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Asignatura
ESPAOL
BLOQUE II
Aprendizaje
esperado
Duracin
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:
Organizacin
del
grupo:
Actividades
I
N
I
C
I
O
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
Recursos
Libros de texto, libros de la
biblioteca de aula, audio
videos.
C
I
E
R
R
E
Los alumnos elaboraran una lista sobre algunos temas de inters para llevar a cabo la
elaboracin de un boletn informativo
ESPAOL
BLOQUE II
Aprendizaje
esperado
Duracin
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:
Martes 01 - 12
2015
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:
Organizacin
del
grupo:
Actividades
I
N
I
C
I
o
D
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A
R
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O
L
L
O
Recursos
C
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ESPAOL
Aprendizaje
esperado
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:
BLOQUE
II
Duracin
MIERCOLES 02 122015
lunes, martes
mircoles y viernes
Pregunta
Generadora
Producto (s)
o
evidencia (s)
de
aprendizaje:
Organizacin
del
grupo:
Actividades
I
N
I
C
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O
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L
O
Recursos
Libro de texto de espaol
p.p. 66-68.
Libros de la biblioteca del
aula.
C
I
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E
ESPAOL
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
Duracin
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:
VIERNES 04 - 122015
lunes, martes,
mircoles y viernes
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:
Organizacin
del
grupo:
G
Actividades
I
N
I
C
I
o
D
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S
A
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O
L
L
O
Recursos
Libro de texto de espaol
p.p.
Libros de la biblioteca del
aula, donde encuentren
alguna informacin de
inters para publicarla.
C
I
E
R
Al planificar el boletn, los alumnos contestaran las siguientes preguntas que se encuentran en
su libro de texto en la pgina 70
Tomarn indicaciones sobre el borrador de su boletn leyendo la pgina 71 y 72 de su libro de
texto.
R
E
MATEMTICAS
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
LUNES 30-112015
II
Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s)
de
aprendizaje:
Organizacin
del
grupo:
Actividades
I
N
I
C
I
o
D
E
S
A
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R
O
L
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O
Qu es un tringulo?
Se le pedir a varios alumnos que pasen al pizarrn a
trazar tringulos, se comentarn sus caractersticas.
Recursos
pintarrn
Libreta, lpiz, color.
Papel bond, marcadores, etc.
Fotocopias
C
I
E
R
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E
Asignatura
MATEMTICAS
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
II
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Bases y alturas
Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Organizacin del
grupo:
I
N
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A
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Actividades
Recordar las caractersticas de tringulos y
cuadrilteros.
Recursos
pintarrn, libretas, colores,
etc.
aprendemx.
Observa, explora, aprende
prueba.
EVALUACIN:
MATEMTICAS
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
II
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
El Romboide
Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora
Cunto mide las alturas del Romboide y del Rombo? Cunto miden sus bases?
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Organizacin del
grupo:
I
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I
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MIRCOLES 25 -11-2015
Actividades
Recursos
Libro de desafos
matemticos.
p.p. 215
Libro de desafos
matemticos
p.68-69.
C
I
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R
E
EVALUACIN:
Asignatura
MATEMTICAS
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
II
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Organizacin del
grupo:
I
N
I
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I
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S
A
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L
L
O
VIERNES 04 -12-2015
Actividades
Recursos
Se les pedir a los alumnos que analicen las figuras que se encuentran en el
pizarrn, mencionando sus nombres y caractersticas.
Libro de desafos
matemticos.
p.p. 215
Libro de desafos
matemticos
p.71-72.
C
I
E
R
R
E
Asignatura
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
II
Situacin de
Aprendizaje:
Las necesidades de alimentos y de materiales, han definido gran parte de la relacin que existe entre
los seres humanos con la naturaleza
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Organizacin del
grupo:
Actividades
I
N
I
C
I
o
Recursos
Dibujos, fotografas, revistas, televisin, etc.
Esquemas elaborados por los alumnos.
E
S
A
algunos ecosistemas.
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R
Se pedir a los alumnos que lean y analicen la pgina 69 y 70 de su libro de texto sobre
L
L
O
C
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E
En equipo realizarn una investigacin sobre las especies de plantas, animales y hongos que existieron en otra
poca en el lugar dnde viven y que ya no se encuentren.
Identifiquen la razn por la esto ha sucedido
EVALUACIN: Presentarn un cuadro comparativo sobre el tipo de organismo, nombre comn y la razn
sobre su extincin.
Asignatura
Aprendizaje
esperado
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
CIENCIAS NATURALES
La importancia del cuidado del ambiente
II
Situacin de
Aprendizaje:
El consumo y desechos de productos alteran algunas propiedades del agua, el aire y la tierra.
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Organizacin del
grupo:
I
N
I
C
I
o
Actividades
Se pedir a los alumnos a que pasen al pizarrn algunos ejemplos de
Recursos Naturales y algunos productos elaborados por el hombre.
D
E
BLOQUE
Recursos
Dibujos, fotografas, revistas, televisin, etc.
