Plan de Área Tecnologia e Informática para Bajar

PLAN DE AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
POR LOS PROFESORES:
JHON JAIRO RINCÓN ARBOLEDA

JUAN CARLOS ACOSTA
PRESENTADO AL RECTOR:
DAVID GONZALEZ MARTÍNEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FALLÓN

FRIAS-FALAN
AÑO 2005
1. INTRODUCCIÓN
El área de Tecnología e Informática está orientada hacia el

manejo de la comunicación y la información, relacionadas así
con las necesidades y el entorno del estudiante, que le permite
poseer un repertorio de competencias de mayor alcance para
enfrentar el mundo tecnológico en constante cambio,
destacando la importancia del ser. Pensar y hacer de manera
creativa, lúdica y colaborativa, susceptibles de adquirir a través
de actividades y logros formativos en el ámbito integral.
2. JUSTIFICACIÓN
El mundo se encuentra en uno de esos momentos de

transformaciones estructurales profundas. Un punto de reflexión
en el proceso histórico de la humanidad. Es un momento
conformado por diversos fenómenos generadores de cambio en
la cultura de la mayoría de los pueblos que habitan el planeta.
En efecto, el sentido de te política, la economía, el ambiente y

en general del desarrollo y de la cultura, se están modificando
substancialmente. Se llega a afirmar que, en un futuro cercano,
los conceptos de economía y tecnología nacional no tendrán el
significado que les asignamos actualmente. "No existirán
productos ni tecnologías nacionales, ni siquiera industrias
nacionales. Lo único que persistirá dentro de las fronteras
nacionales será la población que compone un país".
El asombroso desarrollo de la informática, las

telecomunicaciones, el transporte, los nuevos materiales, la
microelectrónica, la manipulación genética; los avances en
robótica, cibernética, energética, y en general, la variedad de
mutaciones, transformaciones, modificaciones y cambios,
atribuidos a la llamada Revolución Científico-Tecnológica
impactan profundamente la cultura.
Como resultado, la sociedad en su conjunto, se ve afectada.

Los dramáticos cambios en la producción de bienes y servicios,
tas nuevas formas de relación social, las transformaciones en
los ambientes cotidianos y especializados, los efectos sobre el
empleo, la calificación, la competencia, la productividad, la
distribución social del poder, la generación del conocimiento y
por supuesto, la educación, son escenarios en los cuales se
evidencia la mencionada revolución.
Por esta razón la Ciencia y la Tecnología con visión de

desarrollo humano marcan la pauta en tas prioridades de
política mundial para el desarrollo de las naciones. Los nuevos
modelos, orientadores e insustituibles en las agendas de los
gobernantes, están sustentados en los impactos propiciados por
la expansión científica y tecnológica en los distintos ámbitos de
desempeño de las gentes.
Así, la ineludible presencia de la cultura tecnológica en al vida

cotidiana compromete a todos los sectores. Los gremios, los
miembros de organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, la comunidad educativa y los responsables de
tas decisiones tanto a escala central como regional y local,
están llamados a pronunciarse con respecto a la educación en
tecnología.
Es evidente que los esquemas tradicionales en las escuelas de

educación básica en Colombia han marginado el estudio,
desarrollo y uso de los "instrumentos tecnológicos" (artefactos,
sistemas, procesos) como tarea académica. En el mejor de los
casos, la vinculación de instrumentos a la vida escolar se ha
debatido entre el "uso" y la "fabricación". Como ejemplos
podemos tomar los laboratorios. Lugar en los cuales los
instrumentos son empleados para adelantar "prácticas*
demostrativas de un fenómeno, generalmente científico, o los "
talleres ", Imitación de ambientes industriales donde el
estudiante adelanta procesos técnicos encaminados a la
fabricación de objetos, pero nunca se llega al estudio del
fenómeno y del objeto como tal.
Por lo tanto no debemos olvidar que la Tecnología es un

fenómeno cultural, un problema de conocimiento que admite una
amplia posibilidad de tenerse como un componente escolar. La
Tecnología e Informática adquiere en la escuela un valor que
supera la visión epistemológica de " ÁREA DE CONOCIMIENTO
“y se convierte en un " ÁREA DE FORMACIÓN' fundamental
para el desempeño de los estudiantes.
Vincular la Tecnología e Informática al quehacer pedagógico es

primordialmente nuestra razón en la innovación, lograr que la
aprehensión del conocimiento maneje escenarios más
interactivos que rompan los esquemas tradicionales motivando
la auto capacitación y creando espacios para el intercambio que
rompan los esquemas tradicionales, motivando la auto
capacitación y creando espacios para el intercambio de
información, producción de material y aplicación en el ambiente
pedagógico.
Evidentemente, el área tiene nominalmente dos componentes

discriminados: la tecnología y la informática. La vinculación de
estos dos componentes permite reconocer categóricamente a la
informática como una expresión particular de la tecnología. De
la misma manera no se debe restringir a la informática al mero
uso del computador, ella hace referencia a procesos integrales
para el manejo de la Información. De allí la diferencia entre
computación e informática, la primera, de carácter instrumental
y la segunda de carácter estructural.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GENERALES
 Contribuir a una educación emancipadora, que permita al

estudiante, mediante la comprensión racionalmente critica de
los códigos y lenguajes formalizados de las nuevas tecnologías
de la información, entender el mundo en que vive, adaptarse
activamente a la sociedad de cuya comunidad forma parte, y
defenderse de un consumo indiscriminado de mensajes que
puede recibir de su entorno inmediato.
 Mejorar la calidad de la enseñanza y los resultados

educativos mediante la aplicación de recursos diferentes a los
tradicionales, que provoquen nuevas propuestas metodológicas,
siempre en un todo de acuerdo con las necesidades prioritarias
del entorno, tratando de que esas propuestas no pierdan de
vista los objetivos que se persiguen.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la

