VALOR ESTRATGICO DEL PATRIMONIO INTANGIBLE DE LA

UNIVERSIDAD, EN EL PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS

En el marco del desarrollo acadmico de una Universidad, es posible observar una
permanente preocupacin por analizar los procesos formativos de sus estudiantes y
egresados, como tambin su impronta pedaggica y sus implicancias. En tal sentido,
es posible identificar la existencia, en las ltimas dcadas, de varios procesos de
reforma curricular tendientes a responder de la mejor manera a las demandas, tanto
extra como intra-universitaria.
Tales procesos de cambios, han transitado desde un marco y diseo curricular
caracterizado por su dispersin y segmentacin disciplinaria a un diseo con mayor
profundizacin, integracin y articulacin de conocimientos. En trminos de una
aproximacin al mundo laboral, desde una lenta y tarda incorporacin del estudiante,
se ha pasado a una prctica contextualizada e integrada al proceso formativo.
Asimismo, se dejan atrs, en gran medida, cursos con superposicin, variedad y
cantidad de contenidos.
En tal contexto, el Proyecto Educativo de una Universidad, debe asumir en sus
lineamientos la responsabilidad social en la formacin de profesionales crticos y de
calidad, en un marco de inclusin educativa en las distintas reas del conocimiento
para el desarrollo del pas y construccin de la nueva ciudadana. Lo anterior implica
comprometerse con la generacin de impacto en el desarrollo integral de la Nacin,
contribuyendo al conocimiento de avanzada, favoreciendo la innovacin, la capacidad
de creacin y la educacin para el cambio y mejora social. De igual manera, debe
promover la calidad de vida de los distintos actores, partiendo por una formacin
profesional que propenda al desarrollo de la persona del estudiante egresado, con
capacidades analticas, crticas y creadoras en pos de una sociedad ms integrada e
inclusiva. Todo esto, no slo porque la Universidad ha de ser evaluado para la
acreditacin de alguna carrera, sino porque de esta manera esta construyendo el
edificio de su PATRIMONIO INTANGIBLE.
Una Universidad, debe asumir ese compromiso mediante la formacin integral de
personas solidarias y competentes que busquen la verdad y la excelencia acadmica,
mediante la investigacin cientfica y un patrimonio cultural que impacte los
requerimientos de las polticas pblicas y la sociedad. Los lineamientos
diferenciadores que debe asumir un Proyecto Educativo Institucional estn
relacionados con:
Un modelo educativo que tiene como base la formacin por competencias
demostrables.
Un modelo que se interpela por la viabilidad, la generacin del conocimiento y
la pertinencia de una institucin universitaria con compromiso social
actualizado y vigente a los cambios del pas, de la cultura universal y del mundo
inmerso en una red global.
Una concepcin curricular, fundada en modelos de Investigacin, Desarrollo
e Innovacin (I + D + I) que tiene como eje la relevancia de lo tico y lo justo
por sobre la instrumentalidad de orden tcnico e inmediatista, considerando
como elementos transversales de sus procesos de formacin para saber (y
poder) responder ante las exigencias de la diversidad: los cambios, la
tolerancia, el pluralismo, el bien social, el desarrollo nacional y el bien comn;
es decir, capaz de producir RUPTURAS EPISTEMOLGICAS y consecuentemente
incorporar valores tangibles a su PATRIMONIO INTANGIBLE.
Los principios orientadores de la formacin profesional se sustentan en la
dignidad de la persona como centro del quehacer acadmico institucional.
Como Universidad, la institucin en su quehacer, debe: estar al servicio del pas
y de la Regin en donde se halla localizada, adems de su rea de influencia;

desarrollar conocimientos cientficos, artsticos, sociales y culturales slidos,

con capacidades y competencias suficientes para responder a los cambios
tecnolgicos y a los requerimientos de generacin y actualizacin del
conocimiento.
Una Universidad se ha de plantear desafos formativos para sus estudiantes, referidos
al desarrollo pleno de sus capacidades para la integracin del conocimiento cientfico
y los significados culturales, as como tambin, las competencias y habilidades para la
aplicacin de dicho conocimiento y la capacidad crtica con sentido de responsabilidad
social, inclusin y ciudadana.
En el camino de reconocer el valor estratgico del PATRIMONIO INTANGIBLE de una
Universidad, los componentes de la Malla Curricular a desarrollar, en su PENSUM, se
deben organizar en:
reas nucleares: dominio de fundamentos y conceptos epistemolgicos,
habilitacin para investigar y actualizacin de las disciplinas.
Competencias profesionales: formacin orientada al perfil de egreso.
Formacin del sello institucional: capacidades de dilogo y comunicacin,
trabajo en equipo,liderazgo, formacin tica, filosfica y social que permitan
una comprensin crtica del mundo y de la cultura.
Prcticas tempranas e investigativas, para los distintos niveles de la
formacin con una debida y adecuada articulacin de pre y postgrado.
Desarrollo investigativo que deviene desde las lneas definidas por los
unidades acadmicas o facultades y que entroncan con los desafos de sntesis
profesional y de grado de sus estudiantes.
A su vez, deben ser reconocidos como principios orientadores de los diferentes
programas, conducentes a la configuracin de un genuino PATRIMONIO INTANGIBLE,
con un horizonte prospectivo que se proyecte ms all de una acreditacin, que se
sustenta en estndares, entendidos como patrones, casi siempre obsoletos y
reduccionistas. Tales como:
El carcter de flexibilidad curricular
La pertinencia, coherencia y consistencia entre la formacin integral y
profesional; y
La formacin continua para: el mundo del trabajo, la creatividad en la
transferencia cientfica y el desarrollo tecnolgico.
Es en este contexto, y en el camino del PROCESO DE ACREDITACIN DE CARRERAS,
que un Proyecto Educativo Institucional, orientado a la consolidacin de su
PATRIMONIO INTANGIBLE, debe constituirse en una de las herramientas
determinantes de la gestin de los procesos propios de la Universidad y como tal,
adems de ser evaluable, debe ser perfectible y estar sujeto a la reflexin de la
comunidad acadmica, se ha de constituir en un documento orientador que
permitir canalizar de mejor manera los esfuerzos de acadmicos; egresados y
estudiantes y; administrativos en pos de una institucin que ha de poder enfrentar
los desafos actuales en materia de formacin de personas y desarrollo
universitario con base en tecnologa de avanzada.
En sntesis, el Proyecto Educativo de la Universidad es el fundamento para el
trabajo formativo y el principio estructural de la innovacin curricular asociada a
una serie de acciones en que se ha de comprometer con la sociedad y el pas, en la
mejora de la calidad y la coherencia entre los estndares de evaluacin para la
ACREDITACIN DE CARRERAS, y la contabilizacin entre sus valores estratgicos
de su PATRIMONIO INTANGIBLE.