NDICE

I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

II.

ASPECTOS GENERALES
Nombre del proyecto
Ubicacin del proyecto
Unidad formuladora y ejecutora
Duracin del proyecto
Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios
Marco de referencia
Marco Terico
Marco Conceptual
Marco Normativo

IDENTIFICACIN

1. Diagnstico de la situacin actual

1.1. Aspecto geogrfico
1.2. Aspecto demogrfico
1.2.1. Composicin de la poblacin por sexo.
1.2.2. Composicin de la poblacin por edades simples
1.3. Aspecto econmico
1.3.1. Estructura de la PEA.-.
1.4. Aspecto Social
1.4.1. Consejo de desarrollo juvenil de ate CDJA
1.5. Aspecto Educativo
2. rbol de problemas
3. rbol de Objetivos
4. Definicin del problema, sus causas y sus efectos
5. Definicin de los objetivos, sus causas y sus efectos
6. Justificacin e importancia del proyecto
6.1. Justificacin terica
6.2. Justificacin practica
6.3. Justificacin metodolgica
6.4. Justificacin social
7. Alternativas de Solucin
III.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

FORMULACION

Costos
Plan Operativo
Cronograma de acciones
Impacto social y cultural
Matriz del marco lgico
Anexos

Proyecto Social
INICIATIVA EDUCATIVA EMPRESARIAL Y LIDERAZGO EN LAS
ADOLESCENTES DEL 5 DE SECUNDARIA DEL COLEGIO EDELMIRA
DEL PANDO ATE VITARTE, LIMA PER 2015

LIMA -PER
I.

ASPECTOS GENERALES
1. NOMBRE DEL PROYECTO

INICIATIVA EDUCATIVA EMPRESARIAL Y LIDERAZGO EN LAS

ADOLESCENTES DEL 5 DE SECUNDARIA DEL COLEGIO EDELMIRA DEL
PANDO ATE VITARTE, LIMA 2015

2. UBICACIN DEL PROYECTO

I.E.E.M. EDELMIRA DEL PANDO LIMA ATE VITARTE PER

3. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA

i. UNIDAD FORMULADORA

CONSULTORA:
PERSONA RESPONSABLE DE
LA UNIDAD FOMULADORA:
TELEFONO:
E-MAIL:
DIRECCIN:

ILLARIY
Jaqueline Isabel Hugo Leandro
257-8572
jacqueline.hugo16 @gmail.com
Mz. A 29 Lt7 urb. Sagitario - Surco

ii. UNIDAD EJECUTORA

CONSULTORA:
PERSONA RESPONSABLE DE
LA UNIDAD EJECUTORA:
TELEFONO:
E-MAIL:
DIRECCIN:

ILLARIY
Shirley Jhoselyn Gonzales Cahuana
013626373
Shigoka.28@hotmail.com
Ca. Javier Heraud 473- Coop.
Universal-Sta. Anita

4. DURACIN DEL PROYECTO

El proyecto tiene una duracin de cuatro meses, desde Agosto
del 2015 a Diciembre del 2015.

5. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y

DE LOS BENEFICIARIOS

6. MARCO DE REFERENCIA

En el distrito de Ate , donde estamos realizando el proyecto no se han

encontrado proyectos relacionados pero se ha encontrado , el consejo de
desarrollo juvenil de Ate, es una organizacin que busca darle oportunidades a
los jvenes , promoviendo los derechos ciudadanos, el desarrollo personal, el
folklore nacional, las prcticas saludables, la defensa del medio ambiente, en
otras cosas .
En el Junior Achievement Worldwide que se ubica en, Av. La Fontana, 750
La Molina Lima, Per .Se est implementando un nuevo programa dirigido a
alumnos de educacin secundaria se enfoca en retar a los estudiantes a travs
de actividades interactivas en clase, para empezar sus propios proyectos
emprendedores mientras siguen en el colegio. S Emprendedor de Junior
Achievement brinda til y prctico contenido para asistir estudiantes en la
transicin a ser productivos y contribuidores miembros de la sociedad. Mientras
se desarrollan los componentes esenciales de un plan de negocios, este
programa reta a los estudiantes a emprender en una aventura empresarial
estando an en sus estudios secundarios. Desde el ao 2001, Junior
Achievement Worldwide Per ejecuta el Programa de Formacin de Jvenes
Emprendedores en el pas.