Institución y desde ella los problemas de su vida cotidiana,
particularmente aquellos susceptibles de una solución
tecnológica.
 Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa y

reflexiva, principalmente para el manejo creativo de la
información (búsqueda, clasificación, relación, producción,
comunicación) y la solución de problemas.
 Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades

para el fortalecimiento de trabajo en equipo como alternativa
fundamental para las actividades académicas.
 Crear ambientes interactivos que permitan al estudiante

utilizar recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje y su
aplicación en el quehacer pedagógico.
4. METODOLOGÍA
La introducción del computador debe realizarse teniendo en
cuenta factores como su pertinencia en función a las
necesidades curriculares, el modo de combinarla con la
utilización de otros medios no tecnológicos, y el empleo de una
metodología adecuada propuesta en el PEI, la cual considera al
alumno como eje del proceso educativo; participando en la
creación de entornos de aprendizaje en los que se lleven a
cabo actividades orientadas a la construcción del conocimiento
y en los que el aprendizaje se haga significativo.
Sí creamos un ambiente agradable de estudio y trabajo

escolar, se promoverá una actitud favorable hacia el trabajo
individual y en grupo, hacia la ejercitación permanente de
tareas asignadas con el fin de maximizar el aprendizaje.
Se proporcionará el aprendizaje de la informática haciendo

énfasis en los procesos y combinando los conocimientos que el
alumno ha adquirido en grados anteriores para la construcción
de nuevos conocimientos.
Los conceptos básicos que se adquieran estarán orientados

hacia la tecnología como herramienta de apoyo de la
humanidad, en la ciencia, en la industria, en la oficina, en el
hogar y en el trabajo, centrados en el uso del computador como
herramienta de trabajo.
A través de la ejecución de manuales de estudio, guías de

trabajo preelaboradas por los docentes y aplicadas con la
metodología de taller, será posible, primero, que los
estudiantes desarrollen el trabajo individual, como ejercicio de
práctica a través del cual el alumno mostrará sus esfuerzos y
progresos, así como su dinamismo y creatividad.
La interacción entre la teoría y la práctica se considerará a

través de la resolución de trabajos e informes en el computador
en donde el alumno aplique los conocimientos adquiridos,
analice, critique, verifique el cumplimiento de condiciones y
encuentre soluciones a diversas situaciones a diversas
situaciones que se puedan presentar.
Por tratarse de un área donde la práctica es la base

fundamental para el aprendizaje, se tendrá en cuenta una
metodología activa, partiendo de los métodos inductivos y
deductivos, a través de la observación y experimentación
directa, dirigida individual, grupal y colectivamente.
Para el desarrollo de actividades se tendrá en cuenta las

técnicas y procedimientos de enseñanza que vayan acordes
con el grado o nivel de cada grupo; también se emplearán
como metodología la exposición, la sustentación,
conceptualización, discusión, talleres, práctica y conclusiones.
5. TIEMPO
El desarrollo del plan de área precisa para su buena ejecución,
la disponibilidad de un tiempo determinado y muy bien
distribuido; es por esto, que las unidades y temas programados
están acordes con el siguiente tiempo previsto, de acuerdo con
el calendario académico establecido por la Secretaria de
Educación Departamental, y de acuerdo con la dificultad de
cada uno de los temas.
Se dispone de cuatro periodos escolares así:
Primer periodo del 3 de Febrero al 8 de Abril

______________ 10 semanas.
Segundo periodo del 11 de Abril al 17 de Junio
______________ 10 semanas.
Tercer periodo del 18 de Julio al 23 de Septiembre
______________ 10 semanas.
Cuarto periodo del 26 de Septiembre al 3 de diciembre
______________ 10 semanas.
Total__________ 40 semanas.
6. HORARIO SEMANAL
JHON JAIRO RINCÓN ARBOLEDA
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1 Tecnología e
Informática
7°
2 Tecnología e Tecnología e
Informática Informática
7° 11°
3 Tecnología e Tecnología e Tecnología e
Informática Informática Informática
9° 6-2° 11°
9° 6-2° 10°
8° 6-1° 10°
6 Tecnología e Tecnología e
Informática Informática
8° 6-1°
ÁREA Y/O ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
GRADO: Preescolar
AÑO: 2005
ESTÁNDARES
Entorno natural y artificial de su Hogar
• Identificar su cuerpo con su entorno natural, comparando

sus funciones.
• Identificar su entorno natural y valorar la función de cada
elemento.
• Relacionar artefactos tecnológicos de su hogar con su
función tecnológica.
• Identificar formas de comunicación: oral escrita y
gesticular.
• Valorar el caminar y el vehículo como medio de transporte
en su entorno inmediato.
• Identificar formas, tamaños y hacer colecciones de
acuerdo a una característica.
El computador un amigo para jugar en el aula
• Conocer normas básicas de trabajo en el aula de los

computadores.
• Identificar los dispositivos básicos del computador.
• Accionar correctamente el clic del ratón para seleccionar
colorear, señalar.
• Utilizar las teclas de movimiento de cursor para el trabajo
con software educativo y juegos.
PREGUNTA(S) PROBLEMATIZADORA(S)
¿Reconoce su entorno natural e identifica artefactos

tecnológicos que contribuyen a resolver sus problemas y
necesidades básicas?
¿Interactúa tranquilamente con el computador, reconociendo

sus dispositivos principales y utilizando software de selección,
colorear e identificación de objetos?
LOGRO:
 Reconocer normas de trabajo en el aula de informática.

