ACTIVIDAD

PREPARMONOS
PARA
PARTICIPAR
EN LA
CELEBRACIN
DEL
TAKI

SESIN N
00

E ST R A T E G I A

RECURS
OS

- Cogen de la caja de sorpresa tarjetas y se agrupan por el color y el

A

mismo enunciado.
.

SA
NTA
ROSA
DE
LIMA

M
B
I
E

DA
DEL
FOLCLO
RE

-Dan lectura y lo transcriben a cintas de papel de colores y lo ubican

en el rea de Personal Social.

22 Da del

N
Folklore

30 Da de Santa Rosa de Lima.

N
D

-Con apoyo de sus compaeros el grupo va a la biblioteca de la

escuela y aula para seleccionar libros relacionados con los temas ms
recientes.
Se les recuerda que
cada uno de los grupos debe apoyar en la ambientacin del aula
cuando se trabaje el tema que le toc a su grupo.
-Leen las NORMAS DE CONVIVENCIA para el mes.

tiras
de
papel
sbana

plumone
s

SE AUTOEVALAN.
Apoyaste a tu equipo
para armar el
rompecabezas

textos
de
P. S.

imgene
s

dilogo

S
I

UN
POCO

lpices
de
color

cinta
masketin
g

N
O

Encontraste textos
relacionados con el tema
de tu grupo

L
A

estudiant
es
SI

ALGUN

INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN: La

observacin.

SI

SESIN N
01

E ST R A T E G I A

SESIN
N-Se inicia la sesin.
R
02
E

C
O
N
O
C
I
N
D
O

E
L
A
B
O
R
A
M
O

S
LA
DANZA
DEL
U
W

I
R
I
Q
I
N
Q
I

I
N
F
O
R
M
E

RECURSO
S
dilogo

E ST R A T E G I A

- Entonando una cancin de la comunidad

-Luego la docente pregunta:
Qu
tpicas
delrecordando
casero de Inkawasi
conocen?
-La canciones
actividad se
inicia
algunas informaciones
recibidas
Quines
y
cundo
lo
cantan?
en la unidad anterior sobre lo que posee el Per.
Qu instrumentos musicales utilizan?
-En pareja
(3 y 4)
pgina
libro? de
comunicacin 4
-Qu
danzasleen
conocen?
Las
bailan84Uds.
Cundo?
-Luego
los
estudiantes
escuchan
lo
que
el
profesor
pidi
a
Qu pasara si nuestras danzas y costumbres de Inkawasi
se perdieran?
Fernanda pgina 85.

- De lo tratado se hace una lluvia de ideas.

-El docente presentar el texto de un informe relacionado con la
- Con apoyo de los nios se sistematiza el tema.
enfermedad la Influenza AH1N1. Sealando las caractersticas del
- La docente presenta el tema del da.
informe.
- Construccin de Pjaros bailarines Wiriqinqi.
-Intercambia
opiniones
sobre el conocimiento
Ejemplo: Primer
prrafo:
Qu es? que tienen de la danza
de los Pjaros bailarines.
tipo
de virus
lo
- Los nios con apoyo de la docente y Qu
el kit de
robtica
elaboran
dichas
produce? Cmo se contagia? Cmo
aves
se manifiesta?
-Con apoyo de la XO los modelos
tratarn de imitar los pasos de la
danza del wiriqinqi
Segundo prrafo: Qu reglas de higiene
- Exponen
y comparten lo realizado con sus compaeros
debemos tener en cuenta?
- Escriben en su cuaderno los pasos que realizaron en la actividad de la
elaboracin del
modelo
y lo dibujanCmo
.
Tercer
prrafo:
se cura?
-Se acompaa el texto
con una imagen.
COMPROBANDOLO
APRENDIDO
- Demuestran en grupo algunos pasos de la danza del los pjaros
-Eligen una enfermedad comn en su casero.
bailarines..

El docente gua a los estudiantes para que elaboren el informe.

