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Preguntas Generales
Pensamiento lgico
Pensamiento reflexivo
Depende de los hbitos del pensador.
Es un proceso que se encuentra en cambio
constante, en tanto haya una persona que
piense y toma en cuenta el contenido.
Siempre hace referencia a un contexto.
Es un modo lgico.
Realiza observaciones que luego dejan de lado, se siguen falsas pistas, se sostienen
sugerencias infructuosas, se efectan movimientos intiles.
Tiene conclusiones parciales que son sitios de parada temporal, puntos de llegada del
pensamiento anterior que son a la vez punto de partida del pensamiento posterior.
En cada etapa se vuelve a trazar el proceso, se reconoce el alcance a la conclusin y como
el modo en que ello ha ocurrido.
Es un proceso de relaciones que implica actuar con cautela, sopear, ponderar, deliberar,
escudriar, inspeccionar, indagar, examinar. Busca hasta que encuentra la relacin ms
precisas que las condiciones permitan. As trabaja sobre el material sobre el cual descansa la
conclusin y as formula premisas sobre las cuales sta descansa.
Educacin: tiene que ver ante todo con el pensamiento tal como ocurre realmente en los seres
humanos individuales. Su propsito es crear actitudes favorables al pensamiento eficaz, y para
promoverlas tiene que seleccionar y ordenar acertadamente los temas y las actividades con ellos
relacionadas. En su aspecto intelectual, tiene vital inters en el cultivo de la actitud de
pensamiento reflexivo, consiste en la formacin de hbitos de pensamiento vigilantes, cuidadosos
y rigurosos. As tambin hay prcticas de eficiencia que formar, disposiciones morales que
fortalecer y desarrollar, apreciaciones estticas que cultivar.
Tradicin Piagetiana.
Tradicin Proposicional.
Teora deductiva -inductiva
una inferencia en la que hay que creer. Las inferencias sugeridas se comprueban en el
pensamiento para ver si los diferentes elementos de la sugerencia son coherentes entre s. Una
vez adoptado uno, se verifican mediante la accin para ver si las consecuencias anticipadas en el
pensamiento tienen lugar en el hecho.
9. - IMPLICACIONES DEL
PENSAMIENTO REFLEXIVO EN
EL PROCESO DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJE.
1. Sugerencia.
2. Intelectualizacin
3. La idea conductora, hiptesis.
4. Razonamiento.
5. Comprobacin de hiptesis por la accin.
6. *Anticipacin o prediccin.
Este pensamiento hace que la escuela ya no sea prescriptiva sino que se vuelva descriptiva,
dando la oportunidad de construir el pensamiento lgico por medio de la reflexin y lograr
reflexiones por medio utilizando formas lgicas, no solo dedicarse a brindar los pasos rigurosos
para construir conceptos ni dejando en libertad deliberada la construccin de conceptos.
Su papel de regulador de aprendizaje, del profesor, es importante para encausar los estmulos y
delimitar el actuar del alumno para que se logre la construccin del concepto deseado.