USO DE LA LECTURA VIRTUAL EN ESTUDIANTES DEL NIVEL

SUPERIOR EN GUATEMALA
Autor
Jos Alfonso Castillo Anleu, M.A. / drjacastillo@gmail.com
Co autores
Katiuska Fernndez Morales, PhD / katiuska.fernandez@gmail.com
Jess Eduardo Pulido, MsC / eduardopulido44@gmail.com
Resumen
Pensar en la lectura como uno de los soportes de la educacin formal, como un estilo de
vida e instrumento de aprendizaje en todos los niveles educativos y especialmente en la
educacin superior de Guatemala, sabedores que los medios virtuales estn presente en
todos los aspectos de la vida y de manera sustancial en el proceso educativo y; asociar esto
con que en las aulas universitarias coexiste dos comunidades generacionales diferentes
compartiendo el proceso de enseanza aprendizaje, produce una gran interrogante para
los docentes: cul ser la intencin de uso que le dan los nativos y los inmigrantes
digitales a la lectura virtual?. El presente artculo basado en un proceso investigativo,
validado y con un nivel de confianza moderado, con una muestra a conveniencia y
realizado en estudiantes universitarios de una facultad de ciencias de la salud, por ser una
de las que demandan de forma significativa a la lectura, determin qu tipo de uso tiene
cada uno de los grupos en relacin a la lectura virtual llegando a resultados que reflejan
que los nativos digitales usan en una mayora bastante significativa a la lectura como un
medio de comunicacin en redes sociales, contrario a los inmigrantes digitales que la usan
como un instrumento de aprendizaje. Llama la atencin que ninguno de los dos grupos
examinados toma a la lectura como una constructora de identidad de vida, lo cual debera
ser lo ideal.
Palabras Claves: uso, lectura, virtual, estudiantes, nivel educativo superior

READING VIRTUAL USING HIGHER LEVEL

STUDENTS IN GUATEMALA
Abstract
Think about reading as one of education supports of formal education, as a
life style and instrument of learning in all the educations levels and specially
in the highest education of Guatemala, people that know that the virtual
media are present in all the life aspects and in a sustancial way in the
educative process and associate this with the universities classes coexist two
differents generational communities in the teaching-learning process,
produce a big interrogant for the teachers: how could be the intention of the
use that give the natives and the digital immigrants at the virtual reading?
This article is based in the investigative process, valid and with a level of
confident, with a example of coexistents and made in universities students
of health science, because of the demand of the reading. This pretend to
determinate the type of use that has each group in the virtual reading
relation.
Keywords: use, reading, virtual, students, highest level.

a lectura, es uno de los ejes de la educacin formal como un estilo

de vida e instrumento de aprendizaje permanente; (Bloom, 2000,
p. 27) permite la obtencin de conocimientos, crecimiento
personal, organizacin de pensamientos, comunicacin en tiempo y

espacio, es un proceso de construccin de significados,1 por ser la plataforma desde donde

se pueden alcanzar destrezas y habilidades, agudizar el espritu crtico, reforzar la
autonoma de juicio, educar el sentimiento esttico, nutrir la fantasa, ensanchar la
imaginacin, hablar a la afectividad, cultivar el sentimiento, descubrir intereses amplios y
autnomos y contribuir a la promocin de una slida conciencia cvico/moral.
La lectura en lnea se parece poco a la lectura en papel, en la pantalla, se navega por la red,
usando ratn, teclado, mens y marcos; se lee ms a menudo y en ms contextos: el mvil,
el ordenador, la agenda, el reloj inteligente, etc. Se leen textos nuevos, escritos por autores
que proceden de todo el mundo; se leen ms basura y en varias lenguas; se usan
traductores, imgenes y vdeos, textos que vinculan a millones de otros documentos. Se lee
con diccionarios y enciclopedias en lnea. Leer es una tarea ms frecuente y funcional,
pero tambin ms difcil.
Actualmente, en las aulas universitarias se cuenta con dos tipos de estudiantes, lo que
nacieron dentro de la era digital y los que han tenido que migrar a la era digital; el uso de la
lectura puede ser vinculado a diversos factores que afectan no solo el proceso de
aprendizaje sino la formacin integral de las personas. Virtualmente hoy por hoy es mucho
ms fcil el proceso lector, se pueden hacer reservas y consultar catlogos, es mucho ms
sencillo su transporte, su contextualizacin y dems; y sin embargo, existe mucha queja de
parte de los docentes en que los estudiantes universitarios a pesar de tener un acceso ms
sencillo a las fuentes bibliogrficas, no lo hace, ello lleva a preguntarse:
Con qu intencin usan la lectura en lnea los nativos y los inmigrantes
digitales?

