Sesiones Julio 2º

SESION DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD N 1
AL MAESTRO CON CARIO
SESIN DE APRENDIZAJE N 1
1. Intencin del aprendizaje: Comparamos nmeros
2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
C
1
1.5 Se expresa
Dialoga
L.C
con
respetando
a
su
espontaneidad
compaero.
L.C
en
Respeta
la
conversaciones
opinin
de
su
y dilogos
compaero
haciendo uso de
los elementos
de
comunicacin
sobre temas de
su inters o
actividades
cotidianas de su
realidad
circundante.
2
2.3 Infiere el
- Identifica el significado L.C.
significado y la
de
palabras
en
funcin de las
oraciones.
palabras en
oraciones a
partir de las
relaciones que
establece entre
ellas en textos
narrativos,
descriptivos e
instructivos.
M
1
1.3 Interpreta
Coloca el signo P.E.
relaciones
>,< = la comparar
mayor que,
las centenas.
menor que,
igual que y
ordena nmeros
naturales de
hasta tres cifras
en forma
ascendente y
II Julio 1
descendente.
Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Material
educativo
- Observan la poesa El maestro (Anexo -1),
Poesa la
- Responden interrogantes: Qu tipo de texto es? De maestro.
qu trata? Qu dir del maestro? Por qu estamos
hablando del maestro?.
- Leen la poesa El maestro en entonacin.
Estrategias metodolgicas
EL MAESTRO
Oh, querido Profesor!
t que guas mi mano
haz de m buen ciudadano
y un futuro trabajador
Maestro que enseas con amor
como gua, amigo y hermano
y forma el espritu humano
qu fecunda y noble es tu labor!
Maestro, admirado constructor;
haz un pueblo ms cristiano;
donde todas nos demos la mano
y tengamos un futuro mejor
- Responden interrogantes: Qu pasara si no hubiera
maestros? Qu hara los nios? Son importantes los
maestros? Por qu?.
- Subraya palabras de difcil comprensin en la poesa y
se busca a partir del texto ledo.
- Escriben en sus cuaderno el significado de las palabras
subrayadas.
- Formamos oraciones con las palabras en forma oral.
- Escriben oraciones con las palabras en forma oral.
- Escriben oraciones con las palabras subrayadas
teniendo en cuenta el significado.
- Contamos las oraciones escritas en el saln de clase.
- Escriben y leen el nmero.
- En pares se entregan tarjetas de nmeros y comparan
usando signos >,<, =.
- Preguntamos: Por qu el nmero que has formado es
menor o mayor? Qu pasara si cambio el dgito de la
centena? Qu pasara si cambio el dgito de la decena?
Qu pasara si cambio el dgito de la unidad? Se
presentan cambios? Sigue siendo mayor o menor?.
- Escribimos nmeros en la pizarra y comparamos
teniendo en cuenta las centenas, decenas y unidades.
II Julio 2
Humano
Plumones
Colores
Cuaderno
de
Comunicacin
Tarjeta de
nmeros
Humano
Pizarra
Plumones
Tiempo
Material
educativo
C
>
C
D
=
D
U
=
U
559 >
359
- Explicamos:
5 centenas con ms que 3 centenas.
Tienen igual nmero de decenas.
Tienen igual nmero de unidades.
- Escriben nuevos nmeros y los comparan en la pizarra.
- Resuelven ejercicios de afianzamiento (Anexo - 2).
Tiempo
Cuaderno
de
matemtica.
1. Intencin del aprendizaje: Reconocemos el trabajo del maestro.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
P.S.
2
2.1.4 Describe y Valora el trabajo LC
valora las
del maestro.
caractersticas
Narra el trabajo
geogrficas de
que realiza el maestro
las regiones
en la I.E.
naturales del
Per, de su
regin y
comunidad.
C
3
3.4 Revisa y
- Escribe
texto P
corrige sus
descriptivo
de
su
escritos con
maestro de acuerdo al
ayuda de sus
plan de escritura.
maestros y
- Corrige su descripcin LC
padres para
y
refuerza
los
mejorar el
conectores de adicin.
sentido y forma
del texto
producido; usa
el punto y las
maysculas no
solo al iniciar
una oracin sino
al usar nombres
propios.
II Julio 3
2.3 Infiere el
significado y la
funcin de las
palabras en
oraciones a
partir de las
relaciones que
establece entre
ellas en textos
narrativos,
descriptivos e
instructivos.
Lee en forma LC
individual textos de su
agrado.
LC
Manifiesta
sucesos en forma
clara y ordenada del
texto que lee.

Material
educativo
- Observa una foto de todas las interrogantes de su I.E.
Fotos del
- Reconoce a cada uno de ellos y dan a conocer todo lo personal de
la I.E.
que hacen.
- Responden interrogantes: Qu pasara si no hubiera un Huamno
director en la I.E.? Cmo sera la I.E. si no hubiera
personal de servicio? Habr muchos maestros? Qu
hacen los maestros?Si yo no estuviera quin trabajara
con ustedes?.
Lectura
- Se les entrega una lectura Nuestra familia educativa.
Humano
- En forma personal leen la lectura. (Anexo - 3)- Comentan sobre el trabajo que realizan, le director, el
subdirector, los profesores, los padres de familia y los
estudiantes.
- Se les indica que gracias a los maestros todas las
personas pueden leer, cantar, dibujar y hacer muchas
cosas y ellos trabajan en la I.E. de inicial, primaria,
secundaria y Universidades.
- Completan el siguiente esquema con las ideas que Cuaderno
de P.S.
aprendieron.
LA FAMILIA EDUCATIVA
Profesores
Encargado de
ellos
ellos
nosotros
- Refuerzan lo aprendido resolviendo un prctica (Anexo

4).
- Dibujan a su maestro con creatividad.
II Julio 4
Tiempo
Material
educativo
- Redactan una descripcin a su maestro elaborando su Hojas
colores
plan de escritura.
Para que
describo a mi
maestra?
Para
quines
escribir la
descripcin?
A quin
describir?
Tiempo
Cmo
presentar la
descripcin?
- Escriben en sus cuadernos el borrador de su descripcin.

