CS

201
EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
REA: CIENCIAS SOCIALES
REA: ARTES PLSTICAS Y VISUALES
REA: EDUCACIN MUSICAL
REA: EDUCACIN FSICA.
DEPORTES Y RECREACIN
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
CARACTERIZACIN
La concepcin de Campo propuesto en el Modelo Sociocomunitario Productivo se opone al uso positivista de las ciencias, pues en aquella, los saberes y conocimientos, caracterizados
de manera especfica en reas no son pensados como elementos escindidos de los fenmenos y proyectos sociales, polticos, culturales, econmicos y otros; por el contrario: Los
Campos de Saberes y Conocimientos constituyen una categora distinta a la forma disciplinar de organizar los contenidos; es una categora ordenadora y articuladora de las reas y
contenidos de un modo no fragmentario. Busca establecer vnculos y lazos entre los conocimientos disciplinares para evitar que estos mantengan su condicin fragmentaria y
especializada que ha caracterizado a la enseanza en la educacin.1
Con base en esta concepcin de Campo, se sostiene que las formas tradicionales de organizacin de las Ciencias Sociales desde la visin occidental responden a ordenamientos
en categoras propias de las disciplinas que la conforman y no a mbitos concretos de la vida; esa estructuracin estaba concebida desde la visin de la ciencia, bajo el paradigma
positivista, desligado de toda interrelacin subjetiva, histrica y poltica de la diversidad sociocultural; al margen de la lgica de organizacin y despliegue de la vida en comunidad.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, en el proceso educativo, reestructura, organiza e integra saberes
y conocimientos provenientes de las comunidades y sus colectividades, a travs de la prctica de valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la
construccin de la historia, la organizacin socioeconmica, poltica, el ejercicio y exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas. A su vez, interrelaciona
experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, aplicando la investigacin para la explicacin de los fenmenos sociales y la produccin de conocimientos.
En este entendido, se comprende que la Comunidad es un sistema vivo, que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento, vinculado a un
proyecto comn, mediado por elementos semiticos, valores que permiten el dialogo y la convivencia de manera armnica en reciprocidad y complementariedad, usando
tambin signos comunicacionales acordes a la diversidad biogeogrfica e histrica cultural. Una sociedad es una colectividad de comunidades organizadas que conviven en un
espacio tiempo en el cual se dan alianzas complementarias, construyendo instituciones sociales para satisfacer demandas y responsabilidades propias.
En el Campo, las reas se orientan a emprender acciones dialgicas, a travs de una comprensin holstica del mundo, para consolidar la conformacin de un Estado
Plurinacional integral, justo, digno, transparente, soberano, democrtico; a partir del desarrollo de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la literatura, la historia, la
educacin ciudadana, la economa poltica, la creatividad, la expresin artstica, el desarrollo fsico corporal, en todos los fenmenos y procesos comunitarios y sociales.
As integrado, a travs el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad se desarrollan prcticas sociales orientadas a la descolonizacin a travs de una
educacin comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico y propositivo orientado al Vivir Bien, adems se incorpora a las
lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las relaciones educativas, creando condiciones
para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional.
Este Campo est conformado por las reas de: Comunicacin y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica y Deportes.
Comunicacin y Lenguajes consolida el desarrollo y empleo de las lenguas oficialmente reconocidas por el Estado Plurinacional, la recuperacin y fortalecimiento de la riqueza
cultural y literaria de los pueblos, promoviendo una comunicacin dialgica, que no slo toma en cuenta el intercambio de mensajes entre seres humanos sino entre todos los seres
que tienen una forma de vida en la Madre Tierra y el Cosmos; en su estructura tiene como componentes: Comunicacin, Literatura, Lingstica.
Mediante las Ciencias Sociales se promueve el anlisis crtico de la sociedad, fundamentalmente en el fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeterminacin,
consolidando la descolonizacin y la transformacin social y cultural del Estado Plurinacional, tiene como componentes: Historia, Educacin Ciudadana, Ciencias polticas, Economa
Poltica, Sociologa y Antropologa, las cuales se trabajan a travs de metodologas de investigacin social.
Artes Plsticas y Visuales fortalece las habilidades y destrezas creativas de percepcin y expresin crtica de las formas naturales y socioculturales, como medios de
manifestacin y comunicacin de vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas, para la convivencia armnica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como
componentes: Dibujo artstico, Pintura artstica, Modelado, Dibujo Tcnico y Arte Originario.
A travs de la Educacin Musical se fortalece la sensibilidad, expresin, atencin, concentracin, memoria, autocontrol, aprendizaje de las lenguas, la matemtica, historia, valores
tico- estticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e interpersonalidad, psicomotricidad y tambin el aspecto neurolgico, consolida adems la convivencia armnica entre la
Madre Tierra, el Cosmos, el ser humano y otras formas de vida, tiene como componentes: Expresin vocal y canto, expresin instrumental, Teora y Lenguaje musical.
En Educacin Fsica y Deportes se consolidan los principios y valores sociocomunitarios en la prctica de la actividad fsica, el deporte y la recreacin, para fortalecer la
salud, los aprendizajes y la produccin sociocomunitaria; tiene como componentes a la Educacin Fsica, Actividades Deportivas y Actividades Recreativas.
2.
FUNDAMENTACIN
Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos que se complementan y autorregulan entre s. Bajo este
principio los integrantes de una comunidad construyen una relacin de respeto mutuo, en la cual no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de constructores
del entorno y del mundo.
Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacional, en la que todos los
elementos estn articulados e integrados.
El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria, por ello se enfatiza, practica y consolida los valores sociocomunitarios, a
travs del fortalecimiento y desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros conocimientos impregnados de identidad cultural, contribuyendo as en la formacin integral
de las y los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal.
1.
Unidad de Formacin N 3. PROFOCOM.
Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural de las naciones y pueblos indgena originarios y de la
diversidad cultural, en constante interaccin con el resto del mundo, promoviendo una educacin descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la memoria histrica y
cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la
formacin de ciudadanos con identidad y conciencia intracultural, intercultural y plurilinge, capaces de afianzar la unidad del Estado Plurinacional; es decir, con conciencia
de la diversidad cultural del pas y de la existencia de variadas lenguas, que posibiliten su interrelacin con otras culturas del mundo.
La construccin y produccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento de un problema aislado del contexto, sino desde una praxis permanente de aprendizaje comunitario
en la vida, de la vida y orientada a Vivir Bien. En esta lnea los saberes y conocimientos se construyen y producen a partir de la observacin de la misma realidad en la que conviven seres
humanos y seres con otra forma de vida, en profunda interrelacin con la Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no estn
fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas de ella. Entonces, el Campo Comunidad y Sociedad organiza los planes y programas a partir de
las cosmovisiones, saberes, conocimientos, experiencias, valores y prcticas culturales de los pueblos indgena originarios y las comunidades interculturales locales, regionales,
nacionales en dilogo, interaccin y complementariedad con aquellos de la diversidad cultural. En ese entendido, las reas se abordan de manera interrelacionada e integrada, para la
reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que aporten al Vivir Bien, por tanto esta construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria donde lo individual se
subsume en funcin del beneficio colectivo.
Por ello, posibilita una educacin descolonizadora, desarrollando procesos educativos orientados a superar las desigualdades sociales, motivando la participacin social activa en
la educacin, con base en la memoria colectiva, el empoderamiento y potenciamiento de las identidades culturales de todos los pueblos, de otros conocimientos del mundo, para
generar pensamientos, ideas y saberes nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de la unidad del Estado Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad del
Estado y de la existencia de diversas lenguas, que posibiliten su interrelacin, intercambio, dilogo con otras culturas del mundo bajo los principios de reciprocidad y complementariedad.
Asimismo, elimina todas las formas de discriminacin social, cultural, lingstica, de gnero, religiosa y otras, para promover desde el mbito pedaggico, transformaciones
sociales, polticas, econmicas y culturales para la consolidacin del Vivir Bien.
A travs de este Campo se genera y establece un dilogo complementario entre saberes y conocimientos propios y de otras culturas. Garantiza que las comunidades educativas superen
la visin fragmentada de la realidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado Plurinacional y
otros pases del mundo, para plantear respuestas ante problemas de la vida y el quehacer educativo, de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria.
Promueve procesos educativos comunitarios, incorporando a sectores hasta hace poco excluidos, para formar personas con espritu crtico - reflexivo y revolucionario, que propicien
valores y prcticas sociocomunitarias, adems de productivas.
El lenguaje, para el campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, se constituye en la dimensin simblica csmica y componente central de la existencia y desarrollo de la
vida comunitaria, porque caracteriza al ser humano con su lengua, en su relacin con otras culturas, la Madre Tierra y el Cosmos, a travs de expresiones sociales, literarias, artsticas y
deportivas que posibilitan la comprensin e interrelacin de los otros Campos y reas.
Se basa en la prctica, teora y el empoderamiento de las experiencias educativas propias as como de la diversidad cultural, para el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y
Decidir. Es decir, el despliegue de los procesos educativos no se limita a la relacin entre maestras, maestros y estudiantes, sino, implica el ejercicio de la interaccin
recproca y complementaria entre maestra, maestro estudiante, comunidad, Madre Tierra y Cosmos.
Tambin es importante subrayar que los espacios de enseanza y aprendizaje no son reducidos al ambiente de aula, sino, se extienden a la comunidad, talleres, organizaciones sociales,
campos deportivos, el entorno en general como medio para el permanente aprendizaje y la produccin material e inmaterial.
En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de enseanza y aprendizaje comunitarios de los pueblos indgena originarios en los que la y el estudiante estn vinculados
con la comunidad para conocer y analizar sus limitaciones, potencialidades, necesidades y aspiraciones; complementado con otros de la diversidad cultural. Todo ello para lograr una
educacin descolonizadora, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, que permita la aplicacin de experiencias de los pueblos indgena originarios y de las
comunidades interculturales en complementariedad con las teoras histrico culturales y liberadoras, fortaleciendo y desarrollando las identidades de todos los pueblos y
culturas del Estado Plurinacional, adems se interacta en igualdad de condiciones con el resto de los pueblos del mundo, utilizando tanto las lenguas originarias, como la castellana y
extranjera.
3.
OBJETIVO DEL CAMPO
Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional, investigando la realidad histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad
cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas, la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingismo para la
transformacin sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas.
I.
COMUNICACIN Y LENGUAJES: Lenguas originaria y castellana
CARACTERIZACIN
Desde la dcada del 70 hasta la fecha no se han innovado oficialmente los planes y programas de la asignatura de Lenguaje y Literatura, situacin que dej a las y los maestros e
instituciones educativas slo con su iniciativa, motivo por el cual se fue llenando este vaco de manera improvisada, sin que se pudieran unificar criterios y metas comunes. En ese
entendido, la asignatura fue trabajada promoviendo procesos educativos de manera esttica y mecnica, pues se haca nfasis en la repeticin de conceptos, pensamientos, autores y
obras; el anlisis e interpretacin de los textos se entenda como simple formalismo de presentacin de respuestas a preguntas y cuestionarios dirigidos; como resultado de esto
la produccin de textos literarios y no literarios fue escasa, ya que en la mayora de esos procesos no se promovi la espontaneidad ni creatividad en la expresin de
pensamientos, sentimientos e ideas.
As, el programa de esta asignatura presenta una serie de dificultades en el desarrollo de las capacidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y ahora con el Modelo Educativo, se
incluyen las capacidades de interpretar y expresar. Estas dificultades se agudizan en las y los estudiantes cuya lengua materna es originaria, pues se enfrentan a la natural interferencia
que provoca el contacto entre dos lenguas de distinta estructuracin lgica, fenmeno que no fue abordado adecuadamente por el Sistema Educativo Nacional. Como consecuencia, a
1.
travs de estos programas curriculares se impuso la lengua castellana como nica lengua oficial, en detrimento de las lenguas indgena originarias; el objetivo fue la castellanizacin,
utilizando el lenguaje como un recurso en el cual se encuentran modelos prototpicos colonizantes que influyeron en la formacin de la personalidad de la y el estudiante. Por esta razn,
se trabajaron programas prescriptivos2 y descriptivos3, lo que presupone que el lenguaje de las y los estudiantes no se consideraba an culto ni estandarizado, tal como sealaba el
currculo; entonces, se utiliz a la lectura y escritura como capacidades superiores para el ascenso social.
Finalmente, los textos utilizados bajo el amparo de los programas anteriores tuvieron una perspectiva practisista, que llev a maestras, maestros y estudiantes al contacto con ellos slo
para ser descritos, copiados o imitados. En este sentido, la escuela prefiri el conocimiento terico abstracto, al conocimie nto prctico y el discurso acadmico, a la conversacin diaria y
dialgica que se requiere para vivir comunitariamente en la diversidad.
La Ley 1565 tom en cuenta a las lenguas originarias, pero esto no represent un cambio significativo, ya que la asignatura se convirti en fuente improvisada de experiencias de lenguaje
y de produccin de textos, supuestamente para desarrollar competencias comunicativas y entender mejor las caractersticas de las culturas indgena originarias, sin embargo
en la prctica slo se redujo a la consolidacin de la visin occidental a travs de la transferencia de esquemas de pensamiento de una lengua a otra.
Con estos antecedentes, se plantea que en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaje con una visin integral,
holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en un medio para desarrollar
capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para formar personas comunitarias, comunicativas dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y
emprendedoras, adems capaces de apoyar la generacin de ciencia y tecnologa que contribuya a la produccin de resultados tangibles e intangibles, preservando el equilibrio con la
Madre Tierra y el Cosmos.
El rea de Comunicacin y Lenguajes se caracteriza en este Modelo Educativo, por hacer uso significativo de las lenguas, como instrumentos de descubrimiento, reflexin, anlisis,
valoracin y produccin de significados y sentidos, sobre uno mismo y sobre el entorno, as como para construir saberes y conocimientos, comunicar y expresar realidades, pensamientos,
ideas, sentimientos, emociones a travs de la palabra. Al mismo tiempo, el rea es un espacio de apropiacin de diversos cdigos de acuerdo a la necesidad de uso de la comunidad para
formar, a partir de los cdigos lingsticos, personas trilinges o plurilinges, y a partir de otros cdigos, personas que c omprendan y se relacionen con la diversidad cultural y la realidad,
en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de contribuir a la consolidacin de identidades culturales, se convier te en un medio de descolonizacin, porque a travs del
mismo se generan pensamientos de liberacin.
Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso,
comprensin y critica del entorno simblico propio y ajeno, como formas de lenguajes alternativos. Las lenguas originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones
sociales del mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin y la propia tecnologa, razn por la que se i ncluye el conocimiento y el uso de una lengua extranjera
como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a las y los estudiantes a los circuitos
de comunicacin masiva, para el fortalecimiento de sus potencialidades comunicativas.
El escenario educativo de este proceso de cambio reivindica y plantea la enseanza y aprendizaje de las lenguas dentro de los principios de intraculturalidad,
interculturalidad y plurilingismo, porque refuerza la identidad y pertenencia cultural, contribuyendo al establecimiento de interacciones dialgicas en reciprocidad con hablantes de otras
lenguas, por lo que el Sistema Educativo Plurinacional establece como mnimo el desarrollo de dos lenguas: una originaria y la castellana, adems el aprendizaje de una extranjera.
En nuestro contexto plurilinge, la primera lengua o segunda pueden ser la castellana o alguna de las siguientes: aymara, araona, baure, bsiro, canichana, cavineo, cayubaba,
chcobo, chimn, ese ejja, guaran, guarasuwe, guarayu, machajuyai-kallawaya, itonama, leco, machineri, maropa, mojeo-trinitario, mojeo-ignaciano, mor, mosetn, movima,
pacawara, puquina, quechua, sirion, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa, yuki, yuracar y zamuco.
En este nivel, el desarrollo del currculo, se realiza en las lenguas originaria y castellana, las que se trabajan de manera integrada, dentro de la misma carga horaria correspondiente al
rea. En cada regin sociolingstica se apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo4, donde maestras, maestros y estudiantes ensean y aprenden en dos lenguas: castellana y
originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera instrumental, de acuerdo a los intereses locales y regionales. En las
unidades educativas en la que se requiera el lenguaje de seas y Braille, estos sern utilizados como lengua materna y la lengua castellana como segunda. Para su concrecin cada
maestra o maestro, en coordinacin con la comunidad educativa definen una estrategia de utilizacin de las lenguas por momentos didcticos, grupo de contenidos o intercalando los
mismos.
2.
FUNDAMENTACIN
El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y de produccin de saberes y conocimientos de los diferentes Campos y
reas; lo que implica que las lenguas originarias y castellana, se constituyan en medios de interaccin e interrelacin dentro del desarrollo curricular, cumpliendo su funcin comunicativa
y formativa dentro de la comunidad.
Es necesario sealar que un proceso educativo slo se podr considerar como tal cuando las relaciones entre maestras, maestros y estudiantes se desarrollen en el marco
de la interaccin e influencia mutua, basada en acciones comunicativas dialgicas, en un ambiente de comprensin, percepcin y aprendizaje recproco, superando la simple
transmisin de informacin.
Atendiendo a estas razones se integran Comunicacin y Lenguajes, en el entendido que el ser humano en relacin con sus semejantes, otros seres y entidades con diversas formas de
vida, necesitan interpretar, analizar y expresar sentimientos, pensamientos e ideas a travs de un sistema de cdigos y signos, seales y manifestaciones naturales del comportamiento
de la Madre Tierra y el Cosmos (Semitica).
2
3
4
Prescriptivo comprendido como la normativa o las normas que rigen la produccin literaria y de la lengua escrita.
Descriptivo porque en la programacin se incluye la descripcin de las obras literarias.
Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.
La comunicabilidad es raz de la sociedad humana y la sociabilidad es cualidad del ser humano, esto implica estar en un proceso de comunicacin recproca y complementaria con las y
los dems, intercambiando mensajes permanentemente. Esta concepcin se focaliza en el ser humano, en cambio la comunicacin dialgica trasciende esta prctica hacia la interrelacin
con otros seres y entidades con formas de vida distintas, tal como se concibe y prctica en la diversidad cultural, por lo que el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo integra
ambas concepciones.
En un contexto pluricultural y plurilinge como el nuestro, aprender una segunda y tercera lengua ayuda a comprender las diferentes formas de percibir el mundo. En ese entendido, no es
coherente dar lugar a la universalizacin de una sola lengua, por el contrario se debe fomentar el desarrollo de las lenguas de manera equitativa consolidando la identidad cultural de los
pueblos.
La lengua ya no se considera solamente como un sistema lingstico, sino como desarrollo de habilidades del lenguaje para la comunicacin y la significacin. En esta
perspectiva, hablante y oyente, con sus perfiles y configuraciones sociales, culturales, econmicas, ideolgicas, afectivas y espirituales; se constituyen en la comunidad del habla, donde
su accionar no es solamente lingstico, sino lingstico semitico. Este tipo de prctica se manifiesta a travs de diversos eventos comunicativos y sus componentes: los participantes,
el contexto, la situacin comunicativa, las configuraciones afectivas, los roles interactivos, los mensajes, los gneros discursivos, los estilos de habla y las normas de interaccin e
interpretacin. La escuela es una comunidad de habla, donde entran en interaccin los aspectos mencionados; la informacin es procesada, las ideas elaboradas, los sentimientos y
emociones generadas en las acciones de aprendizaje se expresan recurriendo a sistemas comunicativos del lenguaje.
Leer y escribir son desafos que hay que enfrentar y superar como parte de los aprendizajes de la vida. La lectura, de una manera general, es entendida como la
interpretacin comprensiva de seales, que provienen del entorno natural y sociocomunitario o de uno mismo; stas se expresan a travs de smbolos, cdigos o signos de comprensin
social, los que son asumidos como vlidos por el grupo cultural que lo genera. La escritura es la representacin grfica y expresiva de esas seales, utilizando smbolos,
cdigos o signos de comprensin social (ideogramas, alfabeto, Braille, lenguaje de seas - LSB, otros). En los procesos de lectura y escritura entran en accin fenmenos internos
inherentes a la persona como las capacidades de comprensin, contrastacin, produccin y otras; adems de factores externos como: la sociedad, Madre Tierra y Cosmos (histricoculturales), por lo que su enseanza y aprendizaje se fundamentan en ellos. A su vez, leer y escribir son considerados como herramientas para seguir ap rendiendo, porque permiten la
interpretacin, expresin, comprensin de informacin y generacin de procesos de pensamiento en la produccin de saberes y conocimientos.
El dominio del cdigo lingstico ms prximo a la identidad comunitaria y familiar de las y los estudiantes es importante para que ellas y ellos accedan a otros
conocimientos y contribuyan a la recreacin y desarrollo de las lenguas y culturas, adems se constituyan en actores para la construccin de una sociedad justa, sin racismo, clasismo,
regionalismo, ni exclusin, en resumen comunitarias, reconocindose como protagonistas de las transformaciones estructurales de su entorno, de la regin y del pas.
El desarrollo de las lenguas originarias no slo significa el que se ensee las ciencias en esta lengua, sino que ellas, al igual que otras deben ser utilizadas para producir ciencia y sus
significados, exigidos por el tema en estudio. Estas exigencias se manifiestan en la utilizacin de lxico pertinente en la produccin de textos cientficos y tcnicos, con terminologa
adecuada a cada rama cientfica. En lo sintctico, requiere claridad o precisin expresiva para evitar confusiones su comprensin. Las caractersticas lingsticas comunes al lenguaje de
cualquier ciencia son las funciones: referencial, emotiva, conativa, ftica y potica, a las que se suma la metalingstica5 por exigencia de la rigurosidad y para evitar la ambigedad en la
comprensin del contenido.
En este marco, la Literatura se valora como la expresin mxima del pensamiento y el lenguaje, como producto esttico-artstico y cultural fundamental de la sociedad. Se constituye en el
medio que ayuda a crear, recrear y expresar el reflejo de la imagen de la realidad y la fantasa a travs de la palabra, de manera amena. En los pueblos originarios por lo general es oral;
no obstante, se coincide en que la Literatura es un fenmeno especial del lenguaje que cumple una funcin expresiva, superando la mera transmisin de informacin, por lo que empezar
a reescribir la literatura indgena, en su propia lengua, es esencial. A su vez, la literatura social, revolucionaria y de compromiso, se constituye en un medio que contribuye
a la humanizacin de la mujer y el hombre, por lo que su uso contribuye a los procesos dialgicos que implican: anlisis reflexin accin, para la transformacin de estructuras
sociales de inequidad y de injusticia, a partir de una educacin revolucionaria.
La Literatura debe ser til y prctica para la y el estudiante, promoviendo capacidades de produccin literaria en comunidad. Su enseanza tendr significado cuando se la oriente y
aplique de manera dinmica y real a la existencia cotidiana. sta debe promover la valorizacin de lo local, regional y nacional, en complementariedad con lo latinoamericano y universal.
En otras palabras no slo se limita a la enseanza de la Literatura sino a su produccin; es decir, aprender literatura haciendo literatura.
Por lo expuesto y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabaja el rea de Comunicacin y Lenguajes est enmarcado dentro de lo comunicativo-dialgico y
textual.
3.
OBJETIVO DE REA
Desarrollamos actitudes de tica comunitaria en procesos comunicativos dialgicos y en el empleo de los lenguajes, a travs d el anlisis semitico del discurso en todas
sus manifestaciones y de las formas lingsticas, produciendo y creando textos literarios y no literarios, signos y cdigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos
propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingstica, comunicativa y productiva de los pueblos.
4.
PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y
conocimientos.
Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las
dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la
convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
5
Funcin metalingstica, uso del lenguaje para explicar elementos del propio lenguaje.
Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica,
teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que
pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de
maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores
sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en
la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las
necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear
otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del
Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ONES
ORIENTACIONES METODOLGICAS
ARTICULADORES
Manifestaciones
Asumimos postura
Invitacin y entrevistas a abuelas, abuelos o vecinos que tengan conocimiento
lingsticas y literarias
crtica respecto de la
sobre la vida en comunidad que se practicaba en nuestra zona o barrio.
de nuestras culturas
imposicin cultural
Conversacin con la o el invitado sobre los cambios que han presenciado o han
fornea en el Abya
sido partcipes; se aplica una gua de entrevista como apoyo (Entrevista y registro
Sistemas de lenguaje
SER
Yala, estudiando
de informacin en lengua originaria)
creados en el Abya
documentos histricos
Yala
Identificacin y caracterizacin de los sistemas de lenguajes utilizados por las
precoloniales y de la Oralidad y produccin
culturas que habitaron el Abya Yala.
colonizacin, el
literaria antes de la
Indagacin y socializacin de la oralidad, producciones literarias y manifestaciones
anlisis de sus
colonia
no lingsticas relacionadas a la Madre Tierra y el Cosmos. (El trabajo debe ser
contenidos y los
recopilado consultando diferentes fuentes)
Manifestaciones
momentos en que
literarias con signos no Lectura y comentario de textos recopilados de producciones literarias creadas
fueron elaborados, a
lingsticos
antes antes de la colonia (recopilaciones en lengua originaria y castellana).
travs de la
relacionados a la Madre Anlisis crtico y reflexivo en grupos comunitarios, acerca de los contenidos
investigacin y
Tierra y el Cosmos
trabajados.
comparacin de los
expresados antes de la Produccin de diversos tipos de textos relacionados con las temticas
acontecimientos y sus
colonia
desarrolladas.
SABER
efectos en las
sociedades y las
Testimonios de una
Visionado y comentario de vdeos que expongan la prctica de la colonialidad que
personas, para
etapa de imposicin
se vive habitualmente en nuestras comunidades.
contribuir de manera
cultural durante la
Anlisis y reflexin de mensajes comunicacionales publicitarios que tengan esa

participativa al proceso colonia
intencionalidad.
de autodeterminacin Crnicas y cronistas de
Investigacin y lectura de pasquines publicados durante la colonia. Anlisis reflexivo
comunitaria.
la poca de la colonia
de sus componentes y su intencionalidad.
Las ordenanzas y la
Lectura de la biografa de los cronistas estudiados para identificar la orientacin
imposicin cultural
ideolgica del contenido y del autor.
Medios de informacin y Investigacin y anlisis de ordenanzas publicadas durante la colonia tomando en
revolucin: pasquines y cuenta la intencionalidad, el tiempo, espacio y manejo lingstico. Anlisis reflexivo
manifiestos
de las formas de sometimiento que expresaban las ordenanzas.
Funciones del lenguaje: Lectura de fragmentos seleccionados de crnicas y biografas de sus autores en
conativa y referencial
grupos comunitarios. Socializacin de ideas acerca del contenido. Elaboracin de
El verbo: las formas no
un esquema para sintetizar los contenidos.
verbales y verbales. Los Reflexin sobre los tipos de colonialidad practicadas actualmente en nuestro
HACER
modos y el uso de los
contexto.
tiempos verbales
Determinacin de las funciones del lenguaje en fragmentos extractados de las
La lengua como
lecturas realizadas.
instrumento
de
Anlisis de las formas no verbales y verbales, los modos: indicativo, subjuntivo e
descolonizacin
imperativo y los tiempos verbales: presente, pretrito y futuro en fragmentos de
lecturas seleccionadas.
Exposicin del anlisis y caractersticas de cada uno de los documentos que
manifiestan una forma de sometimiento a otras culturas. (En la exposicin deben
participar todos y cada uno de los componentes de cada grupo).
Expresin de puntos de vista relacionados a los testimonios escritos sobre las
DECIDIR
formas de sometimiento: La evangelizacin y sus instrumentos de adoctrinamiento.
Intercambio de ideas acerca de la lengua como instrumento de recuperacin de
nuestro pasado histrico y equilibrio con la actualidad.
EVALUACIN
Desarrollo de la
identidad
lingstica.
Postura crtica
sobre la
colonizacin y
colonialidad.
Caracterizacin de
las lenguas
originarias y
diversas obras
literarias ledas.
Identificacin de la
intencionalidad de
los textos.
Determinacin de
tipos de lenguajes
utilizados en los
textos.
Caracterizacin
del texto
coherente,
cohesionado y
adecuado.
Aplicacin de
esquemas de
anlisis en los que
se identifique la
intencionalidad del
texto.
Participacin en
los debates de
manera crtica y
propositiva.
Produccin de
textos con ideas
contrarias a la
colonizacin y
colonialidad.
Elaboracin de
textos con ideas
contrarias a la
imposicin
cultural.
Participacin
PRODUCTOS
Textos inditos,
en lenguas
originaria y
castellana,
utilizando
diversos soportes
materiales y con
distinta
intencionalidad,
en los que se
evidencien ideas
contrarias a la
colonizacin y
colonialidad
arraigada en la
comunidad y
sociedad.
7
Fortalecemos la prctica
de principios y valores
sociocomunitarios, a travs
del estudio de diversos tipos
de textos en funcin a sus estructuras e intencionalidades realizando comparaciones y

sntesis de manera escrita, para contribuir a la desestructuracin de los discursos
colonizantes.
Valoramos la lengua
como un medio de
descolonizacin en los
procesos comunicativos,
a travs del anlisis de la
diversidad lingstica del
Abya Yala, investigando
sobre sus situaciones
comunicativas, el estado
actual de las lenguas que
promuevan su uso en
igualdad de
condiciones en los
diversos
contextos
sociocomunitarios.
Lectura y anlisis de textos seleccionados identificando las caractersticas particulares de los

mismos y su formato, el uso de la lengua, las intencionalidades y la interpretacin de los
mensajes implcitos.
En grupos comunitarios se identifican los signos lingsticos y no lingsticos
existentes en diferentes tipos de textos producidos en la comunidad.
Interpretacin, representacin y exposicin de signos lingsticos y no lingsticos.
Exposicin sobre los tipos de lenguajes utilizados en las tecnologas de informacin y
comunicacin y sus intencionalidades.
Realizacin de ejercicios que ayuden a crear textos de mediana complejidad con
intencionalidad definida.
Produccin de textos escritos segn la intencin comunicativa, individualmente y en grupos
de trabajo comunitario.
Empleo de diversos tipos de textos aplicados a procesos de aprendizaje y
produccin de saberes y conocimientos de la comunidad.
Bsqueda de informacin en internet, textos especializados, peridicos pasados y fuentes
vivas orales, respecto a las lenguas Abya Yala.
Anlisis de las caractersticas de cada una de estas lenguas y el significado que tienen
para el desarrollo o desaparicin de una cultura.
Elaboracin de textos escritos que manifiesten el pensamiento de una comunidad
Pluriglosia entre las
lingstica sobre la realidad de su lengua.
lenguas originarias y la
castellana
Audicin de diversos textos orales en lenguas originarias de nuestro contexto.
Realidad plurilinge y Elaboracin de mensajes en lengua originaria del lugar y en lengua castellana.
pluricultural del Abya Yala Indagacin acerca de las lenguas originarias en el Abya Yala en diferentes fuentes.
El proceso de
Identificacin de las caractersticas estructurales (forma) que debe tener un texto
castellanizacin en la poca coherente, cohesionado y adecuado (recursos lingsticos) como manifestacin escrita de
de la colonia y la repblica
un pensamiento, idea o sentimiento (contenido).
El discurso: estructura, Anlisis comparativo grupal sobre la coherencia, cohesin y correccin en la
tipos, forma e ideologa produccin de textos escritos en diversas lenguas.
Coherencia y cohesin
Produccin de diferentes tipos de textos breves, en lengua originaria y castellana, poniendo
Contexto y situacin
en prctica la coherencia semntica y morfosintctica.
comunicativa
Socializacin y revisin de las producciones en grupos comunitarios. Reescritura de los
trabajos ya corregidos.
Realizacin de talleres reflexivos sobre la imposicin de la lengua castellana sobre las
lenguas originarias y, cmo ellas favorecen la vida en comunidad orientadas al Vivir Bien.
Tipos de textos y sus
intencionalidades
comunicativas
Textos narrativos,
descriptivos y
expositivos.
Los signos lingsticos y no
lingsticos
Actos del habla y las
cadenas lxicas
Lenguajes en las
tecnologas de
informacin y
comunicacin
comprometida en
actividades de
descolonizacin y en
las que se evite toda
forma de colonialidad.
8
Desarrollamos
interacciones
comunicativas de
convivencia intercultural a
travs del estudio de la
gramtica de las lenguas,
aplicando estas normativas en la produccin de textos orales y escritos, para intercambiar mensajes coherentes y cohesionados que generen
espacios de dilogo y consenso en la comunidad.

Lingstica de la
lengua originaria y
castellana
Introduccin a la
lingstica
Tipologa de lenguas.
Elementos semiticos
bsicos del lenguaje:

significado, significante y
referente
Grafemtica, fonologa
y fontica del castellano y

las lenguas originarias del
contexto
Ritmo y entonacin
Gramtica en las
lenguas originarias y
castellana
Estructuras gramaticales
bsicas: texto, oracin y
frase
El prrafo: estructura La
sintaxis en las lenguas

originaria y castellana
Categoras gramaticales:
artculo, sustantivo y
adjetivo.
Interferencias en la
produccin de textos
Dilogo comunitario acerca de la ciencia que estudia las lenguas en las diferentes culturas.
Visualizacin de vdeos y grabaciones con dilogos en diferentes lenguas del pas,
caracterizando sus particularidades.
Conversacin haciendo uso de las diferentes lenguas del pas.
Narracin y escritura de relatos breves en lengua originaria.
Anlisis comparativo del alfabeto fontico de las lenguas originarias del pas y la castellana.
Audicin de los fonemas de la lengua castellana y la lengua originaria del contexto en grupos
comunitarios.
Reflexin sobre la diglosia en el aprendizaje de una lengua adquirida. Dilogo sobre la tolerancia
y el respeto ante situaciones de interferencias lingsticas en el lenguaje.
Lectura y anlisis en grupos comunitarios, de documentos constitucionales que reconocen
las lenguas originarias como oficiales. (CPEP, Ley de Derechos Lingsticos)
Elaboracin de mapas lingsticos del pas.
Elaboracin de esquemas para la sntesis escrita.
Lectura y comentario de fragmentos seleccionados.
Identificacin de prrafos y de oraciones principales y secundarias.
Prctica del uso de los signos ortogrficos al interior del prrafo.
Anlisis de la intencin comunicativa de cada prrafo en funcin de la idea principal y las
secundarias.
Anlisis comparativo de la sintaxis de las lenguas originarias y la castellana.
Identificacin y caracterizacin de las categoras gramaticales: artculo, sustantivo y adjetivo en
textos escritos y seleccionados.
Identificacin y reflexin sobre los errores en la produccin de frases, oraciones, textos.
(construccin, sentido, sintaxis, ortografa, gramtica y otros) Trabajo en grupos
comunitarios.
Produccin de textos escritos con coherencia y cohesin.

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Cosmovisiones de los Indagacin sobre la literatura producida en nuestra localidad.
Desarrollamos
actitudes y prctica de pueblos en textos

Dilogos acerca de la produccin literaria a travs de la tradicin oral de los
regionales
valores
Pueblos
sociocomunitarios a Mitos, leyendas y
Indgenas Originarios Campesinos y la palabra escrita.
travs de la
cuentos
Entrevista a personas mayores y elaboracin de un registro de personajes destacados que
recopilacin de mitos Personajes destacados
SER
tuvieron impacto en la consolidacin de nuestra comunidad.
y leyendas que
en la comunidad
Socializacin en grupos comunitarios, acerca de la vida y obra de los personajes
expresen la armona La historieta, las series destacados en la comunidad.
de los seres humanos televisivas y los valores Sntesis escrita acerca del proceso de construccin de biografas. Elaboracin
de
con la naturaleza,
sociocomunitarios
autobiografas identificndose como miembros de su comunidad, tomando en cuenta
analizando e
la estructura, la coherencia y cohesin textual.

interpretando su
Publicacin de los textos biogrficos para el conocimiento de la comunidad y su
contenido y los
valoracin.
mensajes implcitos,
Recopilacin y lectura de diferentes mitos sobre el origen de los pueblos y de leyendas y/o
para valorar la cultura
cuentos relacionados con su pasado histrico.
propia.
Visionado de vdeos, series televisivas y lectura de historietas u otros, en los que
se evidencien la prctica de valores sociocomunitarios.

Registro de valores practicados en la comunidad. Reflexin sobre los mismos.
Desarrollamos la
Caracterizacin de las series televisivas e historietas.
complementariedad y Literatura con
Elaboracin de historietas para fortalecer valores sociocomunitarios.
SABER
reciprocidad, mediante contenidos
Seleccin de textos que manifiesten discriminacin.
la lectura crtica de
segregacionistas
Lectura de leyendas, cuentos, fragmentos de novelas y poemas que reflejen
obras literarias que
prcticas colonizantes de intolerancia en la sociedad. (Estas lecturas pueden ser
Textos que denotan:
denoten relaciones
planteadas por el maestro o maestra y en el mejor de los casos por las y los estudiantes)
discriminacin y
racistas y
patriarcalizacin
Discusin sobre situaciones de las diferencias sociales, raciales, econmicas y otras.
patriarcales,
Poemas de
Exposicin de lo comprendido en las lecturas, con base a un esquema de anlisis en el
identificando las
exhortacin:
que se identifiquen prioritariamente las intencionalidades de la autora o el autor y el
visiones y discursos
desideratas
mensaje que tiene la obra.
en torno a la historia
Realizacin de foros debates para la apreciacin crtica de las producciones literarias

postcolonial, que
ledas.
contribuyan en la
Elaboracin de cuadros comparativos sobre las actitudes discriminatorias que se muestran
generacin de nuevos
en las obras y las que an se practican en la vida cotidiana.
espacios de
Produccin y difusin de textos en los cuales se emitan mensajes que logren compromiso
produccin literaria
de la comunidad en favor de evitar la prctica de la discriminacin y patriarcalizacin.
descolonizadora y
Anlisis comparativo entre del uso del lenguaje narrativo y potico.
despatriarcalizadora
Produccin e interpretacin de poemas de protesta contra prcticas colonizantes.
HACER
Fortalecemos la
complementariedad y
reciprocidad,
Semntica del texto
en las diversas
Recopilacin de enunciados extraos en el habla y escritura cotidiana.
lenguas
Identificacin del escritor-lector y el anlisis de la intencionalidad comunicativa en
diversos textos escritos.
EVALUACIN
Actitudes de
pertenencia e
identidad cultural a
travs de la
produccin de
textos.
Prctica de valores
comunitarios en los
procesos de
aprendizaje.
Identificacin de las
caractersticas de la
literatura trabajada.
Anlisis crtico reflexivo de las
obras literarias.
Determinacin de
las caractersticas
de los diversos
tipos de textos
literarios.
Reconocimiento de
los lenguajes y
cdigos que se
manifiestan en las
expresiones
culturales.
Caracterizacin de
las funciones
gramaticales de las
palabras.
Escritura de textos
con correccin,
coherencia y
cohesin,
respetando el
origen lingstico.
Participacin activa
en la difusin de las
normativas
gramaticales y la
Olimpiada de
Ortografa.
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los
que se
evidencien
ideas en favor
de la
despatriarcaliza
cin y en contra
de la
discriminacin,
con el manejo
adecuado de
cdigos
lingsticos y no
lingsticos
tanto de las
culturas
indgenas
originarias como
de la actualidad.
10
DECIDIR
mediante la
exploracin y anlisis
de los lenguajes
sonoro, plstico,
visual, informtico,
literario y corporal
propios y de la
diversidad, a travs de
su interpretacin y
comparacin de
significados en las
culturas, para
fortalecer la
multiplicidad de
lenguajes que eviten la
colonialidad.
El enunciado y la
enunciacin
La sinonimia, antonimia
y paronimia.
Polisemia
La denotacin y
connotacin en el texto
El texto y el lenguaje
paraverbal
Funciones sintcticas:
relacin sujeto-objeto
Modificadores del
sustantivo y el verbo
Presentacin de imgenes icnico -visuales para: designar un mismo objeto con diferentes
palabras y con palabras contrarias a la representacin de la imagen.
Seleccin de palabras con diferentes significados.
Reflexin sobre la importancia del campo lexical para la coherencia semntica en la
produccin de textos.
Produccin de un artculo periodstico breve aplicando los conocimientos desarrollados.
Elaboracin de enunciados con palabras de pronunciacin similar y diferente significado.
Elaboracin de enunciados con palabras de similar pronunciacin y significados diferentes.
Organizacin en grupos comunitarios para la produccin de discursos con juego de roles
articulando la comunicacin oral con el lenguaje gestual y corporal.
Valoracin de la articulacin del lenguaje verbal con el no verbal en la comunicacin oral.
Anlisis de textos escritos con complementacin de grficos, fotografas, dibujos y otros
que faciliten su comprensin.
Identificacin de palabras que califican al sustantivo y otras que modifican el sentido del
verbo.
Articulacin de gnero y nmero entre sustantivo y adjetivo.
Produccin de esquemas para la sntesis de conocimientos.
Produccin de
textos, en lengua
originaria y
castellana, en los
que se enfatice la
intencin del Vivir
Bien.
Prctica cotidiana
de la
intraculturalidad e
interculturalidad,
mediante el empleo
de las diversas
lenguas de cada
regin en los
procesos
comunicativos,
evitando la
subordinacin de
las lenguas.
11
SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ONES
ARTICULADORES
Textos literarios y no
Fortalecemos el respeto
Recopilacin y difusin de textos orales y escritos de diversas caractersticas,
por los dems, analizando literarios de la diversidad
en lenguas originaria y castellana, pertenecientes a la diversidad cultural
cultural boliviana
y comprendiendo los
boliviana, respetando el origen lingstico de estos con un sentido complementario.
mensajes de los textos
Manifestaciones orales y
SER
Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados.

orales y escritos
escritas de nuestros pueblos: Intercambio de ideas para establecer las similitudes y diferencias de cada una de las
pertenecientes a la
cosmovisiones, costumbres,
creaciones literarias recopiladas y/o propuestas
diversidad cultural
valores, tradiciones y la propia Comparacin de los mitos de las diferentes culturas extractando fragmentos de
boliviana, a travs de
historia
textos literarios y no literarios para establecer similitudes y diferencias.
actividades de
Textos literarios y sus
Anlisis comunitario de los textos aplicando un esquema en el que se enfatice
interpretacin y exposicin caractersticas: lenguaje,
la intencionalidad de los mismos.
de ideas, para producir
recursos estilsticos,
Identificacin del tiempo y el espacio en los textos ledos y anlisis en la redaccin de
textos en lenguas
intencionalidad y otros
las acciones y las ideas.
originaria y castellana que Autores nacionales y sus
Debates grupales en relacin a las creaciones literarias como manifestaciones

expresen postura respecto obras sociocrticas.
culturales e individuales.
a la relacin existente
Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los que se
entre culturas.
exprese la posicin ideolgica respecto al entorno real.
SABER
Demostramos capacidad
crtica y propositiva, a
partir del estudio de los
El texto escrito, el contexto y
niveles de lectura y sus
sus formas de comprensin
caractersticas,
Ampliacin de campo de
desarrollando y creando
conocimientos y el texto escrito.
estrategias propias de
La comunicacin y los textos
comprensin lectora que Los signos de puntuacin
permitan entender y
Niveles de la lectura: literal,
producir conocimiento en
inferencial y crtica.
beneficio de la comunidad. Mecanismos de referencia
HACER
Desarrollamos la
complementariedad y la
capacidad de anlisis
crtico reflexivo, a partir
Mediante lluvia de ideas se diferencian la decodificacin y la comprensin lectora. En

dilogo comunitario se reflexiona sobre la informacin lograda.
Realizacin de talleres de lectura para superar las limitaciones en la lectura.
Prctica de lectura literal, inferencial y crtica. Opiniones o puntos de vista, oral
y escrito, sobre los contenidos de los textos ledos.
Identificacin de elementos no verbales y complementarios y realizacin de
dinmicas de lectura por grupos que promuevan el gusto por esta actividad.
Aplicacin de tcnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura y en la

comprensin de los contenidos que tienen las mismas.
interna endofricos: sustitucin, Elaboracin de conclusiones sobre la decodificacin de las palabras como lectura y la
pronominalizacin y elipsis
identificacin del sentido o significado del texto como lectura real.
Elementos no lingsticos en
Planificacin y prctica de lecturas: lectura en voz alta, lectura repetida, lectura
la comprensin del texto:
individual por turnos, lectura silenciosa, lectura dialogada, lectura dramatizada y
conos, imgenes, smbolos,
otras.
otros.
Dilogos sobre la importancia que tiene la comprensin de un texto a partir de los
niveles de la lectura y la interpretacin del contenido.
Anlisis crtico y reflexivo sobre la premisa: aprender a leer y leer para aprender
Las lenguas en la diversidad

comprendiendo el texto y el contexto.
cultural
Elaboracin de un cuadro de conclusiones o leyendas para el aula.
Multidimensionalidad de las
Anlisis de diferentes tipos de construcciones textuales escritas en lengua originaria y
lenguas nacionales en la
castellana y previamente seleccionadas y recortadas de peridicos, revistas y otros
documentos.
EVALUACIN
Desarrollo de
hbitos de
lectura.
Valoracin de los
personajes ilustres
de la comunidad.
Diferenciacin y
comprensin de
los niveles de la
lectura.
Diferenciacin de
tipos de textos.
Reconocimiento
de los autores y
personajes de la
comunidad y a
nivel nacional.
Caracterizacin
de los textos
literarios de los no
literarios.
Diferenciacin de
los smbolos y
cdigos.
Aplicacin de
estrategias
de
lectura propias.
Participacin en
debates sobre los
temas
desarrollados.
Elaboracin de
cuadros
comparativos.
Manejo y
utilizacin de los
signos de
puntuacin en la
redaccin de
textos escritos.
PRODUCTOS
Textos literarios,
en lengua
originaria y
castellana, en
los que se
rescaten
saberes y
conocimientos
sobre nuestros
orgenes,
tradiciones, u
otras
potencialidades
locales.
12
DECIDIR
diversidad cultural
Revisin de diferentes tipos de textos producidos en diversas lenguas y anlisis de
Signos de puntuacin en la
los signos de puntuacin que se aplican.
lengua originaria de la regin y Identificacin y anlisis crtico acerca de la variacin en la intencionalidad e
la lengua castellana.
interpretacin de los mensajes escritos en funcin al uso correcto o incorrecto de los
signos de puntuacin
Redaccin de textos escritos en lengua originaria y castellana aplicando

correctamente los signos de puntuacin.
Caracterizacin de los mecanismos de referencia interna para la produccin de textos y
la comprensin lectora.
Produccin de textos en los que se aplique mecanismos de referencia interna.
Indagamos los diversos significados y sentidos que tiene una misma palabra en las
lenguas originarias.
Elaboracin de un vocabulario con los diferentes sentidos que tienen las palabras en
las lenguas originarias.
El libro y otras formas de
Investigacin grupal sobre los primeros libros de la humanidad y los escritos por los
Fortalecemos la prctica
registro y transmisin de
pueblos del Abya Yala.
de la responsabilidad en
saberes y conocimientos de Revisin entre pares para la identificacin de las caractersticas y la intencin
los hbitos de lectura,
las culturas
comunicativa que tiene cada libro.
identificando en la
Primeros registros escritos de la Invitacin a una persona especialista en el manejo de bibliotecas, dilogo entre
variedad de libros sus
humanidad y de los pueblos del invitado y estudiantes satisfaciendo intereses de aprendizaje.
caractersticas y funcin
Abya Yala
que cumplen,
Debate y anlisis en relacin al rol del libro, como fuente principal de aprendizaje y
emplendolo para realizar
El libro. Caracterizacin y
transmisin de saberes y conocimientos.
investigaciones
clasificacin de los libros
Indagacin acerca de la existencia de bibliotecas existentes en el contexto y su
y producir textos de
El diccionario y sus clases
forma de trabajo.
manera adecuada, para
El uso de bibliotecas y la
Consulta de textos en diversas bibliotecas del contexto.
aportar soluciones a los
informacin
Clasificacin de los diccionarios por su intencin comunicativa.
problemas del entorno
La internet: libros y bibliotecas Anlisis de los diferentes diccionarios que utilizamos estableciendo su
social.
virtuales
intencionalidad, formato, organizacin de palabras, uso de abreviaturas y otras
caractersticas.
Reflexin sobre la necesidad de consulta al diccionario para la ampliacin lexical y
escritura prolija.
Produccin de una sntesis escrita a cerca del contenido desarrollado.
de la identificacin de
caractersticas
ylingsticas de las
regiones y comunidades,
investigando sobre los
ritos, costumbres y
prcticas de vida, para
comprender
pertinentemente la
plurinacionalidad.
Difusin de las
potencialidades
humanas de
nuestra
comunidad.
Divulgacin en la
comunidad de la
produccin
material e
inmaterial lograda
por los
pobladores de la
comunidad.
13
SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE

(3 Y 4 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS ESPECFICOS
ONES
ARTICULADORES
Asumimos posicin crtica Los minimedios como
Indagacin y recoleccin de minimedios, sus beneficios e influencias que ejercen en el
sobre la intencionalidad de herramientas para descubrir
entorno sociocomunitario.
los mensajes, a travs del nuestro potencial vocacional Taller de anlisis para la clasificacin y caracterizacin de los diferentes minimedios y las
anlisis de la diversidad
Los minimedios. Mensajes e
funciones que cumplen dentro de la sociedad.
de minimedios y sus
intencionalidad
SER
Identificacin y anlisis de los elementos que conforman los diferentes minimedios.
caractersticas,
Los afiches, carteles, su
Seleccin de los minimedios que expresen mensajes claros y directos que contribuyen a
produciendo trabajos de
intencin comunicativa y su
descubrir nuestro potencial vocacional.
este tipo, que contribuyan
influencia en las comunidades Anlisis crtico y reflexivo de la influencia (positiva o negativa) de estos minimedios en la
en la presentacin de los
y sociedades
actitud del lector.
productos de nuestro
Multilenguaje en los
Elaboracin de afiches, carteles y otros minimedios aplicando multilenguajes y la semitica
entorno.
minimedios
de la imagen, que ayudan a la expresin y difusin de nuestro potencial vocacional.
Semitica de la imagen en los
minimedios
Tcnicas de anlisis y
SABER
Reflexionamos sobre la
sntesis
Revisin bibliogrfica y reflexin sobre la diferencia que existe entre la decodificacin de las
prctica de principios y
Ideas principales y
palabras y la comprensin lectora.
valores de nuestras
secundarias en las
Realizacin de talleres sobre las diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos:
culturas, revisando
construcciones textuales.
subrayado, resmenes, mapas mentales, esquemas, cuadros sinpticos, otros.
diferentes tcnicas de
Modificadores de las palabras Anlisis crtico grupal sobre la prctica del leer para aprender, comprendiendo el texto y el
estudio y sus
claves del texto escrito:
contexto; y no slo el aprender a leer.
caractersticas,
Sustantivo y verbo
Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para proponer soluciones a
aplicndolas segn las
Creacin de cuentos y
problemas que confronta la comunidad.
necesidades e intereses de canciones relacionados con la
Anlisis en fragmentos de textos de palabras claves en la oracin bsica (sustantivo y
las y los estudiantes, en
comunidad para descubrir
verbo), las elementos que los modifican (adjetivos y adverbios) y cambian el sentido de los
funcin de las vocaciones
aptitudes literarias y artsticas.
enunciados.
productivas, emplendolas
Identificacin de palabras que cambian de significado segn el contexto del texto y los usos
en proceso de indagacin,
sociales. Elaboracin de lexicones.
para generar recursos que
Aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos, mediante grupos de trabajo

beneficien a la comunidad.
comunitario.
HACER
Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de aprendizaje y produccin
Asumimos actitudes
Razonamiento lgico verbal de saberes.
responsables de escribir
en la comprensin lectora y Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el uso de las
con coherencia y cohesin, expresin escrita en lengua normativas de lenguas originarias y castellana.
estudiando las normativas
Autoevaluacin de las dificultades que se presentan en el uso correcto de la lengua
gramaticales, mediante la La acentuacin en las
originaria y castellana.
resolucin de ejercicios de
lenguas originaria y castellana Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso de la lengua:
manejo y uso del lenguaje, Grafemtica: grafema y
olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros.
para desarrollar
fonema
Anlisis y reflexin comunitaria sobre la significacin de la palabra en un texto y la situacin
capacidades
La palabra y su relacin entre
comunicativa en la que se la utiliza.
de razonamiento verbal en
ellas. Denotacin y
Anlisis de las palabras en funcin de su denotacin y connotacin en nuestro contexto.
beneficio de la comunidad.
connotacin
En grupos se elaboran diferentes textos formales como ser: notas, solicitudes, llenado de
Semntica: la polisemia de la
formularios y otros, aplicando correctamente la estructura y la gramtica de la lengua
palabra
empleada.
Analogas
DECIDIR
Produccin de textos escritos (artculo) con lenguaje cientfico, velando por la coherencia y
Textos administrativos: notas
cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa.
y solicitudes
Aplicacin de familia de palabras como estrategia para superar dificultades ortogrficas en
Textos cientficos y tcnicos
la escritura. Produccin de normas ortogrficas de acuerdo a casos analizados y
necesidades de aprendizaje. Reflexin acerca de la ortografa grafemtica en la cohesin del
texto escrito y en la produccin personal.
EVALUACIN
Postura crtica
sobre los
mensajes que
se emiten en la
publicidad.
Valoracin de la
cultura propia.
Caracterizacin
de los mensajes
y su
intencionalidad
Diferenciacin
de las tcnicas
de anlisis y
sntesis.
Identificacin de
las normativas
gramaticales.
PRODUCTOS
Diseo
publicitario
en
minimedios
que
expresen
mensajes
para
beneficio
tanto de la
unidad
educativa
como de la
comunidad.
Elaboracin de
minimedios para
todo evento de
la unidad
educativa.
Aplicacin de
normativas
ortogrficas en
la produccin
textos escritos.
Aplicacin de
tcnicas de
anlisis y
sntesis en las
tareas
cotidianas.
Prctica
cotidiana en la
comunidad en la
elaboracin de
minimedios.
Apoyo en
reuniones de la
comunidad con
la redaccin de
textos.
14
TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (1 Y 2 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
EVALUACIN
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Comunicacin intra e Visionado de vdeo-debates y/o escucha de grabaciones de debates, discusiones, dilogos y Actitudes de
Comprendemos el
interpersonal en
acto comunicativo,
otros. Comentario y valoracin del acto comunicativo como principio de reconocimiento de
pertenencia e
diversos mbitos
como principio de
uno mismo y del otro.
identidad cultural a
sociocomunitarios
reconocimiento de uno
travs de la
Redaccin de autobiografas, proyecciones de vida, el epitafio, diario personal, agenda y otros
mismo y del otro, a
produccin de
Elementos de la
como prctica de la comunicacin intrapersonal. Valoracin de este acto comunicativo.
SER
travs de la
textos.
comunicacin:
Anlisis en grupos comunitario acerca del rol preponderante que juega la comunicacin en la
identificacin de sus
lingsticos,
Relacin y
resolucin de conflictos. Puesta en comn de situaciones problemticas que enfrenta la
componentes y su
paralingsticos y
comunicacin
comunidad y bsqueda de soluciones a travs del juego de roles.
aplicacin, en talleres
extralingsticos
interpersonal de
Identificacin y caracterizacin de los componentes del acto comunicativo. Uso de medios
activos participativos, La comunicacin
manera asertiva.
lingsticos y paralingsticos en diversos mbitos sociocomunitarios.
para promover procesos intrapersonal,
Ampliacin del contenido a travs de la consulta bibliogrfica. Sistematizacin escrita de la
de dilogo asertivo en la interpersonal, grupal y
caractersticas del
informacin aplicando el texto expositivo.
comunidad.
masiva
acto comunicativo.
Invitacin a profesionales para orientar sobre la prevencin y solucin de problemas en la
Elementos mediadores comunidad.
Determinacin de
y semiticos en la
tcnicas e
Sntesis escrita sobre la comunicacin masiva y otros medios que ejecutan este tipo de
interrelacin entre el
instrumentos de
comunicacin.
ser humano, la Madre Recopilacin de elementos no lingsticos que se utilizaban y utilizan en la comunicacin con
comunicacin.
Tierra y el Cosmos.
Escritura de textos
la Madre Tierra y otros seres trascendentales. Socializacin en grupos colectivos.
con correccin,
Indagacin y representacin grfica de los signos no ling. Socializacin en grupos
coherencia y
comunitarios.
cohesin,
Conformacin de talleres de teatro itinerante, para la realizacin de sociodramas con
respetando el
temtica social comunicativa y su presentacin en plazas, parques, calles y otros ambientes
origen lingstico.
de la comunidad, haciendo uso de las lenguas originaria y castellana.
Fortalecemos la prctica Producciones
Informe de anlisis
literarias en los
de valores y principios
Recopilacin y lectura de diversa leyendas y relatos poniendo en prctica la premisa :leer
crtico - reflexivo de
pueblos del Abya
sociocomunitarios,
para aprender
las obras literarias.
SABER
Yala
estudiando las
Comentario y reflexin en grupo comunitario para dar respuesta a una gua de preguntas
Determinacin de
producciones literarias La leyenda y los
cuya intencionalidad ser establecer caractersticas particulares de la leyenda y el relato.
las caractersticas
de los pueblos y
relatos en las culturas Aplicacin del esquema quinario para identificar los elementos macroestructurales del texto
de los diversos
naciones indgena
indgenas originarias
narrativo (extensivo a la leyenda, cuento, fbula y otro tipo de textos literarios): estado inicial ,
tipos de textos
originarios, sus
La lrica y otros textos
fuerza provocadora, acontecimientos o sucesos, fuerza inversa y estado final (el esquema
literarios.
caractersticas
literarios
puede ser una tcnica de resumen o una gua para escribir con coherencia)
lingsticas, filosficas, El verbo y sus
Dilogo comunitario para socializar y conceptualizar estos textos, adems de valorar la
socioculturales e
modificadores
capacidad imaginativa de los pobladores de nuestros pueblos y naciones.
histricas, mediante la Palabras invariables
Aplicacin de una tcnica para transformar la leyenda en una noticia periodstica. Se sugiere
investigacin y
en la oracin:
la estrella o pirmide invertida (quin, cmo , cundo, dnde y por qu)
comparacin con textos preposicin y
Caracterizacin de la estructura del texto narrativo.
literarios de otros
conjuncin
Identificacin del verbo y sus modificadores por medio de actividades ldicas.
pueblos, para su rescate
Asimilacin e identificacin de los signos de puntuacin en los textos ledos.
y preservacin como
Aplicacin de una actividad ldica para la asimilacin de las palabras invariables.
parte de las
Produccin de minicuentos aplicando los contenidos estudiados.
manifestaciones
culturales.
Prctica de diversas
HACER
tcnicas e
instrumentos de
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos
producidos,
respetando el
origen lingstico,
con correccin,
coherencia y
cohesin, en los
que se
manifiesten ideas
en favor de la intra
e interculturalidad
y que adems
reivindiquen las
demandas
sociales.
Textos grupales
elaborados en
favor del
desarrollo del
entorno familiar y
sociocomunitario.
15
DECIDIR
Produccin literaria
Desarrollamos
de los pueblos de la
relaciones
comunicativas asertivas, antigedad
comprendiendo la
La leyenda, el mito, la
importancia y
pica y el teatro en los
pueblos de la
antigedad: Grecia,
redaccin, elaborando
Roma, India, China y
textos escritos inditos
otros
en diferentes lenguas
y soportes materiales,
Redaccin de textos
para fortalecer la
en el contexto
produccin de textos
comunitario
con identidad.
Palabra, frase y
oracin. Prrafo.
Morfosintaxis del
texto
Los conectores en el
prrafo.
Cohesin y
coherencia
Tipologa de los
textos
Los afijos: prefijos y
sufijos. Formantes
griegos y latinos
Investigacin sobre la tradicin, oral y escrita (cnticos; manifestaciones lricas, picas,

mticas y religiosas), en lenguas originaria y castellana de diversas culturas. Rescate de la
tradicin, oral y escrita (leyendas y relatos picos) y literalizacin de los texto orales.
Lecturas y realizacin de foro debates sociocomunitarios para la apreciacin crtica de las
producciones literarias de las culturas nacionales y otras.
Comparacin y anlisis de diferentes tipos de creaciones literarias de las naciones y pueblos
indgena originarios y de la antigedad.
Redaccin de los textos literarios orales recopilados, en lengua originaria y castellana.
Planificacin y realizacin de la feria intercultural de Literatura, generando espacios de
compromiso participativo por parte de la comunidad educativa.
Identificacin y particularizacin de los elementos gramaticales y sintcticos constitutivos del
prrafo en los textos estudiados. Se sugiere trabajar con fragmentos seleccionados.