Respecto a todo este proyecto que se realiza en Junior Achievement

sucede que reciben apoyo de muchas instituciones particulares que buscan un
emprendimiento empresarial en los escolares con el fin de que los alumnos
pueden sobresalir y as poder aprovechar los recursos que ellos tienen en sus
respectivas localidades o simplemente dejar que los mismos alumnos puedan
aplicar la idea que tengan para alcanzar el xito empresarial mediante
asesoramiento adecuado lo cual es muy toma un enfoque distinto al consejo de
desarrollo juvenil de Ate ya que este se aplica a jvenes no necesariamente a
jvenes en los ltimos aos escolares y tiene como fin ,que los jvenes
explotados laboralmente tengan un mayor oportunidad laboral .

7. MARCO TERICO
TEORIA DEL EMPRENDIMIENTO
TEORA DE ANDY FREIRE
Segn la teora del tringulo invertido propuesta por Andy Freire:
El punto de apoyo es el emprendedor, quien necesita dos componentes adicionales
para llegar: la idea de negocio con viabilidad de mercado, y el capital. Cuando un
emprendimiento no es exitoso, siempre se debe a la falla de una de estas tres
variables, o la combinacin entre ellas. De la firmeza del emprendedor depende, en
gran medida, que el modelo no se derrumbe; el emprendedor exitoso siempre logra
el capital o el gran proyecto. Por eso el problema trascendental no es el capital ni la
idea, porque emprender va ms all de una mera actitud mercantil o un conjunto de
conceptos.

Contrastando con el proyecto, las adolescentes escolares deben tener

idea del negocio que van emprender. Adems deben tener en cuenta que debe
ser viable, de esa manera ser emprendedor requiere tener decisin e iniciativa.

TEORA DE LAS INTELIGENCIAS MLTIPLES

Segn Howard Gardner (1988), define la inteligencia como Un

potencial biopsicolgico para procesar informacin que se puede activar en un marco
cultural para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una o ms
culturas.

Por primera vez, en 1993, Gardner seal que existen siete inteligencias. Estas
son: la lingstica-verbal, la lgica-matemtica, la fsica-kinestsica, la espacial,
la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basndose en los estudios
ms recientes establece que hay ms inteligencias: la naturalista, la
espiritualista, la existencial, la digital y otras
En el proyecto, las adolescentes presentan diferentes habilidades y
destrezas para emprender su propio negocio.

 TEORA SOCIOLGICA DE WEBER

EL MODELO BUROCRTICO: Weber (1910-1950)

Weber era un socilogo y abogado Alemn de alto nivel intelectual. La
relativa social y econmica haba cambiado, la democracia reemplazaba
a la monarqua.
Su modelo es formal, no introduce variables sobre el comportamiento, ni
considera al ser humano. Su modelo tiene como objetiva la eficiencia por
lo cual se apoya en la estructura jerrquica inflexible, impersonal y
centralizada.
La sociologa de la burocracia propuso un modelo de organizacin y los
administradores no tardaron en intentar aplicarlo a sus empresas. A
partir de all surge la teora de la burocracia en la administracin.
Weber describe 3 tipos de autoridad legtima (liderazgo):
-

Autoridad tradicional: La legitimacin se da por tradicin, siempre

ha sido as y as debe ser.
Autoridad carismtica: Se aceptan por la influencia de su
personalidad, con quien los sbditos se identificando lo reconoces
como tal.
Autoridad legal, racional o burocrtica: Los sbditos aceptan un
reglamento como lgico y en funcin de ello se acepta.

En el proyecto, despus de analizado las encuestas que se realizaron,

se ha observado que el menor porcentaje de las adolescentes escolares
son aquellas que tienen actitud de lder para emprender un negocio.

8.

MARCO CONCEPTUAL

Teniendo en cuenta las teoras anteriormente presentadas, es

necesario definir algunos conceptos esenciales para el proyecto, los
cuales son:

Liderazgo empresarial
Liderazgo es la influencia de una persona a otra o a un grupo de
acuerdo a una determinada situacin y se aplica a travs del proceso de
comunicacin humana con el fin de alcanzar objetivos especficos (Red
Tercer Milenio, 2012). Por lo tanto se puede decir del lder, que es [] la
persona capaz de ejercer influencia en otros, para dirigirlos y guiarlos
efectivamente hacia el logro de objetivos y metas organizacionales
(Ortiz, 2008).

