COMO SE ELABORA UNA TESIS DE GRADO?

- PROPUESTA
SOCIOLOGA JEANNE YVANOVA DUARTE
UPEL GERVASIO RUBIO. 2010
CMO SE CONSTRUYE EL MARCO TERICO
"Existe siempre un nmero interminable de teoras que pueden dar razn de
todos los hechos conocidos".
No es extrao que, en las primeras etapas del desarrollo de cualquiera ciencia,
diferentes hombres, ante la misma gama de fenmenos los describan y los
interpreten de modo diferente.
J. Bronowski. El sentido comn de la ciencia.
DEFINICION DEL MARCO TEORICO
El Marco terico es un cuerpo de ideas explicativas coherentes, viables,
conceptuales y exhaustivas,
armadas lgica y sistemticamente para proporcionar
una explicacin envolvente pero limitada, acerca de las causas que expliquen la
frmula del problema de la investigacin.
Expliquemos la definicin anterior.
Cuando el investigador se enfrenta al problema de explicar un hecho, el deber
hacerlo enfrentando el reto con un discurso lgico y coherente, discurso ste que
contiene los trminos requeridos para hacerlo significativo.
A este discurso es al que se le llama teora.
Definicin de teora.
Kerlinger, (1975), define teora de la siguiente manera: "Teora es un conjunto
de construcciones (conceptos), definiciones y proposiciones relacionadas entre s, que
representan un punto de vista sistemtico de fenmenos especificando relaciones
entre variables, con el objeto de explicar y predecir fenmenos". ( p9)
Alguien dijo que la investigacin cientfica es como una carreta tirada por dos
caballos, uno llamado "Experimentacin" y el otro llamado "Teora". El primero es
grande y tira hacia adelante con mucha fuerza, pero es ciego. El otro, "Teora", no es
tan fuerte como el primero pero tiene la visin y decide el camino que debe tomarse.
El investigador, para armar sus explicaciones, prefiere escoger los trminos
tomados de alguna teora existente, con ellos "teje" su red de explicaciones, la mayor
de las veces en trminos de causas y efectos asociados.
Como ya se dijo, para lo anterior debe dedicarse a revisar selectivamente la
literatura existente. Son las fuentes de informacin que nos proporcionan una
ubicacin de nuestro problema de investigacin
Cules resultados se pueden obtener de la revisin de la literatura?
Que se disponga de una teora completamente desarrollada, que nos aporte
las explicaciones necesarias.
Que existan ms de una teora que nos explique y debamos escoger o intentar
unificarlas.
Que existan trozos o piezas tericas logradas con apoyo observacional, que
pudieran aplicarse a nuestra investigacin.
Que slo existen vagas guas o referencias a nuestro problema pero que no
contienen nada concluyente.
Otras veces, el investigador no tiene otra alternativa que desechar las
existentes y aportar sus propias y nuevas ideas. Finalmente, el fenmeno investigado
parece haber quedado enmarcado o envuelto en esa red de conceptos atinentes y
por tal razn, se suele llamar a esta explicacin Marco Terico, Modelo Conceptual
O Problemtica Terica.
Como bien sabemos; una red es un entre cruzamiento de hilos que se anudan
a cada cierta distancia para darse fuerza y consistencia entre si. Cuando est bien
diseada y construida para los fines que persigue, los peces sern capturados y
quedarn dentro de la red sin posibilidad de escaparse. Entonces el objetivo final ha
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sido alcanzado. El marco terico, si se acepta la analoga, es eso mismo. Un
"envoltorio" de ideas sintticas y conceptuales (los hilos) exhaustivas (el tamao de
los huecos para que no se escapen casos) armadas lgica y sistemticamente (el
anudado estructural de los hilos) para proporcionar una explicacin (acto de pescar)
acerca de las causas que explique el hecho. (La captura de los peces, la finalidad
ltima).
"Sin algn sistema, sin algunos principios ordenadores, o dicho en una sola
palabra, sin teora, la ciencia no podra predecir nada."
Funcin de la teora:
En definitiva la teora cumple las siguientes funciones bsicas.
Explicar el qu, el porqu, el cmo, el dnde, cundo y en cunto ocurre un
fenmeno.
Sistematiza y proporciona orden lgico y coherente a nuestros razonamientos.
Bajo las condiciones de sus leyes, predecir la ocurrencia de los hechos
explicados. En este sentido el Marco Terico (MT) es teora pura y simple.
Carlos Sabino (1996) afirma que "el planteamiento de una investigacin no
puede realizarse si no se hace explcito aquello que nos proponemos conocer: es
siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a
un tema para definir claramente el problema que se va a investigar". El correcto
planteamiento de un problema de investigacin nos permite definir sus objetivos
generales y especficos, como as tambin la delimitacin del objeto de estudio.
El autor agrega que ningn hecho o fenmeno de la realidad puede abordarse
sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un problema, no lo
hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte
de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes tericos y
conceptuales, por ms que stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito
de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema
dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos
relativos al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea".
El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un
conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una
conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos.
"El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro
conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas que
extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que
hacer". El marco terico responde a la pregunta: qu antecedentes existen? Por ende,
tiene como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de
conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visin completa del
sistema terico y del conocimiento cientfico que se tiene acerca del tema.
Ezequiel Ander-Egg (1990) nos dice que en el marco terico o referencial "se
expresan las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados,
los supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la
masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio
e investigacin". En este sentido, "todo marco terico se elabora a partir de un cuerpo
terico ms amplio, o directamente a partir de una teora. Para esta tarea se supone
que se ha realizado la revisin de la literatura existente sobre el tema de investigacin.
Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco terico:
ste podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes perspectivas tericas, en
algunos casos, hasta contrapuestas. El marco terico que utilizamos se deriva de lo
que podemos denominar nuestras opciones apriorsticas, es decir, de la teora desde
la cual interpretamos la realidad".

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Roberto Hernndez Sampieri y otros (2000) destacan las siguientes funciones
que cumple el marco terico dentro de una investigacin:
1.
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes,
nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de
investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos,
cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu
diseos se han utilizado).
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su
problema, evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
El marco terico no solamente abarca la revisin de conceptos y/o teoras que
apoyan una investigacin. Adems del marco terico que debe sustentar cada
investigacin, debe ser tomado en cuenta el marco de referencia y el marco
conceptual en el cual se circunscribe la investigacin a realizar. Esto se presenta de
manera resumida en la siguiente figura.

