LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIONES EN EL AULA A DOCENTES. ZONA 56.

PREESCOLAR
ESTATAL
Nombre de la Escuela:
Nombre del Director:

JOAN MIRO
NORMA ROCHA DE LA CRUZ

EDUCADOR.(A):

PRIORIDA
D:
HR.SALID
A:
GRUPO:
SUBTEMA:

HR.ENTRADA:
GRADO:
TEMA:

N
1
2
3

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Grado
:
Grupo
:

INDICADORES
PLANEACIN
Elabor su plan diario.
Est visible la situacin, el Tema, Objetivo, Competencia o Aprendizaje
Esperados, de la Situacin de Aprendizaje o de la clase que se est abordando.
Corresponde la clase al registro del da en su Planeacin o a su Avance
programtico.
REALIZACIN
Puntualidad al inicio de la jornada.
Registra la asistencia de los alumnos.
Se comprob que lleva un registro de asistencia sistemticamente.
Comunica su intencin al inicio de la actividad.
Ayuda a que los alumnos reconozcan sus conocimientos previos sobre el tema
con alguna actividad para construir significado de lo que se va a abordar.
Se asegura de que los alumnos comprendan la instruccin y todas las palabras
clave que le incluyen.
Desarrolla una variedad de Tcnicas o Estrategias de Aprendizaje que
mantienen al alumno en activa construccin del conocimiento.
Proporciona oportunidades de prctica y participacin en clase.
Promueve Habilidades de Pensamiento a travs de preguntas (comparacin,
clasificacin, induccin, deduccin, etc.)

FECHA:
No. ALUMNOS:
MES:

SI

N
O

COMENTARIOS

N
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5

1
2
3
4
1
2
3
4
5
6

INDICADORES
Utiliza ejemplos relevantes y conectados con los conceptos de la situacin o
tema.
Usa un vocabulario amplio, incorporando palabras clave y palabras nuevas de
fcil comprensin para los alumnos.
Realiza una recapitulacin de la actividad que conduce a establecer
conclusiones.
Promueve la transferencia de los aprendizajes a otras competencias o
contextos tiles y con significado para el alumno.
El clima de la clase dentro del aula es positivo y agradable.

SIsis

NO

CO MENTAR IOS

Mantiene el orden y la disciplina necesaria para el buen aprovechamiento de

la clase (control del grupo).
EVALUACIN
Lleva un registro de Evaluacin Continua de sus alumnos.
Existe alguna recopilacin de tareas y actividades realizadas en los lbumes o
Expediente de los alumnos
Los alumnos participan en la Autoevaluacin y Coevaluacin se interesan y
estn al tanto de ella.
Da una retroalimentacin positiva del tema.
ASPECTO FORMATIVO
Brinda un trato adecuado cordial y respetuoso a sus alumnos.
Propicia las buenas relaciones humanas entre sus alumnos.
Contribuye a la formacin de buenos hbitos de estudio, trabajo e higiene en
los alumnos.
Fomenta la prctica de Valores con sus alumnos.
Se observa aplicacin de sancin a los alumnos.
Cuida de su presentacin personal

EDUCADOR (A) DEL GRUPO

LIC.

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DIRECTOR ESCOLAR

LIC.

}
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Inspectora Zona 56 Estatal Vespertino

LIC. DORA ALICIA GONZALEZ VILLARREAL

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LISTA DE COTEJO PARA OBSERVACIONES EN EL AULA A DOCENTES. ZONA 56. PREESCOLAR

ESTATAL
Nombre de la Escuela:
Nombre del Director:

JOAN MIRO

Grado
:

NORMA ROCHA DE LA CRUZ

Grupo
:

Total alumnos:

EDUCADOR.(A):

FECHA:

EXPEDIENTE DEL
SI
NO
ALUMNO(A)
1.-Contiene Reporte de evaluacin de grado (1 o 2 grado segn sea el caso)
2.-Contiene Ficha de inscripcin.
3.-Contiene Ficha de salud del preescolar (evolutiva) llenar al recibirla e
integrarla
4.- Contiene Cartilla nacional de vacunacin actualizada (copia)
5.- Contiene Acta de nacimiento (copia)
6.- Contiene CURP (copia)
7.- Contiene Encuestas/entrevistas con los padres y alumnos
8.- Contiene Evaluacin diagnostica inicial (basada en las observaciones de los
alumnos al inicio del ciclo escolar)
9.-Contiene registros o notas sobre logros y dificultades del alumno(a) como
Instrumentos de evaluacin continua.
10.-Contiene la recopilacin de trabajos (evidencias significativas) sobre
avances y logros individuales.
11.-Contiene el registro de evaluacin del alumno (inicial, intermedia y final).
12.-Contiene evidencias de seguimiento generadas segn situaciones de
alumnos que requieren apoyo en el grupo.
DIAGNOSTICO INICIAL GRUPAL
1.-La Presentacin del trabajo contiene Portada, Caratula y Datos generales
2.-En Orden de presentacin: primero va el Diagnstico y enseguida la
Jerarquizacin.
3.-El Diagnstico se registra en primera persona mencionando grado, grupo,
cantidad de alumnos y nombre del Docente.
4.-En la realizacin del
Diagnstico la docente
detecta las reas de
oportunidad y focaliza los aprendizajes esperados a desarrollar.

COMENTARIOS

5.-Registra en el Diagnstico cantidad de alumnos o porcentaje de estos por

Campo Formativo.
6.-En la relatora del Diagnstico se deja claro las reas de oportunidad y cules
son aquellas competencias que se debern trabajar en cada campo formativo.

7.-En el Diagnstico Inicial Grupal se contemplan todos los Campos formativos.

8.-La educadora muestra dominio sobre el conocimiento del nuevo orden que el
programa 2011 presenta de los Campos Formativos.
9.-La Docente presenta documentos que ubican a los alumnos con nombre
completo, que sealan el porcentaje o la cantidad de alumnos que le permiten
registrar los conocimientos previos y reas de oportunidad para su valoracin.

JERARQUIZACIN
expone brevemente los Campos Formativos,

1.-En su listado
Aspectos y
Competencias.
2.- El listado de Jerarquizacin contiene las Competencias a desarrollar en el
grupo y los aprendizajes esperados coherentes con los resultados obtenidos en
el diagnstico.

3.- En la jerarquizacin no deben de aparecer las 41 competencias solo las que

su grupo demande atender.

No existe nmero establecido de Competencias a favorecer, ya que stas sern

acordes a las necesidades del grupo por atender.
Es Importante conocer la cantidad de Competencias que el PEP 2011 presenta,
ya no son 50 sino 41.

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Vo. Bo.
EDUCADOR (A) DEL GRUPO

LIC.

DIRECTOR ESCOLAR

LIC.

Inspectora Zona 56 Estatal Vespertino

LIC. DORA ALICIA GONZALEZ
VILLARREAL

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Sello
sello

}
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