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Curva de aprendizaje.

Los ingenieros industriales, los ingenieros de recursos humanos y otros


profesionales interesados en el estudio de la conducta personal, reconocen que el
aprendizaje depende del tiempo. Se necesitan hora para dominar aun la ms
simple operacin. Trabajos ms complicados pueden tomar das y aun semanas,
antes de que el operario pueda adquirir cualidades fsicas y mentales coordinadas
que le permitan pasar de un elemento a otro sin titubeo o retraso. La figura 15-2
ilustra una tpica curva de aprendizaje.
Una vez que el operario llega a la seccin recta de la curva de aprendizaje (fig. 152), se simplifica el problema de calificar la ejecucin del trabajo. Sin embargo, no
siempre resulta conveniente esperar tanto tiempo para la elaboracin de un
estndar. El analista puede verse obligado a establecer el estndar en un punto de
la curva de aprendizaje donde la pendiente es ms pronunciada. En tales casos es
cuando el analista debe tener gran habilidad de observacin y capacidad para
aprecia con buen juicio, productos de un entrenamiento muy completo, a fin de
efectuar el clculo de tiempos normales equitativos.
Mucho ayudar al analista tener a su disposicin curvas de aprendizaje
representativas para as varias clases de trabajo que se llevan a cabo en la
compaa.

Figura 15-2. Grfica tpica de incremento de productividad.


Esta informacin puede ser til no solo para determinar en qu momento la
produccin sera deseable establecer el estndar, sino que tambin lo guiara a

encontrar el nivel esperado de productividad que el operario medio alcanzara


teniendo un cierto grado de familiaridad con la operacin, y despus de haber
producido un cierto nmero de piezas.
Graficando los datos de la curva de aprendizaje en papel logartmico, el analista
estar en condiciones de linealizar los datos y, de este modo, poder usarlos mas
fcilmente. Por ejemplo, marcando la variable dependiente (tiempo unitario medio
acumulado) y la variable independiente (produccin acumulativa) de la figura 15-2,
en papel logartmico, se obtiene como grafica una recta, segn se muestra en la
figura 15-3.

Fig. 15-3. Tiempo de unidad estimada con base en 20% de reduccin cada vez
que la cantidad se duplica.
El anlisis debe reconocer que no siempre que se inicia la produccin de un nuevo
diseo resultara necesariamente una nueva curva de aprendizaje. Los diseos
anteriores parecidos a los nuevos tienen un efecto muy marcado en el punto en
que la curva de aprendizaje comienza a achatarse. Por lo tanto, si una compaa
introduce un diseo totalmente nuevo de un complejo panel electrnico, el
ensamblaje de dicho panel requerir una curva de aprendizaje muy diferente de la
que se tendra s el panel de produccin fuera algo similar al que se ha fabricado
durante los ltimos cinco aos.
La teora de la curva de aprendizaje expresa que cada vez que se duplica la
cantidad de unidades producirs, el tiempo unitario decrece en un porcentaje
constante. Por ejemplo, si se espera que obtenga un 90% de tasa de
mejoramiento, el tiempo unitario medio bajar en 10% al duplicarse la produccin.

Tabla 15-1.
Produccin acumulada.

1
2
4
8
16
32
64
128

Horas promedio
acumuladas por
unidad.
100.0
90.0
81.0
72.9
65.6
59.0
53.1
47.8

Razn a promedio
acumulado anterior.
90
90
90
90
90
90
90

La tabla 15-1 ilustra la declinacin del nmero medio acumulativo de horas por
unidad de produccin con la duplicacin sucesiva de las cantidades de produccin
para un 90% de ndice de mejora.
El lector debe comprender que cuanto ms pequeo sea el porcentaje de
mejoramiento, tanto mayor ser la mejora progresiva con el rendimiento de la
produccin. Los ndices tpicos de aprendizaje encontrados son como sigue:
trabajo de ensamble fino o grande (como en la fabricacin de aeroplanos), 70 a
80%; soldadura, 80 a 90%; maquinado 90 a 95%.
Por tanto, el porcentaje de ndice de mejoramiento (aprendizaje) es igual a 100
veces el nmero medio acumulado de horas por unidad en una produccin total
dada dividido entre el nmero correspondiente cuando la produccin total era 50%
de la cantidad actual. Por ejemplo, de la tabla 15-1:
Porcentaje de aprendizaje=

81
x 100=90 , o bien
90

72.9
x 100=90
81

Cuando se utiliza papel cuadriculado normal la curva de aprendizaje es una


Y x = K X N . Empleando papel log-log la curva se
hiprbola de la forma
representa por:
l ogY x =log K + N log X
Donde:
Y x = Valor medio acumulativo de X unidades.

K = Valor en tiempo de la primera unidad.