Estudio de la estructura textual y las caractersticas que presenta, a travs de investigaciones y
trabajos grupales.
Prctica de la utilizacin de los afijos en las palabras, para la comprensin y produccin de
textos usados en la cotidianidad.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de coherencia, las cohesiones y
correccin en la produccin de textos escritos en diversas lenguas.
Reflexin sobre la estructura de los textos y redaccin de prrafos, usando conectores

adecuados al sentido del texto, tanto en lengua originaria como castellana.
Produccin de textos inditos, en lenguas originaria y castellana, utilizando diversos soportes
materiales y con distinta intencionalidad.
comunicacin
intrapersonal e
interpersonal.
Aplicacin de las
normativas de cada
lengua en la
redaccin de textos.
Participacin activa
en la difusin de las
normativas
gramaticales y la
Olimpiada de
Ortografa.
Produccin de
textos, en lengua
originaria y
castellana, en los
que se enfatice la
intencin del Vivir
Bien.
Prctica cotidiana
de la
intraculturalidad e
interculturalidad,
mediante el empleo
de las diversas
lenguas de cada
regin en los
procesos
comunicativos,
evitando la
subordinacin de
las lenguas.
16

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
EVALUACIN
PRODUCTOS
HOLSTICO
ARTICULADORES
Medios de intercambio de Recuperacin de tradiciones, ritos, hbitos y costumbres que se practicaron y practican Valoracin de la
Valoramos los
Minimedios
informacin y
instrumentos de
utilizando lenguaje
en las culturas originarias como medios de comunicacin.
identidad
informacin empleados comunicacin en los
semitico.
lingstica.
En grupos se analiza y clasifica la simbologa presente en los tejidos, alfarera,
pueblos originarios y la
por nuestras culturas,
arquitectura y rituales de las culturas indgena originarias y anlisis de sus formas de
Postura crtica
actualidad
analizando las
Textos orales y
escritura e intencionalidad.
sobre la
caractersticas de los
escritos que
Los quipus (los chasquis),
intencionalidad de
Reflexin y anlisis de la importancia del manejo del internet y otras tecnologas de la
SER
medios ancestrales y
promuevan la
los tejidos, artesanas y
todo tipo de
informacin y comunicacin.
actuales, mediante la
prctica de la
otros
mensajes.
Contrastacin y debate sobre el rol de los medios ancestrales y actuales de intercambio
contrastacin de sus
equidad de
La simbologa como forma de informacin.
Se asume la
semejanzas,
gnero,
de lenguaje en los pueblos Elaboracin de mensajes con una determinada intencin, para analizarlos e
diversidad
diferencias y
cuestionen la
originarios
lingstica de
intercambiarlos en el curso o fuera de l.
contradicciones, para
violencia y la
Bolivia, como
Tecnologas de Informacin Prctica de redaccin de documentos comerciales y administrativos, aplicando equidad
identificar su intencin y y Comunicacin - TICs,
manipulacin
manifestacin
de
de gnero.
aplicacin comunicativa Correspondencia comercial
ideolgica
identidad y riqueza
Combinacin
del
manejo
de
los
medios
de
informacin
utilizados
por
las
culturas
desde una perspectiva
opuesta al bien
cultural.
y administrativa
originarias
y
las
actuales.
sociocultural.
comn.
Diferenciacin y
El sexismo lingstico. La Realizacin y presentacin de trabajos, empleando lenguas originaria y castellana.
conceptualizacin
equidad de gnero en la
Mapa lingstico
de los tipos de
produccin de textos
de la regin,
mensajes en las
Desarrollamos la
La semitica en los medios
denotando las
imgenes fijas.
conciencia crtica, a
de informacin.
caractersticas
travs del anlisis de
Tipificacin de las
Literatura del oscurantismo Visionado de obras de esta poca para reflexionar sobre la negacin de la creatividad
pluriculturales
las obras de la edad
formas
de
religioso, el Renacimiento
humana y la influencia de la iglesia en la sociedad. Vdeo El nombre de la Rosa
existentes.
SABER
media, realizando
manipulacin
y su influencia en las
Anlisis de obras de la poca renacentista, contrastndolas con las producciones
procedimientos de
ideolgica.
culturas
literarias medievales. Se sugiere el Mo Cid se analizan las acciones de Santiago, mata
comparacin con otras El Teocentrismo
Reconocimiento de
moros en Europa y en Amrica como mata indios.
obras del renacimiento, La Reforma y la Ilustracin
la realidad
Anlisis y discusin sobre la influencia del arte medieval y renacentista en la literatura y
para comprender la
plurilinge de
La creatividad en torno al
el arte colonial.
influencia que en esta
Bolivia.
humanismo
Contrastacin del latn, como lengua de los invasores y las lenguas originarias, como
poca se ejerci en
Identificacin de los
identidad
de
estas
culturas.
Anlisis
y
debate
sobre
este
proceso
histrico.
contra de la
principales
Contrastacin de la literatura del oscurantismo con las creaciones literarias de la poca
creatividad del ser
fenmenos de
actual y de las diferentes culturas.
humano, la comunidad
contacto entre las
Debate
sobre
el
triunfo
de
la
creatividad
humana
ante
las
imposiciones.
Contrastacin
y la vida.
lenguas del pas.
con lo ocurrido en las dictaduras latinoamericanas.
Interpretacin de
HACER
mensajes
17
manipulacin ideolgica
Reflexionamos de
contraria al bien comn.
manera crtica y
comunitaria, sobre las
mensajes que
transmiten los diferentes
medios de difusin
masiva, revisando
publicaciones y
emisiones de diferentes
medios, para determinar
su influencia en la
poblacin y evitar toda
forma de manipulacin
ideolgica.
DECIDIR
Asumimos posicin
crtica sobre el rol de
la imagen en la
comunicacin,
mediante el estudio de
los tipos y
caractersticas que la
constituyen,
produciendo imgenes
fijas, historietas y
caricaturas, que
exterioricen los
pensamientos,
sentimientos e
inquietudes sobre la
realidad social y cultural.
Ejercemos la equidad
social y de gnero,
analizando los mensajes
que se emiten en la
publicidad y propaganda,
mediante debates sobre
sus caractersticas e
intencionalidad, para
evitar toda forma de
Los medios masivos de informacin y comunicacin en el contexto

sociocomunitario
Radio, televisin, cine e internet
Guin y produccin en los medios de informacin y comunicacin
Libertad de expresin y censura
El poder manipulador de los medios masivos de comunicacin. Mensajes subliminales
Normas reguladoras de la comunicacin imparcial
La imagen fija y su intencionalidad comunicativa en la sociedad

Ideogramas
Foto lenguaje
El logotipo
Los afiches y carteles
Las caricaturas
La violencia simblica en los mensajes
La narracin a travs de imgenes
La imagen fija como semitica social
El impacto de la propaganda y la publicidad en la sociedad actual

Los mensajes publicitarios
Propaganda poltica e institucional
Manipulacin de los medios
Mercadotecnia, posicionamiento y mensajes subliminales
La imagen femenina en los mensajes publicitarios
Mensajes publicitarios en medios audiovisuales
Realizacin de talleres en los que se

trabaje la concienciacin sobre la
influencia de los medios de informacin
en la actitud de las personas,
especialmente en la poblacin en edad
escolar.
Identificacin de las caractersticas
y las formas del lenguaje simblico
que utilizan estos medios.
Anlisis y socializacin de los grados de
influencia de los medios visuales y su
impacto en la sociedad.
En pares se determinan los mensajes
subliminales que se encuentran en los
diferentes medios audiovisuales.
Organizacin de vdeo - foros en los
que se analicen formas de
manipulacin de la conciencia y la
opinin.
Anlisis de la relacin entre titulares y el
contenido de la noticia.
Seleccin de programas en los medios
audiovisuales y otros medios:
contenidos, mensajes, tipos de
audiencia, formatos, empleo de las
lenguas originaria y castellana.
Elaboracin de propuestas que
reviertan los efectos perniciosos de
los medios de informacin en el
marco del principio de
descolonizacin.
Observacin y estudio de diversas
formas de narracin con predominio de
la imagen y su relacin con las visiones
culturales.
Lectura y anlisis de textos
con predominio de imagen,
para identificar su
intencionalidad.
Debate grupal sobre la intencionalidad
de los smbolos.
Anlisis sociocomunitario de la
importancia
de estas
formas de
expresin
de
mensajes.
Estudio
de
diferentes
tipos de
imgenes
fijas y
deduccin
de la
importanci
a de este
tipo de
produccio
nes
visuales.
Investigaci
n de los
motivos del
empleo de
la imagen
en los textos
publicitarios.
Caracterizac
in de las
imgenes
fijas y
mviles,
empleadas
en revistas
o pelculas.
Elab
oraci
n
de
texto
s en
los
que tanto el
grfico, como el
texto escrito
tengan una
determinada
intencionalidad,
empleando las
lenguas
originaria y
castellana.
Produccin de
imgenes fijas,
historietas y
caricaturas para
expresar mensajes
que exterioricen
los pensamientos,
sentimientos e
inquietudes de su
contexto, realidad
cultural, social y
de s mismo.
Reflexin y
toma de
conciencia
sobre la
violencia
simblica que
reflejan
algunas
imgenes fijas.
Realizacin de
concursos de
caricatura,
comprometiendo el
apoyo y
participacin de
toda la comunidad
educativa.
Observacin y
anlisis de
diversos mensajes
publicitarios y
propagandsticos, para
promover la reflexin
sobre su intencionalidad y
orientacin.
Estudio de los colores,
lneas y conjunto de
cdigos que hacen a la
publicidad y la
propaganda.
Anlisis y debate sobre el

uso comercial de la figura
femenina y la sexualidad
en la publicidad.
Contrastacin de las
diferencias y similitudes entre la
publicidad y la propaganda.
Reconocimiento y
aplicacin de las diversas
tcnicas de produccin de
publicidad y propaganda.
Realizacin de talleres
sobre las diversas
tcnicas de produccin
publicitaria y
propagandstica.
Reflexin sobre la diferencia
que existe entre la publicidad y
la propaganda.
Elaboracin de
diversos mensajes
comunicacionales
publicitarios, de
productos
innovadores y
creativos, en lengua
Produccin de mensajes
publicitarios y
propagandsticos en los
que se asume una
posicin frente a toda
ideolgica contraria al
bien comn.
subliminales, en los smbolos y cdigos.

Produccin de imgenes fijas, para transmitir mensajes con
intencionalidad definida.
Ejercicio del bilingismo como una prctica sociocultural.
Reconocimiento de la diversidad y riqueza de las expresiones
orales y escritas de cada cultura.
Trabajo en lengua originaria y castellana.
Produccin de narraciones con predominio de la imagen.
Prctica de vida en la que se demuestre contrariedad a toda forma
de manipulacin ideolgica, que sea contraria al bien comn.
Uso de las diferentes lenguas empleadas por el sistema educativo,
como parte de una determinada identidad cultural.
Consolidacin de la identidad cultural.
18
Asumimos identidad
propia con conciencia
crtica, analizando las
caractersticas y funciones
de las lenguas nacionales
y sus variaciones, a travs
de investigaciones
psicolingsticas y
sociolingsticas, para el
desarrollo del bilingismo
equilibrado y el
plurilingismo.
La lengua como manifestacin de identidad y riqueza cultural

Lenguas andinas, amaznicas, del oriente y Chaco
Variacin lingstica, sociolectos, idiolectos, neologismos, modismos, otros
Contexto de uso de las lenguas nacionales, el bilingismo y el plurilingismo en el Estado Plurinacional
C
a
r
a
c
t
e
r
i
z
a
c
i
n
y
c
o
n
t
r
a
s
t
a
c
i
n
d
e
l
a
s
producciones literarias de los pueblos andinos, amaznicos, de oriente y Chaco. La influencia

del medio ambiente en la literatura.
Revisin de las variaciones sociolingsticas existentes en el pas y discusin sobre las causas
que la originan.
Redaccin de textos que expresen saberes y conocimientos propios y de la regin
(Ideas, vivencias, experiencias y sentimientos)
Discusin y valoracin de las caractersticas pluriculturales y plurilingsticas del pas.
Creacin de espacios de socializacin de textos orales y escritos, producidos en diversas
lenguas, a la comunidad educativa y al resto de los habitantes de la comunidad.
Estudio de las diferentes culturas existentes en el pas y las caractersticas lingsticas de sus
idiomas.
Historiacin del lenguaje simblico empleado por las culturas originarias.
Recuperacin de la identidad lingstica a travs de simbologas propias y apropiadas.
Investigacin e identificacin de la escritura en los pueblos indgena originarios.
Ubicacin de las naciones indgena originarias y las lenguas en un mapa lingstico.
Revisin de las caractersticas de cada una de los lenguajes utilizados en las culturas
ancestrales.
Anlisis fontico y fonolgico de diversos textos en lengua originaria y castellana.
Elaboracin de mensajes con cdigos y smbolos que manifiesten nuestra identidad cultural.
19
CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Valoramos las formas de Realce de la expresin Discusin crtica sobre la forma del empleo real de la expresin verbal y no verbal
Empleo de la creatividad
en el contexto literario en las culturas.
comunicacin verbal y
y autonoma en la
en diversas culturas
no verbal empleadas en
produccin de textos
Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas culturas y
nuestras culturas y la
literarios.
El lenguaje verbal y no
lenguas.
diversidad, a partir del
verbal
Comunicacin asertiva
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de estas
reconocimiento de las
Recursos estilsticos en
con los dems.
formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en los textos orales y
caractersticas del
las diversas
escritos)
Valoracin de la lengua
SER
lenguaje literario,
producciones literarias
como producto y proceso
Anlisis de figuras literarias, en obras seleccionadas con orientacin revolucionaria,
produciendo textos en
social, que evoluciona con
como formas de expresin potica y embellecimiento de la palabra.
diferentes gneros,
el hombre y produce en l
Interpretacin de figuras de pensamiento.
empleando la palabra en
su razonamiento lgico
En grupos comunitarios se elaboran recursos estilsticos con las diferentes formas
forma artstica, para
verbal.
de descripcin.
manifestar las ideas de
Identificacin de las diversas figuras literarias en las producciones literarias de
nuestra cultura y contexto
nuestro contexto.
social.
Desarrollamos el respeto Manifestaciones
Recopilacin de diferentes manifestaciones poticas propias y de otras culturas.
mutuo, a partir del estudio subjetivas del ser
Debate sobre las manifestaciones poticas y la influencia de la cultura en la
Diferenciacin de las
de las
humano y de las
subjetividad del poeta.
tcnicas de interpretacin
creaciones poticas,
culturas
potica.
Reflexin sobre las manifestaciones poticas propias, de su cultura y otras
motivando la expresin de Funciones lingsticas
culturas, la funcin lingstica predominante en ellas y su importancia en el contexto Coherencia, adecuacin,
vivencias, sentimientos e
expresivas, conativas y
actual.
cohesin y correccin en
ideas, en los que se
poticas
la produccin de textos
Aplicacin de diversas metodologas de trabajo (Vdeos, audios y otros) para
manifiesten el
Las creaciones poticas
escritos.
reconocer las manifestaciones poticas de las culturas.
compromiso e identidad
en nuestra cultura y la
Correcto silabeo y
Problematizacin
de
contenidos
para
que
se
asuma
una
posicin
frente
a
las
con la cultura y la
SABER
diversidad
acentuacin.
manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales relevantes.
problemtica social.
La poesa y el poema
Realizacin de talleres de modulacin de la voz e interpretacin potica en funcin Clasificacin de tipos de
Formas mtricas, el
textos.
de la intencionalidad del mensaje.
verso libre y la
Formas originarias de
Planificacin, organizacin y ejecucin del Festival Potico, como estrategia
organizacin de
expresin lingstica.
motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de textos poticos en lengua
estrofas.
Condiciones para la
Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a las
interpretacin potica
manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales relevantes.
Fortalecemos los valores Tcnicas de anlisis y
Aplicacin de las tcnicas
Revisin bibliogrfica y seleccin de textos de mayor complejidad.
de complementariedad e sntesis de textos
de interpretacin potica.
Aplicacin
de
tcnicas
de
anlisis
y
sntesis
de
textos
escritos:
subrayado
interrelacin, a travs
escritos
Reconocimiento y
telegrfico, resumen, argumento, preciso, mapas conceptuales, organizadores
del reconocimiento y
La lectura y la sntesis.
apreciacin de la esttica
grficos y otras.
aplicacin de tcnicas de
El subrayado y las
en el arte.
Estudio
de
casos
sobre
la
importancia
que
tiene
la
investigacin
para
proponer
expresin oral y escrita,
anotaciones al margen
Anlisis de los elementos
soluciones
a
problemas
que
confronta
la
comunidad.
que promuevan la
Tcnicas de sntesis:
del discurso publicitario y
Elaboracin de esquemas de investigacin para la resolucin de problemas de la
elaboracin de textos
resumen, esquema,
literario.
cotidianidad.
formales, mediante
mapa conceptual, otros
Planificacin y exposicin
HACER
Consulta
y
registro
bibliogrfico
relacionada
a
los
problemas
detectado
talleres activos
Correspondencia
de temas que exigen
Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de aprendizaje y
participativos, en los
administrativa y
informacin y
produccin de saberes.
cuales se manifiesten
comercial, informes y
fundamentacin.
Elaboracin
de
notas,
cartas,
informes,
actas
y
otras
relacionadas
al
sector
hechos relevantes del
actas.
Participacin en
administrativo y comercial.
entorno cultural y social.
Olimpiadas de
Produccin de tcnicas propias que permitan una organizacin de la lectura con
Ortografa.
mayor pertinencia.
Elaboramos discursos
La oratoria como
Estudio de la oralidad y la oratoria en las diferentes culturas indgena originarias
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos que
manifiesten una
expresin literaria
creativa,
autnoma y de
compromiso
sociocomunitario.
Poemas propios,
que enfoquen
temas sociales,
medio
ambientales, y
otros aspectos de
relevancia social.
Ensayos y
monografas,
producidos
comunitariamente,
enfocando
contenidos que
trasciendan
intencionalidad y
orientacin para
aportar al
desarrollo local y
regional.
Expresin libre de
20
DECIDIR
del Abya Yala y diversas culturas de la antigedad.

forma de expresin
en lenguas originarias y
Organizacin de seminarios en los que se asuma la prctica de la oratoria como
oral coherente del
castellana, a partir del
parte de la formacin integral sociocomunitaria.
pensamiento
caractersticas que poseen La oratoria en los
Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad.
este tipo de textos,
pueblos antiguos del
Anlisis grupal sobre las caractersticas acentuales y expresivas de las lenguas
asumiendo
Abya Yala, Europa y
originarias en la expresin oral.
Asia
responsabilidad sobre su
Foro de anlisis de la oratoria como parte fundamental de la convivencia en
El discurso: tipos de
comunidad.
motivar la prctica de
discursos. Ritmo y
Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad.
valores sociocomunitarios entonacin
Prctica de los diversos tipos de oratoria, en los que se expongan textos que
en relacin al bien comn. La argumentacin y
reivindiquen demandas sociales o se enfoquen temas de inters social.
contra argumentacin
Realizacin de guiones para teatro itinerante en los que enfatice la oratoria en los
La pragmtica en el
personajes y se planteen o analicen problemas de la comunidad.
discurso
Desarrollamos el respeto
Textos informativos en Recopilacin de textos informativos usados en diferentes situaciones
por la y el otro,
comunicativas.
reconociendo la normativa diversos mbitos
sociocomunitarios
ortogrfica, su uso y
Anlisis comparativo para determinar la intencionalidad que tienen este tipo de
aplicacin a travs de la Estructura,
textos, la estructura, el manejo del lenguaje.
lectura, la investigacin y
organizacin,
Produccin de textos informativos creando intenciones comunicativas.
exposicin, para
intencionalidad y
Panel de discusin sobre la importancia de la ortografa en los diferentes tipos de
intercambiar mensajes con lenguaje
textos producidos en la cotidianidad.
correcta redaccin y con Textos informativos y
Determinacin de las caractersticas que tiene la acentuacin en las lenguas que se
identidad.
diversidad de
utilizan en el pas.
situaciones
Planificacin y ejecucin de las olimpiadas, torneos, jornadas ortogrficas.
comunicativas
Anlisis de las normas ortogrficas, uso de la tilde en relacin a la lengua
Los signos de
castellana.
puntuacin
Anlisis grupal e individual de textos para observar la importancia de una adecuada
Acentuacin. Casos
de la acentuacin para transmitir mensajes asertivos, que no impliquen
especiales del uso de la
ambigedades.
tilde en lengua castellana Produccin de textos escritos en los que se eviten errores de puntuacin y
y la diversidad lingstica acentuacin, y se enfatice la secuencia lgica en la exposicin de las ideas y uso
del pas.
Desarrollamos el anlisis
de conectores adecuados para evitar la distorsin del mensaje transmitido.
Textos cientficos en
crtico sobre la
lenguas originarias y Recopilacin de diferentes tipos de textos de carcter cientfico, en lenguas
intencionalidad de los
castellana
mensajes, a partir de la
El texto argumentativo, Revisin de textos narrativos de carcter tcnico, su intencionalidad, estructura y
identificacin de las
descriptivo y expositivo.
caractersticas de
manejo del lenguaje.
diferentes tipos de textos, Estructura y clasificacin Identificacin de situaciones comunicativas para la produccin de este tipo de
realizando producciones Ensayos, monografas y
textos.
literarias y no literarias, en otros textos
Anlisis de textos argumentativos, descriptivos, expositivos de carcter tcnico:
las que se manifieste un
intencionalidad, estructura y manejo del lenguaje.
cuestionamiento a
Desarrollo de talleres en el que se motiva el inters por la produccin de diferentes
diversos hechos sociales.
tipos de textos.
Produccin de textos ensayos, monografas y otros textos cientficos con temticas
que deriven de diferentes reas del conocimiento.
mensajes que motiven la

libertad y la prctica del
vivir bien.
Expresin coherente y
cohesionada de mensajes
con intencin y
orientacin
sociocomunitaria
21

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
El lenguaje verbal de la Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en diferentes
Desarrollamos actitud
crtica frente a los mensajes imagen y su
ambientes y contextos.
verbales y no verbales que intencionalidad en
Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal y no verbal como medios de
diversas culturas
se emiten, investigando y
expresin del pensamiento de las culturas.
reconociendo la existencia Lenguaje musical, gestual, Taller de anlisis crtico en relacin a los mensajes transmitidos a travs del
de los diferentes tipos de
tejidos, colores y
lenguaje de la imagen. Se realiza el anlisis, prctica y aplicacin, en grupos, de
SER
lenguaje, realizando
ambientes
los diferentes tipos de comunicacin no verbal.
diversas prcticas
La dramatizacin
Identificacin de las caractersticas de estos tipos de lenguajes.
comunicativas que
El comic y la historieta
Talleres para desarrollar la sensibilidad ante las manifestaciones artsticas, entre
confluyan en la valoracin La manga, el anime y los
ellas: el lenguaje musical, gestual, los colores y ambientes de los pueblos
de la diversidad cultural y
juegos de ordenador
indgena originario campesinos y de otros.
lingstica de la regin y el El cine, el vdeo y el
Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus caractersticas y
Pas.
ordenador
producir textos.
Produccin de obras en los que se utilice el lenguaje de la imagen, como medio
para transmitir mensajes de inters sociocomunitario.
Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a los comics, historietas,
mangas, nimes y juegos de ordenador; para generar espacios de reflexin sobre
Fortalecemos la
su intencionalidad y emplearlos al servicio de la comunidad.
complementariedad,
El lenguaje y las
Trabajo de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las capacidades del
igualdad de oportunidades y capacidades que se
lenguaje.
convivencia con la
desarrollan desde las
Debate sobre las capacidades del lenguaje a desarrollar para una buena
Madre Tierra y el Cosmos, visiones culturales
comunicacin en lenguas originaria y castellana.
comprendiendo diversas
Dimensiones del lenguaje: Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo personal.
tcnicas que ayuden a
SABER
escuchar, hablar, leer,
Debate y reflexin sobre la importancia del dominio de las capacidades del
desarrollar las capacidades escribir, interpretar y
lenguaje.
del lenguaje, a travs de la expresar
Realizacin de una sntesis crtica respecto al desarrollo de las capacidades del
produccin de diversos
Relaciones humanas e
lenguaje, en grupos de trabajo.
tipos de
interpersonales. La
Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las habilidades
textos para dar a conocer
cortesa en el lenguaje
de escuchar, hablar, leer, escribir, interpretar y expresar.
las caractersticas de
La conversacin y el
Reflexin y ejercicio de situaciones comunicativas, practicando las relaciones

nuestra cultura a otros
dilogo
interpersonales armnicas.
pueblos
EVALUACIN
Concienciacin del
desarrollo de las
capacidades del
lenguaje en diversas
lenguas.
Valoracin del
lenguaje no verbal,
como complemento
para la comprensin
y emisin de
mensajes.
diversos tipos
de lenguaje verbal y
no verbal.
Manejo de medios
tecnolgicos de
intercambio de
informacin.
Tipificacin de las
etapas de la
literatura.
Caracterizacin de
los tipos de
oraciones de
acuerdo a la
intencin
comunicativa en
diferentes
contextos.
Diferenciacin entre
iconografa y
simbologa.
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los
que se empleen
las diferentes
capacidades del
lenguaje, para
transmitir
mensajes
relacionados al
bien comn.
Capacidades
desarrolladas
para identificar
los principales
elementos de la
situacin
comunicativa, en
mensajes que
integren
diferentes
lenguajes,
analizando la
tendencia e
intencionalidad
de cada una de
ellas.
22
HACER
DECIDIR
Del texto a la oracin

Ejercemos los principios
gramatical en lenguas
de convivencia
sociocomunitaria, a partir
del estudio de la
Modalidades oracionales
estructura textual de los
en la construccin de
mensajes
textos: yuxtaposicin,
comunicacionales escritos, coordinacin, y
subordinacin
analizando diversos tipos
de textos,
Categoras gramaticales:
para realizar producciones
pronombres, adverbios,
coherentes y cohesionadas conjunciones,
enfocando temas en
preposiciones e
relacin al bien comn.
interjecciones.
Expresiones y locuciones
propias de las lenguas
originarias.
Analizamos obras del

romanticismo realismo,
naturalismo y el
modernismo, a travs de la
lectura, interpretacin y
exposicin en grupos de
trabajo, en los que se
asume posicin crtica
sobre la influencia que
tienen estos textos en la
sociedad, que permita
determinar cules
favorecen el desarrollo de
nuestra comunidad.
Desarrollamos relaciones
de convivencia intercultural
y dialgica, estudiando la
obra literaria indgena
originaria e indigenista, sus
caractersticas y
contenido ideolgico,
mediante la aplicacin de
esquemas de anlisis
crtico, que ayuden a
comprender las luchas por
la reivindicacin social y
cultural de nuestros
pueblos.
Asumimos crtica y
reflexivamente el avance de
Literatura romntica,
realista y naturalista
Literatura de la poca
republicana.
Literatura y guerra del
pacfico
Obras y autores de las
diferentes corrientes
literarias y la coyuntura
actual
La visin revolucionaria
en la literatura
indigenista e
indoamericana
Literatura y autores
nacionales,
latinoamericanos
Literatura de la revolucin
agraria mexicana
las tecnologas de
informacin y comunicacin,
Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente seleccionados

Participacin
determinada en el
(recorte de peridicos, revistas, y otros documentos), en lengua originaria y
anlisis grupal de la
castellana.
lectura de obras en
Anlisis de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar un determinado
relacin a la
tipo de oracin, tanto en lengua originaria como castellana.
prctica de la vida
Ejemplificacin de casos, en los que se determine la funcin de las oraciones
comunitaria.
secundarias.
Anlisis de
Reflexin sobre la intencionalidad de las oraciones secundarias de acuerdo sus
semejanzas y
conectores.
relaciones entre el
Elaboracin de secuencias de oraciones sin conectores y su intencionalidad.
lenguaje verbal y no
Descripcin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin comunicativa en
verbal.
diferentes textos y contextos.
Utilizacin de los
Comprensin de la importancia que tiene la estructura textual en la intencin
medios
global del mensaje.
tecnolgicos como
Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto.
herramientas para
Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada aplicando los
comunicarse y
contenidos desarrollados.
adquirir informacin
seleccionada.
Lectura y anlisis de obras pertenecientes a distintas escuelas literarias y de distinto Se asume una
postura crtica
gnero, que ayuden a identificar las caractersticas y el porqu de su forma de
sobre las diferentes
expresar y ver la realidad.
formas de opresin
Debate sobre la influencia de las corrientes literarias estudiadas en las
que se ejercen
producciones literarias actuales.
sobre el ser
Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de las obras literarias.
humano.
Exposicin por grupos, de la lectura de las obras y el anlisis realizado.
Empleo de las
Discusin, anlisis y consenso respecto de la intencionalidad de las obras
tecnologas de
socializadas.
informacin,
Produccin de una obra corta con las caractersticas de las obras literarias ledas.
mediante la
reflexin crtica de
su uso.
Lectura de obras, en grupos, de tendencia indigenista: Raza de bronce,
Huasipungo, otras
Realizacin de debates, en relacin a la orientacin ideolgica, que presentan
estas obras.
Reconocimiento de la literatura indigenista como parte de la identidad cultural.
Contrastacin de mensajes de los textos indigenistas con la realidad cultural de
cada regin.
Caracterizacin de la influencia que tiene esta literatura en la sociedad actual.
Investigacin y anlisis grupal de los movimientos indgena originarios campesinos y
su lucha por la reivindicacin de sus derechos en la actualidad.
Conformacin de clubes de lectura, anlisis y discusin de obras literarias,
filosficas, histricas y otras.
23
analizando su desarrollo, funcionamiento y aportes, revisando y practicando su uso, para incorporarla y emplearla con criterio selectivo al
servicio de nuestra cultura y sociedad.
Las TICs como
herramientas de
R
aprendizaje intercultural
e
Cdigos de la actualidad
a
empleados en las diversas l
culturas de la regin y el
i
mundo
z
La informacin tecnolgica a
c
en el internet
i
de un taller para identificar y seleccionar pginas web en los procesos investigacin y

bsqueda de informacin. Anlisis y debate sobre el rol del internet en la adquisicin de
informacin, sus ventajas y desventajas.
Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de acceso pblico
y gratuito, en lenguas originaria y castellana.
Orientacin sobre el uso del internet como medio y herramienta de intercambio
intercultural y para adquirir informacin seleccionada.
Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos cdigos de la
actualidad.
Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el aprendizaje.
Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de espacios de relacin
intercultural y difusin de la memoria oral mediante el internet.
24
QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES
Temtica Orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologas sustentables
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos actitudes de Fuentes de documentacin
Anlisis comparativo de las similitudes y diferencias que existen entre el
escrita en las diferentes
respeto al otro,
lenguaje literario y el lenguaje cientfico, identificando sus caractersticas
reconociendo la autora de culturas
lingsticas textuales y gramaticales.
ideas y teoras expresadas Lenguaje literario y cientfico
Organizacin de debates sobre la importancia de insertar en el documento
en textos especializados,
aquello que se pretende afirmar. Argumentacin y contrargumentacin.
Textos especializados escritos:
en prcticas de
fuentes primarias y secundarias Investigacin y caracterizacin de los textos cientficos especializados.
investigacin en las que se Fuentes orales
Anlisis grupal de los diferentes textos especializados y realizacin de
expongan ideas propias y Informes cientficos y otros
documentos que plasmen una investigacin sobre la productividad.
SER
se evite el plagio, para
Comprensin de la importancia de recurrir a fuentes de documentacin
redactar textos escritos,
confiables para realizar investigaciones e informes.
con sentido de pertenencia
Elaboracin de documentos, en lenguas originaria y castellana, en los que se
e identidad cultural.
manifieste la tendencia ideolgica respecto al tema tratado.
Fortalecemos la
La investigacin y la
capacidad crtica de
produccin de saberes y
Exposicin de los diferentes tipos de investigacin que se realizan en el
analizar la informacin,
conocimientos en la
contexto sociocomunitario.
estudiando su fuente de
diversidad cultural
Realizacin de investigaciones, anlisis y estudio de tcnicas e instrumentos de
origen, intencionalidad y
La investigacin cientfica y los
investigacin.
tendencia, mediante
sistemas de recopilacin e
Elaboracin de textos investigativos en relacin a temas relevantes locales y
actividades de
interpretacin de la informacin
regionales, asumiendo una posicin respecto a lo investigado.
investigacin y
El lenguaje en los textos
Elaboracin y aplicacin de instrumentos de investigacin.
produccin de textos,
cientficos. Las fuentes
Realizacin de proyecciones, de acuerdo a los resultados obtenidos con el
para promover acciones
bibliogrficas y el sistema de
proceso investigativo.
de desarrollo local y
citas textuales
Realizacin de investigaciones sobre la productividad local y regional, a travs
regional.
La sistematizacin de
de la aplicacin de diferentes tcnicas e instrumentos de investigacin.
experiencias como fuente de
Produccin de textos escritos, en lenguas originaria y castellana, considerando
produccin de conocimientos
las caractersticas particulares de la cultura.
Escritura de todas las experiencias que la o el estudiante est desarrollando en
SABER Fortalecemos el valor de
Textos cientficos como
funcin de los que posteriormente quiere demostrar.
redistribucin de los
medio para manifestar
Exposicin y seleccin de ensayos, monografas y proyectos para su anlisis
productos y los bienes
saberes y conocimientos
en grupos.
sociales, a partir del
intraculturales, interculturales Reflexin crtica frente a los diferentes temas desarrollados en los ensayos,
estudio de los textos
y plurilinges
monografas y proyectos.
cientficos, sus
El ensayo. Estructura, clases,
Identificacin de las estructuras en las que se enmarcan este tipo de textos.
caractersticas y aplicacin, espacios de aplicacin
Realizacin de talleres de elaboracin de ensayos, monografas y proyectos,
empleando estos
La monografa. Estructura,
empleando la lengua originaria y castellana.
conocimientos en la
clases, espacios de aplicacin
Presentacin de ensayos, monografas y proyectos sobre temas coyunturales,
redaccin de informes de
Los proyectos. Estructura,
comunitarios y de interaccin sociocomunitaria.
investigacin, que
Publicacin de ensayos, monografas y proyectos como un aporte a la
expresen propuestas para
comunidad.
aportar al desarrollo
Elaboracin de textos en los que se manifiesten explcita e implcitamente la
socioeconmico de la
tendencia ideolgica respecto al tema tratado.
HACER comunidad.
EVALUACIN
Valoracin crtica
sobre las formas de
documentar una
aseveracin.
Respaldo de
aseveraciones en las
investigaciones con
documentacin e
informacin escrita.
Se asume una
postura crtica sobre
las formas de
opresin que se
mantienen sobre el
ser humano.
caractersticas de las
estructuras y
esquemas del
informe.
Diferenciacin de
las tcnicas de
interpretacin
potica.
Anlisis de textos
literarios, con
esquemas de
identificacin crtica
de mensajes e ideas.
Reconocimiento de
la realidad lingstica
nacional.
Comprensin de la
idiosincrasia de las
diferentes formas de
habla regional.
Consulta y utilizacin
de las fuentes de
informacin y
documentacin oral
PRODUCTOS
Contrastacin
de
informaciones
obtenidos en
diferentes
textos con los
conocimientos
propios, a partir
de un anlisis
crtico
reflexivo, para
la conformacin
de saberes
pertinentes y
tiles a la
comunidad.
Textos de
diferente tipo,
adecuados a la
intencin
comunicativa,
organizados en
partes y
componentes,
de acuerdo a
estructuras
propias, que
reflejen
aspectos
relevantes de la
coyuntura
social.
Conocimiento y
manejo de las
lenguas, su
pragmtica, su
semiologa, as
como el rescate
y acuacin de
trminos para
normalizarlas y
consolidar su
25
La lengua para la interaccin

Asumimos con postura
crtica que la lengua es un social y el Vivir Bien
producto sociocultural,
La lengua como producto
analizando sus procesos
sociocultural y medio de
fonolgicos, morfolgicos,
interaccin social
sintcticos semnticos y
Variaciones de la lengua y su
diacrnicos en
influencia sociocultural:
situaciones comunicativas
discriminacin, intolerancia y
reales, elaborando textos
prdida de identidad
orales y escritos, que
Actos del habla: acto locutivo,
manifiesten el pensamiento ilocutivo y perlocutivo
de una comunidad
lingstica, sobre la
DECIDIR realidad de su idioma.
Analizamos en las obras
literarias la formacin
Literatura de las vanguardias
ideolgica de los pueblos
en Europa y en Latinoamrica.
y su cultura, realizando
Manifestaciones literarias en el
lecturas, investigaciones,
Vanguardismo, Surrealismo,
debates y exposiciones
Dadasmo y otros
grupales, asumiendo una Literatura de compromiso
posicin crtico - reflexiva
social: la poesa de protesta y
respecto al tema tratado,
revolucionaria
para comprender la
La narrativa social. Literatura
relacin de la literatura y el ecologista.
arte con las problemticas Literatura representativa del
y luchas sociales.
siglo XX
Marco histrico, ideolgico y
sociocultural de la literatura
boliviana
Literatura de las guerras del
Acre y del Chaco
Literatura de la revolucin del
52
Literatura de la guerrilla
Realizacin de talleres de anlisis de las variaciones lingsticas en las

diferentes lenguas nacionales y la castellana e identificacin del nivel
lingstico en las que se manifiestan y sus causas.
Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la intervencin del
emisor (fuerza locutiva) y el perceptor (fuerza ilocutiva)
Debate y reflexin comunitaria sobre la normativa que tienen las lenguas que
ms se hablan en nuestro contexto.
Descripcin de los signos y smbolos de la comunidad. Denotacin y
connotacin (semiologa)
Estandarizacin y normalizacin de nuevas palabras de la lengua materna y la
segunda lengua.
Elaboracin de textos orales y escritos que manifiesten el pensamiento de una
comunidad lingstica, sobre la realidad de su idioma.
y escrita.
Reconocimiento de
las relaciones entre
los textos literarios y
el entorno histrico y
social en que se
produjeron.
Aplicacin de la
grafemtica de las
lenguas.
Elaboracin de
diccionarios con
terminologa propia
de la regin.
Manifestacin de
Lectura y anlisis de obras pertenecientes a la literatura de vanguardia y de
pensamientos e
esta etapa de la literatura nacional, deduciendo la intencionalidad del autor
ideas, de manera
respecto a los momentos de la realidad boliviana presentada en las obras.
crtica, relacionados
Caracterizacin de la produccin literaria analizada y de la surgida antes,
a aspectos
durante y despus de los procesos blicos nacionales.
sociocomunitarios.
Anlisis y debate sobre la coyuntura poltica, social y econmica de la literatura
Se asume la
de vanguardia y del surgimiento de las guerrillas en Latinoamrica: la
responsabilidad de
reivindicacin de derechos y la justicia social.
rescatar, normalizar
Caracterizacin de obras literarias pertenecientes a distintos autores, a fin de
y vigorizar las
identificar las particularidades y motivos de su forma de expresar y ver la
lenguas originarias.
realidad.
Elaboracin de
Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de obras literarias.
mensajes que eviten
Exposicin por grupos de la lectura y el anlisis realizado.
ideas de
Discusin, anlisis y consenso respecto a la intencionalidad de la obra.
discriminacin y
Debate sobre el rol de los textos literarios como una forma de presentar
construccin de
aspectos histricos de la realidad nacional, empleando la lengua originaria y
normativas sociales
castellana.
que promuevan la
Descubrimiento de valores, a travs de la lectura crtica de obras literarias.
democracia.
Redaccin de textos consensuados, asumiendo una posicin crtica respecto a
diferentes temas propuestos.
Produccin de poemas con base en las caractersticas de las corrientes
vanguardistas, generando estilos propios de redaccin.
empleo.
Documentos
con aplicacin
de tcnicas de
investigacin
como paso
necesario para
una mayor
comprensin de
textos
complejos y
para la emisin
de hiptesis
que sean
adecuadas a
los trabajos que
se realiza en
favor de la
comunidad.
26

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
SIONES
ARTICULADORES
Desarrollamos la expresin Expresiones
teatrales de los Observacin de una representacin teatral (puede acudirse a un teatro, preparar una
y manifestacin de
pueblos indgena originarios escenificacin en el curso o ver un vdeo)
sentimientos, a travs del
y de la diversidad cultural
Identificacin de las caractersticas del teatro como medio de expresin social.
anlisis de las creaciones y Manifestaciones teatrales de
Reflexin sobre las caractersticas de la regin mediante la dramatizacin de
expresiones literarias de la las diversas culturas de las
costumbres, actividades, personalidades, etc. sobresalientes de la regin.
diversidad cultural,
regiones.
Debate sobre la valoracin de las manifestaciones teatrales de las naciones y pueblos
realizando prcticas de
Retrospeccin histrica,
originarios.
actuacin teatral,
importancia, otros
Organizacin de talleres de teatro, como espacios para compartir e intercambiar
promoviendo en la
SER
El teatro como medio de
experiencias y conocimientos en este campo.
comunidad la generacin
expresin social: sociodrama, Elaboracin de guiones para representaciones teatrales.
de estos espacios de
la pantomima, tteres, otros
Representacin teatral breve, abriendo espacios para la participacin y colaboracin
reivindicacin social.
El teatro moderno: teatro del de todos, empleando la lengua originaria y castellana.
oprimido, del absurdo y otros Prctica e innovacin de la expresin teatral como un espacio de reflexin y
reivindicacin social.
Creacin de nuevas tcnicas teatrales que promuevan la descolonizacin desde esta
expresin artstica.
Asumimos postura crtica
y comunitaria, respecto del Impacto de los medios de
informacin masiva en las
anlisis de la
Anlisis grupal de las publicaciones y emisiones de las empresas internacionales de
tendencia de los mensajes diferentes comunidades
informacin incorporadas en los medios nacionales.
culturales
que transmiten los
Investigacin estadstica con relacin a la opinin de la poblacin sobre el rol de las
diferentes medios de
El periodismo crtico y
empresas internacionales de informacin.
informacin masiva en el
sensacionalista
Participacin y expresin de ideas con relacin a la necesidad de respetar las
SABER mundo, revisando las
Empresas internacionales de
diferentes opiniones, considerando las diferencias culturales.
publicaciones y emisiones
informacin
Anlisis crtico e inferencial sobre el impacto de los medios masivos de informacin y
de empresas
Textos periodsticos: artculos,
la influencia que stos tienen en las distintas sociedades.
internacionales de
noticias, reportajes, resea,
Taller de reflexin crtica sobre el tipo de periodismo que se realiza en la actualidad.
informacin, para
entrevista, infografa, otros
Elaboracin de minimedios, que permitan expresar pensamientos sobre algn aspecto
determinar su influencia
de la realidad actual. (Ej.: Feria de peridicos inditos, peridico de aula, boletn
en la coyuntura nacional e
informativo de la institucin, peridico intercultural plurilinge, etc.)
internacional.
Desarrollamos relaciones
de convivencia intercultural Palabras por su relacin,
Organizacin de talleres de informacin sobre el uso de las palabras originarias y
y dialgica,
utilizadas en diversos
castellanas segn su relacin.
comprendiendo las
espacios sociolingsticos
Taller de estudio de la multidimensionalidad de la palabra, en diversas lenguas.
normativas de las lenguas, Significado multidimensional
Realizacin de seminarios, con invitados, sobre la forma de trabajar el lenguaje en la
HACER a travs de la lectura,
de la palabra
actualidad, tomando ejemplos del propio contexto.
investigacin y su empleo Niveles en la sinonimia:
Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso de la
en la produccin de
Totales, parciales, con
lengua: olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros.
textos, para dar a conocer
diferencia de uso, de grado y
Foro debates para la reflexin sobre la importancia de un correcto empleo de la
los saberes y conocimientos eufemsticos.
lengua.
de nuestras culturas a otros Antonimia, paronimia,
Revisin de pginas web que contienen informacin en relacin al tema.
pueblos
polisemia, homonimia.
Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin superior
de manera pertinente.
EVALUACIN
Valoracin de las
expresiones
literarias de su
cultura.
Se asume la
importancia de no
globalizar
lingsticamente a
los grupos
humanos.
Posicin crtica
sobre los mensajes
que transmiten los
diferentes medios
de informacin.
Esquemas de
anlisis crtico de
artculos
periodsticos.
Reconocimiento de
la evolucin de las
lenguas con
relacin a la
hegemona de los
pueblos.
Tcnicas de
actuacin teatral.
Produccin de
textos en Lengua
originaria y
castellana.
Traduccin de
textos en diversas
lenguas.
Anlisis y
produccin de
textos en Lengua
originaria y
castellana.
Aplicacin de los
conocimientos
adquiridos en
PRODUCTOS
Documentos
en los cuales
se explicita el
empleo de los
elementos
lingsticos en
distintos
planos: marcas
de adecuacin,
estructuras
textuales,
procedimientos
de cohesin,
estructura de la
oracin,
formacin y
otros.
Mapeo de los
principales
fenmenos de
contacto entre
las lenguas en
Bolivia y
capacidad para
localizar las
variedades
lingsticas.
27
DECIDI
R
La Lingstica y su
aplicacin a la enseanza en
el lenguaje en contextos
pluriculturales
La produccin del lenguaje.
Lenguaje y pensamiento,
aspectos evolutivos y
patolgicos del lenguaje.
Produccin y prdida del
lenguaje
La globalizacin del lenguaje,
hegemona de la lengua, vicios
de diccin, interferencias
lingsticas
Fenmenos de contacto entre
las distintas lenguas
Realidad plurilinge y
pluricultural de Bolivia. Uso,
difusin e importancia de las
Analizamos la formacin
ideolgica de los pueblos y lenguas indgenas originarias.
El boom de la literatura
su cultura, mediante la
latinoamericana, boliviana y
lectura de obras literarias,
su carga ideolgica
situndolas en una
coyuntura poltica, filosfica Marco histrico e ideolgico
social del boom literario
e histrica, a travs de
debates y exposiciones
Obras y autores nacionales y
grupales, para asumir una
latinoamericanos en el boom
posicin crtico reflexiva
literario
en
relacin al tema abordado,
desde una perspectiva
cultural y social.
Desarrollamos la
pertenencia cultural y la
convivencia intercultural,
desarrollando
conocimientos sobre la
diversidad lingstica
existente en el pas, por
medio de investigaciones
sobre su aplicacin en el
aprendizaje en el lenguaje,
para generar espacios de
relacionamiento entre los
idiomas en su subsistencia
y enriquecimiento
lingstico.
Realizacin de investigaciones y debates sobre la diversidad lingstica, la realidad

segunda lengua,
plurilinge y pluricultural existente en el pas.
para la
Invitacin a personalidades originarias conocedoras o especialistas en temas de
elaboracin de
lingstica en lenguas originaria y castellana.
traducciones que
sern empleadas
Talleres de reflexin sobre las relaciones que mantienen la lenguas para su
por la comunidad.
subsistencia y enriquecimiento lingstico.
Valoracin de la
Debate y anlisis de las consecuencias de imponer el idioma a los distintos grupos
decisin de
humanos y de la poliglosia resultante de este proceso.
compartir con la
Transferencia de textos acadmicos educativos de Matemtica, Historia, Literatura,
comunidad los
Ciencias Naturales, Qumica, Fsica, Filosofa, Psicologa y otros de la lengua
saberes y
castellana a las lenguas originarias.
conocimientos
Socializacin de los textos traducidos de la lengua originaria a la castellana o
adquiridos.
viceversa, a los miembros de la comunidad.
Realizacin de Debates sobre trminos nuevos y acuaciones de la Lengua originaria y
castellana para su aplicacin en nuevas situaciones.
Visitas de estudio a lugares sobresalientes, en los que se verifiquen contradicciones
de trminos lingsticos.
Elaboracin de glosarios para textos comerciales, acadmicos y educativos.
Lectura y anlisis de distintas obras literarias que manifiesten las caractersticas del
continente americano al mundo.
Investigacin y lectura de textos escritos en diferentes lenguas originarias del Pas y
de la diversidad cultural latinoamericana, pertenecientes a esta corriente literaria.
Aplicacin de estrategias de anlisis, como el Disco debate, con temas orientados a
este tipo de actividad pedaggica.
Identificacin con la diversidad cultural y lingstica del Abya Yala.
Aplicacin de esquemas de anlisis que promuevan la reflexin sobre la intencin que
se tiene en cada texto y sobre los valores que se pretenden dar a conocer en este tipo
de obras.
Dilogo y anlisis grupal de las caractersticas, estilos y tendencias de las
producciones literarias de escritores bolivianos y latinoamericanos.
Mediante trabajos grupales y presentaciones en plenaria se toma posicin respecto de la
ideologa y tendencia poltica presentada en los textos literarios.
Anlisis de obras literarias bolivianas y latinoamericanas que expresen y denoten la
realidad que se vive en la actualidad.
Socializacin de los respectivos anlisis crticos de las obras.
28
SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICO
SIONES
ARTICULADORES
La Literatura y el arte
Asumimos posicin
Lluvia de ideas para exploracin de conocimientos acerca del cuento y la novela.
crtica reflexiva sobre el como expresin de la
Aplicacin de diferentes estrategias metodolgicas para conformar clubes de lectura, en
cultura nacional y
desarrollo de nuestra
los que se lean los premios nacionales tanto en cuento y novela.
latinoamericana
cultura, mediante el
SER
Anlisis crtico de los premios nacionales de literatura y su intencionalidad: Erich
anlisis de obras
Cuentos y novelas
Guttentag, Franz Tamayo, Santillana, otros.
literarias y otras
(premios nacionales)
Conformacin de grupos de lectura de obras de teatro contemporneo.
manifestaciones
Teatro y poesa
Socializacin de obras de teatro contemporneo previamente ledas.
artsticas, situndolas
contempornea
Organizacin de un taller en el que se desarrollen las caractersticas, elementos y otros
en la actual coyuntura La literatura, el cine y los
concernientes al teatro contemporneo.
poltica, filosfica e
sucesos histricos de los Dramatizacin en grupos de obras teatrales ledas haciendo uso de estrategias
histrica en trabajos
pueblos en el siglo XX
aprendidas en el taller para consolidar los conocimientos adquiridos.
de interaccin grupal, La literatura, el cine y los
Produccin de obras teatrales con caractersticas del teatro contemporneo abordando

que permitan
sucesos histricos de los
consolidar la conciencia pueblos a fines del siglo problemticas sociales actuales.
Sensibilizacin de los estudiantes por medio de la escucha activa de poemas
de desarrollo con
XX y principios del XXI
contemporneos seleccionados.
unidad.
El cine boliviano y
Indagacin y recoleccin de poemas contemporneos, para analizar e identificar sus
latinoamericano en la
caractersticas.
actualidad
SABER
Produccin de poemas mediante la realizacin de talleres de escritura creativa, con el
El documental y el arte de
propsito de crear una antologa potica.
compromiso social
Invitacin a cineastas, actores o entendidos en cinematografa, para aprender las
La literatura y la msica
peculiaridades de este arte.
La literatura y las artes
Realizacin de entrevistas a escritores, poetas, cantantes, dramaturgos, actores,
plsticas y visuales
guionistas, pintores y personalidades relacionadas al arte.
Realizacin de guiones y producciones cinematogrficas, en los que se manifiesten las
caractersticas del contexto.
Asumimos
Textos con temas
Anlisis de textos orales y escritos, en lenguas originaria y castellana en crculos y
responsabilidad y
sociocomunitarios
clubes de lectura.
compromiso social,
Discursos y temticas de Debate y anlisis de las distintas maneras de expresin que se utilizan para manifestar
reconociendo en la
diferentes disciplinas
las ideas y pensamientos.
lectura un medio de
La lectura inferencial y la
Identificacin de los marcadores de relacin lgica y los marcadores que organizan el
aprendizaje, mediante
lectura crtica
texto, mediante trabajos en equipo.
la elaboracin de
El hipertexto en la lectura Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios y otros textos caracterizados por su
proyectos de lectura,
El pensamiento crtico
tipologa elocutiva.
que permita
El resumen y el preciso
Descripcin y comparacin de la situacin de diferentes pases, en trminos de

comprender la
desarrollo, a travs de la produccin literaria.
intencionalidad de
Paneles sobre los mecanismos sociales y culturales de imposicin de modelos.
diversos tipos de textos
Produccin de textos con coherencia y cohesin, utilizando estructuras abstractas
de manera crtica.
subyacentes en el texto, articulando el tema y rema.
Produccin de textos orales y escritos en lengua originaria y castellana, relacionados a
un tema de actualidad social.
Fortalecemos la
Proyectos de escritura
EVALUACIN
Responsabilidad en
la interpretacin y
produccin de
mensajes
comunicacionales.
Expresin activa y
participativa en
contra de actitudes
individualistas,
egostas y otras
contrarias al bien
comn.
Formulacin de
hiptesis sobre
acciones y
sucesos futuros.
Comentarios
fundamentados en
relacin a los
hbitos y
costumbres de los
pueblos o sectores
de la poblacin.
Formulacin de
diagnsticos
econmicos,
ecolgicos y
sociales.
Caracterizacin de
la importancia de la
lectura y la
escritura, tanto en
lengua originaria
como castellana.
diferentes
producciones
literarias de Bolivia y
del Abya Yala.
PRODUCTOS
Informacin
integrada,
procedente de
diferentes
fuentes, con el fin
de alcanzar una
mayor
comprensin de
aquellos textos
que muestran
complejidad, a fin
de emitir
hiptesis
adecuadas al
trabajo y las
necesidades del
entorno
sociocomunitario.
Postura crtica
definida, respecto
a la realidad
nacional y
latinoamericana,
proyectando un
pensamiento
orientado al
crecimiento
personal en
relacin a la
sociedad.
Plan de
intenciones de
desarrollo de la
regin.
Debates para el anlisis de textos acadmicos y educativos: textos universales de
29
HACER
DECIDI
R
productiva
creatividad en la
Historia de las calles y
elaboracin de textos
propios, como una forma avenidas del entorno
educativo y su
de trasmitir saberes y
identificacin
conocimientos de
manera personal y de Guiones radiales para la
generacin de radios
nuestro contexto,
planificando y aplicando locales. Textos de
proyectos de escritura y relevancia social
Artculos de opinin:
produccin de textos
precisos y reseas.
para mostrar a otros
Ensayos y monografas
pueblos
nuestra historia y
cultura.
Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias naturales, Qumica, Fsica, Filosofa,

Psicologa y otros textos con lenguaje especializado.
Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias de
composicin y estrategias de apoyo.
Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la innovacin de
la produccin de textos escritos.
En grupos comunitarios se identifica la influencia de la diversidad cultural y lingstica en
los textos orales y escritos.
Debate sobre la importancia de la produccin de textos en lenguas originaria y
castellana como medio de apropiacin de las mismas.
Contrastacin de las creaciones escritas que demuestren la realidad que se vive en su
regin, con la del mundo contemporneo.
Produccin de textos en los que se identifican las subsecuencias textuales: definicin,
enumeracin, clasificacin y divisin, en diversas lenguas.
Elaboracin y ejecucin de proyectos que promuevan la escritura con significado e
intencionalidad, cuidando la forma adecuada de hacerlo: Marcas de adecuacin,
estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin, formacin
de palabras, otros.
Socializacin de los saberes adquiridos, en los espacios comunitarios de aprendizaje, a
la comunidad.
Valoramos las
Produccin escrita:
Investigacin y recopilacin de producciones contemporneas escritas, pertenecientes a
producciones escritas,
analizando obras de los experiencias y saberes de los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco.
pueblos de los pueblos los pueblos andinos,
Anlisis espacio-temporal, filosfico, poltico, ideolgico y cultural de los textos
amaznicos, de oriente y recopilados, mediante grupos de trabajo.
andinos, amaznicos,
Chaco
de oriente y Chaco,
Realizacin de analogas entre las diferentes manifestaciones culturales de los pueblos
Literatura de los pueblos
mediante la
andinos, amaznicos, oriente y Chaco, para asumir una posicin crtica y dar respuestas
andinos, amaznicos,
contrastacin de sus
creativas en favor del desarrollo comunitario y personal.
oriente
y
Chaco.
Textos
pensamientos y
Contrastacin de pensamientos, saberes y conocimientos de los pueblos andino
narrativos e histricos
cosmovisiones, para
amaznicos, obtenidos a travs de la lectura de sus producciones escritas, en sus
Experiencias y saberes de
comprender y
respectivas lenguas y en castellana.
los
pueblos
indgena
consolidar las
Dialgicamente se asume la produccin escrita como medio de transmisin de
originarios
y
su
relacin
con
caractersticas
experiencias y saberes de la regin y la cultura, contrastndolas con otras culturas.
la Madre Tierra y el Cosmos
pluriculturales del
Aplicacin de tcnicas de escritura, para la correccin de los escritos, mediante trabajo
Estado Plurinacional.
cooperativo.
Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno sociocomunitario
inmediato.
Valoracin de la
produccin de
textos variados.
Valoracin del
anlisis crtico de
la realidad
latinoamericana,
nacional y
regional.
Anlisis de la
informacin sobre
las causas y
consecuencias del
desarrollo y sub
desarrollo de los
pases.
Referencia y
relacionamiento
de
acontecimientos
pasados.
Adquisicin de
capacidades para
elaborar ideas
apoyadas en las
informaciones
contrastadas y en
conocimientos
propios.
Crtica inferencial
de las obras
nacionales y las
diferentes
expresiones de
arte.
30