 Identificar los principales componentes de un computador.
 Accionar el clic correctamente.
 Seleccionar y colorear correctamente gráficos.
 Seleccionar programas.
 Utilizar juegos para colorear y seleccionar utilizando el
clic o teclas de movimiento de cursor.
AMBITOS CONCEPTUALES
IDENTIFICO MI ENTORNO
♦ Plantas, animales, aire, agua, luz, casas, sillas, cama, el hombre etc.
♦ El lugar donde vivo.
♦ Artefactos de uso diario en el hogar con su función tecnológica ( cuchillo -
cortar).
♦ Precauciones para el manejo de artefactos más comunes.
♦ Relaciono oficios -personas- artefactos de mi entorno.
COMUNICACIÓN
♦ Formas de comunicarnos.
♦ Oral, escrita, gesticular.
♦ Medios de comunicación en mi hogar.
TRANSPORTE
♦ Medios de transporte.
♦ Identifico las formas y elementos que utilizo para trasladarme.
♦ El caminar.
METROLOGÍA
♦ Coleccionar objetos con características comunes.

♦ Organización en grupos grandes, pequeños e iguales.
♦ Establecer relaciones " hay mas que… hay menos que…, hay tantos como…".
♦ Relacionar objetos largos y cortos, grandes y pequeños.
EXPRESIÓN GRÁFICA.
 Uno puntos para crear figuras.

 Trazo pequeñas líneas oblicuas, horizontales, y verticales.
 Trazo líneas curvas.
 Diferenciar cuadrados, triángulos y círculos.
 Colorear figuras.
INFORMÁTICA
 Conozco normas de trabajo en el aula de informática.

 Identifico los principales componentes de un computador.
 Acciono el clic correctamente.
 Selecciono y coloreo correctamente gráficos.
 Selecciono programas.
 Utilizo juegos para colorear y seleccionar utilizando el clic o teclas de
movimiento de cursor.
GRADO: Primero
AÑO: 2005
ESTÁNDARES
Medio natural y artificial de su entorno inmediato.
• Diferenciar entornos naturales y artificiales.

• Identificar funciones tecnológicas de artefactos de su
hogar y los relaciono con los oficios.
• Comunicar de forma oral, escrita y gesticular.
• Contar historias de formas de comunicación de los
antepasados.
• Representar medios de comunicación modernos.
• Utilizar diferentes formas de transporte.
• Realizar mediciones de líquidos, sólidos, tecnología.
El Computador elemento recreador
• Aplicar normas de trabajo en el aula de informática.

• Identificar las partes del computador y reconocer su
función.
• Manejar adecuadamente el ratón y las teclas de
movimiento de cursor y algunas de control con programas de
aplicación.
• Diferenciar teclas numéricas y alfanuméricas.
• Escribir palabras y cifras numéricas.
¿Identifica su entorno natural diferenciándolo del artificial?

¿Reconoce en su entorno artefactos tecnológicos con su
función, que hacen posible su comunicación y translación en el
medio?
¿Reconoce el computador como herramienta lúdica?
LOGRO:
 Conocer normas de trabajo en el aula de informática.

 Identificar los principales componentes de un computador
 Accionar el clic correctamente.
 Utilizar software de selección y relación.
 Hacer agrupación de objetos.
 Utilizar las teclas de movimiento de cursor para trabajar
con el software.
 Identificar letras y números del teclado.
 Escribir palabras.
♦ Plantas, animales, aire, agua, luz, casas, sillas, cama, el hombre etc.
♦ Qué es artificial y qué es natural.
♦ Clasifico mi entorno en artificial y natural.
♦ El lugar donde vivo.
♦ Artefactos de uso diario en el hogar con su función tecnológica (martillo-clavar;
tijeras - cortar).
♦ Precauciones para el manejo de artefactos más comunes.
♦ Representación gráfica de artefactos de uso diario.
COMUNICACIÓN
♦ Formas de comunicarnos
♦ Oral, escrita, gesticular.
♦ Narración de historietas acerca de la de comunicación de nuestros
antepasados.
♦ Medios de comunicación hoy
♦ Prensa, radio, televisión, teléfono, textos etc.
♦ Medios de comunicación en mi hogar.
♦ Representación gráfica de algunos artefactos empleados en comunicación.
TRANSPORTE
♦ Medios de transporte
♦ Medios de transporte utilizados para llegar a mi escuela.
♦ El caminar
♦ El caballo
♦ El triciclo y la bicicleta.
♦ Escucho cuentos acerca de medios de transporte. Creo historietas.
♦ Dibujo algunos medios de transporte
METROLOGÍA
♦ Utensilios para medir líquidos: vasos, teteros, platos, baldes, ollas, cucharas,
goteros, jeringas, etc.
♦ Utensilios para medir sólidos: taza, pocillo, pesa
♦ Elementos para tomar medidas lineales: cordón, la cuarta, el pie, la brazada,
escuadra, regla).
♦ Elementos para medir el tiempo: reloj, ubicación del sol.
♦ Participo en juegos de utilización de utensilios y elementos para realizar
diferentes tipos de medidas.
♦ Representación gráfica de elementos y utensilios utilizados para medir.
EXPRESIÓN GRÁFICA
♦ Trazo a mano alzada de líneas curvas, rectas, horizontales, oblicuas

♦ Dibujo triángulos, círculos, cuadrados.
♦ Construyo gráficos con figuras geométricas.
♦ Hago representaciones gráficas de mi entorno.
♦ Coloreo dibujos
INFORMÁTICA
 Identifico los principales componentes de un computador
 Acciono el clic correctamente.
 Utilizo software de selección y relación
 Hago agrupación de objetos.
 Utilizo las teclas de movimiento de cursor para trabajar con el software
 Identifica letras y números del teclado,
 Escribe palabras.
COMPETENCIAS
Socializadora, cognitiva, argumentativa, valorativa,

interpretativa, comunicativa, conceptual y procedimenta.