1 La construccin de significados se realiza al basarse en la interaccin del texto y el contexto.

Segn el Consejo de Lectura de

No se debe de olvidar los nuevos

Guatemala (CLG), entidad no

escenarios mundiales dominados por la

gubernamental, de cada cien

globalizacin, la competitividad, la alta

guatemaltecos, slo uno lee porque le

tecnologa, la informacin, la educacin y

gusta, por placer. Los dems lo hacen por

la lectura qu constituyen los pilares

obligacin. (Castellanos, 2005, p.5)

estratgicos del desarrollo de las naciones

y sus ciudadanos.

Para el Ministerio de Educacin de

Guatemala se hizo un diagnstico con

En la lectura online podemos ver

base en estudios de la Organizacin de las

diversos ejemplos de cmo un texto

Naciones Unidas para la Educacin, la

puede ser ledo de un modo que facilita su

Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el

comprensin. (Vsquez, 2010, p.5)

resultado fue que menos del 1 por ciento

Tema que viene a cambiar un poco la

de la poblacin tiene hbitos permanentes

forma de ver a la lectura como algo

de lectura, con lo que el pas queda

montono y aburrido en algunos casos,

relegado a uno de los ltimos lugares en

en este sistema la hacen ms amena

el mundo sobre esta materia.

porque deja explorar ms en ella, en

(Castellanos, 2005, p. 6)

donde su uso como una estrategia de

aprendizaje es bastante aprovechable o su

En el ao 2006, se realiz un estudio

uso como constructora de una identidad

sobre los hbitos de lectura de los

de vida es algo alcanzable.

estudiantes del segundo semestre de la

Carrera de Periodismo en la Escuela de

La lectura online es un sistema de

Ciencias de la Comunicacin de la

interaccin donde se puede hacer

Universidad de San Carlos de Guatemala

comentarios, propuestas, aclaraciones en

en donde se seal que los estudiantes

relacin a los textos publicados, y esto

no tienen hbitos de lectura, y los que

despierta el inters de la persona a leer

ms leen, nicamente leen una hora,

ms sobre el asunto y discutir su

(Gonzlez, 2006, p. 46) adems solo el

punto de vista o aclarar sus dudas.

50% de estudiantes leen lo que los

profesores les solicitan y no van ms all.

El problema radica en lo que los

metodologa del tipo cuatitativo -

estudiantes hacen cuando aprenden; hay

descriptiva.

una marcada diferencia entre la forma en

que aborda el tema un migrante que un

El instrumento que se utiliz en la

nativo digital, la mayora de personas leen

obtencin de resultados de la

ms en el ordenador (computadora) que

investigacin citada, fue validado y

en papel, las bibliotecas inclusive se han

piloteado para conocer su nivel de

estado modernizando, ofreciendo a sus

confiabilidad, obteniendo los siguientes

visitantes opciones virtuales de los

resultados:
Validacin del Instrumento:

documentos que poseen.

PROJUEZt CVC_TOTAL P_ERRORt

A fin de contextualizar lo expresado; el

2,9259

presente artculo, se dividir en 8

Interpretando la validez y concordancia

fragmentos que brindarn el contexto,

de los validadores del instrumento como

resultados e interpretaciones de la

excelente5 (0,93). (Hernandez, 2005, p.

intencin de uso de la lectura de los

202-203)

estudiantes del nivel superior en

0,93

,0370

Confiabilidad del Instrumento:

Guatemala y se integra con extractos

La confiabilidad de consistencia interna

editados en la investigacin titulada Uso

de este instrumento, se determin

de la Lectura Virtual en Estudiantes del

mediante el modelo de Kuder-Richardson

nivel superior de Guatemala , misma que

(K-R20), y el coeficiente obtenido fue de

est basada en un estudio realizado en

0,599 (0,60), el cual se interpreta como

estudiantes de una facultad de ciencias de

3

la salud y en una universidad privada ,

un coeficiente de confiabilidad moderado,

segn la escala dada por Ruiz (2002, p.

con una muestra a conveniencia,

consentimiento informado y con una
2

El acceso a la investigacin completa se puede realizar a

travs de:

Las facultades de Ciencias de la Salud, son unas de las que

ms demandan presentan a la lectura de documentos para el
aprendizaje en el proceso de enseanza en la educacin
superior en Guatemala.