- Revisamos y leemos el borrador de la descripcin y se
fijan si cumplen lo siguiente:
Escrib caractersticas fsicas y la forma de ser.
Us palabras que dicen cmo son las personas.
Us las palabras tambin, adems para agregar
alguna caracterstica.
Escrib correctamente las palabras.
- Corrigen y pasan a limpio su descripcin y lo publican en
el sector de producciones.
Lectura
- Observan la imagen de la lectura. (Anexo - 5)
- Contrastan las hiptesis formuladas antes de leer con lo
que han comprendido despus de leer.
- Resuelven interrogantes en una ficha de aplicacin
(Anexo - 6)
- Intercambian trabajos y se coevalan
1. Intencin del aprendizaje: Utilicemos los signos de interrogacin y exclamacin.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
C
3
3.4 Revisa y
Escribe oraciones L.C.
corrige sus
de
acuerdo
al
escritos con
contexto.
P.E.
ayuda de sus
Diferencia
las
maestros y
clases de oraciones al
padres para
leer un texto.
mejorar el
sentido y forma
del texto
producido; usa
el punto y las
maysculas no
II Julio 5
solo al iniciar
una oracin sino
al usar nombres
propios.
2.3 Infiere el
significado y la
funcin de las
palabras en
oraciones a
partir de las
relaciones que
establece entre
ellas en textos
narrativos,
descriptivos e
instructivos.
- Identifica el significado P.E.

de la palabra.

- Entonamos la cancin.
Cmo estn amigos y cmo estn?
Este es un saludo de amistad.
Qu bien!
Haremos lo posible para ser buenos amigos.
Cmo estn amigos, cmo estn?
Muy bien!
- Observan la imagen.
- Describen la imagen con sus propias palabras.

- Leen las palabras que manifiestan las personas.
II Julio 6
Material
educativo
Humano
Imgen
Humano
Cuaderno
de
Tiempo
Material
educativo
- Responden interrogantes: A quin les dice cmo estn Comunicala profesora? Qu contestan los nios? Por qu cin.
contestan as? Qu signos acompaan a cada oracin?
Qu oracin dice la maestra? Qu oracin responden Lectura
los nios?.
- Explicamos que las oraciones interrogativas son aquellas
en que se pregunta algo.
- Observan los signos de interrogacin.
Tiempo
Al iniciar
al terminar.
- De igual manera los signos de exclamacin se emplean
para expresar, alegra, tristeza, dolor, administracin,
sorpresa, pena, etc.
- Observan los signos de exclamacin.
Al iniciar
al terminar.
- Sistematizan la informacin en su cuaderno.
- Colocan signos de ? Y ! En oraciones. Anexo 7.
- Observan imgenes y escriben oraciones interrogativas.
- Leen el ttulo de la lectura Ya s!. Anexo 8.
- Formulan hiptesis antes de leer.
- Reconocen los signos de exclamacin.
- Leen con atencin la lectura.
- Responden interrogantes.
Cuaderno
de
Comunicacin
Lectura.
1. Intencin del aprendizaje: recordemos a los Incas.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
PS
2
2.2.4 Describe y Conoce y relata la L.C.
explica
historia de los Incas.
acontecimientos Ubica en el mapa
importantes en
de Amrica el gran P.E.
cada una de las
imperio
del
etapas de la
Tahuantinsuyo.
historia del Per,
de la historia
de su regin y
comunidad.
II Julio 7
CA
2.3 Identifica
animales y
plantas nativas
y exticas
(forneos) de su
localidad.
1.7 Resuelve
problemas de
adicin y
sustraccin con
nmeros
naturales de
hasta tres cifras.
- Elabora un listado de
animales y plantas
que cultivaron los
incas.
- Compara
los
productos de los incas
con los trados por los
espaoles.
- Resuelven adiciones
con creatividad.
- Explica la estrategia
utilizada al resolver
adiciones.
P.E.
P.E.
L.C.
L.C

- Observan imgenes.
- En una lnea de tiempo ubican las imgenes y escribimos
un subtitulo.
- Responden interrogantes: Cmo se llama? Todo tiene

historia? La historia es importante? Por qu? .
- Reconocen la ltima imagen.
- Dialogamos sobre los Inca, comentando sobre cmo los
incas lucharon en la llegada de los espaoles.
- Leen Cmo vivieron los Incas?. Libro MED pgina 166167.
- Comentan sobre lo ledo.
- En el mapa de Amrica reconocen el Tahuantinsuyo.
- Reconocen los pases que abarc el Tahuantinsuyo.
- Escuchan con atencin el resumen del Imperio Inca.
- Responden a interrogantes: Quin era la mxima
autoridad? Quin era el Dios ms importantes para los
incas? Qu significa Tahuantinsuyo? Ubcalo en el
mapa y colorea, En qu se diferencia los incas
legendarios de los histricos? Qu construyeron los
Incas?.
- Investigan acera de la leyenda de Manco Cpac y Mama
Ocllo. Luego Dibjalo en cuatro vietas y presntalo en
clase.
- Dibujan lo que ms les llam la atencin de los Incas.
II Julio 8
Material
educativo
Imgenes
Libro de
P.S.
Mapa de
Amrica
Humano
Hojas
Tiempo
Material
educativo
- Elaboran un listado de plantas que cultivaron y animales colores
que criaron los incas, lo hacen por grupos, para ello se
les entrega siluetas de vegetales y animales.
- Exponen sus trabajos.
- Sistematizan la informacin en su cuaderno de Ciencia y
ambiente.
LOS INCAS
Cultivaron
Criaron
papa
llamas
maz
cuyes
alpaca
- Investigan Quines trajeron los animales que

conocemos?.
- Contamos los animales y plantas que criaron y cultivaron
los Incas y escribieron los dgitos.
- Dibujamos crculos formando un tringulo y utilizamos los
nmeros indicados sin repetir, de tal manera que las Pizarra
sumas sena indicadas.
10 = 3
6
2
10 = 5
1 = 10
- Planteamos posibles soluciones haciendo uso de