1 Planifican a travs de preguntas.
PARA SU CASA: Preguntan a sus padres sobre la historia de la danza
..Propsito del texto para qu escribirn?
del Wiriqinqi y la cuentan en la prxima clase.
..Destinatario a quines escribirn? Escogen quines
sern sus lectores.
El mensaje qu
decir?
SEquieren
AUTOEVALAN:
..Eligen el formato.
..Qu
Ordenan
sus
ideas
pasos
segu
para realizar el modelo del wiriqinqi?
..Buscan las palabras, las oraciones y las imgenes a
Pude manejar el modelo
con la XO?
escribir y representar.
2 Escribir.
..Elaboran su primer borrador.
Tuve dificultades al realizar los pasos de la danza del
3 Revisan y reescriben con apoyo de sus compaeros a
wiriqinqi?
travs de preguntas.
4 Editan y publican;
pasanme
en apoy?
limpio su informe y lo
Quin
presentan a travs del museo.
Seleccionan por mayora los mejores informes y pasarn a
formar parte de las producciones de la biblioteca.
INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN:
observacin.

SE AUTOEVALAN:

La

Qu pasos segu para realizar el informe?

Mostr respeto por los escritos de mis compaeros?
Tuve dificultades para elaborar el informe?
Quin me apoy?
INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN:

La

RECURSO
S
dilogo
kit de
robtica

enciclopedia
XO
s
investigacio
nes de PER
EDUCA
estudiantes

textos
pizarra
de
comunicaci
n
tizas
de
color
fichas
de
prctica
cuaderno
estudiantes

lpices
pizarra
de
color
tizas
de
color
borrador
cuaderno
lpices
de
color
borrador

INFLUENZA VIRUS AH1N1

Se trata de un patgeno del tipo H1N1, pero nunca antes detectado: tiene
componentes porcinos, aviares y humanos. Se contagia de humano a
humano por las vas areas, como la gripe estacional, no slo por contacto
con cerdos.
Afecta a diferencia de otras gripes, ms grave en nios y ancianos, la
AH1N1 tambin afecta a adultos sanos. El perodo de incubacin del virus
es de alrededor de cuatro o cinco das, y se manifiesta con sntomas
parecidos a los de la gripe.
Sus sntomas son fiebre por encima de los 39 grados, tos, dolor de cabeza,
dolor muscular, falta de apetito y nuseas y congestin nasal.
Se deben practicar las reglas de higiene recomendadas.
Lavarse las manos antes y despus de consumir los alimentos, salir del
bao y jugar.
Usar pauelos desechables y arrojarlos dentro de una bolsa plstica.
Cubrirse con el antebrazo la boca y nariz al toser o estornudar.
Hasta ahora, el antigripal Tamiflu (oseltamivir) ha sido efectivo para
prevenirlo y combatirlo. Otros frmacos son ineficaces, por lo que hay
riesgo de que tambin desarrolle resistencia a ste.
stas son extremar el cuidado de su higiene personal lavndose
frecuentemente las manos con agua y jabn; cubrirse la nariz y boca al
toser o estornudar con un pauelo, y desechar stos en una bolsa de
plstico.

SISTEMATIZACIN PARA EL
AREA DE C. y A.

INFLUENZA VIRUS AH1N1

Qu tipo de virus es?

Se trata de un patgeno del tipo H1N1, pero nunca antes detectado: tiene componentes porcinos, aviares
y humanos.
Cmo se contagia?
Se contagia de humano a humano por las vas areas, como la gripe estacional, no slo por contacto con
cerdos.
A quin afecta?
A diferencia de otras gripes, ms grave en nios y ancianos, la AH1N1 tambin afecta a adultos sanos.
Cundo se manifiesta?
El perodo de incubacin del virus es de alrededor de cuatro o cinco das, y se manifiesta con sntomas
parecidos a los de la gripe.
Qu sntomas tiene?
Fiebre por encima de los 39 grados, tos, dolor de cabeza, dolor muscular, falta de apetito y nuseas y
congestin nasal.
REGLAS DE HIGIENE
Lavarse las manos antes y despus de consumir los alimentos, salir del bao y jugar.
Usar pauelos desechables y arrojarlos dentro de una bolsa plstica.
Cubrirse con el antebrazo la boca y nariz al toser o estornudar.
RECUERDAN: la importancia de cuidarse porque estamos prximos a celebrar la fiesta del TAKI
Tiene cura?
Hasta ahora, el antigripal Tamiflu (oseltamivir) ha sido efectivo para prevenirlo y combatirlo. Otros
frmacos son ineficaces, por lo que hay riesgo de que tambin desarrolle resistencia a ste.
stas son extremar el cuidado de su higiene personal lavndose frecuentemente las manos con agua y
jabn; cubrirse la nariz y boca al toser o estornudar con un pauelo, y desechar stos en una bolsa de
plstico.

