UNIVERSIDAD JUREZ AUTNOMA DE TABASCO

DIVISIN ACADMICA DE EDUCACIN Y ARTES

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

NOMBRE:
Beatriz del Carmen Flores Martnez.

EDU 2

ASIGNATURA:

MICROENSEANZA

CATEDRTICA:
Elizabeth Rodrguez Hernndez

FUNDAMENTOS DE LA VARIACIN DEL ESTMULO

Puede ejercerse a travs del desarrollo de capacidades de tipo verbal y no verbal. Son tres
pilares tericos que sustentan la competencia variar los estmulos para el aprendizaje son:

MOTIVACIN

El docente no cree que todos los

estudiantes busquen satisfacer las
mismas necesidades, al mismo
tiempo, y por tanto los estmulos
motivacionales tengan que ser
idnticos todo el tiempo para
todos.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

INTELIGENCIAS MLTIPLES

Es un conjunto de caractersticas
psicolgicas que forman un bloque
interrelacionado de estrategias, las
cuales son utilizadas por el individuo
cuando se encuentra en la situacin
de aprender.

Howard Gardner propone que,

as como hay muchos tipos de
problemas
que
resolver,
tambin hay muchos tipos de
inteligencia.

Max Neef 1993

El ser humano axiolgico tiene una
serie de necesidades genricas,
algunas de las cuales se expresan en
el ambiente educativo.
Son:
Proteccin,
entendimiento,
participacin, creacin e identidad.

INTELIGENCIA COMO UN
CONJUNTO DE FACTORES

1.- Preferencias relativas al modo

de
instruccin
y
factores
ambientales.
2.- Preferencias de interaccin
social.
3.- Preferencias relativas a la forma
en que se procesa la informacin.
4.- Preferencias, segn las
dimensiones de personalidad.

Se han identificado ocho tipos

diferentes de inteligencia:
*Lingstica,
*Lgico- matemtica,
*Espacial,
*Msica,
*Corporal cintica,
*Intrapersonal,
* Interpersonal.
*Naturalista.

VARIACIN DEL ESTMULO

EN LA PRCTICA DOCENTE

VARIACIN DEL ESTMULO POR

MEDIO DE UNA TCNICA VERBAL

Todos necesitamos una dosis, por

pequea que sea, de las
inteligencias secundarias que
apoyen la inteligencia dominante
para que funcione adecuadamente
en distintos escenarios donde
tienen lugar los aprendizajes.

Es una competencia que ejerce el

docente mediante la aplicacin de
una variedad de estrategias que
facilitan el aprendizaje y que
responden
a
puertos
preferenciales de apropiacin del
conocimiento.

Se le llama al uso de esta estrategia

enfoque, porque se trata de
inducir a los estudiantes a enfocar la
atencin, enfocar sus sentidos en
aquel asunto que deben estudiar.

Un mismo conocimiento se podra

presentar de formas muy diversas
que permitan al estudiante
apropiarse de l, partiendo de sus
capacidades y aprovechando sus
puntos fuertes.

Si los estudiantes poseen diferentes

canales dominantes que usan para
aprender, la estrategia del docente
debera ser la de ofrecer el
conocimiento por diferentes canales y
adems variar esos canales a lo largo
del proceso de aprendizaje.

Capacidad para dirigir y promover

interacciones verbales, Capacidad
para usar el rotafolio, la pizarra y
otros medios de presentacin y por
ltimo Capacidad para variar el
estmulo en forma no verbal.