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
DIMEN
CONTENIDO CURRICULAR Y
SIONES
EVALUACIN
EJES ARTICULADORES
Medios audiovisuales.
Asumimos posicin
Difusin de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para promover la reflexin y
Postura crtica en
Los minimedios, la
crtica sobre la libertad
apropiacin de las herramientas bio-inteligentes para la interpretacin y creacin de
relacin a la
multimedia y los
de expresin y
textos.
discriminacin, se
massmedia en la
pensamiento, a travs
sensibiliza ante los
Debate y anlisis grupal del empleo de los diferentes medios que se utilizan para
comunidad
del anlisis de diversos
riesgos de una actitud
facilitar el intercambio de mensajes o informacin.
tipos de mensajes que Los medios audiovisuales Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que poseen los
pasiva y se planifican
se transmiten en los
formas para evitarla.
en nuestro pas.
medios audiovisuales.
medios de informacin,
Intencionalidad y
Reflexin sobre las
Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios.
en talleres de
manipulacin
caractersticas
Orientacin sobre la forma de manipulacin que ejercen los medios en beneficio
interpretacin y
formales, y anlisis de
Los medios masivos y la
particular y en desmedro de los intereses sociocomunitarios.
produccin de
la interaccin entre
opinin pblica
Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes comunicacionales que se
mensajes publicitarios y El rol de los medios de
cdigos verbales y no
emiten en los diferentes medios de comunicacin e informacin.
textos periodsticos,
verbales.
informacin en el siglo XXI Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de los medios
que permitan evitar toda Los mensajes
Reflexin sobre los

audiovisuales del pas y del mundo, mediante debates y discusiones grupales.
SER
intercambios
comunicacionales
Problematizacin
sobre
la
influencia
de
los
medios
audiovisuales
en
todos
los
niveles:
que vaya en beneficio
comunicativos que
publicitarios
en el mbito familiar, educativo, cultural, poltico, otros.
de particulares y sea
forman parte de la vida
Los minimedios; su
Produccin de minimedios, para transmitir informacin verdica a la comunidad,
contraria al bien comn. funcionalidad e
cotidiana, para
empleando las lenguas originaria y castellana.
reconocer las normas
intencionalidad
Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso educativo.
que rigen en diferentes
Las tecnologas de
contextos sociales y
intercambio de
Compilacin y anlisis de peridicos de circulacin nacional, clasificndolos de
neutralizar los
informacin
acuerdo a la regin en la que se publican.
prejuicios
Anlisis grupal de las caractersticas de los peridicos editados en lenguas indgena
sociolingsticos.
Produccin periodstica
originarias.
Valoracin de todo lo
en el entorno
Investigacin estadstica e informe, en relacin a la preferencia de la poblacin por los
aprendido durante la
sociocomunitario.
productos periodsticos ofertados, analizando los factores que inciden en esta
formacin
Gneros y formatos de
inclinacin.
escolarizada.
prensa oral y escrita
Anlisis grupal de los gneros y formatos de prensa oral y escrita existentes en el
Relacin y
Textos periodsticos:
medio.
transmisin de
noticia, entrevista,
Debate y anlisis crtico de las tendencias de cada uno de los medios de informacin
noticias e
reportaje, avisos
periodstica. Informacin verdica o distorsin de la verdad?
informaciones.
publicitarios y sociales
Investigacin de la incidencia de las tendencias poltico ideolgicas de los medios de
Reaccin ante una
Textos periodsticos de
prensa en la sociedad.
informacin
interpretacin y opinin: la
Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura recreativa y anlisis
distorsionada.
crnica
ideolgico de los mensajes.
Comprensin de la
El periodismo ante los
Produccin de volantes, pasquines, peridicos o revistas, en los que se expresen
utilidad de los medios
conflictos del Siglo XXI
pensamientos, sentimientos e ideas.
de informacin y de los
La publicidad y los
Planificacin, organizacin y realizacin de la Feria de Peridicos inditos en los que
textos que enuncian
recursos de imagen y
derechos y
se expongan mensajes en favor del bien comn.
SABER
audicin
Fortalecemos valores
obligaciones.
La Literatura de finales
sociocomunitarios,
Recopilacin y problematizacin de experiencias en los que se vulnera el ejercicio de
Variedad de estilos
del Siglo XX y la
analizando expresiones
los derechos sociales y naturales.
discursivos que se
literarias cuyo argumento actualidad
Anlisis y discusin sobre los derechos y deberes consagrados en la CPEP y dems
ofrecen y su impacto
promueva la prctica y Literatura de los derechos
leyes.
en la sociedad.
ejercicio de derechos y el y valores de la humanidad, Investigacin y anlisis de diferentes textos literarios y no literarios en los que se
Reconocimiento de las
bien comn, produciendo la naturaleza y el cosmos
expresen los derechos y deberes que tienen los ciudadanos.
textos de esta misma
Textos relacionados a
Investigacin, anlisis y estudio de textos legislativos en los que se sealan derechos y medios escritos.
derechos y deberes de los
deberes.
Razonamiento lgico
Talleres y debates sobre la importancia de difundir e investigar los derechos y
verbal.
PRODUCTOS
Actitud crtica y
reflexiva que
permita la toma
de decisiones
orientadas al
ejercicio de los
derechos y las
obligaciones en
el marco del
pensamiento
comunitario.
Textos en los
que se
manifiesten
temas como:
- Las causas del
desarrollo y sub
desarrollo;
conceptos de
imperialismo y
dependencia.
- Las relaciones
econmicas y
los procesos de
integracin
regional.
- Los problemas
medio
ambientales y
posibilidades de
acuerdos
globales.
- Fuentes de
energas
renovables y no
renovables. El
caso de la
energa solar,
elica, el gas, y
el litio en Bolivia.
- La agricultura
de alto
rendimiento, el
uso de las
fuentes de agua
y el rescate de
los saberes y
31
HACER
ndole, que contribuyan

a la convivencia
comunitaria y respeto
por la otredad.
DECIDI
R
Fortalecemos el valor de
redistribucin de los
sociales, revisando las
textos elaborados por
comunidades cientficas,
practicando la
elaboracin proyectos
productivos de desarrollo
local y regional, que
ayuden a resolver los
problemas existentes en
la comunidad.
ciudadanos
Estilos literarios
obligaciones ciudadanas.
Produccin de textos, en lenguas originaria y castellana, en los que se promueva la
prctica o el ejercicio de los derechos y el Vivir Bien.
Produccin de normas internas que propugnen el Vivir Bien, en relacin a las
caractersticas culturales del contexto.
Proyectos productivos
Debates en los que se realicen las defensas de saberes y posicin ideolgica asumida
de desarrollo de la
durante el proceso de formacin.
regin
Investigacin de las caractersticas que posee un proyecto productivo y las etapas que
Texto literario y texto
atraviesa hasta su evaluacin.
cientfico
Investigacin y anlisis crtico del rol de las ONGs y la cooperacin internacional en el
Tipos de investigacin y
desarrollo de la comunidad y la regin.
proyectos de desarrollo Debate sobre la importancia que tiene el respeto a las peculiaridades sociales,
Tcnicas e instrumentos de culturales y lingsticas, durante la planificacin y ejecucin de proyectos productivos.
investigacin aplicados a la Contrastacin entre periodismo informativo, periodismo investigativo y artculo
produccin
periodstico literario.
Perfil de investigacin y
Reconocimiento de las caractersticas e importancia de cada texto y la funcin que
proyecto de desarrollo
cumple en el mbito cultural del conocimiento humano.
Estudio de la incidencia que tienen los proyectos productivos para el desarrollo local,
regional y nacional.
Elaboracin y presentacin de proyectos productivos de desarrollo de la regin, en el
marco de las caractersticas sociales y culturales del entorno.
Presentacin del texto como producto del aprendizaje de saberes internalizados
durante el proceso educativo.
Produccin de textos literarios, cientficos y periodsticos, presentados en una feria del
rea de Comunicacin y Lenguajes.
Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin superior.
Elaboracin de
proyectos que se
orienten al beneficio
comn de la
comunidad.
Participacin en
talleres de
socializacin de dudas
y resolucin de
evaluaciones de
Instituciones de
educacin superior.
Ejercicio de derechos
y obligaciones.
Se asume el reto de
ingresar a
instituciones de
educacin superior o
para hacer ejercicio de
lo aprendido en la vida
cotidiana.
conocimientos
de las culturas.
- El turismo en
las regiones.
Los parasos
naturales y los
ecosistemas.
- Rescate de la
tradicin mtica
y
manifestaciones
culturales de la
regin.
Pruebas de
admisin a
Instituciones de
educacin
superior
resueltas.
32
5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para promover el desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y
Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a
travs de la investigacin permanente. De este modo, se puede trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: Festival del cuento narrado,
Festival potico, Feria de peridicos inditos, Feria de saberes y haceres de los Pueblos, Festival artstico literario, Olimpiada de ortografa, Torneo gramatical, Olimpiada de
comprensin lectora, Carrera de verbos, Teatro del oprimido, Tcnicas de escritura creativa, Proyectos de escritura, Proyectos de lectura; Talleres de lenguaje, Lengua y
Literatura, Salidas educativas y otras.
Aprender es muy importante, pero lo es ms fortalecer las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir; en este sentido, las estrategias metodolgicas son el medio que facilita este
proceso y como sugerencia se presentan las siguientes:
Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin.

Para consolidar el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, los medios tecnolgicos como ser: recursos informticos, Internet, materiales
audiovisuales electrnicos y digitales, se constituyen en un recurso y apoyo fundamental. Si bien para el proceso educativo de esta rea existe apoyo didctico en estos medios,
la o el maestro orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo.
Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleadas para apoyar la consolidacin de
aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los conocimientos, visualizando imgenes y
fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos
audiovisuales, pueden efectuarse y generarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una corriente literaria, el contenido de una obra, su
intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, o las caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos manifiestas en el texto literario.
Socializacin de productos en la comunidad educativa.

La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, cohesionar mejor a la comunidad con la labor que
realizan maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de proyectos productivos.
Por esta razn, es importante la organizacin de actividades en las cuales se puedan socializar, en lengua materna y en un segundo idioma, los productos desarrollados durante el
proceso a toda la comunidad educativa. Por tanto, el rea de Comunicacin y Lenguajes se constituir en el medio fundamental de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria
educativa se tienen que hacer afiches, boletines informativos y otros. A su vez, a partir de proyectos, se pueden textuar diversos espacios e informar lo que se pretende a la comunidad.
Investigacin Accin.
Una de las funciones del maestro es motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de
autoformacin.
Para ello, las y los maestros tambin tienen que ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones
prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de un estudiante podran constituirse en el remedio,
avanzando de este modo, ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de
nuevas ideas.
La investigacin ser fundamental en el rea de Comunicacin y Lenguajes y se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras
literarias no deber bastar con leer el texto y responder a un conjunto de preguntas; sino tendr que sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico y filosfico para comprender la
intencionalidad e influencias del autor; esta misma lgica seguir la investigacin biogrfica. Tambin ser empleada para conocer las caractersticas lingsticas de las diferentes culturas
existentes en el pas, adems de otros hechos relevantes del aprendizaje de las lenguas.
Estrategia ldica.
El diseo y la ejecucin de estrategias ldicas, para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares, contribuye a la dinamizacin del proceso educativo. Lo ldico
se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, teniendo muy en cuenta siempre que la motivacin no est reida con la
disciplina. Lo ldico toma parte del proceso como medio interrelacionador del ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos a travs de actividades que van ms all del estudio y el
razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad y trascienden las actividades netamente educativas hacia la vida real.
Por lo sealado, se entiende por ldico al conjunto de actividades divertidas que se relacionan con los saberes y conocimientos y son utilizados para lograr aprendizajes que desarrollen el
Ser, Saber, Hacer y Decidir, para Vivir Bien.
Estrategia comunicativa.
Es recomendable que los docentes creen o simulen situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, de manera indistinta, tanto la lengua castellana como la originaria; por ello,
se debe promover que los participantes de stas se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin. Por otro lado, los participantes deben realizar dilogos y entrevistas
en segunda lengua, para afianzar sus capacidades de comprensin.
El rea de Comunicacin y Lenguajes se desarrollar fundamentalmente en la aplicacin de esta estrategia metodolgica. Esta rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las
capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herram ienta fundamental para la resolucin de conflictos y
formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias comunicativas, cuyo objetivo f inal estar centrado en promover la identidad cultural y
generar espacios de desarrollo local.
33

Estrategias de contrastacin
La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre ideas, pensamientos, condiciones, otros; es decir, co ntraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad
de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural.
En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se dice pap en aymara, quechua,
guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes escuelas literarias, las creaciones artsticas de las diversas culturas, las ideas de los autores de obras literarias,
la informacin que brindan los medios de informacin y otros.
Estrategia comunitaria vivencial

Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentid o, se comprender que para aprender una nueva lengua o
emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio , haciendo un aprendizaje
directo y vivencial.
Para favorecer la comunicacin es conveniente crear condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en contextos donde se habla la segunda lengua que se estudia; en lo
posible planificar actividades de convivencia en la comunidad. Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin de la
cultura. No obstante, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, se puede invitar a personas que hablan la segunda lengua a la comunidad educativa, para
que compartan sus experiencias y vivencias.
Comunicacin oral
La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se
expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se conversa con
una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia
e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes.
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de
actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros,
conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, etc. para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento
de la s diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de
solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva, en ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas.
Comunicacin escrita
La lectura y escritura posibilitan el relacionamiento y conocimiento del mundo. Todo bachiller, adems de entender lo que lee, debe desarrollar una actitud crtica en relacin al mensaje
del texto; reconociendo la intencionalidad, identificacin, pertenencia social y cultural del autor. La escritura debe ser clara y coherente, dependiendo de la situacin comunicativa; por ello
en este nivel de educacin ya no se debe slo promover el aprender a leer, sino fundamentalmente el leer para aprender, pasando de una simple comprensin de la lectura hacia una
lectura crtica.
Los contenidos temticos de comunicacin escrita orientan a leer y escribir a travs de la evaluacin de la solvencia e idoneidad del texto ledo, la seleccin de informacin, esquemas de
lectura y escritura, diversas formas de sntesis, conocimiento de distintos tipos de texto y de discurso. En lo referente a la lectura y escritura, se debe conocer y manejar, de forma
prctica, lo que es un prrafo, los tipos de texto, tipos de discurso y otros.
En este sentido, la literatura no slo es entendida en trminos de anlisis de obras literarias, personajes, problemtica, mensaje o contextos, sino como la expresin ms compleja de la
lengua, que permite trascender la funcin comunicativa del lenguaje a travs del anlisis crtico de la intencionalidad, de la creacin, imaginacin y la posibilidades de produccin de textos
que configuran una manera de habitar un espacio geogrfico; es decir, la literatura es la forma en que los pueblos y naciones transmiten imaginarios, deseos, frustraciones, temores, etc.
Como una forma de asumir el reto descolonizador del nuevo currculo, se plantea la inclusin de la tradicin oral dentro de los contenidos de literatura, no como un gnero, sino como una
textualidad que organiza una forma diferente de relacionar esttica y discurso, lo que permitir el desarrollo intracultural de los discursos de nuestros pueblos y naciones originarias.
Asimismo, se trasciende la tradicional literatura occidental al incluir los testimonios, textiles, cantos, fiestas y otros espacios, como posibilidades de creacin y manifestacin literaria.
Tanto las tradiciones orales, historia, costumbres, cantos y otras expresiones artsticas propias de una cultura, que se mant ienen en la oralidad, deben ser estudiadas, rescatadas y
transcritas, para su recuperacin y preservacin.
Lecturas sugeridas
En este nivel, la lectura es utilizada como la tcnica base de aprendizaje que permite la aproximacin al pensamiento de los autores, expresados en sus obras, complementados por
criterios de espacialidad y temporalidad, que contribuirn a la comprensin del momento histrico, poltico, econmico e ideolgico en el que surgen.
Por tal motivo, de forma semestral se realiza un listado de lecturas sugeridas, para que la maestra o el maestro pueda seleccionar las obras o textos de apoyo que vea conveniente, en
funcin de los objetivos formulados, los contenidos, las actividades planificadas, las caractersticas socioculturales del contexto y fundamentalmente en relacin al Modelo Educativo. No
se constituye, de ningn modo, en un listado de lectura obligatoria. Finalmente, es necesario reiterar que el rea de Comunicacin y Lenguajes, en el nivel de educacin secundaria
comunitaria productiva, en relacin al anlisis crtico-reflexivo literario, pretende:
Recuperar y preservar la valiosa produccin literaria de los pueblos indgenas originarios, en el marco de la intraculturalidad interculturalidad y el plurilingismo.
Promover el anlisis contrastivo, a partir del situar a la obra, espacial y temporalmente en un contexto filosfico, poltico, histrico e ideolgico y luego contrastarla, analizando
similitudes y diferencias, con la cultura y la coyuntura histrica cultural, de esta forma promover aprendizajes descolonizantes.
La Literatura debe constituirse en generadora del pensamiento crtico reflexivo. De acuerdo a las caractersticas del enfoque dialgico, debe transitarse del anlisis a la
propuesta (reflexin, segn Freire) y de la propuesta a la accin; siguiendo la relacin cclica: anlisis reflexin accin; tomando rumbo hacia la educacin revolucionaria y
en defensa de la Madre Tierra.
34
La Literatura no puede estudiarse como un rea aislada; debe contextursela y relacionarla con la Historia, Filosofa, Poltica, Cultura y otras artes, como: el cine, la pintura, la
escultura, la msica, la danza, la arquitectura y otros.
LECTURAS SUGERIDAS
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
PRIMERA FASE (1 y 2
PRIMERA FASE (1 y
PRIMERA FASE (1 y PRIMERA FASE (1 y
PRIMERA FASE (1 y 2
PRIMERA FASE (1 y 2
bimestre)
2 bimestre)
2 bimestre)
2 bimestre)
bimestre)
bimestre)
Historia de la destruccin de las Nacer hombre Adela
Poesa Social y de
Sangre de mestizos, Augusto
Fantasmas Asesinos,
Las mejores
Indias, Bartolom de las Casas. Zamudio.
Protesta Bonifacio
tradiciones y leyendas
Cspedes.
Wilmer Urrelo.
Historia de la Villa Imperial de
Mamani.
El ekkeko, Rigoberto
Prisionero de guerra, Augusto
de Bolivia, Antonio
He de morir de cosas as,
Potos, Bartolom Arzns y
Rayo y simiente, Alcira Guzmn.
Paredes Candia.
Paredes Candia
Eduardo Scott Moreno.
Orsa y Vela.
Cardona T.
El Ollantay Annimo.
Repete, Jess Lara.
Anales de la Villa
Los deshabitados, Marcelo
La araucana, Alonso de Ercilla y Imperial de Potos, N.
Poemas de sangre y
El Popol Vuh
La emboscada, Adolfo Cceres. Quiroga Santa Cruz.
Ziga.
lejana, Ral Otero
Martnez y Vela.
Annimo.
Aluvin de fuego Oscar Cerruto. La guerra del gas, Mirko
Crnicas y posicin frente al
Reich.
La literatura de los
La Ilada, Homero.
Los fundadores del alba, Renato Orgaz.
originario, Fray Acosta.
El ndice de la poesa Prada
quechuas, Jess Lara. La Odisea, Homero.
El poder y la cada, Sergio
Comentarios Reales, Garcilazo Mitos, leyendas de los Almas, anchanchus y
contempornea, Juan Oropeza
Almaraz
de la Vega.
quechuas, Jess Lara. alaridos en la noche: el Quirs
El Che en la poesa boliviana
Felipe Delgado, Jaime
Manchay Puytu, Jess Lara.
Sol y horizontes,
paisaje vivificado en un Huasipungo
Ramiro Barrenechea.
Senz.
Clamor de selva
Cuentos chapacos,
Manuel Cspedes.
valle yungueo, en:
Poemas de sangre y lejana,
Poetas y cantautores
Scrates Chvez S.
Oscar Alfaro.
Atahuallpa Yupanqui,
La masacre, Walter
Etnicidad, Economa y
Ral Otero Reich.
Guapor, Hombre ro, Scrates Montenegro.
Facundo Cabral, Elizabeth
Simbolismo
Metamorfosis Franz Kafka.
Chvez S.
SEGUNDA FASE (3 Poetas y cantautores
Nogales Bohorques, Matilde
El pepino, Walter
La Biblia
La montaa sagrada, Hugo
Casasola, Jorge Cafrune,
y 4 bimestre)
Montenegro.
Benjo Cruz, Armando Tejada,
Villanueva Rada.
Mercedes Sosa, Horacio
La chakaawi, Carlos Ramiro Barrenechea.
Siringa, Humberto
SEGUNDA FASE (3
El gran yatiri, Humberto
Medinaceli.
Guzmn Arce.
Matilde Casasola, Ricardo Arjona, Guaran, Marraqueta
y 4 bimestre)
Condarco A.
Blindada (Llokalla que no
Molotov, Atajo
La lagartija de
El Cantar del Mio Cid, Raza de Bronce
Thunupa, Fernando Diez de
calla) y otros.
El Cantar de los
Alcides Arguedas.
SEGUNDA FASE (3 y 4
esmeraldas, Carlos
Cinematografa
Medina.
Nibelungos, El Cantar Altiplano Ral Bothelo. bimestre)
Samoya Chinchilla.
recomendada: Las Banderas
Nayjamma, Fernando Diez de
del Roldn.
Huasipungo Jorge
Ollantay, Annimo.
El llamo blanco,
Medina.
Conciencia Crtica y
Escuela de pillos, Los hijos del del Amanecer, Amargo Mar,
Icaza.
Fernando Diez de
El Cementerio de los
Mitayos y
yanaconas, Medina.
alcohol, Ral Salmn
Medios de ComunicacinEl Mundo es Ancho y
Elefantes, La Noche de los
Fausto Reynaga.
Ajeno Ciro Alegra.
El sombrero de tres picos,
Gregorio Iriarte.
El diario de un rbol,
Lpices, La Boca del Lobo,
Mallku-Kaphaj, Eduardo Diez de Patricia Monje.
Mitologa y narrativa de Los de Abajo Mariano Sergio Surez.
Paloma de Papel y otras.
Medina.
Edipo Rey, Sfocles.
Azuela.
El cndor que fund el los pueblos andinos,
SEGUNDA FASE (3 y 4
Cuentos chaqueos, Gastn
amaznicos, oriente y
Qu solos se quedan los
Juan de la Rosa
imperio, Oscar Alfaro.
bimestre)
Pacheco.
Chaco.
muertos, Ramn Rocha Monroy.
Nataniel Aguirre.
Potos l600, Ramn
Obra Periodstica Gabriel
SEGUNDA FASE (3 y 4
Mafalda Quino y otros. Nuevos Rubayat
El delirio de Turing, Edmundo
Rocha Monroy.
Garca Mrquez.
bimestre)
Redencin Gregorio
Paz Soldn.
Scherzos Franz
SEGUNDA FASE (3
Alcoholatum, Vctor Hugo
Cuentos, leyendas y tradiciones
Reynolds.
Pedro Pramo, Juan
Tamayo.
y 4 bimestre)
Vizcarra.
Antonio Paredes Candia.
Cinematografa
Rulfo.
El velo de la pursima, Los cuartos, Jaime
Avisos necrolgicos, Vctor
Leyendas y tradiciones, Jess
Senz.
La ciudad y los perros, Mario
recomendada: Yawar
Adela Zamudio.
Hugo Viscarra.
Lara.
La primera nueva
Vargas Llosa.
Mallku, La Nacin
La virgen de las 7
La Huella y el Sol (cuento
Tradiciones, leyendas y casos
crnica y buen
Cien aos de soledad Gabriel
Clandestina, Para
calles, Alfredo Flores.
y poesa) Csar Eduardo
de Santa Cruz, Fernando
gobierno, Felipe
Garca M.
Recibir el Canto de los
Tragedia del fin de
Garca Canedo
Sanabria H.
Guaman Poma de
La casa de los espritus, Isabel
Pjaros, Vuelve
Atahuallpa, Annimo.
La columna robada Sergio
Cuentos y leyendas, Fabin
Ayala.
Sebastiana y otras.
Allende.
Amancayas, Octavio
Molina.
Vaca.
Mallku, Gastn
Nacionalismo y Coloniaje,
El aparapita, Jaime
Campero Echaz.
Fin del estado Khara
Rastrojos, Manuel Vargas.
Surez.
Wlter Montenegro.
Senz.
Las Venas Abiertas de
Aguayos al viento,
ntimas, Adela
El poder y la cada, Sergio
El tungsteno, Csar
Amrica latina Eduardo
Nicols Fernndez.
Zamudio.
Almaraz.
Vallejo
Galeano
Cuentos de la selva Horacio
El ultraje paraguayo,
Antologa de la
Las Cloacas del Imperio
Quiroga.
poesa boliviana,
Daniel Salamanca.
Santiago Camacho Hidalgo.
Juan Quirs.
35
6.
EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para form ar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos
polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana
econmica y productiva.
Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto
plurinacional.
La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto:
a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;
b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso
y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos;
c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal.
En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la
construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un
proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal
de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el
reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin.
7.
BIBLIOGRAFA
LENGUA, LECTURA Y ESCRITURA, HISTORIA DE LA LENGUA.
BAQUERO y PULIDO. (2001). Cmo desarrollar competencias en lectura de imgenes. Magisterio. Colombia.
CASSANY, Daniel y otros. (2003). Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
DGEI. Lengua indgena. (2008). Parmetros curriculares. Secretara de Educacin Pblica. Mxico.
ESCOBAR, Alberto. (1972). El reto del multilingismo en el Per. IEP. Lima, Per.
GONZALES, Myriam. (2000). Ldica y lenguas extranjeras. Magisterio. Bogot.
MUOZ, Antonio. (1997). Educacin Intercultural, teora y prctica. Editorial Escuela Espaola. Madrid, Espaa.
BOMBINI, Gustavo (2006). Reinventar la enseanza de la lengua y la literatura. Ed. Libros del Zorzal. Argentina.
LINGSTICA GENERAL.
AKMAJIAN, Adrian y otros. (1994). Lingstica: una introduccin al lenguaje y a la comunicacin. Alianza, Madrid.
OCAMPO, Teresa. (1993). Fundamentos del lenguaje. Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
SAUSSURE, Ferdinand. (1974). Curso de lingstica general. Lozada. Buenos Aires.
TUSN, Jess. (1984). Lingstica. Barcanova. Barcelona.
BAJTN, Mijael; VOLOSHINOV, V. 1992. El marxismo y la filosofa del lenguaje. Madrid: Alianza.
BEAUGRANDE, Robert Alain. 2002. Curso Internacional: Anlisis del discurso en las ciencias sociales, la cultura y el territorio. Universidad Nacional de Colombia, Instituto Caro y Cuervo.
Yervabuena, Bogot, Colombia
BOFARULL y Otros. 2001. Comprensin lectora. El uso de la lengua como procedimiento. GRAO. Barcelona.
CARVAJAL, Juan. 2005. En sistematizacin de experiencias de enseanza y aprendizaje de la lengua aimara como segunda lengua en unidades educativas de centros urbanos, informe
de consultora. Ministerio de Educacin y Culturas.
CASSANY, Daniel y otros. 2003. Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
COELLO, Carlos. 1991. La comunicacin, Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
DASILVA GOMEZ, Helena Mara; SIGNORE, DORCASBERRO, Aline. 2005. Temas sobre adquisicin de una segunda lengua. Edit. Trillas, Segunda Edicin. Mxico.
DUCROT, Oswald y TODOROV, Tzvetan. 1972. Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Buenos Aires, Siglo XXI.
FERNNDEZ, ngel. 1977. Introduccin a la semntica, Ctedra, Madrid.
GALDAMES, Viviana; WALQUI, Aida; GUSTAFSON, Bret. 2005. Enseanza de lengua indgena como lengua materna. PROEIB Andes. La Paz Bolivia.
GALEOTE, Miguel. 2004. Adquisicin del lenguaje. Problemas, investigacin y perspectivas. Psicologa pirmide. Madrid.
GARCA F, Josefina. 1996. Anlisis semnticos, El Colegio de Mxico, Mxico.
JIMENEZ CANO, Jos Mara 2007. Claves textuales, pragmticas y sociolingsticas para el comentario de textos. Universidad de Murcia. Revista electrnica de de estudios filolgicos.
LEWANDOWSKI, Theodor. 1986. Diccionario de lingstica. Ctedra. Madrid.
LOMAS, Carlos. 1999. Cmo ensear a hacer palabras con cosas. Teora y prctica de la educacin lingstica. Barcelona, Paids.
LYONS, John. 1997. Semntica lingstica, Paidos, Barcelona.
MARIN, Marta. 2005. Lingstica y enseanza de lenguas. Ed. Aique. Buenos Aires Argentina.
MENDOZA, Jos (editor) 1994. La propuesta de la escuela intercultural bilinge en el contexto de la Reforma Educativa, Facultad de Humanidades, UMSA, La Paz.
MENDOZA, Jos 1992. Gramtica castellana, con referencia a la variedad hablada en Bolivia, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UMSA, La Paz.
MUZAS, Ma. Y otros. 2004. Adaptacin de currculo al contexto y al aula. Narcea. Espaa.
36
RINCN CASTELLANOS, Carlos Alberto. 2007. Curso de espaol como lengua materna. Captulo 27, unidad 12, Las relaciones textuales de cohesin y coherencia. Universidad de
Antioqua. Espaa
FONTICA Y FONOLOGA.
CONTRERAS, Heles y Lleo Conxita. (1982). Aproximacin a la fonologa generativa: Principios tericos y problemas. Anagrama, Barcelona.
DINTRONO Francesco, et al. (1995). Fontica y Fonologa actual del espaol. CTEDRA, Madrid.
NUEZ Rafael, Morales Alfonso. (1998). Fonologa generativa contempornea de la lengua espaola. University Press, Washington.
QUILIS Antonio. (1993). Tratado de la fonologa y fontica espaola. Gredos. Madrid.
MORFOLOGA.
Bybee, Joan L. (1985). Morfology: A Study of the Relation Btewen meaning and form, John Benjamin Publishing Company, Amsterdam/Philadelpha.
Moreno de Alba Jos. (1986). Morfologa derivativa nominal en el espaol de Mxico, UNAM, Mxico.
Pickett Velma B., Elson, Benjamin F. (1986). Introduccin a la morfologa y sintaxis, ILV, Mxico.
GRAMTICA Y SINTAXIS.
ALARCOS LLORACH, Emilio. (1994). Gramtica de la lengua espaola, Espasa Calpe, S. A. Madrid.
GILY GAYA, Samuel. (1976). Curso superior de sintaxis espaola, Departamento Editorial, Barcelona.
MENDOZA, Jos G. (1992). Gramtica castellana, Facultad de Humanidades y Cs. de la Educacin, UMSA, La Paz.
REAL ACADEMIA ESPAOLA. (1991). Esbozo de una nueva gramtica de la lengua, Espasa Calpe, S. A. Madrid.
CHOMSKY, Noam. (1984). Estructuras sintcticas, Siglo veintiuno editores, Mxico.
SEMNTICA.
BAYLON, Fabre P. (1994). La semntica, Paidos, Barcelona.
BLANCO, Desiderio. (1983). Semitica, Universidad de Lima, Per.
GARCA F, Josefina. (1996). Anlisis semnticos, El Colegio de Mxico, Mxico.
LYONS, John. (1997). Semntica lingstica, Paidos, Barcelona.
ULLMANN, Stephen. (1979). Semntica, Aguilar, Madrid.
SEMIOLOGA Y SEMITICA.
ANDIA, Eduardo. (2005). Estudios Semiolgicos. Ediciones Airesis. La Paz, Bolivia.
ECO, Humberto. (1976). Tratado de la semitica general. Editorial lumen Barcelona, Espaa.
GUIRAUD, Pierre. (2000). La semiologa. 25ta Edicin. Barcelona.
MORRIS, Charles. (1985). Fundamentos de la teora de los signos. Editorial Paidos. Barcelona.
NIO ROJAS, Vctor. (2004). Semitica y Lingstica. ECOE Ediciones, Santa fe de Bogot, Colombia.
ROSA, Nicols. (1989). Lxico de semitica y Lenguaje. Coleccin Amrica. Buenos Aires, Argentina.
PRAGMTICA Y ANLISIS DEL DISCURSO.
WERTSCH, James. (1995). Vygotsky y la formacin social de la mente. Editorial Paidos, Barcelona.
CALSAMIGLIA, Helena y TUSN, Amparo. (1999). Las cosas del decir: Manual de anlisis del discurso. Ed, Ariel, Barcelona.
JULIO Mara T. Y. (1998). Textos clsicos de pragmtica. Arco/ libros, Madrid.
LOZANO, Jorge y otros. (1999). Anlisis del discurso. Ctedra, Madrid.
VAN DIJK, Teun A. (2000). El discurso como interaccin social. Gedisa, Barcelona.
PRAGMTICA Y ANLISIS DEL DISCURSO.
WERTSCH, James. (1995). Vygotsky y la formacin social de la mente. Editorial Paidos, Barcelona.
CALSAMIGLIA, Helena y TUSN, Amparo. (1999). Las cosas del decir: Manual de anlisis del discurso. Ed, Ariel, Barcelona.
JULIO Mara T. Y. (1998). Textos clsicos de pragmtica. Arco/ libros, Madrid.
LOZANO, Jorge y otros. (1999). Anlisis del discurso. Ctedra, Madrid.
VAN DIJK, Teun A. (2000). El discurso como interaccin social. Gedisa, Barcelona.
37
II. COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua Extranjera)

1. CARACTERIZACIN
La enseanza de lenguas extranjeras ha formado parte del currculo nacional desde la dcada del 50, tomando en cuenta principalmente al ingls y francs. Sin embargo, pese a todas
las reformas educativas realizadas en el pasado, a esta asignatura no se le ha dado importancia, por ello no se dise un programa nico a nivel nacional. A pesar de haber
sido incorporada en el currculo, no es objeto de mencin en el Art. 9 de la Ley 1565, inciso 2 cuando a la letra dice:
- Monolinge, en lengua castellana con aprendizaje de alguna lengua nacional originaria.
- Bilinge, en lengua nacional originaria como primera lengua; y en castellano como segunda lengua.
Al no tener un objetivo comn respecto de lo se quiere lograr con la enseanza y el aprendizaje de esta lengua, las y los maestros de especialidad (y muchos no lo son, lo cual empeora el
proceso) tomaron a criterio propio el desarrollo curricular del mismo, utilizando materiales tan diversos como inadecuados para el contexto y tiempo de estudio, sin una metodologa de
enseanza pertinente. Como resultado de este proceso, se tienen estudiantes cuyo conocimiento en la disciplina es reducido y desordenado lo cual ocasiona confusiones y en la mayora
de los casos rechazo a esta lengua que podra fortalecer significativamente su formacin integral.
Las nuevas condiciones a nivel mundial exigen cambios profundos y giles en la educacin, para ello se requieren herramientas tiles de acuerdo a la poca y el medio en el que uno se
desenvuelve, siendo la escuela la que tiene mayor responsabilidad en la formacin y preparacin de las y los estudiantes, con saberes y conocimientos que contribuyan a su desarrollo
intelectual y les ofrezca mayores oportunidades para contribuir a solucionar problemas, responsabilizarse con el desarrollo del pas y participar activamente en la toma de decisiones; por
lo que el tener capacidades comunicacionales en diferentes lenguas ha dejado de ser una opcin para convertirse en un elemento fundamental dentro del desarrollo
productivo e intelectual del ser humano. En este panorama es evidente la creciente necesidad de conocer mnimamente una lengua extranjera por ser un elemento importante, debido a
su cualidad de acceso, inclusin e interculturalidad.
En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el estudio de una lengua extranjera no solamente ha de verse como una preparacin para la vida, sino como algo que transcurre
durante el vivir cotidiano y que forma parte de la formacin integral, tomando en cuenta que el proceso de democratizacin se desarrolla a partir de las diversas concepciones del mundo
para mejorar y ampliar las opciones, condiciones y capacidades desde el respeto a la diferencia al intercambiar informacin con miembros de otras culturas.
Se ensea la lengua extranjera desde el primer ao del nivel de educacin comunitaria vocacional, con base en las aseveraciones de la neurociencia sobre los potenciales ling sticos
inherentes a la persona, por lo que se tiene que recurrir a estrategias metodolgicas que activen y desarrollen estas capacidades.
La etapa infantil, por su flexibilidad, se perfila como la ms aconsejable para iniciar el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este conocimiento permite el desarrollo de una percepcin de la
cultura y de las personas que hablan o interactan en la lengua extranjera; as tambin favorece al desarrollo de la inteligencia y de nuevas habilidades para cualquier persona com o ser
social insertado en un determinado entorno sociocultural, pues el aprendizaje temprano permite un mayor tiempo de maduracin de todas las habilidades lingsticas y cognitivas que van
adquiriendo los nios, quienes gradualmente desarrollarn una conciencia metalingstica, as como las estrategias de aprendizaje y creatividad, no slo en la lengua objeto de estudio,
sino tambin en otras reas de estudio de la educacin elemental.
Es preciso sealar que las nuevas estructuras lingsticas que el estudiante va adquiriendo, actan como elementos facilitadores de otros aprendizajes; es decir, para todo
nuevo contenido el aprendizaje se plantea igual y es aprovechando este fenmeno que en el presente modelo educativo se realiza mediante la articulacin de l os contenidos en las
diferentes reas de conocimiento, utilizando la lengua extranjera no slo como un fin de estudio en si mismo, sino como un medio que permite la adquisicin y
aprendizaje de saberes y conocimientos de la diversidad.
El aprendizaje de una lengua extranjera es de carcter instrumental; es decir, que no slo va ser utilizada como una herramie nta de acceso a informacin generada por otras culturas en
los diferentes campos de conocimiento sino tambin se la va a utilizar como medio de difusin y expansin de saberes, conocim ientos, costumbres y vivencias propias, al mundo. El
Modelo Sociocomunitario Productivo no determina el aprendizaje de una lengua extranjera en particular en todas las regiones del Estado siendo que son las mismas regiones las que van
a elegirla segn sus necesidades, intereses o preferencia.
2. FUNDAMENTACIN
El creciente avance de conocimientos cientficos y tecnolgicos producidos en otras culturas y por lo tanto en otras lenguas, muestra claramente que las lenguas originaria y castellana no
bastan para entender el conjunto de relaciones sociales generados por los medios de informacin adems del avance de la tecnologa, razn por la que se incluye el conocimiento y
utilizacin de una lengua extranjera desde el primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional como instrumento de acceso a saberes, conocimientos e informacin
de investigaciones actualizadas y realizadas en pases forneos que constituyen un elemento de utilidad diaria; es decir, un vehculo de aprendizaje en todas las reas.
Adems, el conocer una lengua extranjera permite comprender de forma directa todo tipo de informacin, entender la intencionalidad del hablante y el mensaje emitido en esa lengua,
para poder mnimamente conocer de manera objetiva, el discurso del emisor, tener la capacidad de formar un criterio propio al respecto, permitiendo administrar cualquier
tipo de conocimientos con pertenencia y sin dependencia, constituyndose en una herramienta que coadyuva a desarrollar capacidades cognitivas, volitivas y habilidades inherentes a
ella, en busca de formar personas comunitarias dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia que contribuya a la produccin de
bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio y la vida armnica con la Madre Tierra y el Cosmos.
Es preciso recalcar que la conciencia de pertenencia cultural, identidad y apego a las costumbres enraizadas en el medio deben ser asumidas desde muy temprana edad, al guiar e
instruir las primeras letras para evitar una posible posterior apropiacin de una cultura ajena y/o sus costumbres por lo que el cultivar un alto nivel de pertenencia, identidad y conocimiento
del Estado Plurinacional va a ser la premisa y el punto de partida en lo que a la enseanza de lengua extranjera se refiere. La misma que si bien se ha detectado necesaria tanto en su
conocimiento como en su uso a nivel instrumental, dentro de las necesidades y requerimientos que se presenten a lo largo de la vida, es parte de lo ajeno (externo) formando parte de la
38
Interculturalidad para el desarrollo de la interrelacin e interaccin de conocimientos, saberes, ciencia y tecnologa que fortalece la identidad propia y la interaccin en igualdad de
condiciones entre las culturas bolivianas con las del resto del mundo6
En ese entendido, es menester dejar en claro que el aprendizaje de una lengua extranjera no involucra en absoluto la enajenacin de la propia identidad, para adoptar costumbres o
ideales pertenecientes a la cultura de la lengua extranjera que se est aprendiendo, enfatizando que no slo se la va a utili zar como una herramienta de acceso a diversos saberes y
conocimientos en el desarrollo y proceso educativo, sino que tambin contribuye a la consolidacin de la revalorizacin de las identidades culturales, utilizndola como medio de difusin
de leyendas, mitos, tradiciones, costumbres, tecnologas, arquitectura y otros propios, que se muestran orgullosamente al mundo, estructurando esquemas de pensamientos de liberacin
y descolonizacin, evitando la prdida de sabidura, costumbres, experiencias y pensamiento de los pueblos indgena originarios, para fortalecer de esta manera la
intraculturalidad inherente al Estado Plurinacional.
As, el proceso educativo de la lengua extranjera, en el presente Modelo Educativo, est organizado con objetivos orientados a alcanzar capacidades comunicacionales y tcnicas que
permitan al estudiante tener una visin mucho ms amplia del mundo, conocer otras formas de pensar, otras visiones sobre la Historia, Sociologa, Antropologa, Teologa,
otras y comprender diferentes personalidades colectivas, por lo tanto ser personas con criterio mucho ms amplio al culminar la educacin secundaria comunitaria productiva, razn por
la cual est estrechamente relacionada al desarrollo de las lenguas originaria y castellana, con un enfoque enmarcado en lo comunicativo dialgico y textual.
3. OBJETIVO DE REA
Fortalecemos la identidad cultural y los valores sociocomunitarios, mediante el anlisis crtico y reflexivo de cdigos lingsticos en lenguas extranjera y las normas que la
regulan, utilizando y produciendo textos que expresen sentimientos, vivencias, ideas, conocimientos y tecnologas, para fortalecer las relaciones de convivencia comunitaria.
4. PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.
Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que
requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las
otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del
Ley de educacin Avelino Siani y Elizardo Prez.
39

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLISTICOS
ONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
La comunidad y la diversidad
Asumimos postura crtica
Desarrollo de la identidad
En grupos se practican los saludos cotidianos.
cultural.
respecto de la imposicin
lingstica.
Con base en las prcticas realizadas se texta el aula con los
cultural fornea en el Abya
Presentacin de la persona en
Postura crtica sobre el
mensajes elaborados.
Yala, estudiando textos
comunidad.
aprendizaje de la lengua
Construccin de dilogos de mediana complejidad, tomando
bsicos del entorno
SER
extranjera y la colonialidad.
Mi familia en comunidad.
como base los contenidos avanzados en otras reas de
inmediato, a travs de la
aprendizaje.
Verbo ser estar.
prctica comunicativa en
Nomenclatura numrica aplicada Se elaboran cuentos cortos en los que se manifiesten vivencias
lengua materna y extranjera,
Caracterizacin de la lengua
de la comunidad.
a la aritmtica.
para contribuir al intercambio Comunico las caractersticas de
extranjera.
En grupos se reflexiona sobre la importancia de la lengua
de informacin con
mi comunidad.
extranjera en el aprendizaje de la tecnologa actual.
Identificacin de estructuras
pertinencia.
Cuentos que muestren las
Complementacin de oraciones de mediana complejidad
lingsticas bsicas.
culturas originarias de la
mediante ejercicios ldicos con temticas publicitarias.
Reconocimiento de
diversidad del Abya Yala.
Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes
elementos bsicos del
SABER
funciones comunicativas.
Los cdigos lingsticos:
entorno, para el intercambio
smbolos que representan
Elaboracin de textos, con su respectivo grfico, en los que tanto
de mensajes.
fonemas y vocales de la lengua
el grfico, como el texto escrito tengan una determinada funcin
meta.
comunicativa (enfatizamos la funcin connotativa con sus
respuestas apropiadas).
La cotidianidad, apariencia
Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para
Descripcin de situaciones
Valoramos la lengua como
fsica y personalidad.
identificar su funcin lingstica.
cotidianas en mensajes
medio de descolonizacin
Acciones de la familia con Verbos Dilogos breves en tiempo presente para describir los quehaceres cortos.
HACER
en los procesos
en tiempo presente.
diarios de uno mismo y de la comunidad (temporalidad y
comunicativos, mediante el
Participacin activa en los
espacialidad).
Tiempo presente en el
estudio de situaciones
procesos de aprendizaje.
intercambio de mensajes.
Anlisis de los medios que ayudan a la prctica de la colonialidad:
comunicativas bsicas,
la moda.
desarrollando habilidades de Mi apariencia fsica, mi
personalidad y mis emociones
Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en Elaboracin de textos con
escucha y el habla, para
ideas contrarias a la
lengua extranjera.
Nuestras prendas de vestir:
intercambiar mensajes que
imposicin cultural.
colores, tamaos, texturas, otros. Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de
generen espacios de mayor
DECIDI
Participacin comprometida
conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias,
dilogo.
La moda como factor de
R
en actividades de
experiencias, leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos)
colonialidad.
descolonizacin y en las que
Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de textos
se evite toda forma de
orales creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o
colonialidad.
teatro con la intencin de reflejar y vivir el contexto de una
situacin comunicacional definida.
Elaboracin de textos en los que se exprese a la moda como una
forma de colonizacin y prctica de colonialidad.
PRODUCTOS
Textos inditos, en
lengua extranjera,
utilizando diversos
soportes materiales
y con distinta
intencionalidad, en
los que se
evidencien ideas
contrarias a la
colonialidad
arraigada en la
comunidad y
sociedad.
40

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
DIMENSI
EVALUACIN
ARTICULADORES
ONES
SER
SABER
HACER
DECIDI
R
Desarrollamos capacidades
La Madre Tierra en
comunicativas afectivas, a
armona con el Cosmos.
travs de lecturas breves que Nuestra Madre Tierra, el
expresen la armona de los
Cosmos y sus
seres humanos con la
cualidades.
naturaleza, produciendo
Dilogos breves en
textos breves, para
tiempo presente
interrelacionarnos en el
continuo.
marco del respeto entre
Los recursos naturales y
culturas.
sus cualidades: Flora y
fauna de la regin.
Los meses, los das, las
estaciones del ao, el
clima y los ciclos de vida.
Los alimentos y sus
propiedades.
La lengua como medio
Promovemos actitudes
de expresin de
reflexivas y autocrticas,
nuestras culturas
mediante la descripcin de
nuestras culturas, realizando Canciones en lengua
talleres de expresin artstica, extranjera con mensajes
para desarrollar su uso
para el cuidado de la
prctico en la vida
Madre Tierra.
comunitaria.
Creaciones artsticas y
literarias relativas a la
identidad cultural propia.
( tiempo pasado)
Distinguimos clases de frutas, vegetales, carne, productos tpicos de

nuestra tierra, como ser el chuo, yuca, coime, quinua, caf y muchos
otros alimentos.
Ampliamos nuestros conocimientos en cuanto a las medidas de peso:
la libra, la cuartilla, la arroba, el quintal, relacionndolas con el kilo y
otras
Manejamos la moneda boliviana en todos sus cortes.
Hablamos en lecturas, sobre la inmensa riqueza que poseemos en el
rea de agropecuaria.
Uso del calendario, fechas de cumpleaos en nuestra familia y de
amistades en nuestra comunidad, aprendemos los das de la
semana, los meses del ao, nmeros ordinales, conocemos e
interpretamos otros calendarios tpicos de nuestras culturas
originarias.
Construccin de oraciones simples relacionadas a la flora, fauna de la
regin, meses, das, estaciones del ao, el clima, ciclos de vida, los
alimentos y sus propiedades.
Practicando la pronunciacin de palabras en lengua extranjera, se
cantan canciones preferentemente del gusto de la mayora del curso.
Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y
realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica,
nfasis en el textos oral y escrito, otros)
Anlisis de palabras nuevas y su aplicacin en la construccin de
textos escritos.
Construccin de dilogos breves graficados, en tiempo pasado
perfecto
En grupos comunitarios se elaboran sociodramas cortos sobre el
encuentro entre culturas.
Actitudes de pertenencia e
identidad cultural a travs de
la produccin de textos.
Prctica de valores
comunitarios en los procesos
de aprendizaje.
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los que se
evidencien ideas y
pensamientos en
favor de la identidad
cultural.
Reconocimiento de las
caractersticas lingsticas de
la lengua trabajada.
Identificacin de vocabulario
bsico y estructuras
gramaticales.
Pronunciacin coherente de
las palabras en los dilogos
realizados.
Produccin de textos escritos
con mensajes propios.
Participacin en creativa en los
sociodramas presentados.
Prctica cotidiana de la
intraculturalidad e
interculturalidad, mediante el
empleo de las diversas
lenguas en los procesos
comunicativos, evitando la
subordinacin de las lenguas.
41

DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Descripcin de las
Desarrollamos valores
Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras
Valoracin de los personajes
potencialidades productivas
comunicativos dialgicos, a
referentes al tema.
ilustres de la comunidad.
del pas.
travs prcticas de lectura
SER
Realizacin de acrsticos con profesiones, ocupaciones y
Reflexin sobre el aprendizaje
de mensajes publicitarios;
La interculturalidad en la
lugares de trabajo.
de la lengua extranjera.
intercambiando ideas e
comunidad.
Descripcin de viviendas del entorno y personajes ilustres de
informaciones con palabras El entorno inmediato y
la comunidad.
nuevas, para el
personajes ilustres de la
Reconocimiento de los
Descripcin de vivencias diarias en la casa, colegio,
comunidad.
autores y personajes de la
deportes y tiempo libre en nuestra comunidad o barrio.
vocaciones y potencialidades Hbitos de la vida cotidiana y Observacin de vdeos en los que se manifiesten la vida
comunidad.
productivas territoriales.
las reglas de convivencia en la
cotidiana y las reglas de convivencia en la comunidad, todo
comunidad.
SABER
en lengua extranjera, intercambio de mensajes sobre lo
del pas.
Potencialidades productivas
observado.
Lectura y anlisis de textos en los que se expresen las
potencialidades del pas.
Produccin de textos orales y escritos, que enumeren las
Empleo del lxico
potencialidades del pas.
Reflexionamos mediante la
adecuadamente para conocer
interpretacin de textos,
Mensajes comunicacionales en Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta
temas de importancia acerca
analizando los contenidos
los diversos contextos.
aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y
de nuestro medio ambiente,
que se pretende comunicar, Comprensin de los mensajes
transmitir mensajes de manera asertiva.
naturaleza y cultura.
desarrollando actitudes
orales.
Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la
HACER
positivas hacia la diversidad Pronunciacin de los sonidos
expresin oral, tomando conciencia de la importancia de la Participacin activa en los
procesos de aprendizaje de la
lingstica para enriquecer y
aplicacin asertiva de las normativas gramaticales.
nasales sonoros y sordos.
lengua extranjera.
mejorar las estrategias de
Produccin de textos orales coherentes.
Inters para realizar
Difusin de las
adquisicin de lenguas.
intercambios comunicativos
mediante los medios de
de nuestra comunidad.
comunicacin.
Divulgacin en la comunidad
DECIDI
de la produccin material e
R
inmaterial lograda por los
pobladores de la comunidad.
PRODUCTOS
Textos literarios, en
lengua originaria y
extranjera, en los
que se rescaten
saberes y
conocimientos sobre
nuestros orgenes,
tradiciones u otras
potencialidades
locales.
42
SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

DIMENSI
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
ONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Fortalecemos la
Vivencias de la cotidianidad
Planificacin, organizacin y ejecucin de un encuentro
Postura crtica sobre los
interculturalidad con
potico interno, en los que se evidencie el manejo de textos
mensajes que se emiten en la
Manifestaciones literarias
principios de
de mayor elaboracin, en lengua extranjera.
publicidad.
SER
subjetivas en la comunidad.
complementariedad,
Tomando como base el coro conformado en el rea de
Valoracin de la cultura
Dilogos en el tiempo presente
analizando la poesa y sus
msica, se crean canciones que tengan como temtica la
propia.
que involucra sentimientos.
formas de expresin oral; a
irona y enfado en el tiempo presente.
Caracterizacin de los
travs de la prctica en
Apreciacin de la riqueza expresiva de la imagen, el ritmo, la
mensajes y su
diferentes situaciones de la
musicalidad y otros en los procesos comunicativos.
intencionalidad.
vida real, para tomar
Repeticin contextualizada de rimas.
SABER
decisiones en las vocaciones
Desarrollo de procesos de autocorreccin en la pronunciacin y normativas gramaticales.
y potencialidades territoriales.
escritura de textos.
Elaboracin de minimedios
Produccin escrita, de manera individual o en grupos, de
para todo evento de la unidad
tarjetas, invitaciones, cartas, mensajes de correo electrnico u
educativa.
otros. ( mover a otro)
Promovemos la capacidad
Aplicacin de normativas
crtica y reflexiva,
Identificacin de actividades productivas y hbitos de
Bondades naturales y
ortogrficas en la produccin
HACER
reconociendo las
alimentacin.
tecnologa
textos escritos.
caractersticas fonticas de Los alimentos orgnicos e
Seleccin de palabras en las que se consideran prstamos
Aplicacin de tcnicas de
los diferentes morfemas, a
necesarios y los no necesarios dentro del contexto productivo.
inorgnicos.
anlisis y sntesis en las
travs de la investigacin de Coherencia y correccin en la
Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con distintas
tareas cotidianas.
diferentes cdigos lingsticos escritura.
funciones comunicativas en ensayos propios.
y no lingsticos, para orientar
Acuacin o de palabras tcnicas y tecnolgicas.
Prctica cotidiana en la
en la formacin y vocacin en
Elaboracin de minimedios que manifiesten la inclinacin
comunidad en la elaboracin
un rea productiva.
profesional de cada una o uno de los estudiantes en funcin
de minimedios.
de la vocacin productiva de la comunidad o regin.
Apoyo en reuniones de la
DECIDI
comunidad con la redaccin
R
de textos.
PRODUCTOS
Diseo publicitario en
minimedios,
que
expresen mensajes
para beneficio tanto
de
la
unidad
educativa como de la
comunidad.
43

Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
SIONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Pertenencia cultural en textos Difusin de algunos cuentos y leyendas propios de cada cultura
Reconocemos que
Valoracin sobre la forma
orales y escritos de mediana
formamos parte de la
mediante la difusin oral la escritura y lectura comprensiva y
en la que se asume la
diversidad cultural, analizado complejidad con temticas
escucha atenta.
pertenencia e identidad
sobre preservacin
comunitariamente los textos
cultural a travs de la
Difusin de textos orales o escritos de la cultura propia y
SER
literarios, orales y escritos,
ambiental.
comparacin de textos
extranjera, respetando el origen lingstico con un sentido
pertenecientes a distintas
entre la lengua de
Cuentos cortos, refranes,
complementario.
culturas, respetando su
comunicacin y la
leyendas urbanas o rurales
Anlisis de los textos (cuentos, refranes, leyendas e historia) con
origen lingstico literario,
extranjera.
(sencillas), frases idiomticas y
base en el mensaje que enfatice su intencionalidad.
para producir textos en
otros textos que manifiesten las Seleccionar los diferentes verbos ilimitados los usos
Determinacin de tcnicas
lengua extranjera a partir de
expresiones culturales desde la Reflexin sobre las funciones comunicativas de cada texto en
e instrumentos de
los textos en lengua
antigedad en una y otra cultura. diferentes culturas y el origen lingstico.
comunicacin.
originaria, para expresar
Anlisis comparativo de los
Escritura de textos con
Elaboracin de textos (frases, refranes, modismos culturales,
SABER
nuestra posicin respecto a la mensajes de cada texto ledo.
correccin, coherencia y
modismos dialectales, etc.) en lengua extranjera en los que se
relacin existente entre
cohesin, respetando el
Anlisis comparativo sobre el
exprese la posicin respecto al entorno real con temticas de
ambas culturas.
origen y formas lingsticas.
uso de las
preservacin ambiental y tolerancia dentro de la comunidad.
palabras en determinados
Utilizacin pertinente de clusulas relativas, tiempos verbales,
contextos en una y otra lengua.
Prctica de diversas
adverbios y modificadores que sean de utilidad para los propsitos
Adjetivos posesivos.
tcnicas e instrumentos de
comunicativos requeridos.
comunicacin intrapersonal e
Conjugacin de verbos simples
interpersonal.
y complejos en presente simple.
Aplicacin de las normativas
Lingstica en lengua
HACER
Comprendemos el acto
de la lengua en la redaccin
extranjera.
comunicativo, como principio Contrastacin a nivel
de textos.
Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras referentes
de reconocimiento de uno
Participacin activa en los
al tema.
gramatical y fonolgico en
mismo y del otro, a
juegos ldicos presentados
diferentes lenguas.
Respeto y reconocimiento en la aplicacin los verbos infinitivos
travs de la identificacin de Grafemtica, Fonologa y
como desafo.
Uso de las reglas gramaticales en diferentes palabras formando
sus componentes y su
Fontica de la lengua
Produccin de textos, en los
oraciones y prrafos.
aplicacin, en talleres activos extranjera.
que se enfatice la intencin
Lectura y anlisis de textos en lengua extranjera que posean
participativos tanto de
del Vivir Bien mediante la
Morfologa y categoras
orientacin para mejorar la comunicacin interpersonal en
oralidad como de produccin
creacin de valores dentro
gramaticales.
situaciones reales.
escrita, para promover la
del cotidiano vivir.
Anlisis del discurso.
Comparacin e identificacin de las caractersticas de los
comunicacin asertiva en los
Prctica coherente de la
elementos del acto comunicativo en diversos mbitos
diferentes contextos y
intraculturalidad e
sociocomunitarios.
situaciones reales.
interculturalidad, utilizando
Respeto y conocimiento del uno y el otro por medio de la
las diversas lenguas de
participacin comprometida, la escucha atenta y la comunicacin
cada regin, evitando la
asertiva
subordinacin de las
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera,
lenguas.
DECIDI
promoviendo la creatividad y asertividad, mediante trabajo en
R
grupos.
Prctica de la comunicacin asertiva en la comunidad, respetando
las caractersticas de cada contexto y las normas lingsticas.
Anlisis del rol preponderante que juega la comunicacin en la
interrelacin entre diferentes culturas, el acceso al conocimiento
desplegado por stas y su relevancia dentro del contexto mundial
en el que vivimos.
Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta aplicacin de
las normas ortogrficas, para producir textos y transmitir mensajes
de manera asertiva.
Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la
expresin escrita, tomando conciencia de la importancia de la
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos con
correccin,
coherencia y
cohesin, en los
que se
manifiestan ideas
en favor de la
prctica de la intra
e interculturalidad,
que adems
reivindiquen las
demandas
sociales y
enfaticen la
tolerancia y el
respeto mutuo.
Textos elaborados
en favor del
desarrollo de su
entorno familiar,
ambiental y
sociocomunitario.
44
aplicacin asertiva de las normativas gramaticales.

Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera, con
coherencia y correccin.
Valoramos la importancia de
la comunicacin coherente y
cohesionada, investigando y
estudiando las normas
lingsticas y sus
aplicaciones, produciendo
textos orales y escritos con
significado, para intercambiar
mensajes y generar espacios
de dilogo y consenso
armnico en la comunidad.
A travs de investigaciones y trabajos grupales se realiza el estudio

de la estructura textual y sus caractersticas.
Identificacin de las caractersticas de un conjunto de palabras e
ideas en el texto.
Texto, oracin y frase.
Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de
El prrafo y funcin de los
coherencia, cohesin y correccin en la produccin de textos
conectores.
escritos.
Sintaxis.
Reflexin sobre la estructura de los textos y construccin de
La pertinente utilizacin de las oraciones, utilizando conectores adecuados al sentido del texto.
palabras y su entonacin en el Reflexin sobre la importancia de producir textos coherentes y
lenguaje oral.
cohesionados, para transmitir mensajes con claridad y entenderlos
de la misma manera.
Redaccin de textos inditos en lengua extranjera utilizando
diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad y/o
funcionalidad con temticas sobre el nfasis que se da a los valores
personales como base para el vivir bien.
Redaccin de textos
descriptivos en el contexto
comunitario.
45

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
SIONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Valoracin de la
Medios de intercambio de
Desarrollamos actitudes
Complementacin de oraciones de mediana complejidad mediante
identidad lingstica.
informacin y comunicacin
crtico - reflexivas y
ejercicios ldicos con temticas propagandsticas.
comunitarias, analizando las en los diferentes contextos Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar su
Construccin de
sociocomunitarios.
mensajes en lengua
funcin lingstica.
mensajes recopilados de los TICs (chat, correo electrnico, Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en lengua
extranjera con
SER
diferentes medios de difusin Messenger, SMS en celulares,
contenidos que
extranjera.
en lengua extranjera, que
denoten nuestra
otros)
Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes funciones
contengan un lenguaje simple El facebook.
riqueza cultural.
comunicativas.
acorde
Funciones expresivas en
Elaboracin de textos con su respectivo grfico, en los que tanto el grfico,
al nivel alcanzado al
Interpretacin de los
como el texto escrito tengan una determinada funcin comunicativa
momento, mediante procesos autnticas.
mensajes que reflejan
(enfatizamos la funcin conativa con sus respuestas apropiadas).
de contrastacin y
las imgenes fijas
Frases y verbos establecidos Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de
comparacin entre la lengua
observadas, escrita en
para referirse a costumbres
conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias, experiencias,
de comunicacin y la
prrafos cortos.
enraizadas.
leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos)
extranjera, para determinar su Tecinicas y anlisis sobre la
Reconocimiento de la
Instauracin
de
espacios
de
expresin
y
exteriorizacin
de
textos
orales
influencia en la poblacin y
necesidad de
imposicin cultural,
creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o teatro con la
evitar toda forma de
comunicarse en
transculturacin, mestizaje y
intencin
de
reflejar
y
vivir
el
contexto
de
una
situacin
comunicacional
alienacin o manipulacin
diferentes lenguas ya
resistencia de los pueblos.
definida.
SABER
ideolgica.
sea a nivel nacional o
Produccin de trabajos de investigacin y opinin con temticas sobre
internacional.
influencias extranjeras percibidas en el entorno, elaborados en lengua
extranjera.
principales funciones
comunicativas dentro
Asumimos posicin crtica
Propaganda y Publicidad, su Comparacin de las similitudes y diferencias en la forma de hacer
de una determinada
reflexiva en torno a la
impacto en la sociedad
propaganda en las diferentes culturas.
situacin.
influencia de la publicidad y la actual.
Caracterizacin y seleccin de los mensajes publicitarios en los principales
Ejercicio del
propaganda extranjera,
Los mensajes publicitarios.
medios de difusin del entorno.
bilingismo como una
reconociendo los objetivos y Mercadotecnia
Anlisis comunitario de los textos con base en un esquema en el que se
prctica sociocultural.
principios que la sustentan, Produccin de Mensajes
enfatice la intencionalidad de los mismos.
Produccin de
investigando sobre su
publicitarios en medios
Apreciacin y anlisis crtico de los mensajes recopilados expuestos en los
conversaciones
intencionalidad y orientacin, escritos y audiovisuales.
diferentes medios de difusin.
orales y escritas con
para construir una postura
Utilizacin de conjunciones
Produccin de historietas cortas en lengua extranjera con una determinada
predominio de la
equilibrada
y
evitar
su
HACER
funcin lingstica que expresen mensajes exteriorizando pensamientos,
- Adjetivos comparativos
funcin del lenguaje y
influencia contraria al bien
sentimientos
e
inquietudes
de
su
contexto,
realidad
cultural,
social
y
de
s
Oraciones imperativas
el contexto de uso.
comn.
mismos
Oraciones condicionales.
Oraciones comparativas
Rescatamos los saberes y
Se evita toda forma
Los medios masivos de
Debate grupal sobre las similitudes y diferencias detectadas en ambas
conocimientos de costumbres informacin en el contexto
de aculturacin o
culturas.
de la cultura extranjera, cuya sociocomunitario.
imitacin ideolgica,
Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas
lengua est en proceso de
gestual o de
Radio, cine e Internet.
culturas y lenguas.
aprendizaje, identificando sus
costumbres en todo
Libertad de expresin en
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos sonidos, en lenguas
caractersticas lingsticas,
sentido de culturas
lengua extranjera.
Castellana
e
Extranjera.
estructura, y formas para
ajenas a la propia.
Mensajes
explcitos
e
Interpretacin
de
las
distintas
formas
de
expresin,
profundidad
y
realce
de
elaborar diversos trabajos
Capacidad de trabajo
DECIDI
implcitos
en
oraciones
y
estas
formas.
(Tono
y
adecuacin
de
la
voz,
retrica,
nfasis
en
el
textos
comunicativos dialgicos,
en las diferentes
R
frases rescatadas de los
oral y escrito, otros)
consolidando nuestra
lenguas.
medios
utilizados.
Construccin
de
oraciones
complejas
y
prrafos
en
lengua
extranjera
con
identidad con la cultura y el
Las
clusulas
en
funcin
al
temticas
de
tecnologas
de
comunicacin.
Estado al cual pertenecemos.
sujeto
Clusulas preposicionales
Clusulas adverbiales
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en
lengua
extranjera que
promuevan el
amor y respeto
a nuestra
cultura.
Construccin
de situaciones
comunicacional
es con
conversaciones
referidas a
temas de
inters actual y
de repercusin
cultural de su
entorno.
46

Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
SIONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Valoramos la importancia de las Realce de la expresin
Empleo de la
Prctica fontico-fonolgica de diversos sonidos, en lengua extranjera.
oral en el contexto
formas de expresin oral, a
creatividad y
Prctica de las diferentes formas de expresin oral y escrita para mejorar la
literario de las diferentes
partir del conocimiento y
autonoma en la
interaccin social.
SER
culturas cuyas lenguas
aplicacin de las tcnicas que
produccin de
Actitud crtica sobre el empleo de determinadas expresiones verbales y no
estn siendo utilizadas
promueven la elaboracin de
textos orales y
verbales en la cultura propia y la cultura cuya lengua est siendo objeto de
textos formales, mediante
en el proceso de
escritos.
aprendizaje.
conversaciones situacionales, aprendizaje.
Utilizacin de diversos materiales metodolgicos de aprendizaje en lengua
Comunicacin
para opinar sobre los hechos El lenguaje verbal y
extranjera que refuerce la correcta a un ptimo avance en la pronunciacin de
asertiva con los
relevantes del entorno cultural y escrito.
esta lengua, a travs de (vdeos, canciones, poemas, otros).
dems.
Las funciones lingsticas Anlisis de textos orales para observar la pronunciacin y entonacin de
social.
Utilizacin de la
dentro de conversaciones fonemas, palabras, oraciones.
lengua como
situacionales.
producto y
Produccin de textos orales con pertinencia en la pronunciacin de los
SABER
Fontica y fonologa.
proceso social,
diferentes sonidos en lengua extranjera.
Morfologa.
que evoluciona
con el hombre y
Conjugaciones verbales en
produce en l su
presente y pasado.
razonamiento
Formas
de
expresin
oral
Contrastacin
de
los
contenidos
de
los
textos
segn
su
intencionalidad.
Elaboramos discursos cortos en
lgico verbal.
Estudio de casos para reconocer la intencionalidad del mensaje en relacin al
lengua extranjera, reconociendo y escrita en diferentes
lenguas.
tipo de texto a utilizar.
las caractersticas que poseen
Elaboracin de
Tcnicas de comunicacin Repaso de la estructura sintctica de la lengua en funcin a la construccin de
estos tipos de textos, para
textos escritos
oral.
oraciones, frases y prrafos.
producir mensajes con
con contenidos de
intencionalidad, en funcin a los Tcnicas para la
Determinacin del uso de enlazadores tanto de oraciones como de prrafos en
valores
construccin de oraciones
valores que se quieren
determinados contextos.
propensos al
manifestar relacionados con el Sintaxis.
Elaboracin de diferentes tipos de textos formales con una determinada
desarrollo
bien comn, cuidado y
funcin.
tecnolgico pero
HACER
preservacin de la Madre Tierra
Empleo de tcnicas grupales de comunicacin en interacciones sociales.
con consideracin y
y el Cosmos.
cuidado por la
Elaboracin de discursos orales con intencin y orientacin hacia el bien
Madre Tierra.
comunitario en lengua extranjera.
Comprendemos la importancia
Expresin libre de
La oratoria como forma
de una apropiada escritura y
mensajes que
de expresin coherente
Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada pronunciacin de los fonemas y la
habla en diferentes lenguas,
motiven la libertad y
de expresin oral de
entonacin y pronunciacin de oraciones y frases con determinadas funciones
conocindolas a travs de la
la prctica del Vivir
pensamientos.
lectura, la investigacin y
Ejercicios autoevaluativos sobre la correcta escritura de palabras en lengua
Bien.
exposiciones, aplicadas en
El discurso
extranjera
redacciones de textos
El lenguaje del cuerpo.
Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada utilizacin de la sintaxis en lengua
escritos, para intercambiar
Uso de perfrasis.
extranjera.
mensajes con identidad social Cohesin de oraciones.
Produccin de textos escritos evitando la distorsin del mensaje transmitido y
y cultural.
por sobre todo la fosilizacin de errores ligeros que a la larga repercutiran
negativamente en el ptimo desarrollo del aprendizaje de esta lengua.
Desarrollo de talleres en los que se motiven el inters por la produccin de
diferentes tipos de textos en diferentes situaciones y contextos extrados de la
vida real.
DECIDI
Reconocemos la funcin de los Produccin de textos
Conversaciones orales con angloparlantes (nativos o no nativos) para realizar
Expresin
R
literarios y no literarios.
prcticas orales como fuente vvida de informacin.
coherente y
mensajes, a partir de la
Interrogativos
cohesionada de
Seleccin de situaciones comunicacionales con extranjeros ms usuales.
identificacin de las
Narrativos.
mensajes con
caractersticas de diferentes
Determinacin de contextos de uso de determinadas frases y construcciones
intencin y
Descriptivos.
oracionales, modismos, frases idiomticas, consejos, recomendaciones y otros.
tipos de textos, realizando
orientacin
producciones literarias y no
Ensayos.
Seleccin de palabras que se consideran prstamos necesarios y los no
sociocomunitaria.
literarias, en las que se
necesarios dentro del contexto vivencial propio.
El libro y otras formas de Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con distintas funciones
manifieste un cuestionamiento
a diversos hechos sociales.
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos que
manifiesten una
expresin literaria
creativa, autnoma
y de compromiso
sociocomunitario.
Textos propios,
que enfoquen
temas sociales,
medio
ambientales, y
otros de relevancia
social.
Conversaciones
con contenidos
que trasciendan
funcionalidad,
intencionalidad y
orientacin.
47
fijacin y transmisin de
contenidos
El diccionario y su
adecuado uso.
Libros y bibliotecas
virtuales.
La Internet.
comunicativas dentro de ensayos propios.

Elaboracin de glosarios de los trminos ms utilizados en determinados contextos;
acuacin o creacin de palabras tcnicas y tecnolgicas.
48

Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
EVALUACIN
HOLSTICOS
ARTICULADORES
El lenguaje verbal, el
Desarrollamos una
Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus caractersticas y Valoracin del
lenguaje de la imagen y su
actitud crtica frente a
producir textos de diferente tipo.
desarrollo de las
los mensajes verbales y funcin.
capacidades del
Anlisis de textos que contienen diferentes tipos de mensajes y funciones
no verbales, por medio La historieta.
lenguaje en
SER
lingsticas.
de la investigacin y
diversas lenguas.
El anime y los juegos de
Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua originaria
conocimiento de las
ordenador.
Comprensin y
y castellana.
diferentes clases de
realizacin de textos
El cine y el vdeo.
Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en
lenguaje, realizando
articulados y
diferentes ambientes y contextos.
Utilizacin de modales de
diversas prcticas
tiempo, conativos, obligativos y Realizacin de talleres y ejercicios activos participativos en los que se practique y adecuadamente
comunicativas que
construidos
otros.
apliquen, en grupos, los diferentes tipos de comunicacin tanto verbal como no
confluyan en la
respetando la
verbal.
valoracin de la
normativa lingstica
Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal en lengua extranjera y no
diversidad cultural y
dentro del proceso
verbal como medios de expresin del pensamiento.
lingstica.
de emisin de
Comprendemos la
mensajes.
importancia de
Capacidades del lenguaje.
Ejecucin de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las
fortalecer las
capacidades del lenguaje y las funciones comunicacionales.
Tcnicas que permitan
Realizacin de
capacidades
escuchar, hablar, leer y
Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las habilidades
SABER
conversaciones
comunicativas,
escribir como base del
de observar, escuchar, hablar, leer y producir.
claras con
aprendiendo diversas
proceso comunicativo a nivel
Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo personal.
mensajes
tcnicas que ayuden a
internacional.
Ejercicios de complementacin de palabras faltantes para seguir la lnea de
especficos para
este propsito,
Tcnicas de comunicacin
trabajo de re cognicin del orden sintctico y de la escritura correcta de
determinadas
produciendo diversos
oral (cara a cara)
palabras, frases, oraciones y prrafos.
situaciones
tipos de textos para dar
Tcnicas de redaccin
Realizacin de ensayos, proyectos y monografas utilizando trminos tcnicos
comunicacionales.
a conocer las
(Informes, ensayos, cartas,
adecuados al rea tecnolgica y cientfica.
Se asume una
caractersticas de
reportes y otros)
postura crtica sobre
nuestras culturas a
las diferentes formas
otros pueblos.
de opresin que se
Apreciamos la
ejercen sobre el ser
importancia de la
Del texto a la oracin
Realizacin de ejercicios en prcticas planificadas con objetivos establecidos.
humano.
comunicacin, a travs
gramatical.
Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente seleccionados
HACER
de la comprensin de
Clusulas oracionales.
(recorte de peridicos, revistas, afiches, propaganda escrita y otros).
la estructura textual y
Diferenciacin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin comunicativa
el anlisis de diversos Oraciones simples
Oraciones compuestas
y funcionalidad en diferentes contextos.
tipos de textos, para
(Coordinadas, subordinadas)
Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto.
realizar producciones
Anlisis morfosintctico.
Ejemplificacin de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar un
coherentes y
Semntica
determinado tipo de oracin.
cohesionadas
Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada.

enfocando temas en
Valoramos el avance
de la tecnologa
comunicativa,
comprendiendo su
Las TICs como herramientas Anlisis y debate sobre el rol de la Internet en la adquisicin de informacin, sus
desarrollo,
de aprendizaje intercultural.
ventajas y desventajas.
DECIDIR
funcionamiento y
Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de acceso
aportes, por medio del Cdigos de la actualidad: la
iconografa y la simbologa; la
pblico y gratuito, en lengua extranjera.
anlisis crtico adecuacin de los cdigos
Orientacin sobre el uso de la Internet como medio y herramienta de
empleados en las diversas
intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada.
culturas de la regin y el
Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos cdigos de
PRODUCTOS
Textos orales y
escritos en los
que se
manifiesten las
habilidades de
hablar y escribir
en lengua
extranjera.
Capacidad de
desarrollar e
identificar los
principales
elementos de la
situacin
comunicativa, en
mensajes que
reflejen una clara
tendencia a
incentivar tanto
valores humanos
como amor y
respeto por
nuestra
naturaleza.
49
reflexivo en lo que se
refiere a su utilidad y uso,
para incorporarla y emplearla, con

criterio selectivo al servicio de
nuestra cultura y sociedad.
mundo.
Seleccin de informacin
en la Internet. Aspectos
positivos y negativos.
E-mail, Chat, cursos
virtuales, otros.
la actualidad.
D
e
b
a
te y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el aprendizaje.

Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de espacios de relacin
intercultural y difusin de la memoria oral mediante el Internet.
50

Temtica Orientadora: Consolidacin de capacidades de comunicacin e interaccin sociocomunitaria.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
SIONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Valoracin crtica
Fuentes de documentacin
Fortalecemos el
Interpretacin de textos, manuales e instructivos de diferentes niveles de
sobre las formas de
escrita.
pensamiento crtico,
dificultad utilizando tcnicas de traduccin.
documentar una
estudiando diversas
Textos escritos en lengua
Anlisis de los diferentes textos presentados y seleccin de contextos
aseveracin.
fuentes de informacin, su
extranjera con diferentes
SER
Diferenciacin entre el lenguaje formal y el lenguaje casual.
origen, funcin y mediador
situaciones comunicacionales.
Comprensin de la importancia de desarrollar la habilidad de comunicarse en
mediante actividades de
Cuentos cortos.
diferentes lenguas
anlisis y lectura de textos Noticias
Comprensin y
Produccin de textos escritos con funciones especficas para diferentes
de diferentes reas, con
realizacin de textos
Editoriales
contextos situacionales considerando las caractersticas particulares de la
intenciones de promover Chistes
articulados
cultura.
la exteriorizacin de
adecuadamente
Datos referenciales
Caracterizacin de los textos formales e informales en forma oral.
conocimientos y
construidos respetando
Uso
de
frases
y
expresiones
sentimientos propios con
la normativa lingstica
culturales
con
distintas
sentido de pertenencia e
dentro del proceso de
connotaciones.
identidad en la redaccin
emisin de mensajes.
Frases
nominales
de textos en lengua
SABER
Frases verbales
extranjera.
Fortalecemos la identidad
cultural en relacin al uso
La lengua como producto y Simulacin de actividades en las cuales se desarrollen intercambio de
de la lengua extranjera, por proceso social y cultural en
opiniones respecto del uso de la informtica en situaciones de la cotidianidad.
medio de la lectura y el
cambio permanente.
Realizacin de ejercicios ldicos de complementacin y seleccin de
Realizacin de
anlisis de las diferentes
Tcnicas de investigacin
elementos morfosintcticos en prcticas de escritura.
conversaciones
situaciones
lingstica.
Construccin de oraciones sintcticamente adecuadas.
funcionales claras con
comunicacionales
La norma lingstica.
Realizacin de conversaciones con una clara denotacin en cuanto a la
seguimiento
establecidas, realizando
Los modismos culturales de la
interaccin sociocomunitaria.
adecuado de los
ejercicios de
comunicacin en diferentes
Publicacin de textos cortos tanto formales como informales de creacin
procesos fonolgicos y
reconocimiento,
lenguas.
propia con temticas ambientalistas y mensajes cargados de valores
morfosintcticos
exposiciones grupales,
humanos en busca del bien comn.
pertinentes en los
asumiendo posicin crtico Caracterizacin, estructura,
mensajes especficos
respecto al tema, para
para determinadas
comprender la variedad en de ideas y opiniones.
situaciones
cuanto a funciones
comunicacionales.
comunicativas en sus
contextos respectivos.
HACER
Asumimos que la lengua

es un producto
sociocultural, analizando
los procesos fonolgicos,
PRODUCTOS
Textos tanto
orales como
escritos,
adecuados a la
intencin
comunicativa,
organizados en
partes y
componentes, de
acuerdo a
estructuras
establecidas por
la normativa
lingstica.
Conocimiento y
manejo de la
lengua
extranjera, su
pragmtica,
semiologa,
semntica y
sintaxis as como
la aplicacin de
trminos y
modismos
frecuentemente
utilizados para
lograr un
adecuado uso de
la lengua.
La lengua como producto y Realizacin de talleres de anlisis de las variedades lingsticas en lengua
proceso social y cultural en
extranjera.
cambio permanente.
Identificacin de procesos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos, semnticos
Utilizacin de frases idiomticas
51
DECIDI
R
morfolgicos, sintcticos
semnticos y diacrnicos en
reales donde intervengan
emisor y perceptor, para

elaborar textos orales y
escritos que manifiesten el
pensamiento de una
comunidad lingstica, sobre
su realidad.
en contextos no formales de
comunicacin.
Oraciones simples y complejas.
Ensayos de mediana
complejidad con temticas
sociales de la actualidad en el
que predomine el uso de
conectores, conjunciones,
preposiciones y adverbios
adecuadamente utilizados.
y diacrnicos.
Manifestacin de
Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la intervencin del
pensamientos e ideas,
emisor y el perceptor.
de manera crtica,
relacionados a
Socializacin y concientizacin de valores, a travs de la lectura crtica de las
aspectos
frases y oraciones realizadas en lengua extranjera.
sociocomunitarios.
Realizacin de prcticas y ejercicios de consolidacin de conocimientos sobre los
aspectos gramaticales y sintcticos avanzados hasta el momento en lengua
extranjera.
Elaboracin de
Exposiciones tanto orales como escritas de los textos en lengua extranjera en
mensajes que eviten
teatros y conversaciones con escenarios y situaciones acordes a las
ideas de
circunstancias
discriminacin y
construccin de
normativas sociales
que promuevan la
democracia.
52

Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables.
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS HOLSTICOS
SIONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
La lengua como medio de
Desarrollamos relaciones de
Ejercicios de comprensin lectora en forma grupal con intercambio de opiniones y
Desarrollo de
difusin de saberes y
convivencia intercultural y
discusin de ideas.
relaciones de
conocimientos propios a nivel Anlisis de los textos y trpticos en lengua extranjera publicados para la difusin de
dialgica, comprendiendo la
convivencia
SER
intercultural.
normativa lingstica en
intercultural.
informacin general acerca de temas especficos.
procesos de lectura,
Realizacin de trpticos y
Exposicin de opiniones en forma escrita acerca de los temas y tpicos ledos en
investigaciones y
documentos de propagacin de
los diferentes medios de difusin que se estn estudiando para su respectiva
Reconocimiento
exposiciones, utilizando la
costumbres culturales.
apreciacin y correccin.
de la evolucin
produccin de textos en su
Redaccin de oraciones y
de las lenguas
Realizacin de textos y trpticos, propagandas escritas de difusin en lengua
aplicacin, para comunicar
frases propagandsticas con
con relacin al
extranjera con respecto a los conocimientos y saberes culturales de la regin.
los saberes y conocimientos
respecto a las costumbres
avance de la
de nuestras culturas a otros
regionales y nacionales en
tecnologa y
lengua extranjera.
ciencia de los
SABER pueblos.
pueblos.
Anlisis y
Desarrollamos la
Tcnicas de traduccin de
Lectura, comprensin y anlisis de las publicaciones y catlogos informativos de las
produccin de
pertenencia cultural y la
textos de difusin masiva
empresas internacionales con respecto al campo de la ciencia y tecnologa
textos en
convivencia intercultural,
referentes a la ciencia,
desarrolladas en Pases extranjeros.
Lengua
comprendiendo las
tecnologa y produccin de
extranjera.
Anlisis grupal de las publicaciones y catlogos de las empresas internacionales de
diferentes tcnicas de
las diferentes culturas.
informacin incorporados en los medios nacionales.
Realizacin de
emisin y difusin de
Desarrollo de ejercicios de comprensin lectora en textos con la temtica a avanzar
textos
informacin, mediante la
traduccin en el expansivo uso
diseadas para tal efecto.
expositivos con
aplicacin de tcnicas de
de catlogos y guas para el
informacin
Opinin escrita sobre el rol que juega la informacin a nivel cientfico y tecnolgico
traduccin en talleres
usuario de diferentes artefactos
acerca de temas
en nuestro medio.
activos participativos, que
electrnicos producidos en
pertenecientes a
Determinacin del grado de necesidad que se presenta en nuestro medio de los
motiven el que se asuma
pases extranjeros.
nuestra cultura.
textos informativos con respecto a ciencia y tecnologa procedente del exterior.
HACER compromiso social en los
Contrastacin de las diferentes Taller de elaboracin de textos, trpticos e instructivos en lengua extranjera con
Produccin de
procesos de traduccin y
tcnicas de traduccin.
textos en
creacin propia y tpicos a criterio del estudiante en forma grupal y posteriormente
elaboracin de textos de
Lengua
en forma individual.
distinta ndole.
extranjera.
Taller de procesos de traduccin de textos referentes a ciencia y tecnologa.
Traduccin de
Comparacin de las frases idiomticas ms usuales en lengua extranjera con sus
textos en
equivalentes (si los hubiera) en la lengua de comunicacin.
diversas
Elaboracin de glosarios para las frases idiomticas y palabras complejas que se
lenguas.
estn estudiando con ejemplos de uso en contexto.
Utilizacin de las diferentes tcnicas de traduccin en textos simples y
medianamente complejos con referencia a las guas e instructivos anteriormente
utilizados.
DECIDI
Participacin activa y comprometida en los procesos de traduccin y elaboracin de
R
textos expositivos.
Produccin de textos de difusin y propagacin de nuestros aspectos culturales
elaborados en base a reportajes y aplicacin de tcnicas e instrumentos de
investigacin, en los que estn presentes las caractersticas socioculturales del
contexto.
PRODUCTOS
Empleo de los
elementos
lingsticos en
textos con
determinada
funcionalidad.
Desarrollo de
estructuras
textuales,
procedimientos
de cohesin,
estructura de la
oracin, y
otros, tanto en
la produccin
como en la
difusin de
textos.
Traduccin de
textos no
complejos
tomando en
cuenta las
variedades
lingsticas.
53

Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
EVALUACIN
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Tipos de textos escritos en Anlisis de textos orales y escritos con temtica cientfica y tecnolgica a partir de Se asume
Fortalecemos el valor
de redistribucin de los diferentes lenguas tomando
trabajos grupales y presentaciones en plenaria.
responsabilidad en
en cuenta la intra e
la interpretacin y
Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios, catlogos, manuales,
sociales, revisando las interculturalidad.
produccin de
instructivos y otros.
caractersticas de los Gramtica del texto.
mensajes
SER
Descripcin y comparacin de los diferentes textos tanto publicitarios como
textos elaborados por Estructura del texto
comunicacionales.
informativos de distintos pases, en trminos de desarrollo cientfico y tecnolgico
comunidades
Caracterizacin de la
a travs de la produccin literaria.
Catlogos
cientficas, practicando Manuales e instructivos de
importancia de los
Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera relacionados al rea
la elaboracin
mensajes emitidos
de ciencia y tecnologa.
artefactos producidos en
proyectos productivos
en diferentes fuentes
pases extranjeros.
de desarrollo local y
de informacin en
Prctica de las herramientas del despertar quntico para la inferencia de las
regional, que ayuden a Proyectos de lectura y de
reas de tecnologa
SABER
producciones literarias en las diferentes culturas.
resolver los problemas traduccin
y ciencia.
Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias de
existentes en la
Valoracin de la
Socializacin de discursos
composicin y estrategias de apoyo Observacin y toma de apuntes sobre las
comunidad.
interpretacin de
con variadas temticas y
diferentes formas y estilos de traducir textos tomando en cuenta el mensaje
textos variados.
relacionadas con diferentes
plasmarlo bien cohesionado y coherente.
reas.
Traduccin de textos
Anlisis y aplicacin de tcnicas de traduccin de los escritos, mediante trabajo
utilizando diferentes
Anlisis sobre la funcin de los cooperativo.
tcnicas.
mensajes que trascienden de Organizacin de Clubes de lectura y ejecucin de eventos como el de los Cuenta
los textos.
cuentos
HACER
Desarrollo de manuales de
Concienciacin sobre las tcnicas de traduccin como formas de apropiacin y
electrodomsticos en ambas
acceso a los conocimientos desarrollados por otros pases adems de la
Adquisicin de
lenguas.
informacin actualizada que stos nos ofrecen.
capacidades para
Asumimos
Socializacin de los textos traducidos y producidos en lengua extranjera a la
elaborar
responsabilidad y
comunidad en general.
traducciones de los
compromiso social,
Produccin escrita:
Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la
textos informativos
comprendiendo las
experiencias y saberes de
innovacin de la produccin de textos.
recopilados en
formas de trasmisin
los pueblos andinos,
Identificacin de la influencia de la diversidad cultural y lingstica en los textos
lengua extranjera.
de saberes y
amaznicos, de oriente y
orales y escritos.
conocimientos de
Chaco.
Planificacin y ejecucin de proyectos que permitan comprender mejor la lectura Comparacin y
nuestra cultura,
La Historia contada desde los en sus distintos niveles, primero practicando el aprender a leer para luego aplicar
crtica de las
planificando y
pueblos andinos, amaznicos, el leer para aprender y comprender.
traducciones
aplicando proyectos
oriente y Chaco.
Elaboracin y ejecucin de textos que promuevan la escritura con significado y
realizadas en forma
DECIDIR de escritura y
Tcnicas de redaccin.
funciones teniendo cuidando de seguir las estructuras textuales, procedimientos
explcita y
produccin de textos
Tcnicas de expresin oral.
de cohesin, estructura de la oracin, formacin de palabras, otros.
constructiva con
para mostrar a
Utilizacin de frases
bases bien
Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno
pueblos extranjeros
introductorias para expresar
fundamentadas.
sociocomunitario inmediato.
nuestra historia y
opiniones (estar de acuerdo,
cultura.
en oposicin, considerar,
PRODUCTOS
Comprensin de
lecturas
integradas con
cierto grado de
complejidad
procedentes de
diferentes
fuentes a con el
fin de evitar
ambigedades y
malos entendidos
en los textos
informativos en
legua extranjera.
Elaboracin de
traducciones de
textos
seleccionados.
Elaboracin y
redaccin de
textos
informativos en
lengua extranjera
con trminos y
frases
idiomticas que
se utilizan en
funcin al tema.
creer que, reconsiderar y

otros)
54

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)
Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad.
DIMEN
OBJETIVOS
CONTENIDO CURRICULAR Y EJES
SIONES
EVALUACIN
PRODUCTOS
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Lectura y anlisis de los
Reflexionamos
Textos escritos
Observacin y escucha atenta de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para Reflexin sobre los
medios audiovisuales que
crticamente sobre el
en lengua
promover la reflexin y anlisis de los mensajes referidos y la interpretacin intercambios
impacto de los medios de promuevan emprendimientos
extranjera en los
de los mismos.
comunicativos que
informacin en el mundo, socioproductivos.
que se
forman parte de la
Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que poseen
analizando los tipos de
manifiesten temas
vida cotidiana, para
Lectura y anlisis de los medios
los medios audiovisuales en lengua extranjera expuestos en nuestro medio.
mensajes que
como:
reconocer las
audiovisuales en lengua
Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios.
transmiten, mediante
normas que rigen en
extranjera.
Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes comunicacionales
actividades de
diferentes lenguas y - Ensayo en
Los mensajes comunicacionales que se emiten en los diferentes medios de comunicacin e informacin en
interaccin comunitaria,
lengua extranjera
contextos.
publicitarios.
lengua extranjera.
para evitar toda forma de Los medios: su funcionalidad e Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de los
relacionado con la
SER
manipulacin que vaya
influencia que
Valoracin de todo
intencionalidad.
medios audiovisuales provenientes del exterior, mediante debates y
en beneficios particulares Las tecnologas de intercambio
lo aprendido durante ejercen los
discusiones grupales.
y sea contraria al bien
medios tanto
la formacin
de informacin.
Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales extranjeros
comn.
escritos como
escolarizada.
Informativos: La noticia. La
en todos los niveles: en el mbito familiar, educativo, cultural, poltico, etc.
audiovisuales
entrevista. El reportaje.
Produccin de medios en lengua extranjera para transmitir informacin
extranjeros en
Reconocimiento de
Anlisis de textos relacionados
verdica de nuestra comunidad al mundo.
nuestra
las
caractersticas
de
a la informacin de recientes
Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso de aprendizaje de una
comunidad.
los
medios
escritos
y
descubrimientos en diferentes
lengua extranjera.
audiovisuales de
reas y campos de estudio.
- Traducciones de
informacin masiva
Desarrollamos la
Razonamiento lgico verbal
Investigacin de la incidencia y repercusin de los medios audiovisuales
diferentes textos
a
nivel
internacional.
identidad lingstica con
en equipos comunitarios con
extranjeros en nuestra sociedad.
como ser
razonamiento lgico
base en la lengua extranjera.
Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura ya sea recreativa o
manuales de
Valoracin
de
los
verbal, a partir del estudio
de inters intelectual de textos en lengua extranjera.
usuario, informes,
conocimientos y
de la estructura textual Casos especiales de
Observacin y escucha atenta a las normas de escritura de textos complejos
noticias,
contenidos
que
de los mensajes
entonacin.
con funciones descriptivas,
reportajes, etc.
desarrollan el
comunicacionales
Grafemtica.
Produccin de volantes, avisos, revistas, historietas, etc. en lengua extranjera
razonamiento lgico
escritos, analizando
Palabras compuestas.
que denoten pensamientos, sentimientos e ideas personales.
- Documentos
verbal.
SABER
diversos tipos de textos, Funciones de las palabras.
bsicos de
para realizar
Analogas.
investigacin y
producciones coherentes
produccin en
y cohesionadas
solucin de
enfocando temas en
Elaboracin de
problemas de la
productos escritos
comunidad.
Elaboramos discursos en
en lengua
lenguas originarias y
Produccin, defensa y
extranjera
Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el uso
castellana, a partir del
presentacin de un texto
orientados al Vivir
de las normativas de lengua extranjera al expresar pensamientos y
traducido.
Bien.
sentimientos relacionados al tema de estudio.
caractersticas que
Mensaje central
Autoevaluacin del uso correcto de las normativas de la lengua extranjera en
poseen este tipo de
Parafraseo utilizado.
Participacin en
el proceso de creacin de material de distinta ndole.
textos, asumiendo
talleres de
Equivalencias
explcitas
e
Aplicacin
de
estrategias
motivadoras
y
tcnicas
innovadoras
para
mejorar
la
responsabilidad sobre su
socializacin de y
implcitas.
comprensin en el uso de la lengua: scanning, wordgames y otros.
resolucin de dudas
Contrastacin de mensajes en Anlisis y reflexin sobre la significacin de cierta palabra en determinado
motivar la prctica de
con respecto a la
diferentes lenguas (adjetivos y
texto y su uso en diferentes contextos.
valores
traduccin de textos.
frases
comparativas)
Produccin
de
textos
con
lenguaje
cientfico,
velando
por
la
coherencia
y
sociocomunitarios en
HACER
cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa.
Diferenciacin entre texto literario y cientfico en lengua extranjera, en base a
la caracterizacin del lenguaje empleado.
Reconocimiento de las caractersticas de cada texto y la funcin que cumple
en el mbito cultural del conocimiento humano.
5
5
DECIDIR
Fortalecemos la
Productos de investigacin
capacidad crtica de
realizados en diferentes reas
analizar la informacin,
en ambas lenguas.
estudiando su fuente de
origen, intencionalidad y Monografas
tendencia, mediante
Reportes
actividades de
Tesinas
investigacin y produccin
de textos, para promover
acciones de desarrollo
local y regional.
Produccin de textos literarios, cientficos y culturales presentados en una

feria del rea de Comunicacin y Lenguajes.
Recopilacin de datos sobre los diversos temas a ser estudiados tanto en
lenguas indgena originarias como en lengua extranjera.
Ejercicio de
Reflexin sobre las manifestaciones culturales tecnolgicas desarrolladas en derechos
y
culturas propias y de la diversidad y de su trascendencia e importancia en la obligaciones.
actualidad.
Debate sobre los resultados de las reflexiones crticas, su influencia y la
Se asume el reto de
repercusin en la comunidad.
ingresar a
Aplicacin de diversas metodologas de investigacin (documentos
instituciones de
especializados, transmisin oral de conocimientos ancestrales, vdeos, audios y
educacin superior o
otros) para reconocer las manifestaciones culturales a ser investigadas.
para hacer ejercicio
de lo aprendido en la
Realizacin de talleres de investigacin en funcin de la intencionalidad del
vida cotidiana.
proyecto de investigacin.
Planificacin, organizacin y ejecucin del proyecto investigativo, como
estrategia motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de textos
productivos en lengua originaria y castellana.
Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin crtico
reflexiva frente a los resultados del proyecto investigativo en ambas lenguas,
que enfoquen temas sociales relevantes.
5. STRATEGIAS METODOLGICAS
Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para logra r los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las
dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional y relaciona prctica,
teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente.
En el presente modelo se van a destacar con mayor nfasis las estrategias comunitarias, aunque la enseanza de la lengua extranjera no se debe centrar en la aplicacin de un mtodo
determinado o nico, sino de un sistema de mtodos o metodologas, que respondan al contexto y a las necesidades de las y los estudiantes.
En lo que a la seleccin o adaptacin de estrategias metodolgicas y sus actividades se refiere, la maestra o maestro debe ser innovador porque esto le permitir combinar aspectos
pertinentes a cada situacin, asumiendo siempre una posicin activa y atenta a las necesidades paulatinas que se vayan presentando en el proceso, para lograr los objetivos planteados; por lo
que las actividades dirigidas al aprendizaje de lengua extranjera deben dar relevancia a aquello que el estudiante encuentra pertinente, interesante y comprensible, de manera que este
proceso no se vea como una obligacin o deber impuestos sino que, muy por el contrario, se constituya en un proceso dinmico, interesante y divertido, logrando que los estudiantes lo
disfruten y alcancen el mayor provecho de manera natural, evitando que el filtro afectivo interfiera negativamente en este proceso. De este modo, se pueden trabajar diversas
estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: El torneo del deletreo, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en ingls, El teatro narrado (draminglish) y otros.
Estrategia interactiva comunicativa

El objetivo es lograr la desinhibicin y temor a hablar en otra lengua, hacerles notar que no importa si se equivocan en tanto logren intercambiar mensajes; que se aprende a hablar
hablando sin el obstculo del temor a cometer errores que a la larga se irn corrigiendo incluso por ellos mismos. El maestro o maestra no debe corregir los errores en el momento en el que
el estudiante se est expresando, es ms, de manera muy sutil hacer notar el error en otra circunstancia y momento.
El maestro o maestra busca un conjunto de actividades secuenciales y organizadas a travs de la las cuales se recrean situaciones conflictivas en las que los estudiantes
tengan opiniones divergentes para que cada quien se exprese y defienda su posicin con respecto al tema planteado. La creatividad del maestro o maestra juega un papel muy importante
pues los temas de discusin sern creados en base a las distintas personalidades y formas de pensar de sus estudiantes, y toda vez que un estudiante opine algo deber incentivar a que otro
lo refute y se cree una situacin de discusin fructfera que obliga a los estudiantes a utilizar la lengua extranjera que se est aprendiendo para expresarse y comunicar sus ideas.
Estrategia ldica
No se puede dejar de mencionar la aplicacin del material ldico imprescindible en cualquier situacin didctica, mismo que va a jugar un papel primordial en el proceso bajo la gerencia del
profesor quien los va a disear, seleccionar, adaptar, etc. de acuerdo al temario que est avanzando con el objeto no slo de alcanzar el objetivo esperado sino de reforzar las
debilidades detectadas en el proceso y no ser repetitivo antes de continuar con el avance.
Estrategias Metodolgicas de trabajo Comunitario

Se trata de realizar un trabajo en conjunto de manera que cada estudiante se vea totalmente involucrado en las actividades a ejecutarse desde su planificacin, organizacin, realizacin y
evaluacin. El producto de dicha actividad va a ser aprovechado por absolutamente todos. Como ejemplo mencionamos: El teatro narrado, El cuenta cuentos interpretado, Canta una
cancin en lengua extranjera y otros.
Estrategia metodolgica investigativa

Las investigaciones comunitarias permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Estas
experiencias ayudan a desarrollar diversas destrezas y permiten ir ms all del libro de texto utilizando materiales de referencia com o vdeos, grabaciones, pelculas, y una infinidad
56
de recursos referenciales necesarios para continuar explorando su comunidad social, su pas, el mundo cambiante y hasta el universo. Como ejemplo de estrategia dentro de
esta
categora mencionamos El torneo de deletreo, Exposicin de frases idiomticas y otros.
Estrategias de contrastacin.
La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre la forma de comunicar ideas, pensamientos, condiciones y otros; es decir, contraponer dos asp ectos opuestos o
similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural y lingstico.
En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, como ser, fonolgico, semntico, morfolgico, sintctico, etc. entre dos o tres lenguas.
Por ejemplo, Cmo se expresa una idea en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes lenguas, las creaciones artsticas de
las culturas, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Como ejemplo mencionamos: Frases idiomticas en diferentes culturas, Modismos Lingsticos, otros.
Estrategia comunitaria vivencial.

Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentid o, se comprender que para aprender una nueva lengua o
emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio, haciendo un aprendizaje
directo y vivencial. Sin embargo, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, existe la posibilidad de invitar a personas que hablan esta lengua, para que compartan sus
experiencias y vivencias, adems es necesario favorecer la comunicacin creando condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en contextos reales, planificar actividades
de convivencia en la comunidad.
Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin de la cultura.
Comunicacin oral.
La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se
expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se conversa con
una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia
e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes.
Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de
actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros,
conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, canciones y otros para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios en otra lengua, el intercambio de opiniones e ideas, el
descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos
de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva en ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas.
6. EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos
plurinacional.
7. BIBLIOGRAFA
BAYLON, Fabre P. (1994). La semntica, Paidos. Barcelona
BLANCO, Desiderio. (1983). Semitica, Universidad de Lima Per.
BOFARULL y Otros. (2001). Comprensin lectora. El uso de la lengua como procedimiento. GRAO. Barcelona.
BURQUEST, Donald. (1999). Anlisis fonolgico: Un planteamiento funcional. The Summer Institute of Linguistics, Dallas.
BYBEE, Joan. (1985)A Study of the relation between meaning and form, Benjamin Publishing Co. Amsterdam/Philadelphia,
CASSANY, (2003) Daniel y otros. Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa.
COELLO, Carlos. (1991). La comunicacin, Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
CUMMINS, J. (1984). Bilingualism and Special Education: Issues in assessment and Pedagogy. Clevedom, UK: Multilingual Matters.
DUCROT, Oswald y TODOROV, Tzvetan (1972). Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje, Buenos Aires, Siglo XXI.
ESCOBAR, Alberto. (1972). El reto del multilingismo en el Per. IEP. Lima, Per.
FERNNDEZ, ngel. (1977). Introduccin a la semntica, Ctedra, Madrid.
57
GALEOTE, Miguel. (2004). Adquisicin del lenguaje. Problemas, investigacin y perspectivas. Psicologa pirmide. Madrid.
GARCA F, Josefina. (1996). Anlisis semnticos, El Colegio de Mxico, Mxico.
GONZALES, Myriam. (2000). Ldica y lenguas extranjeras. Magisterio. Bogot.
JIMNEZ, Carlos. (2003). Neuropedagoga, ldica y competencias. Aula abierta Magisterio. Bogot.
JOHNSON, J. and E, Newport (1989) Critical period effects in second language learning: The influence of maturational state on the acquisition of English as a second language. Cognitive
Psychology.
LEECH, Geofrey. (1977). Semntica, Alianza, Madrid.
LEWANDOWSKI, Theodor. (1986). Diccionario de lingstica. Ctedra. Madrid.
LOMAS, Carlos. (1999). Cmo ensear a hacer palabras con cosas. Teora y prctica de la educacin lingstica. Barcelona, Paids.
LYONS, John. (1997). Semntica lingstica, Paidos, Barcelona.
MANTECA, Alonso-C. (1987). Lingstica general. Ctedra. Madrid.
MENDOZA, Jos (editor) (1994). La propuesta de la escuela intercultural bilinge en el contexto de la Reforma Educativa, Facultad de Humanidades, UMSA, La Paz.
MENDOZA, Jos (1992) Gramtica castellana, con referencia a la variedad hablada en Bolivia, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UMSA, La Paz.
MUOZ, Antonio. (1997). Educacin Intercultural, teora y prctica. Editorial Escuela Espaola. Madrid, Espaa.
MUZAS, Ma. Y otros. (2004). Adaptacin de currculo al contexto y al aula. Narcea. Espaa.
OCAMPO, Teresa. (1993). Fundamentos del lenguaje. Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz.
OXFORD, R. (1990). Language Learning Strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House.
ROMN, Martiniano. (2004). Diseos curriculares de aula. Novedades Educativas. Mxico.
SAUSSURE, Ferdinand (1974). Curso de lingstica general. Lozada. Buenos Aires.
ULLMANN, Stephen (1979). Semntica, Aguilar, Madrid.
58
III. CIENCIAS SOCIALES

CARACTERIZACIN
En la actualidad se ha roto el sueo universalista y nomottico de las ciencias sociales. Es decir, estamos en un momento de crisis y alternativas a las visiones
eurocntricas y universalistas de las ciencias, tanto naturales como sociales que se plantea la necesidad encontrar otras perspectivas. En este sentido, el rea de Ciencias
Sociales, en la nueva estructura curricular del Sistema Educativo Plurinacional, debe partir del anlisis de los problemas de la realidad boliviana articulando, reelaborando y
produciendo conocimientos pertinentes que respondan a esta realidad. Pero adems, bajo el principio fundamental de que las ciencias sociales no deben servir slo para describir y
estudiar la realidad boliviana, sino fundamentalmente para transformarla en el proceso de la descolonizacin.
En este nivel de educacin se plantea el rea de Ciencias Sociales como el medio para comprender, explicar y promover el desa rrollo sociocomunitario, las instituciones, relaciones e
ideas que configuran la vida social, recurriendo a la historia, antropologa, sociologa, economa poltica, ciencia poltica y educacin ciudadana respectivamente, tomando conciencia de
las visiones culturales de la diversidad, la existencia de una o varias historias que fueron relegadas por la historia nacional hegemnica, siendo considerados como pueblos sin historia,
negando su protagonismo por su carcter elitista de los contenidos tradicionales, asumiendo una posicin crtica frente a los hechos sociales.
A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades de localizacin, descripcin, anlisis, reflexin, comprensin y explicacin de los procesos histrico sociales
que se dan en las interacciones sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en los principios de una educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y
transformadora, para contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, justa, participativa y de consensos, orientada al desarrollo del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, generando nuevos conocimientos y pensamiento crtico e ideolgico en la diversidad cultural de nuestro pas.
El rea se sustenta en la Historia, Antropologa, Sociologa, Economa Poltica, Ciencia Poltica y Educacin Ciudadana; todas ellas fortalecidas por metodologas que aportan
a la transformacin sociocultural a travs de la ampliacin de la vida en comunidad dentro de la diversidad cultural del Estado Plurinacional.
A travs de la historia, interpretamos y profundizamos el hecho social pasado, el proceso de desarrollo de los pueblos en un espacio y tiempo determinados, analizando las diversas
interpretaciones historiogrficas (mtodos utilizados en el estudio de sucesos histricos) referidas a procesos y acontecimie ntos de la historia local, nacional, latinoamericana
y pluriversal7, promoviendo el cambio de enfoque, de una simple narracin de episodios a una visin ms integral (explicativa, interpretativa y analtica) de la historia, que investigue a
los verdaderos actores sociales; y que la misma sea capaz de reconstruir la totalidad social para liberarnos de la historia eurocntrica universalista, reconociendo el presente y la
comprensin del pasado, permitiendo asumir posiciones crticas propositivas y proyectivas, potenciando las decisiones para las construcciones futuras, con la conviccin de
alcanzar una vida comunitaria en reciprocidad y complementariedad con la naturaleza.
Desde la antropologa, nos permite caracterizar nuestras culturas, sus formas de vida, cosmovisiones o pensamientos, sus producciones culturales cientficas, tecnolgicas, tcnicas y
artsticas, desde una perspectiva no eurocntrica, sino descolonizadora, lo que significa borrar categoras de inferiorizacin como razas inferiores, primitivos o salvajes, sociedades
analfabetas, sociedades simples, otras culturas, entre otras que son de origen colonial, que nos permita analizar la totalidad de la condicin humana, atendiendo a las cuestiones de
orgenes, evolucin, estructura, significado y funciones de todas las culturas cuidando la distincin de tiempo y lugar.
Mediante la sociologa, permite analizar la dinmica social, atravesada por procesos de descomposicin y recomposicin, dado que la sociologa no se limita al estudio de la sociedad en
general, sino al estudio de los fenmenos socioculturales propios de un contexto histricamente determinado. La mirada sociolgica, nos permitir estudiar, explicar y
analizar los procesos de la vida sociocomunitaria, y la relacin de los seres humanos con el ambiente social, natural y el Cosmos; buscando comprender los fenmenos
sociales desde una perspectiva histrica, mediante el empleo de tcnicas de investigacin que contribuyan a comprender las dimensiones culturales, espirituales polticas y econmicas
de las sociedades.
La economa poltica, ayuda al anlisis, explicacin e interpretacin de los hechos sociales de las actividades econmicas de los seres humanos en el proceso de utilizacin de los
recursos productivos (produccin, circulacin, distribucin, intercambio y consumo de los bienes) con el propsito de satisfacer las necesidades sociales y su influencia en el desarrollo
con el propsito de construir una nueva sociedad como el Estado Plurinacional.
Por otra parte, la ciencia poltica, permite analizar, explicar, interpretar y construir la prctica de conocimientos referentes al Estado y/o del poder, haciendo referencia a las estructuras
institucionales, sus fundamentos, fines, funciones, dinmica y evolucin de los sistemas polticos, que nos permite conocer los problemas actuales sobre bases concretas. Permitindonos
comprender los hechos sociales como la prctica poltica de legitimacin del poder y que el orden social en sus transformaci ones, visin y cambio social, expresa la voluntad y los
intereses sociales del grupo hegemnico del poder.
Con la educacin ciudadana, se establece una formacin terico-prctica de los hechos sociales orientada a la transparencia cvico-ciudadana y la actuacin consciente, es decir la
formacin ideolgico-poltica del futuro ciudadano en el desarrollo cognitivo y socio-afectivo formando en la prctica de principios y valores sociales expresados en CPEP (Art. 8) y su
relacin con el contexto internacional; con el propsito de despertar la conciencia e identidad, de correspondencia a la nacin que pertenece, respetando las normas que
rigen la convivencia armnica, para favorecer el ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos fortaleciendo las identidades socioculturales del Estado Plurinacional de Bolivia.
La articulacin de estos conocimientos en su carcter pedaggico, integral y holstico, busca que las y los estudiantes sean capaces de pensar, actuar y crear crticamente, favoreciendo
la vida comunitaria en relacin con la Madre Tierra y el Cosmos; promueve su participacin activa en las transformaciones sociales, reconociendo sus races culturales dentro del Estado
Plurinacional.
En estas circunstancias, el rea de Ciencias Sociales es un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica poltica, econmica del Estado Plurinacional,
incorporando el principio de educacin descolonizadora como elemento central de la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos, intracultural, intercultural
y plurilinge, fundada en la reciprocidad y complementariedad, donde los pueblos consoliden el Vivir Bien, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de ser dinamizadora
para la descolonizacin ideolgica poltica, sociocultural y econmica en la diversidad cultural.
1.
Pluriversal, categora que contrapone a la racionalidad universal lo uno o el monismo. Significa pluralidad de pensamiento.
59
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez. En este entendido, en el proceso
educativo responde a la necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas a partir del estudio de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural
existente en nuestro territorio, formando estudiantes libres, autnomos, crticos, cientficos y propositivos, protagonistas de su propia historia y con perspectivas a mejorarla con una visin
de educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora del Estado Plurinacional de Bolivia.
El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y pueblos originarios existentes en el pas, para consolidar la revolucin democrtica y cultural del
Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las temticas que confirman la reconstitucin de una Bolivia con dignidad, honestidad y transparencia. Incluyen en el proceso
educativo saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios, derechos ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de los pueblos indgena originario c ampesinos y la
diversidad cultural del pas, promoviendo el reconocimiento, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras culturas del mundo.
El rea tiene por base la integralidad, implica encarar con responsabilidad la tarea poltica de formar a las personas como protagonistas de su realidad, habituadas a la reflexin y
discusin sobre temticas de actualidad que se constituyen en parte de la cotidianidad, de manera que sean capaces de satisfacer las demandas sociales, educativas, culturales
y lingsticas a travs del estudio de los saberes y conocimientos ancestrales y nuevos, relacionando la metodologa de trabajo de la prctica-teora con valores y produccin, atendiendo
a la diversidad del pas, anteriormente excluida y marginada de sus derechos ms elementales, dando respuesta a las particulari dades colectivas e individuales a travs de una
educacin holstica con calidad y pertinencia.
Por tanto, el rea se constituye en un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica-poltica y econmica, incorporando el principio de
educacin descolonizadora como componente fundamental para instituir una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos e intracultural, intercultural y plurilinge, basada en la
reciprocidad y complementariedad, en la que los pueblos logran consolidar el Vivir Bien.
En la aplicacin del MESCP, las Ciencias Sociales deben hacer realidad el mandato social para la consolidacin de una sociedad armnica, comunitaria, intra-intercultural y plurilinge,
donde su formacin integral y holstica de la o el estudiante le permita ser crtico, reflexivo, propositivo con responsabilidad cvico y desarrollo de principios y valores. Adems, debe
contribuir a la formacin de personas libres, autnomas, protagonistas de su propia historia, que sean capaces de entender y explicar los problemas cotidianos de la sociedad en la que
vivimos; que analicen los fenmenos sociales, polticos y econmicos desde una perspectiva histrica, descolonizadora, comunitaria y productiva, a partir de los conocimientos y saberes
de los pueblos indgenas originarios y movimientos sociales, fortaleciendo la autodeterminacin y autogestin de los mismos, de la tierra y el territorio, que supere la
discriminacin econmica, poltica y cultural.
Con relacin a la enseanza de la historia, deben quedar atrs las corrientes historiogrficas8 que pretendan y pretenden borrar la historia de los dominados, esa historia que construye,
modifica, estructura y domestica la memoria social (Zambrano y Gnecco), callando, ocultando y deformando los hechos, pretend iendo despojar a los pueblos indgena originarios,
su identidad cultural, convirtiendo la historia de estos pueblos en piezas de museo para los estudios arqueolgicos. Entonces, no slo hay varias historias (como pueblos que habitamos
este territorio), sino varias formas de ver, pensar y de reconstruir la historia. Desde la escuela debemos desarrollar nuestra propia visin de historia para liberarla, descolonizarla, para que
sea una fuente de identidad y de elaboracin de nuestro proyecto de Estado Plurinacional, sin desconectarnos de la historia mundial que es diferente a la historia eurocntrica universal.
En esta dinmica, el enfoque del rea es descolonizador, crtico y propositivo, porque la escuela debe reconstruir la historia desde la mirada de los pueblos, naciones indgena
originarios, tomando en cuenta la cultura, la realidad, la economa, la dependencia y la crisis general en la que estamos sumidos y subestimados, de la que tenemos que salir a partir de
replantear, lo que implica una ruptura con la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, de cuestionar y replantear, sus categoras coloniales en el proceso de formacin. Adems,
tiene como objetivo fundamental concretar y hacer realidad el encargo social, estableciendo las bases para consolidar una sociedad justa, armnica y comunitaria, donde cada estudiante
sea capaz de desenvolverse como persona libre y proactiva en su medio comunitario, consciente en el espacio y tiempo que desarrolle valores para Vivir Bien, teniendo presente la
importancia al respeto a la vida en relacin a la Madre Tierra, el Cosmos y las espiritualidades.
3.
OBJETIVO DEL REA
Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la autodeterminacin, a partir del anlisis crtico y reflexivo de los procesos histricos, sociales, culturales, econmicos, polticos,
locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigacin crtica de la realidad, la prctica de los principios y valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonizacin
hacia la transformacin social, econmica, poltica y cultural del Estado Plurinacional.
4.
PLANIFICACIN CURRICULAR
La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera:
Las temticas orientadoras guan la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes y conocimientos, estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, son
referentes para el desarrollo de los proyectos socioproductivos. Los objetivos holsticos, son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en funcin de la
concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, guan el planteamiento de los contenidos y ejes articuladores a desarrollarse.
Los contenidos y ejes articuladores, estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al conocimiento, sino organizados en la visibilizacin de las problemticas
nacionales, regionales y locales, en el marco del desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y
salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
La historiografa es el registro escrito de la historia, la memoria fijada por la propia humanidad con la escritura de su propio pasado de manera intencionada.
60
Las orientaciones metodolgicas, operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de
las dimensiones en los diversos espacios pedaggicos. Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la c
omunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo.
La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la
prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales.
El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad
educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o resultados, en relacin a las
necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.
61

TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y REESTRUCTURACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
OBJETIVO HOLSTICO
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Historia de las naciones y/o

Fortalecemos los
pueblos originarios de
valores
Amrica (Abya Yala)
sociocomunitarios,
mediante el estudio de Escenario geogrfico
los procesos sociales, Historia y organizacin de
culturales, polticos,
naciones y pueblos andinos y
econmicos y
de tierras bajas de Bolivia,
tecnolgicos
mesoamericanas y del Caribe.
precoloniales de
Organizacin econmica,
Amrica (Abya Yala),
social, y poltica de los
recopilando
pueblos.
informacin, para
Prcticas democrticas antes
recuperar la
y durante la colonia.
legitimidad de la
Principios de convivencia y
historia de nuestros
relaciones entre pueblos y
pueblos y naciones.
naciones.
Espiritualidad y religiosidad
en los pueblos indgena
originarios.
Sistemas productivos y
tecnolgicos.
Cra y cultivo: Domesticacin
de animales y plantas.
Conservacin y transformacin
de alimentos.
DECIDIR
SER
SABER
HACER
Invasin colonial: Espaa,

Portugal, Inglaterra y
Promovemos los
Francia).
valores de
convivencia y
La administracin colonial y
bienestar comn con
distribucin territorial:
justicia social, a travs virreinatos, capitanas,
del anlisis crtico y
audiencias como
reflexivo de los
mecanismos de control
procesos de
econmico, poltico, jurdico y
colonizacin del
cultural.
Abya Yala, aplicando Caractersticas de las
tcnicas de
ciudades y motivos de su
investigacin
fundacin.
documental, para
Procesos que consolidan el
contribuir a la
colonialismo.
descolonizacin de
El rol de la Iglesia catlica en
nuestra forma de
la colonizacin.
pensar.
Disputas territoriales entre
Programacin de sesiones de preparacin con respecto a la importancia del

recurso del arte escnico para el desarrollo de dramatizaciones o el montaje
de obras teatrales de creacin comunitaria respecto al tema.
Recoleccin oral sobre la conservacin y transformacin de alimentos.
Recopilacin mediante historias de vida sobre la religiosidad de los pueblos
indgena originario.
Orientacin hacia la bsqueda activa de hechos histricos donde se
evidencien la organizacin poltica y social de los pueblos.
Lectura y anlisis sobre la domesticacin de animales y plantas en el Abya
Yala.
Investigar cules fueron las prcticas democrticas antes y durante el
Tawantinsuyu.
Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas como
construcciones sociales y culturales.
Lectura y anlisis crtico respecto a la socializacin de tecnologas trados de
europea.
Organizacin de actividades que permitan al estudiante apropiarse de los
conocimientos y comprender la complejidad de este proceso.
Reflexin crtica sobre el progreso y desarrollo con el propsito de valorar la
tecnologa alcanzada.
Presentacin de resumen escrito de la dramatizacin y reflexin.
Anlisis crtico-reflexivo sobre el mayor genocidio que se dio en esta parte
del continente.
Elaboracin de un esquema en el que se refleje el tiempo lineal, cclico e
histrico de las culturas en el Abya Yala.
Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales, redes
semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico sociocultural del Abya Yala.
Sistematizacin de los resultados y las conclusiones de la investigacin.
Caracterizacin comparativa esquemtica, destacando los aportes de los
pueblos y naciones de Amrica al mundo.
Elaboracin de mensajes que promuevan el uso y cuidado de la Madre Tierra.
Sociodramas y/o el montaje de obras de creacin comunitaria.
Observacin de videos relacionados sobre la invasin colonial.
Identificacin e centros de inters en torno a temticas de controversia
respecto a formas de administracin territorial en la colonia
Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la
contribucin de la antropologa, la sociologa, la historia en el mbito
educativo de la invasin Colonial.
Seleccin de ejes temticos que enriquecen criterios de discernimiento para
el conocimiento respecto a las disputas territoriales entre colonizadores
Sesiones de discusin para la identificacin de las pugnas internas entre los
originarios.
Planificacin de actividades de aula abierta, el contexto sociocultural y
territorial para rescatar saberes y conocimientos ancestrales.
Reflexin sobre el rescate de los valores socioculturales ancestrales en
debates, asumiendo en la prctica social.
Anlisis crtico con relacin a los procesos que consolidaron el colonialismo
en todo el Abya Yala
Aplicacin de estrategias didcticas adecuadas a los contenidos temticos

EVALUACIN
PRODUCTOS
Apreciacin de la relacin
armnica del hombre, con la
naturaleza, Madre Tierra y el
Cosmos, como accin de
fortalecimiento de la identidad
cultural.
Reconocimiento y
apropiacin de los procesos
sociales, culturales, polticos,
econmicos y tecnolgicos
precoloniales para la
comprensin del proceso
histrico de Amrica (Abya
Yala).
Peridico
escolar,
produccin de
vdeos,
sociodramas
donde se
refleje
procesos
sociales,
culturales,
polticos,
econmicos y
tecnolgicos
que nos
permitan
visibilizar la
Elaboracin de instrumentos
para el recojo de informacin. descolonizaci
n, mediante el
Recoleccin de informacin
bibliogrfica de las diferentes anlisis
histrico,
fuentes en funcin a la
antropolgico
temtica propuesta.
de los
Fundamentacin oral y
procesos de
escrita de juicios que
contribuyen al fortalecimiento colonizacin
de Amrica
de las expresiones
(Abya Yala) en
socioculturales locales,
base a
nacionales e
internacionales en diferentes comentarios
de texto
espacios.
basado en
crnicas
Promocin de los valores de
coloniales o a
convivencia y bienestar
partir de
comn de las culturas.
recojo de
Caracterizacin de las
tradiciones,
particularidades del proceso
costumbres,
de colonizacin.
Anlisis crtico de las formas leyendas y
de explotacin de la fuerza mitos.
de trabajo y de los recursos
naturales.
Elaboracin de cuestionarios,
encuestas, fichas
etnogrficas para el recojo
de informacin. Recoleccin
de informacin bibliogrfica
de las diferentes fuentes en
funcin a la temtica
propuesta.
62
DECIDIR
colonizadores.
Pugnas internas entre los originarios.
sociocultural y sociopoltica.
Categori
zacin
socioec
onmica
,
SER
SABER
HACER
DECIDIR
estableciendo semejanzas y diferencias sobre el rol de la iglesia catlica en

la colonia y la actualidad.
Construccin de relaciones sobre categorizacin social, econmico, y
educativo.
Reproduccin de textos escritos y orales sobre los valores socioculturales de
los pueblos del Abya Yala.
Asumimos posicin
Procesos de explotacin en
Observacin de videos sobre la explotacin y sometimiento de los indgenas
crtica sobre las
la economa colonial y
en la poca colonial.
ideas emancipadoras republicana.
Dramatizacin sobre la mita y la encomienda
de nuestros pueblos, Produccin y formas de
Debates respecto a la produccin y formas de explotacin y sometimiento en
analizando los
explotacin y sometimiento.
el proceso de colonizacin.
procesos de
Saqueo y enajenacin de los El debate de actualidad podr desarrollarse mediante la organizacin de los
resistencia ante la
recursos y los derechos de la estudiantes por equipos, para la bsqueda de informacin sobre la
explotacin, saqueo,
Madre Tierra.
explotacin de los recursos agropecuarios y la introduccin de los nuevos
expoliacin de los
productos.
Explotacin de los recursos
recursos naturales y
agropecuarios, introduccin Mediante la bsqueda de informacin actualizada que les permita valorar los
humanos, a travs de
de nuevos productos.
logros alcanzados por los mismos as como sus principales dificultades.
la sistematizacin de El sistema tributario en los
Aproximaciones antropolgicas y sociolgicas respecto a la vivencia armnica
la informacin, para
territorios de la colonia: la
con la naturaleza de los pueblos pre coloniales
promover la
mita, la alcabala, el quinto
Anlisis crtico en equipos de trabajo sobre el saqueo y enajenacin de los
autodeterminacin
real, almojarifazgo, sistema
recursos y derechos de la Madre Tierra.
socioeconmica y
de encomiendas y tierras
Actividad
explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que mediante
poltica.
comunitarias (obrajes) y
la investigacin, la exposicin del maestro y el dilogo propicie su
haciendas.
apropiacin sobre el sistema tributario en la Colonia.
Ruptura de la concepcin y
Identificacin de cualidades culturales que robustecen la relacin intercultural
forma de organizacin
en; lo social, lo religioso, lo econmico, otros.
territorial.
Reproduccin de textos escritos sobre la ruptura de la concepcin de
Procesos de reivindicacin
territorialidad.
econmica, tecnolgica de
Elaboracin mapas conceptuales sobre la reivindicacin econmica y
las naciones y pueblos
tecnolgica de nuestros pueblos.
originarios
Formulacin de hiptesis que identifiquen los elementos que intervienen en la
La economa comunitaria.
construccin de una historia con identidad cultural.
Nociones de Economa y
economa comunitaria.
Afirmacin del pensamiento

crtico, reflexivo y
propositivo en la
construccin de una
sociedad solidaria y sin
exclusiones.
Valoracin de expresiones
que manifiesten la
autodeterminacin de los
pueblos.
Manifestacin del
pensamiento crtico
respecto a la resistencia
anticolonial, el saqueo y la
enajenacin de
Recoleccin y anlisis
bibliogrfico sobre temticas
de la resistencia anticolonial.
Prcticas cotidianas para
promover la
autodeterminacin
socioeconmica.
63

TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVO HOLSTICO
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Procesos de resistencia
Fortalecemos los
anticolonial de las
valores de libertad y
naciones y pueblos
justicia social,
originarios de Amrica
estudiando las
rebeliones indgenas (Abya Yala).
anticoloniales y
Revoluciones anticoloniales
movimientos
de las naciones y pueblos
libertarios de los
indgena originarios.
pueblos de Amrica
La influencia ideolgica y
(Abya Yala),
poltica europea en la
mediante procesos
emancipacin americana.
de investigacin para Movimientos
construir una nueva
emancipadores de los
sociedad con historia
indgenas, mestizos y
propia.
criollos.
Constitucin de las nuevas
repblicas con bases
coloniales.
Prcticas democrticas: La
Democracia formal, Modelo
de democracia directa,
Democracia Moderna
(Siglo XVIII): democracia
representativa y
participativa.
Modelos democrticos en la
actualidad en el mundo y en
Bolivia:
Democracia Directa y
Participativa
Democracia representativa:
Paradigma de la
Democracia liberal.
Democracia Comunitaria.
La prctica democrtica en
Bolivia.
La democracia
representativa (1826).
La democracia calificada o
censitaria (1826-1951). Los
requisitos para ejercer la
ciudadana.
La ciudadana universal a
travs del voto universal
(1952).
Las primeras elecciones
democrticas.
Observacin de videos para entender e interpretar mejor los contenidos de la

influencia poltica europea en la emancipacin de los pueblos y naciones del Abya
Yala.
Conformar las Comunidades Educativas Democrticas Interculturales (CEDIs), de
acuerdo a las diferentes etapas: organizacin, elaboracin del proyecto educativo,
socializacin, capacitacin, elaboracin del Reglamento de Convivencia estudiantil
para la conformacin de los gobiernos estudiantiles a partir de las tres formas
de democracia
La conformacin de los gobiernos estudiantiles debe tener dos mbitos de
implementacin: un gobierno estudiantil a nivel de curso y otro a nivel de la Unidad
Educativa (UE).
La conformacin de las CEDIs requieren la participacin de las/los siguientes actores:
estudiantes, maestros, madres/padres/tutores, juntas escolares, autoridades
educativas, autoridades del municipio o de la comunidad.
Discernimiento terico, sobre el proceso y consecuencias de la invasin europea al
Abya Yala, de manera comunitaria, reflexiva y crtica en el ambiente educativo
comunitario.
Los estudiantes podrn indagar en material bibliogrfico sobre los movimientos
emancipadores de los indgenas, mestizos y criollos elaborando mapas histricos.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la constitucin
del nuevo Estado sin las naciones indgena originarios.
Discernimiento terico sobre la continuidad de las formas de administracin poltica,
econmica y sociocultural de la colonia en la Repblica.
Recojo de informacin oral y escrita sobre las prcticas sociocomunitarias de
reciprocidad y el uso de simbolismo colectivo como resistencia.
Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como expresin de
resistencia pasiva.
Rescate de valores sociocomunitarios de las naciones y pueblos indgena originarios
de nuestro pas, mediante discusiones grupales.
Valoracin de la perseverancia que evidencien la resistencia indgena originaria
anticolonial
Orientar un anlisis acerca de los modelos democrticos en la actualidad (democracia
representativa, e incluso la directa y participativa) como uno de los soportes del
sistema econmico liberal.
Analizarla convivencia y la coexistencia dela democracia comunitaria en nuestros PIOC
s con estas otras formas de democracia, a travs de los diferentes momentos
histricos. Cmo afect, qu consecuencias tiene para las normas y procedimientos
propios (usos y costumbres) de estos pueblos.
Analizar y reflexionar sobre la prctica democrtica en Bolivia a partir de 1826 y sobre
los requisitos para el ejercicio de la ciudadana.
Analizar desde un punto de vista analtico y crtico el significado del voto universal en
el ejercicio ciudadano a partir de 1952.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas
semnticos u otros) sobre la constitucin y estructuracin administrativa en la
Repblica.
Construccin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de
organizacin social, econmicas y polticas de los pueblos originarios de nuestro
continente, de la sociedad colonial y la republicana. Organizacin de mesa redonda

EVALUACIN
PRODUCTOS
Expresin de valores
de libertad y justicia
social en actividades
cotidianas de la
escuela.
Ensayos,
actividades
culturales
productivas que
reflejen
procesos de
resistencia ante
la explotacin,
saqueo y
enajenacin de
los recursos
naturales y
sociales,
mediante un
anlisis de los
procesos
histricos,
socioculturales
del Abya Yala,
recorriendo a
fuentes
bibliogrficas e
historias de
vida.
Relacin de hechos
respecto a la
presencia del
movimiento indgena
y los movimientos
libertarios.
Seleccin y
aplicacin de
instrumentos de
investigacin
etnogrficos.
Difusin del
pensamiento
histrico relativo a los
procesos
emancipatorios.
64
de evaluacin, analizando y discutiendo autocrticamente, sobre la aplicacin de los

principios y valores de la DI, en la conformacin de las CEDI y los gobiernos
estudiantiles.
Organizar una mesa redonda, para analizar y discutir autocrticamente, sobre la
aplicacin de los principios y valores de la DI, en la conformacin de las CEDI y los
gobiernos estudiantiles.
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Desarrollamos
La sociedad comunitaria y
relaciones de
prctica de valores.
convivencia y dilogo Los valores sociointercultural, a partir
comunitarios.
del estudio de la
Principios y valores de la
realidad comunitaria
Democracia Intercultural
y la prctica de
Comunidades indgena
valores de la cultura
originario campesinos,
propia, sistematizando urbano populares e
la informacin sobre
interculturales y afro
estos procesos,
descendientes.
para el
Estructuras familiares y
fortalecimiento de
comunitarias, vestimenta,
las identidades
msica, cultura,
culturales.
alimentacin y religin.
El sincretismo religioso
andino-amaznico y
chaqueo.
Prdida de identidad
cultural: transculturacin y
aculturacin.
Procesos de apropiacin y
autodeterminacin cultural.
Recopilacin de historias de vida en torno a estructuras familiares y comunitarias,

vestimenta, msica, alimentacin y religin.
Planificacin de actividades de aula abierta para observar las comunidades indgena
originario campesinos, urbano populares e interculturales.
Bsqueda activa por los estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos que
evidencien los valores y derechos sociocomunitarios como prctica diaria.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web referente a la temtica.
Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos y
valores sociocomunitarios de los pueblos.
Reflexin de la prctica del sincretismo religioso andino amaznico y occidental.
Anlisis de la prdida de identidad cultural y el fortalecimiento de los valores
sociocomunitarios.
Elaboracin de cuadros sinpticos de los principios ticos y morales de una
convivencia en comunidad en comparacin con la convivencia urbana.
Rescate y reproduccin de textos escritos sobre la prctica de valores
sociocomunitarios los pueblos indgena originario campesinos, comunidades
interculturales de las tierras bajas y altas del pas.
Apreciacin de
expresiones que
manifiesten hbitos
de libertad y justicia
social en torno a la
comunidad
elementos culturales
comunitarios y la
prctica de valores
Recopilacin de
historias de vida para
reflejar la prctica de
la vida comunitaria y
sus valores.
Fortalecimiento de
las identidades
culturales y el
ejercicio de los
derechos
constitucionales.
65

TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
OBJETIVO HOLSTICO
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Asumimos los valores

de distribucin y
redistribucin de bienes
econmicos sociales,
analizando los procesos
histricos de la
economa nacional, a
travs de
procedimientos de
sistematizacin de la
informacin, para
fortalecer la
autodeterminacin
econmica y la justa
retribucin para el
ejercicio de los
derechos sociales de
los pueblos.
Procesos histricos y socioeconmicos en Bolivia.(Siglo

XIX)
La distribucin y redistribucin de
los bienes comunitarios.
La convivencia econmica en los
pueblos y naciones indgena
originarios.
Formas de produccin de
nuestros ancestros.
El intercambio (comercio, ferias)
Formas de reproduccin colonial:
- Hacienda-Obrajes (
- Produccin y comercio
- Corregidores y reparto de
mercancas
- Pongueaje-gamonalismo
- Mano de obra: sistema de
reclutamiento laboral.
La minera y el sistema tributario:
principales impuestos de esta
poca.
Desarrollamos
principios y valores de
territorialidad,
reciprocidad y
complementariedad
analizando la
reestructuracin
socioeconmica de la
diversidad sociocultural,
mediante un anlisis
bibliogrfico y
hemerogrfico, para
contribuir al desarrollo
sustentable de la
comunidad.
La reestructuracin
socioeconmica en la diversidad
cultural de las naciones y
pueblos originarios
La diversidad sociocultural en el
Estado Plurinacional: sus
diferentes formas de deliberacin
democrtica, distintos criterios de
representacin poltica y el
reconocimiento de derechos
individuales y colectivos.
Reforma Agraria y Tierras
Comunitarias de Origen (TCO)
Tierras de comunidad y Ley de
Reforma Agraria.
La Reforma Eclesistica y la
DECIDIR
SER
SABER
HACER
EVALUACIN
Visitas a centros comerciales, industrias, talleres, mercados, ferias,

para observar las diferentes relaciones econmicas.
Observacin de imgenes que reflejen la realidad: recortes de
peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos.
Observacin de videos que reflejen resabios de las relaciones
econmicas en Bolivia del Siglo XIX.
Dramatizaciones sobre la temtica.
Debate por equipos, para la bsqueda de informacin sobre los
diferentes aspectos del proceso histrico de la economa nacional
frente a la globalizacin neoliberal.
Debate orientado a las formas de produccin de nuestros ancestros
en comparacin con el desarrollo econmico colonial, liberal y
neoliberal.
.Lectura y anlisis de las formas de produccin obrajera y
hacendados en los diferentes contextos a nivel nacional
Lectura y anlisis sobre los sistemas de trabajo en el periodo
republicano.
Utilizacin de informacin actualizada para el anlisis crtico aplicado
en actividades para apropiarse de conocimientos sobre la convivencia
econmica en los pueblos y naciones indgena originarios.
Rescate de valores sociocomunitarios de las formas tradicionales en
el intercambio que persisten en la actualidad.
Orientacin reflexiva de las consecuencias socio-econmicas que
repercutieron hasta la actualidad.
Produccin de textos sobre las prcticas tradicionales de intercambio
comercial, ferias y trueque durante el proceso colonial y republicano.
Elaboracin de esquemas o mapas conceptuales de las formas de
explotacin minera en Bolivia.
Apropiacin de principios y
valores de distribucin y
redistribucin de bienes
econmicos y sociales.
Afianzamiento de los
territorialidad y reciprocidad
en actividades cotidianas.
Reflexin y caracterizacin
sobre los procesos
histricos de la economa
nacional.
Visitas a centros eclesisticos de la iglesia catlica de la poca

colonial.
Observacin de imgenes que reflejen la realidad temtica: recortes
de peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos.
Observacin de videos que reflejen las relaciones socioculturales,
socioeconmicas de la Reforma Agraria.
Dramatizaciones sobre la temtica.
Localizacin espacial respecto a la tierra y el territorio mediante la
cartografa de mapas etnolingsticas y su relacin con otras culturas
fuera del contexto local y regional
Lectura de la minera del ciclo de la plata al estao.
Diagnstico de conocimientos histricos para analizar la problemtica
de las tierras de comunidad y la Ley de la Reforma Agraria.
Organizacin de actividades que permitan al estudiante apropiarse de
los conocimientos para que comprendan la complejidad de la Reforma
Eclesistica y la Reforma Fiscal del gobierno de Sucre.
PRODUCTOS
Ensayo sobre
las
potencialidades
productivas
territoriales y
socioculturales,
reflejando la
reestructuracin
socioeconmica
en la diversidad
cultural de
nuestro pas, a
partir de recojo
de informacin.
Observacin de documentales Cuadros
que reflejen la historia
comparativos,
econmica del pas.
de relaciones,
Categorizacin de diferencias cartas
y semejanzas de las
geogrficas y
economas ancestrales y
otros sobre los
coloniales.
procesos
Manifestacin proactiva para histricos de la
el fortalecimiento de los
economa
derechos sociales de los
nacional.
pueblos.
Afianzamiento del
pensamiento crtico,
reflexivo y propositivo en la
constitucin de una
exclusin.
Manifestacin de respeto
mutuo, complementariedad
y desarrollo del principio
territorialidad.
Caracterizacin sobre la
reestructuracin
socioeconmica de la
diversidad cultural.
Realizacin de esquemas y
mapas conceptuales que
ayuden a establecer las
diferencias y caractersticas
de la reestructuracin
econmica en la diversidad
cultural.
66
DECIDIR
Reforma Fiscal de Sucre.

Del ciclo de la plata y estao al
petrleo.
Destruccin de las tierras
comunitarias: Ley de Ex
vinculacin.
Influencia socioeconmica de los
ferrocarriles.
La explotacin de la goma y la
castaa: efectos, el
GOMERANG del oriente.
Anlisis crtico-reflexivo del impacto social econmico que caus la

construccin de ferrocarriles en su poca.
Orientacin hacia la bsqueda activa de procesos histricos donde se
evidencien la explotacin de la goma en el oriente boliviano y sus
consecuencias en la economa nacional
Construccin de cuadros comparativos sobre la explotacin de la
plata, el salitre y el estao.
Debates en torno al fortalecimiento de los valores comunitarios y
respeto a la Madre Tierra y el Cosmos elaborando mensajes que
promuevan su uso y cuidado.
Construccin de referencias (Ej. mapas conceptuales, mapas
mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre la
reestructuracin socioeconmica en la diversidad cultural de nuestros
pueblos.
Elaboracin de guiones para sociodramas comunitarios con contenido
descolonizador respecto a la temtica tratada.
Anlisis crtico que ayude a

poner en prctica sobre la
contribucin al desarrollo
sustentable de la
comunidad.
67

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
SER
SABER
HACER
OBJETIVO HOLSTICO
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Procesos de pertenencia
histrico-sociocultural en el
Estado Nacional
La migracin como estrategia de
sobrevivencia.
Causas y consecuencias de los
fenmenos migratorios al interior y
exterior del pas.
Despoblamiento del rea rural.
Elementos identitarios de
adscripcin: lenguaje, nombre y
apellido, vestimenta, religin,
comida, vivienda, msica y
danza, fiestas e ideologas.
La identidad en funcin a la
alteridad.
La interculturalidad como prctica
de convivencia armnica en el
Estado plurinacional.
La interculturalidad crtica y
descolonizadora, inspiradora de
la DI.
La identidad cultural boliviana en
el respeto de la pluralidad.
La identidad cultural boliviana en
el respeto a la pluralidad poltica.
Los valores sociocomunitarios:
los valores de la democracia
comunitaria.
La importancia de la contribucin
de los impuestos como principio
de reciprocidad.
Reafirmamos la
conciencia crtica de las Actuales potencialidades
socioeconmicas del Estado
potencialidades
Plurinacional
socieconmicas,
mediante la
Economa familiar y plural
identificacin de los
Ubicacin y formas de produccin
recursos naturales de
de nuestras regiones.
Bolivia, realizando
Nuevas formas de produccin
actividades de
sustentables y ecolgicas de los
observacin,
recursos naturales
interpretacin y
reflexin, para generar
potencialidades mineralgicas,
conciencia productiva
hidrocarburferas, hidrolgicas,
en la comunidad.
evaporticas de las regiones.
Profundizamos los
procesos migratorios,
mediante la
interpretacin
socioantropolgica de
la realidad social,
reafirmando de manera
crtica, autocrtica la
pertenencia cultural,
fortaleciendo la
convivencia intra e
intercultural para la
unidad nacional.

EVALUACIN
Dramatizacin sobre la problemtica de la migracin.

Entrevista sobre cules son los valores de la democracia comunitaria a
objeto de identificarlos.
Organizacin de actividades que motiven investigaciones bibliogrficas,
hemerogrficas, testimonios, multimedia, etctera, que ejemplifiquen la
pobreza urbana como efecto de los fenmenos migratorios.
Discernir las perspectivas tericas y cientficas sobre la interculturalidad
en base a la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional y la Ley N
070.
Panel de discusin sobre las potencialidades socioeconmicas del
Estado Plurinacional, desde la perspectiva socioantropolgica e
histrica para identificar formas de produccin.
Analizar la migracin como estrategias de sobrevivencia y la relacin
con la pobreza en las ciudades
Organizar conversatorio sobre el enfoque, los valores, los
posicionamientos, las prcticas y retos de la interculturalidad crtica y
descolonizadora, corriente inspiradora de la democracia intercultural.
Reflexionamos sobre los derechos y deberes de los pueblos de Bolivia
(36 naciones y PIOC.)
Practica de valores sociocomunitarios a partir del reconocimiento y
comprensin de las manifestaciones interculturales e interculturales
sobre el proceso de identificacin cultural frente a la interculturalidad en
aras de la unidad nacional.
Construccin de cuadros comparativos identificando valores y prcticas
de los retos de la interculturalidad crtica y descolonizadora.
Elaboracin de mapas conceptuales de las formas de produccin
socioeconmica de acuerdo a las regiones y municipios para destacar
sus potencialidades socio productivas.
Valoracin de la intra e
interculturalidad para
fortalecer la identidad
cultural.
Anlisis crtico del proceso
migratorio desde la realidad
sociocultural.
Visitas a distintos contextos para observar las potencialidades

socioproductivas de los municipios prximos para promover actitudes
de emprendimiento productivo.
Observacin de videos Localizacin espacial de grupos culturales de
Bolivia en las construcciones de las relaciones entre grupos
interculturales para fortalecer la identidad cultural. para la verificacin
del contrabando en Bolivia de nuestros recursos naturales.
Investigar las causas de la inestabilidad de la economa, las polticas
neoliberales que se han implementado en el continente y el surgimiento
de nuevas alternativas socioeconmicas.
Realizar actividades que promuevan la indagacin mediante la consulta
de la prensa, testimonios, multimedia y otros documentos para
identificar las potencialidades mineralgicas, hidrocarburferas,
Fortalecimiento dela
identidad personal con
conciencia crtica sobre las
potencialidades
socioeconmicas del pas.
Comprensin de las
potencialidades
socioeconmicas del Estado
plurinacional.
Participacin en debates y
ferias de manera crtica y
propositiva sobre la
industrializacin de los
recursos naturales.
Construccin desde la
realidad sobre los
fenmenos migratorios y la
identidad cultural.
PRODUCTOS
Guiones
literarios en el
que expresen
procesos de
pertenencia
cultural en
funcin a la
diversidad
cultural y las
potencialidade
s territoriales
del pas.
Disposicin para el
fortalecimiento del Estado
Plurinacional desde los
diferentes contextos
socioculturales.
68
DECIDIR
Proceso de industrializacin en
equilibrio con la madre tierra.
hidrolgicas, evaporticas y otras que permitan salir de la crisis

econmica.
Identificamos los principales recursos naturales y su sobreexplotacin
para su cuidado y valoracin respectiva.
Fortalecer el respeto a la Madre Naturaleza a partir de los valores
sociocomunitarios de las naciones ancestrales
Tomar conciencia de la explotacin de nuestros recursos naturales
Realizacin de cuadro comparativo de la sociedad de consumo pueda
hacer comparaciones con una sociedad de distribucin equitativa.
Elaborar mensajes sobre el cuidado y respeto al medio ambiente.
Apoyo y orientacin en
reuniones de la comunidad
para que puedan decidir
sobre los recursos naturales
con que cuentan.
69

TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN.
OBJETIVO HOLSTICO
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Teoras y concepciones sobre Conformar las Comunidades Educativas Democrticas Interculturales Reflexin sobre los valores
Asumimos valores de
el origen del cosmos, la vida y (CEDIs), de acuerdo a las diferentes etapas y diferentes aos de de reciprocidad y
reciprocidad,
SER
el ser humano
complementariedad y
escolaridad (esta actividad se realiza al inicio de cada ao en todos los complementariedad en la
alteridad de nuestra
aos de escolaridad).
Mitos y teoras sobre el origen
Comprensin sobre los
del cosmos el ser y la vida en
Visita al planetario u observacin de videos referentes a la temtica.
estudiando los mitos y
diferentes mitos y teoras
Amrica y en el mundo.
Dramatizacin de obras teatrales de creacin comunitaria para el inicio
SABER
teoras de las diferentes Elementos simblicos en los
del origen del Cosmos, la
de la temtica.
concepciones del
mitos y teoras: agua, fuego,
Organizar equipos para la bsqueda de informacin bibliogrfica y anlisis vida y el ser humano.
origen de la vida del
Manifestacin de
aire, tierra, trueno, otros.
sobre las teoras del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala y el
universo, mediante el
habilidades en la
Las comunidades y sociedades
mundo.
HACER
acopio de informacin
construccin terica desde
de Amrica y el mundo:
Bsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simblicos (agua,
etnogrfica, para
los textos y la realidad.
relaciones de reciprocidad y
fuego, aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teoras.
consolidar y legitimar la
Argumenta juicio crtico que
complementariedad con la
Estudio dirigido para establecer diferencias y semejanzas del origen de la
historia de los pueblos.
contribuya a la consolidacin
naturaleza.
vida en la visin de las diferentes culturas.
y legitimacin de la propia
Organizacin de panel de discusin sobre las ciencias sociales y
historia de los pueblos en el
humanas respecto a las teoras del origen de la vida, la naturaleza y el
contexto nacional y
cosmos.
latinoamericano. Afirmacin
Discusion y disernimiento de las teoras cientficas para su valoracin en
del pensamiento crtico,
el mbito de las ciencias sociales.
reflexivo y propositivo en la
Reflexin crtica para la comprensin y aceptacin de las teoras validas
constitucin de una
sobre el origen de la vida y el cosmos.
Rescate y produccin de textos escritos sobre las tradiciones,
exclusiones.
DECIDIR
costumbres, leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los
pueblos del Abya Yala recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a
travs de entrevistas, encuestas u otros, de manera comunitaria,
democrtica y de consensos.
Realizacin de mapas no convencionales sobre las rutas de los primeros
habitantes que poblaron nuestro continente.
Elaboracin de un esquema del tiempo lineal, cclico e histrico de las
culturas en el Abya Yala.
Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales,
Afianzamiento de los
redes semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico sociocultural de la
Fortalecemos los
humanidad.
valores y principios de
armona, vitalidad y
armona, vitalidad y
Culturas y matriz civilizatoria de Presentacin de actividades en aula abierta de danzas folklricas para
ciclicidad en el desarrollo
ciclicidad, a partir del
rescatar saberes y conocimientos ancestrales del contexto sociocultural y
Amrica antes de la colonia.
de contenidos.
anlisis de los hechos Ubicacin geogrfica de las
territorial sobre la temtica.
SER
Comprensin e
socioculturales y
naciones, culturas o pueblos del Teatralizacin sobre el pensamiento poltico ideolgico de los pueblos
interpretacin de hechos
econmicos de las
originarios
Norte, Centro y Sur y de los
socioculturales y
regiones, mediante la
pueblos de tierras altas y bajas Organizar equipos de trabajo para la bsqueda de informacin sobre la
econmicos del pas y del
investigacin y la
de Bolivia.
ubicacin y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales.
contexto latinoamericano.
deconstruccin, para
Relacin
material
y
espiritual
en
Encaminar
una
investigacin
desde
un
enfoque
histrico,
sobre
cules
SABER
reconstruir la historia de la produccin.
Produccin de conocimiento
fueron las prcticas democrticas antes y durante el Tawantinsuyu.
los pueblos.
Expresiones artsticas de los
Organizar una actividad para visibilizar cmo cambiaron los mecanismos partiendo de la realidad y
pueblos de Amrica.
de participacin y la toma de decisiones antes y durante el Tawantisuyu, confrontando con lo
producido.
con las normas y procedimientos propios de los PIOC`s en la actualidad.
Estructura econmica, poltica,
Posicin crtica sobre los
HACER
cultural y vivencias sociales en Lectura crtica sobre las expresiones artsticas de las culturas
DECIDIR
Amrica.
Prcticas democrticas antes y
PRODUCTOS
Ensayos sobre
las tradiciones,
costumbres,
leyendas y mitos
y teoras respecto
al origen de la
vida de las
culturas pre
coloniales, en el
que se
manifiesten ideas
descolonizadoras
y recuperacin de
tecnologas
productivas
ancestrales y
tradiciones.
Lnea del tiempo
sobre elementos
culturales de los
pueblos pre
coloniales del
Abya Yala
estableciendo
analogas
respecto a las
culturas antiguas
del mundo
occidental.
precoloniales, en el ambiente educativo comunitario o fuera de l.

Seleccin de ejes temticos que enriquezcan criterios sobre el
70
durante la Colonia.
Sistema administrativo y el poder
como servicio comunitario en Amrica.

Pensamiento poltico e ideolgico de las naciones y pueblos
originarios de Amrica:
Cultura, valores y principios
frente a la civilizacin occidental.
contenidos para influir en la

conocimiento de nuestras culturas.
reconstruccin de la historia
Debate la estructura econmica, poltica y sociocultural de los pueblos.
de los pueblos.
Apropiacin de los diferentes conocimientos tecnolgicos de los pueblos
tradicionales
Anlisis de las diferentes culturas que poblaron el espacio territorial del norte,
centro y sur del Abya Yala y su relacin entre ellas.
Dialogo sobre la relacin material y espiritual en el proceso de produccin antes de
la invasin europea al Abya Yala, de manera reflexiva y crtica en el ambiente
educativo comunitario.
Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas
precoloniales del Abya Yala.
Identificacin de los valores socio comunitarios de las culturas
precoloniales de Abya Yala.
Foro-Debate Cultura, Valores y Principios de la cultura Andino
amaznica frente a la occidental.
Produccin de materiales para la socializacin de tecnologas de las culturas
precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de l.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos del
Abya Yala y sus formas de organizacin social, econmica y poltica en
comparacin
Construccin de relaciones sobre caractersticas socioculturales de las culturas
en el Abya Yala.
Registrar documentalmente las conclusiones del Foro-Debate
71

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES
TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
OBJETIVO HOLSTICO
Revalorizar la libertad
y justicia social, a
partir del anlisis de la
imposicin cultural,
tecnolgica,
econmica, poltica y
social ejercida en el
Abya Yala, aplicando
prcticas dialgicas,
que permitan
promover la
transformacin de
realidades
inequitativas.
HACER
DECIDIR
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Fortalecemos el
ejercicio de principios y
valores cvicos del
pluralismo democrtico,
analizando la
conformacin del
Estado Plurinacional,
investigando los
mecanismos y
funcionamientos de sus
instituciones
econmicas, polticas,
culturales y
tecnolgicas, para
desarrollar prcticas de
convivencia en la
diversidad.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Abya Yala (Amrica)
escenario geogrfico de la
invasin europea y sus
consecuencias.
Presencia europea y la
problemtica de las culturas.
Imposicin cultural,
transculturizacin, aculturacin,
mestizaje y resistencia de los
pueblos.
Dominio a los pueblos
pluriculturales del Kollasuyo.
poltica administrativa de las
colonias espaolas, para
irrumpir la vida socio
comunitaria de las naciones
originarias.
Fundacin de ciudades en el
Alto Per al estilo
arquitectnico europeo.
La economa de la plata colonial
y su impacto socioeconmico en
nuestro territorio y en el contexto
internacional.
Imposicin del pensamiento, el
rol de la religin cristiana y la
cuestin de la identidad
cultural.
Estado y nacionalidad como
problemtica de convivencia
social
El origen del Estado desde
diferentes concepciones
socioculturales.
Medio ambiente, recursos
naturales y la participacin del
Estado en la economa
La estructura organizativa del
Estado Plurinacional
comparados con los ms
importantes del mundo.
El origen y el significado de los
smbolos patrios del Estado
Plurinacional en relacin con
Latinoamrica.
Nacionalidad y ciudadana.
Principios ticos y morales del
Estado Plurinacional en
Dramatizacin de hechos histricos, que reaviven la invasin europea y
sus consecuencias en Amrica.
Taller de problematizacin de contenidos temticos estableciendo
semejanzas y diferencias entre culturas de la temtica establecida
Identificacin de temticas de controversia respecto a la diversidad
cultural del Abya Yala.
Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web
recomendados en torno a la fundacin de ciudades en el Alto Per
mediante el anlisis antropolgico y sociolgico.
Organizar crculos de reflexin que permitan al estudiante apropiarse de
los conocimientos sobre la conquista de los pueblos del Kollasuyo.
Anlisis crtico del proceso sociocultural y la implantacin violenta de la
religin cristiana
Rescate e identificacion de valores sociocomunitarios de los pueblos
precoloniales como expresin de resistencia pasiva.
Debates en torno al fortalecimiento de los valores ticos- morales
democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del
reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e
interculturales.
Organizacin de panel de discusin respecto a la contribucin de la
economa de la plata y su impacto socioeconmico internacional
durante la colonia.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas
de organizacin social, econmica y poltica de los pueblos originarios de
nuestro continente y de la sociedad colonial.
Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales,
mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre la estructuracin
administrativa en la colonia.
Prctica de la democracia participativa en elecciones del centro de
estudiantes del establecimiento.
Simulacin recreativa a travs de presentaciones grupales, los
mecanismos de participacin de la democracia directa y participativa
como: el referendo, revocatoria de mandato, asambleas y cabildos y la
consulta previa.
Juego de roles para la prctica y conocimiento de, derechos y deberes
ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella.
Entrevista en la comunidad para el rescate de valores
sociocomunitarios de los pueblos indgena originarios y sociedades
interculturales poniendo en prctica en las comunidad educativa
Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes
visiones tericas sociolgicas y antropolgicas.
Conocimiento terico-conceptual del Estado y sus componentes, de
manera colectiva, reflexiva y crtica en el ambiente educativo
comunitario o fuera de ella.
Elaboracin de resmenes respecto a los artculos: 1 al 5 (Modelo del
Estado), 6 (smbolos del Estado) del 7 al 10 (principios, valores y fines
del Estado), del 11 al 12 (sistema de gobierno) del 13 al 108 (derechos
fundamentales), del 141 al 144 (nacionalidad y ciudadana), del 77 al
EVALUACIN
Expresin de actitudes que
ayuden a practicar la
libertad y justicia social en
actividades concretas.
grandes problemas que
trajo la invasin europea al
Abaya Yala y a nuestro
espacio territorial.
Desarrollo de destrezas
de representacin e
interpretacin grfica, que
permiten manifestar la
consolidacin de la
descolonizacin social
del pas.
Expresiones de
convivencia intercultural
en sociedades
multitnicas y
pluriculturales en el
Acciones de asumir
decisiones en la
trasformacin de
realidades inequitativas.
PRODUCTOS
Cartas geohistricas
en el que estn
ubicados los
escenarios de la
invasin europea y
sus consecuencias
para los seres vivos
que representen
violaciones a las
condiciones
humanas que
forman parte de la
naturaleza.
Ensayos respecto a
la importancia de los
smbolos que
fortalecen la unidad
nacional y convocan
al ejercicio de los
derechos y deberes
del ciudadano en
tanto sean
miembros del
Estado.
Expresin de actitudes de
fortalecimientos y
ejercicios de principios y
valores cvicos del
pluralismo democrtico
en actividades cotidianas.
Capacidad de anlisis
sobre los elementos de
para la conformacin del
Produccin de
conocimientos a partir de
tcnicas de investigacin
documental.
Divulgacin de derechos y
deberes en los espacios
de la escuela, la familia y
la comunidad
en la toma de decisiones.
72
relacin con otros.
Derechos y deberes fundamentales
de la poblacin pluricultural y plurilinge de Bolivia y su impacto continental.
Prctica de la democracia
102 (Educacin, interculturalidad y derechos culturales), de la Nueva
intercultural: democracia directa
Constitucin Poltica del Estado.
y participativa.
Desarrollar tcnicas de dilogo y escucha al otro (opuesto al tradicional debate)
Fortalecimiento de la formacin
como mecanismos para desarrollar capacidades de respeto al disenso, al
ciudadana
sobre
los
derechos
pensamiento divergente y la convivencia con la pluralidad poltica-social.
humanos.
Debate para la valoracin de la democracia y la responsabilidad y la participacin
ciudadana a partir de la prctica de las manifestaciones de la intra e
interculturalidad.
Reflexin de la prctica de valores en comparacin de la democracia occidental
con la democracia participativa comunitaria.
Elaboracin de ensayos breves referentes al contenido temtico.
Representacin de la Asamblea del Estado Plurinacional donde se debata la
crisis socioeconmica de Bolivia.
Dramatizacin sobre el servicio que brindan el sistema de la burocracia en la
administracin pblica.
Representacin escnica de los mecanismos de deliberacin y toma decisiones
de la democracia comunitaria, en el nivel del Ayllu; los cabildos, asambleas
comunales. En el nivel de la Marka: el
tantachawis, cabildos y los consejos ordinarios. En el nivel del Suyu:
la gran asamblea anual o Jacha Mara Tantachawi.
Registrar las presentaciones en audio, fotogrfica, audiovisualmente o en
documentos escritos.
Prctica de mecanismos de representacin en el aula de la democracia
representativa, construida a travs del sufragio universal, como forma de la
democracia intercultural practicada constantemente en la conformacin de los
gobiernos estudiantiles.
73

TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
OBJETIVO
DIMEN
HOLSTICO

EVALUACIN
PRODUCTOS
Fortalecimiento crtico de la
espiritualidad comunitaria en
las actividades
desarrolladas.
Anlisis y comprensin del
rol de la iglesia catlica en
la evangelizacin de los
pueblos durante la
colonizacin.
Produccin de textos
crticos a partir de la
revisin bibliogrfica y la
contrastacin con la
realidad actual.
Toma de decisiones
adecuadas para influir en
la toma de conciencia
respecto de evitar toda
ideolgica.
Mapas mentales,
mapas
conceptuales,
redes semnticas
y otros, de
manera crtico,
que contengan
temas sobre el rol
de la iglesia en la
evangelizacin de
los pueblos y en
el proceso de
colonizacin.
SIONES
SER
SABER
HACER
Potenciamos la
espiritualidad
comunitaria,
analizando
crticamente el rol
de la iglesia
catlica en la
evangelizacin de
los pueblos en el
proceso de
colonizacin,
mediante debates
sobre la
informacin
documentada, para
evitar las formas de
manipulacin de la
conciencia
colectiva.
Colonizacin espiritual: La Iglesia

Catlica.
Antecedentes y consecuencias de
la colonizacin espaola.
Evangelizacin de las naciones y
pueblos pluriculturales del Alto
Per.
Las Reformas Borbnicas y su
incidencia en los intereses socioeconmicos y polticos de los
indgenas, criollos y mestizos.
Influencia religiosa y sociocultural
de las Misiones Jesuticas,
Franciscanas y otras rdenes
religiosas en la Amazona y el
Oriente boliviano.
Desigualdad social, econmica,
poltica, educativa y sus
consecuencias socioculturales en
el periodo colonial.
La colonizacin y el desarrollo del
arte y la msica.
DECIDIR
SER
SABER
HACER
Recuperamos los
principios y valores Movimientos revolucionarios
de libertad, justicia anticoloniales: indgenas, mestizo
social y equidad
criollos en Amrica.
de gnero,
Acciones emancipadoras de las
estudiando la
naciones, pueblos originarios de
resistencia y
Amrica contra el poder espaol.
luchas indgenas
Mujeres en la gesta libertaria de los
anticoloniales y
pueblos pluriculturales en el Alto
movimientos
Per y Suramrica.
libertarios de los
Movimientos libertarios en el Alto
pueblos, mediante
Per y la Guerra contra el yugo
prcticas de recojo
espaol por la libertad e
de informacin y
independencia 1809 1816.
exposicin, para
La guerra de guerrillas una forma
de liberacin del yugo espaol en
Entrevistas para rescatar los saberes y conocimientos de personas

adultas de la comunidad y del mbito eclesistico sobre el papel del
cristianismo en la poca colonial y en la actualidad
Sesin de videos para comprender mejor los cambios polticos,
econmicos e ideolgicos en Europa y Amrica del siglo XIX.
Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y anlisis crtico comunitario e
individual, sobre las sublevaciones indgenas y el desarrollo ideolgico y
poltico de los pueblos de Abya Yala.
Debate sobre la problemtica social de la poca del coloniaje, como de la
vida republicana, en el ambiente educativo comunitario.
Estudio de caso respecto a las formas de relacin de las comunidades
indgena campesinas con la iglesia.
Identificacin de las estrategias de resistencia activa y pasiva ante el
colonizador
Organizacin de sesiones de video-foro en las que se analice las formas
de presencia la iglesia catlica en la colonia.
Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del Hombre
y del Ciudadano, de manera comunitaria en el ambiente educativo
comunitario.
Lectura y anlisis crtico respecto al desarrollo del arte y la msica
durante la poca colonial
Fortalecimiento de los valores comunitario, a partir de la investigacin
analtica y crtica de los acontecimientos internacionales que influyeron
en la ruptura del orden colonial.
Fortalecimiento del valor de respeto a la vida y derechos humanos para
comprender la violacin de los mismos en la Colonia.
Realizacin de cuadros comparativos, sobre la evangelizacin en el Alto
Per, las Reformas Borbnicas y sus impactos socioeconmicos y
polticos en la sociedad colonial, indgena originarios, criollo y mestizos.
Elaboracin de guiones y dramatizacin teatral de la influencia de la
religin catlica en la colonia.
Escenificacin de pasajes dramticos de la historia de los pueblos
guaranes (por ejemplo la batalla de Kuruyuki), como estrategias de inicio
de la temtica de la descolonizacin en la historia nacional.
Visita a museos coloniales y sitios donde existan construcciones
arquitectnicas de la poca colonial para observar sus formas
arquitectnicas.
Debate colectivo para analizar la economa durante la formacin de los
nuevos estados en el Abya Yala y su impacto socioeconmico en los
Estados neocolonial
Explicacin del profesor de manera argumentativa, demostrativa y
valorativa mediante la investigacin, para comprender la formacin de
Nuevos Estados en Amrica Latina.
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la
contribucin de la antropologa y la sociologa la formacin de los Nuevos
Estados.
Cuadros
comparativos, y
diseo de cartas
geogrficas,
sobre las
sublevaciones
indgenas, las
guerrillas y los
movimientos
libertarios,
creados de
manera
comunitaria,
producidos en el
proceso
educativo.
Valoracin de la libertad,
justicia social y equidad de
gnero en actividades
cotidianas de la escuela.
Identificacin de
acontecimientos sobre los
movimientos
revolucionarios
anticoloniales de los
diferentes actores.
Desarrollo de habilidades
para identificar y analizar el
periodo de la
emancipacin de los
pueblos indgenas contra
el yugo espaol.
DECIDIR
74
reconstituir una
sociedad con
historia propia.
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Sistematizamos la
informacin
mediante la
elaboracin de
ensayos,
comprendiendo el
desarrollo
sociocultural,
poltico y econmico
en la formacin de
los Nuevos Estados
en Amrica Latina,
asumiendo valores
de respeto y
reciprocidad, para la
transformacin de la
realidad
sociocultural.
Revalorizar hechos histricos que evidencien estrategias de liberacin

del yugo espaol como la guerra de guerrillas y otras formas.
Representacin de sociodramas para valorar las problemticas
socioculturales y econmicas. en la formacin de los Nuevos Estados.
Realizacin de un panel de discusin sobre las Ciencias Sociales y
humanas como aportes, respecto a las rebeliones indgenas
anticoloniales de los pueblos del Abya Yala.
Construccin de cuadros comparativos, para socializar en el medio en
que se desenvuelven, las formas de discriminacin, el racismo en la
Colonia y en la vida republicana del pas.
Construccin de relaciones sobre la ruptura del orden Colonial y la
constitucin del Estado Neocolonial.
Amrica Latina y la formacin de
Presentacin de imgenes hemerogrficas y en multimedia con el
los Nuevos Estados Oligrquicos.
propsito de dar testimonios y lograr el fortalecimiento de la conciencia
nacional
La economa de la plata, las
haciendas y su impacto
-Organizacin de talleres de la relacin intercultural en el aula (ej. de la
socioeconmico en el Estado
comunidad afroboliviana con comunidades hermanas).
Neocolonial y en el contexto
Debate coyuntural para que planteen ejemplos que evidencien la cultura
internacional.
independentista en el contexto del mundo moderno
Amrica Latina, la cultura
-Investigacin sobre el proceso de la descolonizacin, partiendo de los
independentista en el contexto del
antecedentes coloniales, en lo poltico, econmico, cultural y social.
mundo moderno.
Anlisis reflexivo y crtico del artculo 14 de la Nueva Constitucin Poltica
Los intereses econmicos, sociales,
del Estado. (discriminacin).
polticos y culturales, de las
Rescate y valoracin de acciones recprocas y complementarias de los
oligarquas regionales, en la
indgenas en la comunidad de la poca colonial, a partir de la informacin
formacin de los Nuevos Estados en
obtenida de los adultos mayores, a travs de entrevistas, encuestas u
Amrica Latina.
otros.
Movimiento indgena,
Construccin de cartas geogrficas de Real Audiencia de Charcas, las
afroamericano y las oligarquas
rutas de las expediciones invasoras, de manera comunitaria e individual
conservadoras y liberales en
en el ambiente educativo comunitario.
Bolivia y la relacin con el
-Presentacin de videos sobre entrevistas a personas mayores respecto a
continente.
los de la poblacin afroamericana y las luchas por su liberacin.
La descolonizacin como
problemtica econmica, social,
poltica, cultural.
Agentes econmicos y su
participacin en el modelo
econmico boliviano.
nuestro territorio.
Ejrcitos libertadores y el
establecimiento del Estado
neocolonial.
La Masacre de Kuruyuky,
Apiaguaki- Tpa y la lucha del
pueblo Guaran.
Revisin de informacin
bibliogrfica y/o sitios de
la Web en torno a la
formacin de los nuevos
estados en Latinoamrica.
Apropiacin del proceso
de las rebeliones
indgenas en la
constitucin de una
sociedad con historia
propia.
Desarrollo de valores de
respeto y reciprocidad en
actividades cotidianas de la
escuela.
Comprensin de ideas
sobre el desarrollo
sociocultural, poltico y
econmico durante la
formacin de nuevos
estados en Latinoamrica.
Participacin activa en la
discusin de los
contenidos y la
construccin crtica,
confrontando con la
realidad.
Disposicin de
cooperacin en la
transformacin de la
realidad sociocultural de
nuestros pueblos.
75

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
SER
SABER
HACER
OBJETIVO HOLSTICO
Liberalismo en Amrica y los
Desarrollamos los
Acontecimientos internacionales
en la ruptura del orden colonial.
la democracia
intercultural de los
La ilustracin como movimiento
pueblos, analizando los
cultural europeo y su influencia
modelos
poltica en la lucha por la liberacin
ideolgico-polticos y
en Amrica.
socioeconmicos del
Siglo XVIII germen ideolgico,
proceso histrico
poltico y econmico:
latinoamericano,
independencia de EE.UU. como
mediante procesos
influencia en la liberacin
investigativos de
sociocultural de los pueblos de
fuentes primarios, para
Amrica.
fortalecer la
La revolucin francesa: La
convivencia armnica
Repblica, controversia entre
los pueblos.
conservadores y revolucionarios.
Revolucin industrial y su
trascendencia socioeconmica y
cultural en la histrica de la
humanidad.
La cuestin tnica cultural, racial y
esclavista en la consolidacin del
Estado Norteamericano en relacin
con la independencia suramericana.
Hegemonas de poder en la
consolidacin del sistema
capitalista: Inglaterra y Francia.
Asumimos los valores

de solidaridad y
reciprocidad,
analizando la
participacin indgena
respecto a los
procesos
socioeconmicos y
culturales del pas,
mediante la
investigacin y
sistematizacin de
informacin, para la
consolidacin del
con participacin
Problemtica y participacin
indgena en el proceso
socioeconmico e histrico del
pas en el siglo XIX.
El proceso sociocultural de los
pueblos indgenas originario
campesinos en el siglo XIX.
Problemtica de la tierra en el
altiplano y oriente boliviano: Ley de
Enfiteusis, Ley de Ex-vinculacin.
El sueo de un federalismo
igualitario de Andrs Ibez y su
impacto histrico cultural.(1874)
La Guerra del Pacfico y su
significado histrico socio-
Dramatizacin temtica de pasajes histricos relevantes de la poca.
Representacin escnica de las dos formas de democracia en los contextos
histricos y culturales de la poca, como orgenes de la democracia
moderna.
Observacin de imgenes; laminas, recortes, peridicos, videos para la
reflexin crtica sobre la temtica.
Bsqueda de informacin sobre los acontecimientos internacionales en el
quiebre del orden colonial desde la visin crtica, la globalizacin neoliberal y
sus consecuencias.
Debate sobre la influencia de la ilustracin como movimiento cultural europeo
y su repercusin poltica para la liberacin de los pueblos del Abya Yala.
Debate coyuntural acerca de la revolucin francesa y su impacto para el
mundo actual.3. Reflexin de hechos histricos que evidencien
acontecimientos para la ruptura del orden Colonial en los nuevos Estados
postcoloniales.
Foro debate para la elaboracin de logros de la revolucin industrial y su
trascendencia socioeconmica y cultural de la humanidad.
Fortalecimiento de los valores democrticos, culturales y de respeto a los
dems, desde un anlisis socio antropolgico y cultural para profundizar la
identidad cultural y comprender la interculturalidad.
Debate crtico-reflexivo para una forma de construccin contra hegemnica
al imperialismo.
Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del Hombre y
del Ciudadano en comparacin con las prcticas comunitarias.
Fortalecimiento de valores comunitarios, a partir de la investigacin
analtica y crtica de los acontecimientos internacionales que influyeron en
la ruptura del orden colonial, de manera grupal
Redaccin de ensayos breves sobre ideologas polticas y econmicas que
influenciaron en la liberacin sociocultural de los pueblos de esta regin.
Elaboracin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales y
otros) participativas en el ambiente educativo comunitario.
Proyeccin de material audiovisual sobre el problema del latifundio en el
oriente para un anlisis reflexivo y crtico de manera comunitaria en el
ambiente educativo comunitario, que puedan ayudar a reflexionar sobre el
problema del latifundio en el oriente boliviano.
Investigacin participativa que permita al estudiante apropiarse de los
conocimientos y comprender la complejidad de participacin de los pueblos
indgena originario, criollo y mestizos en el proceso socioeconmico e
histrico de las sociedades postcoloniales del pas.
Debate de la coyuntura para la bsqueda activa de los estudiantes, en
diversa fuentes, de ejemplos que evidencien el sueo de un federalismo
igualitario de Andrs Ibez y su impacto sociopoltico actual.
Investigacin sobre las causas y consecuencias de la Guerra del Pacfico
desde los intereses transnacionales.
Uso de informacin actualizada que les permita valorar los logros
alcanzados para solucionar la problemtica de la tierra de la poca
EVALUACIN
Consolidacin de la
prctica de principios y
valores de la
democracia intercultural
en actividades
escolares.
Comprensin e
interpretacin delos
modelos ideolgicos,
polticos y
socioeconmicos del
proceso histrico
latinoamericano.
Anlisis de artculos
que establecen
criterios que permiten
establecer
juicios para fortalecer
la descolonizacin.
Fortalecimiento de la
identidad poltica,
soberana e
independencia de los
pueblos del Estado
Plurinacional y de
Amrica.
PRODUCTOS
Cartas
geogrficas de
la Real
Audiencia de
Charcas en el
que se
evidencia las
influencias
ideolgicas y
polticas
europeas.
Mapas
mentales,
guiones
literarios, mapas
conceptuales y
redes
semnticas, en
el que reflejen la
participacin
indgena en el
proceso
socioeconmico
e histrico del
pas en el siglo
XIX, de manera
comparada.
Valoracin de prcticas
de solidaridad y
reciprocidad en
actividades comunitarias
y participativas.
Categorizacin de la
participacin indgena
respecto a los
procesos
socioeconmicos como
resultado de conflictos
internacionales.
Participacin activa y
colaborativa en los
76
DECIDIR
social.
SER
SABER
HACER
DECIDIR
econmico, poltico y cultural:

- Acuerdo diplomticos y tratados
internaciones para la
reivindicacin martima.
- Derecho de Bolivia al mar:
soberana territorial martima.
La Guerra del Acre y sus
consecuencias.
Resistencia indgena como
consecuencia de la usurpacin de
tierras y la revolucin federal.
estudiada reflexionando desde la actualidad.