E ST R A T E G I A

SESIN N
03

RECURS
OS

-Se inicia formando tres grupos y se les entrega el BASE DIEZ para
F

que jueguen a armar diversas objetos.

-Recuerdan el valor de cada pieza:

dilogo

O
R
M

decenas

C= 1
100 unidades

centena

textos
de
matemti
ca

= 10

A
S

DE

E
X
P
R

1 decenas

10 unidades
Observan el libro de matemtica en pareja (3 y 4) pgina 10
-Forman 3 grupos con el base diez representan cantidades.
La docente gua a los estudiantes formulndoles una interrogante ;
saben Uds. Qu cantidad de comuneros del casero
aproximadamente asistirn este ao a la fiesta del TAKI.?

Escriben el nmero 111 y lo representan.

Grupo A

fichas
de
prctica

estudiant
es

Grupo B

pizarra

S
A

tizas
de
color

EL

1 C
+
1D + 1U = 111
11 D + 1U= 111

Grupo C

cuaderno

lpices
de
color

M
E

1C

11U

= 111

-Los Estudiantes debern explicar lo que realizaron.

-Luego lo ubican en el Tablero de Valor Posicional.
-Los estudiantes tienen que interiorizar que el nmero 111 en el
T.V.P. se expresa en las siguientes formas

C
D
decena
1
1
unidades

111 se lee
1 unidad

1 centena

100 unidades + 10
+

1 unidad
111 hay
1 centena
decenas
111 unidades

11

borrador

Ejemplo

Cuntos comuneros asistirn en total a la fiesta patronal de Cruz

Loma?
Representan el nmero

123

1 C

2D

3U

= 123

10 D
13 U =123

1 0

100 unidades
3

1D

20

unidades

unidades
nmero

cuntas
centenas?

123

cuntas
decenas?
12

cuntas
unidades?
123

-Sistematizan el tema y lo anotan en su cuaderno, transcriben los ejemplos anotados en la

pizarra.
-Trabajan libro de matemtica pginas 3 (14 y 15) 4 (10 y 11) .
-PARA SU CASA: Desarrollan fichas de prctica.

SE AUTOEVALAN:

Cmo te sentiste?
Marca La carita:

INSTRUMENTOS Y TCNICAS DE EVALUACIN: La observacin

y fichas de prctica.

EL VALOR DE L BASE DIEZ

El cubito vale

La barra vale

unidad

decena

La placa vale

10

centena

unidades

100

unidades

El cubo vale

000

centena

unidades

REPRESENTAN CANTIDADES CON EL BASE DIEZ

..
5

centenas

decenas

unidades

nmero
345

Hay

30

Hay

300 unidades

cuntas
centenas?
3

decenas

cuntas
decenas?
34

40

unidades

cuntas
unidades?
345

-Los estudiantes para que lo interioricen debern manipular el BASE DIEZ

verificar las cantidades contando.

FICHA DE PRCTICA
I.-Expresa el nmero representado con el BASE DIEZ.

Hay: ____________________________________________
_______________________________

hay:

Hay ____________________________________________
hay:________________________________

Nmero

Cunta
s
centena
s?

cunta
s
decena
s

cunta
s
unidade
s

243

nmer
o

cuntas
cuntas
d M.?
centenas?

1220

II.-Completa la tabla.
Nmero
15 435
8 897
897 607
1 765 275
14 345 192
8 870 328

l e c t u r a

III.-Lee y representa con dgitos las siguientes cantidades..

Trescientos cincuenta y dos.

Mil quinientos treinta y dos.

U.

cunt
as
decena
s?

cunt
as
unidad
es?

Ciento cincuenta mil doscientos sesenta y cuatro.

trecientos cincuenta mil cuatrocientos veintisis.
Cien millones setecientos noventa y cuatro.
Doscientos cuarenta millones cuatrocientos cuarenta y nueve.
E ST R A T E G I A

SESIN
N 04

RECURS
OS

-En pareja observan y leen la imagen del libro de comunicacin 3

E
L

grado pgina 36-37,

..Se preparan para la lectura respondiendo.
Para qu van a leer esta imagen?
Qu idea te da el ttulo de la foto?
Todas las familias tienen la misma cantidad de integrantes?
Qu miembros pueden formar una familia.
-Observan de manera atenta y cuidadosa todos los detalles de la
foto.
Durante la lectura:
Qu parentesco habr entre estas personas? por qu?
Despus de la lectura: Trabajan en pareja (3 - 4) pginas 38
39.
Se sistematiza el tema del adjetivo y lo
transcriben a su cuaderno de comunicacin.