Actualmente en Guatemala, existe una universidad estatal y

quince universidades privadas, en la primera no existen pagos
por parte de los estudiantes no as en las privadas en donde
para estudiar ciencias de la salud los pagos son altos en
relacin a otras carreras, lo que presume que el poder
econmico de los estudiantes es ms alto.

Segn el criterio de Hernndez-Nieto establecido en la

escala evaluativa, el cual seala que cuando un coeficiente de
validez de contenido (CVc) est comprendido en el intervalo
"0,90 =< CVc <= 1" la validez de contenido y concordancia
entre validadores es excelente

70) y Lafourcade (1969, p. 185), mismos

prctica social, situacin que se lleva a

que establecen que las pruebas

cabo dentro de una determinada

construidas por el docente, se considera

comunidad textual, que difiere segn el

bastante aceptables con un coeficiente

momento, la situacin, los objetivos y el

mnimo de 0,60.

contenido que se lee, (Carlino, 2006,

p.21), es comprender, entender y pensar

Iniciaremos este artculo hablando de la

en un texto.

lectura, su fisiologa, su aprendizaje, para

luego hablar de la lectura en el nivel

Cuando se lee un libro de texto, este

superior de la educacin, el entorno

conduce a una comprensin o asimilacin

virtual del proceso lector y a que se

intelectual, cuando se lee un poema, no

refiere cuando se habla de un nativo y un

siempre significa comprenderlo o

inmigrante digital; para terminar,

asimilarlo intelectualmente, sino el de

exponiendo los resultados de la

conmoverse al producir una emocin; en

investigacin base del presente escrito y

una novela, la mayora de las ocasiones

as llegar a las conclusiones y

solo se tendr una sugestin, lograda

recomendaciones entorno del tema.

mediante recursos literarios

adecuadamente utilizados; un instructivo

1 Qu es leer?

o manual de prcticas al momento de

La lectura es uno de los ejes de la

leerlo indicar que ms que comprender

educacin formal, permite la adquisicin

lo citado se debe de poner en prctica al

de conocimientos, el crecimiento

pie de la letra.

personal, la organizacin del pensamiento

y la comunicacin, el registro de ideas; es

Entonces leer es reaccionar

la actividad que permite conocer la

adecuadamente ante un texto, dentro de

informacin, es decir, incorporarla a las

un cierto contexto. (Piedrasanta, 1999, p.

estructuras cognitivas para procesarla y

6)

que luego instruyan.

2 Fisiologa y propsitos de la
La lectura es una habilidad bsica y un
proceso de mayor complejidad, una

lectura

Las ciencias de la salud, establecen que,

manera tambin influye las instrucciones

cuando leemos no se hace con los ojos,

dadas antes de leer un texto las cuales

sino con el cerebro, pues las decisiones

servirn como propsitos de lectura y

preceptuales del cerebro se basan

modificarn el resultado de leer.

parcialmente en la informacin de los

ojos, pero tambin en la informacin que

3 Aprendizaje de la lectura

el cerebro ya posee.

En la actualidad, en la mayora de los

pases del mundo, un alto porcentaje de

el cerebro no ve todo lo que est

las personas saben leer, eso se traduce en

frente a sus ojos, el cerebro no ve de

millones de personas.