Reflexin holstico e integral, orientada hacia la descolonizacin de la
sociedad plurinacional, a partir del contexto en el marco de la convivencia
armnica y complementaria con la naturaleza.
Anlisis reflexivo y crtico de los actos administrativos de los gobiernos del
siglo XIX de nuestro pas.
Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, para la identificacin de
valores de las comunidades indgenas e interculturales.
Construccin de mapas de Bolivia: prdidas territoriales, poltico, de lmites,
poblacional, etnogrfico y otros.
mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre las rebeliones
indgenas y la revolucin federal.
Participacin; derechos, deberes y Ejecucin de talleres participativos en los que se analice, practique y
Ejercemos los
la conquista de ciudadana.
principios de
apliquen por grupos diferentes elementos de la Constitucin comparando
responsabilidad,
con otras normativas.
Declaracin de los derechos
transparencia, e
humanos y del ciudadano.
Simulacin de las elecciones generales nacional en el aula.
igualdad de
Ciudadana y derechos polticos en
Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y morales de la
oportunidades,
la democracia Intercultural y su
convivencia comunitaria.
analizando los
relacin con los DD.HH.
Reconocimiento de los derechos y deberes ciudadanos en el ambiente
derechos y deberes de Derechos de las naciones y pueblos
educativo comunitario y fuera de ella.
los ciudadanos en el
indgena originario campesinos de
Fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a
Bolivia en el contexto mundial.
partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e
mediante su prctica y Derecho a la ciudadana: lucha
interculturales.
ejercicio en diferentes
contra el racismo y toda forma de
Problematizacin en crculo de reflexin en torno a la interculturalidad
situaciones, para
discriminacin.
como eje central en el proceso de la educacin ciudadana donde el
afianzar la sociedad
Educacin, interculturalidad y
participante, en una labor colaborativa, aplica el ejercicio de sus derechos y
inclusiva, participativa y
derechos culturales del Estado
sus deberes
consciente de sus
Plurinacional en Latinoamrica.
Dinmica de reflexin sobre equidad de gnero y derechos sexuales
actos.
La igualdad de oportunidades,
apliquen en su prctica diaria.
equidad de gneros y derechos
Anlisis de coyuntura e investigacin acerca de los derechos ambientales
sexuales en Bolivia y el mundo.
en Bolivia y del mundo para la toma de conciencia de los problemas del
Derechos y deberes de la niez y
desequilibrio ambiental.
adolescente.
Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a la prctica de los
Derechos y deberes de las
patrones socioculturales e institucionales vigentes producto del conocimiento
personas mayores.
de los derechos y deberes ciudadanos.
Elaboracin de ensayos respecto a los artculos 15 al 20(derechos
fundamentales), del 30 al 32 (derechos de las naciones y pueblos indigna
originario campesinos), del 33 al 34 (derecho al medio ambiente), del 46 al
55 (derecho al trabajo y al empleo) del 58 al 61 (Derechos de la niez,
adolescencia y juventud) y del 77 al 102 de la Nueva Constitucin Poltica
del Estado, de manera grupal en el ambiente educativo comunitario.
Registro documental de las conclusiones de los grupos de reflexin
Estructuracin de un esquema en el que se reflejen los derechos y deberes
de la niez y adolescente, comparando con los derechos y deberes de las
personas mayores.
Elaborar un cuadro estadstico de la paridad y alternancia en la eleccin y
designacin de las autoridades del gobierno estudiantil y de las listas de
candidatos a nivel de representacin por ao de la U.E.
procesos de discusin
de los contenidos que
se abordan en clase.
Participacin en
acciones que
expresen la
consolidacin del
con participacin
social.
Valoracin de los
principios de
responsabilidad,
transparencia e
igualdad de
oportunidades en
actividades del ejercicio
democrtico.
Categorizacin de los
derechos y deberes
ciudadanos
expresados en la
CPEP.
Desarrollo de
habilidades en la
participacin de
actividades que
expresen prctica
democrtica.
Decisiones para
transformar la
situacin actual con
ejercicio democrtico,
participativa consiente
de sus derechos y
deberes con
participacin social.
77

TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
SER
SABER
OBJETIVO HOLSTICO
Resabios coloniales en las
Asumimos valores de
estructuras sociales, polticas y
inclusin, dignidad y
econmicas en la primera mitad
convivencia
del siglo XX.
comunitaria,
estudiando el proceso El escenario geogrfico de las
socioeconmico y
revoluciones separatistas por la
poltico de Bolivia en la
goma y los gobiernos liberales.
primera mitad del siglo
(1899 1920)
XX, mediante la
Lderes indgenas y la lucha
sistematizacin de
despus de Zarate Willca, a fines
informacin obtenida
del siglo XIX y primeras dcadas
de fuentes fiables, para
del siglo XX: la problemtica de la
influir en la
tierra.
dignificacin del Estado El capitalismo incipiente en Bolivia:
Plurinacional.
Los ferrocarriles, la minera de la
plata y el estao (1900 1930).
Bolivia plurinacional durante el
primer conflicto blico mundial y
sus consecuencias
socioeconmicas.
El centenario del Estado
neocolonial y la situacin social,
cultural, econmica y poltica en los
gobiernos republicanos. (19201931)
La propuesta educativa en la poca
liberal, acciones y
responsabilidades.
Foro- video sobre los conflictos blicos en occidente y el mundo
Organizacin de los estudiantes para conformacin de la CEDI.
Organizacin dinmica en base a estrategias pedaggicas adecuadas,
en equipos de estudiantes, para la bsqueda de informacin sobre las
nuevas estructuras polticas y las condiciones econmicas en la
primera mitad del S. XX del periodo republicano.
Diagnosticar los conocimientos histricos de las propuestas educativas
de la poca.
Investigacin temtica de la minera de la plata y el estao (1900 1930).
Recojo de informacin, bibliogrfica, hemerogrfica y/o sitios de la web
recomendados en torno a los procesos sociales, polticos, econmicos
del siglo XX de la historia nacional.
Actividades que promuevan la apropiacin de conocimientos sobre las
revoluciones separatistas en los gobiernos liberales (1899 1920) para
comprender la complejidad de este proceso.
Exposicin dialgica profesor estudiantes que propicie el anlisis
crtico y reflexivo sobre la participacin de los lderes indgenas en la
revolucin federal.
Debate crtico reflexivo sobre la modernidad en Bolivia como efecto
del modelo capitalista, generador de la crisis a nivel general.
Valoracin de las acciones polticas, los movimientos sociales y
construcciones ideolgicas de fines del siglo XX, a partir de la
bsqueda de informacin bibliogrfica, hemeroteca, y/o la internet
Produccin de ensayos sobre la explotacin descontrolada de los
recursos naturales y humanos en el siglo XX.
mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre las condiciones
socioeconmicas en los nuevos Estados.
EVALUACIN
Vigorizacin de valores
de inclusin, dignidad y
convivencia comunitaria
en actividades grupales.
Comprensin sobre
procesos
socioeconmicos y
polticos de Bolivia en la
XX.
Produccin de ensayos
donde se plasme los
conocimientos adquiridos
de los textos y la
explicacin de la clase.
Manifestacin de
acciones que potencien
la dignificacin de los
actores sociales del
Procesos sociales, polticos,

Comparamos los
valores de respeto a la econmicos y culturales del siglo
XX en Bolivia
vida y los derechos
humanos, interpretando La guerra del chaco y su significado
la relacin de los
histrico, social, cultural, econmico
hechos sociales,
y poltico en Bolivia.
polticos, econmicos y Creacin de la primera escuela
culturales der la
indgena en Warisata y su impacto
sociedad, mediante el
sociocultural en Bolivia y otros
anlisis documental
pases.
de los acontecimientos Sindicalismo campesino: en torno a
socio histrico, para
la problemtica de la tierra, el
derecho a la organizacin, a la
Visitas a distintos contextos locales y/o regionales para restar

testimonios de actores de la guerra del Chaco.
Dramatizacin sobre la emergencia y consolidacin del movimiento
obrero campesino de la poca para la toma de conciencia nacional.
Proyeccin de videos respecto a los conflictos blicos de manera
comunitaria en el ambiente educativo.
Discernimiento de la importancia del estudio de la ciencia geopoltica
para el sostenimiento de la poltica de buena vecindad.
Anlisis de la estructura social para comprender la causa
socioeconmica y poltica en Bolivia.
Seleccin de la produccin bibliogrfica en torno a la guerra del Chaco
Valoracin y reconocimiento comunitario de nuestros hroes
nacionales, indgenas, mestizos - criollos y personalidades que
Afirmacin de valores de
respeto a la vida y los
derechos humanos en
actividades cotidianas.
Categorizacin de
hechos sociales,
polticos, econmicos y
culturales que
contribuyan a la
formacin de la
conciencia nacional.
Acciones de anlisis
reflexivo y crtico de los
procesos sociopolticos,
HACER
PRODUCTOS
Monografas sobre
vivencias,
ancdotas,
expresiones de
protesta,
antologas de
posiciones
ideolgicas u
otros, sobre los
hechos histricos,
sociales, polticos
de la primera
mitad del siglo XX
de manera crtica.
Monografa;
producto terico e
intelectual con
temas a eleccin
de quien la
escribe, que
deber contener
los requisitos de
descolonizacin,
comunitario y los
requisitos de un
trabajo cientfico.
78
DECIDIR
reivindicar la de lucha
de los pueblos.
SER
SABER
HACER
DECIDIR
educacin y precios justos para sus

productos.
Socialismo militar en Bolivia, su
trascendencia histrica y el
congreso indgena de 1945.
Constitucin de los partidos polticos
y la influencia en la formacin de la
sociedad boliviana del siglo XX.
Emergencia y consolidacin del
movimiento obrero; la tesis de
Pulacayo y la consolidacin de la
alianza obrero campesina.
Influencia internacional en
Amrica Latina y Bolivia en la
Fortalecemos los
primera mitad del siglo XX.
valores de armona,
La lucha del proletariado y el origen
solidaridad y respeto,
del socialismo: corrientes polticas e
caracterizando los
ideolgicas y su influencia en
modelos econmicos
Amrica Latina y Bolivia.
que influyeron en
Amrica Latina y
La revolucin Rusa, la Primera
Bolivia en la primera
Guerra Mundial, consolidacin del
mitad del siglo XX,
movimiento obrero campesino y su
mediante la revisin
trascendencia ideolgica.
crtica de documentos Estados totalitarios: lucha por la
histricos, para generar
hegemona mundial, surgimiento del
nuevas formas
nacionalismo; las dictaduras en
organizacin social del
Amrica latina y el pas.
Discriminacin y racismo como
problemtica social en Bolivia y el
mundo: El apartheid en Estados
Unidos y Sudfrica.
impulsaron la educacin indgena en Bolivia.

Construccin de mapas geogrficos de la guerra del Chaco y otros, de
manera comunitaria, para reflexionar sobre la extensin territorial de
Bolivia y sus recursos naturales.
Elaboracin por los estudiantes de una tabla resumen con los nombres,
fechas, caractersticas y ambiciones econmicas de las
transnacionales en la Guerra del Chaco.
Produccin grupal de textos sobre vivencias, ancdotas, antologas
histricas y otros a partir de la informacin obtenida, a travs de
entrevistas y encuestas realizadas a los adultos mayores, benemritos o
historiadores de nuestro entorno del siglo XX. (Ej. Ancdotas de la
guerra del Chaco).
que fortalezcan la
soberana del pas.
Participacin en acciones
que ayuden a la a la
reivindicacin de los
derechos de los pueblos.
Dramatizacin teatral comunitaria, para tomar conciencia del racismo y

el totalitarismo.
Proyectar pelculas sobre las dictaduras, seleccionando las ms
apropiadas. Desarrollar una mesa redonda para intercambiar criterios y
puntos de vista y posicionamientos frente a las dictaduras como
procesos histricos que vivi la humanidad y nuestro pas.
Debate sobre las causas econmicas, polticas, ideolgicas, sociales y
otros acontecimientos internacionales que influyeron en Amrica Latina
y nuestro pas en la primera mitad del S. XX.
Investigacin de hechos histricos en los que se caractericen los
estados totalitarios y la lucha por la hegemona mundial.
Mesa redonda para comprender el surgimiento del nacionalismo en
Latinoamrica y Bolivia.
Anlisis bibliogrfico para la valoracin de la revolucin Rusa, sus
actores y su trascendencia ideolgica en Latinoamrica y Bolivia.
Anlisis por equipos sobre el racismo, comparando histricamente el
apartheid en Sudfrica y la resistencia de la poblacin negra en
Estados Unidos.
Dinmicas de grupo que promuevan formas de convivencia pacfica
para una sociedad ms justa, equitativa y sin discriminacin racial en
Bolivia.
Mesa redonda de dialogo y reflexin a objeto de intercambiar criterios y
puntos de vista de las dictaduras.
Elaboracin de mensajes que promuevan el dilogo intercultural y la
vida pacfica entre toda la humanidad cuidando la madre tierra.
Construccin de maquetas que establezcan el desarrollo de las
operaciones blicas en la Primera Guerra Mundial.
Acciones que ayuden al

fortalecimiento de
armona, solidaridad y
respeto en acciones
concretas de la escuela.
Caracterizacin de los
modelos econmicos
que influyeron en Bolivia
y Amrica Latina en la
XX.
Produccin de textos
crticos sobre las
reflexiones realizadas
en la clase y con ayuda
de autores.
Participacin en
acciones que influyan en
la generacin de nuevas
formas de organizacin
social en el Estado.
79

SEGUNDA FASE
(3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
SER
SABER
HACER
OBJETIVO
HOLSTICO
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Participacin en las actividades diarias (comercio, agropecuaria, trasporte

fiestas etc.) que se efectan para la vida y en la vida
Representacin de sociodrama en torno al respeto del medio ambiente.
Bsqueda de informacin actualizada de los factores que condicionan la
actividad econmica, el factor fsico, geogrfico y humano que permiten
alcanzar logros y sus principales dificultades.
-Debate sobre las actividades productivas como la ganadera, la agricultura,
recursos forestales, la pesca los turismos y otros dentro el mundo globalizado.
-Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los
conocimientos y comprenda la transformacin de los recursos naturales con
equilibrio para salir de la crisis econmica.
Aplicacin de estrategias didcticas pertinentes (Ej. Discusiones comunitarias
guiadas) para vislumbrar el desarrollo social, cultural, econmico y poltico del
siglo XX de manera colectiva en el ambiente educativo comunitario.
Anlisis crtico- reflexivo de la problemtica de la tierra, valorando la geografa
econmica de Bolivia.
Anlisis crtico de los hechos sociales, culturales, econmicos y polticos del
Estado Neocolonial del siglo XX.
Rescate y valoracin de las riquezas naturales de la Madre tierra relacionadas
a beneficio de la comunidad.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el desarrollo socioeconmico y
transformacin cultural de los pueblos indgena originario, campesinos y
sociedad intercultural de Bolivia en el Siglo XX.
-Elaboracin de mensajes que promuevan el uso, cuidado y explotacin
racional de los diferentes recursos naturales que nos ofrece la madre tierra
Redaccin de ensayos, sobre la explotacin de nuestros recursos naturales y
Afirmamos la
humanos con equilibrio, de manera comunitaria y democrtica, a partir de la
identidad cultural
Caractersticas sociopolticas,
informacin recolectada.
de los pueblos,
etnolgicas y la cultura del
1. Observacin directa de grafitis referidas a la cultura y a la sociologa histrico
conociendo las
dilogo.
poltica, para el anlisis y conclusiones.
particularidades
La problemtica de la identidad, la Talleres que refuercen las prcticas de relacin intercultural aplicando polticas
socioculturales,
identidad asumida y la identidad
de consensos en el ejerci democrtico.
polticas e
dada.
Anlisis reflexivo y crtico respecto al establecimiento de la estructura
histricas de las
La interculturalidad: valores
sociopoltico y la cultura del dilogo.
36 nacionalidades, culturales, democracia y
Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas como
aplicando tcnicas participacin ciudadana.
construcciones sociales y culturales sobre la identidad.
de investigacin
Relacin poltica transparente y la Organizacin de un panel de discusin respecto a las relaciones sociales e
de campo y
lucha contra la corrupcin.
interculturales a partir del anlisis de las teoras socioculturales
hemerogrfica,
Relaciones de poder, los
Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y morales para una
para promover una
consensos sociales y normativa
convivencia sociocomunitaria.
sociedad con
jurdica del pas.
Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como expresin
valores
Dilogo y acuerdos compartidos
de resistencia pasiva, para construir una sociedad intercultural.
sociocomunitarios.
entre actores estatales y la
Debates en torno al fortalecimiento de los valores democrticos y la
sociedad civil.
responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las
manifestaciones intra e interculturales.
Valoracin del civismo a travs del reconocimiento de derechos y deberes
ciudadanos en asuntos pblicos, de manera comunitaria en el ambiente
Desarrollamos
principios y valores
de vitalidad y de
redistribucin,
reconociendo el
desarrollo
socioeconmico,
histrico y cultural
de Bolivia en el
siglo XX,
aplicando tcnicas
de investigacin
documental,
fortaleciendo la
soberana y
dignidad del Estado
Plurinacional.
Bolivia, desarrollo
socioeconmico poltico y
cultural en el siglo XX.
Geografa econmica general de
Bolivia: bases para la
comprensin de la problemtica
de la tierra.
Influencia en Bolivia de la
economa internacional.
Ciclos econmicos.
Factores que condicionan la
actividad econmica: factor
fsico, factor geogrfico y factor
humano.
Actividades productivas: la
ganadera, la agricultura, recursos
forestales, la pesca y el turismo.
La importancia de la minera en el
desarrollo de Bolivia.
Explotacin: del petrleo, el gas,
el litio y los recursos energticos
para el sostn de la economa
nacional.
La problemtica de la tierra, una
cuestin candente.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Afianzamiento de
vitalidad y
redistributibidad en
actividades concretas.
Categorizacin del
desarrollo
socioeconmico,
histrico y cultural de
Bolivia en el siglo XX.
Aplicacin de tcnicas
de investigacin
documental sobre el
desarrollo
socioeconmico y
cultural.
Participacin
comprometida en el
fortalecimiento de la
soberana y dignidad
del Estado
Plurinacional.
Guiones literarios
y tcnicos para la
presentacin de
sociodrama,
sobre los hechos
y dichos respecto
a temticas
desarrolladas.
Monografa con
base en anlisis
crtico de la
realidad en el que
se evidencia
mbitos
econmicos,
polticos, sociales
y culturales de
vivencia en la
sociedad
boliviana.
Afirmacin de la
identidad cultural de los
estudiantes en trabajos
grupales.
Reconocimiento y
apreciacin de las
particularidades
socioculturales,
polticas e histricas
de las 36
nacionalidades.
Produccin de
conocimientos en
artculos cortos con
estrategias para el
conocimiento de la
riqueza sociocultural,
poltica, econmica e
80
DECIDIR
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Desarrollamos los
de respeto y
convivencia
armnica,
estudiando los
derechos, deberes y
roles de las
instituciones del
Estado
Plurinacional,
mediante la
reflexin crtica de
la realidad, para
instituir un Estado
con seguridad
ciudadana, control
social y pluralismo
jurdico.
La constitucin del Estado

Plurinacional y la importancia
en el ejercicio civil.
La problemtica social en Bolivia.
Las sociedades multiculturales en
el modo de vida urbano y la
influencia occidental.
Derechos y deberes de las
familias, de las personas adultas
mayores, con discapacidad y
privadas de libertad.
Ejercicio de los derechos y
deberes en los gobiernos locales y
en el mbito educativo
intercultural: gobiernos
estudiantiles.
El rol de las fuerzas armadas en
el Estado Plurinacional.
La polica boliviana en defensa de
la sociedad, el orden pblico y el
cumplimiento de las leyes.
Seguridad ciudadana y educacin
vial.
La importancia de la conciencia y
la cultura tributaria en el Estado
Plurinacional.
educativo comunitario y fuera de ella.

Contribuye a la convivencia en comunidad como expresin poltica prctica de
ejercicio de los principios ticos del vivir bien
Revalorizacin de los principios culturales como articuladores para mejor
desempeo social.
Expresin de formas de convivencia consensuada en el proceso educativo
centrada en principios mutuos de reciprocidad y complementariedad
Realizacin de cuadros comparativos a partir de experiencias vivenciales sobre
la prevencin y resolucin de conflictos.
Estructuracin de opiniones para la elaboracin de resmenes en torno a la
resolucin de problemas de la vida cotidiana; costumbres, tradiciones, formas
de produccin, lenguaje etc.
Prctica de la intra e interculturalidad en los hbitos y conocimientos dialgicos
en la comunidad (personas adultas, sabios, autoridades, estudiantes, padres de
familia, etc.)
Registro documental de las conclusiones de los grupos de estudio.
Visita a familias con diversidad cultural (nacional e internacional)
Sociodramas que reflejen la realidad social que viven las personas adultas
mayores, con discapacidad y las privadas de libertad.
Bsqueda de informacin actualizada para explicar las ciudades como un
fenmeno de la multiculturalidad.
Debate acerca del rol de las fuerzas armadas del Estado Plurinacional.
Conocimiento de elementos constitucionales respecto a la normatividad
institucional pblica.
Estudios de caso, donde el estudiante, en trabajo cooperativo, comunitario,
logra aplicar elementos tericos de la temtica tratada.
Fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a
partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e
interculturales en el mbito de gobiernos locales y estudiantiles.
Debate sobre la problemtica de la alineacin socioeconmica que repercute
en el mbito meditico, para fortalecer la identidad nacional.
Elaboracin de ensayos, sobre el rol de la Polica en defensa de la sociedad, el
orden pblico y el cumplimiento de las leyes.
Simposio sobre la conciencia tributaria en el estado plurinacional.
Prctica de la interculturalidad como eje central en el proceso de la educacin
ciudadana donde el estudiante, en una labor cooperativa, aplica el ejercicio de
sus derechos y sus deberes.
Realizacin de un Conversatorio crtico-reflexivo de la comunidad educativa
intercultural sobre sus dificultades y logros. Hacer propuestas para mejorar las
dificultades encontradas en la perspectiva de ejercer la DI.
Registrar fotogrfica, audiovisual y documentalmente el conversatorio.
Sistematizar las conclusiones y las propuestas del conversatorio.
histrica de nuestro
pas.
Se asume
responsabilidad para
promover una
sociedad con valores
sociocomunitarios.
Valoracin de los
respeto y convivencia
armnica.
Categorizacin de los
derechos, deberes y
roles de las
instituciones del
Estado para contribuir
al vivir bien.
Aplicacin de los
mandatos
constitucionales en
actividades
vivenciales.
Toma de decisiones en
la comunidad para
instituir un Estado con
seguridad ciudadana,
control social y
pluralismo jurdico.
81

TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
OBJETIVO HOLSTICO
DIMEN
CONTENIDOS Y EJES
SIONES
ARTICULADORES
La revolucin nacional origen Organizar y conformar las Comunidades Educativas Democrticas
Practicamos los
y efectos del nacionalismo en
Interculturales (CEDIs de acuerdo a los anteriores grados del nivel
Bolivia.
de inclusin y
SER
secundaria).
participacin social,
Bolivia durante el segundo
Visitas a diferentes contextos para el rescate de saberes y conocimientos
estudiando los
conflicto blico mundial y sus
sobre el proceso social, cultural, econmico y poltico de la segunda mitad
hechos sociales,
consecuencias.
del siglo XX.
culturales,
La revolucin nacional de 1952 Practica de conductas y actitudes democrticas, como forma de vivir en
econmicos y
y sus efectos socioculturales,
solidaridad, reciprocidad y armona en la comunidad.
polticos de la
econmicos y polticos en la
SABER
Representacin de un sociodrama sobre el movimiento obrero-popular, en
segunda mitad del
historia de Bolivia.
el ambiente educativo comunitario o fuera de l.
siglo XX, aplicando
La COB, Pacto Militar
Video foro sobre hechos histricos y culturales del siglo XX, en el
tcnicas de
Campesino.
ambiente educativo comunitario. (Ej. La revolucin del 52).
investigacin
La guerra fra, la polarizacin
Buscar informacin en la prensa, testimonios, multimedia, etctera sobre
documental y de
del mundo, los pases no
la Revolucin Nacional del 52 y sus efectos socioculturales, econmicos
campo, para
alineados y el populismo en
y polticos en la historia boliviana.
consolidar
la
unidad
HACER
Amrica Latina.
Investigar sobre la participacin de las ciudadanas y ciudadanos en las
nacional y defensa
La doctrina de la seguridad
primeras elecciones de 1956, despus del voto universal.
de la integridad
nacional y las consecuencias
Foro debate sobre la guerra fra y la polarizacin del pas.
territorial.
sociales y polticas en Bolivia.
Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que
El impacto poltico e ideolgico
mediante la investigacin, la exposicin del profesor y el dilogo
de la guerrilla de ancahuaz;
propicien el anlisis del surgimiento del populismo en Amrica Latina.
el Che Guevara su
Lecturas complementarias que coadyuven al anlisis crtico- reflexivo
trascendencia en Amrica
sobre la doctrina de seguridad nacional.
Latina y el mundo.
Dinmicas de anlisis ideolgico como recurso educativo, para valorar
Consecuencias
las transformaciones sociopolticas y econmicas de la poca.
socioeconmicas, culturales y
Analizar
cules fueron los mayores aportes del voto universal para su
polticas de la dictadura
momento histrico, y cules sus limitaciones en la concretizacin de la
Banzerista y el imperialismo
ampliacin de los derechos ciudadanos, estableciendo en qu medida
DECIDIR
norteamericano.
contribuyo o no el voto universal, al ejercicio pleno de la democracia.
Valoracin de las construcciones ideolgicas en torno a la conciencia
nacional.
Fortalecimiento de los valores ticos de las comunidades indgenas as
como de las comunidades interculturales
La solucin de problemas como estrategia didctica en las ciencias
sociales elaborando proyectos, para comprender las acciones sociales.
Sistematizacin y registro de los resultados de la investigacin con las
respectivas conclusiones.
El imperialismo colonial en
Fortalecemos los
Entrevistas, sondeos, testimonios que evidencien las dictaduras militares
Bolivia: dictaduras militares, la
valores de la
influenciadas por factores polticos y econmicos de carcter externo.
democracia, gobiernos pseudo Programar y organizar visitas a instituciones pblicas y privadas que
democracia
revolucionarios de1982 hasta fin trabajan con la temtica de la democracia.
intercultural,
SER
del siglo XX.
estudiando el hecho
Proyeccin de videos de la guerra del agua, la guerra del gas y las grandes
histrico social,
La nueva coyuntura
movilizaciones de inicios del siglo XXI para consolidar el proceso de
poltico, econmico, y
democrtica e interrupcin:
cambio.
SABER
EVALUACIN
PRODUCTOS
Discernimiento crtico del

proceso de trasformacin
social para una
comprensin cabal del
carcter del Estado.
Identificacin de la
participacin social,
cultural y poltica del
movimiento obrero,
campesino y las clases
medias en la segunda
mitad del siglo XX.
Elaboracin de diseos
que contrastan corrientes
de investigacin e
interpretacin social, como
prctica de investigacin
social.
Demostracin de
prcticas de solidaridad,
reciprocidad, equidad y
respeto a los derechos en
la comunidad.
Historietas que
recojan hechos
sociales,
culturales,
econmicos y
polticos de la
segunda mitad
del siglo XX
que
demuestren
capacidades
cientficas y
tcnicas con
valores
sociocomunitari
os en la
construccin
del Estado
Plurinacional.
Audiovisuales
que reflejen las
dictaduras
militares en
Amrica latina
y Bolivia, su
relacin con las
grandes
potencias y la
construccin de
la democracia
secuestrada.
Apropiacin de la identidad
cultural, los valores
sociocomunitarios, para la
construccin de una
sociedad democrtica.
82
HACER
DECIDIR
cultural de la segunda
frustracin popular por las
mitad del siglo XX e
dictaduras militares y las
inicios del siglo XXI,
consecuencias socioculturales y
identificando estrategias econmicas en Bolivia.
y tcticas de resistencia La democracia en Bolivia y el
popular, para promover
proceso sociocultural y
una conciencia social en econmico desde 1982 hasta
Bolivia.
2009: 27 aos de democracia.
El neoliberalismo y las
consecuencias
socioeconmicas y polticas
para Bolivia.
La oligarqua moderna y el
poder de las transnacionales
en la economa nacional.
Surgimiento de nuevas fuerzas
polticas y la crisis del sistema
de partidos del neoliberalismo.
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Asumimos los
principios de control
social comunitario y
de reciprocidad,
mediante la
construccin de cartas
geogrficas y cuadros
comparativos,
respecto al proceso de
organizacin y
movilizacin de los
movimientos sociales,
para la consolidacin
y fortalecimiento del
Movimientos y organizaciones
sociales en la construccin del
Proceso de organizacin de los
movimientos sociales urbanopopulares e indgena originario
campesinos en Bolivia.
Geopoltica y los nuevos
intereses econmicos y polticos
de las transnacionales por el
control de los recursos naturales.
Los Estados Unidos y su
poltica intervencionista en los
pases latinoamericanos.
El nuevo orden interno y las
organizaciones sociales e
indgenas originarios
campesinos en el contexto
actual.
Debates sobre las consecuencias econmicas, socioculturales y

polticas, que produjeron los golpes de Estado militar.
Lecturas complementarias que promuevan la crtica sobre la economa,

poltica y lo social en la poca neoliberal y el surgimiento de nuevas
alternativas polticas.
Aplicacin de estrategias pedaggicas adecuadas (Ej. Trabajo
comunitario con documentos de anlisis u otros) para comprender el
proceso ideolgico, poltico, econmico, cultural y social.
Anlisis crtico de los actos administrativos de los gobiernos del siglo XXI y
el actuar de las organizaciones sociales, utilizando tcnicas reflexin
comunitaria.
Analizar crtica y reflexivamente la violacin a los derechos humanos
fundamentales de las personas.
Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, cvicos, democrticos y
respeto a las normas legalmente establecidas en el Estado Plurinacional
de Bolivia.
Juego de roles donde se promueva la Rescate y fortalecimiento de la
cultura de paz, teniendo como temtica las movilizaciones del siglo XXI
en nuestro pas.
Construccin de cartas geogrficas ubicando las masacres ejecutadas
por los gobiernos de facto y democrticos en nuestro pas.
Hacer un listado de cules son los derechos que se vulneran en las
dictaduras identificando sus consecuencias
Construccin de cuadros comparativos, sobre las diferentes fuerzas
polticas, tomando en cuenta sus principios filosficos, ideolgicos y
programticos, para tomar conciencia social y lograr consolidar la
descolonizacin desde nuestro entorno.
Entrega de resultados de la sistematizacin con las conclusiones
respectivas de la experiencia.
Sociodramas sobre los movimientos sociales como instrumento de lucha
para valorar el rol protagnico y constructivo en el proceso de
transformacin del Estado.
Galera de imgenes, fotos, videos cortos, a cerca de la poltica
neocolonial imperialista.
Utilizacin de recursos tecnolgicos en informacin y comunicacin que
presenten el conocimiento de las caractersticas de los nuevos Estados, la
administracin pblica y participacin poltica ciudadana.
Caracterizacin de la sociedad de consumo, enfatizando en el
productivismo, el consumismo, la desvalorizacin de todo lo que no sean
artculos de lujo, la agresividad al medio ambiente y su irracionalidad en un
mundo con consecuencias para las mayoras desposedas.
Problematizacin como estrategia didctica en las ciencias sociales a
partir de la identificacin de las organizaciones sociales.
Dossier de conclusiones del proceso temtico orientado por el docente,
para el reforzamiento.
Panel de discusin respecto a la contribucin de las organizaciones
sociales en los procesos de transformacin estructural en la construccin
del Estado Plurinacional.
Anlisis crtico-reflexivo sobre los intereses econmicos, polticos y el
control de los recursos naturales, la inestabilidad de la economa, las
polticas neoliberales que se han implementado en el continente.
C
a
t
e
g
o
r
i
z
a
c
i
n
d
e
l
o
s
h
e
c
h
o
s
s
o
ci
al
e
s,
c
ul
t
u
r
al
es,
econmic
os y
polticos
de los
gobiernos
defacto
para una
lectura
crtica de
la realidad
nacional.
Ejercicio
de,
identifican
do de
estrategia
sy
tcticas de
resistencia popular, para el fortalecimiento del

espritu revolucionario.
Resoluciones en torno al desarrollo de capacidades y
anlisis crtico orientado a la construccin de una
sociedad sin exclusiones.
Revalorizacin de las
actitudes de la comunidad y solidaridad como

expresin del vivir bien.
Elaboracin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, redes
semnticas u otros), sobre el Estado Plurinacional y sus organizaciones sociales
actuales.
Elaboracin de una tabla resumen con los nombres, fechas, caractersticas y objetivos
de las organizaciones y movimientos sociales y su estructura. Redaccin de ensayos
sobre avances cientficos y tecnolgicos en beneficio de la sociedad boliviana.
Identificacin de rol
protagnico de los
movimientos sociales
urbano populares e
indgenas originario
campesinos, para una
categorizacin de las
fortalezas de luchas
sociales.
Prctica de consolidacin
y fortalecimiento del nuevo
Estado Plurinacional de
Bolivia.
Demostracin de
comportamientos que
expresan compromiso con
el fortalecimiento del
83
Estado Plurinacional de
Bolivia.
84

SEGUNDA FASE
TEMTICA ORIENTADORA: Planificacin y Ejecucin de Emprendimientos Productivos en la Comunidad.
DIMEN
SIONES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVO HOLSTICO
Fortalecemos los
valores de
reciprocidad y
contribucin entre los
pueblos, a partir del
estudio de la
integracin comercial,
econmica y cultural
de los pases y
organismos
internacionales, a
travs del anlisis
reflexivo y crtico de
los convenios
multilaterales, para
consolidar el vivir bien
entre la comunidad
nacional e
internacional.
Reafirmamos los
de reciprocidad,
complementariedad y
contributividad del
pluralismo
democrtico,
estudiando sus
transformaciones
estructurales del
haciendo uso de
tcnicas apropiadas
de investigacin,
para consolidar una
sociedad con
equilibrio social.

Hegemonas socioeconmica e histrica de los
organismos internacionales en Bolivia.
El Estado Plurinacional frente a los organismos
mundiales:
Organizacin de Naciones Unidas (ONU)
Organizacin de Estados Americanos (OEA)
Organizacin Internacional de Trabajo (OIT)
Organizacin de las Naciones Unidas para la
Agricultura y la Alimentacin (FAO)
Organizacin de las Naciones Unidas (UNESCO)
Organizacin Mundial de la Salud (OMS)
Banco Mundial (BM)
Fondo Monetario Internacional (FMI).
Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo
OPEP.
El Estado Plurinacional, permanencia y cambio

Formas de organizacin socio-econmica y
poltica del E.P.
El Estado en transicin.
Correlacin de fuerzas movimientos sociales,
sociedad civil y estructura estatal.
Pluralismo administrativo, normativo e
institucional.
La descolonizacin, lineamientos y perspectivas:
La Democracia Intercultural sus principios,
valores, formas y mecanismos; el patriarcalismo
y el racismo.
Fortalecimiento de las identidades socioculturales
en el tiempo y espacio.
El Estado, campo de disputa entre conservadores
y revolucionarios. Derechos de los pueblos
indgenas: Convenio 169.
Estado Plurinacional autonmico:
Descentralizacin y autonomas indgenas,
desafos en el orden internacional
El Estado Plurinacional y los lmites actuales con
pases vecinos.
Relaciones diplomticas internacionales del
Estado Plurinacional en base a la diplomacia de
los pueblos.
Orientacin geopoltica del Estado Plurinacional
(3 Y 4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES
Visitas a instituciones internacionales y entrevistas a sus
autoridades como por ejemplo a la ONU, OEA, UNESCO, etc.
Identificacin de las caractersticas y los principios ticos y
morales de cada una de estas organizaciones
Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web
sobre las organizaciones internacionales que prestan ayuda
humanitaria.
Dinmicas de organizacin y planificacin como recurso
educativo, para la investigacin de la estructura organizativa de
las sedes de las instituciones internacionales.
Debates en torno a la fundacin de la ONU y sus
caractersticas, para valorar su actuacin durante el mundo
bipolar y finalmente comprender la crisis en la que se
encuentra esta organizacin, como resultado de la poltica del
imperialismo norteamericano en la actualidad, y los peligros
que de ellos se derivan para la humanidad.
Reflexin crtica en torno al fortalecimiento de los valores
democrticos y la responsabilidad de las organizaciones
internacionales, a partir del reconocimiento y comprensin de
las manifestaciones humanitarias o de cooperacin.
Realizacin de mapas geogrficos de los organismos de
integracin donde participa nuestro pas y otros.
Recursos audiovisuales que reflejen los actos administrativos
de los gobiernos del siglo XXI, sobre temticas como; la guerra
del agua, febrero negro, la guerra del gas y otros
Escenificacin que visibilice la desestructuracin del
patriarcalismo y el racismo.
Sociodramas sobre la migracin y sus consecuencias sociales,
polticas y econmicas.
Exposicin y socializacin sobre el proceso de la Asamblea
Constituyente y de la Nueva Constitucin Poltica del Estado,
en un ambiente comunitario.
Utilizacin de las TIC`s para el conocimiento terico de la
Globalizacin y los Mega bloques que surgieron a partir de la
regionalizacin,
Rescate y valoracin de saberes y conocimientos de los pueblos
indgenas originario campesino y la diversidad cultural, sobre sus
formas de organizacin, eleccin de autoridades, la justicia
comunitaria y otros.
Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir de
temticas de inters.
Elaboracin de mapas de Bolivia sobre: Perdidas territoriales,
poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico y otros.
Elaboracin de cuadros comparativos sobre los acuerdos de
integracin econmica entre Alianza Bolivariana para las
Amricas y Acuerdo de Libre Comercio para las Amricas,
Tratado de Comercio de los Pueblos y el Tratado de Libre
Comercio, de manera comunitaria en el aula.
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
Monografas
reciprocidad y
sobre las
contribucin entre
grandes
los pueblos.
movilizaciones
del siglo XXI, a
Categorizacin de la
partir de la
integracin comercial,
sistematizacin
econmica y cultural
del trabajo
de los pases y
comunitario de
organismos
acuerdo a la
internacionales.
regin. Para la
Anlisis de teoras de
proyeccin de
manera crtica sobre
emprendimientos
los convenios
productivos
multilaterales
comunitarios.
Posicin crtica en la
consolidacin del vivir
Artculos que
bien entre la
reflejen temas de
comunidad nacional e
historia,
internacional.
sociologa,
antropologa y
educacin
Apropiacin de los
ciudadana
mostrando la
de reciprocidad y
descolonizacin
contributividad del
y que beneficien
pluralismo
a la comunidad y
democrtico.
el pueblo
Categorizacin de las
boliviano.
transformaciones
estructurales del
Participacin activa y
colaborativa en la
construccin de
conocimientos en
base a bibliografas.
Capacidad de tomar
decisiones para
consolidar una
sociedad con
equilibrio social.
85
SER
SABER
HACER
DECIDIR
con relacin a Latinoamrica y el mundo.

El desarrollo humano, proyecto estratgico para el
vivir bien.
Migracin, emigracin y la problemtica de la
explosin demogrfica.
Crecimiento y desarrollo econmico de Bolivia en
Consolidamos valores la actualidad.
y principios vitalidad, Proceso y constitucin del Estado
Plurinacional de Bolivia.
solidaridad,
complementariedad, La derrota del neoliberalismo: Efectos de La
Guerra del Agua, del Gas, jornadas de octubre
reciprocidad y
negro.
armona, mediante el
La Asamblea Constituyente y la Nueva
estudio de las
Constitucin Poltica en el Estado Plurinacional
diferentes etapas
de Bolivia.
del proceso
reconstituyente,
El Modelo y rganos del Estado: Ejecutivo
mediante el recojo de
Legislativo, Judicial y Electoral en comparacin
informaciones
con las del mundo.
documentales y
Naturaleza de la contribucin tributaria en sus
audiovisuales, para
principales funciones en el Estado Plurinacional.
afianzar el proceso
Derechos, Garantas y acciones de defensa:
de descolonizacin y
Libertad, Amparo Constitucional, proteccin, de
despatriarcalizacin
privacidad, de inconstitucionalidad, de
del Estado
cumplimiento y accin popular.
Plurinacional.
Problemtica de la justicia ordinaria y la justicia
comunitaria.
Formas de eleccin: Democrtica, participativa,
rotativo y de consenso para la eleccin de
autoridades.
Bolivia e integracin Latinoamericana actual:
Comunidad Andina de Naciones (CAN)
Mercado Comn del SUR (MERCOSUR)
Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra
Amrica Tratado de Comercio de los Pueblos
(ALBA-TCP)
Unin de Naciones Suramericanas (UNASUR)
CELAC
Resolucin de problemas referidos a hechos histricos,

sociales, econmicos y polticos de la realidad nacional.
Presentacin de obras de creacin comunitaria que manifieste