Otras funciones del marco terico.

Adems de lo sealado con respecto a la teora, el Marco terico cumple otras
funciones no menos importantes, tales como:
1. Orienta la investigacin a mantenerse dentro de una lnea de explicaciones y
seala los lmites de sta. Esto lo logra, al seleccionar una clase de trminos y
un determinado tipo de relacin entre ellos. Por ejemplo. si deseamos explicar
el hecho del aprendizaje en los humanos, podemos hacerlo escogiendo entre
las
teoras motivaciones o las teoras de la informacin. (Estas no son
mutuamente excluyentes en todas sus partes), pero seleccionan variables o
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conceptos diferentes para explicarnos el proceso. Lo que no podemos hacer es
mezclar trminos de teoras que son rivales entre s para explicar un mismo
fenmeno.
2. Produce nuevos conocimientos, toda vez que constantemente se hacen
inferencias y se formulan nuevas hiptesis. Una teora es siempre un buen
ejemplo de creatividad humana.
3. Crea nuevos conceptos, definiciones y conocimientos, enriqueciendo el corpus
de la ciencia. Por ejemplo el concepto de "Carga acadmica nominal
promedio" (Canp) que se define como "el Tiempo de Estudio Fuera del Aula
mnimo requerido para aprobar una banda de conocimientos (TEFA) con una
Calificacin Crtica" (CC), sera un trmino nuevo.
4. Seala las variables que requieren ser verificadas y establece los lmites del
protocolo de pruebas vlidas y necesarias que debern llevarse a cabo. En la
definicin de arriba, ya se indica que existe una relacin entre la variable
independiente (TEFA) y la variable dependiente (CC). Habr que determinar
dentro de cuales lmites se cumple esta relacin.
Criterios para evaluar una teora.
Los criterios ms comunes para evaluar una teora son:
Capacidad descriptiva del fenmeno estudiado.
Explicacin de las causas.
Prediccin de sus consecuencias.
Consistencia lgica, sin la cual las anteriores no seran posibles.
Perspectiva, refirindose a su capacidad de explicar la mayor cantidad de
fenmenos. Es equivalente a generalidad.
Fructificacin o contribucin con la generacin de nuevas preguntas y
planteamientos
Parsimonia, cualidad referida a la sencillez. Cuando con el menor nmero de
proposiciones se logra la mayor cantidad de explicaciones, esa teora se valora
altamente.
Componentes.
M. Bunge seala que la la construccin del modelo terico, (MT), requiere:
Invencin de suposiciones plausible relativas a las variables que
probablemente son pertinentes.
Invencin de las hiptesis centrales y de las suposiciones auxiliares, tales
como enunciados de ley que se espera puedan amoldarse a los hechos
observados.
Traducciones matemticas de las hiptesis, cuando esto sea posible.

Adems el Marco Teorico, contiene:

Los trminos bsicos de la teora.
Los antecedentes de otras investigaciones.

El conjunto de los trminos que forman parte de esas explicaciones, es lo que

se denomina discurso cientfico. Obsrvese que en ese discurso, los conceptos
bsicos introducidos (subrayados) se definen a medida que avanza la explicacin
(entre [corchetes]). Las relaciones causa y efecto (en letra cursiva). La teora concluye
en una hiptesis que requerir verificacin. En la fase de la verificacin
probablemente se consiga una correlacin estadstica moderada entre las dos
variables y se confirmar parcialmente lo supuesto al respecto.
El marco terico es teora con apellido, teora igual que la que no lo
lleva. Se distingue convencionalmente una de otra en las investigaciones, slo porque
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hace explcita la seleccin de un especfico nmero de conceptos, tanto tericos como
observacionales que entran en juego en la explicacin del fenmeno, (transformado
ahora en problema de investigacin). El marco terico es un argumento valorado por el
investigador
como
mejor
que
otro
para
explicar
cosas.
El marco terico es una o parte de una teora que se toma prestada para
explicar un problema de investigacin especfico. Por ejemplo; Para estudiar el
problema del aprendizaje podemos tomar la Teora de la informacin y de all usamos
con su sentido original, uno, varios o todos sus trminos. As la relacin profesor alumno en el proceso aprendizaje en el aula, la podemos homologar a un proceso de
Emisin - Recepcin de informacin como lo explica esa teora.
En sntesis: El marco terico es una explicacin que usa trminos y
argumentos preferentes tomados de una teora ms general para dar cuenta de las
causas de un problema de investigacin, ante otra(s) alternativa(s) explicativas
existente(s) y disponible(s) que supuestamente tambin podra(n) competir por hacer
lo mismo.
La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos etapas:

Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la

bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos de
estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin relevante y
necesaria que atae a nuestro problema de investigacin.
Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

En este aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones:

Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante
evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin. En
este caso, la mejor estrategia es tomar esa teora como la estructura misma
del marco terico.
II.
Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin.
En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el
marco terico o bien tomar partes de algunas o todas las teoras, siempre y
cuando se relacionen con el problema de estudio.
III.
Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o
limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema
de investigacin. En este caso resulta necesario construir una perspectiva
terica.
IV.
Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el investigador
tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema especfico
de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de l.
Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posicin de elaborar
nuestro marco terico, que se basar en la integracin de la informacin relevada. El
orden que llevar la integracin estar determinado por el objetivo del marco terico.
Si, por ejemplo, es de tipo histrico, resulta recomendable establecer un orden
cronolgico de las teoras y/o de los hallazgos empricos. Si la investigacin se
relaciona con una serie de variables y tenemos informacin de teora, as como de
estudios previos de cada una de esas variables y de la relacin entre ellas, sera
conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los aspectos relevantes, a
fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio.
De todos modos, es fundamental en toda investigacin que el autor incorpore
sus propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al
material recopilado. Tambin es importante que se relacionen las cuestiones ms
sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando primero
generalidades del tema, hasta llegar a lo que especficamente est relacionado con
nuestra investigacin.
I.

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RECUERDA
Antes de elaborar el marco terico realice las siguientes acciones previas:
a) Revise las fuentes bibliogrficas
b) Analice el contenido de los temas que se relacionan con el suyo.
c) Clasifique el material.
d) Construya un esquema o bosquejo del marco terico
e) En la construccin de su esquema, genere ideas, hacindose a si mismo preguntas.
f) Rellene o construya el marco terico.
Asimismo, no debe olvidar que deben estar incluidas todas las variables que
estudiara.
Adems, si va a determinar ciertos grados de relacin entre variables, tambin
debe buscar sustento bibliogrfico al respecto.
La presentacin de las bases tericas, no es la trascripcin de fichas
bibliogrficas, sino la presentacin de ellas pero para ir sustentando ciertas ideas u
hiptesis del autor.
Se debe presentar conclusiones parciales a partir de lo que opinan diversos
autores antagnicos o coincidentes.

