Plan Estratgico

I. Coordinadora
Lissette Roln Collazo, Ph.D., Coordinadora a nivel sistmico, Colectivo Universitario para el Acceso de la UPR (CUAUPR), lissette.rolon@upr.edu (787) 614-7600
II. Descripcin del proyecto
A. Proyecto
Desarrollo de colectivo de investigacin y alcance que entienda y atienda la relacin entre pobreza y acceso a la
Universidad de Puerto Rico (UPR) en todas las unidades que ofrezcan programa sub-graduado. La UPR en su Ley
Orgnica se compromete con el acceso a la educacin de todos los sectores sociales, en especial los ms
desventajados. No obstante, en las ltimas dcadas los patrones de admisin para el caso de UPRM han demostrado
que los sectores ms pobres, pese a estar en las cercanas geogrficas del recinto, tienen poco o ningn acceso a la
universidad en comparacin con otros sectores sociales. Las mismas investigaciones demuestran que tienen menos
acceso a carreras con mayor potencial de movilidad social y peores tasas de retencin (Cuaderno de Trabajo 1-7, CUAMayagez).
Sin embargo, durante ms de cinco aos el CUA-Mayagez se ha dedicado a investigar las variables que inciden en esa
realidad y a intervenirlas con programas que allanan el camino para que ms jvenes de residencial pblico entren a la
universidad. Programas de apoyo acadmico en horario extendido, orientacin en carreras universitarias en formato de
sabatinas y mentora escolar son algunos de los componentes del proyecto hasta la fecha.
Los resultados ms destacados del CUA 96.5% de retencin y graduacin de escuela superior, 100% de estudios possecundarios y 56% admitidos a la UPR, demuestran logros que urge sean considerados y replicados en otras unidades

del sistema (Cuaderno de Trabajo 8). Este proyecto, en consecuencia, explorar las condiciones necesarias para ello y
facilitar los medios para conseguirlo.

A tenor con lo expuesto, este proyecto se propone los siguientes objetivos generales:
1. Investigar las condiciones locales alrededor de las unidades del sistema UPR en primera fase: Bayamn,
Carolina, Cayey, Humacao y Ro Piedras y desarrollar planes de accin para fomentar el acceso de estudiantes
desventajados socio-econmicamente;
2. Establecer alianzas con escuelas y grupos de base comunitaria para los componentes de alcance;
3. Desarrollar componente de alcance a partir de hallazgos;
4. Evaluar/avaluar actividades de alcance y elaborar plan de accin a corto y mediano alcance;
5. Investigar patrones de retencin y graduacin de las mismas poblaciones y hacer recomendaciones de accin.
B. Estado de situacin
Segn el modelo predictor diseado a partir de datos del Integrated Postsecundary Education Data System (IPEDS) de
cada 100 estudiantes que inician escolaridad en Puerto Rico, solo 12 terminarn un grado universitario. Ese nivel de
rendimiento escolar es alarmante y tiene consecuencias socio-econmicas para el pas. El Departamento de Educacin
de PR tiene un alto por ciento de sus escuelas en lo equivalente al Plan de Mejoramiento antiguo.
Por su parte, la UPR es el sistema universitario con mejores tasas de graduacin y apenas llega al 40% en los pasado
cohortes (2000-2006). Tiene diversos programas de impacto comunitario con algn componente de horario extendido
(Cayey, Bayamn, Humacao, Ro Piedras y Carolina), pero estos esfuerzos no estn articulados ni se aprovechan de un
modelo de xito probado.
III. Puntos de partida y mtricas de desempeo
A. Puntos de partida (Base-Lines)
1. El CUA lleva seis aos operando y tiene disponible materiales de acceso libre y varias prcticas exitosas.

2. El proyecto Acceso al xito asiste a proyectos como el CUA y otras iniciativas con el fin de lograr mejores tasas de
acceso a la UPR de estudiantes de escuelas pblicas de Puerto Rico.
3. Varias unidades tienen programa Upward Bound (Humacao, Carolina, Ro Piedras), pero no contamos con una
poltica institucional articulada y con alianzas que abonen los mismos objetivos. Existen mltiples iniciativas en
alianza y colaboracin con esfuerzos comunitarios cuyos detalles desconocemos. Asimismo, hay programas de
Servicios Educativos que muy bien pueden articularse con proyectos como el CUA para el beneficio de los
participantes antes y despus de la admisin universitaria.
4. El CUA tienen prcticas de alcance basadas en hallazgos de sus investigaciones. No contamos con informacin
sobre Upward Bound en las unidades sealadas. Debemos tener base de datos que integre los resultados de
proyectos como el de Servicios Educativos a nivel de sistema.
5. El CUA se rige por sistema de avalo y revisin de prcticas continuo.
6. El CUA comenz proyecto piloto el 2do semestre 2012-13 que permite documentar retencin y tasas de
graduacin en poblacin del CUA que ha sido admitida a programas universitarios (pblicos y privados).
B. Mtricas de desempeo
1. Investigacin en 50% de las unidades de condiciones de comunidades alrededor de unidades, programas
existentes y posibilidades de articulacin de esfuerzos, tasas de retencin y graduacin de poblaciones
desventajazas socio-econmicamente.
2. Desarrollo de varios programas pilotos para intervencin en comunidades desventajazas socio-econmicamente.
3. Desarrollo de alianzas con 50% de programas existentes.
4. Evaluacin/Avalo del 100% de proyectos piloto.
5. Diseo de proyectos de accin futura: acceso, retencin y graduacin.
6. Someter propuestas de fondos externos