situaciones de la realidad del actual Estado Plurinacional.
simulacin de juico con prcticas de la justicia comunitaria
frente a la justicia ordinaria.
Problematizacin de las particularidades del medio
sociocultural que siten al estudiante sobre la realidad del
Anlisis crtico sobre el proceso transicin y consolidacin del
Conocimiento relevante de las ciencias sociales como aporte al
anlisis de la problemtica sociocultural, poltica y las
reivindicaciones sociales.
Anlisis crtico - reflexivo de la Constitucin Poltica del Estado
de los artculos 145 al 164 (Asamblea Legislativa Plurinacional),
del 165 al 177 (rgano Ejecutivo), del 178 al
204 (rgano Judicial y Tribunal), del 205 al 212 (rgano
Electoral Plurinacional) y del 109 al 140 (Garantas
jurisdiccionales y acciones de defensa).
Comprensin y valoracin crtica del entorno prximo, la
comunidad autnoma y comunidad internacional.
Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir de
temticas de inters relevantes.
Elaboracin de mapas mentales que visibilice cmo la
democracia contribuye al principio del Vivir Bien,
Elaboracin de cuadros comparativos sobre el tradicional
Estado Moderno y el Nuevo Estado Plurinacional.
Elaboracin de monografas o ensayos sobre la problemtica
de integracin y sus consecuencias.
Fortalecimiento de
los principios y
valores de vitalidad,
solidaridad,
complementariedad
y reciprocidad en la
prctica cotidiana.
Manejo de
conocimientos sobre
las diferentes etapas
del proceso
constituyente.
Desarrollo de
habilidades en el
anlisis crtico de las
temticas para
establecer
conclusiones.
Toma de decisiones
en la comunidad
para afianzar el
proceso de
descolonizacin y
despatriarcalizacin
del Estado
Plurinacional.
86
5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de
las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concrecin de las estrategias didcticas. Las estrategias metodolgicas
son conscientes e intencionales, es ms, se puede sostener que ninguna de ellas es neutra puesto que el sujeto a travs de sus abstracciones reconstruye en su pensamiento el mundo
que observa en el que se expresan sus visiones, ideologa, valores, presupuestos cientficos o tericos acerca de la realidad.
Las Ciencias Sociales estn unidas a las prcticas sociales, de manera que la creacin de conceptos no slo son construcciones tericas, sino tambin son manifestaciones
de la experiencia sociocultural.
Desde una perspectiva epistmica, el rea se sustenta en el enfoque descolonizador, comunitario y sociocrtico propositivo en el marco de los principios intraculturales, interculturales y
plurilinges, donde la ideologa juega un papel preponderante en el desarrollo de las fuerzas sociales en la presencia de los sectores comunitarios o polticos, en conexin con la defensa
de intereses sociales y posiciones polticas particulares que intervienen en el desarrollo curricular.
Asimismo, las estrategias metodolgicas parten del criterio de que el estudiante no es un objeto receptor de conocimientos, s ino que, por el contrario, es un sujeto activo del proceso
educativo dentro la comunidad educativa. As, las estrategias metodolgicas parten del criterio de la incorporacin activa de todos los miem bros de la comunidad educativa
en la construccin de aprendizajes y en la formacin integral de las y los estudiantes, hacindolos intervenir de manera permanente en la solucin de problemas.
En esta dinmica, las Ciencias Sociales comprenden un conjunto de componentes (disciplinas) de carcter formativo e integral, cuya finalidad radica en lograr la
participacin del estudiante en planteamientos de aprendizajes basados en el anlisis crtico de la realidad histrica social, cultural, econmica y poltica del pas y del mundo.
En ste sentido, se sugieren a continuacin un conjunto de estrategias tendientes a favorecer el acceso de los estudiantes a la escuela como comunidad de vida, donde se producen
procesos continuos de interaccin, los cuales al desarrollar un pensamiento complejo y estratgico, planteando situaciones problemticas que ponen en accin sus saberes y
conocimientos en la bsqueda de solucin a los desafos emergentes recurriendo a la investigacin de situaciones socioculturales complejas desde una perspectiva
sincrnica9 y diacrnica, desarrollando conceptos y juicios, producto del pensamiento heurstico. Los problemas presentados no responden a determinismos causales sino a situaciones
conformadas por mltiples relaciones en las que se produce un inter juego de acciones sociales.
Confrontacin comunitaria: Es utilizada para debatir posiciones contrapuestas sobre un mismo asunto. Se forman dos grupos cuya misin es buscar la mayor cantidad
de argumentos que justifiquen y refuercen la tesis que defienden, con independencia de que sea su posicin o no. Posteriormente, cada grupo expresa los elementos que discuten y
debaten entre ellos. En la clase el maestro conduce al debate cuidando de que no se produzcan discusiones innecesarias, sino la defen sa de las posiciones y, oportunamente,
concluye la actividad resaltando la tesis positiva y el tratamiento adecuado del tema.
Representaciones: Permiten a las y los estudiantes indagar, expresar hechos y personajes, relacionar el pasado con el presente, analizar situaci ones de la vida actual, diferenciar y
comprender mejor las causas y consecuencias de un acontecimiento determinado.
Contraste de las corrientes ideolgicas y culturales: Los participantes organizados en equipos, leen y analizan con mucha atencin textos de corrientes ideolgicas (el socialismo,
indigenismo, fascismo, etc.) o culturas (Wancarani, Chiripa Tiwanacota, guaran, moxea, etc.) los mismos van anotando las caractersticas bsicas de cada corriente realzando lo positivo
o lo negativo que segn su juicio tengan cada una ellas, para luego formular un documento de conclusiones argumentando la posicin del equipo y socializarla en plenaria.
Elaboracin de propuestas de participacin y solucin: El anlisis minucioso de la realidad social, cultural, econmica y poltica conlleva el compromiso por parte de las y los
estudiantes; esto facilita la elaboracin de propuestas que puedan ser aplicadas a fin de contribuir a la descolonizacin y transformacin social, en la comunidad, en armona con la
naturaleza.
Discusiones guiadas: La discusin es informal y espontnea, pero no al azar, ya que la o el maestro (acta como coordinador/a) controla los tiempos y turnos para hablar. Luego se
formulan conclusiones por acuerdo o consenso, las que son registradas. Estas ayudan a reforzar los aprendizajes y sobre todo, a realizar actividades evaluativas dirigidas a valorar lo que
las y los estudiantes estn aprendiendo.
Trabajo comunitario con documentos de anlisis: El objetivo de esta estrategia es analizar los cambios, econmicos, polticos, ideolgicos y socioculturales. Organizados
en grupos analizando documentos presentados por la o el maestro o consultando la bibliografa dada u otro libro de Ciencias Sociales, utilizando un cuadro dividido en tres c olumnas, a
su vez las columnas se subdividen en cuatro partes y se establecen los siguientes aspectos: En la primera columna se indica los aspectos (cambios polticos, cambios econmicos,
cambios ideolgicos), en la segunda y tercera fila estarn los continentes o pases para hacer una relacin de sucesos entre dos cont inentes, dos pases o dos culturas, tomando en
cuenta la cronologa de los acontecimientos polticos, econmicos, ideolgicos y culturales. Ejemplo: En tiempos de la revolucin francesa qu cambios polticos hubieron en Europa y
Amrica. La revolucin industrial qu cambios econmicos caus en Europa y Amrica, etc.
Estudios de casos de la vida real: Permite analizar situaciones reales, personales y de las comunidades local y educativa. Tambin, se puede recurrir a las hist orias de vida, a los
relatos, testimonios con el propsito de contribuir a la formacin integral del estudiante y el fortalecimiento de la comunidad.
Relaciones y redes conceptuales: Son representaciones grficas de esquemas de conocimiento que posee el estudiante y cuyo empleo facilita el aprendizaje signi ficativo
del mismo. (Ej. mapas conceptuales, redes semnticas, cuadros sinpticos, mapas mentales).
Por medio de estas relaciones se puede conocer la organizacin mental que posee una persona, porque es una manera de expresar el modo como se procesa una informacin. Por
ejemplo, puede determinar cmo el estudiante compara y contrasta, analiza y razona entre otras cosas, una informacin determinada.
Representacin e interpretacin grfica: A medida que las y los estudiantes leen, escuchan y producen materiales visuales adquieren informacin y formulan ideas. Las relaciones
que perciben y las conclusiones a las que llegan pueden ser clarificadas y reforzadas por medio del uso y de la produccin de carteles, diagramas, grficas y tablas.
Estas representaciones grficas son esenciales para la organizacin en forma visual de ideas e informacin, as como para la produccin de nueva informacin.
9 Lo sincrnico implica el estudio de un fenmeno cualquiera sin tomar en cuenta la temporalidad anterior o posterior a este fenmeno; en tanto lo diacrnico
implica el desarrollo de un estudio tomando en cuenta la perspectiva histrica, sus orgenes y efectos en el tiempo y espacio.
87
Estrategia de estudio e investigacin comunitaria: El rea de Ciencias Sociales constituye una fuente de informacin de saberes y conocimientos propios y diversos. Las y los
estudiantes tratan con una variedad de contenidos que le permiten aprender y conocer los hechos sociales, espirituales, culturales, econmicos y polticos de su entorno, del pas y del
mundo. Por lo que las y los maestros deben inducir a las y los estudiantes a la investigacin cientfica, pero fundamentalmente se convierte en un medio para la creacin de hbitos de
lectura comprensiva y de autoformacin constante.
Las investigaciones comunitarias son las que permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y
en la organizacin de sta. Las experiencias a las que se exponen las y los estudiantes en los aos de escolaridad en la educacin comunitaria productiva, proveen la
oportunidad para desarrollar estas destrezas; permite ir ms all del libro de texto y utilizar materiales de referencia que son necesarios para continuar explorando la
realidad del pas y el mundo cambiante.
Las estrategias de estudio e investigacin que desarrolla el rea, son aquellas caractersticas de los mtodos y las tcnicas de investigacin de Ciencias Sociales. Ejemplos de stas son
las entrevistas, los estudios de casos y la investigacin en fuentes primarias, tales como documentos, archivos y otros. Junto a estos conocimientos se promueve tambin el desarrollo de
destrezas tcnicas para el manejo y la aplicacin de recursos electrnicos, como el uso adecuado de Internet, para ayudar a l as y los estudiantes en sus tareas en el nivel de educacin
secundaria comunitaria productiva; en la investigacin socioeconmica y en la investigacin histrica y cultural.
Visitas guiadas: Constituyen espacios reales de acercamientos hacia elementos naturales, culturales e histricos que conforman el paisaje hist rico-geogrfico y que permiten el
descubrimiento y aceptacin de las diferentes manifestaciones culturales de los pueblos de la poca antes de la colonia, colonial, postcolonial, hasta nuestros das.
6.
EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos
sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la
soberana econmica y productiva.
plurinacional.
7. BIBLIOGRAFA (de consulta y consideracin para maestras y maestros)
HISTORIA
ALB, Xabier. 1998. Quechuas y Aymaras, vol. 1, Ed. Viceministerio de Asuntos Indgenas y Pueblos Originarios. La Paz, Bolivia.
ALCONINI, Mujica Sonia. 1995. Rito, Smbolo e Historia en la Pirmide de Akapana, Tiwanaku. Editorial Accin; La Paz, Bolivia.
ANAEL.1976. Los Misteriosos Mensajes del Pasado (pp, 21-83). Editorial Caymi S.A.C.el; Bs. As. Argentina
ARZE, J. A. Y ARZE. 1973. Sociografa del Incario (Fue socialista o comunista el Imperio Inkaico?). Edit. JUVENTUD La Paz, Bolivia.
ASINOV, Isaac.1983.La Formacin de Amrica del Norte. Ed. Cast. Alianza Editorial Mexicana, S.A.
BAPTISTA, Gumucio Mariano, 1972 La Cultura que Heredamos, Oruro, Bolivia.
BAPTISTA, Gumucio Mariano, 1987. Latinoamericanos y Norteamericanos .Edit. Artstica La Paz, Bolivia.
BAPTISTA, Gumucio Mariano, 1994. Los Bolivianos En La historia
BAPTISTA, Gumucio Mariano, 1994; Historia (Grafica) Universal y de Bolivia
BAPTISTA, Mariano (direccin). 1976. La Violencia en Bolivia. Edit. Los Amigos del Libro La Paz, Bolivia.
BAPTISTA, Mariano. 1975. Tiwanacu. Editorial Plata S. A. Salisbury, Wiltshire, Inglaterra.
BAUDIN, Louis, 1973. El Imperio Socialista de los Incas. Edit. ZIG ZAG. Madrid, Espaa.
BAUTISTA, Juan Jos, 2007; Hacia una tica del Pensamiento Latinoamericano, Edit. Filigrana, La paz, Bolivia
BAUTISTA, Juan Jos, 2012. Hacia La Descolonizacin de la Ciencia Social Latinoamericana, rinconediciones, La Paz, Bolivia.
BUSTILLOS, Ral Fernando A, PATZI P, Rolando; [et. Al. ]. 2010. La Historia Como Narracin Crtica. Ed. Artesanal; La Paz, Bolivia.
CAMPE, Joaqun Enrique. Historia del Descubrimiento y Conquista de Amrica .Madrid, Espaa
CARDOSO, Fernando H .y FALETO, Enzo. 1971. Dependencia y desarrollo en Amrica Latina. Siglo XXI editores, S. A. Mxico.
CHUKIWANKA, Inka Waskar. 2004. Origen y Constitucin de la Wiphala. Ed. Fondo Editorial de los Diputados; La Paz, Bolivia.
CIEZA DE LEN, Pedro. 1945. LA CRNICA DEL PER. Coleccin Austral; Buenos Aires, Argentina.
CRESPO, Alberto,[ et. Al.], 1995.los Bolivianos En El Tiempo, Ed. INDEAA La Paz, Bolivia.
CUEVA, Agustn. 1986. El Desarrollo del Capitalismo en Amrica Latina. . siglo XXI editores, S. A. Mxico.
88
DE LAS CASAS, Bartolom. 1973. Doctrina. Ed. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
DE LAS CASAS, Bartolom. 1996. Brevsima Relacin de la Destruicin de las Indias. Ed. Catedra Letras Hispnicas .Madrid, Espaa.
DEL BUSTO D., Jos A. 1988. Per Pre-Incaico. Stadium Editores; Lima, Per.
DIEZ de MEDINA, Fernando. 1986. Tiwanacu Capital del Misterio. Editorial Juventud.
DUVIOLS, Pierre & Adorno, Lpez. 1987. Sobre Waman Puma de Ayala. Hisbol. La Paz, Bolivia.
ESPINOZA, Soriano Waldemar. 1986. La Destruccin del Imperio de los Incas. Amaru Editores; Lima, Per.
ESPINOZA, Soriano Waldemar. 1994. Los Modos de Produccin en el Imperio de los Incas. Amaru Editores; Lima, Per.
ESPINOZA, Soriano Waldemar. 1997. Los Incas. (Economa Sociedad y Estado en la era del Tahuantinsuyo). Amaru Editores; Lima, Per.
FLORNOY, Bertrand. 1958. La Aventura Inca. Empresa Editora ZIG-ZAG S. A. Santiago de Chile.
FRAS, Gustavo. 1986. PARADIGMAS (Mitos, Enigmas y Leyendas Contemporneas) Edit. Antrtica S. A. Santiago de Chile.
FUENTES, Carlos. 2000. Los Cinco Soles de Mxico .Edit. Seix Barral Biblioteca Breve, Mxico D. F.
GALEANO, Eduardo. 1979. Las Venas Abiertas de Amrica Latina. Siglo XXI editores, S. A. Mxico.
GALEANO, Eduardo. 1989. El Descubrimiento de Amrica que todava no fue (y otros escritos), (PP. 115,123.) SIGLO XXI DE ESPAA EDITORES, S.A.
GALEANO, Eduardo. 1997. El Libro de los Abrazos. SIGLO XXI DE ESPAA EDITORES, S.A.
GALEANO, Eduardo. 1997. Ser Como Ellos (y otros artculos), tercer mundo editores .Colombia.
GALEANO, Eduardo. 1998. selo y Trelo. Edit. Planeta; Argentina.
GALEANO, Eduardo. 2005. Memorias del fuego 1 (Los Nacimientos), 2(Las Caras y las Mscaras) 3 (El Siglo del Viento) SIGLO XXI DE ESPAA EDITORES, S.A.
GARCILASO DE LA VEGA, Inca. 1974. Comentarios Reales (reproduccin de la obra pstuma de 1616) Edicin los Amigos de la Historia; Barcelona, Espaa.
GARCILASO DE LA VEGA, Inca. 1980. Comentarios Reales-Historia General del Per; prologado Alberto Escobar y dirigida por Jos Bonilla Amado; Ediciones del Nuevo Mundo. Lima,
Per.
GENOVESE, Eugene D.1971. Esclavitud y Capitalismo. Ediciones Ariel, Barcelona, Espaa.
GILARDI, ngela & Figares, F. 1989. PER (Manual de Simbolismo y Arqueologa); Edit. Nueva Acrpolis. Madrid, Espaa.
GONZALEZ, Vigil Ricardo. 1989. Comentemos al Inca GARCILAZO. Fondo Editorial Banco Central de la Reserva del Per; Lima, Per.
GUACHALLA, Luis F. 1980. El Imperio de los Cuatro Suyos (breve exposicin poltico-social del incario). Biblioteca popular Ultima Hora. La Paz, Bolivia.
GUAMAN POMA DE AYALA, Felipe. 1993. LA NUEVA CRNICA Y BUEN GOBIERNO. Ediciones. Fondo de la Cultura Econmica, Lima, Per.
HANKE, Lewis, 1966. Tienen las amricas una historia comn? Edit. Diana, S.A. Mxico, D. F.
HARNECKER, Marta. 1979. Imperialismo y Dependencia. Akal Editor. Madrid, Espaa.
HOUSE. J. B. 1968. Atahualpa (El hijo del Sol) Edit. Ediciones Selectas S. R. L. Bs. As. Argentina.
HUIDOBRO, Bellido Jos, Arce, Quispe. 1994. La Verdadera Escritura Aymara. Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
HUIDOBRO, Bellido Jos. 1993. Tiwanaku y los Orgenes del Cuzco. Edit. Gramma; La Paz, Bolivia.
IBARRA, Grasso Dick & QUEREJAZU, L. Roy. 1986. 30.000 Aos de Prehistoria en Bolivia. Edit. Los Amigos del Libro y Werner Gutenttag; La Paz, Bolivia.
IBARRA, Grasso Dick. 1965. Prehistoria de Bolivia. Edit. Los Amigos del Libro La Paz, Bolivia.
IBARRA, Grasso Dick. 1978. La Verdadera Historia de los Incas. Edit. Los Amigos del Libro La Paz, Bolivia.
IBARRA, Grasso Dick. 1983. Ciencia Astronmica y Sociologa Incaica. Edit. Los Amigos del Libro La Paz, Bolivia.
JIMENEZ, Moreno Rigoberto [et. al.].1977. Historia de Mxico. Edit. E.C.L.A.L.S.A. Mxico D. F.
JULIEN, Catherine J. 2004. Hatunqolla . ESPINOZA, Soriano Waldemar. 2003. Temas de Etnohistoria Boliviana. Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
LAGUNA, Meave Alberto. 2002. TIWANACU (Enigma de Enigmas); Edit. Hisbol s.r.l. La Paz, Bolivia.
LANGE, Loma Guillermo. 2006. LOS GIGANTES (Verdaderos ancestros del hombre). Edit. KIPUS; Cochabamba, Bolivia.
LARA, Jess. 1976. La Cultura de los Incas. (La Religin, Los Conocimientos, Las Artes). Edit. Los Amigos del Libro. Cochabamba, Bolivia.
LARA, Jesus.1974. El Tawantinsuyo (Origen. Organizacin poltica, econmica y social). Edit. Los Amigos del Libro. Cochabamba, Bolivia.
LEGUA, Jorge Guillermo. 1934, Historia de Amrica (poca Colonial), Imp. La Voce D Italia Lima, Per.
LEHMANN, Henri. 1964. Las Culturas Precolombinas; EUDEBA Bs. As. Argentina
LUMMIS, Charles F. 1940.Los Exploradores Espaoles del Siglo XVI; Casa Editorial Araluce Barcelona, Espaa.
MAKOWSKI, Cristbal, 2006; T.2, Primeras Civilizaciones; Edit. Orbis Ventures S.A. C. Lima 1 Per.
MARKOS, Andrea ,2012.Las Civilizaciones Hidro-Agricolas de Moxos en la Amazonia Boliviana, Ed. Tres Quipus, (pp.67-109) La Paz, Bolivia.
MARMONTEL, 1991(reproduccin de 1837) LOS INCAS, o La Destruccin del Imperio del Per. Edicin, I.F.E.A. Lima, Per.
MARTNEZ Cstulo, 2001. El Descubrimiento de Amrica, Edit. Juventud La Paz Bolivia.
MILLA Villena, Carlos. 2002. AYNI. Ediciones J.V.. Cochabamba, Bolivia.
MOLINA Rivero, Jorge Emilio. 2002. CONEXIN AYMARA Y QUECHUA CON TIWANACU. Editorial Greco. La Paz, Bolivia.
MOLINA, Rivero Jorge Emilio.2002. Conexin Aymara y Quechua con Tiwanacu. Ed. Universidad Pblica el Alto, Bolivia.
MONEY, Mary. 2004. Oro y Plata en los Andes. Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
MURRA, John V. 1975. Formaciones econmicas y polticas del mundo andino. IEP ediciones .Lima, Per.
MURA, Fray Martn De. 1962. HISTORIA GENERAL DEL PER. Biblioteca Americana Betus. T. I., T. II. Ediciones del Instituto Fernndez de Oviedo. Madrid, Espaa.
NBILE, Beatriz & LACAU Mara H. 1971. Comentarios Reales (Seleccin, estudios preliminares y notas); Editorial KAPELUSZ Bs. As. Argentina.
89
OBLIT AS, Poblete Enrique.1968. La Lengua Secreta de los Incas. Edit. Los Amigos del Libro La Paz, Bolivia.
PAREDES, M. Rigoberto. 1971. El Kollasuyo. Ediciones Camarlinghi; La Paz, Bolivia.
PRSSINEN, Martti & Siiriinen Ari. 2003. Andes Orientales y Amazona Occidental. Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PRSSINEN, Martti. 2005. Caquiaviri y la Provincia Pacasa. Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PEASE, G. Y. Franklin. 2009. Los Incas. Ed. Fondo Editorial, Universidad Catlica; Lima, Per.
PHILIP, Brother. 1976. El Secreto de los Andes. Editorial KIER, S. A.
PLATANEO, Mnica Liliana, 1978. Amricas y el Misterio de los Orgenes, Cielosur Bs. As. Argentina.
PONCE, Sanjins Carlos. [ et. Al. ]. 1991. PUMAPUNKU. Revista CIAT N 1; Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PONCE, Sanjins Carlos. 1999. Tiwanacu I (Arqueologa Poltica; Un Estado Precolombino). Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PONCE, Sanjins Carlos. 2003. Tiwanacu III (El Sistema Sociocultural). Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PONCE, Sanjins Carlos. 2003. Tiwanacu IV (Cosmovisin y Religin). Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PONCE, Sanjins Carlos. 2004. Tiwanacu II (Economa y tecnologa). Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PONCE, Sanjins Carlos. 2007. Los Jefes de Estado de Tiwanacu y su nmina;). Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
PRESCOTT, Guillermo H. 1943. Historia de la Conquista del Per. Ed. Imn, Bs. As. Argentina.
PRESCOTT, William H. 1952. Historia de la Conquista del Per; Compaa General de Ediciones. S.A. Mxico.
PRIETO, Alberto. 1982. Las Civilizaciones Precolombinas y su Conquista. Edit. Gente Nueva; La Habana Cuba.
RAMOS, Gaviln Fray Alonso.1976. (Reproduccin de 1621). Historia de Nuestra Seora de Copacabana. Ed. Academia Boliviana de la Historia. La Paz, Bolivia.
RIBEIRO, Darcy. 1972. Configuraciones. Secretaria de Educacin Pblica. Mxico.
RIBEIRO, Darcy.
1984. El Dilema de Amrica Latina. Siglo XXI editores, S. A. Mxico.
RIVEROS, Tejada Guillermo. 1964, La Influencia Histrica de Bolivia en Amrica, Edit. Burillo, La Paz, Bolivia.
ROJAS, Ricardo. 1939. Un Titn de los Andes. Editorial Losada S. A. Bs. As. Argentina.
ROMERO, Gonzalo A. G. 1976. La Conquista de Nueva Toledo (Siglo XVI). Impreso en La Paz, Bolivia.
ROSTWOROWSKI, Mara. 1986. Estructuras Andinas del Poder (Ideologa religiosa y poltica) 2da Edicin. Ed. I. E. P. Lima Per.
ROSTWOROWSKI, Mara. 2008. Historia del Tahuantinsuyo. 5ta reimpresin. Ed. I. E. P. Lima Per.
SAHUA, Zambrano J. A. 2004. El Origen del Suicidio en los Nios y Adolescentes. Ed. Segras; Edit. CAESAN; Huancayo, Per.
SAHUA, Zambrano J. A. 2005. La Doctrina Secreta de los Incas. Edit. CAESAN; Huancayo, Per.
SAHUARAURA, Justo, Inca. 2002 (reproduccin de 1850) Historia de los Incas. . Ed. Producciones CIMA
SANCHEZ, Luis Alberto. 1940. Garcilaso Inca de la Vega. 2 edicin; Ed. Ercilla. Santiago de Chile.
SANCHEZ, Luis Alberto. 1978. BREVE HISTORIA DE AMERICA.3 Edicin; Editorial Losada Buenos Aires, Argentina.
SANTA CRUZ PACHACUTI YAMQUI, Juan. 1968. RELA CIN DE ANTIGEDADES DESTE REINO DEL PER. T. Ducentsimo noveno; Ediciones Atlas. Biblioteca de
Autores
Espaoles. Madrid, Espaa.
SARMIENTO DE GAMBOA, Pedro. 1943. HISTORIA DE LOS INCAS. Emec Editores; Buenos Aires, Argentina.
SARMIENTO DE GAMBOA, Pedro. 1965. HISTORIA INDICA. Tomo centsimo Trigsimo quinto. Ediciones Atlas, Biblioteca de Autores Espaoles. Madrid, Espaa.
SILVA, Osvaldo. 1971. Prehistoria de Amrica. Editorial Universitaria; Santiago de Chile.
TABOADA, Tern Nstor, 1992. Requerimiento al Rey de Espaa. Ed. Casa de la Cultura. La Paz, Bolivia.
UGARTECHE, Oscar.1997. El falso dilema (Amrica Latina en la economa global), Edit. Nueva Sociedad. Caracas Venezuela.
VEGA, Juan Jos. 1980. La Guerra de los Wiracochas; Ediciones Nuevo Mundo. Lima, Per.
VELSQUEZ, Garca Erik [et. al.].2011. Nueva Historia General de Mxico. Ed .El Colegio de Mxico.
VILELA, Arturo, 1953.Interpretacin de la Historia de Sudamrica, Biblioteca Pacea, Alcalda Municipal.
VILLAMIL DE RADA, Emeterio. 1972. La Lengua de Adn. Ediciones Camarlinghi; La Paz, Bolivia.
VON HAGEN, Vctor W. 1979. El Imperio de los Incas. Edit. Diana, S. A. Mxico D. F.
WAISBARD, Simone. 1987. Tiahuanaco. Editorial Diana; Mxico D. F.
ZARAGOZA, Gonzalo.1994.Amrica Latina poca Colonial, Edit. R.E.I. Bogot Colombia.
ZEGARRA, Israel P. 1972. Reinado y Costumbres de los Incas. Edit. Serrano Hnos. Ltda. Cochabamba, Bolivia.
ANTROPOLOGA
ABAL O., Anibal. 2009. El movimiento indgena campesino y la crisis del Estado Colonial. Ed. Garza Azul. La Paz, Bolivia.
ALBO, Javier. [et. Al. ]. 1967. Religiones Nativas y Religin Cristiana; 2da Edicin. Editorial INDICEP; Oruro, Bolivia.
ALCINA, Franch Jos. 1990. (Compilacin de) Indianismo e Indigenismo en Amrica. Alianza Editorial S. A. Madrid, Espaa.
ALCN ANGARI, Pablo. 2007. JUSTICIA COMUNITARIA (La Alternativa De Los Pueblos) 1 Edicin. Ediciones Los Andes El Alto-La Paz, Bolivia.
ALTAMIRANO, Diego Francisco. 1979. HISTORIA DE LA MISIN DE LOS MJOS. Edicin INSTITUTO BOLIVIANO DE CULTURA. La Paz, Bolivia.
ANIBARRO de Halushka, Delina. 1976. La Tradicin Oral En Bolivia. Editorial Instituto Boliviano de Cultura. La Paz, Bolivia.
ANTEZANA E., Luis. 1971. Melgarejo y la Reforma Agraria. Edicin propia. La Paz, Bolivia.
ANTEZANA E., Luis. 2011. Latifundio y Minifundio en Bolivia. 1 Edicin; Plural editores La Paz, Bolivia.
ANTEZANA E, Luis. 1992. BOLIVIA: DE LA REFORMA A LA CONTRA REFORMA ARARIA; Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
90
ARCHONDO, PATZI, YAMPARA. [et. Al.]. 2004. Memoria del Foro A dnde vamos? ; auspiciado por la Agencia Alemana de Cooperacin Tcnica GTZ. Ed. De la FUNDACIN PIEB; La
Paz, Bolivia.
ARZE QUIROGA, Eduardo. 1987. La Comunicacin de Cochabamba Mojos en la Colonia. La Expedicin Pestaa. Edicin: MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES
Y DE CULTO. La Paz, Bolivia.
BAPTISTA, Mariano Gumucio. 1973. La Cultura que heredamos; Ediciones Camarlinghi. La Paz, Bolivia.
BEALS, Ralph L. & HOIJER, Harry. 1978. Introduccin a la ANTROPOLOGIA; Tercera edicin, Aguilar Madrid, Espaa.
BENEDICT, Ruth. 1941. RAZA: Ciencia y Poltica. Ed. Fondo de Cultura Econmica. Mxico.
BOERO Rojo, Hugo. 1992. ISKANWAYA (La ciudadela que slo viva de noche). Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO La Paz-Cochabamba, Bolivia.
Bolivia.
BOUYSSE, Terese. 1987. Identidad Aymara. Ed. HISBOL. La Paz, Bolivia.
CARDOZO, R. Guillermo. 1990. YATROGENIA CULTURAL; Ediciones Runa Coleccin Esta Amrica. Cochabamba, Bolivia.
CAVERO EGUSQUIZA, Ricardo. 1941. La Amazonia Peruana. Edicin IMPRENTA TORRES AGUIRRE. Lima, Per.
CHVEZ SUREZ, Jos. 1944. HISTORIA DE MOXOS. Editorial FENIX La Paz, Bolivia.
CHIVI VARGAS, Idn Moiss. 2006. Justicia Indgena (Los Temas pendientes). Edicin: Azul Editores La Paz, Bolivia.
Coordinadores: ALBA S. Oscar & CASTRO, Sergio R. [et. Al.]. 2008. Pluralismo Jurdico e
CUEVAS, Daz E. Rogelio. 2006. La Resistencia de la Cultura en la Colonia a travs de la Simbologa Andina. Edicin; H.A.M. del Alto La Paz, Bolivia.
DIEZ DE MEDINA, Fernando. 1950. SIRIPAKA-AINOKA. Editorial Artstica La Paz, Bolivia.
DIEZ DE MEDINA, Fernando. 1956. THUNUPA. 2 Edicin. Editorial Gisbert y Ca. La Paz, Bolivia.
DIEZ DE MEDINA, Fernando. 1970. OLLANTA, EL JEFE KOLLA. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO La Paz-Cochabamba, Bolivia.
DIEZ DE MEDINA, Fernando. 1975. IMANTATA: LO ESCONDIDO (Para una teora de Bolivia). Editorial DON BOSCO La Paz, Bolivia.
ECHAZ A., Jorge. 1983. Los Problemas Agrario Campesinos de Bolivia. Edicin C. E. U. B. la Paz, Bolivia.
ESCOBARI de Querejazu, Laura. 2001. CACIQUES, YANACONAS Y EXTRAVAGANTES (La Sociedad Colonial en Charcas s. XVI-XVIII). Plural Editores; La Paz, Bolivia.
ESTERMANN, Josef. 2009. FILOSOFA ANDINA, 1(Sabidura indgena para un mundo nuevo). 2da Ed. ISEAT; La Paz, Bolivia
ESTERMANN, Josef. [Et. Al. ]. 2006. LO ANDINO (una realidad que nos interpela). Edicin ISEAT.
ESTERMANN, Josef. 2010. Interculturalidad. (Vivir la diversidad). Editor: ISEAT. La Paz. Bolivia.
ESTUDIOS ANDINOS, Volumen II, N 1, 1971. Edicin. Comit Editorial Estudios Andinos.
FERNNDEZ OSCO, Marcelo (comp.). 2010. Estudio Socio jurdico Prctica del derecho indgena originario en Bolivia. Edicin CONAMAQ, CIDOB, COOPI. UPS Editorial. La Paz,
Bolivia.
GARCA T., Carlos [et. Al.]. 1984. Tras nuevas races(migraciones internas y colonizacin en Bolivia). Editorial EDOBOL. La Paz, Bolivia.
GEULEN, Christian. 2010. Breve historia del racismo. Alianza Editorial, S.A. Madrid, Espaa.
GONZALES ROCA, Jos Vicente. 1991. ETNOGRAFA, ETNODESARROLLO E INTEGRACIN. Edicin. Cmara Forestal Distrital La Paz; Producciones Graficas THUNUPAS. R. L.
GRILLO, Annunziata Mximo. 2006. Filosofa Andina Pre-hispnica; Ediciones Inka Rojo; Lima Per.
GUERRA, Gutirrez Alberto. 1996. Turkaqaa (una tcnica de medicina andina). Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
HERMOSA VIRREIRA, Walter. 1972. LOS PUEBLOS GUARAYOS (Una Tribu Del Oriente Boliviano). Edicin Academia Nacional de Ciencias de Bolivia; Publicacin N 27. La Paz,
Bolivia.
HERRERA SARMIENTO, Enrique [et. Al.] 2004. Identidades y Territorios Indgenas: Estrategias Identitarias de los Tacana y Ayoreo frente a la Ley INRA.
HUANACUNI, Mamani Fernando. 2010. Vivir Bien / Buen Vivir; Edicin I. I. I. C AB. La Paz, Bolivia.
IBARRA GRASSO, Dick Edgar.1996. LAS LENGUAS INDIGENAS DE BOLIVIA; 3 Edicin; Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
INSTITUTO PANAMERICANO DE GEOGRAFIA E HISTORIA. 2000. Boletn de antropologa americana; Mxico, D.F.
Interculturalidad. 1 Edicin; Editor: Comisin de Justicia de la Asamblea Constituyente IDEI.
KELLERT DE VILLEGAS, Wolfgang M. 2002. Los nuevos cdigos. Primera Edicin La Paz, Bolivia.
KUSCH, Rodolfo. 1962. AMERICA PROFUNDA. Edicin LIBRERA HACHETTE S. A.
Buenos Aires-Argentina.
LANGE LOMA, Guillermo. 2009. El mensaje del sol, Eslabn de los Andes. Ed. Kipus. Cochabamba, Bolivia.
LAYME, Wilson L. & MORALES M., Yessmy LL. 2010. TEJIENDO NUESTRAS SABIDURAS|CULRURA ANDINO-AMAZNOCA. KEN La Paz, Bolivia.
LVI-STRAUSS, Claude. 1988. LAS ESTRUCTURAS ELEMENTALES DEL PARENTESCO. Ediciones PAIDOS, 2 reimpresin. Barcelona, Espaa.
LOZADA, Blithz. 2008. Cosmovisin, historia y poltica en los Andes. 2da.Edicin; Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
MALINOWSKI, Bronislaw. 1970. Una teora cientfica de la cultura. 4 edicin; Editorial Sudamericana Bs. As. Argentina.
MAMANI LPEZ, Cancio. 2010 Cmo nacin la cultura andina? La Paz, Bolivia.
MAMANI POCOACA, Mauricio. 2007. PIJCHU 1 Edicin Macro Producciones Graficas. La Paz, Bolivia.
MAMANI, Ruperto Gabriel. 1991. NUESTRA POBLACIN MAYORITARIA. Editorial Producciones Graficas THUNUPA S. R. L.
MARIACA, Iturri Guillermo. 1999. LOS REFUGIOS DE LA UTOPIA (apuntes tericos para una poltica inter-cultural). SIERPE Publicaciones. La Paz, Bolivia.
MEDINA, Javier. 1992. Repensar Bolivia; Editorial hisbol s.r.l. La Paz, Bolivia.
MEDINA, Javier. 2006. Suma Qamaa; Editorial Garza Azul; La Paz, Bolivia.
MELI, Bartomeu. ANDE REKO nuestro modo de ser y bibliografa general comentada, cuadernos de investigacin 30 CIPCA. La Paz, Bolivia.
91
MICHEL, S. Rolando G. 1995. JALLALLA AYMARAS !. Impresin PAP. La Paz, Bolivia.

MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS, 2001. Historia y Memoria de la Chaxwa. La Paz, Bolivia.
MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES, 2010. Mensajes y documentos sobre el Vivir Bien.
MIRANDA, Luizaga Jorge. FILOSOFIA ANDINA; Editorial hisbol-Goethe institut; La Paz, Bolivia.
MOLLINEDO CARPA, Luis Gonzalo. 2000. EL MOTAC (Attalea phalerata) EN LA COMUNIDAD LECO IRIMO, LA PAZ, BOLIVIA. Publicaciones Proyecto de Investigacin CIDOB
DFID No. 1.
MONTAO ARAGN, Mario. 1987. Gua Etnogrfica Lingstica de Bolivia. Tomos I; II (1989). Editorial DON BOSCO. La Paz, Bolivia.
MONTAO, Mario Aragn. 1977. Antropologa Cultural Boliviana. Editorial: Casa Municipal de la Cultura Franz Tamayo. La Paz, Bolivia.
MONTECINOS AVENDAO, Filiberto. 2010. JUSTICIA COMUNITARIA (Justicia de masas) Y JUSTICIA ORDINARIA (Justicia occidental). Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
MORALES, Romn. 2013. PRINCIPIOS Y VALORES. MAC S.R.L. Impresiones. La Paz, Bolivia.
MUSEO NACIONAL DE ETNOGRAFIA Y FOLKLORE. 1989. Boletn ETNOLOGIA N 17-18 (pp. 91-100; 128-131); MUSEF EDITORES. La Paz, Bolivia.
NACIF. S., Carlos Alberto & SCHLINK M., Hans. 2005. BENI AMAZNICO (sus potencialidades productivas) 1 Edicin .FONDO EDITORIAL DE LOS DIPUTADOS. La Paz, Bolivia.
OBLITAS FERNANDEZ, Edgar. 1981. Leyendas, Tradiciones y Costumbres del Oriente Boliviano. Serie XXII Volumen 61. Ediciones Populares Camarlinghi. La Paz, Bolivia.
OBLITAS, Poblete Enrique. 1963. CULTURA CALLAWAYA; Edicin Ministerio de Educacin. La Paz, Bolivia.
OCAMPO MOSCOSO, Eduardo. 1982. WANDA HANKE EN LA ETNOGRAFIA BOLIVIANA 1952-1958. 1 Edicin; Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
ORTIZ, Fernando. 1975. EL ENGAO DE LAS RAZAS. Editorial de Ciencias Sociales. Instituto Cubano del Libro. La Habana Cuba.
OTERO, Gustavo A. 1991. La Piedra Mgica (Vida y Costumbres de los INDIOS CALLAHUAYAS de BOLIVIA). Editorial JUVENTUD; La Paz, Bolivia.
OTERO, Gustavo Adolfo. 1972. Figura y carcter del Indio.3 Edicin; Editorial JUVENTUD La Paz
OVANDO Sanz, Jorge A. 1985. El Tributo Indgena En Las Finanzas Bolivianas Del Siglo XIX. Editores: COMIT EJECUTIVO DE LA UNIVERSIDAD BOLIVIANA. La Paz, Bolivia.
OVANDO-SANZ, Guillermo. 1974. TADEO HAENKE-SU OBRA EN LOS ANDES Y LA SELVA. BOLIVIANA. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO La Paz-Cochabamba, Bolivia.
PEARANDA, CC Rubn Daro. 2008. LEY COSMICA DE LA ARMONA de la cultura ANDINA-AMAZONICA. Edicin PROAVISBOL; La Paz, Bolivia.
PLAZA M., Pedro & CARVAJAL C., Juan. 1985. ETNIAS Y LENGUAS DE BOLIVIA. Edicin: INSTITUTO BOLIVIANO DE CULTURA. La Paz, Bolivia.
PONCE, Sanjins Carlos. 1985. Panorama de la Arqueologa Boliviana, 2 edicin. Editorial JUVENTUD; La Paz, Bolivia.
PRODUCCIONES: Plural editores. 2004. Seminario, Identidad y derechos indgenas. Plural. La Paz, Bolivia.
QUISPE, Churqui Esteban. 2008. Principios Filosficos de la Vivencia Csmica del Yatiri Aymara. Edicin; Universidad Indgena Tawantinsuyo. La Paz, Qullasuyo Bolivia.
RAE (XVI Reunin Anual de Etnologa 2002). 2003. Entre lo local y lo global. Tomo I MUSEF. La Paz, Bolivia.
RAMOS ANDRADE, Edgar. 2005. Inclusin y Dignidad Indgena. 1 Edicin. La Paz, Bolivia.
RAVINES, Rogger. 1982. Panorama de la Arqueologa Andina. 1 edicin IEP ediciones Lima, Per.
REINAGA, Fausto. 2007. LA REVOLUCIN INDIA, 3 Edicin. WA-GUI: La Paz, Bolivia.
REINAGA, Jos Fausto. 1940. MITAYOS Y YANACONAS. Edicin de la H. A. M. de Oruro-Bolivia.
REVISTA BOLIVIANA DE ESTUDIOS HISTORICOS Y SOCIALES, AVANCES. Febrero- 1978; La Paz, Bolivia.
REVISTA DE LA CARRERA DE ANTROPOLOGIA-ARQUEOLOGIA. UMSA. 1990. Textos Antropolgicos, N 1 .Edicin HISBOL. La Paz, Bolivia.
RIESTER, Jrgen. 1976. EN BUSCA DE LA LOMA SANTA. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO La Paz-Cochabamba, Bolivia.
ROCA, Jos Luis. 2001. Economa y Sociedad en el Oriente Boliviano (Siglos XVI-XX) 1 Edicin; Editorial Oriente S. A.; Santa Cruz, Bolivia.
ROMERO Bedregal, Hugo. 2006. Amrica mgica. 1 Edicin; Plural editores La Paz, Bolivia.
RUIZ MARTINEZ, Gonzalo. 2006. ETNIAS, CULTURAS Y LENGUAS DE BOLIVIA. 1 Edicin. FONDO EDITORIAL DE LOS DIPUTADOS. La Paz, Bolivia.
SAAVEDRA, Bautista. 1971. EL AYLLU. 4 Edicin; Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
SAGRNAGA, Meneses Jdu A.1998. TEMAS DE IDENTIDAD 3 EDICIN. Ed. Producciones CIMA. La Paz, Bolivia.
SANTA CRUZ PACHACUTI YAMQUI, Juan. 1968. RELA CIN DE ANTIGEDADES DESTE REINO DEL PER. Tomo. Ducentsimo noveno; Ediciones Atlas. Biblioteca de Autores
Espaoles. Madrid, Espaa.
SARAVIA IRUSTA, Manuel A.1994. 500 Aos Despus. Publicacin patrocinada por la Facultad de Ciencias Sociales y la carrera de Comunicacin Social de la UMSA. Papiro La Paz,
Bolivia.
SERVICE, Elman R. 1973. EVOLUCIN Y CULTURA. Editorial Pax-Mxico, D.F.
STEFANONI, Pablo. 2010. QU HACER CON LOS INDIOS 1 Edicin; Plural editores La Paz, Bolivia.
TABOADA TERN, Nstor.
TAIPINQUIRI. 1996. COSMOVISION ANDINA; Segundo encuentro. Editor, Centro de Cultura, Arquitectura y Arte.
TEMPLE, Dominique. 2003. TEORIA DE LA RECIPROCIDAD, redaccin final Javier Medina; Editorial Garza Azul La Paz, Bolivia:
TEMPLE, Dominique. T. I. La reciprocidad y el nacimiento de los valores humanos.
TEMPLE, Dominique. T. II. La economa de la reciprocidad.
TEMPLE, Dominique. T. III El frente de la civilizacin.
THOA, Taller de Historia Oral Andina. 1995. AYLLU. Cuaderno de Formacin N 5; Edicin Aruwiyiri. La Paz, Bolivia.
THOA. 1988. EL INDIO SANTOS MARKA TULA. Edicin al cuidado de Silvia Ribera Cusicanqui. Ediciones THOA. . La Paz, Bolivia.
TICONA A., Esteban (Compilador). 2000. Los Andes desde los Andes. Ediciones Yachaywasi. La Paz, Bolivia.
Unesco. 1971. Cuatro declaraciones sobre la cuestin racial. Edicin Unesco.
92
UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO. 1987. La Responsabilidad Social del Antroplogo. Publicacin; Editorial Universitaria Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.
UNTOJA Ch., Fernando. 1999. REBELIN DE UN KOLLA.1 Edicin. FONDO EDITORIAL DE LOS DIPUTADOS. La Paz, Bolivia.
UNTOJA Ch., Fernando. 2012. RETORNO AL AYLLU. Ediciones AYRA. La Paz, Bolivia.
URQIDI, Arturo. 1990. El Feudalismo En Amrica y La Reforma Agraria Boliviana. 2 Edicin; Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
VALDIVIA, V LUIS. 1988. ODONTO ANTROPOLOGIA PERUANA. Editado, Ministerio de la presidencia y CONCYTEC. Lima, Per.
VAN DENBERG, Hans & SCHIFFERS, Norbert. (Comps.). 1993 La Cosmovisin Aymara. HISBOL-UCB. La Paz, Bolivia.
VICENTE DE ROJAS, Silva David. 1992. Arqueologa General I; Mensaje, Editor. La Paz, Bolivia.
VINCET, N. FERNNDEZ, M. FLORES E. 2007. Modos Originarios de Resolucin de Conflictos en PUEBLOS INDGENAS de Bolivia. Fundacin UNIR PIEB. La Paz Bolivia.
WAAL, A. v. d. HISTORIA DE LAS REGIONES.
WIEVIORKA, Michel. 2002. El Racismo una introduccin. Plural editores; La Paz, Bolivia.
YAMPARA H., Simn. 2001. EL AYLLU Y LA TERRITORIALIDAD EN LOS ANDES. Ediciones Qama Pacha UPEA. El Alto- La Paz, Bolivia.
YAMPARA S. & TEMPLE D. 2008. Matrices De La Civilizacin. Ediciones Qama Pacha| Fundacin Qullana Suma Qamaa. El Alto- La Paz, Bolivia.
YAMPARA, Huarachi Simn. 2010. La fiesta de la chakana 3 de mayo. Edicin. Oficiala Mayor de Culturas; Gobierno Autnomo de la ciudad de La Paz, Bolivia.
ZEITUM LOPEZ, Said. 1991. AMAZONIA BOLIVIANA (Introduccin al Estudio De La Temtica Norte amaznica) 1 parte. Impresores Producciones Graficas Visin. La Paz, Bolivia.
SOCIOLOGIA
ADORNO, Theodor W. 2001. EPISTEMOLOGIA Y CIENCIAS SOCIALES. Ediciones Ctedra (Grupo Anaya, S. A.); Madrid, Espaa.
ALTHUSSER, Louis. 1967. LA REVOLUCIN TERICA DE MARX. 2 edicin. Siglo xxi editores, s. a. Mxico D. F.
ALTHUSSER, Louis. 1986. LA FILOSOFIA COMO ARMA DE LA REVOLUCIN. 16 edicin. Cuadernos Pasado y Presente. Siglo xxi editores, s. a. Mxico D. F.
ANDERSON, Perry. 1998. LAS ANTINOMIAS DE ANTONIO GRAMSCI (Estado y Revolucin en occidente). 2 edicin
ANTEZANA E., Luis. 2010. MASACRES Y LEVANTAMIENTOS INDIGENAS EN AL HISTORIA DE BOLIVIA (1850 - 1975). Editorial JUVENTUD BOLIVIANA S.R.L. La Paz, Bolivia.
ARZE Y ARZE, Jos Antonio. 1963. SOCIOLOGIA MARXISTA, 1 Edicin Universidad Tcnica de Oruro, Bolivia.
BADIOU, Alain & ALTHUSSER, Louis. 1987. MATERIALISMO HISTORICO Y MATERIALISMO DIALECTICO. 12 edicin, Cuadernos Pasado y Presente. Siglo xxi editores, s. a. Mxico
D. F.
CAZENEUVE, Jean. 1977. Grandes Nociones de Sociologa, CUPSA Editorial; Madrid, Espaa.
CHINOY, Ely. 1968. LA SOCIEDAD (una introduccin a la sociologa); Fondo de la Cultura Econmica. Mxico D. F.
CHINOY, Ely. 1972. INTRODUCCION A LA SOCIOLOGIA (Conceptos Bsicos y Aplicaciones). Editorial Paids, Buenos Aires-Argentina.
CUVILLIER, Armand. 1968. INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA. Editorial LA PLEYADE; Buenos Aires, Argentina.
DURKHEIM, E. 1974. LAS REGLAS DEL METODO SOCIOLOGICO, 1 Edicin sobre la 18 francesa; Ediciones Morata, S. A. Madrid, Espaa.
ELLEFSEN, Bernardo. 1989. MATRIMONIO Y SEXO EN EL INCARIO. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO La Paz-Cochabamba, Bolivia.
ESPINAL, Luis. 1979. Sociologa del cine (cuaderno de cine N 12); Editorial DON BOSCO La Paz, Bolivia.
FALL, Bernard B. 1968. HO CHI MINH En La Revolucin (escritos escogidos 1920-66). Primera edicin en espaol. SIGLO XXI EDITORES, S. A. Mxico D. F.
FICHTER, Joseph H. 1979. SOCIOLOGA; Duodcima Edicin, Editorial HERDER; Barcelona, Espaa.
GONZLEZ CASANOVA, Pablo. 1974. SOCIOLOGA DE LA EXPLOTACIN, 6 Edicin XXI siglo veintiuno editores, s. a. Mxico D. F.
GRAMSCI, Antonio. 1967. LA FORMACIN DE LOS INTELECTUALES. Editorial Grijalbo, S. A. Mxico D. F.
GRAMSCI, Antonio. 1973. MATERIALISMO HISTORICO Y SOCIOLOGA. 1 edicin. Ediciones Roca S. A. Mxico D. F.
GRAMSCI, Antonio. 2001. LA ALTERNATIVA PEDAGGICA. 6 edicin Fontamara, Mxico, D. F.
GUTIERREZ PANTOJA, Gabriel. 1984. Metodologa de las Ciencias Sociales, I y II. Edicin: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, D. F.
HARNECKER, Marta. 1987. LA SOCIEDAD Qu es? Editorial ANTARCA SRL; Buenos Aires, Argentina.
INCH, Bernardo. 1987. NUEVA SOCIOLOGIA DE LAS CLASES SOCIALES EN BOLIVIA. Ediciones CINCO, La Paz, Bolivia.
KAUTSKY, Karl. 1968. EL CAMINO DEL PODER. 1 edicin. COLECCIN 70. Editorial Grijalbo, S. A. Mxico D. F.
LAURA ROQUE, Olegario. 2009. HISTORIA DE REBELIONES (Para la identidad de los pueblos originarios)2 edicin. Ediciones Rundo Graf; La Paz, Bolivia.
LUXEMBURGOO, Rosa. 1967. REFORMA O REVOLUCIN. 1edicin. COLECCIN 70. Editorial Grijalbo, S. A. Mxico D. F.
MAMANI CHIPANA, Patricio. 2010. FUERZA Y QAMASA DE KATARI SISA. 1 edicin. Editorial: COCA CHIMPU. El Alto. La Paz, Bolivia.
MAMANI RAMIREZ, Pablo. 2004. EL RUGIR DE LAS MULTITUDES. 1 edicin; Ediciones Yachaywuasi, Aruwiyiri. El Alto. La Paz, Bolivia.
MANNHEIM, Karl. 1963. Ensayos de SOCIOLOGA DE LA CULTURA, 2 edicin. AGUILAR-MADRID, Espaa.
MARX, Carlos. 1967. REVOLUCIN Y CONTRAREVOLUCIN. 1 edicin. COLECCIN 70. Editorial Grijalbo, S. A. Mxico D. F.
MAUSS, Marcel. 1972. SOCIEDAD Y CIENCIAS SOCIALES-OBRAS III, 1 Edicin; BARRAL EDITORES. S. A. BARCELONA ESPAA.
MONTES RUIZ, Fernando. 2006. LAS DIOSAS DEL CAMBIO (Masculino y femenino en la historia), de la edicin: Revista Alejandra. Editado por Coordinadora de la Mujer. La Paz,
Bolivia.
OSIPOV, G. [et. Al.], COLECTIVO DE AUTORES. 1988. LIBRO DE TRABAJO DEL SOCIOLOGO. Editorial de Ciencias Sociales; La Habana Cuba. Editorial Progreso, Mosc.
PANIAGUA VALDA, Teresa. 1996. ENSAYO SOBRE SOCIOLOGA ANDINA 1 edicin. EDCOM editores. La Paz, Bolivia.
PAREDES CANDIA, Antonio.1997. COSTUMBRES MATRIMONIALES INDIGENAS. Ediciones ISLA La Paz, Bolivia.
PAZ BALLIVIN, Danilo. 1995. LECCIONES DE SOCIOLOGA RURAL. 1 edicin; Plural editores/ CID. La Paz, Bolivia.
POVIA, Alfredo. 1941. HISTORIA DE LA SOCIOLOGA EN LATINOAMERICA. 1 Edicin. Fondo de la Cultura Econmica. Mxico D. F.
93
PRADA, Ral.2008. LA SUBERSIN INDGENA. 1 edicin; Editorial PISTEUMA. La Paz, Bolivia.

QUIROGA S. C., Marcelo. 1979. EL SAQUEO DE BOLIVIA. 3 edicin. PUERTA DEL SOL. La Paz, Bolivia.
QUIROGA S. C., Marcelo. 1984. HABLEMOS DE LOS QUE MUEREN. 1 edicin. Editorial Tierra del Fuego. Mxico D. F.
REX, John. 1976. LA SOCIOLOGA Y LA DEMISTIFICACIN DEL MUNDO MODERNO. Monte vila Editores, C. A.; Caracas, Venezuela.
ROMERO BEDREGAL, Hugo.1980. MOVIMIENTOS SOCIALES Y PLANTEAMIENDO ANDINO EN BOLIVIA. Ediciones Populares Camarlinghi. La Paz, Bolivia.
SABORIDO, Jorge. 2008. ELEMENTOS DE ANLISIS SOCIOPOLTICO (Ideologa, Estado y democracia). 1 edicin. Editorial Biblos; Buenos Aires, Argentina.
SPENCER, DE H. 1947. Abreviatura de PRINCIPIOS DE SOCIOLOGA. Revista de Occidente Argentina, Buenos Aires.
URIARTE RIQUEZA, Victor.2010. MOVIMIENTOS SOCIALES Y LA SOCIOLOGA QARA (y el populismo qara seductor del indio) 2 edicin; Ediciones TAIPI DIAMANTE Editores. El
Alto. La Paz, Bolivia.
URQUIDI, Arturo. 1983. SOCIOLOGIA, 1 edicin; Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
VALDA DE JAIMES FREYRE, Luisa. 1973. CULURA AYMARA EN LA PAZ (tradiciones y costumbres indgenas). Impreso Renovacin; La Paz, Bolivia.
VILLARROEL CLAURE, Ramiro. 1980. SOCIOLOGIA especial. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO La Paz-Cochabamba, Bolivia.
WRIGHT MILLS, C. 1970. De Hombres Sociales y Movimientos Polticos. SIGLO XXI EDITORES, S. A. Mxico D. F.
ZUTTER, Pierre de. 1988. MITOS DEL DESARROLLO RURAL ANDINO (50 notas para la reflexin y el debate) 1 edicin. Editorial Horizonte-Grupo Tinkuy. Lima, Per.
EDUCACIN CIUDADANA
ABECIA BALDIVIESO, Valentn.1979. LAS RELACIONES INTERNACIONALES EN LA HISTORIA DE BOLIVIA, TOMOS I II. Editorial Los Amigos del Libro La PazCochabamba, Bolivia.
AGUILAR VILLANUEVA, Luis F. 1996. EL ESTUDIO DE LAS POLTICAS PBLICAS. 2 edicin. Grupo Editorial; MIGUEL ANGEL PORRUA. Mxico, D. F.
ALBO, Xavier. & QUISPE, Vctor.2004. QUINES SON INDGENAS EN LOS GOBIERNOS MUNICIPALES.1 edicin. Plural editores /CIPCA. La Paz, Bolivia.
ALEXANDROV, N. G. 1966. TEORIA DEL ESTADO Y DEL DERECHO. 2edicin. Editorial Grijalbo, S. A. Mxico, D. F.
AMN, Samir. 1999. EL CAPITALISMO EN LA ERA DE LA CAPITALIZACIN. Ediciones Paids-Ibrica S.A.; Barcelona, Espaa.
ANTEZANA E., Luis. 2007. HISTORIA DEL ESTADO EN BOLIVIA. 2 edicin propia del autor.
ARISTTELES. 1987. LA POLTICA. Ediciones ALBA, S. A. Madrid, Espaa.
BARN L., Norma. 1990. CIENCIAS POLTICAS PARA TODOS. Editora EL PAS. Santa Cruz, Bolivia.
BARTHOU, Luis. 1924. EL POLTICO. Editorial LETRAS; Santiago, Chile.
BAUTISTA S., Rafael. 2009. DEL ESTADO COLONIAL AL ESTADO PLURINACIONAL. 1 edicin. Rincn ediciones. La Paz, Bolivia.
BEDREGAL TARIFA, Carlos L. 2007. LA IDEOLOGA DE LA NACIN UNITARIA. Edicin; Instituto de Investigaciones Filosfica-Carrera de filosofa-UMSA, La Paz, Bolivia.
BERRIOS C., Santiago. 2003. CRISIS DEL ESTADO. Producciones Graficas AVC. La Paz, Bolivia.
BISCARETTI DI, Paolo. 1973. DERECHO CONSTITUCIONAL. Editorial. TECNOS. Madrid, Espaa.
BOBBIO, Norberto. 1993. IGUALDAD Y LIBERTAD. 1 edicin. Paids Ibrica, S. A., Barcelona, Espaa.
BOBBIO, Norberto. 1996. ESTADO, GOBIERNO Y SOCIEDAD. 4 reimpresin; Fondo de Cultura Econmica. Mxico. D. F.
BURBANO de LARA, Felipe. 1998. EL FANTASMA DEL POPULISMO. Aproximacin a un tema [siempre] actual. ILDIS-FLACSO (Ecuador). Editorial NUEVA SOCIEDAD.
Caracas, Venezuela.
BURDEAU, Georges. 1965. LA DEMOCRACIA. 1 reimpresin de la 1 edicin. ARIEL. Barcelona, Espaa.
BURDEAU, Georges. 1982. TRATADO DE CIENCIA POLTICA. 1 edicin en espaol; TOMO I (Presentacin del universo poltico); TOMO II (El orden social y la idea de derecho).
Editado por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, D. F.
CABALLERO, Luis Eduardo. [et. Al.]. 2008. FILOSOFA Y PODER (Una discusin multifactica). 1 edicin. Muela del Diablo Editores. Carrera de Filosofa UMSA La Paz, Bolivia.
CAIZARES, Fernando Diego. 1979. TEORA DEL ESTADO. 1 reimpresin. Editorial Pueblo y Educacin. Universidad de la Habana, Cuba.
CARDENAS del C., Erik Luis. 2013. TEORIA DEL ESTADO. 4 Edicin. Editorial Jurdica TEMIS; La Paz, Bolivia.
CAVAGNARO, Farrs. 1982. ADMINISTRACIN PBLICA. Ediciones DEPALMA; Buenos Aires, Argentina.
CSPEDES TORO, Jaime. 1998. EL SER Y EL PODER (Opinin. poltica; Propaganda). Editorial Garza Azul. La Paz, Bolivia.
CHVEZ ORTIZ, uflo. 1985. INTRODUCCIN A LA CIENCIA POLTICA. Impreso en la UMSA. La Paz, Bolivia.
CICERN. 1977. LOS DEBERES. Editorial VOSGOS, S.A., Barcelona, Espaa.
CICLO DE CONFERENCIAS INTERNACIONALES PENSANDO EL MUNDO DESDE BOLIVIA. 20007. IMPERIO MULTITUD Y SOCIEDAD ABIGARRADA. Editores: Vicepresidencia de
la Repblica; La Paz, Bolivia.
CORNEJO S. Alberto. 1949. PROGRAMAS POLTICOS DE BOLIVIA. Imprenta UNIVERSITARIA, Cochabamba, Bolivia.
DESTEFANO, Miguel A. 1965. DERECHO INTERNACIONAL PBLICO. Editora Universitaria; La Habana, Cuba.
DEBATE SOBRE EL CAMBIO. 2010. Descolonizacin, Estado Plurinacional, Economa Plural, Socialismo Comunitario.
DERMIZAKY P., Pablo. 2012. DERECHO CONSTITUCIONAL. Edicin corregida. Editora J V. Cochabamba, Bolivia.
DUSSEL, Enrique. 2008. 1492 EL ENCUBRIMIENTO DEL OTRO (Hacia el Origen del Mito de La Modernidad"). Editores: Vicepresidencia de la Repblica; La Paz, Bolivia.
DUSSEL, Enrique. 2008. MARX Y LA MODERNIDAD; Conferencias de La Paz. Edicin Rincn Ediciones; La Paz Bolivia.
DUSSEL, Enrique. 2012. ESTADO O COMUNIDAD.1 EDICIN. Grito del Sujeto, Rincn Ediciones; ISEAT. La Paz, Bolivia.
DUVERGER, Mauricio. 1970. INSTITUCIONES POLTICAS Y DERECHO CONSTITUCIONAL. 5 edicin. Editorial Ariel, S.A.; Barcelona, Espaa.
DUVERGER, Mauricio. 1971. MTODOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES. 5 edicin. Editorial Ariel, S.A.; Barcelona, Espaa.
94
DUVERGER, Mauricio. 1972. SOCIOLOGA POLTICA. 3 edicin. EDICIONES ARIEL. Barcelona, Espaa.
DUVERGER, Mauricio. 1990. INTRODUCCIN A LA POLTICA. 10 edicin. Editorial Ariel, S.A.; Barcelona, Espaa.
EASTON, David. 1969. ESQUEMA PARA EL ANLISIS POLTICO. AMORRORTU, Editores; Buenos Aires, Argentina.
ECHAZ ALVARADO, Jorge. 1994. CIENCIA POLTICA Y POLITOLOGIA. (Critica de la politologa). Impresiones la Amistad. La Paz, Bolivia.
ECHAZ ALVARADO, Jorge. 1999. TEORIA Y MTODO DE LA CIENCIA POLTICA. Editorial Punto Cero. La Paz, Bolivia.
ECHAZ C., Carlos.1998. ESTADO Y DOMINIO DE CLASE. (Teora marxista contempornea del Estado). Ediciones Grficas E.G.. La Paz, Bolivia.
ENCINAS, Hiplito. 1998. Biografa de la CIENCIA POLITICA. Editorial Punto Cero. La Paz, Bolivia.
ENGELS, F. EL ORIGEN DE LA FAMILIA, LA PROPIEDAD PRIVADA Y EL ESTADO. Editorial Progreso MOSCU.
ESCOBARI CUSICANQUI, Jorge. 1982. HISTORIA DIPLOMATICA DE BOLIVIA. TOMOS I II.4 edicin. Impreso en INDUSTRIAL, grfica S. A. Lima, Per.
FERRERO, Guglielmo. 1943. EL PODER (Los genios invisibles de la ciudad). Editora Inter-Americana. Buenos Aires, Argentina.
FORO DE ANALISIS POLTICO. 2003. Democracia y conflicto social en Bolivia (Democracia, conflicto y Movimientos Sociales: lvaro Garca Linera pp. 69-104). Edicin, Asociacin
Boliviana de Ciencia Poltica.
FUKUYAMA, Francis. 2005. LA CONSTRUCCIN DEL ESTADO. (Hacia un nuevo orden mundial en el siglo XXI). Ediciones B, S. A. Barcelona-Espaa. Impreso en Buenos
Aires, Argentina.
FUNG, Thala. [et, al,]Colectivo de Autores. 2009. UNA CIENCIA POLTICA DESDE EL SUR. Editorial, Flix Varela; La Habana Cuba.
GAMBOA R., Franco. [et, al.].2009. REFLEXIN CRTICA A LA NUEVA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO. Fundacin Konrad Adenauer (KAS). Editora, Presencia.
GARCA BARAADO, Juan. 2005. LA ASAMBLEA POPULAR, El Poder de las Masas. C&C Editores. La Paz, Bolivia.
GARCA LINERA, lvaro. 2009. FORMA VALOR Y FORMA COMUNIDAD. Edicin: Muela del Diablo Editores-CLACSO. La Paz, Bolivia.
GARCA LINERA, lvaro. 2010. LA POTENCIA PLEVEYA (Accin colectiva e identidades indgenas, obreras y populares en Bolivia). 2 ed.; Edicin: I. I. I. del Convenio Andrs BelloCLACSO. La Paz, Bolivia.
GARCA LINERA, lvaro; [et. Al.]. 2004. MEMORIAS DE OCTUBRE; 1 edicin. Muela del Diablo Editores. La Paz, Bolivia.
GARCA LINERA, lvaro; [et. Al.]. 2010. EL ESTADO. Campo de Lucha. Edicin: Muela del Diablo Editores-CLACSO. La Paz, Bolivia.
GARCA LINERA, lvaro; [et. Al.].2001. PLURIVERSO (Teora poltica boliviana), 1 edicin. Muela del Diablo Editores. La Paz, Bolivia.
GELLNER, Ernest & IONESCU, Ghita (compiladores). 1970. POPULISMO, Sus significados y caractersticas nacionales. Amorrortu Editores; Buenos Aires, Argentina.
GIRONDA, Eusebio. 2004. EL FIN DEL ESTADO KHARA. 2 edicin. EDOBOL. La Paz, Bolivia.
GIRONDA, Eusebio. 2007. EL PACHAKUTI ANDINO. 2 edicin. Inspiracin Cards Editorial Popular; La Paz, Bolivia.
GUTIRREZ, Raquel & ESCRZAGA, Fabiola (coordinadoras). 2007. MOVIMIENTO INDGENA EN AMRICA LATINA: Resistencia y Proyecto Alternativo. Volumen II. 1 edicin. Textos
Rebeldes. La Paz Bolivia.
GUTIRREZ, Raquel. [et. al]. 2002. DEMOCRATIZACIONES PLEBEYAS; 1 edicin. Muela del Diablo Editores. La Paz, Bolivia.
HOBBES, Thomas. 2000. LEVIATAN o la materia, forma y poder de una Repblica eclesistica y civil. 10 reimpresin. Fondo de la Cultura Econmica. Mxico D. F.
HOUTART, Francois.2011. EL CAMINO A LA UTOPA Y EL BIEN COMN DE LA HUMANIDAD. Edicin: Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia. La Paz, Bolivia.
JESSOP, Robert. 2011. EL ESTADO COMO RELACIN SOCIAL (escritos sobre el Estado). Edicin. Vicepresidencia del Estado Plurinacional de Bolivia.
JORDAN DE ALBARRACIN, Betty. 1978. DOCUMENTOS PARA UNA HISTORIA DEL DERECHO CONSTITUCIONAL BOLIVIANO. Edicin San Antonio; La Paz, Bolivia.
KALTAJCHIAN, S. 1987. LA TEORIA MARXISTA-LENINISTA DE LA NACIN Y LA ACTUALIDAD. Editorial Progreso, Mosc.
KELSEN, Hans. 1956. LA TEORIA POLTICA DEL BOLCHEVISMO (anlisis crtico). Editorial FENIX. La Paz, Bolivia
LACLAU, Ernesto. [et. al.]. 1985. ESTADO Y POLTICA EN AMRICA LATINA. 3 edicin. Siglo XXI editores, S. A. Mxico.
LACLAU, Ernesto. 2011. La Razn populista. 6 reimpresin. Fondo de Cultura Econmica. Buenos Aires, Argentina.
LAMBERT, Jacques. 1973. AMRICA LATINA (Estructuras sociales e instituciones polticas). 3 edicin. Editorial Ariel, S.A.; Barcelona, Espaa.
LASERNA, Roberto. [et. Al.] 2009. PODER Y CAMBIO EN BOLIVIA 2003-20007. Edicin: Plural Editores.
LENIN, V. I. 1990. ACERCA DE LA EMANCIPACIN SOCIAL Y NACIONAL. Editorial Progreso, Mosc.
LENIN, V. I. 1990. SOBRE EL INTERNACIONALISMO PROLETARIO. Ediciones en lenguas extranjeras. Mosc.
LENIN, V. I. 2009. EL ESTADO (Conferencia dada por). Editado por: URUS-UPEA
LENIN, V. I. EL ESTADO Y LA REVOLUCIN. Editorial Progreso MOSCU.
LOCKE, John. 1821 (reproduccin). TRATADO DEL GOBIERNO CIVIL. Editorial CLARIDAD. Buenos Aires, Argentina.
LORA, Guillermo. 1970. DOCUMENTOS POLTICOS DE BOLIVIA. Editorial Los Amigos del Libro La Paz-Cochabamba, Bolivia.
LORA, Guillermo. 1988. PARA QUE SIRVE LA CONSTITUCIN? Ediciones LA COLMENA; La Paz, Bolivia.
LUJAN C., Eloy & ANTEZANA E., Luis. 2005. PROTECCIONISMO Y LIBRECOMERCIO EN BOLIVIA. Fondo Editorial de los Diputados; La Paz, Bolivia.
MACFARLANE, L. J. 1978. TEORA POLTICA MODERNA. Editorial. ESPASA- CALPE, S. A.; Madrid, Espaa.
MANSILLA, H. C. F.; 2000. LA DIFICIL CONVIVENCIA (dilogos sobre la conformacin de una sociedad razonable). Edicin. Neftal Lorenzo E. Caraspas, La Paz, Bolivia.
MAQUIAVELO, Nicols. 1994. EL PRNCIPE. Edita: Edicomunicacin, S. A., Barcelona, Espaa.
MARCET, Joan. 1978. COMO ES UN PARTIDO POLTICO. Ediciones Pennsula. Barcelona, Espaa.
MARX, Carlos. 1973. CRITICA DE LA FILOSOFIA DEL ESTADO DE HEGEL. 2 edicin versin castellana. Editorial CLARIDAD. Buenos Aires, Argentina.
MAYER, J. P. 1941. TRAYECTORIA DEL PENSAMIENTO POLTICO. 1 edicin. Fondo de Cultura Econmica. Mxico D. F.
MEMORIAS, Jornadas Andinas de Literatura Latinoamericana. 1993. N 3, plural editores-Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin-UMSA. La Paz, Bolivia.
95
MEYNAUUD, Jean. 1971. INTRODUCCIN A LA CIENCIA POLTICA, reimpresin de la 2 edicin. Editorial. TECNOS. Madrid, Espaa.
MINOGUE, Kenneth. 1988. LA TEORIA PURA DE LA IDEOLOGIA. Edicin. Grupo editor Latinoamericano S.R.L.; Buenos Aires, Argentina.
MONTESQUIEU. 1984. EL ESPIRITU DE LAS LEYES. 6 edicin. Editorial Heliasta S.R:L.; Buenos Aires, Argentina.
NEGRI, Antonio. 2003. LA FORMA ESTADO. Ediciones AKAL, S. A. Madrid, Espaa.
NUEVA SOCIEDAD. 1987. N 91. TEMA CENTRAL; Franz J. Hinkelammert. Utopa y Proyecto poltico. La Cultura de la posmodernidad (pp. 114-128).
OCHOA URIOSTE, Mauricio. 2008. DERECHO, PODER Y JUSTICIA (24 artculos y ensayos para comprender la realidad boliviana presente). Edicin del Autor. La Paz, Bolivia.
OPORTO O., Vctor. 2009. TRIUNFO DE LOS VILIPENDIADOS. 2edicin. CITS (Centro de Investigaciones de Trabajo Social); La Paz, Bolivia. Edicin: Vicepresidencia del Estado
Plurinacional de Bolivia. La Paz.
ORTEGA CARCELN, Martin C. 1991. LA LEGITIMA DEFENSA DEL TERRITORIO DEL ESTADO (requisitos para su ejercicio). Editorial TECNOS. S. A.; Universidad Autnoma de
Madrid, Espaa.
PAREDES MALLEA, Mario I. 2008. Nacin Camba Popular o Crtica a la Nacin Camba Patronal. (Apuntes crticos al concepto de Na cin Camba)2 edicin, Editorial EMUS. La Paz,
Bolivia.
PASQUINO, Gianfranco. [et. al.]. 1996. MANUAL DE CIENCIA POLTICA. 8 reimpresin en espaol. Alianza Editorial, S. A.; Madrid, Espaa.
PATZI PACO, Flix. 2006. ETNOFAGA ESTATAL (Modernas Formas de Violencia Simblica), 2 edicin. Ministerio de educacin y Culturas, La Paz, Bolivia.
PATZI PACO, Flix. 2007. INSURGENCIA Y SUMISIN (Movimientos sociales e indgenas), 2 edicin. Ediciones Yachaywasi.
PATZI PACO, Flix. 2007. SISTEMA COMUNAL (Una Propuesta Alternativa al Sistema Liberal), 2 edicin. Edita: Fundacin DRIVA, La Paz, Bolivia.
PATZI PACO, Flix. 2011. TERCER SISTEMA (Modelo Comunal: Propuesta Alternativa para salir del Capitalismo y del Socialismo). Edicin propia, La Paz, Bolivia.
PEA MOTTA, Pedro Pablo.1974. MAQUIAVELO, (doctrina poltica de el prncipe proyeccin en Hegel, el fascismo repercusiones hoy). Ediciones Paulinas, Bogot, Colombia.
PREZ R., Jos Luis. 1989. ESTADO, CRISIS Y TEORA ECONMICA. 1 edicin CEREB. La Paz, Bolivia.
PLATN. 1997. LA REPBLICA. 4 edicin. Panamericana Editorial Ltda.; Bogot, Colombia.
PLATT, Tristan. 1986. ESTADO TRIBUTARIO Y LIBRECAMBIO EN POTOSI (SIGLO XIX). Editorial. HISBOL; La Paz, Bolivia.
PORTELLI, Hugues. 1980. GRAMSCI Y EL BLOQUE HISTRICO. 7 edicin. Siglo XXI editores, S. A. Mxico, D. F.
POSADA, Adolfo. 1935. TRATADO DE DERECHO POLTICO. 5 edicin. Tomos I (Introduccin y teora del Estado)- II (Der. Constitucional comparado de los principales Estados de
Europa y Amrica). Edicin de la Biblioteca de Derecho y de Ciencias Sociales de Madrid, Espaa.
POULANTZAS, Nicos. 1977. LA CRISIS DEL ESTADO. 1 edicin. EDITORIAL FONTANELLA, S. A. Barcelona, Espaa.
PRADA, Ral. 2006. GENEOLOGIA DEL PODER. Edicin Grupo 1 PISTEUMA, La Paz, Bolivia.
RZIN, V. I. 1969. LA DOCTRINA MARXISTA LENINISTA DEL ESTADO. Ediciones Suramrica LTDA. Bogot, Colombia.
RIVERA CUSICANQUI, Silvia. 2003. OPRIMIDOS PERO NO VENCIDOS (Luchas Del Campesinado Aymara y Qhechwa 1900-1980). Ediciones YACHAYWASI- ARUWIYIRI. La Paz,
Bolivia.
ROCHA, Jos Antonio.[et. Al.]. 2008. AUTONOMAS INDGENAS, CONSTRUCCIN DE NACIN Y FORTALECIMIENTO DEL ESTADO. Centro de Culturas Originarias Kawsay; PIEB,
Plural Editores.
ROFMAN, Alejandro Boris. 1977. DEPENDENCIA, ESTRUCTURA DE PODER Y FORMACIN REGIONAL EN AMRICA LATINA. 2 edicin en espaol. Edicin. Siglo
veintiuno editores, s.a. Mxico D. F.
ROLON ANAYA, Mario.1987. POLTICA Y PARTIDOS EN BOLIVIA. 2 edicin. Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
ROMN H. Alfonzo. 2008. CAMBAS Y COLLAS (Los paradigmas de una nueva nacin); 6 edicin. Impreso: Imprenta Grfica Sirena. Santa Cruz, Bolivia.
ROUSSEAU, Charles. 1966. DERECHO INTERNACIONAL PBLICO. 3 edicin. Editorial Ariel, S.A.; Barcelona, Espaa.
ROUSSEAU, Jean Jacques. 2000. OBRAS SELECTAS EL CONTRATO SOCIAL Y OTROS. EDIMAT LIBROS, S.A. Madrid, Espaa.
SABINE, George H. 1976. HISTORIA DE LA TEORIA POLTICA. 7 reimpresin. Fondo de Cultura Econmica; Bogot, Colombia.
SALAMANCA T., Daniel. 2005. La entecada Arquitectura de las 18 Constituciones de Bolivia. Derecho Constitucional (1826-2005). Edicin en Editorial Grafica JIREH. La Paz Bolivia.
SANDOVAL R., Isaac. 1979. LAS CRISIS POLTICAS LATINOAMERICANAS Y EL MILITARISMO. 3 edicin. Siglo veintiuno editores, s.a. Mxico D. F.
SOLZ RADA, Andrs. 1995. LA CONCIENCIA ENCLAUSTRADA. Editora Contempornea. La Paz, Bolivia.
SOLZ RADA, Andrs. 2001. LA FORTUNA DEL PRESIDENTE. 2 edicin. Impresiones QUALITY S.R.L.; La Paz, Bolivia.
SORUCO, Ximena (coordinadora), [et. Al.]. 2008. LOS BARONES DEL ORIENTE (El poder en Santa Cruz ayer y hoy)2 edicin. Editor: Fundacin Tierra; Santa Cruz, Bolivia.
SOUSA SANTOS, Boaventura de. 2008. Conferencias PENSAR EL ESTADO Y LA SOCIEDAD: Desafos actuales. Edicin: Muela del Diablo Editores-CLACSO. La Paz, Bolivia.
STEFANONI, Pablo. [et. Al.]. 2009. LAS VAS DE LA EMANCIPACIN (conversaciones con lvaro Garca Linera 1 edicin. Publicado por Ocean Sur. Impreso en Mxico por Quebecor
World, S.a., Quertaro.
TABOADA T., Nstor. 2008. LA REVOLUCIN CULTURAL. 1 EDICIN. Grupo Editorial Kipus; Cochabamba, Bolivia.
TANCARA, Juan Jacobo. 2003. MODERNIDAD, SUJETO Y LIBERACIN (Cuadernos de reflexin-entrevista a Franz Hinkelammert). Edicin ISEAT. La Paz, Bolivia.
TAPIA, Luis. 1996. POLITIZACIN. (Ensayos terico metodolgicos para el anlisis poltico) edicin CIDES-UMSA. Muela del Diablo Editores. La Paz, Bolivia.
TAPIA, Luis. 2002. LA VELOCIDAD DEL PLURALISMO (ensayo sobre tiempo y democracia) 1 edicin. Muela del Diablo Editores. La Paz, Bolivia.
TAPIA, Luis. 2007. LA IGUALDAD ES GOBIERNO. , 1 edicin. Plural Editores; La Paz, Bolivia.
TERAN GOMEZ, Luis. 1942. LOS PARTIDOS POLTICOS Y SU ACCIN DEMOCRTICA. Editorial La Paz. La paz, Bolivia.
TOMS, Moro. 1999. UTOPA. EDIMAT LIBROS, S. A.; Madrid, Espaa.
TOURAINE, Alain.1998. CRTICA DE LA MODERNIDAD, edicin FONDO DE CULTURA ECNMICA DE ARGENTINA, Buenos Aires.
96
TOURAINE, Alain.2000. IGUALDAD Y DIVERSIDAD (Las nuevas tareas de la democracia); Edicin: Fondo de Cultura Econmica. Mxico D. F.
TRIGO, Ciro Flix. 1952. DERECHO CONSTITUCIONAL BOLIVIANO. Editorial CRUZ DEL SUR. La Paz, Bolivia.
TUNKIN, G. [et, al.]. 1982. CURSO DE DERECHO INTERNACIONAL. Libros 1, 2. Editorial PROGRESO MOSCU.
UMBERTO, Cerroni. 1975. INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO POLTICO. 7 Edicin. Siglo veintiuno editores, s.a. Mxico VALENCIA VEGA, Alipio. 1954. FUNDAMENTOS
DE
DERECHO POLTICO. 1 edicin. Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
VALENCIA VEGA, Alipio. 1973. EL PENSAMIENTO POLTICO EN BOLIVIA. Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
VERAZA U., Jorge. 2005. LUCHA POR LA NACIN EN LA GLOBALIZACIN Quin en la lucha? y Por qu tipo de nacin?. Coedicin: Editorial taca y ediciones de paradigmas y
utopas. Mxico D. F.
VERAZA, Jorge. 2011. DEL REENCUENTRO DE MARX CON AMRICA LATINA EN LA POCA DE LA DEGRADACIN CIVILIZATORIA MUNDIAL. Edicin. Vicepresidencia del Estado
Plurinacional de Bolivia.
VEREKER, Charles. 1996. EL DESARRROLLO DE LA TEORIA POLTICA. 2 Edicin. Editorial Universitaria de Buenos Aires, EUBA. Argentina.
WEBER, Max. 2001. EL POLTICO Y EL CIENTFICA. 5 Edicin en COLOFN, S. A. Mxico D. F.
YAKSIC F., Fabin II & TAPIA MEALLA, Luis. 1997. BOLIVIA Modernizaciones Empobrecedoras (desde su fundacin a la desrevolucin). Muela del Diablo Editores/SOS FAIM. La Paz,
Bolivia.
ZABALETA M., Ren. (comp.). 1983. BOLIVIA, Hoy. Siglo XXI editores, S. A. Mxico, D. F.
ZABALETA M., Ren. 1964. LA REVOLUCIN BOLIVIANA Y LA CUESTIN DEL PODER. 1 edicin. Direccin Nacional de Informaciones; La Paz, Bolivia.
ZABALETA M., Ren. 1983. LAS MASAS EN NOVIEMBRE. 1 edicin. Editorial JUVENTUD La Paz, Bolivia.
ZABALETA M., Ren. 1985. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA HISTORIA DE BOLIVIA (1932-1971). 5 edicin. Amrica Latina Historia de medio siglo. Instituto
de investigaciones Sociales de la UNAM. Volumen I, Amrica del Sur (coordinacin). Siglo XXI editores, S. A. Mxico, D. F.
ZABALETA M., Ren. 1985. LO NACIONAL POPULAR EN BOLIVIA. 1 edicin. Siglo XXI editores, S. A. Mxico, D. F.
ZABALETA M., Ren. 1987. EL PODER DUAL (Problemas de la teora del Estado en Amrica Latina). Reimpresin de la 2 edicin. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO. CochabambaLa Paz, Bolivia.
ZABALETA M., Ren. 1988. CLASES SOCIALES Y CONOCIMIENTO. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO. Cochabamba-La Paz, Bolivia.
ZABALETA M., Ren. 1990. EL ESTADO EN AMERICA LATINA. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO. Cochabamba-La Paz, Bolivia.
ZABALETA M., Ren. 1990. LA FORMACIN DE LA CONCIENCIA NACIONAL. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO. Cochabamba-La Paz, Bolivia.
ZABALETA M., Ren. 1998. 50 AOS DE HISTORIA. 1 reimpresin. Editorial LOS AMIGOS DEL LIBRO. Cochabamba-La Paz, Bolivia.
97
IV. ARTES PLSTICAS Y VISUALES