distintos dgitos.
- Resolvemos los ejercicios con los nios.
Cuaderno e
- Explicamos el trabajo a realizar.
- Presentamos diversos ejercicios para que los nios matemtica
resuelvan. (Anexo - 9).
II Julio 9
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: Realizamos experimentos sencillos.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
PS
2
2.2.4 Describe y Reconoce
LC
explica aconacontecimientos
tecimientos
importantes
del
importantes en
Descubrimiento
de
cada una de las
Amrica.
etapas de la
Explica
la PE
historia del Per,
organizacin
del
de la historia
Virreynato.
de su regin y
comunidad.
CA
3
3.1 Propone y
- Identifica propiedades LC
comprueba
de la materia en los
diversas formas
objetos que le rodea.
para la
- Realiza experiencias
formacin de
sencillas
para LC
mezclas y
comprobar
los
disoluciones en
cambios fsicos de la
elementos de
materia.
su localidad.
Material
educativo
- Observan las imgenes del libro de P. Social del MED Libro del
P.S.
pgina 168-169.
- Comentan acerca de todo lo que observan.
- Leen la lectura Cmo se descubri Amrica?.
- Narran la historia de la llegada de Coln a Amrica con
sus propias palabras.
- Continan leyendo Cmo fue conquistado el
Tahuantinsuyo? Libro MED pgina 170-171.
- Responden interrogantes: Qu ocurra en el
Tahuantinsuyo cuando llegaron los espaoles? Cules
fueron las consecuencias que tubo ese enfrentamiento?.
- Comparan observando las armas y los elementos de
proteccin que tenan los soldados incaicos y espaoles.
Quines tenan ms ventajas? Por qu?.
- Sistematizan la informacin en su cuaderno de Personal Cuaderno
de PS
Social respondiendo las preguntas.
Cmo se llamaba el jefe de la expedicin Espaola?
Cmo se llama el imperio que conquista?
II Julio 10
Tiempo
Material
educativo
Quines se peleaban por el trono en el imperio de
los Incas?.
- Dibujan el rescate de Atahualpa.
- Los nios salen al recolectar lo que encuentran en el
patio.
- Observan el aula y preguntamos: Qu has trado?
Cmo est? Cmo era antes?.
- Leen la informacin La Materia (Anexo -10).
- Comentan acerca de lo ledo.
- Explicamos: los materiales con todo lo que percibimos
por medio de nuestros sentidos. Todo lo que nos rodea
es materia.
- Leen reconozco los estados de la materia libro del MED
pgina 145 de ciencia y ambiente.
- Elaboran un mapa conceptual.
Ficha de
aplicacin
Libro de
personal
social.
MATERIA
es
Todo lo que percibimos por medio de
nuestro sentidos y ocupa un lugar en
el espacio.
tiene
Propiedades
Estado
Estado fsico.
Color
Dureza
Tamao
Lquido
Slido
Gaseoso
- Preguntamos La materia cambia? Cmo creen que Pizarra

Plumones.
cambia? Por accin de qu cambia?.
- En un cuadro de doble entrada escriben si o no cambia
la materia:
Materiales
Sol
Aire
Agua
Tierra
Papel
Si
No
Si
No
Cartn
Si
No
Si
No
Piedra
Si
Si
Si
No
Planta
Si
Si
Si
Si
Botellas
Metal
- Resuelven la pgina 146 del libro de ciencia y Ambiente
del MED.
II Julio 11
Tiempo
ACTIVIDAD N 2
CONOZCAMOS NUESTRO LEGADO HISTRICO
1. Intencin del aprendizaje: Conozcamos los personajes de la emancipacin.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
C
2
2.3 Infiere el
Menciona
el LC
significado y la
significado
de
las
funcin de las
palabras
por
el
palabras en
contenido.,
oraciones a
Hace inferencias LC
partir de las
o saca conclusiones.
relaciones que
Seala
el
establece entre
significado
de PD
ellas en textos
palabras
o
narrativos,
expresiones.
descriptivos e
instructivos.
PS
2
2.2.3 Relata y
- Relata la historia de PO
representa los
hroes peruanos en
hechos ms
forma clara.
significativos de - Ubica
hechos
y LC
su historia
personajes
del
personal,
proceso
histrico
familiar y de la
peruano.
historia del Per,
de la historia
de su regin y
comunidad.
1.9 Expresa un
M
1
- Establece relaciones PE
nmero de hasta
numricas: es el doble
dos cifras, como
de el triple de es
el doble, triple, o
nmeros
naturales
mitad de otro.
menores que 999.
- Resuelve operaciones PE
hallando el doble y
triple de un numero.
II Julio 12

Material
educativo
- Observa el video y leen la poesa : Canto coral de Tpac DVD
Amaru, que es la libertad http:www.yotube.com/warch? Televisor
=v=7fOcl-pQrKM&feature=related.
CANTO CORAL A TUPAC AMARU

Lo harn volar con dinamita.
En masa, lo cargarn, lo arrastrarn.
A golpes le llenarn de plvora la boca.
Lo volarn: y no podrn matarlo!
Lo pondrn de cabeza. Arrancarn sus deseos, sus
dientes y sus gritos.
Lo patearn a toda furia. Luego lo sangrarn: y no podrn
matarlo!
Coronarn con sangre su cabeza:
Sus pmulos, con golpes. Y con clavos sus costillas. Le
harn morder el polvo.
Lo golpearn: y no podrn matarlo!
Le sacarn los sueos y los ojos.
Querrn descuartizarlo grito a grito.
Lo escupirn. Y a golpe de matanza, lo clavarn: y no
podrn matarlo!
Querrn volarlo y no podrn volarlo.
Querrn romperlo y no podrn romperlo.
Querrn matarlo y no podrn matarlo.
Querrn descuartizarlo, triturarlo, mancharlo, pisotearlo,
desalmarlo.
Querrn volarlo y no podrn volarlo.
Querrn romperlo y no podrn romperlo.
Querrn matarlo y no podrn matarlo.
Al tercer da de los sufrimientos, cuando se crea todo
consumado, gritando: libertad! Sobre la tierra, ha de
volver.
Y no podrn matarlo.
- Responde a interrogantes. De qu trata? Quin era
Tupac Amaru? Qu quisieron hacer con Tupac Amaru? Humano
Por qu quisieron matarlo? Quines quisieron
matarlo? Qu haremos para conocer a Tupac Amaru?
Qu me ayudar a conocer a Tupac Amaru? Qu
aprenderemos hoy?.
II Julio 13
Tiempo
- Presentamos el tema: Cmo alcanzamos nuestra
libertad?.
- Observa imgenes de la lectura del libro MED de
Personal Social Pgina 174.
- Comentan acerca de todo lo que observan.
- Leen con voz audible prrafo por prrafo.
- Responde interrogantes. Qu significa cacique? Qu
dirigi Tpac Amaru? Por qu se rebelaron? Qu
pas con Tpac Amaru? Quines lo descuartizaron?
- Para reforzar los aprendizajes los nios con apoyo de la
profesora elaboran un mapa conceptual sobre el
contenido del texto. (Anexo-11).
- Responden interrogantes en su cuaderno de Personal
Social.
- Completan expresiones con palabras del recuadro.
- Se entrega material no estructurado (chapas, palos,
piedras, semillas) la cual es explorada por los nios.
- Agrupan segn su criterio y explican su trabajo.
- Juegan a representar el doble y triple de un nmero y lo
representan con su material ejemplo:
Material
educativo
Libro de
P.S.
Humano
Chapas,
palos,
semillas
El doble
es:
El triple
es:
- Grafican sus representaciones en su cuaderno de

