UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Unidad de aprendizaje

HISTORIA DE MEXICO CONTEMPORANEO

Clave

Tipo

Carcter

Semestre

1600

Obligatoria

Bsico

Cuarto

Periodo escolar

Crditos

Horas semana

Horas semestre

Fase II

3T

1P

64

Ncleo de formacin
Propsito del ncleo
de formacin

Ciencias Sociales.
Valora los principales hechos que marcaron la conformacin de la historia en sus
dimensiones poltica, social, econmica, cultural, religiosa y geogrfica de entorno
local, regional, nacional e internacional a partir de la produccin cultural de la
existencia humana y su representacin simblica, reformulando la historia como
ciencia social que le permita la capacidad de accin y reflexin para contribuir a la
construccin de un proyecto de vida y de nacin.

Eje integrador

Aprende por inters e iniciativa propia

Unidades de aprendizaje
antecedentes
Historia y Geografa de Campeche
Historia de la Cultura
Historia de Mxico

Perfil docente
Competencias
docentes
Requeridas

Unidades de aprendizaje
simultneas
Principios de geometra Analtica
Qumica moderna
Fsica
Metodologa de la Investigacin
Lengua extranjera IV (Ingls)
Prctica Deportiva o Artstica
Orientacin vocacional

Unidades de aprendizaje
consecuentes
Historia de Nuestro Tiempo

Formacin profesional en el rea de las Ciencias Sociales y/o Humanidades.

Formacin didctico-pedaggica
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin
institucional.

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Descripcin de la unidad de aprendizaje
En esta unidad de aprendizaje se hace el estudio de los momentos coyunturales que han dado origen a la
problemtica nacional actual, para comprender su impacto en el desarrollo econmico, poltico y social en el
desarrollo del pas. As mismo, con esta materia se pretende formar una mentalidad crtica, analtica y propositiva
en los estudiantes, quienes se consideran sujetos activos, reflexivos, y con la capacidad de construir saberes a
partir de su experiencia y conocimiento previos. Cabe sealar que en Historia de Mxico Contempornea se
fomenta la libre expresin de los jvenes y, al mismo tiempo, una actitud respetuosa, emptica y tolerante
respecto a la de los dems.
El profesor de Historia de Mxico Contemporneo es un mediador entre los contenidos y el estudiante; disea y
planea actividades interesantes y significativas; usa recursos diversos e innovadores para el aprendizaje de esta
unidad.
En la interaccin en el aula se comparten responsabilidades y la funcin principal de la evaluacin es la
retroalimentacin continua del proceso educativo con la intencin de mejorarlo de forma permanente.
Propsito de la
unidad de
aprendizaje
Competencias
genricas

Evala el desarrollo social, econmico y poltico del pas mediante la comprensin de los
momentos coyunturales de la Historia, que han dado origen a la problemtica nacional,
participando activamente y de manera responsable en el desarrollo del pas.

Competencias
disciplinares

Participa con responsabilidad en la sociedad. Acta de manera propositiva frente a

fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad, de
dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores y
prcticas sociales.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en
Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Analiza las funciones de las Instituciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan su vida.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
Estructura de la unidad de aprendizaje

Unidad de
competencia I
Unidad de
competencia II
Unidad de
competencia III
Unidad de

El Estado mexicano moderno (1876-1917)

Institucionalizacin del Estado Mexicano
La consolidacin del Estado Mexicano (1940-1970)
La Crisis del Estado nacional en el Mxico contemporneo (1970-actualidad)

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
competencia IV

Unidad de
competencia I

El Estado mexicano moderno

Sesiones
previstas

15

Propsito

Identifica las causas de la Revolucin mexicana, a travs del estudio de las diferentes etapas
que la conformaron, para valorar el legado revolucionario al desarrollo nacional.

Competencias
disciplinares

Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el
mundo con relacin al presente.

Evidencia(s)
de desempeo

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Cuadro
comparativo

CONCEPTUALES
1.1 La Revolucin
Mexicana
1.1.1 Maderismo
1.1.2 Zapatismo
1.1.3 Villismo
1.2 Constitucionalismo
1.2.1 Congreso
Constituyente
1.2.2 Constitucin de 1917

PROCEDIMENTALES
Identifica las causas de la
Revolucin de 1910.
Compara los diferentes
planes revolucionarios que
surgieron en las diferentes
etapas del movimiento.
Analiza el impacto de la
Revolucin en la sociedad
contempornea.

Situacin de
aprendizaje

Aprendizaje Basado en Problemas

Nivel de
desempeo

Anlisis:

ACTITUDINALES
Muestra disposicin para trabajar
en equipo
Evidencia apertura y tolerancia a
las transformaciones que se dan
en su entorno
Respeta y cumple disposiciones
oficiales de carcter legal

Relacin
Generalizaciones

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Secuencia didctica 1

Apertura

1.
2.
3.
4.