inmediato lo que est enfrente de los ojos,

el cerebro recibe informacin continua de

En la educacin superior de Guatemala6,

los ojos ; (Argudin, 1995, p. 37), pensar

se encuentra a ms o menos 300,000

que el hecho de que los ojos estn

estudiantes; sin embargo, un elevado

abiertos no significa que la informacin

porcentaje de estudiantes, se limitan a leer

que se encuentra delante de los ojos este

por obligacin, usualmente no existen

llegando al cerebro, lo que entra al

libros en casa, no acceden a las

cerebro es un bombardeo difuso y

bibliotecas existentes virtualmente, no

continuo de radiaciones

existe en el hogar una sana costumbre de

electromagnticas, la informacin que

leer, la lectura es una prctica activa,

incide en el ojo no tienen la misma

dinmica, la lectura, implica poner en

textura, color, forma y movimiento todo

juego la atencin, la capacidad de

ello es creado por el cerebro mismo, con

concentracin, liberar la mente de otras

base a la informacin anterior.

preocupaciones y pensamientos y,
sumergirse en un mundo de desarrollo de

Los objetivos o propsitos de la lectura

la imaginacin, capacidad de la fantasa,

que poseen los lectores, dependen del tipo

en otras palabras desarrollar las facultades

de representacin mental que construyen,

esto dir que si un mismo lector lee el
mismo texto con objetivos diferentes
extraer distinta informacin, de la misma

En Guatemala, la educacin se divide en niveles as se

inicia con el nivel pre-primario, el primario, el bsico, el
diversificado y el nivel superior o universitario; del mismo se
pueden obtener los grados acadmicos de Tcnico
Universitario, Licenciaturas, Maestras y Doctorados.

intelectuales, emocionales y de la

porque no se entiende y se evala como

imaginacin.

no indispensable para captarlo; el texto

gua este proceso, pero los contenidos que

Es una aficin, difcilmente se ensea,

pasan a primer plano dependen de lo que

ms bien se contagia; en la mayora de los

busca y sabe el lector.

casos se aprende por imitacin;

superarse como lector aumenta la

Es preciso reconceptualizar lo que est en

capacidad de aprendizaje, mejora y

juego cuando los estudiantes se enfrentan

depura el uso del lenguaje, ajusta el

a comprender los textos que propone la

razonamiento, retiene la memoria, refina

universidad; al ingresar a la formacin

la sensibilidad y aumenta la capacidad

superior se les exige un cambio en su

creativa. (Bloom, 2000, p. 31).

identidad como pensadores y analizadores

de texto, los textos acadmicos que los

4 La lectura en el nivel superior

estudiantes han de leer en este nivel

El nivel de educacin universitaria

educativo suelen ser derivados de textos

(superior), es mucho ms demandante; sin

cientficos no escritos para ellos sino para

embargo, si se toma la lectura como

conocedores de las lneas de pensamiento

fundante del conocimiento la produccin

y de los cambios de cada campo de

acadmica de una disciplina ser ms

estudio.

fcil.
Muchas veces cuando el estudiante lee
El problema radica en los primeros aos

virtualmente no lo realiza en los libros

de la universidad, en que los estudiantes

originales sino que los textos les llegan en

leen sin un objetivo propio, tienen escasos

porciones que otro lector a colgado en la

conocimientos sobre el contenido de los

red, situacin que produce que al

textos, y cuando tratan de comprenderlos

encontrarse fuera de la obra completa, sin

sencillamente resulta imposible.

los captulos que le anteceden y

posteriores, sin ndices, ni prlogos, ni

Cuando se lee, se deja de lado

introduccin; este recorte textual, no

informacin; ya sea porque el lector se

permita al lector ubicarse dentro de lo que

distrae, porque lo ledo resulta sabido, o

lee.

National e-books observatory Project, es

No utiliza una serie de vnculos, que al

el observatorio que se dedica a estudiar el

momento de emplearlos dan al lector una

impacto, comportamiento y desarrollo de

idea mucho ms apegada a la realidad de

nuevos modelos de negocio alrededor de

lo que se est tratando de explicar.

la lectura virtual (Albadejo, 2006, p. 2).

A lo anteriormente citado, se agrega lo

En diversos artculos de libros

que los docentes dan por supuesto, como

electrnicos, se hace referencia a que los

por ejemplo: que el estudiante identifique

libros digitalizados abren mltiples

la postura del autor del texto, relacionar la

posibilidades para un nuevo modo de

postura del texto con otros previamente

lectura.

ledos, infiriendo implicaciones de lo

ledo en su prctica profesional, en

Ahora el lector puede hacer bsquedas

resumen, las dificultades de la lectura a

dentro del contenido del libro a travs de

nivel superior se deben a la naturaleza

los hipertextos, hay facilidades para

implcita de los saberes del juego que

resaltar flases o hacer anotaciones.

significa leer.