matemtica.
- Completan dibujando el doble y triple. (Anexo - 12).
- Hallan el doble y el triple de un nmero con la suma en
una ficha de aplicacin como tarea de extensin. (anexo
- 13).
- Metacognicin: Qu aprendiste? En qu tuviste
dificultades?.
II Julio 14
Cuaderno
de
matemtica
Fichas de
aplicacin.
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje:
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
C
2
2.3 Infiere el
Identifica
LC
significado y la
informacin literal del
funcin de las
texto ledo.
LC
palabras en
Infiere hechos del
oraciones a
texto ledo.
LC
partir de las
Opina sobre le
relaciones que
contenido del texto
establece entre
ledo.
ellas en textos
narrativos,
descriptivos e
instructivos.
PS
2
2.2.4 Describe y - Relata
la PO
explica aconindependencia
del
tecimientos
Per
en
forma
importantes en
coherente.
cada una de las - Valora los hechos PO
etapas de la
importantes
de
la
historia del Per,
historia
del
Per
de la historia
demostrando
en
de su regin y
actividades Cvico
comunidad.
Patriticas.
M
1
1.10 Interpreta el - Interpreta la nocin de PO
significado de la
multiplicacin
en
multiplicacin a
situaciones cotidianas.
partir de sumas - Relaciona
la PE
sucesivas con
multiplicacin con la
nmeros de
suma repetida.
hasta dos cifras. - Reconoce los trmino PE
de la multiplicacin
correctamente.
Material
educativo
- Se les motiva con una cancin con ayuda del can Casette o
DVD
multimedia
Televisin
MI PER
Tengo el orgullo de ser peruano y soy feliz,
de haber nacido en esta hermosa tierra del sol,
donde el indmito inca prefiriendo morir,
II Julio 15
Tiempo
Material
educativo
leg a mi raza la gran herencia de su valor.

CORO
Ricas montaas, hermosas tierras,
risueas playas, es mi Per!,
frtiles tierras, cumbres nevadas,
ros quebradas, es mi Per!
As es mi raza noble y humilde por tradicin,
pero es rebelde cuando coactan su libertad,
entonces uniendo alma, mente y corazn,
rompe cadenas cuando la muerte vea llegar.
Ricas montaas, hermosas tierras,
risueas playas, es mi Per!,
frtiles tierras, cumbres nevadas,
ros quebradas, es mi Per!
- Responden a las interrogantes que se realizan: Qu
tipo de cancin? De qu tienen orgullo? Qu lugares
menciona en la cancin? De qu raza habla? Por qu
recordamos esta cancin?.
- Se les muestra imgenes con ayuda del can
multimedia. (Anexo - 14).
- Qu observan? qu esta haciendo? Quin esta
proclamando la independencia? Cmo se celebra ese
da? Cundo se celebra el da de la independencia?
Qu aprenderemos hoy?.
- Presentamos
el
tema:
Proclamacin
de
la
Independencia.
- Leen la lectura Da de la Intendencia del Per.
- Vamos leyendo paso a paso con voz fuerte y se va
realizando el parafraseo de cada prrafo.
- Se formula hiptesis sobre lo que puede continuar en el
texto.
- Se les plantea preguntas como: Qu recordamos con
orgullo? Quin proclam la independencia? Qu
quiere decir inmortales palabras? por qu dice bandera
bicolor? para qu se escribi el texto?.
- Para reforzar el aprendizaje resuelven interrogantes en
una ficha de aplicacin. Qu es lo que ms te gusta de
esta fecha? por qu? Cmo demuestra tu amor por le
Per?.
- Se realiza la evaluacin a travs de una escala de
estimacin.
- Preguntamos: Cuntas personas habr debido en el
momento de la Independencia?.
II Julio 16
Humano
Imgenes
Lectura
Humano
Tiempo
Material
educativo
Tiempo
- Los agrupamos a los nios y elaboran tarjetas como las

siguientes:
7+7
9+9+9
3+3+3+3
6+6+6+6+6
2x7
3x9
4x3
5x6
14
27
12
30
- Las tarjetas las suman en tres grupos, suma,

multiplicacin y resultado.
- Por tuno, cada jugador retira y sigue el juego. En caso
contrario las devuelven a sus grupo correspondiente y
pasa el turno.
- El juego termina cuando no queda tarjetas y gana el
jugador que ms empates ha conseguido.
- Responden Interrogantes: Cuntas operaciones hay en
las tarjetas? Qu operaciones hay en las tarjetas? qu
operaciones?.
- Cul de las operaciones es nueva para ustedes?.
- Presentamos el tema La multiplicacin como suma
sucesiva.
- Explicamos: para hallar la multiplicacin podemos
hacerlo sumando.
- Presentamos diversos ejercicios para afianzar. (Anexo 15).
- Resuelven los ejercicios propuestos en el libro MED.
- Crean nuevos ejercicios en sus cuadernos.
- Metacognicin: En qu tuviste dificultades? te sirve en
la vida lo que aprendiste?.
Tarjetas de
operaciones
Humano
Libro de
Matemtica
1. Intencin del aprendizaje: Diferencia mezclas.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
CA
3
3.1 Propone y
Diferencia lo que LC
comprueba
es
una
mezcla
diversas formas
heterognea
y
para la
homognea
en
formacin de
experiencias sencillas.
mezclas y
Reconoce que la LC
disoluciones en
materia puede ser
II Julio 17
elementos de
transformada
en
su localidad.
mezclas.
3.4 Revisa y
- Utiliza los pronombres PE
corrige sus
reemplazando
escritos con
nombres
en
ayuda de sus
oraciones.
maestros y
- Reconoce
los LC
padres para
pronombres en textos
mejorar el
que lee.
sentido y forma
del texto
producido; usa
el punto y las
maysculas no
solo al iniciar
una oracin sino
al usar nombres
propios.

Material
educativo
- Observan la imagen de la pgina 147 del libro de Ciencia Libro del
C.A.
y ambiente del MED.
Humano
- Dan a conocer todo lo que ven.
- Leen la lectura.
- Responden las preguntas. A qu lugar fueron los nios
del colegio Miguel Grau? Cmo se encuentra el oro en
el suelo? Qu otros minerales se extraen en las minas?
Por qu se encuentran mezclados con otros minerales
el oro? De qu tema trataremos?.
- Presentamos el tema Una mezcla
- Realizamos le siguiente experimento.
En 4 vasos trasparentes y lo numeramos. Luego Vaso
Aserrn
aadimos una cuchara de los siguientes materiales.
Piedritas
Azcar
Arena
Azcar y
arena
Metal y
arena
Aserrn y
piedritas
Sal gruesa
y aserrn
- Movemos con una cuchara y observamos las mezclas.