Emprendimiento empresarial
Segn Jeffrey A. Timmons (2010): Significa tomar acciones humanas,
creativas para construir algo de valor a partir de prcticamente nada. Es
la bsqueda insistente de la oportunidad independientemente de los
recursos disponibles o de la carencia de stos. Requiere una visin y la
pasin y el compromiso para guiar a otros en la persecucin de dicha
visin. Tambin requiere la disposicin de tomar riesgos calculados.
Por consiguiente, en el mundo en desarrollo, las pequeas empresas
exitosas son el motor primario de la creacin de empleos, el crecimiento
del ingreso y la reduccin de la pobreza (IIP Digital, 2011).
En trminos generales, y en concordancia con lo que indican las
anteriores definiciones, se puede afirmar que uno de los aspectos
importantes en los que se debe basar el proyecto no solo social, sino
psicolgica y tericamente es el fomento de liderazgo y emprendimiento
que poseen las escolares, ya que pese a la presencia de un taller an no
se realizan talleres que les permitan desarrollar y fortalecer esos
conocimientos aprendidos.

Microempresa
La microempresa es una unidad econmica constituida por una
persona natural o persona jurdica, bajo cualquier forma de
organizacin o gestin empresarial contemplada en la legislacin
vigente, que tiene como objeto desarrollar actividades de
extraccin, transformacin, produccin, comercializacin de bienes
o prestacin de servicio, cumpliendo los siguientes requisitos: El
nmero total de trabajadores debe ser de 10 (Mintra, 2014).
Lo que el problema quiere lograr a corto y mediano plazo es
empoderar y capacitar a las adolescentes para que ellas sean las
propietarias de un negocio en el que no solo desarrollen sus
capacidades, sino tambin obtengan un beneficio econmico.

9. MARCO NORMATIVO
DECLARACIN DE LOS DERECHOS HUMANOS
El marco legal en que se sustenta el proyecto es en base al Artculo 23 de la
declaracin universal de los derechos humanos adoptada y proclamada por la
asamblea general en su resolucin 217 (III), de 10 de diciembre 1948, se
estable que:
Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo,
a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin
contra el desempleo.

En este prrafo, se refiere a la eleccin de su trabajo como a la forma de

autogenerarse su propia fuente de trabajo, de no ser solo un empleado
dependiente sino de ser un empleado independiente que aporte a
la
economa activa del pas.

CONSTITUCIN POLTICA DEL PER

En base al Artculo 14, del Captulo II, DEL Ttulo I, de la Constitucin Poltica
Del Per De 1993, establece que:
Educacin para la vida y el trabajo. Los medios de comunicacin social
La educacin promueve el conocimiento, el aprendizaje y la prctica de
las humanidades, la ciencia, la tcnica, las artes, la educacin fsica y el
deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
En base al Artculo 23, del Captulo II, del Ttulo I, de La Constitucin Poltica
Del Per de 1993, establece que:
El Estado promueve condiciones para el progreso social y econmico,
en especial mediante polticas de fomento del empleo productivo y de
educacin para el trabajo.
En base al Artculo 59, del Captulo I, del Ttulo III, de La Constitucin Poltica
Del Per de 1993, establece que:
El Estado estimula la creacin de riqueza y garantiza la libertad de
trabajo y la libertad de empresa, comercio e industria. El ejercicio de
estas libertades no debe ser lesivo a la moral, ni a la salud, ni a la
seguridad pblica. El Estado brinda oportunidades de superacin a los
sectores que sufren cualquier desigualdad; en tal sentido, promueve las
pequeas empresas en todas sus modalidades
Se estos artculos plasmados en la Constitucin Poltica Del Per, en 1993,
vemos pequeos parmetros que sustentan la libertad de generarse trabajo
licito en base de la libertad de empresa formal, comercio e industria que a la
ves aportaran a una economa activa en base al uso del ahorro activo y no
pasivo.