Desarrollo

5.
6.
7.

8.

Actividades

Recursos didcticos

Participa en lluvia de ideas

Conforma equipos de trabajo
Trabaja individual y grupalmente
siguiendo las indicaciones del
facilitador.
Responde a preguntas dirigidas.

Fuentes de informacin
documental y en lnea

Realiza una investigacin documental

Se organiza en grupos de trabajo para
investigar y presentar sus resultados
Analiza la informacin y hace
propuestas para enriquecer el trabajo.

Fuentes
de
informacin
documental y en lnea
Hojas de rotafolio
Can
Pantalla
CPU

Entrega en forma individual o en

equipo el cuadro comparativo de las
etapas de la Revolucin Mexicana.
Presentacin
de
conclusiones
individuales y por equipos.

Mecanismo/instrumento de
evaluacin/Retroalimentaci
n
Heteroevaluacin. La realiza
el facilitador utilizando la
tcnica de preguntas guiadas
y los alumnos responden con
lluvia de ideas

Coevaluacin. Los estudiantes

organizados en pequeos
grupos,
se intercambian
las
investigaciones
para
evaluarse y utilizan como
instrumento
una lista de
cotejo proporcionada por el
docente.

Heteroevaluacin, La realiza el
profesor al evaluar
las
conclusiones hechas por los
estudiantes
de
manera
individual y utiliza para ello
una lista de cotejo.

Cierre

9.

(15 sesiones)

Autoevaluacin.
Los
estudiantes
en
grupos
realizan su autoevaluacin.
Retroalimentacin. Mediante
preguntas dirigidas por el
docente.
Competencias genricas desarrolladas
Maneja las TIC para obtener informacin y expresar ideas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalece sus debilidades
Sigue instrucciones y procedimiento de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de
competencia II

Sesiones
previstas

Institucionalizacin del Estado Mexicano

15

Propsito

Destaca la importancia de las diversas instituciones que han surgido en nuestro pas
a lo largo de la historia y han permitido los avances del Estado Mexicano.

Competencias
disciplinarias

Analiza las funciones de las Instituciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan su vida.

Evidencia(s)
de
desempeo
Resea
histrica del
caudillismo

Ensayo

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

2.1 Caudillismo
2.1.1 Gobierno de
Venustiano Carranza
2.1.2 Gobierno de lvaro
Obregn
2.1.3 Gobierno de
Plutarco Elas Calles
2.1.4 El maximato

Investiga y analiza las

acciones gubernamentales
emprendidas
por los
gobiernos para cumplir
con los postulados de la
Revolucin.

Muestra apertura y tolerancia a las

transformaciones que se dan en su
entorno.

Argumenta
la
importancia
de
la
Institucionalizacin
del
pas, para alcanzar su
desarrollo como Nacin.

Respeta las instituciones del pas.

2.2. El cardenismo
2.2.1 Reforma agraria
2.2.2 Populismo
2.2.3 Expropiacin
petrolera
2.2.4 Educacin
socialista.
2.2.5 Poltica
Internacional

Situacin de
aprendizaje

Expositivo

Nivel de
desempeo

Anlisis

Evidencia
disposicin
trabajar en equipo.

para

Describe el desarrollo de
la Guerra Cristera y la
Expropiacin Petrolera e
identifica el cumplimiento
del estado de derecho en
ambos casos.

Relacin
Especificaciones
Secuencia didctica 2

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(15 sesiones)

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Actividades del alumno

Recursos
didcticos

Cierre

Desarrollo

Apertura

1.
Participa
en
ejercicios
de
retroalimentacin.
2. Participa en lluvia de ideas
3.- Se organiza en grupos de trabajo para
realizar investigacin documental y en lnea.

Bibliografa
Imgenes
Mapas
Planillas
Pginas electrnicas

Mecanismo/instrumento
de evaluacin
/Retroalimentacin.
Autoevaluacin, el
facilitador utilizando la
tcnica de preguntas
guiadas, los alumnos
responden con una lluvia
de ideas

4.-Trabaja
individual
y
grupalmente
siguiendo las indicaciones del facilitador.
5.- Exposicin por parte del alumno.
6. Elabora colectivamente un reporte de
investigacin.
7. Contribuye a la elaboracin de
documentales y material multimedia.

Recursos
audiovisuales
Bibliografa
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas

Heteroevaluacin, el
facilitador evala la
exposicin del estudiante
mediante una gua de
observacin y el reporte
de investigacin a travs
de una lista de cotejo.