X = Nmero de unidades producidas.
N = Exponente representativo de la pendiente (tan en la figura 15-3).

Por definicin, el aprendizaje en por ciento es igual a:


K (2 X) N
=2 N
N
K(X)
Y tomando el logaritmo en ambos miembros:
N=

(logaritmo del de aprendizaje)


log 2

Para aprendizaje de 80%:


N=

log de 0.80 9.903110


=
log de 2
0.3010

0.322
arc tan0.322=17 50 '
En la tabla 15-2 se proporcionan las pendientes de las curvas de aprendizaje ms
comunes para diversos porcentajes.
Un ejemplo ayudara a aclarar las relaciones anteriores. Supngase que se
producen 50 unidades segn un promedio acumulativo de 20 horas-hombre por
unidad. Se desea determinar el porcentaje en curva de aprendizaje cuando se
producen 100 unidades segn un promedio acumulativo de 15 horas hombre por
unidad.
X 1 = Produccin acumulada hasta el punto uno (50 unids).
X 2 = Produccin acumulada hasta el punto dos (100 unids).
X2
=2 (Cuando se duplica la cantidad).
X1
Tabla 15-2.

Porcentaje de curva de aprendizaje

Pendiente.

70

0.514

75

0.415

80

0.322

85

0.234

90

0.152

95

0.074

Y
N

T . m. a .2 K ( X 2)
=
=2N
T . m. a .1 K ( X 1)N
Donde:
T.m.a.= Tiempo medio acumulado (en horas) por unidad para cualquier nmero de
unidades en forma logartmica.
log T . m. a .=log K + N log X
log 20=log K + N log50
log 15=log K + N log100
100
log 50log
log 20log 15=N
N=

log 20log 15
log 50log 100

1.301031.17609
1.688972.0000

0.12494
0.30103

N=0.45

Y, por lo tanto,
20.415=75 ( porcentaje en curva de aprendizaje)
La deduccin anterior est basada en la curva de aprendizaje media acumulativa
puesto que las relaciones se refieren a las horas en promedio para producir una
unidad como base en todas las unidades producidas hasta un punto particular.
Cuando se trabaja con las horas-hombre necesarias para producir por unidad
especfica se trata con la curva de aprendizaje por unidad, que se refiere a las
horas requeridas para producir tal unidad particular. La grfica logartmica del
promedio acumulativo es paralela asintticamente a la grfica logartmica de la
curva por unidad. La lnea de promedio acumulativo es recta, en tanto que la lnea
individual se curva hacia abajo desde la unidad 1 hasta que queda paralela a la
lnea del promedio acumulativo. Como estimacin prctica las curvas acumulativa
e individual se vuelven paralelas en un punto ente 10 y la 20 unidades.
Para graficar el tiempo unitario en funcin de la cantidad se pueden determinar
dos puntos donde la cantidad sea superior a 20, y hacer el trazo en papel log-log.
Para calcular el valor de tiempo unitario de los puntos seleccionados,
multiplquese el tiempo medio acumulativo de estos puntos por un factor de
conversin. El factor utilizado para hacer la grfica de tiempo unitario es 1+N. Esto
se obtiene de a siguiente forma:
Y x = K X N =media acumulada para X planos .
T =X Y x =K X

N +1

=tiempo total para X planos.

Dado que el tiempo para cada plano individual es una funcin de X.


f ( X )=tiempo para cada plano .
Entonces:
x

T =XY x = f ( X ) dx=K X N +1
0

Diferenciando:
dT
N
=f ( x )=(N +1) K X
dX
( N +1 ) Y x =Tiempo para Xsimo plano.

Por lo tanto, el factor de conversin para una curva de aprendizaje de 85% sera:
1+ N=1+ (0.234 )=0.766
Multiplicando este factor de conversin por el tiempo medio acumulado para 20
unidades y el tiempo medio acumulado para 40 unidades permite trazar la curva
de tiempo unitario para la posicin que es asintticamente paralela a la grfica del
promedio acumulativo (fig. 15-4).
El programado (p software) para microcomputadoras puede determinar los
requerimientos de personal esperados y estimar el costo de la produccin
proyectada y la planeacin utilizando la teora de la curva de aprendizaje. Por
ejemplo, el programa formulado por Gary Whitehouse, Yasser Hosni y Farid
Gueridi de la universidad de Florida Central, calcula la tasa de mejoramiento
(eficiencia de aprendizaje) en los datos de entrada del tiempo observado. Tambin
calcula el promedio acumulado de horas de trabajo por unidad para la n-sima
unidad, as como las horas de trabajo requeridas para producir la n-sima unidad.

Figura 15-4. Curvas de aprendizaje acumulativo y por unidad para aprendizaje de


85%. Las dos curvas se vuelven paralelas despus de 10 unidades producidas.

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