La Estructura del Marco Terico es la siguiente:

Antecedentes de Investigacin,
Resea Histrica o Referencia Institucional,
Bases Tericas,
Operacionalizacion de las Variables
Bases Legales, y
Definicin de Trminos Bsicos.

Los antecedentes de investigacin estn constituidos por trabajos de

investigacin previos que hayan sido defendidos en universidades de prestigio o
reconocidas, por lo general trabajos de grado (tesis y monografas), pero tambin
sirven investigaciones publicadas y trabajos de ascenso. No necesariamente tienen
que ser del mismo tema que investiga, sino que debe relacionarse con el mismo,
ejemplo:
Haces una investigacin cuyo tema es el absentismo laboran en el personal de
enfermera y consiguen una tesis titulada Efectos del absentismo laboral en el Colegio
Madre Emilia, sta sirve de antecedentes pues estudia una de las variables que estas
investigando, en este caso el absentismo laboral. Ahora si hallas una estrechamente
relacionada con tu tema, por ejemplo: el absentismo laboral del personal de radiologa
en hospital azul, dicho trabajo posee ms relevancia para tu investigacin.
Es importante tomar nota de la referencia bibliogrfica de la investigacin a
objeto de que la incluyas en tu bibliografa, y debes reportar de ella los siguientes
elementos:
Apellidos del autor(es), fecha, ttulo, propsito o(objetivo general), objetivo especfico,
lugar donde hizo la investigacin, sustento terico, metodologa empleada (haciendo
referencia al tipo de estudio, diseo de investigacin, poblacin, muestra, instrumento
empleado y tcnica utilizada, incluyendo la validacin y confiabilidad), una breve
referencia a los resultados obtenidos y las conclusiones a las que se llegaron, debes
finalizar con un prrafo que indique como se relaciona dicho antecedente con tu
investigacin y en que forma contribuye con ella.
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La resea histrica es opcional, en secciones aparte se explicar su contenido.
Adems ello depende del tutor.
La resea organizacional se presenta cuando la investigacin se hace dentro
de una institucin pblica o privada, en este caso debe contener: antecedentes
histricos de la empresa o Institucin, misin, visin, objetivos, adems del
organigrama.
El segundo paso que debes hacer antes de continuar con la construccin del
marco terico es la realizacin de la Operacionalizacin de las variables, esto es
fundamental pues de ella depende el contenido de tus bases tericas, es decir, son a
partir de los indicadores de tus variables es que tienes que elaborar las bases tericas.
A manera de ejemplo: supongamos que una de tus variables es analizar el
comportamiento inflacionario en un periodo determinado, en este caso los indicadores
seran: Variacin del ndice de precios, Gasto Pblico, Liquidez Monetaria, Variacin
del tipo de Inters, Variacin del Tipo de Cambios, Variaciones en la Demanda y la
Oferta, Controles de Precios, Poltica Monetaria, estos entre otros.
Como observa, ya has obtenido bastantes temas que desarrollar en tus bases
tericas, as procede con cada una de tus variables operacionalizadas.Otra cosa, en
las bases tericas debes sealar en que planteamiento filosfico o doctrinario de
teoras preexistente sustentas tu investigacin (si es que existen).
Las bases legales son opcionales y se desarrollan cuando la investigacin tiene
una implicacin legal: ejemplo si estudias el comportamiento de la inflacin en un
periodo determinado no tiene ningn sentido incluir bases legales, pero si tu estudio
propone un mtodo o programa para el estimulo de la comprensin lectora de los
nios en edad preescolar, all si hace falta la base legal, pues esto es materia regulada
por Ley.
La definicin de trminos bsico depende de la claridad de tu planteamiento del
problema, pues ella surgen de all, en ello es tu tutor que determina si las debes
construir o no, adems no debes confundirla con una glosario.