-PARA COMPROBAR LO APRENDIDO: Elaboran un texto

descriptivo de un compaero del aula que participara en la danza
wiriqinqe; empleando un mapa semntico (3 ) y apoyndose en
una ficha. (4)

SE AUTOEVALAN:

J
E
T
I

Qu dificultades tuve al desarrollar las actividades?

Qu hice para superarlas?

dilogo

textos
de
comunicaci
n

fichas
de
prctica

estudiant
es

pizarra

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. La observacin y

fichas de prctica.

tizas
de
color

EL ADJETIVO

Indica

O
cuaderno

CARACTERSTICA
S
de

Personas

nia
alegre

lpices
de
color

Animales

gato
negro

borrador

Lugares
Objetos

aula
moto
veloz

SI

MAPA SEMNTICO (3)

Es un

refleja
.

Sobre su cabeza
.
..

Da maz
a las

Su rostro
tiene un

.
Se abriga
Con un

MODELO DE FICHA

(4)

Ficha para ordenar informacin

Estatura: es alta o es baja?
Contextura: es delgada o es de contextura gruesa.
Color de ojos: marrn, negros.?
Color de pelo y tipo: Tiene el pelo lacio, ondulado
Otros rasgos: qu vestimenta lleva? ,es callada o conversadora? ,
qu le gusta hacer?

E ST
ST R
RA
AT
TE
EG
G II A
A
E

SESIN
SESINN
N
05
06

S
U
S
T
AL
NA
T

I
V
O

RECURS
RECURS
OS
OS

- Se inicia con
El juego de los dados.
- Se les presenta figuras de personas, animales y objetos; se
pide apoyo de dos estudiantes para que muestren las imgenes a
sus
.. compaeros.

12
13
14
15
16
17
18
-0bservan y responden: Cmo es la nia?, De qu color es el
0
0
0
0
0
0
0
gusano? De quMcolor es la gallina?
P

-Se les recuerda que en su idioma materno.

-El 11
adjetivo calificativo, va antes del sustantivo.19

0
10
est0ms

Ejemplo:

Mara y Pedro inician el juego.

-Lanzan segn el orden sus dados:

El dado de Mara cay en el nmero

0
20
130 ,
0

cerca al nmero 100

O AL 200
Shumaq
warmi
nia
El dado de Pedro cay en el nmero 180, est ms cerca al
hermosa.
nmero 200.
Adjetivo
sustantivo
SE LES RECUERDA : Que cuando un nmero pasa el 50 se

aproxima a las centenas, y cuando el nmero est antes del

A

50 est cerca a las decenas.

yuraq uysha

Ejemplo
Adj. 1 Sust.

IX
V

QC
UI
E

Textos
de
fichas
matemti
de
ca.

prctica

Fichas

estudiant
de
es
prctica.

pizarra
Pizarra

100
200

110 120 130 140

210 220 230 240

150

160

Saqra

170

180

190

pakca

araa

160 est ms prximo a 200 porque se encuentra

fea.
ms cerca

M
A

papelote
imgene
s

oveja blanca.

TO

dilogo
Dilogo

Adj.

Sust.

tizas
de
Tizas
color
de
color

cuaderno

Ejemplo 2

-Transcriben el tema y los ejemplos a su cuaderno de quechua

-Realizan
que los
sustantivos
y
100 150otros
200ejemplos
250 recordndoles
300 350 400
450
500 550
adjetivos
deben
estar750
escritos en el idioma quechua.
600 650
700
PARA
CASA:
unaarelacin
de sustantivos
comunes
400 SU
est
msElaboran
prximo
100 porque
se encuentra
con
suscerca
respectivos adjetivos..
ms
-Observan y leen libro de matemtica
(3) pginas 18 y 19 ; (4) pgina 16
-Despus de leer se
-SE AUTOEVALAN:
les pregunta Qu tema vamos a trabajar hoy da?
-Sistematizan
lo aprendido
y lo anotanen
en mi
su cuaderno.
Pude escribir
los sustantivos
idioma materno?
Trabajan en pareja
(3
y
4)
pginas
19
y
20 libro de 3.
Fue fcil escribir el quechua?
DEMUESTRAN LO APRENDIDO: desarrollando solo (a) pginas 3
(21) y 4 (17)
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
y fichas
de prctica.
PARA SU CASA:observacin
Trabajan ficha
de prctica.