8.-Entrega de la Resea Histrica de los

gobiernos caudillistas y del Ensayo sobre la
importancia de las instituciones sociales
creadas en nuestro pas, en forma individual
y/ o equipo
9.-Presentacin de conclusiones

Recursos
audiovisuales
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
CD, USB

Heteroevaluacin, el
facilitador recibe las
conclusiones hechas por
los estudiantes de manera
individual y a travs de
una lista de cotejo.
Retroalimentacin. Se har la
exposicin de los cuadros
comparativos y el ensayo.

Competencias genricas desarrolladas

Maneja las TIC para obtener informacin y expresar ideas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

Unidad de
competencia III

La consolidacin del Estado mexicano

R00/1210

Sesiones
previstas

17

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Propsito

Distingue el impacto de las polticas de industrializacin, y crecimiento econmico

del pas, as como las transformaciones sociales y econmicas que configuraron el
estado mexicano moderno.

Competencias
disciplinarias

Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e

internacionales que la han configurado.

Evidencia(s) de
desempeo

Monograf
a

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

3.1. Mxico ante la

Segunda Guerra Mundial
3.1.1 Participacin de
Mxico ante el conflicto
3.1.2 La Unidad Nacional
3.2.3 El Milagro Mexicano
3.1.4 La industrializacin.
3.1.5 El Desarrollo
estabilizador.

Describe
los
modelos
econmicos
que
han
inferido en la economa y en
el crecimiento econmico
del pas.

Muestra
apertura
y
tolerancia
a
las
transformaciones que se
dan en su entorno.

3.2 Conflictos sociales.

3.2.1 Ferrocarrileros.
3.2.2 Magisteriales.
3.2.3 Obreros.
3.2.4 Estudiantiles.
3.2.5 La guerra sucia.

Relaciona las causas y

consecuencias
de
los
conflictos sociales con las
trasformaciones en la vida
democrtica del pas.

Evidencia disposicin para

trabajar en equipo.
Respeta las opiniones de los
dems.

3.3 Crisis del Estado de

Bienestar
3.3.1 La Apertura
democrtica
3.3.2 Los gobiernos de la
crisis
Situacin de
aprendizaje

Expositivo
Resolucin de ejercicios

Nivel de
desempeo

Anlisis

Relacin
Generalizaciones
Secuencia didctica 3 (17 sesiones)

Actividades del alumno

Recursos didcticos

R00/1210

Mecanismo/instrume
nto de
evaluacin/Retroali
mentacin.

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Participa en lluvia de ideas
Responde preguntas guiadas
Participa en dinmica de integracin

Bibliografa
Diferentes mapas
Cartulina

Heteroevaluacin, el
facilitador utiliza
la
tcnica
de
preguntas guiadas y
los
alumnos
responden con lluvia
de ideas, realiza una
evaluacin
diagnstica sobre el
conocimiento
del
grupo.

4.
5.
6.
7.

Exposicin del alumno.

Responde a preguntas dirigidas.
Trabaja individual y de manera grupal.
Elabora evidencias de la unidad de
competencia
Analiza informacin.

Mapas cartogrficos
Biografas
Planillas

Coevaluacin,
los
estudiantes
se
intercambian
los
Reportes
de
investigacin
con
base en una lista de
cotejo.

Recursos audiovisuales
Imgenes
Mapas
Planillas

Heteroevaluacin, el
facilitador recibe las
monografas
y
evala con base en la
rbrica.

Desarrollo

Apertura

1.
2.
3.

8.

Cierre

9.

Entrega de manera individual o grupal

la Monografa de los Movimientos
Sociales
10. Presentacin de las conclusiones

Retroalimentacin.
Lluvia de ideas y
preguntas dirigidas.
Competencias genricas desarrolladas
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciona
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas o grficas.

Unidad de
competencia IV

Mxico en el contexto de la Globalizacin

R00/1210

Sesiones
previstas

17

R-PRE-34
8

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Propsito

Contrasta la interrelacin que existe entre los fenmenos econmicos, polticos y

sociales del pas a raz del proceso de globalizacin, para que juzgue los
acontecimientos ms importantes ocurridos en este periodo y su impacto en la vida
cotidiana.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que inducen.

Competencias
disciplinarias

Evidencia(s) de
desempeo

Ensayo

CONTENIDOS PROGRAMATICOS
CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

4.1 La globalizacin
4.1.1 El neoliberalismo
4.1.2 El Tratado de Libre
Comercio.
4.1.3 Reformas
estructurales del Estado
en materia econmica,
poltica y social vigentes

Argumenta sobre las causas

que originaron la
inestabilidad econmica y
sus repercusiones en la
sociedad, as como los
acontecimientos que dieron
origen a la democratizacin
en nuestro pas.

