UN CUENTO PARA TRATAR LA DIVERSIDAD- http://loquecuentanloscuentos.blogspot.com.

es/

INTERVENCIN PARA DESPUS DEL

CUENTO SOLO HUESOS, LOS
ESQUELETOS MGICOS
La lectura de un cuento debe ir siempre acompaada de un anlisis del mismo, mediante
el cual comprobaremos que realmente el nio/a ha entendido el significado y fin del
cuento propuesto, a la par que profundizaremos en el tema.
El tema de la diversidad es un tema muy complejo que debemos tratarlo en profundidad,
consiguiendo de este modo que todo el alumnado se encuentre a gusto tanto dentro
como fuera del aula.
Adems de tratar la aceptacin de la diversidad, debemos nutrirnos de ella, conocer
otras religiones, otras culturas en resumidas cuentas, conocer a quienes nos rodean y
nutrirnos de ellos. Para ello proponemos las siguientes actividades y recursos:
Conoces a tus compaeros?
Con esta actividad lo que pretendemos es acercar las diferentes culturas
existentes en el aula a todo el alumnado, y crear con ello un vnculo entre todas.
Propondremos que, por ejemplo, aquellas personas que procedan de un pas
diferente a Espaa, traigan objetos, comida, canciones y todo aquello que se les
ocurra que tenga relacin con su pas de origen. Lo mostrarn al resto de la clase
y contarn juegos tpicos o historias de su pas; con ello conoceremos un poco
ms sus costumbres, religiones, lenguas, juegos
Al igual que los nios/as de otros pases nos abren las puertas a su cultura, la
misma actividad tendrn que realizar los nios/as de Espaa.
Tener miedo a algo suele ser producido por su desconocimiento, por lo que
acercar todo ello a una edad temprana ayudar a no tener prejuicios sobre nada
ni nadie.

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Asamblea y puesta en comn del cuento.

Tras la lectura del cuento lo que se propone es hacer una especie de debate
acerca de lo que en l hemos ledo o hemos visto. Para ello realizaremos las
siguientes preguntas a nuestro alumnado o hijo/a:
-

Hay algo en el cuento que te haya parecido raro?, por qu?

Crees que si todos furamos esqueletos o no se supiera de qu religin,

color de piel, o si nos gustan los chicos o las chicas, viviramos mejor? Por
qu?

Crees que un chico/a con piel morena es diferente de un chico/a con piel
blanca?, Por qu?

Jugaras con un nio/a que tiene dos mams o dos paps? Piensas que es
diferente a ti?

Y otras preguntas del estilo.

Dependiendo de la edad de los nios/as que participen en el debate y del nmero

de integrantes, propondremos establecer unos roles dentro del grupo, pudiendo
tener un moderador, secretario, encargado del silencio, etc.

Son iguales los juguetes aqu que en otros pases?

Si no tenemos alumnado extranjero o si es a nuestro hijo/a a quien le queremos
ensear la importancia de la diversidad mediante este cuento, podemos ser
nosotros quienes les mostremos imgenes de juguetes tpicos de Espaa y otros
pases, pudiendo llegar a construir o comprar algn juguete tpico de otro pas
para aprender que lo extrao tambin puede ser bueno y divertido.

Juegos populares de distintos pases

Tambin podemos mostrar y ensear las reglas de algn juego tpico de otro pas
y jugar entre todos los miembros de una clase o con nuestro hijo/a.
Pgina web de inters con mltiples juegos de varios lugares del mundo:
http://es.tiching.com/link/92991 (abrir recurso-abre recurso-lee y juega).

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Canciones del mundo

De igual forma que los juegos populares, tambin podemos mostrar a los ms
pequeos diversas canciones tpicas de varios lugares del mundo.
Pgina web de inters: http://es.tiching.com/link/92992 (abrir recurso-abre
recurso-lee y juega).

Intentar realizar en el aula el experimento: Una clase dividida (Jane Elliot,

1968)
El cual consiste en dividir la clase en alumnos/as con ojos claros y oscuros, o
marrones y azules. A los de un grupo un da les dara muchos privilegios y a los
otros todo lo contrario; este experimento lo realizara durante varias sesiones,
alternando preferencias entre grupos. Observara las reacciones entre los grupos,
si surgen o no rivalidades y finalizara la actividad creando una asamblea o
dilogo donde se muestren las consecuencias de la discriminacin y por qu
debemos evitarla. Todos los alumnos/as acabaran enfrentndose, no se
explicaran por qu simplemente por tener un color de ojos u otros son menos
que el otro grupo de nios/as, aspecto que debemos relacionar directamente con
las diferencias que se observan en el cuento Solo huesos, los esqueletos
mgicos y tratar de observar que es intil discriminar por ser de una religin u
otra, tener un color de piel u otro, etc. Al igual que lo es tener los ojos de un
color u otro.
Este experimento debe ser realizado por un profesional que conozca y sepa
manejar al grupo, ya que tiene cierta dificultad y peligrosidad.