La

SE AUTOEVALAN:
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

La

Cuaderno

lpices
de
color

Lapiceros

borrador
estudiante
s

FICHA DE PRCTICA 4 GRADO.

I.- Reconoce y escribe el nmero que est ms prximo de
EJERCICIO

100 110 120

250

260

130

270 280

140

150

160

170

180

190

200

210

220

230 240

300

290

240 est despus de 150 entonces est ms prximo a ________.

EJERCICIO 2

10
80

15

85

20
90

25
95

30

100

40 est antes de 50

35

40

45

50

55

60

65

70

105

entonces est ms prximo a ________ .

II.- Encierra con un crculo rojo los nmeros que estn cerca a 200 y con un
.

crculo verde los que estn cerca a 300.

29
6

21
4

26
0

20
6

28
4

20
1
22
7

27
0
25
0

24
9

III - Marca con una aspa el nmero que esta ms prximo de:

100

178

200

200

217

300

300

320

400

400

465

500

75

FICHA DE PRACTICA 3 GRADO

I.- Reconoce y escribe el nmero que est ms prximo de
Ejemplo 1

50

60

70

90

80

100

110

120

140

130

150

90 est antes de 120 entonces est ms prximo a ________.

Ejemplo 2

100

105

140

145

110

115

120

130

125

135

150

130 est despus de 125 entonces est ms prximo a ________.

Ejemplo 3

10

20

90

100

80

40

30

50

60

70

40 est antes de 50 entonces est ms prximo a ________.

Ejemplo 4

100

110

120

130

140

150

160

170

180

200

190

170 est despus de 150 entonces est ms prximo a ________.

II.-Colorea el recuadro del nmero que esta ms prximo.

10

58

60

20

32

100

10

59

100

14

20

10

55

10

20

33

500

E ST R A T E G I A

SESIN N
07

SESIN
N 08

L
O

RECURS
OS
RECURS
OS

E ST R A T E G I A

-El docente presenta a los estudiantes el propsito de la sesin de

aprendizaje Los pronombres y sus clases: Personal y Relativo.
-En pareja -observan
Se iniciay leen
con el
la libro
dinmica
de comunicacin
del ROMPECABEZAS.
4 grado pgina
Los92-93,
estudiantes
dilogo
obteniendocogen
sus saberes
previosde
respondiendo
las preguntas
de las
de la bolsa
sorpresa piezas
de colores
y mismas
se agrupan dilogo
por el
pginas. color formando una palabra
-Leen
E
atentamente
y en cadena los estudiantes de 3 y 4 en pareja, durante la
lectura responden algunasFpreguntas.
L
L
F
O L
L O R E
O textos copias

de

Qu sabes de la fiesta de San Juan hasta el momento?

-Para lograr una mejor comprensin hacen uso del diccionario para mejorar
su vocabulario.
F
E 95 numeral
L 8.
R
-Responden
en O
forma oral preguntas
pgina
F

P
R
O

E
S

fichas

-Escriben en un papelote lo investigado . Con apoyo de ellos y

estudiant
-Extraen
del texto ledo los pronombres con apoyo de la docente 3 y solos 4.
O
ellas sistematizan el temaestudiant
es
-Luegotrabajan
se les presenta
imgenes
PARA
SU CASA:
una ficha de
prctica. relacionadas con el folklore de laes
R
costa, sierra y selva.
SE
E AUTOEVALAN:

pizarra

Qu aprend hoy?

pizarra

Qu pasos segu para completarlos cuadros propuestos en las actividades?

D
E

B
R

Sistematizan
el tema leyendo la pgina 96 PARA SABER. y lo sistematizado
fichas
O
de
lo transcriben a su cuaderno de comunicacin.
de
prctica
L
prctica
Despus de
la lectura:
-Despus
de haber formado la palabra investigan sobre el significado
-Trabajan
C
en
(3 y 4)FOLCLORE.
pgina 96 numeral 9
depareja
la palabra

N
O

de la

comunicacibiografa
n

Qu hice cundo no comprend alguna parte del tema?