- Finalmente agregamos un poco de agua a cada vaso,
resolvemos y observamos.
- Comentamos en grupos: Qu creemos que pasar? Humano
Qu color tiene cada mezcla? Se distingue los
materiales en cada vaso despus de echar el agua?
Por qu sucede?.
II Julio 18
Tiempo
Material
educativo
- Por qu algunos de los materiales se mezclan? Cmo

se llama a los materiales que no se mezclan?.
- Explicamos en un organizador.
LA MEZCLA
Es la reunin de materiales diferentes
Clases
Heterogneas
Homogneas
Es aquella que se
puede distinguir los
elementos que la
constituyen
Es aquella en la que
los elementos que no
constituyen no se
distinguen.
metal y arena.
Azcar y arena
Aserrn
y
piedritas.
Sal gruesa y
aserrn
Caf
Caf con leche.
Refresco

Ambiente.
- Por grupos realizan experimentos de Mezclas
homogneas y heterogneas con materiales
que
recogen en su I.E.
- Se coevalan
- Entregamos hojas de papel bond e indicamos que
escriban sus respuestas de las siguientes preguntas.
Quines han realizado experimentos de mezclas
homogneas? Quines no han trabajado en el grupo?
Qu has hecho Ral? Qu palabras han utilizado en
cada mezcla?.
- Presentamos el tema Los pronombres
- Observan el cuadro:
Pronombres
Personales
Personas
singular
plural
1ra
Yo
Nosotros
2da
T
Ustedes
3ra
El ella
Ellos Ellas
- Se entrega caritas de personas para que los nios
escriban oraciones usando pronombres.
II Julio 19
Cuaderno de
C.A.
Papel bond
Plumones
Imgenes
Tiempo
Material
educativo
Tiempo

- Para afianzar su trabajo resulten ejercicios. Anexo - 16
1. Intencin del aprendizaje: Aprender la multiplicacin como sumas sucesivas.
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
M
1
1.10 Interpreta el Construye tablas LC
significado de la
de
multiplicar
multiplicacin a
correctamente.
partir de sumas Resuelve
P
sucesivas con
ejercicios
de
nmeros de
multiplicacin
con
hasta dos cifras.
material
CA
3
3.3 Identifica los - Reconoce los cambios LC
cambios de los
que se producen en la
materiales de su
materia.
localidad en sus - Realiza experiencias LC
caractersticas
sencillas identificando
en la formacin
los cambios en sus
de mezclas y
caractersticas.
disoluciones:
estado, color,
olor, dureza.
Material
educativo
- Observan el siguiente grfico con ayuda del can Can
multimedia
multimedia, filas y columnas de un cuadro.
5
5 6
4 7
3 8
2 9
1 10
2
- Responden a interrogantes. Cuntas columnas hay?

Cuntas filas hay? Cmo podemos saber cuantos
II Julio 20
Tiempo
objetos hay en total? Qu operaciones podemos utilizar
para saberlo? Qu operacin me ayudar a saber el
resultado ms rpidamente? Qu aprenderemos hoy?
- Presentamos el tema: El rectngulo me ayuda a
multiplicar.
- Entregamos el material chapas, piedritas, palitos para
formar las filas y columnas.
- Se indican que formen 2 columnas con 8 filas Cuntas
fichas o materiales utilizaste?
El nmero que has
obtenido es el resultado.
- Representan simblicamente en sus cuadernos las
multiplicaciones resueltas.
- Practican multiplicaciones de 2 y 3 con fichas (Anexo 17).
- Resuelven ejercicios propuestos.
- Crean nuevos ejercicios en sus cuadernos, escribiendo
simblicamente la multiplicacin.
- Observan y realizan experimentos.
Se prepara tres vasos.
Colocamos en cada vaso 50ml de agua a
temperatura ambiente. Las numeraciones.
Agregamos en cada uno cucharitas de sal, en el 1er
vaso, se agrega 2 cucharitas, en el 3er y 44to vaso
agitamos cada vez con una cucharita.
- Responden Interrogantes: Qu color tiene la mezcla?
Podemos verlos elementos mezclados por separado?.
- Si lo dejamos descansar un rato lo mezclado se
separa? Cmo se llama esta accin?
- Presentamos el tema. Soluciones.
- En un mapa conceptual explicamos:
SOLUCIN
Es un tipo de mezcla en la que los
componentes se unen formando un material
uniforme.
Soluto
Disolvente
Es el
componente que
se disuelve.
Es el agente que
disuelve
Sal
Azcar
II Julio 21
Agua
Material
educativo
Piedras
Palitos
Fichas de
aplicacin
Vasos
Humano
Cuaderno
de C.A.
Tiempo
Material
educativo
- Resolvemos en el cuaderno:
Qu sucedi al echarle ms sal?
Qu suceder si agrega otros 50ml de agua?
Si se agrega ms sal el agua la seguir disolviendo todo
el tiempo? Por qu?
Libro de
- Dibujan en sus cuaderno.
- Realizan otros experimentos de la pgina 151 -152 del MED
MED.
- Metacognicin: Qu aprendiste? Lo que aprendiste te
servir en la vida? Lo aplicaras en tu vida diaria?.
II Julio 22
Tiempo
1. Intencin del aprendizaje: Relatan cuentos
2. Duracin:
Fecha:

Instrumentos
rea Com.
Capacidad
Indicadores
de evaluacin
C
1
1.1 Narra
Relata
cuentos PO
cuentos:
son secuencia lgica.
conocidos,
Inicio,
nudo
y
ficticios, reales;
desenlace.
fbulas e historia Manifiesta
LC
de su realidad
sucesos en forma
inmediata y
clara y ordenada.
personal
utilizando
expresiones y
oraciones
sencillas.
A
1
1.3 Representa - usa
la
lana LC
situaciones
experimentando
cotidianas o
percepciones de su
imaginarias,
agrado.
haciendo uso
- Combina colores al LC
combinado de
expresar situaciones
diversos
imaginarias.
materiales de
expresin
grfico plstica
tmperas,
colores,
crayolas,
plastilina.
Material
Tiempo
educativo
- Observa la tapa del cuento Vicente el mueco de Video, DVD.
Televisor.
cartn.
- Infiere sobre el contenido del cuento a travs de las
preguntas. De qu creen que tratar el cuento? Qu
esperan aprender en este cuento?.
- Observan el video con ayuda del can multimedia o
televisor.
- Responde a interrogantes.
- Escriben su primer borrador con sus propias palabras el
cuento aplicando los conectores cronolgicos. Haba una Hojas
vez entonces finalmente, pero antes hace su Colores
plan de escritura.
II Julio 23
Material
educativo
Para qu
voy a
escribir?
Para quin
voy a
escribir?
Qu voy a
escribir?
En qu lo
presentar?
- Escriben su segundo borrador, corrigiendo sus errores.