LEYES GENERALES

En base al Artculo 1 Del Ttulo I Disposiciones Generales, de la Ley, N

28015, De Promocin y Formalizacin De La Micro y Pequea Empresa,
promulgada el 3 de julio del 2003, donde se establece que:
La presente ley tiene por objeto la promocin de la competitividad,
formalizacin y desarrollo de las micro y pequeas empresas para
incrementar el empleo sostenible, su productividad y rentabilidad, su
contribucin al Producto Bruto Interno, la ampliacin del mercado interno
y las exportaciones y su contribucin a la recaudacin tributaria

Del Artculo 4, Poltica Estatal del Ttulo II, Marco Institucional De Las Polticas
De Promocin Y Formalizacin de la misma Ley, establece que:
El Estado promueve un entorno favorable para la creacin,
formalizacin, desarrollo y competitividad de las MYPE y el apoyo a los
nuevos emprendimientos, a travs de los Gobiernos Nacionales,
Regionales y Locales y establece un marco legal e incentiva la inversin
privada, generando o promoviendo una oferta de servicios empresariales
destinados a mejorar los niveles de organizacin, administracin,
tecnificacin y articulacin productiva y comercial de las MYPE,
estableciendo polticas que permitan la organizacin y asociacin
empresarial para el crecimiento econmico con empleo sostenido.
A los efectos de esta Ley, se entiende por promocin de micro-empresas, la
posicin de compromiso por parte de las autoridades en generar una cultura
empresarial, que sin embargo debido a su dbil intervencin no se logra
cimentar las bases para un pas empresarial formal.

II.

IDENTIFICACIN

1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

El equipo de investigacin encontr que el colegio seleccionado,
no cuenta con proyectos
sobre INICIATIVA EDUCATIVA
EMPRESARIAL Y DE LIDERAZGO, debido a esto se considera que
proyecto ser innovador, en distrito donde lo ser ejecutado, todo lo
descrito en el presente proyecto surge a partir de la experiencia obtenida
en la intervencin con los involucrados en este proyecto.

1.1.

Aspecto geogrfico.- El distrito de Ate se encuentra

en la parte central y oriental de la metrpoli Limea,
sobre el margen izquierdo del valle del ro del Rmac.

ALTITUD: 280 m. s. n. m.

LATITUD SUR: 1201'18"

LONGITUD OESTE: 7654'57"

SUPERFICIE: 77.72 Km2.

LMITES DEL DISTRITO

o Norte : Con los distritos de Lurigancho- Chosica, Santa Anita, El
Agustino;
o Sur : Con los distritos de La Molina, Cieneguilla, Santiago de
Surco;
o Este: Con el distrito de Chaclacayo y Oeste : Con los distritos de
San Luis y san Borja
Divisin por sectores del distrito de Ate

La ubicacin donde estamos realizando el proyecto es en la I.E.N EDELMIRA

DEL PANDO que tiene por direccin:

Carretera Central KM 7.5 Ate-Vitarte, Referencias al lado de la iglesia Santa

cruz de vitarte, se encuentra en el sector 2 de Ate

1.2. Aspecto Demogrfico.- La informacin que se cuenta a nivel

nacional, departamental y distrital, es del Censo Nacional XI de Poblacin y VI
de Vivienda, realizado el 2007, as mismo es octubre del ao 2007, la poblacin
censada fue de 478 mil 278 habitantes en el distrito de Ate; mientras que en el
ao 1993, contaba con una poblacin de 266 mil 398 habitantes; es decir al
transcurrir 14 aos, la poblacin del distrito se increment en 211 mil 880
habitantes es decir un 79.5% respecto al ao 1993. Segn los resultados del
Censo, al 21 de informacin oficial, brindada por el Instituto Nacional de
Estadstica e InformticaINEI, de ello que se ha considerado la informacin
como lnea base, para el distrito de Ate.

1.2.1. Composicin de la poblacin por sexo.

Segn el Censo del 2007, la poblacin masculina del distrito de Ate es 235
mil 536 personas, que representan el 49.2% de la poblacin censada y la
poblacin de femenina fue 242 mil 742 personas, representando el 50.8%
del total.

1.2.2. Composicin de la poblacin por edades simples

La composicin de la poblacin por edades simples (ao a ao), tiene la forma
grfica de una media curva leptocrtica, con mayor pronunciamiento en la
poblacin joven. Observamos el comportamiento de la poblacin en edades
simples, que la mayor cantidad poblacin en total (hombres y mujeres), se
encuentran concentrados entre las edades de 18 a 29 aos, es decir la
poblacin joven, a partir de los 30 aos comienza el decrecimiento de la
poblacin en forma exponencial inversa.