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN. La observacin y
fichas de prctica.

tizas
de
color

Sistematizacin
Pronombres personales:
M Son palabras que se usan
para designar a las
I
personas, animales,
objetos y lugares sin
decir sus nombres.
1ra.
Yo,
Estos son:
perso
nosotros
na
,
P
U
E
B

Pronombres relativos: Se
refieren a un sustantivo o
palabras que ya han sido
mencionadas.
Estos son: que, cual,
quien, quienes, cuyo,
cuya.

cuaderno
cuaderno

lpices
de
color

lpices
SI
de
color

2ra.
T,
Algunos pueden ir
perso
Ustedes
acompaados
de
-De las imgenes observadas
relacionan alguna
de ellas con las
na
artculos, la que, el cual.
borrador
costumbres de su casero.-La docente menciona algunas costumbres
borrador
3ra.
l, ella,
Ejemplo:
que ha investigado
perso
ello,
La fiesta patronal, la cual
na
ellas,

Ejemplo:

L
O

tizas
de
color

TAKI

PARARAI
LANDA
YUNSA
CO las que practican en su casero
y ellos mencionan

EL
TRATO

-Tambin se les pregunta qu platos tpicos prepara mam cuando hay fiesta en casa o es
mayordomo
-Cogen de la bolsa de sorpresa carteles y se agrupan por
igualdad de color

TAKI

PARARAI
CO

LANDA

YUNSA

-Representan con un dibujo la costumbre y el grupo elige a un representante y explica la

costumbre apoyndose . en el dibujo
.
-Se les pregunta Qu fecha se recuerda el da del
folclore.
-Sistematizan
el tema.
-Con apoyo de ellos seleccionan una costumbre y la escenifican.
-Dibujan Los ingredientes de una comida tpica.
PARA DEMOSTRAR LO APRENDIDO:
-Dibujan la vestimenta que usarn en la danza del wiriqinqe.
Describen a travs de un pequeo texto como se celebra la fiesta TAKI el distrito.
(comunicacin)
Elaboran una lista .de danzas que presentan en la fiesta del TAKI. (P.S.)

PARA SU CASA: dibujan instrumentos musicales que se emplean en las danzas. (3)
Preguntan a sus padres con que material elaboraban sus faldas sus
abuelas y con que material las elaboran ahora las faldas -sus hermanas,
escriben un texto descriptivo empleando dibujos y lo presentan en la prxima
clase.

SE AUTOEVALAN:
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend?

SISTEMATIZACIN:

FOLKLORE

Conjunto de leyendas, costumbres, creencias, danzas

y tradiciones de un pueblo que se ensean de
generacin en generacin

COSTUMBRES
-La landa
-el trato
-Pararyco
-La Yunza
-Agua de socorro
-El arreglo de la mesa.

CREENCIAS
-El vuelo del shinku

-Movimientos de las
hojas de los rboles.
-La visita de la mariposa.
-La cada de la araa.

DANZAS
-Los cascabeles.
-El taki.
-La dulsayna.
-El huayno.
-La marinera.

SESIN N
09

E ST R A T E G I A

-Se les presenta una situacin problemtica relacionada con la

preparacin de un plato tpico que consumen en la fiesta del TAKI.

RECURSO
S

PLATO TPICO
CUY CON PAPA

S
A

bloques
lgicos

Cuy
papa
aceite
condimentos

R
R
O

dilogo

base diez
tarjetas
numricas

L
L
A
N
D
O

lanas
de
colores

MATEMATIZA:
Fijan precios delos ingredientes:

Cuy
S/.
papa
aceite
condimentos

20
2
3
1

pizarra

REPRESENTA: De cuantas formas pueden combinar billetes y

monedas para realizar la compra de los productos.
20

10

10

S
I

10

cuaderno
de
trabajo
de
matemtica

T
U
A

tizas
de
color

COMUNICA: Explica como lo hizo.

C
I
O
N
E
S

PROBLEMT

ELABORA ESTRATEGIAS: Explica las representaciones.

EXPRESIONES SIMBLICAS: Realiza las operaciones

20 + 5 + 1 = 26
10 + 5 + 1 = 26

10 +

lpiz

10 + 5 + 5 + 2 + 2 + 2 = 26
4 x 5 + 2 x 3
+ 5 x 2 + 6 x 1

ICAS

20
+

+
10

6
+

cuaderno

2 x 5
10

26
26
ARGUMENTA: El estudiante justifica o valida el resultado.

borrador

-Se les recuerda la conceptualizacin y sus componentes..