- Exhiben sus trabajos en el sector de produccin.
- Escogen la silueta de una escena del cuento y rellenan
con lana de colores con materiales, como la solicona
lquida, goma, lana de colores. Anexo 18.
- Durante el trabajo los nios expresan su agrado y
dificultad al realizar el trabajo.
- Dan a conocer sus opiniones acerca de los trabajos
realizados por sus compaeros, resaltando la
combinacin de otras situaciones.
- Exhiben sus trabajos.
- Observan imgenes de la lectura.
- Formula inferencias.
- Leen con atencin: Los profetas anuncian el Salvador
Anexo 19.
- Responden interrogantes. Quines eran los profetas?
Cul era la misin de los profetas? Qu recordaban
los profetas al pueblo? Quines fueron algunos de los
profetas?
- Aprenden una oracin.
Gracias Seor por enviar a los profetas a tu pueblo.
Ensanos a respetar a Jess con la ilusin con que lo
esper el pueblo de Israel y la oracin.
- Sistematizan la informacin en sus cuadernos de
Educacin religiosa, las interrogantes y la oracin.
- Para afianzar los nombres de los profetas resuelven
pupileras.
II Julio 24
Siluetas
Humano
Lectura
Cuaderno
de ER
Tiempo
ACTIVIDAD N 3
EL PER EST DE FIESTA
Intencin del aprendizaje: Elaboran afiches
Duracin:
Seleccin:
rea
Com.
P.S
Instrumentos
de evaluacin
2.1 Selecciona y Elabora un afiche LC
comenta el tipo
con creatividad.
de texto a leer
segn sus
intereses.
1.5 Baila y se
- Realiza movimientos LC
desplaza al
de acuerdo al ritmo.
comps de
canciones,
ritmos, melodas
y danzas
conocidas y de
su regin.
2.2.3 Relata y
- Elabora un listado de PE
representa los
danzas
en
su
hechos ms
cuaderno.
significativos de - Clasifica las danzas LC
su historia
segn su ritmo.
personal,
familiar y de la
historia del Per,
de la historia
de su regin y
comunidad.
Capacidad
Indicadores
II Julio 25
-
Por equipos observan afiches que ellos han trado.

Responden interrogantes: Qu observan? Dnde
los has visto? Dnde se colocan los afiches?.
Reconocemos las caractersticas de un afiche
LA COMIDA DEL PER

Responden las siguientes preguntas:
Qu color resalta en el afiche?
Qu palabras destacan?
Cul es la intencin del afiche?
Explicamos
Material
educativo
Diversos
afiches
Humano
EL AFICHE
Sirve para
Informa sobre un tema

a
Varias personas
Debe tener
Titulo
personas
Dibujo
Pequeo mensaje
Deben ser
Atractivos, coloridos, creativos
Se recolecta los materiales que necesitan.

Arman el bosquejo del afiche.
Elaboran un afiche, guindose de estos pasos.
Escoge bien el tema.
Piensa en un mensaje que resuma tu mensaje.
Escribe la frase con letra clara y llamativa.
Hay un dibujo muy colorido relacionado con el
II Julio 26
Cartulina
Plumones
de colores
Tiempo
Material
educativo
tema y tu mensaje.
Puedes usar diferentes tcnicas: rasgado de
papel, pegado de figuras relacionados al tema
El docente revisa el afiche.
Exhiben sus trabajos una ves terminados.
Se autoevalan: Qu te gusto ms de tu afiche?
Qu quisiste comunicar con tu afiche?
Escuchan con atencin las canciones del Per
con ayuda del DVD y la grabadora
Comentan acerca de lo escuchado.
Responden interrogantes: De qu habla la
cancin? Qu son las danzas? Qu danzas
conoces? Qu se desarrolla con la danza?
Bailan en forma libre el ritmo de su agrado.
Tiempo
Cassetera o
DVD
Humano
- Explicamos:
Es una actividad
Puede ser tradicional o popular
Danza
Desarrolla
Orde
n
Aseo
Puntualidad
Genera
Sensibilidad y comunicacin
- Hacen un listado de danzas que conocen.
- Clasificamos las danzas.
Intencin del aprendizaje: Utiliza el verbo en sus oraciones
Duracin:
Seleccin:
rea
Com.
Capacidad
3.4 Revisa y corrige

sus escritos con
ayuda de sus
maestros y padres
para mejorar el
sentido y forma del
texto producido; usa
el punto y las
Instrumentos
de evaluacin
Identifica el verbo LC
en los textos que lee.
Seala el verbo en PE
las
oraciones
que
escribe.
PE
Reconoce el tiempo
del verbo en una
oracin.
Indicadores
II Julio 27
maysculas no solo
al iniciar una oracin
sino al usar nombres
propios.
1.1 Identifica el
- Completa las sucesiones PE
antecesor y sucesor
segn criterio dado.
de un nmero natural - Descubre sucesiones.
LC
hasta el 999.
- Explica
estrategias
utilizadas al resolver LC
seriaciones.
Material
educativo
- Observan imgenes y leen las frases con ayuda del Imgenes
can multimedia.
- Responden interrogantes:
Qu estn haciendo?
Qu dice cada nia?
Por qu dicen esas frases?
De qu tema trataremos?
Qu indica el verbo?
Qu verbos conocen?
Qu verbos escriben claramente?
- Presentamos el tema: tiempos del verbo
- Leen el siguiente esquema:
Cuaderno de
Comunicacin
TIEMPOS VERBALES
PRESENTE
PASADO
FUTURO
A hora
Ya paso
Va a pasar
- Completamos el cuadro con los verbos de las imgenes

II Julio 28
Tiempo
Material
educativo
utilizadas en la motivacin y con otros verbos que
conocen.
VERBO
Bailar
Jugar
Correr
Caminar
Pelear
Escribir
PRESENTE
bailo
PASADO
Bail
FUTURO
Bailare
- Juagamos a ritmo de gogo con series de verbos de

acuerdo a cada tiempo verbal Ej.
Humano
Al ritmo de gogo
Diga Ud, nombres
De: verbos en presente
Por ejemplo: juega, come, estudia
- Asegurarse que las respuestas sean correctas y gana un
punto el nio que est atento y no se equivoca.
- Leen y unen las oraciones con su ilustracin.
El gasfitero arreglo el cao
El gasfitero arreglara el cao
El gasfitero arregla el cao

- Observa la parte destacada de las oraciones. Nos indica
cuando ocurre la accin. Completa las oraciones con los
verbos de los recuadros.
Estudio
estudiar
estudi
El ao pasado, yo _______ en segundo grado.

