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ESCUELA DE EDUCACION BASICA DIEGO ABAD DE CEPEDA

EL CONDADO-QUITO-ECUADOR

Telfono 2495843 Correo electrnico escueladiegoabad@hotmail.es

PLAN CURRICULAR ANUAL


AO LECTIVO 2015 - 2016
1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATUR
A
CULTURA FSICA
CARGA HORARIA
SEMANAL

NOMBRE DEL
DOCENTE

Lic. Luis Caiza

CARGA

1 HORARIA

AO/CURSO

40

Segundo

PARALELO

ANUAL

A yB

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A

Perceptivo Motriz

DOMINIO B

Fsico Motriz

DOMINIO C

Socio Motriz

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
-

Desarrollar las posibilidades de caminar,


correr, saltar, lanzar y flotar en el medio
acutico, a fin de mejorar el desempeo
de sus actividades y fomentar la
confianza y la seguridad en s mismo.

OBJETIVOS DE REA
-

Conocer y comprender los fundamentos de las


actividades fsicas para aplicar adecuadamente las
habilidades motrices en la vida cotidiana.

Disfrutar de la prctica de la Educacin Fsica,


reconociendo y valorando su esquema corporal
como
medio
de
comunicacin
de
ideas,
sentimientos y emociones a travs de movimientos
y expresiones corporales.

Conocer, rescatar y aplicar los juegos


pequeos para disfrutar de la actividad
fsica.

Propender a la creacin de hbitos alimenticios


saludables y a la utilizacin adecuada del tiempo
libre en actividades generadoras del Buen Vivir.

Iniciar el aprendizaje de los movimientos


formativos y el sentido rtmico para
coordinar
los movimientos
de los
diferentes
segmentos
corporales
y
desarrollar las capacidades fsicas.

Organizar
y
ejecutar
actividades
fsicas
individuales y grupales, manteniendo una actitud
responsable,
de
tolerancia,
solidaridad,
comprensin y respeto hacia s mismo y hacia los
dems.

Conocer y aplicar tcnicas bsicas de


relajacin corporal para el control y
mantenimiento de la tonicidad muscular.

Aplicar los conocimientos, tcnicas, tcticas y


reglas de organizacin en situaciones cotidianas
del mbito curricular y extracurricular.

Conocer y comprender sus capacidades y


limitaciones para la utilizacin consciente y
adecuada de su potencial energtico.

Conocer y manejar con seguridad los


elementos e implementos sencillos para
motivar el inters de su utilizacin en las
diferentes horas de clase.

Motivar la puesta en prctica de hbitos

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de aseo y normas de comportamiento en
las actividades diarias.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES


4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL REA
Desarrollar capacidades
fsicas y destrezas motrices,
cognitivas y socio afectivas
para mejorar la calidad de
vida.

EJE DE APRENDIZAJE
Habilidades motrices bsicas y
especficas.

EJE TRANSVERSAL
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde
con las edades y el entorno socio ecolgico,
los hbitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES
CURRICULAR/MD
ULO

Movimientos
Naturales (1)
2. Movimientos
Naturales (2)

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDUL
O

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA


PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO
PERIODOS
DE
NMERO
PARA
NMERO DE PERIODOS
PERIODOS TOTAL DE EVALUACIONES
DESTINADOS PARA EL
SEMANALE PERIODO
E
DESARROLLO DE
S
S
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

1.

3. Juegos (1)

4. Juegos (2)

5. Movimiento
formativo, artstico
y expresivo (1)
6. Movimiento
formativo, artstico
y expresivo (2)

TOTAL

7
40

TOTAL
6

40
34

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


TTULO DEL
BLOQUE
1. Movimientos
Naturales (1)

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE


Caminar y correr a diferentes ritmos y velocidades, desplazndose en diferentes
direcciones y desde diferentes posiciones.
Saltar de diferentes maneras, y relacionarlas con los movimientos que realizan los
animales.
Lanzar varios objetos de diferentes modos, a blancos fijos y mviles.

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Crear otras formas de caminar, correr, saltar y lanzar, con aplicacin a acciones de la
vida diaria, en forma individual, en parejas y en grupos.
Identificar las principales nociones y relaciones tmporo-espaciales de: rpido y
lento, corto y largo, mucha y poca velocidad, adelante, atrs, a la derecha, a la
izquierda, caminado, corriendo, saltando y lanzando de diferentes formas y desde
diferentes posiciones.