-Lo realizado lo grafican en su cuaderno.
-Trabajan en pareja pgina 144 ejercicio 2.
Eligen un producto y representan con billetes y monedas tres formas diferentes para
cancelarlo
-PARA SU CASA: Elaboran y resuelven situaciones problemticas relacionadas con su
contexto

-SE AUTOEVALAN.

Marca la carita
CMO TE SENTISTE?

alegre

aburrido

trist
e

Pude representar con billetes y monedas las

diversas formas de pago el precio de los productos?

algunos

no

si

Obtuve las respuestas correctas ?

si

algo

Tcnicas e instrumentos de evaluacin : La

fichas de prctica.

no

observacin y

SESIN N
10

E ST R A T E G I A

- Se inicia con la cancin

A
T
R
O
N
A

dilogo

A SANTA ROSITA

RECURS
OS

A Santa Rosita le vengo a rezar

hoy 30 de agosto, un da especial,
Santa, santa, santa Rosita
Santa, santa, santa Rosita.

copias
de la
biografa

Aqu en tu casa, cerca al pozo estoy

y te dejo una carta con todo mi amor,
Santa, santa, santa Rosita
Santa, santa, santa Rosita.

fichas
de
prctica

T siempre quisiste a nuestro seor

y rezaste mucho con todo fervor.
Santa, santa, santa Rosita
Santa, santa, santa Rosita.
Msica: 13 de

estudiant
es

mayo.
DE

L
A
S

A
M

-Leen la biografa de Santa Rosa y realizan comprensin

lectora:
1 Leen en silencio el texto.
2 Leen en cadena.
3 Voluntarios de 3 y 4 parafrasean el texto.
4 Subrayan palabras desconocidas y buscan en el diccionario su
significado.
5 Responden preguntas de comprensin lectora de los tres
niveles.
6
Realizan percentil ortogrfico.
PARA SU CASA:

pizarra

tizas
de
color

cuaderno

Trabajan ficha de prctica.

lpices
de
color

E V A L U A C I N
CMO ME SENT?

I
C

borrador

A
PUDE RESPONDER LAS PREGUNTAS?
TUVE DIFICULTADES?

QUIN ME APOY

SANTA ROSA DE LIMA.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

observacin y fichas de prctica.

La

Naci el 30 de abril de 1856 en Lima.

Su nombre de pila fue Rosa flores de
Oliva
Sus padres fueron Don Gaspar Flores
de Oliva y doa Rosa Matos, ellos
pertenecan a una familia espaola
que viva en Quives ligar donde
ayudaba a su madre en las labores de
costura en sus ratos libres
Ella era una joven virtuosa que tom
los hbitos de la orden dominica,
aunque nunca ingres al convento.
Realiz sus prcticas religiosas en su casa con mucha
devocin y haciendo penitencia como se acostumbraba en
esa poca; su piedad y sus virtudes fueron muy conocidas
en su tiempo y el arzobispo de Lima y otras personas
influyentes la admiraba.
Muri

a los 31 aos de edad el 24 de agosto de 1617,

pasado un tiempo fue declarada santa y beatificada el 12 de

abril de 1670
Actualmente es patrona de las Amricas y las Filipinas,
donde tiene gran cantidad de devotos. En Lima celebraran el
30 de Agosto su fiesta patronal y como un gran recuerdo
existe en el lugar donde ella vivi en compaa de sus
padres un pozo llamado EL POZO DE LOS DESEOS; que es
visitado por gente de todos los lugares del pas y del
extranjero.

FICHA DE PRCTICA
RESPONDE ENCERRANDO LA LETRA DE LA RESPUESTA CON UN

1.-Dnde naci Santa Rosa de Lima?

a

Lambayeque.

Lima.

Cajamarca.

2.-Cul fue su nombre de pila?

a

Rosa Flores de Lima.

Patrona de las Amricas.

Santa Rosa.

3.-Cmo ayudaba a su madre?

a

En los quehaceres de la casa.

En las labores de costura.

Cocinando y lavando.

4.- Santa Rosa fue:

a

Bondadosa, alegre, y solidaria.

Renegona, estudiosa, y bondadosa.

Alegre, bondadosa y floja .