(Urbina, 1999, p. 5)

5 El entorno virtual del proceso

A travs de los libros electrnicos

lector

multimedia, el estudiante, adems de

Se est comenzando a crear hbitos de

lectura en formatos tipo: blogs, libros
digitales, correos electrnicos, redes
sociales y cada da surgen ms
dispositivos, ms ejemplares, ms
opciones para hacer accesibles los libros
electrnicos a cualquier usuario.

activar los mecanismos para realizar una

lectura del texto, entra en contacto con el
sistema escrito, lo que permite
comprender su estructura y establecer
conexiones entre lo que escucha y lo que
ve, (en el caso de poder or el texto), este
recurso:
Favorece la estimulacin

Denominndolos de diversas formas:

libro electrnico, libro digital, libro-e,
electronic book, e-book, libros virtuales.

y desarrollo del lenguaje oral y

escrito, cuando, a travs de l, se
organizan actividades que

impulsen al lector a la produccin

la accin de su vida cotidiana.

y puesta en prctica de la lectura

(Rodriguez, 2009, p. 4).

para encontrar ms informacin.

Favorecen el proceso de

6 Inmigrantes y Nativos digitales

doble mediacin, por servir de

Es bastante difundida la idea de que, en la

mecanismo para activar

actualidad, coexisten dos comunidades

estrategias de pensamiento que

generacionales diferentes, una de jvenes

contribuyen al aprendizaje

(e incluso nios) y otra de adultos, que

(mediacin interna) y por ser un

aunque compartan una misma tecnologa

canal la interaccin como otros

informtica, mvil y multimodal, la

(mediacin externa)

utilizan y la transforman de manera

Puede ser concebido para

distinta y peculiar.

ser utilizado en relacin con

otros, permitiendo el progreso de

Los nativos son los chicos que han

la zona de desarrollo potencial;

crecido rodeados de pantallas, teclados y

este proceso de andamiaje

ratones informticos, que tienen uno o

contribuye a la construccin de

varios ordenadores en su casa o

nuevos conocimientos, es un

habitacin desde muy pequeos, que usan

puente para interaccin de los

mvil desde muy temprana edad, que

estudiantes, padres y maestros; no

pasan ms de 20 horas a la semana frente

puede ser concebido como un

a una consola de videojuegos y que ya no

recurso individual si no, un

saben lo que es una cinta de casete o un

mecanismo en el que se comparte

disco de vinilo ni mucho menos una

con los dems el progreso en el

agenda telefnica de papel. (Millan,

aprendizaje

1999, p. 26)

Contribuye a despertar en
el alumno mediante el lenguaje

Dichos nativos utilizan estos dispositivos

utilizado, la transformacin de la

con destreza y sin esfuerzo, en su vida

nocin que se posee sobre

privada, fuera de la escuela, aunque

determinada temtica e

ningn profesor ni curso formal les haya

incorporar los nuevos saberes en

enseado a hacerlo. Los usan para crear-

inventar-compartir con sus amigos de

La hipertextualidad sustituye a la

carne y hueso o sus nuevas amistades en

linealidad de la prosa en el papel: leer

la red. Los nativos digitales han

pasa a ser algo todava ms interactivo y

desarrollado la destreza de gestionar

exigente, puesto que el lector ya no sigue

varias tareas al mismo tiempo, de manera

el camino obligatorio trazado por el

simultnea o casi simultnea: es la

autor, sino que debe tomar decisiones

multitarea (multitasking).

encadenadas a partir de los vnculos

(links) que se le presentan y que le llevan

Al contrario, los inmigrantes tuvieron

automticamente a otros documentos o

una infancia analgica, sin pantallas ni

partes del mismo escrito. (Dilon, 2011,

teclados ni mviles. Sus artefactos

p. 8)

culturales fueron y siguen siendo

productos tangibles: los libros, los

Ante el mismo documento, los lectores ya

papeles, las bibliotecas, los discos y las

no leen ni los mismos fragmentos ni en el

pelculas de celuloide o de vdeo.