GRADO: Segundo
AÑO: 2005
ESTÁNDARES
Sistemas y entorno tecnológico y natural de mi escuela.
• Identificar los diferentes sistemas y artefactos que forman

su escuela: Rectoría, secretaría, aulas, biblioteca, servicio
sanitario, sistema administrativo, consejo estudiantil.
• Identificar medios y sistemas de comunicación según su
transmisión.
• Opinar acerca de las diferentes formas de transmisión de
información en la institución.
• Clasificar los medios de transporte, valorando la
importancia social, económica de cada uno de ellos.
• Utilizar utensilios de uso diario para efectuar medidas de
sólidos, líquidos y longitud; relacionando Cuánto---- hay en....
El Computador elemento lúdico y trabajo en el aula.

función.
• Manejar adecuadamente el ratón y diferencia los grupos
de teclas numéricas y alfanuméricas que pose el teclado.
• Escribir frases cortas.
• Dibujar círculos, triángulos, cuadrados.
• Crear dibujos con figuras geométricas.
• Utilizar software de aplicación en diversas formas.
¿Identifica artefactos y sistemas que integran la escuela;

resaltando su función, social y tecnológica?
¿Utiliza el computador como instrumento lúdico y herramienta
de trabajo en el aula?
LOGRO:

 Identificar los principales componentes de un computador.
 Identificar los grupos de teclas del teclado.
 Utilizar el teclado numérico y alfanumérico.
 Escribir frases.
 Manejar software de aplicación en distintas áreas.
 Elaborar círculos, triángulos, cuadrados.
 Crear dibujos con figuras geométricas.
♦ Mi escuela. Sistemas que componen mi hogar: sala, comedor, cocina,
electrificación, distribución de agua…
♦ Los elementos de uso diario en la institución y su función tecnológica
♦ Pupitres, tablero, cuaderno, lápiz, tiza, el baño etc.
♦ Escucho narraciones o cuentos acerca de la evolución tecnológica de dichos
artefactos.
♦ Sistemas que integran mi institución: rectoría, coordinación, aulas, servicio
sanitario…
♦ Relación: sistema - función tecnológica.
♦ Representación en plastilina, arcilla, cartón de diferentes sistemas.
♦ Materiales y herramientas.
♦ Uso adecuado de los sistemas de la institución.
COMUNICACIÓN
♦ Medios de comunicación según su transmisión

♦ Descripción, clasificación y graficación de los medios de comunicación que
conoce.
♦ Importancia de los medios de comunicación.
♦ Medios de comunicación en la institución.
TRANSPORTE
♦ Medios de transporte aéreo, terrestre y acuático.

♦ Clasificación de los medios de transporte que conoce:
♦ Aéreo: características generales: avión, avioneta, helicóptero, Boing, naves
espaciales.
♦ Terrestres: Características generales: carretilla, caballo, tren, vehículos,
bicicletas, etc.
♦ Acuáticos: características generales, canoa, lanchas, veleros, balsas,
submarinos, barcos, etc.
♦ Importancia del transporte en el desarrollo de una comunidad.
♦ Representación gráfica de medios de transporte según su clasificación.
METROLOGÍA
♦ Medimos líquidos. Cuántos _____ hay en ______ ?

♦ Medimos sólidos. Quién pesa más entre ____ y ______ ?
♦ Medimos longitudes. Cuántos______ mide _____ ?
♦ Medimos el tiempo. mañana, tarde, noche relacionando la posición del sol con
el horario del reloj
EXPRESIÓN GRÁFICA
♦ Qué es letra:
♦ Cualidades estéticas y plásticas de la letra.
♦ Tipos de letra: Manuscrita o cursiva, de Imprenta o molde.
♦ Fundamentos de la letra artística: legibilidad y uniformidad de estilo.
♦ Rotulación a mano alzada de las letras mayúsculas y minúsculas.
♦ Rotulación a mano alzada de los números.
INFORMÁTICA

 Identifico los principales componentes de un computador
 Identifico los grupos de teclas del teclado.
 Utilizo el teclado numérico y alfanumérico
 Escribo frases
 Maneja software de aplicación en distintas áreas.
 Elabora círculos, triángulos, cuadrados
 Crea dibujos con figuras geométricas.
COMPETENCIAS

GRADO: Tercero
AÑO: 2005
ESTÁNDARES
Sistemas y entorno tecnológico de mi ciudad.
• Identificar los diferentes sistemas que forman su ciudad:

Red eléctrica, Alcantarillado, Cruz Roja, malla vial, acueducto.
• Identificar artefactos y sistemas en los medios de
comunicación de su ciudad.
• Opinar acerca de las diferentes formas de transmisión de
información en la ciudad. (Canales de TV, emisoras).
• Argumentar la importancia de la invención de la rueda en
el desarrollo del transporte terrestre.
• Conocer las principales vías y rutas terrestres de la
ciudad.
• Interpretar y respetar señales de tránsito.
• Utilizar patrones de medida para realizar mediciones de
líquidos, sólidos, longitudes.
• Conocer los principales componentes que debe tener un
proyecto y valorar la importancia de estos en la planeación y
ejecución de cualquier actividad.
El Computador elemento para adquirir conocimiento.

función.
• Manejar adecuadamente el ratón y las teclas de
movimiento de cursor y algunas de control con programas de
aplicación.
• Diferenciar teclas numéricas y alfanuméricas.
• Escribir palabras y cifras numéricas.
• Resolver problemas matemáticos utilizando la calculadora
de accesorios.
¿Identifica artefactos y sistemas que integran su ciudad;

resaltando su importancia económica, social y tecnológica?
¿Utiliza el computador como herramienta lúdica y medio para
resolver pequeños problemas?
LOGRO:

 Identificar y utilizar correctamente los principales
componentes de un Computador.
 Conocer la función de cada una de las teclas de control.
 Utilizar correctamente los caracteres ubicados en la parte
superior y derecha de las teclas.
 Realizar operaciones y resolver problemas, utilizando la
herramienta de la calculadora.
 Escribir pequeños cuentos.
 Graficar información.
IDENTIFICO MI ENTORNO.
♦ Mi ciudad.
♦ Sistemas que componen mi ciudad.
♦ Artefactos que integran cada sistema.
♦ Sistemas que integran mi institución:
♦ Representación en plastilina, arcilla, cartón de diferentes sistemas.
♦ Desarrollo de proyectos: Nombre del proyecto, objetivos, responsables.
COMUNICACIÓN
♦ Medios de comunicación oral.

♦ Reseña histórica de la evolución de los medios de comunicación oral.
♦ Medios primitivos de comunicación oral
♦ Medios modernos de comunicación oral: teléfono, radio, televisión,
computador…
♦ Los medios de comunicación en la institución y el hogar.
♦ Señales: microondas, satelital
♦ Emisoras radiales
♦ Emisoras de su ciudad.
♦ Importancia social, económica y tecnológica de los medios de comunicación
oral.
♦ Elaboración de algunos medios de comunicación
♦ Materiales y herramientas
♦ Desarrollo de proyectos: Nombre del proyecto, objetivos y responsables.
TRANSPORTE
♦ Transporte terrestre.
♦ La rueda.
♦ Importancia que tiene la invención de la rueda en el desarrollo del transporte
terrestre.
♦ evolución histórica del vehículo.
♦ El transporte terrestre en nuestro medio: bus, bicicleta, tren, automóvil,
camión…
♦ Señales de transito : preventivas, informativas y reglamentarias.
♦ Importancia social, económica y tecnológica, del transporte terrestre.
♦ El transporte público de mi ciudad: Empresas, rutas.
♦ Normas para el uso del transporte público y particular.
♦ Elaboración de algunos medios de comunicación terrestres.
METROLOGÍA
♦ Patrón e instrumento de medida del volumen: el litro - recipiente graduado.

♦ Patrón e instrumento de medidas de masa: El gramo - la pesa.
♦ Patrón e instrumento de medida de longitud: El metro - el metro
♦ Patrón e instrumento de medida del tiempo: El minuto - El reloj
♦ Patrón e instrumento de medida de temperatura: Grados - el termómetro
♦ Patrón e instrumento de medida de la presión atmosférica: Milímetro de
mercurio - el barómetro.
♦ Utilizo correctamente los distintos instrumentos de medidas.
♦ Elaboro modelos de algunos instrumentos de medida.
EXPRESIÓN GRÁFICA
♦ Elaboro letras de distintos tipos: cursiva, y de molde.

♦ Letreros en letra de molde.
♦ Letras de molde por método de la cuadrícula
♦ Los letreros en los trabajos académicos.
♦ Cualidades estéticas y plásticas del punto.
♦ El punto como elemento gráfico
♦ Técnica del puntillismo
INFORMÁTICA
♦ Conozco normas de trabajo en el aula de informática.

♦ Identifico y utilizo correctamente los principales componentes de un
♦ Computador.
♦ Conozco la función de cada una de las teclas de control.
♦ Utilizo correctamente los caracteres ubicados en la parte superior y
derecha de las teclas.
♦ Realizo operaciones y resuelvo problemas, utilizando la herramienta de la
calculadora.
♦ Escribo pequeños cuentos.
♦ Grafico información.
♦ Manejo software de aplicación en diferentes áreas.
COMPETENCIAS
GRADO: Cuarto
AÑO: 2005
ESTÁNDARES
Sistemas materiales y electrónicos del entorno tecnológico

del departamento.
• Identificar los diferentes sistemas que forman su

departamento: Red eléctrica, Cruz Roja, malla vial, Teletolima,
Vías intermunicipales.
• Argumentar sobre los diferentes medios de comunicación
escrita, diferenciando cada uno de ellos: periódico, revista,
libro, enciclopedias, diccionarios etc.
• Conocer la historia sobre la invención del papel y la
imprenta, resaltando la importancia de estos en manejo de la
información.
• Representar gráficamente el libro e identificar sus partes.
• Practicar normas de cuidado y colección de información
escrita.
• Argumentar la importancia de la lectura como medio para
adquirir conocimiento.
• Identificar las diferentes formas de transporte acuático, la
evolución tecnológica y su importancia social, económica y
tecnológica, responsable del progreso de una región.
• Describir la razón el porque las embarcaciones no se
hunden y como se orientan en el mar.
• Conocer las principales empresas de navegación, rutas
fluviales y puertos del país.
• Elaborar e interpretar tablas de múltiplos, submúltiplos y
abreviaturas de unidades de medida de peso, volumen, longitud
y tiempo.
• Seleccionar problemas y diseñar, ejecutar y evaluar
proyectos de solución.
El computador como herramienta para adquirir conocimiento

en las diferentes áreas y realizar trabajos.