IV. Plan de trabajo

M
1

Tareas especficas
1.1 Identificar facultad e instancias
interesadas en replicar esfuerzo
semejante al CUA en otras unidades

1.2 Recopilar correos electrnicos de

intencin de participacin

1.3 Identificar programas similares

existentes y establecer alianzas

Acciones
1.1.a. Contactos focales y por
recomendacin
1.1.b. Contactos sistmicos
oficiales
1.2.a. Solicitud y acopio de
cartas
1.3.a. Inventario de programas
existentes: Misin, objetivos y
resultados a la fecha
1.3.b. Reuniones de
presentacin de iniciativa y
exploracin de alianzas
1.3.c. Articulacin de esfuerzos y
prctica exitosas

Participantes
Coordinadora

Duracin
Enero-mayo 2014

Coordinadora

Enero-mayo 2014

Coordinadoras
locales

Octubrediciembre 2014

Directoras/es
Ejecutivos
Investigadoras/es y
encargadas/os de
otras iniciativas
VPAE

1.3.d. Acuerdos de colaboracin

1

1.4 Diseo e implantacin de

investigaciones locales

1.4.a. Capacitacin
investigacin-accin participativa

Sistema UPR
Unidades UPR

2014-16

VPAE

2014-16

1.4.b. Diseo y ejecucin de

investigaciones

1.5 Diseo e implantacin de

1.5.a. Investigacin datos

Tareas especficas
investigaciones sobre retencin y
graduacin

Acciones
institucionales

Participantes

Duracin

Unidades UPR
1.5.b. Comparacin datos
institucionales locales

1
2

1.6 Publicacin de hallazgos y

recomendaciones
2.1 Diseo de actividades de alcance
2.2 Desarrollo de pilotos

3.1 Desarrollo de alianzas

4.1 Evaluacin/Avalo

4.2 Revisin de iniciativas de alcance

5

5.1 Diseo de iniciativas de retencin

5.2 Diseo de iniciativas de

graduacin

6.1 Identificar posibles entidades

para solicitar fondos externos

1.5.c. Investigacin sobre

iniciativas y prcticas exitosas
1.6.a. Publicacin de hallazgos y
recomendaciones
2.1.a. Diseo de iniciativas a
partir de recomendaciones
2.2.a. Implantacin de iniciativas
de alcance
3.1.a. Articulacin de esfuerzos
conjuntos
4.1.a Avalo de cada iniciativa
4.1.b Recomendaciones a partir
de avalo
4.2.a. Revisar iniciativas a partir
de hallazgos
5.1.a Desarrollo de prcticas
exitosas de retencin
5.1.b. Evaluacin
5.1.c Revisin
5.1.a Desarrollo de prcticas
exitosas de graduacin
5.1.b. Evaluacin
5.1.c Revisin
6.1.1 Identificar criterios de
participacin
6.1.2 Recopilar documentacin

VPAE y Unidades
UPR
Unidades UPR
Unidades UPR
VPAE y programas
Unidades UPR y
VPAE

Julio 2016
A partir de eneromayo 2015
A partir de enero
2015
A partir de 201415
Continuo

Unidades UPR

Agosto 2016

Unidades UPR

A partir de 201516

Unidades UPR

A partir de 201516

Unidades UPR

A partir de
agosto-dic. 2015

Tareas especficas

Acciones
necesaria
6.1.3 Identificar apoyos
institucionales y activarlos

Participantes

Duracin

6.2 Someter propuestas de fondos

externos

6.2.1 Completar solicitudes

6.2.2 Completar endosos
institucionales
6.2.3 Disear Planes de accin
acorde con propuestas
sometidas y con fondos
institucionales disponibles

Unidades UPR

A partir de
octubre 2015

V. Riesgos/Retos y Posibles soluciones

Riesgos/Retos
1. Resistencias/Prejuicios comunidad
interna

2. Polticas de DE que obstaculizan

proyectos
3. Prejuicios culturales sobre acceso
universitario

Posibles soluciones
Comentarios
1. Documentar hallazgos
2. Comunicar continuamente planes de
accin y logros
3. Publicar resultados
1. Dilogos con DE para establecer
colaboraciones con UPR
1. Trabajo de alcance en las
comunidades
2. Trabajo de alcance con ncleos
familiares
3. Talleres de capacitacin y
conversatorios con todxs lxs
constituyentes que inciden en la
educacin escolar y universitaria
4. Publicacin de resultados
5. Iniciativas integrales de

Riesgos/Retos

Posibles soluciones
concientizacin sobre impacto social
de falta de acceso a la educacin y el
impacto cotidiano de menor
escolaridad en la poblacin

Versin rev: 23 de noviembre de 2015, Lissette Roln Collazo

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