mismo orden, tampoco tienen los mismos

(Millan, 1999, p. 22)

objetivos ni mucho menos obtienen la

misma interpretacin. La lectura adquiere

Su forma de aprender a usarlos es sobre

todava ms complejidad y diversidad.

todo a partir de la enseanza formal, los

(Cassany, 2006, p. 56)

inmigrantes imprimen las webs para

leerlas mejor o para guardarlas, llaman

En general, los nativos se sienten

por telfono para verificar si se ha

cmodos con el hipertexto, que concede

recibido un correo electrnico; los

mucha ms libertad al lector, que puede

inmigrantes estn acostumbrados al

apropiarse y personalizar el texto de

procesamiento serial, a hacer una cosa

manera todava ms evidente. Los

despus de otra, o sea a la monotarea,

recursos que ofrece el hipertexto se

emplean todos sus recursos cognitivos

perciben como un potencial creativo y

para resolver un solo problema a la vez,

sugerente de significados.

actan de manera ms pausada.

En cambio, los inmigrantes estn
acostumbrados a la prosa lineal, que

empieza por la primera pgina, termina

Tratndose de generaciones diferentes, se

por la ltima, y que ofrece una nica

ha propuesto la fecha de 1993 para

direccin de lectura, con significados e

distinguir los primeros (nacidos despus)

interpretaciones ms cerrados o

de los segundos (nacidos antes). Se

controlados. Ante un documento abierto

prefiere 1993 a otra fecha por varios

que puede leerse de mltiples maneras,

motivos: este ao se inici el uso civil de

los inmigrantes experimentan

Internet, se comercializ el primer

desconcierto: por dnde empiezo a leer?,

navegador, llamado Mosaic se crearon los

y si me pierdo una parte del texto?,

primeros mviles y el servicio de

cmo voy a poder entenderlo? La

mensajes de texto (en Finlandia) y se

apertura de los discursos genera ms

personalizaron los sistemas operativos de

inquietud que diversin. Preocupa lo que

ordenador, con Windows 3.1. (Millan,

se puede perder, la disparidad de

1999, p. 17)

significados o la falta de orientacin en la

lectura.
Es difcil establecer una distincin

7 Resultados de la investigacin

absoluta entre nativos e inmigrantes.

Del producto obtenido en la

investigacin, se puede deducir que
existen tanto nativos como inmigrantes
digitales cursando cualquiera de las
distintas carreras y semestres en la
Facultad de Ciencias de la Salud,
cubriendo casi tres cuartas partes de la
poblacin los nativos digitales.
Lo que implica al docente tener que
enfrentar su proceso de enseanza a dos
generaciones distintas y con fines poco
similares, la mayora de carreras en las
Facultades de Ciencias de la Salud, duran

cinco aos en promedio, en la actualidad

bsqueda que produce una reaccin

nicamente deberan de estarlas cursando

adecuada a lo que leen, convirtiendo a la

nativos digitales (personas nacidos de

lectura como una prctica social dentro de

1993 a la fecha); sin embargo, un

una comunidad textual, contrario a lo que

porcentaje del 25% aproximado de

realizan los nativos digitales que a pesar

estudiantes nacieron antes de 1993.

de haber nacido con la tecnologa de la

mano no aprovechan al mximo el

Por otro lado y basados en lo expresado

potencial que ste les brinda.