EJEMPLO N 1
Antecedentes del Estudio
Un esbozo general de algunas indagaciones y eventos relacionados directos e
indirectamente con la presente investigacin enfocada hacia la propuesta de
estrategias para minimizar el estrs en la mujer de rol mltiple, permite realizar un
arqueo a partir de una revisin documental y por va electrnica de los estudios
precedentes efectuados en el plano internacional. Al respecto Rodrguez, Fras,
Barroso y Ramrez (1998) en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico
desarrollaron una experiencia investigativa relativa a la Doble jornada de trabajo
femenino y los efectos negativos de tipo psicolgico. Su propsito central gir en torno
a la Evaluacin y Diagnstico de la presencia de afecciones psicolgicas producidas
por el estrs al que estn sometidas las trabajadoras con una carga laboral
extralimitada.
Se tom en cuenta una muestra de veinticinco (25) empleadas con doble
jornada, cuya edad promedio oscil entre los veinticinco (25) / treinta y cinco (35)
aos. Con un nivel de instruccin de educacin primaria. Se despleg una
metodologa en funcin de dos (2) fases: a) Se aplic el mtodo de anlisis
psicolgico del trabajo durante el cual se constat la vigencia de efectos nocivos en el
equilibrio emocional de las trabajadoras. (b) Se aplic un cuestionario con la finalidad
de hacer un diagnstico diferencial de las consecuencias extremas del exceso de
trabajo (cansancio, estrs, monotona y hasto psquico), igualmente se instrument
una escala sintomtica de estrs y la prueba de patrones subjetivos de fatiga.
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Los resultados del anlisis e interpretacin de los datos recolectados
concluyeron en: (1) Hubo evidencia de una actividad propiciadora de cargas psquicas
eventuales. (2) Presiones marcadas con respecto a la fidelidad del trabajo. (3)
Exigencias emocionales con respecto a nuevas situaciones experimentadas en el
campo laboral. (4) En fin, se aprecian afecciones psquicas con efectos indeseados
para la salud.
Semidober, Gonzlez y Cappelletti (2000) realizaron en Argentina una accin
indagatoria titulada Una mirada desde la perspectiva del gnero femenino. Estos
investigadores se propusieron estudiar las implicaciones que deparan la poltica, la
economa, la educacin y el trabajo en la salud psicofsica de la poblacin femenina.
La estrategia empleada se fund sobre la base de la aplicacin de un test
psicomtrico y el uso de encuestas para medir factores de riesgo que tienen cualidad
estresante, inquietante y que son potenciales de la vulnerabilidad, y por ende afectan
el bienestar emocional de la mujer. La muestra de la investigacin en referencia
consisti en un contingente de treinta (30) mujeres vinculadas de una u otra manera a
la educacin, poltica, la economa y el trabajo en general.
Los hallazgos obtenidos se sintetizan en que las situaciones presentes en la
dinmica socio-cultural moderna, van generando en las fminas afectadas un
sentimiento de incertidumbre y desvalimiento, que pone en juego mecanismos de
retraccin, violencia, incremento de la ansiedad, abandono de expectativas y
proyectos; surgimiento de diversas enfermedades psicosomticas, y sobre todo va
produciendo paulatinamente la falta de confianza en s misma, en los dems y en su
accionar.
Luego de revisar los antecedentes existentes en el escenario internacional, es
conveniente resaltar la similitud que guardan con el trabajo aqu planteado pues
coinciden en la vinculacin del estrs con la multiactividad femenina, circunstancia
que de un modo u otro afecta el equilibrio emocional y fsico de la mujer. Adems
difieren en cierta forma de los fines propuestos en la indagacin en curso, puesto que
no ofrecen en concreto un programa que contenga estrategias asertivas tendentes a
disminuir la carga de estrs en el componente femenino. Adems se evidencia al
revisar dichos estudios, la falta de exploracin del grado de estrs reflejado por las
mujeres en el rol de estudiante como actividad incorporada a su mltiple jornada
cotidiana.
En lo que respecta al contexto nacional no fue posible detectar investigaciones
relacionadas con el diseo de programas orientados a minimizar las conductas no
operativas provocadas por las situaciones de estrs, especficamente en las
estudiantes de postgrado; sin embargo en el mbito regional local se logr ubicar
una experiencia efectuada por Garca (1999) en la ciudad de San Cristbal estado
Tchira. El diseo de un programa dirigido a docentes de aula para el manejo y
control del estrs; fue un estudio descriptivo de campo, bajo la modalidad de proyecto
factible, como una alternativa de solucin a las necesidades detectadas mediante el
diagnstico realizado a treinta (30) docentes de aula del colegio Luis Carlos Galn
Sarmiento.
Estuvo orientado por el propsito general de elaborar un conjunto de
estrategias dirigido a manejar y controlar situaciones estresoras que afectan los
docentes de aula. Tuvo como referentes los descriptores: Estrs,
programa,
manejo/control y reaccin-conducta. Los principales resultados se enmarcaron en un
reporte de afecciones por la multiplicidad de estmulos estresores que se presentan de
manera no operativa en el docente a nivel fisiolgico emocional, cognitivo y
comportamental. Igualmente se detect la necesidad de elaborar un programa para el
manejo y control de estos estmulos a fin de optimizar el desarrollo personal,
institucional y social de dichos educadores.
Otro aporte significativo es brindado por Figueredo (2000) con su estudio
Estrategias dirigidas al docente para controlar el estrs, desplegado en Rubio estado
Tchira y cuyo propsito fundamental estuvo orientado hacia el diseo de estrategias
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tendentes a reducir el estrs del docente. Se bas en un trabajo de tipo descriptivo
ubicado dentro de la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigacin de
campo con el cumplimiento de las fases de diagnstico factibilidad, diseo y
validacin. Para ello se seleccionaron setenta (70) docentes de la Unidad Educativa
Las Amricas, ubicada en el escenario en referencia.
Los hallazgos permitieron determinar que la disposicin del docente ante las
estrategias para controlar los estmulos estresantes es favorable; al considerar que
dichas tcnicas le permitirn un mejor desempeo laboral. De igual modo,
demostraron agrado al poder contar con estrategias y utilizar tcnicas recomendadas
para la disminucin del estrs. Estos resultados sirvieron para el diseo de la
propuesta, que tuvo como descriptores: Estrategias, docente, control y estrs.
Los antecedentes mencionados constituyen un asidero y resaltan la necesidad
de elaborar un programa asertivo a objeto de minimizar las conductas no operativas
ocasionadas por el estrs en la mujer. Concuerdan con la meta central del presente
estudio por cuanto ofrecen lineamientos emergentes en pro de disminuir los efectos
negativos del estrs en el individuo y a la vez proponen tcnicas valederas a la hora
de saberse controlar ante dichas situaciones. No obstante, son discordantes porque no
hacen referencia especfica y los riesgos de estrs que afectan al colectivo femenino
cuando este se desenvuelve en distintas esferas de la dinmica social.