5.- Dnde vivi?

a

en

Lima.

en Quives.

en

Trujillo

ACTIVIDAD 11

CELEBRACIN PARA NIOS

Santa Rosa Amiga de Dios.

MATERIAL A PREPARAR
Cada nio portara una flor natural o hecha de papel previamente confeccionada
por la docente.
Mesa, mantel, vela ,
florero, imagen de Santa Rosa de Lima . La imagen la tendr un alumno.
INDICACIONES

PARA LOS ALUMNOS

Deben guardar silencio para iniciar la celebracin.

Un alumno llevar a Santa Rosa hasta la mesa preparada como altar.
Los dems nios aplaudirn el ingreso de la imagen de Santa Rosa .

PROFESORA: En el Nombre del Padre y del Hijo y del Espritu Santo .

TODOS: Como era al principio ahora y siempre por los siglos y los siglos Amn.
PROFESORA: Hoy venimos a Ti Jess, queremos encontrarnos contigo, aprender
ms de ti y demostrar cunto te queremos como te lo demostr Santa Rosa
de Lima, ella siempre estuvo atenta a tu mensaje y lo puso en prctica.

CANTAMOS:

EL HIMNO A SANTA ROSITA

A Santa Rosita le vengo a rezar

LECTURA BBLICA:

MATEO 13, 31-32

(alumno).

Jess les propuso otro ejemplo : El Reino de los Cielos es semejante al grano
de mostaza que un hombre sembr en su campo.
Este grano es muy pequeo, pero cuando crece es
el ms grande de las plantas del huerto y llega a
hacerse arbusto, de modo que las aves del cielo se
posan en sus ramas Palabra del Seor
TODOS: Gloria a Ti Seor Jess.
PROFESORA: Todos debemos ser como la buena
semilla , que crece cada da y da fruto. Damos abundante fruto cuando
somos sencillos , obedientes, estudiosos, amorosos. As Santa Rosa de Lima
am y demostr con su vida el amor tan grande que tena Jess.

PROFESORA: Te entregamos estas rosas como smbolo de nuestro amor (los

nios pasan a dejar su flor en el altar).
PROFESORA: Jess que por interseccin de Santa Rosa atiendes nuestras
peticiones queremos pedirte.
PETICIONES:
1er. ALUMNO (A): Por Nuestro Obispo , sacerdotes y religiosas , para que den
testimonio de tu Palabra, as como lo hizo nuestra Santa peruana . Roguemos al
Seor.
TODOS: Te lo Pedimos Seor.
2do ALUMNO (A): Por nuestras autoridades , para que sean ejemplo de
bondad y solidaridad ayudando a quin ms lo necesita . Roguemos al
Seor.
TODOS: Te lo pedimos seor.
3er. ALUMNO (A): Por todos los nios, para que imitemos con constancia y
alegra la vida de Santa Rosa de Lima. Roguemos al Seor.
TODOS: Te lo pedimos Seor.
PROFESORA: Nos dirigimos a nuestra Padre Dios diciendo.
TODOS: Padre Nuestro Ave Mara
PROFESORA: Oremos
GRACIAS JESS
Jess gracias por habernos permitido conocer ms a Santa
Rosa de Lima, haz que en nuestro corazn nazca el deseo de
imitar para que seamos buenos hijos, buenos estudiantes y
buenos amigos.
PROFESORA: Terminamos nuestra celebracin en el
nombre del Padre y del Hijo y del Espritu Santo
Amn

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

.

Esttico e impresos.

EVALUACIN
.

ACADMICA:

Tipo:

de entrada

diferencial

formativa

Instrumentos:

Evaluacin (oral, grfica y escrita)

Fichas

Autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin.

BIBLIOGRAFA:
Del profesor :
Cartel de capacidades.
.

Diseo curricular diversificado de religin

Textos de consulta:

Comunicacin

Vamos Juntos 3 y 4 (matemtica)

BRANDON

Ciencias 3 y 4

BRUO

Vivamos en Familia 3 y 4 (P.S.)

- Como educar en Valores

BRUO
NARCEA

-Valores en la Fe 3

ODEC

3 y 4 gdo.

ODEC.
SANTILLANA.

,DEL

Separatas, revistas y peridicos

Del estudiante:
-

- Textos dados por el MED de las reas curriculares (Matemtica,

Comunicacin, C y A, P. S. )

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Director (a)

Profesor (a)