4.2 La construccin de la
democracia
4.2.1 Legislacin
electoral
4.2.2 Instituciones
electorales
4.2.3 Procesos
electorales recientes
Cuadro
comparativo

Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo

4.3 Movimientos
sociales.
4.3.1 Estudiantiles
4.3.2 Magisteriales
4.3.3 Campesinos.
4.3.4 Indgenas

ACTITUDINALES
Asume un papel de
compromiso y solidaridad
en el trabajo colaborativo.
Respeta las opiniones de los
dems y exige el mismo
respeto por las suyas.
Demuestra una actitud
comprometida con su pas.

Investiga la problemtica
social de Mxico en la
actualidad.

Expositivo
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en problemas
Evaluacin

Secuencia didctica 4
Actividades del alumno

(17 sesiones)
Recursos didcticos

R00/1210

Mecanismo/instru
mento de
evaluacin
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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cierre

Desarrollo

Apertura

1.- Participa en lluvia de ideas

2.-Responde preguntas guiadas
3.-Participa en dinmica de integracin

Pginas electrnicas
Bibliografa

/Retroalimentaci
n
Heteroevaluacin, el
facilitador
utilizando
la
tcnica
de
preguntas guiadas y
los
alumnos
responden con lluvia
de ideas.

4.-Participa en la elaboracin de
documentales
5.-Exposicin del alumno
6.-Responde a preguntas dirigidas
7.-Trabaja individual y de manera grupal
8.-Analiza informacin
9.-Elabora evidencias correspondientes
a la unidad de competencia.

Pginas electrnicas
Cartulina
Papel bond
Can, CPU
CD, USB
Impresiones

Coevaluacin,
los
estudiantes
intercambian
su
informacin
y
opiniones sobre el
avance delEnsayo.

10.- Entrega de manera individual y/ o

grupal el ensayo sobre las causas que
originaron la inestabilidad econmica y sus
repercusiones en la sociedad y el Cuadro
Comparativo de los Movimientos sociales
11.- Exposicin de conclusiones, de
manera individual y/o equipos.

Recursos audiovisuales
Fotos
Imgenes
Mapas
Planillas
CD, USB

Heteroevaluacin, el
facilitador recibe las
conclusiones hechas
por
los
estudiantes
de
manera individual y
a travs de una lista
de cotejo del Cuadro
Comparativo.
Retroalimentacin.
Preguntas dirigidas
y lluvia de ideas.

Competencias genricas desarrolladas

Maneja las TIC para obtener informacin y expresar ideas.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas
de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiadas.
Busca, soluciona, organiza estructuras, analiza y sintetiza.

Bibliografa bsica

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Delgado de Cant, Gloria. Historia de Mxico. Legado Histrico y pasado reciente. Segunda edicin, Editorial
Pearson. Mxico. 2008.
Bibliografa Complementaria.
Barroy Snchez, Hector. Historia de Mxico, 5. Edicin, Editorial Mc Graw Hill, Mxico 2012.
Bolvar Meza Rosendo, Historia de Mxico Contemporneo II, IPN, 4. Edicin, Mxico 2010.
Sitios de Internet:
http://atenea.eduteka.org
http://www.editorialclio.com.mx
Plan de evaluacin para unidad de aprendizaje
Aspecto a evaluar
Participacin en clase

Rbrica holista (criterios de evaluacin)

Producto

EXADES

Muestra inters por realizar las actividades

especificadas
Ejecuta las instrucciones que se pide en la clase
Realiza las tareas que le corresponde en las
actividades en equipo
Elabora el producto atendiendo los parmetros
indicados.
Elabora el producto con limpieza, orden, organizacin
y estructura.
Cumple con la informacin solicitada en el producto.
Entrega oportuna de lo solicitado
Examen.

Elaboracin:

Lizett del Carmen Ortega Aranda.- laranda_75@hotmail.com

Romn Jess Carrillo Uc.- rjcarriuc@hotmail.com
Jos Encarnacin Saravia Cu. josesaraviacua@hotmail.com
Roger Joaquin Wong Santos.- wong-oriente@hotmail.com

Revisin y
actualizacin:

Martn Gorian Maldonado.- martingorian@hotmail.com

Jorge Enrique Mndez Carlo.- jorge82mc@hotmail.es
Jos Encarnacin Saravia Cu.- josesaraviacua@hotmail.com
Romn Jess Carrillo Uc.- rjcarriuc@hotmail.com
Patricia del Pilar Bello Crdenas.- papbello@uacam.mx

Asesora
metodolgica:
Coordinacin:
Fecha de aprobacin:

Biol. Silvia Martnez Castillejos. smartine@uacam.mx

Ponderacin
30%

30%

40%

Dra. Amrica Beatriz Prez Zapata ambperez@uacam.mx

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