EJEMPLO N 2
Antecedentes De La Investigacin
Al explorar los conocimientos, las teoras, las propuestas y los trabajos presentados
en formatos similares (tesis y trabajos no publicados), trabajos publicados (libros) y
trabajos con respaldos de redes electrnicas; que involucran algunas de la variables
que estn en estudio, entre otros autores se presentan los siguientes estudios, que
guardan relevancia y pertenencia con las variables ubicndoles en los diferentes
mbitos Internacionales, Nacionales y Regionales.
A Nivel Internacional
Serguei, y Moffs (2002), en el trabajo que efectuaron titulado: Diagnstico de
las Funciones Administrativas en el Combinado Cubanacn. EMBER. Villa Clara.
El presente trabajo consiste en un diagnostico de las funciones administrativas de la
Unidad Bsica Empresarial Combinado Cubanacn, primeramente se elaboraron un
marco terico relacionado con el tema del ciclo administrativo, con el objetivo de
tenerlo de referencia para las valoraciones, que sobre las funciones, se deben de
hacer para dar cumplimiento al objetivo principal del trabajo. Posteriormente se harn
encuestas a un total de 20 compaeros afines a las labores administrativas y a
expertos dentro del propio centro.
Finalmente se diagnstico que dar una idea de la situacin actual de la
empresa, arribando con esta a conclusiones y recomendaciones que nos indicaran los
problemas que tiene y una idea de cmo lo pueden resolver. Con los resultados
podrn mejorar el trabajo en todos los departamentos que conforman la estructura y
todo esto redundara en un mayor desarrollo de las producciones y de un mejor
funcionamiento de la direccin en el centro.
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Anlisis: Dicho diagnostico efectuado por estos autores esta muy relacionado
con este trabajo especial de grado, por que se esta realizando un marco terico
basado con la calidad de demostrar el significados de los Procesos administrativos
segn el criterio del autor como adems esta parte se basa en una investigacin
documental, efectivamente se realizo una entrevista directa con los funcionarios que
laboran en la Oficina de Sistemas o que a su ves estn muy relacionado con las
debidas tramitaciones administrativas, este proceso se realiza de modo de obtener
unas posibles conclusiones sobre que problemas tiene o como se manejos los
Tramites administrativos de la Oficina como a su ves, se aportan unas posibles
recomendaciones para solucionar o mejorar estos procesos.
Nivel Nacional
Camba y Pelekais, (2003). Efectuado en Maracaibo, por la cual fue titulada por
sus autores como, El rgimen venezolano de la funcin pblica y su incidencia en
la gerencia de personal ante la crisis del pensamiento administrativo tradicional,
El propsito del estudio es analizar el rgimen normativo que regula la funcin pblica
en Venezuela y su incidencia en la gerencia de personal ante la crisis del pensamiento
administrativo tradicional, con este fin se realiz una investigacin en donde se
identifican las principales caractersticas de los distintos instrumentos normativos que
establecen las bases regulatorias del sistema de administracin del rgimen de la
funcin pblica dentro de las organizaciones venezolanas, se explican las
caractersticas que definen los procesos de transformacin del paradigma de la
administracin tradicional y formulan nuevos enfoques gerenciales capaces de
optimizar la gerencia de la funcin pblica dentro de las organizaciones pblicas
venezolanas acorde con las exigencias que demanda la crisis del pensamiento
administrativo tradicional.
Demostrndose que en Venezuela existe un marco normativo regulador de las
relaciones laborales que establece el rgimen orientador de todos los procesos de la
administracin de personal, el cual se debate entre la rigidez, caracterstica de la
naturaleza jurdica, y la flexibilizacin exigida por el entorno en el cual se mueven las
organizaciones en la actualidad.
Anlisis: Su relacin con este trabajo especial de grado es que se argumenta
con normativas Venezolanas para la regulacin constante que deben tener todos los
Procesos administrativos como adems el trabajador que lo ejecuta, estas leyes son:
la Constitucin de la Republica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de la
Administracin Publica y la Ley sobre simplificacin de trmites administrativos.
Adems, en la Oficina de Sistemas cuenta con un Sistema de Automatizacin o
Informacin (Sistema Administrativo SIGRE), en la cual es la fuente de transformacin
por la cual se estn ejecutando algunos procesos administrativos como son: las
ejecuciones presupuestarias, los memorando de pedidos, los trimestres
presupuestarios y las solicitudes de pago directo, como adems otros procesos que
ejecutan los distintos departamentos, divisiones y reas de la Gobernacin del Estado
Tchira.
A Nivel Regional
Martnez (2002), Tesis publicado para optar el titulo de pre-grado en la
Universidad Nacional Abierta en la rea de Administracin y Contadura, en la cual su
autora la denomino, Evaluacin de la gestin administrativa de empresas
Aseguradoras del Estado Tchira (Caso estudio: Fusin de Seguros los Andes
C.A. y Seguros Sofitasa, C.A. a Seguros SOFI ANDES, C.A.), El desarrollo de la
investigacin, se centra en diagnosticar la empresa desde el punto de vista
administrativo durante el desarrollo de la fusin, como objeto general se plantea
aplicar una evaluacin a la gestin administrativa de la empresa Sofiandes, que
permite determinar su perfil empresarial con la finalidad de facilitar la recomendacin
de estrategias adecuadas para mitigar posibles debilidades o reforzar sus fortalezas
administrativas.
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La importancia radica en construir una alternativa adecuada que permita
evidenciar la existencia de reas y procesos crticos dentro de los sistemas
administrativos que rige la empresa, as como generar una herramienta fundamental
para lograr la efectividad productiva y desarrollo de la gestin empresarial de
Sofiandes. La investigacin se fundamenta en teora administrativas, sobre fusiones y
planificacin estratgicas, la metodologa utilizada se enmarco dentro de la modalidad
de investigacin descriptiva de campo y el diseo investigado se cataloga no
experimental transaccional.
Se determina la poblacin como finita y esta conformada por los funcionarios y
empleados de la empresa Seguros Sofitasa y Seguros los Andes, que en la actualidad
conforman Seguros Sofiandes, los cuales integran un total de Trescientos Treinta (330)
y la muestra la constituyo el 52% de la poblacin objeto de estudio, a quienes le fue
aplicada los instrumentos del cuestionario de Auditoria de gestin Administrativa y la
encuesta de opinin al empleado de los datos obtenidos se analizaron y representaron
grficamente, de igual forma se presentan el perfil empresarial y se concluye en la
apreciacin de que la empresa Sofiandes se ubica en un nivel de cumplimiento del
66,44% sobre los principios bsicos considerados en el diagnostico aplicado.
Anlisis: La evaluacin realizada por la autora es semejante en el sentido de
que se desea realizar es un estudio de cmo se estn trabajando los procesos
administrativos y se realiza por medio de una entrevista de modo tal, de facilitar
informacin para las recomendaciones a sugerir, conjuntamente se investiga como es
el funcionamiento de los sistemas administrativos de la Oficina de Sistemas de la
Gobernacin del Estado Tchira.