El ao que viene, _______ en cuarto grado.
Pero ahora_______ en tercer grado.
- Completan las fichas para afianzar anexo -20.
- Meta cognicin Qu aprendiste?, te sirve para la vida
Fichas de
lo que aprendiste hoy?, en que tuviste dificultades?.
aplicacin
- Observan el siguiente cuadro de nmeros.
5
II Julio 29
Tiempo
Material
educativo
Tiempo
53
75
67
45
- Preguntamos: Qu operacin resolveremos? Quin Humano
dicta la primera sustraccin?
- Resuelve el cuadro
- Presentamos los siguientes carteles y lo resuelven:
40
- Preguntamos: Qu resolveremos?, De cunto en

cuanto?, Qu signo tiene?.
- Resuelve ejercicios primero con ayuda de la sustraccin
en la parte superior posteriormente descubren la regla de Fichas de
aplicacin
formacin (Anexo - 21).
- Comparar sus respuestas y corrigen si fuera necesario.
- Meta cognicin: En la vida utilizas estas seriaciones?,
En qu momento? O Cundo?.
Intencin del aprendizaje: Leen lecturas alusivas a nuestra patria.
Duracin:
Seleccin:
rea
Com.
Capacidad
Indicadores
P.S
2.3 Infiere el
significado y la
funcin de las
palabras en
oraciones a partir
de las relaciones
que establece
entre ellas en
textos narrativos,
descriptivos e
instructivos.
2.1.4 Describe y
valora las
caractersticas
Instrumentos
de evaluacin
LC
Manifiesta
sucesos en forma
clara y ordenada del
texto que lee.
Lee en forma PO
individual textos.
Seala
significado
de PE
palabras de acuerdo
al contexto.
- Identifica
el
mar LC
peruano en un mapa.
- Narra caractersticas LC
II Julio 30
geogrficas de
del
mar
peruano
las regiones
oralmente.
naturales del
Per, de su
regin y
comunidad.
2.1.1
- Reproduce figuras en P.E
Representa
un geoplano.
grficamente y
- Dibuja
figuras
en P. E
compara figuras
cuadricula.
geomtricas
planas, a partir
de sus
elementos
esenciales:
vrtices y aristas
de objetos de
su entorno.
Material
educativo
- Escuchan con atencin la cancin Mi pas es el Per de Cassetera
Mis Rosi.
- Comentan en grupos.
Humano
- Responden interrogantes:
de que trat la cancion?
Qu dice del Per?
Cuntas regiones tiene? Cules son?
Cmo es la costa?, Cmo es la sierra?
Cmo es la selva?, Qu encontramos en el mar?
- Observan imgenes de ciencia y ambiente del MED Pag. Libro de C.A.

137.
- Responden: A qu regin pertenece cada paisaje?
A qu regin pertenece tu comunidad?
- Leen la informacin y comentan de la pag. 138 139
- En un organizador resumimos la informacin.
MAR PERUANO
Es parte del ocano Pacifico sus

aguas son fras y saldas
Produce
Plancton
especies
Peces II Julio 31
Mariscos
algas
Tiempo
- Elaboran una ficha con la descripcin del mar Peruano.

- Investigan, dibujan y describen cinco especies de peces
o mariscos que viven en el mar.
- Nombran animales que viven en el mar y lo dibujamos en
la pizarra en cuadricula.
- Pedimos que lo reproduzcan en sus cuadernos contando
los cuadraditos adems trazando exactamente igual la
lnea que se muestra, para trabajar mejor se les entrega
una hoja pre- elaborada (anexo - 22).
- Completan el modelo y pintan.
- Exhiben sus trabajos.
II Julio 32
Material
educativo
Ficha de
aplicacin
Tiempo
Intencin del aprendizaje: Conozcamos la regin de Costa.
Duracin:
Seleccin:
rea
Com.
P.S
C.A
Instrumentos
de evaluacin
2.1.4 Describe y Describe la regin LC
valora las
de la costa en forma
caractersticas
oral.
PE
geogrficas de
Seala
en
el
las regiones
mapa del Per la
naturales del
regin de la costa.
Per, de su
regin y
comunidad.
3.4 Deduce los
- Participa
en
los LC
efectos en las
experimentos
con
interacciones de
expectativa.
materiales
- Da a conocer sus LC
slidos y
hiptesis acerca del
lquidos de su
experimento.
entorno con el
calor.
Capacidad
Indicadores
Material
educativo
- Observan las imgenes de las pags. 140-141-142 del

libro de Ciencia y Ambiente del MED.
Libro de
- Comentan acerca de lo observado.
C.A.
- Responden interrogantes: Cmo esta costa? Cmo es Humano
su clima?, Qu animales hay?, Qu plantas crecen?,
Por qu hay tan pocas plantas y animales en el
desierto?, Por qu crees que las ciudades se
construyen en los valles?
- Leen la informacin y contrastan
LA COSTAsus hiptesis.
- En un organizador resumimos.
Regin que tiene desiertos y
valles
Recursos agrcolas
Cultivos alimenticios
Frutas.
verduras
Cultivos industriales
Caa de
azcar.
Algodn
vid
Recursos ganaderos
Animales
Vacas
II Julio
33
Cerdos
Aves de
corral
Tiempo
Material
educativo

Ambiente.
- Dibujan y colorean recursos agrcolas y recursos
industriales.
- Preguntamos Cmo es el clima en el norte?, el calor
se presenta solo en el clima de una regin?, A quienes
afecta el calor?, cmo?
- Realizamos un experimento para ello taren con
anterioridad un vaso, hervidor con agua, un plumn
indeleble y una regla de plstico.
Luego llenamos al vaso hervidor agua
Medimos con la regla la cantidad de agua que
hemos colocado en el vaso y lo marcamos con
el plumn indeleble.
Anotamos la medida en el cuaderno.
Enchufamos el hervidor al toma corriente, en un
lugar visible para la profesora para evitar
accidentes.
- Completamos el cuadro.
Acciones
5 minutos
10 minutos
Cuaderno de
Ciencia y
ambiente
Regla
Hervidor
15 minutos
Medidas
- Despus de 15 minutos preguntamos: Qu sucedi con
Humano
el agua?, Por qu sucedi esto?.
- Explicamos: cuando el lquido est expuesto a
temperatura se calienta y se evapora, es decir pasa del
estado lquido al estado gaseoso.
- Realizamos otro experimento:
II Julio 34
Tiempo
Material
educativo
Tiempo
Qu necesitamos?, una barrita de mantequilla, una