• Identificar los elementos de un sistema computarizado.
• Identificar componentes de entrada, salida y
almacenamiento.
• Argumentar la importancia de la memoria del computador,
clasificándola.
• Conocer la importancia de un disco flexible e identificar
sus partes y aplicar normas para su cuidado y uso.
• Diferenciar entre dato, archivo, carpeta o directorio y
programa.
• Conocer la interfaz de Paintbrush y utilizar correctamente
sus servicios para editar un documento.
• Utilizar software de aplicación en diferentes áreas.
¿Identifica artefactos y sistemas materiales y electrónicos que

integran el departamento resaltando su importancia económica,
social y tecnológica?
¿Utiliza el computador como herramienta para adquirir
conocimiento en las diferentes áreas del saber?
LOGRO:

 Identificar los componentes de un sistema computacional.
 Identificar componentes de entrada, de salida, de
almacenamiento.
 Conocer la memoria del computador.
 Saber que es un disquete. Partes y cuidados.
 Diferenciar entre, dato, archivo, carpeta o directorio y
programa.
 Conocer la interfaz de Paintbrush.
 Utilizar el graficador para aplicaciones en las diferentes
áreas.
♦ Departamento. Sistemas tecnológicos de mi ciudad.

♦ Alcantarillado, acueducto, electrificación, malla vial urbana, Cruz Roja, sistema
bancario, alcaldía, gobernación.
♦ Como están estructuradas cada una de ellas.
♦ Valor tecnológico, social y económico de cada sistema.
♦ Elaboración de maquetas
♦ Desarrollo de proyectos: Nombre del proyecto, objetivos, actividades y
responsables.
COMUNICACIÓN
♦ Medios de comunicación escrita.

♦ Reseña histórica de los medios de comunicación escrita.
♦ El papel.
♦ La imprenta.
♦ El periódico, la revista, el libro, la enciclopedia…
♦ Valor social, económico y tecnológico de la comunicación escrita.
♦ Importancia de la lectura.
♦ El libro.
♦ Partes del libro: carátula, lomo, índice…
♦ Cómo consultar un libro.
♦ Proceso para reciclar el papel.
responsables.
TRANSPORTE
♦ Medio de transporte acuático.

♦ Importancia del transporte acuático en nuestros antepasados.
♦ Importancia de la invención de la vela en el desarrollo del transporte acuático.
♦ La balsa, canoa, lancha, buque, veleros, submarinos…
♦ Importancia social, económica y tecnológica del transporte acuático.
♦ ¿Cómo nos guiamos en el agua?
♦ ¿Por qué las embarcaciones no se hunden?
♦ La brújula.
♦ El transporte acuático en nuestro departamento y país.
♦ Prado centro turístico fluvial.
♦ Flota mercante Gran Colombiana. Buque Gloria.
♦ Principales rutas fluviales y puertos del país.
♦ Elaboración de un barco de timón y una medusa sumergible.
responsables.
METROLOGÍA
♦ Múltiplos y submúltiplos del litro: decilitro, centilitro, mililitro, Decalitro,

Hectolitro, Kilolitro.
♦ Múltiplos y submúltiplos del gramo: decigramo, centigramo, miligramo,
Decagramo, Hectogramo, Kilogramo.
♦ Múltiplos y submúltiplos del metro: decímetro, centímetro, milímetro,
Decámetro, Hectómetro, Kilómetro.
♦ Unidades de tiempo: segundos, minutos, horas, días, semanas, mes, año y
siglo.
♦ Por qué y para qué se crean los múltiplos y submúltiplos?.
♦ Representación gráfica de algunos de ellos.
♦ Significado de los prefijos: deci, centi, mili, Deca, Hecto, Kilo.
♦ Aprendamos sus abreviaturas: dm, cm, Hm., sg, m, dg, min. etc.
♦ Desarrollo problemas sencillos y compruebo mis cálculos.
responsables.
EXPRESIÓN GRÁFICA
♦ Bodegones a base de puntos

♦ Paisajes naturales y culturales con puntos
♦ Dibujos abstractos con puntos
♦ Composiciones libres y creativas con puntos.
♦ Cualidades estéticas y plásticas de la línea
♦ La línea como elemento gráfico
♦ Posibilidades expresivas de la línea.
INFORMÁTICA

♦ Identifico los componentes de un sistema computacional.
♦ Identifico componentes de entrada, de salida, de almacenamiento.
♦ La memoria del computador
♦ Que es un disquete. Partes y cuidados.
♦ Diferencio entre, dato, archivo, carpeta o directorio y programa.
♦ Conozco la interfaz de Paintbrush.
♦ Utilizo el graficador para aplicaciones en las diferentes áreas.
COMPETENCIAS


GRADO: Quinto
AÑO: 2005
ESTÁNDARES
Sistemas materiales y electrónicos del entorno tecnológico

de mi país
• Identificar los diferentes sistemas que forman su país: Red

eléctrica, Cruz Roja, malla vial, Telecom. ECOPETROL,
Internet, Vía Panamericana.
• Valorar la importancia de las bibliotecas como fuente de
consulta, y ubicar las bibliotecas de su ciudad y las de
reconocimiento nacional.
• Conocer la estructura del periódico, valora su importancia
social, económica e informativa, e identificar los principales
diarios locales y nacionales.
• Identificar las diferentes formas de transporte aéreo, la
evolución tecnológica y su importancia social, económica y
tecnológica, responsable del progreso de una región.
• Realizar conversiones con unidades de medida de peso,
volumen, longitud y tiempo.
• Seleccionar problemas y diseñar, ejecutar y evaluar
proyectos de solución.
El computador como herramienta para adquirir conocimiento

en las diferentes áreas y realizar trabajos.

