PERSPECTIVA DEL DESARROLLO HUMANISTA.

Para los humanistas los seres humanos son agentes libres con capacidades
superiores para utilizar los smbolos y pensar en trminos abstractos.
Encontramos en esta teora una acentuada identidad con el valor humano, en
lo esencial su inteligencia y como tal, es capaz de auto realizarse. Cada
persona es un ser ntegro y nico que acta independientemente, esto se
reconoce como el valor Holstico.
Destacan como representantes de la teora Humanstica:
BUHLER: TEORA DE LAS FASES DEL DESARROLLO, la Psicloga CHARLOTTE
BUHLER, quien afirma que la verdadera meta de los seres humanos es la
autorrealizacin, que pueden alcanzar al cumplir consigo mismo y con el
mundo.
Destaca en Bhler, el carcter significativo que atribuye al factor creativo del
hombre, categricamente dice, es la capacidad la que orienta la vida hacia una
autorrealizacin.
MASLOW: TEORA DE LA JERARQUA DE NECESIDADES, Maslow formul una
jerarqua de las necesidades humanas y su teora defiende que conforme se
satisfacen las necesidades bsicas, los seres humanos desarrollamos
necesidades y deseos ms elevados, como: el desarrollo de la autoestima y la
autorrealizacin, con las que el hombre podr sentir la felicidad.
Las teoras humanistas son aquellas que se enfocan al desarrollo humanista de
forma integral, ya que ellos toman al ser humano como:
Un ser capaz de hacer elecciones inteligentes de ser responsables de sus
acciones y realizar su potencial como persona auto realizada. (Philip; 1997:
40)
La corriente humanista a diferencia de otras corrientes psicolgicas afirma que
el ser humano es un individuo libre capaz de pensar y auto dirigir su vida.
Dentro de esta corriente las tres teoras ms importantes son:
- Teora de las fases del desarrollo
- Teora de la jerarqua de las necesidades
- Teora del crecimiento personal.
De acuerdo con Maslow, las necesidades humanas se arreglan en cinco
categoras las cuales son las siguientes:
Fisiolgicas

 De seguridad
Amor y pertenencia
Estima
Autorrealizacin
Maslow deca que si cubramos las necesidades bsicas como alimentacin,
adems de sentirnos seguros amados y respetados, tenemos mayor
probabilidad de convertirnos en personas autorrealizadas que han cubierto con
su potencial.
La perspectiva de Maslow es un poco idealista, de manera implcita abarca
cada uno de los aspectos del desarrollo integral como son el psicolgico,
afectivo, fisiolgicos, sociales, econmicos y laborales. Sin embargo el
desarrollo humano no se lleva acabo de manera secuencial, ya que una
persona puede autorrealizarse de manera afectiva a pesar de no cubrir por
completo las necesidades bsicas, como por ejemplo: puedes satisfacer las
necesidades afectivas sin haber cubierto por completo las necesidades
fisiolgicas.
Actualmente la realidad que nos enfrentamos podra contradecir las teoras de
Maslow ya que la mayora de la poblacin no tiene la posibilidad de cubrir
decentemente las necesidades fisiolgicas y la autorrealizacin se complica al
no existir las oportunidades necesarias en el desarrollo profesional y la
estabilidad econmica, sin embargo el amor y la pertenencia parece ser una
variable independiente de toda la catarsis cotidiana en la que vivimos.

Para Charlotte Bhler la meta de los seres humanos es tener un equilibrio

biolgico y psicolgico liberando las tenciones, as como la autorrealizacin que
es la clave del desarrollo saludable; el cual permite crecer, mejorar y alcanzar
aquello que se va proponiendo en cada fase de desarrollo del individuo. De
igual manera, ella considera tres factores importantes durante el desarrollo de
la persona, que son: los eventos externos que rodean la vida de la persona, las
reacciones internas que tiene hacia esos eventos, y sus logros y produccin. Ya
que estos son los que permean el proceso de vida del individuo.

Por otro lado, divide el desarrollo humano en cinco fases las cuales se
componen de un equilibrio entre el desarrollo biolgico y psicolgico del
individuo, con respecto a su edad. En este sentido, las cinco fases del
desarrollo humano son:

*Niez (hasta los 15 aos): El individuo an no ha determinado metas de vida,

piensa de forma vaga acerca del futuro

*Adolescencia y la edad adulta temprana (15 a 25 aos): Inicialmente las

personas conciben la idea de que su vida es algo propio, analizan las
experiencias vividas y piensan sus necesidades y potencialidades.

*Edad adulta (45 a 65 aos): Las personas tienen en cuenta su pasado y

revisan sus planes para el futuro

*Vejez (despus de los 65 a 70 aos): Las personas dejan de concentrarse en el

logro de metas.

Bhler deca que para llevar a cabo satisfactoriamente estas fases, el ser
humano debe de tener un estado fsico ideal y vivir en una sociedad ideal; pues
en esta teora no se tom en cuenta los factores externos que puedan influir en
el ser humano, ejemplo la situacin actual en la que nos encontramos de cubrir
las necesidades fisiolgicas es un poco ms difcil y en ocasiones imposible,
esto nos lleva a una incongruencia ya que si no se cuenta con un estado fsico
ideal no se lleva a cabo el proceso.
Finalmente la crtica a esta teora es que no toma en cuenta que los seres
humanos son diferentes y tienen diferentes posibilidades y contexto social, lo
cual limita las posibilidades de que la teora sea aplicable.

Objetivos Vitales.

Capaz de satisfacer sus necesidades.

*Ser adaptable y creativo hasta un cierto grado bajo determinadas condiciones.
*Guardar un orden interno.