EJEMPLO N 3
Marco Terico
La Economa Informal en el Municipio San Cristbal
En las regiones subdesarrolladas encontramos a un pequeo y dbil sector
moderno capitalista articulado a una compleja red de modos de produccin
precapitalistas. En este modelo el sector informal no slo juega un papel en la
estructura productiva sino, sobre todo, en la estructura distributiva y en el mercado
laboral, particularmente cuando sobrevienen momentos de crisis en los que se
manifiesta una gran incapacidad de la economa para emplear a la fuerza de trabajo
excedente y asegurarle un ingreso.
Pero el desarrollo econmico es el causante de la pobreza? ; Dicho termino a
sido considerado sinnimo del estudio de las soluciones que podran aplicarse para
erradicar la pobreza., como son los procesos de acumulacin de los principales
factores de produccin: el trabajo y el capital: el capital se acumula mediante el ahorro
y cuanto ms capital per cpita exista, ms podr producir cada persona; adems de
la importancia que conlleva la clase de capital que se utilice y de la efectividad con la
que se aplique. Es a su vez el responsable de los procesos de produccin,
distribucin, comercializacin y consumo de bienes y servicios. El alcance en este
campo, sus objetivos son los individuos, los distintos colectivos, las empresas de
negocios, y los gobiernos.
Por su parte, Olea , D. y Huertas, G. (2002), define, la economa, como el
conjunto de actividades de una colectividad humana relativas a la produccin y
consumos de las riquezas (p.2). Eso involucra todas las acciones que involucran
modificacin y transformacin de la materia, siempre en la bsqueda de una
retribucin econmica o de un intercambio monetario.
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El trmino sector informal apareci inicialmente en la dcada de los 70s en los
reportes que haca la Organizacin Internacional del Trabajo , institucin que
consideraba en aquel tiempo que formaban parte de este sector, todas aquellos
productores independientes que trabajaban para s mismo en las reas urbanas y que
generalmente empleaban a sus familiares, u otros trabajadores o aprendices. Derivado
de lo anterior, se ha manifestado siempre que la economa informal abarca a
empleadores y a trabajadores. En muchos casos los empleadores de la economa
informal no se consideran como tales.
Conocida como economa informal, subterrnea, negra o callejera; Tamayo,
E. (2002), presento que el trabajo informal es sinnimo de ausencia de derechos,
ingresos inseguros e inexistente proteccin social, (p.1). Ello involucra todos
aquellos derechos que son inherentes al trabajo legal y formalmente establecido ,
como son prestaciones , seguros de vida y contra accidentes , pensiones de vejez ,
servicio medico asistencial , vacaciones , aguinaldos y asensos y reconocimientos por
merito y trabajo .
El autor, expresa:
la no observancia de los requisitos y la normatividad relacionada con
la actividad econmica es lo que define la informalidad. Para otros, el
sector informal es el producto de la acelerada urbanizacin y una lenta
absorcin de la poblacin migrante en los mercados de trabajos
formales; o tambin se le define como el producto de un infranqueable
aparato burocrtico y regulatorio, diseado para impedir la competencia
y privilegiar a unos cuantos. Para unos ms, la informalidad es la que
est integrada por todos aquellos empleos no delictivos que estn al
margen de las relaciones laborales (p.1)
Tamayo, al presentar estas cuatro definiciones de la Economa informal,
establece a su vez las interpretaciones: como producto de la informalidad, como
consecuencia del urbanismo e incremento poblacional, como consecuencia de los
formalismos regulatorias y esquema lineal de autoridad y concluye con su
diferenciacin de los trabajos y hechos delictuosos.
Asimismo, Olea , D. y Huertas, G. (2002), indico:
La economa informal o sumergida es el conjunto de diversas
actividades econmicas que se desarrollan al margen de las normas
legalmente establecidas para regular la produccin o distribucin de
bienes y que incluye desde actividades "relativamente legales" hasta
las prohibidas o delictivas. (p.2)
Toda actividad , accin que promueva la retribucin de un bien o de un
servicio , establecida fuera o a un lado de lo legal ( sin registro , sin cancelacin de
impuestos nacionales como producto de su actividad econmica , sin cancelar el
derecho de patentes local , sin cancelar ni proteger a sus trabajadores con el Instituto
Venezolano de los Seguros Sociales - IVSS , sin apoyar en la capacitaron de sus
trabajadores a travs del Instituto Nacional de Capacitacin Educativa - INCE , entre
otros )
Continuando el orden de ideas del anterior autor , el Buhonerismo , sector
informal de la economa , economa callejera , o economa negra , que son algunos de
los nombres como se le conoce a la Economa Informal ; ha presentando en algunos
pases Latinoamericanos formas de organizacin aunque informales , que persiguen
un espacio fsico bien estructurado , la presencia a su vez de cantidades grandes de
rotacin de dinero liquido y la inversin en nuevas plazas y espacios para ejercer su
actividad econmica .
Diferenciacin de la Economa Informal
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A pesar de que la diversidad de bienes y servicios distribuidos por los
comerciantes, vendedores y distribuidores de la economa informal, se presentan la
siguiente clasificacin desde la perspectiva econmica:
a. Las ventas de productos de consumo inmediato y de servicios. Productos para el
consumo inmediato: frutas (finas y de estacin); comestibles (elaborados "in situ" tales
como papitas, chuzos, morcillas, pasteles y empanadas y fritos en general, o
preelaborados: obleas, pasteles, tortas fritas, etc.); bebidas y refrescos; helados;
cigarrillos vendidos solos o en combinacin con golosinas de otro tipo; etc. Servicios:
lotera; chance; de diversin y esparcimiento (juegos); personales (limpiabotas,
fotgrafos); de reparacin (limpieza de relojes y joyas, reparacin de zapatos, de ollas,
planchas y licuadoras, afiladores, plastificacin de documentos); otros (vigilantes de
vehculos)
b. Las ventas de vveres y manufacturas. Las de vveres comprenden bsicamente los
granos y alimentos preelaborados, las legumbres y ""revuelto" y aun las carnes
(pescado sobre todo), expendidas al mercado al descubierto. Las de manufacturas
cobijan: prendas de vestir y calzado; artesanas de cuero, madera y mimbre;
cermicas y vidrio; ollas y equipos de cocina metlicas y plsticas para el hogar;
libros, prensa y revistas; tarjetas de papel y similares; CD y casettes; juguetera;
aparatos elctricos pequeos (radios, grabadoras, pascanitas, etc.) quincallera y
ferretera; en fin, la lista sera larga
Esta diferenciacin remite a una distincin previa basada en la tecnologa de
su prestacin: ms precaria para las primeras/ menos precaria para las segundas, que
se manifiesta, a la vez, en las caractersticas de la demanda y la oferta. La demanda
se desdobla primeramente entre pasiva y activa. La primera procede del transente, la
segunda del cliente. El uno es un comprador pasivo: est en la calle por otra razn
pero termina cediendo a la insistencia del vendedor ambulante que lo persigue o a la
seduccin de las mercancas que el vendedor estacionario exhibe a su paso. El otro
es comprador activo: se encuentra ah para comprar y busca para ello al ventero
estacionario. Esta divisin se corresponde a la vez con una diferenciacin social de los
demandantes: transentes de todas las clases que se detienen para comprar
productos de consumo inmediato (frutas, comestibles, bebidas, cigarrillos)/ clientes de
clases populares que se abastecen regularmente en vveres y manufacturas de los
vendedores en la calle.
Estos dos tipos de vendedores; se pueden a su vez diferenciar en cuanto a su
estabilidad o no en un solo espacio fsico; como Olea , D. y Huertas, G. (2002),
expresa:
los oferentes se escinden entre quienes tienden al polo ambulante
(ambulantes o semiestacionarios), que se dispersan por las calles de
ms flujo de pasantes, y quienes tienden al polo estacionario,
concentrndose en determinados epicentros fijos para atender mejor a
una clientela popular que los busca activamente. Los primeros trabajan
sin espacio (sin sitio fijo) y con un mnimo minimorum de capital (con
lo que tienen en sus manos, en el pequeo cajn colgante, en el
pequeo pao que extienden provisionalmente en el suelo: (tan fcil de
recoger cuando sobrevengan las redadas de la polica). Los segundos
requieren ya de la posesin de un sitio (y los mejores escasean), en
el que instalan, primero, una vitrina rodante y luego una ""chaza" fija
para almacenar en ella un stock mayor de mercancas. (p.6)
Continuando, el orden de ideas del autor; esta posesin o no de un espacio
fijo, involucra escasa capacidad de inversin y de rotacin de productos; adems de
los riesgos que involucra la inestabilidad.