vela y una cuchara?
Colocamos en la cuchara un poco de mantequilla,
encendemos la vela y colocamos la cuchara con
mantequilla sobre la vela hasta que se caliente.
- Respondemos: En qu estado se encontraba la
mantequilla?, A qu estado paso?.
- Explicamos: los slidos se derriten si se calientan, pasan
del estado slido al lquido.
- Resumimos la informacin en un organizador (anexo 23)
- Dibujan 25 ejemplos como el calor afecta a los lquidos y
slidos.
- Meta cognicin: alguna vez te ha parecido algo
parecido?, cuenta tu ancdota?
Intencin del aprendizaje: Respeten los smbolos Patrios
Duracin:
Seleccin:
rea
Com.
Capacidad
P.S
2.1.3 Aplica
conocimientos
sobre los cuatro
puntos
cardinales para
reconocer los
lmites del Per
de su
comunidad,
regin y hogar.
3.1 Interpreta y
elabora
esquemas de
clasificacin.
Instrumentos
de evaluacin
Describe
los PO
smbolos patrios en
forma oral.
PO
Entona el himno
nacional
correctamente.
Indicadores
- Clasifica objetos con

criterios.
- Registran
la
clasificacin utilizando
la estadstica.
- Resuelve pictogramas
realizando canjes.
- Lee los pictogramas
en forma correcta.
II Julio 35
PE
PE
PE
LC
Material
educativo
- Observan lminas de los smbolos patrios y escuchan el

himno Nacional.
Lminas
- Rescatar saberes previos: Qu observan en la lmina?,
de cuantos colores es?, Cmo se llama el animalito?,
Cmo se llama el rbol?, Cmo se llama lo que est
echando las monedas?, Qu representa el escudo?,
Por qu ponen una cornucopia?, Por qu ponen el
escudo en las bandera?, Quin ha creado el himno
Nacional?, Por que cantamos el Himno?, Por qu ser
smbolo de la patria?.
- Presentamos el tema: los smbolos patrios
- Leemos la informacin del libro de personal social Pag. Libro de P.S.
200-201.
- Resumimos la informacin en un organizador
Los Smbolos Patrios
son 3
La Bandera
El Escudo
El Himno Nacional
Creada por Don Jos de

San Martn el 28-7-1821
Tiene 3 campos
Creado el 23 de
setiembre 1821
Tiene forma rectangular con

3 franjas; 2 de color rojo y 1
de color blanco al medio.
Superior izquierdo de color

celeste con una vicua:
(Reino Animal)
Superior Derecho de
color blanco con el rbol
de la Quina (Reino
Vegetal)
Inferior: de color rojo con la
cornucopia
derramando
monedas (R. Mineral)
Hizo su letra don

Jos de la Torre
Ugarte
Su msica por Jos
Bernardo Alcedo
Cantada por: Doa
Rosa Merino

- Dibujan y colorean el escudo y la bandera del Per.
- Investigan por que la escarapela no es smbolo patrio.
- Observan la siguiente pgina de la venta.
PICTOGRAMAS
Un pictograma es una grfica que representa la
informacin de datos mediante dibujos. Cada dibujo
representa ms de un dato.
Observa la siguiente grfica de la venta de litros de

leche:
Das
Nmeros de litros
Lunes
II Julio 36
Fichas de
aplicacin
Tiempo
Material
educativo
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Sbado
Cada
representa 6 litros.
De acuerdo a la tabla anterior, responde:

1. Cuntos litros de leche vendi cada da?
Humano
a. Lunes:
Mircoles:
b. Martes :
c.
d. Jueves
Sbado:
e. Viernes :
f.
2. Cuntos litros vendi el martes y mircoles?

Respuesta:
Vendi
litros.
3. Cuntos litros vendi los das jueves y viernes?

Respuesta:
Vendi
litros.
4. Cuntos litros ms vendi el sbado que el lunes?

Respuesta:
Vendi
litros ms
5. Cuntos litros ms se vendi el martes que el

viernes?
Respuesta:
Vendi
litros ms.
- Resolvemos las interrogantes.

- Para afianzar resuelven ejercicios anexo 24
- Se coevaluan.
- Meta cognicin: Qu aprend?, Cmo me sent?, en Ficha de
II Julio 37
Tiempo
que tuve dificultad?.
II Julio 38
Material
educativo
aplicacin
Tiempo

Sesiones Julio 2º

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sesiones Julio 2º

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SESION DE APRENDIZAJE

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

- Refuerzan lo aprendido resolviendo un prctica (Anexo

- Escriben en sus cuadernos el borrador de su descripcin.

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

- Identifica el significado P.E.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

- Describen la imagen con sus propias palabras.

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

- Responden interrogantes: Cmo se llama? Todo tiene

- Investigan Quines trajeron los animales que

- Planteamos posibles soluciones haciendo uso de

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

- Preguntamos La materia cambia? Cmo creen que Pizarra

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

CANTO CORAL A TUPAC AMARU

- Grafican sus representaciones en su cuaderno de

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

leg a mi raza la gran herencia de su valor.

- Los agrupamos a los nios y elaboran tarjetas como las

- Las tarjetas las suman en tres grupos, suma,

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

- Movemos con una cuchara y observamos las mezclas.

- Por qu algunos de los materiales se mezclan? Cmo

- Sistematizan la informacin en su cuaderno de Ciencia y

- Exponen sus trabajos.

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

- Responden a interrogantes. Cuntas columnas hay?

Seleccin de competencia, capacidades, indicadores, instrumentos.

- Escriben su segundo borrador, corrigiendo sus errores.

Por equipos observan afiches que ellos han trado.

LA COMIDA DEL PER

Informa sobre un tema

Atractivos, coloridos, creativos

Se recolecta los materiales que necesitan.

Puede ser tradicional o popular

3.4 Revisa y corrige

- Completamos el cuadro con los verbos de las imgenes

- Juagamos a ritmo de gogo con series de verbos de

El gasfitero arreglo el cao

El gasfitero arreglara el cao

El gasfitero arregla el cao

El ao pasado, yo _______ en segundo grado.

- Preguntamos: Qu resolveremos?, De cunto en

- Observan imgenes de ciencia y ambiente del MED Pag. Libro de C.A.

Es parte del ocano Pacifico sus

- Elaboran una ficha con la descripcin del mar Peruano.

- Observan las imgenes de las pags. 140-141-142 del

- Sistematizan la informacin en su cuaderno de Ciencia y

Qu necesitamos?, una barrita de mantequilla, una

- Clasifica objetos con

- Observan lminas de los smbolos patrios y escuchan el

Creada por Don Jos de

Tiene forma rectangular con

Superior izquierdo de color

Hizo su letra don

- Sistematizan la informacin en su cuaderno.

Observa la siguiente grfica de la venta de litros de