El colegio Edelmira del Pando cuenta con 2 turnos de estudios(turno maana

y turno tarde )en el cual el turno maana, estudian un promedio de 700
alumnas y en el turno tarde 800 , para el proyecto nos centramos bsicamente
en estudiar a las alumnas de 5to ao de secundaria del turno tarde, que
consta de 180 alumnas, estas a su vez se encuentran divididas en 5 secciones
( A,B,C,D,E ) ,se entrevistaron a 20 alumnas por cada seccin y se obtuvo
como resultado q 92% de las alumnas viven con sus 2 padres y que tienen de 1
a 2 hermanos.

1.3. Aspecto Econmico.- Las actividades econmicas en el Distrito de Ate se

desarrollan a travs de medianas y grandes empresas, Pymes, y mediante el
sector de la informalidad. Empresas y unidades econmicas que vienen
soportando la crisis econmica y las consecuencias negativas de la libre
importacin de bienes y servicios. Asimismo, se ven afectadas por la falta de
una articulacin funcional y concertacin entre medianas y grandes empresas y
entre pymes, para posibilitar la organizacin de la oferta, mejorar la eficiencia,
reducir costos y competir en el mercado metropolitano, enfrentar la cada de la
demanda local y metropolitana y la cada de los ingresos de las empresas y de
las familias al contrabando.

De acuerdo a la condicin jurdica, en el Distrito de Ate los

regmenes de las pymes son:
Sociedad Comercial de Responsabilidad Ltda.
Empresa Individual de Responsabilidad Ltda.
Empresa Unipersonal.
Persona Natural.
1.3.1. Estructura de la PEA: La estructura de la Poblacin Econmicamente
Activa por edad y gnero, en el Distrito de Ate se muestra en el cuadro
siguiente:

Segn el Censo de Poblacin de 2007 una de las desventajas ms notorias de

la PEA de Ate es su baja formacin profesional o calificacin tcnica.
Desventaja que es an ms grande si se compara con la PEA de La Molina y
de Santiago de Surco, donde ms del 30% de la PEA tena formacin
Profesional universitaria.

Como resultados de las 100 encuestas se obtuvo que los ingresos de las
alumnas entrevistadas redondean entre S/750 a S/1400 y que las alumnas les
gustara poder tener un trabajo para ayudar en los gastos econmicos de sus
hogares, el 98% de las alumnas no tienen ningn tipo de experiencia laboral
pero les gustara tener un pequeo negocio propio o alguna forma de ingreso
econmico.

1. 4. Aspecto social.- Diversos estudios de estratificacin socioeconmica de la poblacin de Lima Metropolitana por distritos,
indican que la poblacin del Distrito de Ate es mayoritariamente
de estratos Bajo y Muy Bajo. As, segn el INEI, en marzo de
2007, el 82.4% de la poblacin de Ate es de estratos Bajo y Muy
Bajo, con nivel de vida bajo y concentracin media de poblacin
en pueblos jvenes. Asimismo, segn la estratificacin socioeconmica de los distritos de Lima Metropolitana por el INEI en el
documento Tendencias del Crecimiento Urbano de Lima
Metropolitana al ao 2018 .Ate presenta indicadores socioeconmicos comparativamente peores que el promedio
metropolitano que tambin son insatisfactorios en trminos de
niveles de desarrollo socio-econmico de la poblacin
metropolitana. Es decir, segn estos indicadores Ate figura entre
los distritos con mayores problemas econmicos, sociales y bajos
niveles de vida en el contexto metropolitano. Ate figura con un
nivel de pobreza regular bajo , ocupando el lugar 33 de menor a
mayor pobreza entre los 43 distritos de la Provincia de Lima. Uno
de los indicadores crticos en Ate es la alta tasa de desnutricin
que alcanzaba al 26,6% de su poblacin. Es probable que al
presente las tasas de desnutricin registradas en 2007 persisten

e incluso pueden haber empeorado, debido a la recesin y

aumento del desempleo y subempleo, generalizados en los
ltimos aos a nivel metropolitano y nacional, al tiempo que los
programas de asistencia social o el asistencialismo manejado con
criterios polticos, para ser ms preciso, han resultado
insuficientes y no han hecho sino reproducir la pobreza.