• Identificar los elementos de un sistema computarizado y
cuál ha sido su evolución.
• Utilizar correctamente el teclado y el ratón.
• Reconocer la importancia del microprocesador en el
funcionamiento del sistema.
• Identificar las medidas de memoria.
• Utilizar software de aplicación en diferentes áreas del
conocimiento.
• Conocer la interfaz de WordPad y utilizar correctamente
sus servicios para editar un documento.
¿Identifica artefactos y sistemas materiales y electrónicos que

integran el país resaltando su importancia económica, social y
tecnológica?
¿Utiliza el computador como herramienta para adquirir
conocimiento en las diferentes áreas del saber?
LOGRO:

 Identificar los principales componentes de un sistema
teleinformático.
 Conozco la historia de los computadores.
 Conocer la importancia del microprocesador.
 Identificar la interfaz de WordPad.
 Dar formato a una página.
 Utilizar fuentes, tamaños, estilos.
 Guardar, cerrar y abrir información.
 Marcar un texto.
 Copiar, cortar y pegar información.
 Escribir textos utilizando normas.
 Insertar gráficos en un texto.
 Crear columnas periodísticas.
 Insertar y formatear tablas en un texto.
♦ Mi país.
♦ Sistemas tecnológicos del país.
♦ Red telefónica (Telecom.), anillo vial, línea férrea, Red de solidaridad, Cruz
Roja Internacional, Internet., ECOPETROL. ISA, etc.
♦ Cómo están estructuradas cada un de ellas.
♦ Principales vías departamentales y nacionales. Vía Panamericana.
♦ Valor tecnológico, social y económico.
♦ Elaboración de maquetas y mapas
♦ Desarrollo de proyectos: Nombre del proyecto, justificación, objetivos,
actividades y responsables.
COMUNICACIÓN
♦ La biblioteca
♦ Bibliotecas de mi ciudad y mi país.
♦ Fichas bibliográficas
♦ Visita a bibliotecas
♦ Internet: Red de información mundial.
♦ El periódico
♦ Partes de un periódico.
♦ Periódicos de circulación departamental y nacional.
♦ ¿Cómo archivar temas de un periódico?
♦ Creación de un informativo para la institución.
TRANSPORTE
♦ Medio de transporte aéreo.

♦ El transporte aéreo en nuestra historia.
♦ La paloma mensajera
♦ El avión, globo, aeroplanos, avionetas, Boing, naves espaciales.
♦ Importancia de la invención del globo en el desarrollo del transporte aéreo.
♦ Como nos orientamos en el aire.
♦ Aeropuertos. torre de control, radar.
♦ Importancia social, económica y tecnológica
♦ Contaminación del medio ambiente con los diferentes medios de transporte.
♦ El transporte aéreo en nuestro departamento y país.
♦ Localización de los Principales aeropuertos y aerolíneas nacionales e
internacionales.
♦ Elaboración de algunos medios de transporte aéreo.
♦ Elaboración de maquetas y mapas
METROLOGÍA
♦ Conversiones de medidas de volumen

♦ Conversiones de medidas de peso
♦ Conversiones de medidas de longitud.
♦ Conversiones en medidas de tiempo.
♦ Hago mediciones y compruebo con cálculos matemáticos.
♦ Elaboración de maquetas.
♦ Las escalas
responsables.
EXPRESIÓN GRÁFICA
♦ Bodegones basándose en líneas

♦ Paisajes naturales y culturales con líneas.
♦ Dibujos abstractos con líneas.
♦ Composiciones libres y creativas con líneas.
♦ Uso de la escuadra
♦ Uso del compás
♦ Elaboración de planchas sencillas utilizando compás y escuadra.
INFORMÁTICA

♦ Identifico los principales componentes de un sistema teleinformático.
♦ Historia de los computadores.
♦ Importancia del microprocesador.
♦ Interfaz de WordPad.
♦ Dar formato a una página.
♦ Utilizo fuentes, tamaños, estilos
♦ Guardo, cierro y abro información.
♦ Marcar un texto.
♦ Copiar, cortar y pegar información.
♦ Escribo textos utilizando normas.
♦ Inserto gráficos en un texto.
♦ Creo columnas periodísticas.
♦ Inserto y formateo tablas en un texto.
COMPETENCIAS