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EJEMPLO N 4
Bases Tericas
Conductas Psicosociales De Los Transgresores
El ser humano es objeto y a su vez sujeto ,debido a los multivariados hechos y
acontecimientos que van desde rutinas y actividades cotidianas entre otras estn el
de comer ,asearse ,caminar ,hablar ,compartir ,trabajar , hasta llegar a agruparse con
similares y convergentes ;es objeto cuando el ambiente u entorno influye sobre la
forma de ver y actuar ante su vida y los acontecimientos agradables o desagradables
que se le presentan ; es sujeto cuando cuenta con las habilidades ,las herramientas y
las condiciones necesarias para modificar la vida , obras y cirncustancias.
Ante ese caudal de hechos,acciones,problemas,circunstancias y formas de
actuar, que el pensamiento, le ha influido posibilidad de eleccin, se presentan una de
los estereotipos de la conducta humana: la conducta Psicosociales de los
transgresores.Pero, es el sujeto de estudio el Trasgresor Social, el que infringe las
normas legales y los valores socialmente constituidos; que se tiende a teorizar de la
siguiente forma, por Friedlander (1956): El trasgresor Sociales el individuo cuya
actitud frente a la sociedad es tal que eventualmente conducir a la violacin de la
ley ( p. 93).Pero son, sus conductas, que la autora ,expresa como
Manifestaciones externas del individuo, de sus actitudes y de sus emociones; no
consideradas normales y por tanto no son aceptadas dentro de las normativas
psicolgicas, sociales y legales
Son sus conductas Psicosociales: Motoras, psicolgicas, Sociales,
Cognitivo-verbales, cognitivo-gestuales; las que se observaran, se diagnosticaran,
analizaran, y respectivamente se implementara un plan que permitan su modificacin
en los sujetos en estudio.
La investigacin, ms all de focalizar la realidad social de un segmento
especifico de la poblacin, caracterizado por determinados y definidos comportamiento
Psicosociales; ayuda en la profundizacin de elementos simblicos, morales, patrones
de comportamiento, lenguajes fsicos y corporales, entre otros rasgos adicionales que
tienden a definir ante sus semejantes o pares y antes sus divergentes una
determinada conducta.
Ademas, de analizar, diagnosticar, confrontar enfoques y teoras de diferentes
disciplinas; aplicar un instrumento y establecer algunas historia de vidas que nos
permitan vislumbrar el por que de una conducta y las posibilidades de readaptacin
para los casos dados. Ello depender, del nivel de trasgresin y de su disponibilidad
de reinsercin. Para presentar una propuesta, que consiste en elaborar con base en el
diagnostico un plan de orientacin cognitivo conductual para modificar la conductas
de los transgresores beneficiarios del departamento de medidas de pre-libertad del
MIJ, seccional Tchira.
En la siguiente investigacin, bajo el estudio e identificacin del problema, la
autora lo presenta bajo la perceptiva sociolgica y psicolgica.
Velasco (2004), plantea en su conceptualizaion del delincuente y de la
delincuencia, el siguiente argumento:
Si el delincuente es el "sujeto que delinque", o lo que es igual, "sujeto
activo o agente del delito", entonces la delincuencia es la "calidad de
delincuente", la "comisin de un delito" o un "conjunto de delitos en
general, o referidos a un pas o poca (p.1)
Continuando el orden de idea del anterior autor, siempre esta encasillado en los
estereotipos de delincuente el que infringe, lo moral, legal, social y psicolgicamente
establecido. Lo establecido siempre esta amparado y justificado por las leyes,
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costumbres y hbitos aceptados por la mayora social; dependiendo de la poca y el
tiempo histrico determinado.
A su vez, el diccionario enciclopdico Larousse (2000) ,define delito como: el
hecho ilcito sancionado por una pena (s.p.); este sentido muy amplio del delito
engloba tanto los actos con sus respectivas penas sociales y las legales ,porque todo
acto ilcito lleva un deterioro en las normas y esquemas pre-establecidos .el concepto
de delito ,tambien tiene implcito la "culpa o el sentimiento conciente o inconsciente
en el sujeto infractor .
Los referidos autores plantean que, estas acciones antisociales, estn
compuesta tanto de un actor o sujeto que es el trasgresor, de una accin o actividad
que es el delito y de un resultado que es la infraccin social y legal.
Pero, se ha llegado a confundir terminologa muy distinta, pero que tiene al
mismo sujeto en investigacin, para no recaer en estas situaciones subjetivas de
forma y de fondo, se procede a establecer las siguientes diferenciaciones.
.
EJEMPLO N 5
Ejemplo de contenido de un MT.
Veamos el ndice de contenido de un MT sobre el aprendizaje y su relacin con el
tiempo
dedicado,
basado
en
la
teora
de
la
informacin.
Obsrvese la variedad del contenido. Esto quiere decir que el marco terico no es
solamente una cadena de argumentos, hiptesis y demostraciones, sino que,
adems, contiene aspectos relativos a las definiciones, los antecedentes y en general
los que sirven de sustento a nuestras ideas.
1. Marco terico.
1.1. Antecedentes generales.
1.2. Antecedentes sobre la teora del tiempo.
1.3. Investigaciones similares.
1.4. Investigaciones en otra lnea.
1.5. Vnculos entre las teoras rivales sobre la funcin del tiempo en el aprendizaje
semntico.
1.6. El aprendizaje semntico.
1.6.1. Validez del enfoque operacional.
1.6.2. Valides del enfoque cognoscitivo.
1.6.3. Otros enfoques.
1.7. Conceptos tericos bsicos.
1.7.1. Aprendizaje semntico.
1.7.2. Tiempo dedicado.
1.7.3. Memoria.
1.7.4. Repaso.
1.8. Conceptos operativos.
1.8.1. El emisor.
1.8.2. El receptor.
1.8.3. El mensaje.
1.9. Otros conceptos no informacionales.
1.10. Modelo terico del aprendizaje semntico en funcin del tiempo dedicado.
1.10.1. Hiptesis generales.
1.10.2. Hiptesis operacionales.
1.10.2.1. Variable independiente.
1.10.2.2. Variable dependiente.
EJEMPLO N 6
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Marco Conceptual
Consum, el uso de los bienes creados mediante la produccin Es el
objetivo por el que se lleva a cabo toda produccin. En sentido amplio, el
trmino incluye tanto el consumo de bienes de capital (el uso de bienes
como mquinas y herramientas para las fbricas que producen otros bienes)
y el consumo no productivo (utilizacin de bienes con propsitos no
productivos)
Contribuciones sociales de los empleadores
Son los aportes que realiza el empleador a fin de que el asalariado y sus
familiares, reciban beneficios de seguridad social, tales como: Seguro Social
Obligatorio, Paro Forzoso, Regmenes de Pensiones y Apartados patronales
para pago de prestaciones sociales. Asimismo, se incluyen aquellos pagos
que realiza el empleador directamente al asalariado para cubrir ciertas
contingencias, tales como: enfermedades, accidentes y despidos, entre
otros conceptos.
Crisis (econmica): fenmeno cclico que se manifiesta por grandes
desequilibrios entre la produccin y el consumo, o bien entre la oferta y
demanda de recursos financieros. Durante las crisis se observa una enorme
brecha, entre los recursos (fsicos, humanos y tecnolgicos) que se ofrecen
y los que se demandan en la economa.
EJEMPLO N 7
GLOSARIO DE TERMINOS
Fuente: Diccionario Enciclopdico Plus Larouse (1999)
Administracin: Es un proceso que consiste en las actividades de planeacin,
organizacin, direccin y control para alcanzar los objetivos establecidos utilizando
para ellos recursos econmicos, humanos, materiales y tcnicos a travs de
herramientas y tcnicas sistematizadas.
reas: espacio unitario menor, con funciones y responsabilidades limitadas por un
orden jerrquico, en que se dividen los estados.
Competencias: Conjunto de funciones atribuida por un ordenamiento a un rgano de
una persona jurdica de la administracin del estado.
Decisin: resolucin adoptada en una cosa dudosa, firmeza de carcter, sentencia o
fallo en cualquier pleito o causa.
Democracia: rgimen poltico en el cual el pueblo ejerce la soberana por si mismo,
sin mediacin de un rgano representativo o por representantes intermediarios.

