PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE

DE ESPAOL l
PROFESOR: MARCO ANTONIO MARTINEZ VALDEZ
PLANEACION DIDACTICA
ESC. TELESECUNDARIA.:
Venustiano Carranza

PERIODO: SECUENCIA

GRADO Y GRUPOS: 1 A

CIUDAD: Tepetzintlilla, Temapache.

BLOQUE 2
PROYECTO
mbito

Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicacin

Participacin social

Tipo de texto

Argumentativo

Actividad permanente

Crculo de anlisis periodstico

Analiza crticamente la informacin que se difunde por medio de la prensa escrita,
comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en
diferentes medios de comunicacin.
Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el dilogo
como forma privilegiada para resolver conflictos.
Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en
discusiones, anlisis o debates.
Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para
enriquecer su conocimiento

Estndares Curriculares
a trabajar

PROPOSITOS

Analicen, comparen y
valoren la informacin que
generan los diferentes
medios de comunicacin
masiva, y tengan una
opinin personal sobre los
mensajes que stos
difunden.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Compara el tratamiento de una
misma noticia en distintos medios de
comunicacin.
Recupera los datos de las fuentes
consultadas al analizar una noticia.
Argumenta sus puntos de vista al
analizar una noticia y expresa su
opinin sobre los hechos referidos.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin (TIC)
como fuente de consulta.

Producto final
Debate sobre los distintos
tratamientos
de la notica en los medios
de comunicacin.
TEMAS DE REFLEXIN

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Seleccin de un hecho difundido en diferentes
medios.
Registro del seguimiento de la noticia en un
cuadro que concentre la informacin obtenida en
las fuentes consultadas.
Notas para guiar el debate que consideren los
siguientes elementos:
Postura tomada respecto a la noticia.
Argumentos del anlisis de la noticia.

Comprensin e interpretacin
Diferencias entre hechos y opiniones en noticias.
Formas de destacar las noticias en los medios de comunicacin.
Formas de referirse a los sucesos en los distintos medios.
Argumentos para fundamentar opiniones.
Bsqueda y manejo de informacin
Seleccin de noticias en diferentes medios de comunicacin.
Uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) como
fuente de consulta.
Propiedades y tipos de textos
Organizacin y funcin del debate.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas
Analizar la informacin y emplear el
lenguaje para la toma
de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural
de Mxico

 Ortografa y puntuacin convencionales.

Aspectos sintcticos y semnticos
Estrategias para expresar una opinin fundamentada.
Recursos discursivos para persuadir.
EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Deficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10
RUBRICA

Participan en la mesa redonda o debate,

atendiendo a las formalidades de estos
eventos comunicativos.
Presentan brevemente elementos de
contraste y afinidad entre las noticias
analizadas.
NIVEL DE
DESEMPEO

Identifica los datos bsicos de las noticias y sus

contenidos relevantes.
Propone una agenda de discusin en la que ya se
proponen algunas posibles explicaciones a las
semejanzas y diferencias entre las noticias
Distingue los hechos incluidos en las noticias y
diferencia las opiniones, comentarios y
valoraciones de cada una.
Comparte, mediante debates o mesas redondas,
sus opiniones sobre los hechos referidos en las
noticias.
Elabora conclusiones sobre las tendencias y
perspectivas de los diferentes peridicos y medios
electrnicos

Proponen y confrontan explicaciones sobre

los puntos de vista plasmados en las noticias.
Sustentan sus argumentos en las
caractersticas de los textos ledos.
Comparan la forma en que se presenta la
informacin en las noticias revisadas. Toman
nota o sealan en el texto elementos que
sirvan de punto de contraste o afinidad:
-en dnde se localiza la noticia;
-qu hechos se resaltan y cmo se narran;
-a quin se cita o entrevista;
-qu opiniones se expresan y de qu manera;
-qu elementos adicionales se presentan en
editoriales, caricaturas y reportajes
relacionados con la noticia.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE INICIO:
A.- Toman nota del proyecto, conocen las prcticas y metas a lograr.
B.- Responden preguntas bsicas sobre el tema.
C.- Elaboran un resumen sobre una noticia tomada de un peridico o difundida en la televisin.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se forman equipos y analizan: las notas elegidas por el grupo.
1.-Elaboran algunas preguntas sobre los principales medios de comunicacin.
2.- Forman equipos y de la noticia, formulan preguntas.

3.-vinculacion con el libro de geografa de Mxico y del mundo bloque 3 secuencia 9

4.- Socializan los comentarios.
5.- Ya seleccionada la noticia, comparan las versiones en de los diferentes medios impresos, electrnicos o visuales,
usados para darla a conocer.
Registran las noticia a debatir en la siguiente ficha comparativa:
Noticia: Huracn Patricia
NOMBRE
DE LA
NOTICIA
AUTOR
O FUENTE
DE LA NOTICIA
LUGAR
DONDE OCURRI
EL HECHO
MOMENTO
EN QUE OCURRI
EL HECHO
ASPECTOS RELEVANTES
A QUINES
SE CITA
HECHOS REFERIDOS
O SEALADOS
OPINIONES
COMENTARIOS O
VALORACIONES
Inician el debate sobre la postura de la noticia seleccionada (Huracn Patricia)
CIERRE
Comparten, mediante debates o mesas redondas, sus opiniones sobre los hechos referidos en la noticia.
Comparten los resultados comentando las notas.
Compara los puntos de vista o tendencias de los peridicos a partir de la forma como presentan las noticias, y de los
temas que abordan los reportajes y los editoriales.
Relacionados con los valores culturales, en la actividad permanente analizan:
Formas de destacar las noticias en los peridicos y de ms medios de comunicacin.
Ubicacin en primera plana o secciones interiores nmero de columnas, comentarios editoriales, o reportajes especiales
en los medios de comunicacin.

Recibe: Profesor (a) ________________________