7. EVALUACIÓN
MODELO: Ejemplo de definir las escalas.

Los autores – Docentes del área de Tecnología e Informática
presentan, a manera de ejemplo y como orientación a la
comunidad educativa.
Importante:
La Evaluación: Busca determinar las fortalezas y debilidades

de los estudiantes en la adquisición de logros de desempeño
en las competencias y los conocimientos a la vez conduce a la
adquisición de decisiones referidas a determinar las
actividades de refuerzo y superación para los estudiantes que
presenten dificultades.
La Escala: Constituye una herramienta de orientación y apoyo;

lo esencial es el criterio objetivo e imparcial para juzgar y
analizar el desempeño del estudiante, sus fortalezas y sus
debilidades frente a lo evaluado.
De acuerdo a su meta académica:
Excelente:
(E) El desempeño supera ampliamente los niveles y patrones
establecidos y posee la meta académica en grados superiores.
Sobresaliente:
(S) El evaluado posee la meta académica en alto grado y el
desempeño es superior.
Aceptable:
(A) El estudiante posee la meta académica en grado satisfactorio
y el desempeño está dentro del promedio, sin ser excepcional.
Insuficiente:
(I) El desempeño está frecuentemente por debajo del nivel
esperado y requiere aplicar refuerzos para satisfacer la meta
académica.
Deficiente:
(D) El evaluado posee la meta académica en muy bajo grado.
No satisface las exigencias mínimas.
Se evaluarán a los alumnos de acuerdo a los siguientes puntos:
 Participación en clase
 Exposiciones
 Evaluaciones Individuales
 Tareas
 Trabajos Individuales y grupales
 Disciplina
8. RECURSOS
 Textos de Informática
 Sala de Cómputo
 Carteleras
 Talleres
 Programas de Tipo Utilitario
 Manejo efectivo del teclado haciendo uso del Programa
Mecanografía
 Fotocopias
 Material Didáctico (videos, cd_rom, proyecciones)
9. BIBLIOGRAFÍA
ROA MACKENZIE, Mauricio. Curso Básico de Informática

aplicada. Editorial McGrawHill. Colombia 1994
TIZNADO SANTANA, Marco Antonio. Password 6.

Procesos Creativos. Nivel 6. Editorial McGrawHill. Colombia.
1997
TIZNADO SANTANA, Marco Antonio. Password 7. Procesos

Creativos. Nivel 7. Editorial McGrawHill Colombia, 1997

Creativos. Nivel 8. Editorial McGrawHill. Colombia. 1997

Creativos. Nivel 9. Editorial McGrawHill. Colombia 1997
TIZNADO SANTANA, Marco Antonio. Password 10.

Procesos Creativos. Nivel 5. Editorial McGrawHill. Colombia.
1997

Plan de Área Tecnologia e Informática para Bajar

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PLAN DE AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

POR LOS PROFESORES:

JHON JAIRO RINCÓN ARBOLEDA

DAVID GONZALEZ MARTÍNEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO FALLÓN

El área de Tecnología e Informática está orientada hacia el

El mundo se encuentra en uno de esos momentos de

En efecto, el sentido de te política, la economía, el ambiente y

El asombroso desarrollo de la informática, las

Como resultado, la sociedad en su conjunto, se ve afectada.

Por esta razón la Ciencia y la Tecnología con visión de

Así, la ineludible presencia de la cultura tecnológica en al vida

Es evidente que los esquemas tradicionales en las escuelas de

Por lo tanto no debemos olvidar que la Tecnología es un

Vincular la Tecnología e Informática al quehacer pedagógico es

Evidentemente, el área tiene nominalmente dos componentes

3.1 OBJETIVOS GENERALES

 Contribuir a una educación emancipadora, que permita al

 Mejorar la calidad de la enseñanza y los resultados

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Brindar oportunidades al estudiante para trabajar en la

 Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa y

 Potenciar y desarrollar estrategias, métodos y actividades

 Crear ambientes interactivos que permitan al estudiante

Sí creamos un ambiente agradable de estudio y trabajo

Se proporcionará el aprendizaje de la informática haciendo

Los conceptos básicos que se adquieran estarán orientados

A través de la ejecución de manuales de estudio, guías de

La interacción entre la teoría y la práctica se considerará a

Por tratarse de un área donde la práctica es la base

Para el desarrollo de actividades se tendrá en cuenta las

Primer periodo del 3 de Febrero al 8 de Abril

ÁREA Y/O ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Entorno natural y artificial de su Hogar

• Identificar su cuerpo con su entorno natural, comparando

El computador un amigo para jugar en el aula

• Conocer normas básicas de trabajo en el aula de los

¿Reconoce su entorno natural e identifica artefactos

¿Interactúa tranquilamente con el computador, reconociendo

 Reconocer normas de trabajo en el aula de informática.

♦ Coleccionar objetos con características comunes.

 Uno puntos para crear figuras.

 Conozco normas de trabajo en el aula de informática.

ÁREA Y/O ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Medio natural y artificial de su entorno inmediato.

• Diferenciar entornos naturales y artificiales.

El Computador elemento recreador

• Aplicar normas de trabajo en el aula de informática.

¿Identifica su entorno natural diferenciándolo del artificial?

 Conocer normas de trabajo en el aula de informática.

♦ Trazo a mano alzada de líneas curvas, rectas, horizontales, oblicuas

Socializadora, cognitiva, argumentativa, valorativa,

ÁREA Y/O ASIGNATURA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Sistemas y entorno tecnológico y natural de mi escuela.

• Identificar los diferentes sistemas y artefactos que forman

El Computador elemento lúdico y trabajo en el aula.

• Aplicar normas de trabajo en el aula de informática.

¿Identifica artefactos y sistemas que integran la escuela;

 Conocer normas de trabajo en el aula de informática.

♦ Medios de comunicación según su transmisión

♦ Medios de transporte aéreo, terrestre y acuático.

♦ Medimos líquidos. Cuántos _____ hay en ______ ?

 Conozco normas de trabajo en el aula de informática.

♦ Medimos líquidos. Cuántos _ hay en __ ?