1.4.1. CONSEJO DE DESARROLLO JUVENIL DE ATE - CDJA

Las organizaciones juveniles al encontrarse en la situacin difcil de enfrentar el
problema juvenil, debido a su magnitud y complejidad vienen realizando
concertacin para lograr un trabajo ms efectivo de lucha contra el
desplazamiento y desaliento juvenil. La juventud se ve desalentada y
desplazados por la reduccin de oportunidades de ingresar al mercado laboral,
a consecuencia de la mala calidad de la formacin tcnica - ocupacional, que
por necesidad se ven obligados aceptar trabajos con ingresos por debajo del
mnimo vital. El Consejo de Desarrollo Juvenil de Ate se viene realizando
acciones en diversas temticas promoviendo los derechos ciudadanos, el
desarrollo personal, el folklore nacional, la conciencia ecolgica, las prcticas
saludables, la revaloracin del patrimonio cultural, la defensa del medio
ambiente, entre otros. El Consejo de Desarrollo Juvenil est conformado hasta
la actualidad por 38 Organizaciones Juveniles.

1.5. Aspecto Educativo

Como resultados de las encuestas aplicadas a las 100 alumnas del
colegio Edelmira del Pando se obtuvo que 60% de las alumnas son hbiles
para los cursos de letras, el 15 % lo es los cursos de nmeros y 35% en los
cursos de ciencias. Las alumnas del 5to ao de secundaria han llevado los
siguientes talleres:

Taller de costura 30%

Taller de ensamblaje 30%
Otros 30 %
Ninguno 20 %

Las alumnas encuestadas muestran un inters en que haya ms talleres, que

duren ms tiempo y que se implemente una mayor motivacin e iniciativa de
parte del colegio para que las alumnas se muestren ms interesadas, tambin
prefieren talleres de un aspecto Instructivo en un 80% y en el otro 20%
recreativo, el 100% de las alumnas quieren talleres que les ayuden a generar
ingresos y las alumnas 70 % ya han decidido qu carrera desean estudiar en
la universidad y un 30% an no sabe qu carrera estudiar.

2. RBOL DE PROBLEMAS

3. RBOL DE OBJETIVOS

4. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y SUS

EFECTOS

El problema central es INSUFICIENTE INICIATIVA Y LIDERAZGO

EMPRESARIAL DE LAS ADOLESCENTES DEL QUIENTO AO DE
SECUNDARIA DEL COLEGIO NACIONAL FEMENINO EDELMIRA DEL
PANDO - ATE VITARTE, LIMA 2015

CAUSAS
Causas principales
1. Limitado desenvolvimiento de sus capacidades y aptitudes
empresariales.
2. Escasos talleres tcnicos y manuales en el colegio.
3. Desconocimiento de los programas sociales dirigidos a jvenes.

Causas secundarias
1. Limitada motivacin.
2. Insuficiente orientacin de emprendimiento y liderazgo empresarial.
3. Desactualizada malla curricular relacionado con el emprendimiento y
liderazgo.
4. Reducido apoyo de las autoridades locales.

EFECTOS
Efectos principales
1. Bajo ndice del emprendimiento micro empresarial.
2. Equivocada eleccin profesional y/o laboral.
3. Desaprovechamiento del tiempo de ocio.
Efectos secundarios
1. Dbil rendimiento en las capacidades del emprendimiento empresarial.
2. Carente orientacin vocacional.
3. Escasas oportunidades de acceso a programas sociales dirigido a
jvenes.
El efecto final es la difcil insercin
adolescentes.

laboral y profesional de las

5. DEFINICIN DE LOS OBJETIVOS, SUS CAUSAS Y SUS

EFECTOS
El objetivo central es FORTALECER LA INICIATIVA Y LIDERAZGO
EMPRESARIAL DE LAS ADOLESCENTES DEL QUIENTO AO DE
SECUNDARIA DEL COLEGIO NACIONAL FEMENINO EDELMIRA DEL
PANDO - ATE VITARTE, LIMA 2015

MEDIOS
Medios de primer nivel
1. Mayor desenvolvimiento de sus capacidades y aptitudes empresariales.
2. Suficientes talleres tcnicos y manuales en el colegio.
3. Conocimiento de los programas sociales dirigidos a jvenes.
Medios fundamentales
1. Permanente motivacin de las alumnas.
2. Incremento de orientaciones del emprendimiento y liderazgo.
3. Actualizada malla
curricular relacionado con el emprendimiento y
liderazgo.
4. Incremento en el apoyo de las autoridades locales.
FINES
Fines directos
1. Alto ndice del emprendimiento micro empresarial.
2. Adecuada eleccin profesional y/o laboral.
3. Aprovechamiento del tiempo de ocio.