por Piedrasanta desde 1999, leer es

reaccionar adecuadamente ante un texto

Leyendo a Bloom y ahondando en sus

determinado, dentro de un cierto

palabras cuando dice superarse como

contexto de Carlino en el 2006 donde

lector aumenta la capacidad de

menciona que la lectura es una habilidad

aprendizaje, mejora y depura el uso del

bsica y un proceso de mayor

lenguaje, ajusta el razonamiento, retiene

complejidad, una prctica social,

la memoria, refina la sensibilidad y

situacin que se lleva a cabo dentro de

aumenta la capacidad creativa o a

una determinada comunidad textual, que

Rodriguez al decir este proceso de

difiere segn el momento, la situacin,

andamiaje contribuye a la construccin de

los objetivos y el contenido que se lee, y

nuevos conocimientos, es un puente para

apoyados en Urbina cuando menciona

interaccin de los estudiantes, padres y

que los libros digitalizados abren

maestros; no puede ser concebido como

mltiples posibilidades para un nuevo

un recurso individual si no, un

modo de lectura. Ahora el lector puede

mecanismo en el que se comparte con los

hacer bsquedas dentro del contenido del

dems el progreso en el aprendizaje y

libro a travs de los hipertextos, hay

enfocndose en el uso de la lectura como

facilidades para resaltar flases o hacer

un instrumento de aprendizaje se puede

anotaciones se evidencia en los

evidenciar en los resultados recabados en

resultados de la investigacin que los

la investigacin que los inmigrantes

inmigrantes digitales utilizan mayor

digitales asumen a la lectura como una

nmero de veces los hipervnculos,

herramienta que los ayuda en su proceso

comentarios y otro tipo de motores de

de aprendizaje, leyendo lo sugerido,

compartiendo documentos, conociendo

la sensibilidad y aumenta la capacidad

elementos virtuales que facilitan su

creativa, se puede mencionar que a pesar

aprendizaje y la convierten en el proceso

de tener mejores resultados en grupo de

de doble mediacin, por servir de

inmigrantes digitales sobre los nativos

mecanismo para activar estrategias de

digitales, los datos arrojados no reflejan

pensamiento que contribuyen al

de manera contundente un uso adecuado

aprendizaje (mediacin interna) y por ser

de la lectura como constructora de

un canal la interaccin como otros

identidad de vida, hace falta mucho

(mediacin externa).

cuando se habla por ejemplo de la

utilizacin de traductores, enciclopedias,

Por el contrario los nativos digitales no

diccionarios al momento de leer para as

hacen uso de la lectura como un

comprender de mejor forma lo que se est

instrumento de aprendizaje pues no

realizando, la lectura de artculos,

navegan por motores de bsqueda

documentos, libros, etc., que no

acadmicos, pginas que promuevan a la

correspondan a las situaciones que le

lectura ofreciendo documentos completos

interesen a una determinada persona sino

gratis, compartir lo hecho con otras

lecturas que la forme integralmente y que

personas para su lectura y correccin, etc.

fundamente su proceder futuro.

Los resultados de la investigacin en

Los datos recabados plantean la necesidad

donde se identifica el uso de la lectura

de buscar posibles explicaciones que

como constructora de identidad de vida,

aporten al entendimiento de por qu se

y teniendo como referencia y fundamento

manifiestan los resultados recabados al

a Bloom cuando menciona que La

momento de correr el cuestionario en los

lectura, es uno de los ejes de la educacin

estudiantes de una Facultad de Ciencias

formal como un estilo de vida e

de la Salud en una Universidad Privada

instrumento de aprendizaje permanente o

de Guatemala, sobretodo

al decir superarse como lector aumenta

contextualizando a la lectura virtual como

la capacidad de aprendizaje, mejora y

algo que est al alcance de todos los

depura el uso del lenguaje, ajusta el

sujetos de estudio y no solo mediante un

razonamiento, retiene la memoria, refina

tipo de dispositivo en particular sino de

variadas formas que simplifican su

aprendizaje, a fin de facilitar su

utilizacin, sabiendo que la demanda de

proceso educativo.

la lectura en su proceso de aprendizaje es

c) Tanto los Nativos como los

alta, que se tiene que leer para construir y

Inmigrantes digitales no tienen una

no como una obligacin, que es uno de

tendencia marcada para hacer uso de

los ejes de la educacin formal,

la lectura como constructora de una

permitiendo la adquisicin de

identidad de vida.

conocimientos, el crecimiento personal, la

organizacin del pensamiento y la

Lo anterior lleva a recomendar:

comunicacin, el registro de ideas, entre

otras muchas funciones, la actividad que
permite conocer la informacin, es decir,
incorporarla a las estructuras cognitivas
para procesarla y que luego instruyan.

8 Conclusiones y
Recomendaciones
a) Los nativos digitales estudiados hacen
uso de la lectura en lnea o virtual
como un medio de comunicacin en
redes sociales, sin profundizar en las
distintas opciones que ste medio
posee para su mejor aprovechamiento.
b) Los inmigrantes digitales hacen uso
de la lectura en lnea o virtual de una
forma ms profunda cuando se trata
de redes sociales utilizando las
herramientas que stos medios poseen
de igual forma, utilizan a la lectura en
lnea como un instrumento de

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