2. Movimientos
Naturales (2)

Rolar y rotar en diferentes posiciones, direcciones y planos, aplicando estos


movimientos a situaciones ldicas.
Jugar y flotar en diferentes espacios acuticos y compartir sus vivencias.
Coordinar los movimientos de caminar y correr, correr y saltar, y correr y lanzar en
diferentes situaciones.
Empujar y traccionar objetos y personas de diferente peso y tamao, mediante
juegos pequeos.
Realizar juegos pequeos, relacionando el movimiento global y la utilizacin del
espacio recreativo en la comunidad.

3. Juegos (1)

Conocer y practicar juegos, aplicando reglas sencillas, para que los realicen en su
tiempo libre y en pequeos grupos.
Crear nuevas reglas de los juegos conocidos, demostrando imaginacin.
Seleccionar y practicar juegos pequeos de: persecucin, colaboracin, relevos,
traslado, salto, lanzamiento, bsqueda, adivinanza.
Coordinar movimientos de extremidades superiores e inferiores, orientados al
desarrollo de la lateralidad a travs de diferentes tipos de juegos.
Distinguir juegos tradicionales de juegos populares, mediante aplicaciones prcticas.

4. Juegos (2)

Mejorar la coordinacin motora por medio de juegos de conduccin del objeto con
diferentes partes del cuerpo.
Propender hacia el juego limpio y practicarlo, aplicando las reglas de juego.

5. Movimiento
formativo,
artstico y
expresivo (1)

Practicar ejercicios localizados para las distintas partes del cuerpo, utilizando
diferentes elementos e implementos.
Crear nuevas posibilidades de movimiento utilizando varios elementos: aros,
cuerdas, bastones, pauelos, globos.
Expresar diversas situaciones o experiencias propias mediante el lenguaje corporal
como una forma de comunicacin.
Imitar mediante movimientos las acciones que realizan los animales.
Coordinar movimientos rtmicos con msica, en situaciones preestablecidas y
utilizando diferentes materiales.

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Demostrar formas de equilibrio corporal con las diferentes partes del cuerpo.
Producir sonidos con su cuerpo, con objetos, y con instrumentos musicales.
Practicar variaciones de movimientos utilizando los elementos del entorno.
Conocer y practicar la ejecucin de rodadas y roles en diferentes planos y
direcciones.
Ejecutar equilibrios, saltos y suspensiones sobre diferentes implementos y elementos
del entorno para asociarlos con su utilidad y descubrir formas de cuidarlos.
6. Movimiento
formativo,
artstico y
expresivo (2)

Participar activa y creativamente en la ejecucin de rondas, bailes y danzas del


folclor nacional.
Dramatizar situaciones reales del entorno en donde vive.
Realizar ejercicios de respiracin en diferentes posiciones para aprender a relajarse.
Practicar hbitos de higiene y normas de comportamiento en las actividades diarias.
Realizar recorridos por la naturaleza teniendo presente y siendo consciente de la
distancia recorrida en metros.

PARA LOS ESTUDIANTES


Espacio fsico, implementos
deportivos, ropa adecuada

5. RECURSOS
PARA LOS DOCENTES

rea fsica

Implementos deportivos

Planes

Las Tic
7. METODOLOGA

En los procesos metodolgicos de enseanza-aprendizaje se debern tomar en cuenta aspectos


didcticos y pedaggicos tales como: de lo fcil a lo difcil, de lo general a lo especfico, de lo conocido a
lo desconocido, de lo natural a lo construido, etc. Este procedimiento le permitir preparar a los
estudiantes para diferentes opciones de aplicacin de esta habilidad motriz en actividades educativas,
competitivas o recreativas.

MTODOS
PROPUESTOS

TCNICAS

Mando Directo
Inductivo Deductivo

Observacin
Demostracin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA


vigentes
Checa, M. T.-R. (2012). Currculo de educacin Fsica para EGBBGU. Quito - Ecuador: Editogran S.A.
Fiallos, D. R. (Mayo 2008). Planificacin Curricular del rea de
Cultura Fsica para el sistema escolarizado del pas. Quito
- Ecuador: Ministerio del Deporte.

INSTRUMENTOS
Rubrica
Registro de datos
Cuadro valorativo

8. OBSERVACIONES

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ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Luis


Caiza

NOMBRE:

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Firma:

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Fecha:

Fecha:

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