanzas

artsticas (superando su prueba de acceso
12.
La Formacin Profesional
Formativos de Grado Superior

Los

Ciclos

Los Ciclos Formativos de Grado Superior pertenecen a los estudios de

Formacin Profesional. Estos estudios estn dirigidos especialmente a
los alumnos que con el ttulo de bachillerato y como alternativa a la
universidad, buscan unos estudios superiores, prcticos, que los
cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.
DESCRIPCIN, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA
La Formacin Profesional es el conjunto de enseanzas que, dentro
del sistema educativo, capacitan a las personas para poder ejercer un
trabajo cualificado de las distintas profesiones.
La titulacin obtenida es la de Tcnico/a Superior de la profesin
correspondiente al ciclo cursado. Dicha titulacin permite el acceso
directo
a
los
estudios
universitarios.
El objetivo de estos estudios es:
Conseguir todas aquellas actitudes que permitan al alumnado
adaptarse a las situaciones laborales presentes y futuras y asumir
responsabilidades de coordinacin y de programacin en una
profesin determinada, as como planificar el trabajo de las personas
y hacer las correspondientes verificaciones y valoraciones. La
titulacin oficial obtenida es la de Tcnico/a Superior de la profesin
correspondiente.
Los ciclos formativos de grado superior estn dirigidos a los alumnos
que con el ttulo de bachillerato y como alternativa a la universidad,
buscan unos estudios superiores, prcticos, que los cualifiquen para
incorporarse al mundo laboral.
Esta formacin tcnico-prctica conduce a una titulacin de nivel
superior, vigente y con futuro, que prepara para tareas de mandos
intermedios. Los titulados obtienen la cualificacin necesaria para
realizar trabajos tcnicos propios de la profesin pero tambin asumir
responsabilidades de planificacin, organizacin y coordinacin.

As, pueden planificar su propio trabajo. Pero tambin programar y

responsabilizarse del trabajo de otros, teniendo en cuenta los
recursos necesarios, los mtodos a aplicar, las verificaciones a
realizar y las valoraciones econmicas correspondientes. En definitiva
estos titulados tienen una visin de conjunto del sistema en el cual
trabajan y de los diferentes elementos que lo componen..
VAS DE ACCESO
Para acceder a estos estudios, es necesario cumplir uno de los
siguientes requisitos:
Con titulacin acadmica:
Para acceder a los ciclos formativos de
necesario haber superado un bachillerato o
superado un bachillerato experimental, el
ttulo de tcnico especialista de FP2
experimental)

grado superior es
equivalente (haber
C.O.U., o tener el
o un mdulo 3

Sin titulacin acadmica:

- Mediante la superacin de una prueba que se convoca cada
ao regulada por la administracin educativa correspondiente.
Debern tener 19 aos cumplidos o 18 si se est en posesin
del ttulo de Tcnico/a de Grado Medio de la misma familia
Profesional o familias afines reglamentariamente establecidas.
La prueba tiene por objeto comprobar la madurez del aspirante
en relacin con los objetivos del bachillerato y sus capacidades
respecto al campo profesional correspondiente al ciclo
formativo
de
grado
superior.
- Poseer un ttulo de Tcnico/a de Grado Medio y haber
superado un curso de formacin especfico para el acceso a
ciclos de grado superior en centros pblicos o privados
autorizados
por
la
Administracin
educativa.
- Haber superado la prueba de acceso a la universidad para
mayores de 25 aos.
SALIDAS Y CONEXIONES CON OTROS ESTUDIOS
Estudios universitarios
Otros ciclos formativos de grado superior
Ciclos Formativos de Grado Superior de las enseanzas
artsticas (superando su prueba de acceso