Esquemas elaborados por los alumnos.
relacin de los seres humanos con el resto de la naturaleza, esto ha provocado grandes
cambios, algunos de los cuales pueden ser irreversibles e impedir los procesos naturales
C
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E
Los alumnos leern, analizaran y comentarn sobre el tema, las prioridades ambientales y la importancia del
cuidado del agua en su libro de texto, P. p. 69-71.
Elaborarn un pequeo resumen y cuestionario de lo tema visto
Asignatura
HISTORIA
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
II
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
Ttulo de
secuencia
Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Lnea del tiempo y mapa de la guerra de reforma 1958 y 1860, El Gobierno Republicano y el Segundo
Imperio.
Organizacin del
grupo:
I
N
I
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S
A
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L
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O
MIRCOLES 25 -11-2015
Actividades
Analizarn en su libro de texto lo que fue la Constitucin de 1857.
Recursos
Libros de texto
Libros de Historia
Comentar sobre las reformas que propusieron los liberales para transformar al pas.
C
I
E
R
R
E
Cada equipo sacar sus conclusiones del tema dado y que pasarn a exponer
GEOGRAFA
BLOQUE
Aprendizaje
esperado
II
Estrategias
didcticas
Propsito (s)
El clima, el relieve y las obras que realiza el ser humano, modifican la cantidad de agua disponible
para la poblacin
Aprender cmo se distribuye el agua en todo el planeta y la importancia que tiene paras la vida
Ttulo de
secuencia
JUEVES 03-12-2015
Situacin de
Aprendizaje:
Las agua continentales representan cerca del 3% del total de agua del planeta, se les llama aguas
dulces
Los ros son corrientes de agua que fluyen sobre la superficie terrestre
Los lagos y lagunas son cuerpos de agua se alimenta de los ros y del mar
Pregunta
Generadora
Cmo se distribuye el agua en la tierra?, El agua es igual en ocanos, ros y lagos? Cules son sus
diferencias?
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Completarn las tablas con los datos pertinentes sobre el continente, pases, ocanos, ros y ciudades
Organizacin del
grupo:
I
N
I
C
I
o
Actividades
Recursos
Libros de Texto
Las preguntas sern respondidas por los alumnos relacionadas con el planeta azul (La tierra)
Qu es el agua? Dnde se encuentra? Para qu nos sirve?
D
E
S
A
R
R
O
L
L
En su libreta de notas, escribirn las preguntas planteadas y que posteriormente les darn
respuesta
Analizarn en su libro de texto las diferentes graficas que se presentas sobre la distribucin y
el agua en el mundo.
Libro de texto de
Geografa P.p. 49-53
Anexo 193
Atlas de Geografa
Universal p.p. 40-4584
C
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E
Comentarn sobre el boletn informativo que se encuentra en la pgina 53 de su libro de geografa sobre el agua
En equipos elijarn un continente en el que observarn el mapa de disponibilidad de agua en el mundo que se
encuentra en el anexo de la pgina 193.
EVALUACIN:
Aprendizaje
esperado
Propsito (s)
BLOQU
E
II
JUEVES 03-122015
Ttulo de secuencia
Situacin de
Aprendizaje:
Pregunta
Generadora
Producto (s) o
evidencia (s) de
aprendizaje:
Organizacin del
grupo:
I
Actividades
Recursos
N
Se
recordar
sobre
el
valor
de
la
Justicia
donde
algunos
Libros
de texto
I
C C Se
manejarn
las normas
como
acuerdos para la convivencia respetuosa, para el trato
alumnos
comentarn
sobre
l
valor.
I I
E o justo y solidario.
R
R
Se elaborarn conclusiones grupales tomando en cuenta las preguntas
librop.
deP.
Librode
desutexto
E D
E texto,
Se trabajar con el libro de texto, leyendo y comentando sobre 44-47
S
P.p.
A
los 62-79
diferentes artculos dela declaracin universal de los
R
derechos humanos.
R
L
Evaluacin:
Se pondr
en prctica
la asertividad
que esjusticia
la habilidad
para expresar sus
L
Se analizarn
situaciones
cotidianas
que reflejen
o
o
sentimientos,
necesidades y opiniones, as como para defender sus derechos y establecer
Contestarn
la preguntas
deosu
de texto
asaparecen
como losen
cuadros
comparativos que se
Analizarn
los dibujos
laslibro
imgenes
que
la
encuentran
en
diversas
pginas.
pgina 62 y 63, consultando la Constitucin y los derechos del
nio, as como la declaracin universal de los derechos para
EVALUACIN
poder responder las preguntas presentadas en el libro de texto.
Formativa Carpeta del alumno Participacin activa
RECURSOS
ACTIVIDADES PERMANENTES
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
PROGRAMAS
AJUSTES NECESARIOS
Investigaciones
apuntes
cuestionarios Rubricas
Lista de cotejo
Socializacin de conocimientos
Exposicin de temas y maquetas
En nuestra escuela somos lectores y escritores
Ruta de mejora actividades con los docentes de apoyo,
conferencias, videos, Escuela Segura, calendario de
valores.
Llevar a cabo las actividades de la Ruta de Mejora
escolar
Toma de lectura, participacin de padres de familia,
convivencia escolar.
Evaluacin de ortografa, escritura, lectura, tablas de
multiplicar, operaciones bsicas.
Vo. Bo.
Aida Ma.