Fines indirectos
1. Fortalecimiento de las capacidades del emprendimiento empresarial.
2. Mayor orientacin vocacional.
3. Abundantes oportunidades de acceso a programas sociales dirigido a
jvenes.
El fin del proyecto es lograr la fcil insercin laboral y profesional de las
adolescentes.

6. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL PROYECTO

6.1 JUSTIFICACIN TERICA

Este proyecto se est desarrollando para fortalecer

las

capacidades de emprendimiento empresarial en las estudiantes,

haciendo uso de mtodos de capacitacin, los cuales servirn para
mejorar los planteamientos de cmo iniciar un micro negocio desde su
corta edad.

6.2 JUSTIFICACIN PRCTICA

El proyecto es importante ya que, en la actualidad, la institucin
educativa implanta talleres de costura a las estudiantes cursantes
del segundo, tercer, cuarto y quinto ao de secundaria, sin embargo,
no fomenta una iniciativa empresarial para que puedan ejercer lo
aprendido en los talleres. Es por ello, que con la implantacin de las
capacitaciones, las alumnas podrn confiar en sus propias
habilidades, aptitudes y conocimientos, desarrollando principios
bsicos de creatividad, iniciativa personal y espritu emprendedor;
adems de valores que favorecern la libertad personal, la
responsabilidad social y/o empresarial.
Entre las ventajas que tiene el emprendimiento empresarial,
encontramos la posibilidad que tiene el individuo de manejar su
propio tiempo y ser lder, tomar decisiones autnomas y, adems,
generar ingresos propios.

6.3 JUSTIFICACIN METODOLGICA

El emprendimiento empresarial es un campo que presenta una
pluralidad de perspectivas, donde los investigadores describen al
emprendedor con trminos como innovador, flexible, dinmico,
capaz de asumir riesgos, creativo y orientado al crecimiento. Para el
efectivo

desarrollo

de

este

proyecto,

se

proporcionaran

capacitaciones y herramientas que desarrolle seguridad en el

desenvolvimiento de sus capacidades y aptitudes empresariales.

6.4 JUSTIFICACIN SOCIAL

Este proyecto se est realizando con el fin de generar iniciativa en
el aspecto emprendedor de las estudiantes y su capacidad de ser
lderes, motivarlas para que desarrollen ideas de negocio y fortalecer
su creatividad como una herramienta de trabajo.

7. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

III.

FORMULACIN

1. COSTOS

2. PLAN OPERATIVO

3. CRONOGRAMA DE ACCIONES

4. IMPACTO SOCIAL Y CULTURAL

En lneas generales, una evaluacin de impacto busca determinar de forma
vlida y confiable si un programa o proyecto produjo los efectos deseados en
los beneficiarios y si la causa de dichos efectos es realmente atribuible a la
implementacin del programa o proyecto. Adems, estas evaluaciones
permiten observar resultados y efectos no previstos, tanto positivos como
negativos.
El Impacto social
voluntario e involuntariamente
que traer como
consecuencia el proyecto a realizarse ser la concientizacin de alumnas,
padres, docentes sobre la importancia de generar o pensar en hacer
empresa, de crearse un trabajo independiente ya sea en el campo de su
carrera o de otro. Lo que pretende este proyecto al realizarse ser generar la
iniciativa de usar la imaginacin para iniciar una actividad que pueda crecer y
convertirse en una actividad empresarial. Se utilizara conceptos como alivio de
la pobreza, desarrollo, bienestar social y participacin para una economa
activa.
El impacto cultural que se obtendr ser en iniciar una cultura de pensamiento
empresarial; el pensar y actuar para generar empresa a esto se suma
directamente y necesariamente la cultura del ahorro, ahorrar implica guardar
dinero para necesidades futuras y es fundamental para sacar adelante un
negocio ya que cuando se tiene dinero se puede emplear de tres maneras una
es la del consumidor, la segunda es del ahorro y la tercera es la de la inversin,
recordando que el ahorro es el primer paso para la inversin. La intencin del
proyecto ser insertar el pensamiento bsico de un empresario que es destinar
poco dinero hacia el consumo, ahorrar lo mximo que se pueda, y parte de ese
ahorro lo inviertas en algn nuevo negocio o en un negocio existente.

5. MATRIZ DEL MARCO LGICO

6. ANEXOS

Fig1. Patio Central del Colegio Nacional Femenino Edelmira del Pando

Fig2. Direccin del Colegio Nacional Femenino Edelmira del Pando