EJEMPLO N 8

BASES LEGALES

Constitucin De La Republica Bolivariana De Venezuela, Gaceta

Oficial Decreto N 36.860 de fecha Jueves 30 de Diciembre de 1999.
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Titulo IV: Del Poder Pblico
Capitulo I: De las Decisiones Fundamentales
Seccin Segunda: De la Administracin Pblica.

Artculo 141. La Administracin Pblica est al servicio de los

ciudadanos y ciudadanas y se fundamenta en los principios de honestidad,
participacin, celeridad, eficacia, eficiencia, transparencia, rendicin de
cuentas y responsabilidad en el ejercicio de la funcin pblica, con
sometimiento pleno a la ley y al derecho.
Referente a este artculo, la Administracin pblica se basa en los principios de
honestidad, participacin, celeridad, eficacia, eficiencia, transparencia, rendicin de
cuentas y responsabilidad, para su funcin publica.
Artculo 143. Los ciudadanos y ciudadanas tienen derecho a ser
informados e informadas oportuna y verazmente por la Administracin
Pblica, sobre el estado de las actuaciones en que estn directamente
interesados e interesadas, y a conocer las resoluciones definitivas que se
adopten sobre el particular. Asimismo, tienen acceso a los archivos y
registros administrativos, sin perjuicio de los lmites aceptables dentro de
una sociedad democrtica en materias relativas a seguridad interior y
exterior, a investigacin criminal y a la intimidad de la vida privada, de
conformidad con la ley que regule la materia de clasificacin de
documentos de contenido confidencial o secreto.
No se permitir censura alguna a los funcionarios pblicos o funcionarias
pblicas que informen sobre asuntos bajo su responsabilidad.
Manteniendo el planteamiento, ser informado de manera veraz y oportuna a los
ciudadanos y ciudadanas sobre la actuacin que estn directamente interesadas y
conocer la resolucin que realiza en particular, adems, obtendr acceso a los archivos y
registros administrativos sin perjuicio en materia a la seguridad interior y exterior,
investigacin criminal y la intimidad de la vida privada.
Ley Orgnica De La Administracin Pblica. Gaceta Oficial de la
Republica Bolivariana de Venezuela, Decreto N 6.217 15 de julio de
2008
Titulo II: Principios y Bases del Funcionamiento y Organizacin de la
Administracin Pblica.
Artculo 3. La Administracin Pblica tendr como objetivo de
su organizacin y funcionamiento hacer efectivos los principios,
valores y normas consagrados en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y en especial, garantizar a
todas las personas, el goce y ejercicio de los derechos
humanos.
Artculo 4. La Administracin Pblica se organiza y acta de
conformidad con el principio de legalidad, por el cual la
asignacin, distribucin y ejercicio de sus competencias se
sujeta a lo establecido en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, las leyes y los actos administrativos
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de carcter normativo dictados formal y previamente conforme
a la ley, en garanta y proteccin de las libertades pblicas que
consagra el rgimen democrtico, participativo y protagnico.
Atendiendo a lo anterior, se destaca que el principal objetivo de la
Administracin Publica es lograr la eficacia de los principios, valores y
normas que se consagra en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela y adems dar garanta a todos los Ciudadanos y Ciudadanas para
su progresividad y el cumplimiento indispensable de los Derechos Humanos.
Adems, la organizacin y la actuacin de la Administracin Publica, se
basa en el principio de legalidad.

Bibliografa.
SABINO, Carlos,( 1996) El proceso de investigacin, Lumen-Humanitas,
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