1. CARACTERIZACIN
La imagen es un lenguaje alternativo y medio de comunicacin de ideas, cuando se menciona al lenguaje inmediatamente se asocia a la idea del lenguaje hablado o escrito, pero no
necesariamente es el nico medio de comunicacin; tambin existen otros como el gestual, matemtico, de sonidos, informtico y el lenguaje de la imagen grfica o visual; es decir que
cada lenguaje ayuda o es el medio de transmitir nuestros pensamientos de forma efectiva y con cdigos especficos. Segn el diccionario el lenguaje grafico visual no existe
como definicin particular; no obstante llevamos milenios usando los grficos para expresar ideas y conceptos. Lenguajes de carct er no secuencial en el que los dibujos o grficos
transmiten igualmente, pero a veces de forma mucho ms efectiva, ideas y hasta sentimientos, que de hecho anteceden a la invencin de la escritura. Mltiples pueden ser los
ejemplos como las seales de trfico vial o la escala de notacin musical, estas proporcionan un lenguaje visual con significados muy precisos, los grficos de estadstica, organigramas
corporativos, otros; donde la combinacin de lneas, formas geomtricas y colores permite expresar y comunicar toda una serie de pensamientos ordenadores de las ideas.
El lenguaje de la imagen grfica o visual, tiene como orientador al pensamiento creativo, funcin superior innata e inmersa en la naturaleza del ser humano; arte y ser humano son
inseparables; cuando uno observa su entorno Se respira arte y con este entrecomillado nos referimos a la produccin de bienes materiales que en su proceso de i dea subjetiva pasa por
la creacin y realizacin objetiva en los mbitos utilitarios y estticos, incluso se puede expresar que el arte nace con el ser humano.
El arte plstico y visual, adems de ser un rea de conocimiento terico, prctico y metodolgico, con sus medios de expresin permiten el acceso a diferentes esferas del universo y del
ser humano; la imagen y las formas tridimensionales son un lenguaje, un medio de comunicacin con el que el ser humano expresa la realidad fsica y humana, ingres a a la ideas
subconscientes de la psiquis y permite manifestar sentimientos, alegras, angustias, esperanzas, sueos.
De ah que el arte plstico y visual es la manifestacin cultural del ser humano, en la que se ha plasmado el pensamiento y sentimiento de las diversas situaciones de la vida cotidiana,
como las escenas de caza grabados en cavernas, en las que muestra la lucha contra los animales en la avidez de la supervivencia.
En el arte plstico del AbyaYala (Tierra de sangre vital Tierra en plena madurez), denominacin del continente americano sin la penetracin del colonizador, donde las grandes culturas
Maya, Azteca, Tiahuanacu, Inca y muchas otras, desarrollaron expresiones de arte plstico de realizacin artstica incomparables a las otras del c ontinente europeo, africano y asitico
como Egipto, Grecia, Roma y otras culturas de la antigedad, que desarrollaron las artes con sus peculiaridades formas de expresin artstica en diferentes perodos y pocas de tiempo y
que en la actualidad son considerados generalmente como arte universal; en desmedro del arte desarrollado en el continente sur americano.
De ah que las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la historia de los pueblos originarios, estos procesos de
colonizacin irrumpieron, postergaron y adormecieron las prcticas artsticas fundamentalmente de los pueblos del AbyaYala, los mismos que en el transcurso del tiempo se fusionaron
con las artes importadas de Europa, dando lugar al mestizaje con verdaderos rasgos de sometimiento y esclavitud entre culturas diferentes.
En nuestro medio a partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y
oficios, reconocindose su importancia como un recurso para lograr el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las artes se las toma
como un medio para la formacin integral.
En este contexto la educacin de Artes Plsticas, desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, se inculcaba bajo una enseanza tradicional, racionalizando el conocimiento por
niveles de clase social; reproduciendo hechos discriminativos de todo tipo, que fragmentaban las relaciones sociales mediante la enfatizacin de la competitividad,
androcentrismo, logocentrismo y etnocentrismo cultural. De tal manera, los procesos educativos con prcticas pedaggicas de transmisin, mecnica y reproductiva, donde la creatividad
e innovacin no eran un factor de importancia; al extremo de que las formas de expresin plstica y visual slo era para las personas que tenan talento para las artes.
Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral y holstica, a partir de la revalorizacin de
los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad. Al mismo tiempo expresan procesos socioculturales relacionados a la comunidad y la identidad cult ural,
respondiendo a las necesidades y las vocaciones productivas en la expresin plstica, para hacer este vnculo social de fuerza espiritual, a partir de las vivencias, que promuevan la
revitalizacin de los valores sociocomunitarios orientados al Vivir Bien.
Las Artes Plsticas y Visuales, no deben considerarse como actividad exclusiva de artistas y genios, sino como atributos in herentes a todas las personas, sin distincin de edad, sexo y
cultura, porque todos tienen la necesidad de representar, expresar y crear el arte de acuerdo a sus experiencias; as mismo debe contribuir a las diferentes reas y campos de saberes y
conocimientos.
2. FUNDAMENTACIN
Las Artes Plsticas y Visuales, predominantemente son Practico Tericas y Productivas; por s mismas cumplen estos requisitos pedaggicos, que debe tener cualquier otro tipo de
aprendizaje que surge en la interaccin con el medio circundante, donde se generan ideas y acciones expresivas y creativas, que permite la modificacin o transformacin del espacio y
diversas materias inherentes a las artes, para culminar en un producto u obra artstica.
La produccin artstica, es tan remota que data desde la aparicin del ser humano, milenariamente ha sido asumido como medio de comunicacin y expresin de ideas, se ntimientos y
pensamientos, subyacentes en la propia cultura, vinculadas a las circunstancias y satisfaccin de necesidades de la vi da, acontecimientos y hechos sociales. De ah que las culturas
tienen como parte constitutiva de su hacer cultural a la expresin plstica y visual, primero utilitaria y luego esttica por eso fomentarla y cultivarla equivale a desarrollar, promover e
incentivar la cultura misma y fortalecer el vnculo de identidad local y regional del Estado Plurinacional de Bolivia. Las Artes Plsticas y Visuales en el Sistema Educativo Plurinacional
SEP tiene importancia trascendental; las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin
visual y espacial, coordinacin visomotriz; pensamiento lgico matemticas y kinestsicas; acompaado del trabajo integrado de los hemisferios izquierdo y derecho en la solucin de
problemas y la capacidad creativa inmersa en el ser humano.
Esta rea de saberes y conocimientos es transformadora de la realidad en el marco de la intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual; a
travs de sus medios de expresin Dibujo Artstico y Tcnico, Pintura Artstica, Modelado y Escultura, Artes Originarias (equivocadamente denominadas artesanas), acompaados de los
asistentes y medios audio visuales y otras afines, de acuerdo a las potencialidades, necesidades de formacin y vocaciones productivas de las regiones. Respondiendo de esa manera a
la nueva concepcin poltica, ideolgica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tiene en cuenta los postulados bsicos de la Escuela Ayllu de Warisata y su vinculacin con la
98
educacin de la vida, en la vida y para la vida, orientado al desarrollo del ser humano en su integridad, con valores sociocomunitarios, para proyectarlos a la expresin artstica individual y
colectiva, en el marco de una educacin productiva, comunitaria, descolonizadora, intracultural, intercultural y plurilinge.
Las Artes Plsticas y Visuales, asume como didctica de produccin y recuperacin de conocimientos la Practica Teora Valoracin Produccin, en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo, que involucra el desarrollo del Ser, Saber, Hacer y Decidir de las personas en comunidad que permita el desarrollo de las capacidades neurofisiolgicas de
las funciones del cerebro vinculadas a la prctica del arte plstico y visual, en relacin con la sensibilidad que tienen los estudiantes frente a la lneas, la formas, colores, la figuras
bidimensionales y el espacio tridimensional, que permite la elaboracin de dibujos, diseos, pinturas, esculturas, modelados, mapas mentales, elaboracin e interpretacin de planos,
resolucin de problemas geomtricos, as como representacin de objetos y figuras con precisin; generando cognicin y bsqueda permanente de otras formas de expresin plstica
visual, simbolismos grficos y espaciales.
Por lo expuesto y en coherencia con el Modelo Educativo vigente las Artes Plsticas y Visuales deben ser trabajadas, enmarcadas en el enfoque con carcter: vivencial, expresivo y
creativo.
En la aplicacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, las Artes Plsticas y Visuales en su desarrollo parte de la propia vivencia sociocultural, como las escenas de caza,
representacin de paisajes, retratos, la flora, la fauna; signos y smbolos, expresados en grabados, tallados, modelado, motivos decorativos de los tejidos y textiles,
instrumentos musicales, objetos decorativos y utilitarios, construcciones arquitectnicas y otros. Por otra parte debe recrear, representar y componer, de acuerdo a la
impresin emotiva de sus sentimientos, experiencias y necesidades expresivas. Para ello es importante comprender la observacin, ms all de la simple contemplacin, lo que
significa aprender a ver, el mismo que permita la lectura y escritura de la forma.
En su prctica expresiva toma en cuenta la manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la imagen, el color y el volumen, desde
una ptica analtica del espacio y la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos vinculados a la esencia comunicativa que condensa y simboliza mensajes a partir
de la funcin comunicativa, ideolgica y poltica.
Lo creativo debemos entender, como la expresin que nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un determinado contexto cultural, en ella
expresa libre y espontneamente su imaginacin con originalidad y estilo propio, los mismos que se concretan en soporte material para lograr el producto. Y lo creativo requiere de ciertas
cualidades y desarrollo de destrezas y habilidades que permiten expresar con originalidad y estilo propio. De esta manera se entiende que el enfoque del rea es vivencial, expresivo y
creativo.
3. OBJETIVO DE LAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES
Practicamos el arte plstico y visual desarrollando las capacidades neurofisiolgicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognicin y bsqueda permanente de otras formas de
expresin plstica visual; a travs del conocimiento de diversos medios y tcnicas de expresin del lenguaje de las imgenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y
expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales,
potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del estado plurinacional de Bolivia
Las temticas orientadoras de fase10 guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes
y conocimientos.
dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al fi nal de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las
otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del
10
La fase comprende dos bimestres; PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre): 1 y 2 bimestre; segunda fase: 3 y 4 bimestre.
99
REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES
TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLOGICA

CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS
DIMENSI
HOLSTICOS
ARTICULADORES
ONES
SER
Fortalecemos la esttica Las Artes Plsticas y Visuales

ecolgica, habilidades
precoloniales.
expresivas y creativas, Primeras manifestaciones artsticas de
nuestros pueblos y regiones.
identificando diferentes Elementos artsticos y tcnicas en las
artes de nuestras culturas: arquitectura,
elementos y tcnicas
escultura, pintura, y dibujo artstico.
del lenguaje plstico y
visual, aplicando en
Signos y smbolos en el arte de
nuestras culturas.
nuevas formas de
expresin artstica,
Visin del desarrollo histrico del arte
para contribuir en la
en el AbyaYala.
produccin y valoracin
del arte de nuestros
pueblos.
SABER
EVALUACIN
PRODUCTOS
Observacin a travs de medios audiovisuales del arte
La reflexin crtica de
Comparacin de las caractersticas de las diferentes
Apropiacin
Laminas elaboradas
mostrando elementos
geomtricos en
expresiones artsticas de
nuestros pueblos y
naciones.
pre colonial de los pueblos del AbyaYala.

Realizacin de visitas de estudio a museos, sitios de
inters artstico local y regional.
HACER
DICIDIR
Las Artes Plsticas y Visuales como

Desarrollamos el
equilibrio emocional, la manifestacin de resistencia de
nuestros pueblos.
valoracin crtica y la
creatividad, a partir del Elementos que configuran el lenguaje
plstico y visual de nuestras culturas
estudio del arte colonial
como forma de
Formas y texturas naturales de la
resistencia y dilogo
expresin plstica visual.
intercultural, utilizando
El Dibujo artstico: Proceso tcnico.
diversos materiales y
El claroscuro y la representacin del
tcnicas como medios
volumen en el dibujo de elementos de
de expresin, para
nuestras culturas y regiones.
promover la produccin Pintura artstica: Teora del color,
con identidad cultural.
tcnicas pictricas de la expresin
plstica de nuestras culturas.
Tcnica: Lpices de color, crayones,
pasteles, otros. Soportes, materiales e
instrumentos de nuestras regiones.
El modelado como expresin de la
forma y los sucesos cotidianos e
histricos, con materiales del entorno
las primeras
manifestaciones de
nuestras culturas
manifestaciones artsticas y representacin en mapas

conceptuales, dibujo, recortes y pegado.
Rescate de los signos y smbolos del arte ancestral.
Prcticas de diseo con signos y smbolos del arte
indgena originaria.
Aplicacin de los diferentes materiales en la

composicin del dibujo y el arte ancestral como medio
de expresin de identidad.
Dilogos reflexivos sobre los elementos iconogrficos
empleados en las manifestaciones artsticas de los

pueblos.
Elaboracin de composiciones artsticas y creativas,
referida a manifestar formas de resistencia de nuestras
culturas.
Prctica de trazos y lneas tonales.

Apreciacin de hechos histricos, personajes relevantes
de la regin, expresados en pintura, dibujo o modelado.
Apreciacin de las gamas cromticas con motivos
ancestrales y naturales.
Clasificacin y obtencin del claroscuro, utilizando
diversos materiales (lpiz, lpices de color , bolgrafos y
otros)
Identificacin de tcnicas, combinacin con diferentes
colores y medios plsticos.
Estudio del fenmeno fsico del color en la naturaleza:

arco iris, flores y otros.
Explicacin acerca de la teora del color y su significado
en situaciones concretas
Valoracin de las tcnicas, materiales e instrumentos en
pintura artstica.
Elaboracin de lminas de acuerdo a las experiencias
observadas del color en el contexto.
Realizacin de rplicas de esculturas con materiales del
entorno, en grupos comunitarios, expresando situaciones
histricas de las formas de resistencia de nuestros
pueblos.
Exposicin de productos de las diferentes tcnicas.
responsable de
nuestra identidad
cultural artstico
plstico visual.
Los saberes y
conocimientos de
expresin plstica de
nuestros ancestros.
Analiza el trazo
espontaneo para
obtener efectos de
calidad plstica
Exposicin de diseos de
motivos decorativos de
las culturas precoloniales
a travs del dibujo y
pintura.
Realiza ejercicios en
valoracin lineal y
textura para la
composicin
imaginativa.
Manipula en forma
adecuada los
instrumentos de
modelado.
Toma de decisiones
y uso de los
elementos expresivos
de nuestras culturas
del AbyaYala.
100

TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, Y PRODUCTIVOS
CONTENIDOS Y EJES
OBJETIVOS
Dimensiones
EVALUACIN
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos las
El dibujo tcnico y los diseos
Observacin de objetos artsticos de su entorno y de las culturas Reciprocidad en la
destrezas, habilidades
tecnolgicos productivos.
para analizar su diseo geomtrico.
diversidad cultural
en el manejo de las
Diseo de lminas para el dibujo Aplicacin creativa en diseos con elementos bsicos y principios
artstico plstico
tcnicas expresivas,
tcnico y produccin.
visual.
del dibujo tcnico.
interpretando las
Rotulacin de letras y nmeros.
SER
Apreciacin y
Uso
adecuado
de
los
instrumentos
geomtricos
para
realizar
sus
producciones artsticas Elaboracin de la caratula con
comparacin de la
diseos productivos.
de la colonia, valorando
motivos de la regin
diversidad cultural
Diseo
de
letras
y
nmeros
en
lminas
modulares.
las tcnicas y los
Materiales e instrumentos del dibujo
productivo plstico
mensajes de
tcnico para el proceso tecnolgico Descripcin de los elementos materiales e inmateriales del dibujo
visual
resistencia, para
tcnico
Las lneas y su clasificacin en la
Verificamos el buen
Identificacin y anlisis de los elementos: Punto, lnea, plano y
naturaleza y el entorno
uso de los elementos
cultural de nuestros
volumen en su entorno natural y cultural, relacionados con los
Los
ngulos:
Identificacin
y
geomtricos
pueblos.
diseos tecnolgicos.
clasificacin.
Descripcin de sus
Las figuras geomtricas planas: Valoracin de los instrumentos geomtricos utilizados en
SABER
manifestaciones
Tringulos y Cuadrilteros en el nuestras culturas, tomando en cuenta los elementos bsicos y
artsticas regionales
principios de la geometra plana.
diseo textil, cermico, etc.
segn los contextos
Diseo con figuras planas
y Utilizacin de materiales y motivos decorativos en productos
socioculturales.
volmenes simples en la produccin socio comunitarios.
artstica plstica
Trazados lineales de precisin, utilizando instrumentos
geomtricos.
Aplicar los medios
plsticos para su
Composicin decorativa de superficies y caratulas utilizando
HACER
respectiva
elementos del dibujo tcnico de la cultura originaria y del entorno
Analizamos e
representacin
inmediato.
interpretamos las artes Las artes aplicadas como expresin Visita a centros de exposicin del arte cultural de las regiones.
Realiza trazados de
de los pueblos del sur
de las culturas.
precisin utilizando
Decoracin de objetos con materiales de su entorno.
del AbyaYala,
los instrumentos
Composiciones y leyes decorativas Realizacin de mapas conceptuales, cuadros sinpticos y otros,
elaborando objetos
geomtricos.
relacionados con la naturaleza, el con el contenido terico
artsticos tecnolgicos y
ritmo.
Anlisis de las simetras, asimetras, vietas, siluetas, ampliacin
decorativos que
Artes
Grficas:
Tcnicas
de
y reduccin, en los elementos naturales y artificiales de nuestro
Transformacin de la
expresen mensajes de
produccin artstica.
entorno.
comunidad con formas
armona con la
Vietas y siluetas en la produccin Comparacin y clasificacin de las manifestaciones culturales a
y tcnicas artsticas
naturaleza,
artstica de nuestra regin.
propias y de la
partir de las leyes de la composicin decorativa.
desarrollando la
diversidad.
Simetra, asimetra y estilizacin Reflexin sobre el arte como medio de expresin del ingenio
creatividad expresiva,
artstica
en
objetos
tecnolgicos
de
humano.
para fortalecer la
DECIDIR
nuestros pueblos.
Comentario y emisin de juicios de valor sobre las obras.
transformacin social y
Ampliacin, reduccin y anamorfosis Diseo de lminas con elementos decorativos simtricos,
productiva.
de las formas naturales y artificiales asimtricos, a partir de la utilizacin de figuras geomtricas,
con temticas de nuestro contexto.
elementos naturales y estilizados.
Composicin de lminas con lneas rectas, curvas y ngulos,
utilizando diferentes medios e instrumentos geomtricos
Diseo de juguetes con figuras geomtricas, utilizando
materiales de reciclaje de la regin, que sean tiles para la
comunidad.
PRODUCTOS
Obras
terminadas con
temticas sobre
las formas de
asumir la
identidad
cultural,
expresando las
manifestaciones
culturales
Diseos para
aplicarlos en
productos
tecnolgicos con
beneficio a la
comunidad
101

DIMENSION
ES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Promovemos y
valoramos las
cualidades
vocacionales
expresivas en el arte,
comparando formas y
diseos de nuestros
saberes ancestrales y
de la diversidad cultural
desarrollando
destrezas, habilidades,
tcnico - artsticas en
la produccin industrial
y esttica, para aportar
y potenciar en los
emprendimientos de la
comunidad.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Historia de las Artes Plsticas

y visuales en las vocaciones
productivas.
Estudio de complejos
arqueolgicos y productivo de
nuestras culturas.
Formas y espacios para una
reinterpretacin iconogrfica
de la produccin.
Las artes originarias, la
territorializacin y las
cosmovisiones de nuestros
pueblos.
Proceso tcnico del diseo
decorativo basado en el arte de
nuestras culturas.
Expresiones plsticas en
productos de las
manifestaciones culturales
Fortalecemos la
El dibujo y la pintura como
interrelacin en la
medio de revolucin
comunidad, a travs
emancipacin sociocultural.
del estudio de las artes
Representacin del punto y la
aplicadas,
lnea en la expresin artstica
desarrollando los
Proceso
del dibujo artstico
relieves, modelados y
como expresin de las
calados con
manifestaciones culturales.
procedimientos
Pintura con pigmentos naturales
prcticos e
de la regin y su carcter
instrumentos
productivo.
Obras pictricas basados en el
adecuados, para
color y el crculo cromtico
generar el pensamiento Modelados y la expresin de
crtico de la sociedad
situaciones productivas
Productos de alto y bajo relieve,
Calado en materiales diversos
(papel, cartn, linleo, y otros)
Tcnicas y clasificacin de
materiales en el arte decorativo.
Iconografa, monograma y
otros.
Los vitrales como medio de
decoracin en la Arquitectura.
Introduccin a la Publicidad,
aplicaciones bsicas.
PRODUCTO
S
EVALUACIN
Clasificacin de materiales bsicos y elaboracin de productos utilizando
El equilibrio en la Aplicacin
herramientas y tcnicas de modelado de formas bidimensionales y

tridimensionales.
Anlisis crtico de la potencialidad productiva de las artes plsticas y visuales.
Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la expresin
plstica Creacin de productos artsticos de deleite espiritual comunitario,
diversificando la creatividad en la variedad de productos.
Elaboracin de productos estticos, creativos y utilitarios de atraccin turstica
para favorecer el emprendimiento.
transformacin
cultural y de
liberacin
expresiva regional.
Valoracin de los
materiales de la
regin en
procesos de
expresin plstica.
Establece las
diferencias de
las formas de
expresin
artstica.
Conoce los
procesos tcnicos
de dibujo artstico
y decorativo
Convivencia interactiva con el medio natural y socio cultural en expresin
plstica.
Moldea piezas
Elaboracin de manchas y pigmentos naturales, sobre superficies planas.
artsticas por los
mtodos
Diseo del Dibujo, aplicacin de normas del proceso: equilibrio, encaje y
empleados.
valoracin tonal.
El dibujo con elementos de composicin de la naturaleza y objetos de la regin. Jerarquiza los
elementos en el
Aplicacin de pigmentos naturales en composiciones pictricas de las artes de
trazado y divide
nuestras culturas.
responsable
de la
decoracin
de los
diseos
productivos
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados
con fines de
difusin
cultural.
Preparacin y experimentacin de tcnicas con pigmentos naturales y los

colores del crculo cromtico.
Investiga y analiza las propiedades fsicas de pigmentos naturales, utilizados en

pinturas ancestrales.
Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas ancestrales.

Identificacin de la decoracin aplicada en diseos textiles y manufactura de
nuestras culturas.
Rescate de medios naturales pigmentarios en vegetales, minerales y animal.

Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la expresin
con exactitud las

circunferencias
para la
produccin de
polgonos
regulares
plstica.
Modelados con materiales blandos y plsticos con temticas de las regiones.

Diseo de monogramas basadas en leyes de composicin y subordinacin.
Diseo de motivos decorativos, aplicando vietas.
Elaboracin de diseos publicitarios, con diferentes tcnicas de la regin y
temticas sociales.
Construccin de objetos tridimensionales, aplicando tcnicas de modelado con

materiales moldeables como: arcilla, yeso, madera, parafina y otros.
El
emprendimiento
productivo con
diseos
decorativos de la
regin.
102

DIMENSION
ES
SER
SABER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Fortalecemos nuestros
saberes culturales y
artsticos vocacionales
recuperando conceptos y
tcnicas artsticas de
nuestras culturas en
relacin con otras,
mediante la elaboracin de
obras creativas de carcter
esttico-utilitario para
generar la toma de
decisiones en la
vocacin productiva.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
El dibujo tcnico y los diseos
tecnolgicos productivos.
Rotulacin de letras y nmeros
La circunferencia: Elementos
lineales y su relacin.
El crculo, figuras o porciones del
crculo.
Problemas de trazado de
circunferencias tangentes
Los polgonos: clasificacin y
trazado.
Los polgonos aplicados en la
arquitectura decorativa
HACER
Demostramos y
reconocemos diferentes
manifestaciones
trascendentales en la
diversidad cultural
precolonial, valorando la
produccin artstica,
arquitectnica, escultrica y
decorativa de cada una de
ellas para el fortalecimiento
de la identidad cultural de
nuestros pueblos.
DECIDIR
El arte de nuestros pueblos en

analoga con el arte de las culturas
occidentales
Arte precolombino en relacin al arte
del viejo mundo, preservando las
diversas expresiones culturales.
Identificacin del lugar, centros
arqueolgicos de las artes plsticas
regionales para la mejor
comprensin de la cosmovisin.
Valoracin de las expresiones
artsticas, arquitectnicas decorativas,
estimando la produccin de mano de
obra calificada en las diferentes
manifestaciones
culturales.
Prctica del trazado de letras y nmeros de molde.
Identificacin y representacin de diferentes
elementos de la circunferencia, crculo y
polgonos.
Realizacin del trazado de polgonos regulares e
irregulares utilizando instrumentos convencionales y
no convencionales del entorno.
Clasificacin de los polgonos, segn sus lados y
su aplicacin.
Anlisis crtico de la circunferencia, crculo y
polgonos en procesos productivos de expresin
plstica.
Apreciacin y valoracin de los motivos decorativos
con figuras utilizando polgonos en la decoracin
esttica.
Elaboracin de proyectos productivos aplicando la
circunferencia y polgonos con materiales de su
entorno.
EVALUACIN
Valoracin crtica de
pigmentos naturales.
Sensibilidad perceptiva y
deleite espiritual frente a
medios naturales.
Los saberes y
conocimientos de la
teora del color.
Las analogas de las
manifestaciones
artsticas de las culturas
occidentales y propias
rescatando lo nuestro.
Utilizan los pigmentos
naturales en sus
expresiones artsticas
comunitarios.
Comparacin analtica
de los pigmentos
naturales ancestrales en
relacin a los pigmentos
qumicos.
PRODUCTOS
Composicin de
obras pictricas,
utilizando pigmentos
naturales.
Mapa iconogrfico
de comparacin de
los pueblos de
AbyaYala y del viejo
mundo.
Visitar centros arqueolgicos y verificar las artes de

nuestras las culturas y compararlas con relacin al
arte occidental.
Informacin, valoracin de hechos artsticos de
Aplicacin responsable
nuestros pueblos y la del viejo mundo, por medios
de los medios naturales
virtuales, para su respectivo anlisis.
frente a los qumicos
Conoce las diferencias culturales del AbyaYala y el
Participacin
viejo mundo.
responsable y
Apropiacin de la informacin de las
emprendimiento
manifestaciones culturales del contexto para su
productivo con la
conservacin en la regin.
comunidad.
Valoracin de las diferentes culturas, para
fortalecer nuestra identidad propia.
Elaboracin de proyectos para la restauracin de
diferentes centros arqueolgicos de nuestra
comunidad: museos, bibliotecas, otros.
103

DIMENSIO
OBJETIVOS
NES
CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES
EVALUACIN
HOLSTICOS
Valoramos saberes y
Historia del arte de nuestras
Realizacin de visitas de estudio, a museos, sitios Valoracin crtica de tcnicas
conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad.
de inters artstico local, regional y nacional.
y tecnologas expresivas de
culturas y de la diversidad, El arte en los pueblos ancestrales
nuestras culturas y de la
Observacin a travs de medios audio-visuales
interpretando las formas y
diversidad.
SER
del AbyaYala.
del arte de los pueblos del AbyaYala y de la
tcnicas expresivas
Actitud reflexiva y deleite
Arte del estado Plurinacional
artsticas y sus
espiritual frente a las obras
precoloniales (Andino,
Anlisis de las principales manifestaciones
manifestaciones, a travs
de arte.
amazonico).
artsticas: Arquitectura, Pintura, Escultura,
de la investigacin y
Historia del arte en diversos
cermica, tejidos y decoracin bsica, del arte de
aplicacin en proyectos
contextos interculturales de
los pueblos del AbyaYala y del occidente.
productivos, para
Sudamrica (Maya, Azteca).
Interpretacin comparada de la iconografa de los
fortalecer nuestra
Descripcin del arte de los
pueblos del AbyaYala y la diversidad.
identidad cultural.
pueblos del Abya y de la
Importancia del anlisis de realidad histrica y su
relacin con las manifestaciones artsticas.
Clasificacin de las artes
Lectura crtica de la iconografa de las
originarias, segn las
SABER
manifestaciones artsticas de nuestros pueblos y
el mundo occidental.
de las diferentes regiones.
Elaboracin de rplicas en grupos comunitarios
de las manifestaciones culturales del arte.
Rescatamos y valoramos
las estrategias expresivas Las artes originarias, sus valores
Recuperacin de valores ancestrales del arte
Demostracin de habilidades
de nuestros ancestros,
culturales y productividad.
como medio de identidad y pertinencia
y destrezas expresivas
mediante anlisis e
sociocultural de los pueblos.
haciendo uso de las
Las artes originarias de la regin y
interpretacin de las artes
tecnologas ancestrales.
Relevamiento de sitios arqueolgicos tursticos y
de la diversidad intercultural.
originarias, practicando las Principios bsicos, materiales y
su importancia en la economa regional y
Destrezas y habilidades en la
formas y tcnicas
nacional.
elaboracin de las artesanas
tcnicas de los procesos
productivas, para la
regionales, segn los
Investigacin sobre las artes originarias en
productivos de las artes
HACER
aplicacin en
contextos socioculturales.
nuestro pas y las regiones potencialmente
originarias.
procesos productivos con
productivas.
sentido comunitario.
Reconocimiento, seleccin, preparacin de
materiales y elaboracin de productos segn las
Aplicacin de estrategias de
regiones.
produccin artstica en
Anlisis de las formas, tcnicas y tecnologas de
actividades productivas.
produccin de las artes originarias de la regin y
Apropiacin selectiva de
de la diversidad.
formas y tcnicas
Clasificacin y descripcin de las formas y
expresivas.
tcnicas de produccin de las artes originarias.
Responsabilidad orgnica en trabajo grupal y
cooperativo en los procesos de elaboracin de
trabajos.
Debate y apreciacin crtica de la iconografa
DECIDIR
decorativa expresada en los diferentes productos
de las artes originarias.
Organizacin de talleres con grupos de trabajo
comunitario.
Aplicacin creativa de nuevas tecnologas y
estrategias productivas.
PRODUCTOS
Mapa
iconogrfico de
comparacin del
arte de los
pueblos del
AbyaYala y la
diversidad.
Artes originarias
de la regin
elaborada con
creatividad
innovadora.
104

DIMENSIO
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
NES
HOLSTICOS
EVALUACIN
ARTICULADORES
Dibujo y pintura a partir de los
Desarrollamos
Prcticas de dibujo de objetos, slidos, frutas, figuras
Sensibilidad ante la
elementos naturales.
destrezas,
antropomorfas, zoomorfas, objetos y otros elementos culturales.
diversidad natural y la
habilidades
riqueza de sus elementos
Medios y materiales del dibujo y
Experimentacin y aplicacin de la pintura con lpices de color,
expresivas y
como recursos de
la pintura
acuarela y otros, obteniendo texturas mancha sugestivas y
creativas, a travs
expresin plstica y visual.
armnicas.
Principios bsicos y elementos del
de los elementos
Actitud y deleite
dibujo: punto, lnea, plano,
Convivencia interactiva con el medio natural y sociocultural como
configurativos, y
espiritual frente a las
volumen y obtencin de texturas.
medios que genera la expresin esttica creativa.
tcnicas del
obras de arte y los
SER
Dibujo de objetos simples
Anlisis de los fundamentos y principios bsicos del dibujo y los
lenguaje plstico y
procesos expresivos.
relacionados con la naturaleza.
elementos configurativos.
visual, aplicando en Teora de colores y el crculo
Descripcin de los
Taller de anlisis de la semitica del color, en comparacin con
el dibujo y la pintura
principios bsicos y
cromtico Sntesis aditiva y
la policroma expresada por nuestros ancestros.
artstica, para
elementos configurativos
sustractiva del color, El lenguaje
Reflexin y anlisis sobre la cretica, creatividad y la innovacin.
contribuir en la
del lenguaje plstico y
del color.
Rescate
de
tcnicas
expresivas,
colorantes
naturales
vegetales
o
produccin artstica
visual.
Tcnicas de medios solubles en
animales
en
la
pintura,
de
nuestras
culturas
ancestrales.
de la comunidad.
Diferenciacin
agua (acuarela, acrlicos y otros) Prcticas expresivas aplicando la creatividad imaginativa.
descriptiva del dibujo y la
Pintura a lpiz de color
Aplicacin prctica de tcnicas y proceso productivos con
pintura artstica y dibujo
Desarrollo y estimulo de la
temticas regionales a partir del diseo y su representacin bi y
tcnico como procesos
creatividad en la expresin
tridimensional.
estticos expresivos.
SABER
artstica.
Valoracin de
Modelado y tallados en
destrezas y habilidades
materiales de la regin.
Contribuimos al
prcticas en la
desarrollo de las
El dibujo y el diseo tcnico en
Observacin en la naturaleza y los elementos culturales, de las
representacin del dibujo
tcnicas y
la produccin.
formas curvas circulares, parablicas y otros destacando
tcnico y el dibujo artstico
habilidades
Las Curvas abiertas y cerradas:
importancia y utilidad.
Habilidades prcticas
productivas, a
ojiva, espiral, valo y ovoide.
Anlisis crtico de las curvas abiertas y cerradas, cnicas y
en procesos de expresin
HACER
travs del dibujo
Las Curvas cnicas: elipse,
cclicas. Su aplicacin en la ciencia y la tecnologa.
de las artes grficas
tcnico y sus
Parbola y la Hiprbola aplicada a Interpretacin de la utilidad y aplicacin en el diseo industrial, aplicados a su contexto
cualidades
la tecnologa
publicitario, las artes originarias y la decoracin.
expresivas,
Aplicacin de los
Enlaces, arcos y molduras,
Debate y valoracin de las formas de aplicacin de curvas

aplicando nuevas
recursos artsticos y
aplicaciones a diseos tcnicos
abiertas,
cnicas
y
cclicas
en
procesos
fsicos
y
diseo
tcnicas y
estticos en las
Introduccin a la perspectiva a
industrial.
tecnologas,
actividades productivas
partir de la naturaleza y los
Apreciacin del valor expresivo y sus posibilidades aplicativas en
orientados hacia
sociocomunitarias.
elementos socioculturales
la vida cotidiana.
los proyectos
Discriminacin de
Aplicacin
selectiva
de
curvas
cnicas
y
cclicas
en
diseos
productivos.
tcnicas y tecnologas
creativos orientados a la productividad.
expresivas
Construccin aplicativa de las curvas cnicas y cclicas,
computarizadas, y su
relacionados con los procesos fsicos y diseo de piezas
aplicacin en diseos
DECIDIR
mecnicas, volantes, ruedas, objetos y otros.
productivos.
Aplicacin de recursos tecnolgicos TICs en el dibujo tcnico,
orientado a diseo de proyectos productivos.
Aplicamos
habilidades
Artes aplicadas como medio de
Prcticas de diseo de letras, tipos de letras y su aplicacin en la
expresivas y
la expresin artstica.
produccin plstica del arte publicitario.
tcnicas diversas,
La publicidad y los medios
Explicacin y anlisis de las artes grficas, materiales, tcnicas,
en la elaboracin
grficos
procesos y sus aplicaciones.
de objetos
La
monocopia
en
las
Teora de los colores y su aplicacin en la publicidad.
composiciones.
Debate que promueva la valoracin del arte grfico y la
PRODUCTOS
Dibujo y pintura
expresado a partir de
los fundamentos y
principios bsicos
Composicin de una
obra artstica
expresada con la
aplicacin de
pinturas solubles.
Dibujo tcnico
aplicado a proyectos
productivos.
Curvas aplicadas en
diseos tecnolgicos
con precisin
Publicidad
expresada como
promocin a
productos ecolgicos
de la regin.
105
decorativos y
utilitarios, utilizando
materiales y recursos
de la regin, para promover la

expresin grfica como
complemento a la actividad
productiva.
La cromtica en las
artes grficas,
CMYK y RGB su
aplicaciones en
diseo grfico.
El arte grfico y sus
aplicaciones:
Revistas, afiches,
logotipos, y otros.
El rtulo y las normas bsicas en

el diseo de letras.
publicidad como medio de promocin de productos

sociocomunitarios.
Aplicacin responsable de los carteles y otros como medio de expresin
de procesos histricos socioculturales.
Aplicacin creativa y responsable de los colores y pigmentos en el trabajo.
Elaboracin de carteles, logotipo, afiche y otros, aplicado a la promocin
de la produccin comunitaria y otros eventos socioculturales.
Planificacin, organizacin y ejecucin de Ferias de las Artes Plsticas y
Visuales y valoracin comunitaria de la produccin artstica y creativa.
106
DIMENSIO
NES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
CONTENIDO Y EJES
HOLSTICOS
ARTICULADORES
Fortalecemos nuestra El arte como expresin cultural
de la diversidad.
identidad
sociocultural, a
El Renacimiento artstico de
travs de la
la arquitectura, escultura, y
investigacin de la
pintura y su influencia en
historia del arte de
nuestra Amrica.
nuestros ancestros y El arte plstico Virreinal en la
de la diversidad
Audiencia de Charcas y sus
cultural, rescatando
consecuencias.
formas y tcnicas
El arte plstico colonial
expresivas, para
barroco indgena espaol.
aplicar en el
Anlisis crtico del arte
desarrollo del arte y
Europeo.
en procesos
socioproductivo de la El Arte plstico Republicano
comunidad.
como patrimonio de nuestras
culturas.
Las expresiones artsticas del
Arte, Neoclsico, Realismo,
Moderno.
Valoramos
las Las artes originarias como
formas
expresivas valores culturales.
artsticas de nuestra La artes originarias
de
diversidad intra
e
nuestros
pueblos
intercultural
ancestrales,
contextualizado
mediante el anlisis
a las regiones.
crtico
de
los
Los medios tecnolgicos en
procesos
la produccin de las artes
productivos de las
originarias.
artes
Procesos productivos de las

originarias,
artes originarias de nuestros
rescatando tcnicas y
pueblos.
tecnologas
Las artes en la tecnologa:

productivas
cermica, cestera, tallados
estticas, para
la
en madera, tejido, orfebrera,
aplicacin
en
trabajos en cueros y pieles
procesos productivos
con
sentido
comunitario.
Visitas de estudio, a museos, sitios de inters artstico local,
regional y nacional,
Observacin comparada en medios audio-visuales del arte
virreinal, colonial, republicano y el mundo occidental.
Anlisis e interpretacin de la iconografa y decoracin bsica
en las manifestaciones artsticas de nuestros pueblos
ancestrales y de la diversidad, Arquitectura, Pintura, Escultura,
cermica, tejidos y decoracin bsica.
Anlisis de las principales manifestaciones artsticas y las obras
de Felipe Huaman Poma de Ayala y Melchor Prez de Holgun y
otros.
Mesas de discusin y valoracin crtica de la invasin espaola
y sus consecuencias.
Foro debate sobre sitios arqueolgicos tursticos y su
importancia en la economa regional y nacional.
Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio de
identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos.
Aplicacin responsable de la iconografa expresada en
monografas de las manifestaciones artsticas del periodo
colonial y republicano.
Recoleccin, seleccin y preparacin de materiales de la regin
para la elaboracin de objetos decorativos y utilitarios.
Elaboracin y produccin de acuerdo a los contextos
socioculturales y las posibilidades productivas de la regin.
Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de la
regin para la elaboracin de las artes originarias.
Reconocimiento, clasificacin de formas, tcnicas y tecnologas
productivas en la elaboracin de las artes originarias.
Taller de anlisis de los recursos naturales y las posibilidades
productivas de la regin.
Responsabilidad compartida en el trabajo de elaboracin de
las artes originarias en su contexto sociocultural.
Aplicacin selectiva de las tcnicas y tecnologas ancestrales en
la elaboracin de trabajos con creatividad.
Produccin responsable
y uso racional de los recursos
naturales.
EVALUACIN
Valoracin de las
manifestaciones
artsticas de nuestras
culturas y de la
diversidad intercultural.
Deleite espiritual frente
a las obras de arte y los
procesos de expresin
Comparacin analtica
de la expresin plstica
en el renacimiento,
virreinato, colonia y la
repblica.
Descripcin de los
procesos productivos de
las artes originarias
PRODUCTOS
Iconografa
comparada del
arte occidental
renacentista, el
Barroco
indgenaespaol.
Artes
originarias de
la
regin
elaborada con
creatividad
innovadora.
Representacin de la
iconografa del arte de
nuestras culturas y de la
diversidad.
Procesos de
elaboracin de los
productos decorativos y
utilitarios en las artes
originarias
Apropiacin
responsable de los
recursos estticos en
las actividades
productivas.
Toma de decisin y
uso responsable de
programas
computarizadas en
diseos productivos.
107

REA ARTES PLSTICAS
TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN.
DIMENSION
OBJETIVOS
ES
HOLSTICOS
Dibujo de la cabeza humana, las expresiones del rostro y los
El dibujo y la pintura como expresin
Fortalecemos el
retratos de personajes importantes de la regin, aplicando tcnicas
cultural.
desarrollo de
del dibujo.
destrezas,
Principios bsicos del dibujo artstico
Retrato y autorretrato con rasgos de personalidad predominante,
habilidades y
y las tcnicas: a lpiz, tinta,
aplicando tcnicas de dibujo y pintura.
expresivas, a travs
carboncillo y tcnicas mixtas.
Prcticas de tcnicas de la acuarela, tmpera y tcnicas mixtas,
del dibujo y la
Proporcin de la cabeza humana
con esponjas, ceras, anilinas y materiales no tradicionales.
pintura artstica y
El retrato y autorretrato
Observacin prolongada del medio natural y dibujo de paisajes de

su
interpretacin,
SER
diferentes contextos socioculturales.
Expresiones del rostro
aplicando
Estudio de las cualidades expresivas del rostro humano: risa, ira,
La caricatura y el dibujo humorstico.
elementos
asombro y dolor.
naturales y
Aplicacin del color segn la
socioculturales en
percepcin psicolgica de las distintas Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas andinas y
amaznicas.
procesos
regiones.
productivos de la
Comparacin creativa del dibujo humorstico de personalidades de
El lenguaje del color en nuestras
expresin plstica
la regin.
culturas
visual, para
Exhibicin valorativa de trabajos que denoten los detalles del
Tcnicas de pinturas solubles
contribuir en el
rostro.
(acuarela, tmpera y tcnicas mixtas
mejoramiento de la
Aplicacin de la creatividad, en la pintura y otras expresiones
y
no
tradicionales)
composicin
artsticas con materiales no tradicionales (recursos naturales).
SABER
artstica y creativa. El paisaje (composicin pictrica)
Exposicin de la produccin artstico plstico visual y valoracin
Desarrollo y estimulo de la
sociocomunitaria.
creatividad.
El arte plstico y visual como funcin
cognitiva, de lo nuevo y desconocido.
Generamos
Construccin de proyecciones didricas y tridricas del sistema
desarrollo de
El dibujo tcnico como base para las
ortogonal de punto, rectas, planos, volmenes y objetos del
tcnicas y
tecnologas productivas.
entorno, aplicando la perspectiva y abatimiento.
habilidades
Geometra Descriptiva I:
Representacin y aplicacin de los cuerpos volumtricos a partir
productivas, a travs
de los elementos culturales y la creatividad.
del dibujo tcnico y Nociones del sistema Didrico,
Proyecciones: Ortogonal, oblicua y
Proyeccin de volmenes a escala en el sistema didrico,
sus cualidades
HACER
cnica.
triedrico y aplicacin en maquetas.
expresivas,
Proyecciones didricas y tridricas
Descripcin de la geometra y su relacin con las formas
conociendo y
ortogonales del punto, lnea, figuras
tecnolgicas y arquitectnicas
valorando las
planas y volumen.
formas y tcnicas
Identificacin y diferenciacin de los cuerpos volumtricos por su
expresivas, para la Los cuerpos volumtricos:
forma y aplicacin en diseos tecnolgicos.
, aplicacin en
Introduccin a la perspectiva cnica de planos y cuerpos
Poliedros regulares e irregulares
diseo de
volumtricos, a partir de los elementos culturales.
La perspectiva de cuerpos del
proyectos
Exhibicin y valoracin de maquetas elaboradas con aplicacin de
contexto
productivos
volmenes estudiados.
Representacin tridimensional de cuerpos aplicando TICs. en los
diseos productivos variados de acuerdo a la regin.
DECIDIR
Implementacin responsable de los recursos y medios
tecnolgicos del dibujo tcnico que fortalezcan los proyectos
socioproductivos
Y VISUALES
EVALUACIN
Sensibilidad esttica
ante la diversidad
natural y sociocultural
elementos como
recursos para la
expresin plstica y
visual.
Valoracin esttico
de las obras de arte y
los procesos
expresivos.
Descripcin de las
tcnicas de pintura,
acuarela, tmpera y
tcnicas mixtas.
Explicacin descriptiva
de las proyecciones
didricas y tridricas.
Descripcin de la
perspectiva cnica de
planos y cuerpos.
Habilidades y
destrezas en el
dibujo tcnico y la
aplicacin prctica de
los medios de
expresin.
Elaboracin de
diseos publicitarios,
aplicando los medios
computarizados TIC.
Aplicacin creativa del
dibujo tcnico en
diseos productivos.
Expresin creativa
en la aplicacin de
imgenes en diseos
publicitarios.
PRODUCTOS
Dibujos
artsticos
realizados con
diferentes
tcnicas.
Pintura de
paisajes
realizados con
pigmentos
solubles
empleando
variadas
tcnicas.
Modelado de
figuras
humanas,
animales y
otros en alto y
bajo relieve.
Proyecciones
didricas,
representado
en diferentes
planos y
aplicados en
procesos
productivos.
Diseos
publicitarios
elaborados y
aplicados
como
promocin a
productos.
108
Fortalecemos el uso
de las tcnicas y
estrategias de
expresivas, interpretando las formas

expresivas de las artes aplicadas,
mediante el aprovechamiento de los
materiales y sus bondades expresivas, investigacin

sobre dibujo topogrfico y la tecnologa industrial, para promover la expresin publicitaria como complemento a la actividad
productiva.
Artes aplicadas
en la expresin
productiva
comunitaria
La publicidad como
promocin a la
produccin
comunitaria.
Diseo de
marcas y sellos
en la publicidad.
Creacin de
diseos con
motivos
regionales.
Introduccin a
las aplicaciones
actuales del
diseo grfico
publicitario.
Diseo y
composicin de carteles
(contrastes mximos
y mnimos del color)
Elaboracin de diseo de marcas y sellos en la publicidad orientado

a la promocin de productos regionales.
Diseo y elaboracin de carteles, aplicado a las necesidades del contexto
sociocultural y educativo de la comunidad.
Investigacin y debate sobre la publicidad, los medios grficos y sus
efectos en la sociedad.
Interpretacin de la publicidad y sus efectos comerciales de promocin a la
produccin industrial, frente a las artes originarias.
Apreciacin colectiva del poder comercial de la publicidad y la incidencia
de los medios visuales.
Taller de anlisis y valoracin colectiva de los motivos, medios expresivos
de las artes grficas y los diseos publicitarios.
Implementacin de los medios computarizados en la produccin de diseos
orientados al arte publicitario.
Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas y
Visuales en la comunidad educativa.
109

TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
DIMENSION
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ES
HOLSTICOS
EVALUACIN
ARTICULADORES
Valoramos
la El arte como expresin de valores
Visitas a museos, arqueolgicos, sitios de inters artstico
Valoracin de las
expresin artstica sociocomunitarios
local y regional; nacional, americano y el mundo occidental.
tcnicas y tecnologas
de nuestras culturas y El arte contemporneo en Bolivia, Utilizacin de medios virtuales y audio-visuales con temticas
expresivas de la
de la diversidad, a
diversidad intercultural.
sobre la historia del arte en Amrica y el mundo occidental.
pintura, escultura, arquitectura y las
travs
de
la
Sensibilidad esttica
artes originarias, artistas
Elaboracin de estudios comparativos por equipos de
comprensin de la
frente a las obras del
representativos.
trabajo, de expresiones pictricas del arte contemporneo en
historia del arte en Las tendencias pictricas, los
arte plstico visual y
Bolivia
SER
Europa
y
su
las formas expresivas.
Organizacin de grupos de lectura en fuentes secundarias
ISMOS y representantes
influencia
en
sobre el arte contempraneo en las manifestaciones religiosas
notables.
Amrica, como hitos
Descripcin de las
y espirituales, su relacin con la madre naturaleza.
culturales conociendo El arte contemporneo en Europa Anlisis e interpretacin del arte contemporneo en Bolivia,
caractersticas de las
y Amrica, pintura, escultura,
las
tendencias pictricas y
Amrica y Europa.
arquitectura
y
las
artes
originarias.
tcnicas expresivas,
del arte
Investigacin y valoracin de las obras artsticas de Cecilio
para fortalecer la
contemporneo.
Guzmn de Rojas, Ral Prada, Mara Luisa Pacheco, Lorgio
manifestacin artstica
Vaca, Gil Iman, Miguel Alandia, Prez Alcal y otros artistas Conocimiento y
como
clasificacin las artes
nacionales y latinoamericanos, por equipos comunitarios
expresin de los
originarias y sus
Aplicacin
creativa
de
tcnicas
pictricas
a
partir
de
los
temas
acontecimientos
procesos productivos.
estudiados, en diferentes superficies y materiales.
socioculturales.
SABER
HACER
Las artes originarias con valores

Promovemos
sociocomunitarios
proyectos productivos Las artes originarias en Bolivia,
sociocomunitarios
su valor sociocultural, productivo y
sustentables,
a
econmico.
travs
de
El diseo en las artes originarias,

interpretacin
de
orientado a la actividad productiva,
relacionados con el turismo.
de
nuestros
ancestros, mediante Artes aplicadas: Cermica,
cestera, tallados en madera, tejido,
la investigacin y las
orfebrera, trabajos en cueros y
prcticas productivas,
pieles, preservando el equilibrio
para la elaboracin
ecolgico, repujados en metal,
de objetos
trabajos en yeso y otros trabajos
decorativos y
con variedad de materiales
utilitarios
de
regionales (semillas cortezas,
atraccin turstica.
piedras, cuernos, conchas, plumas
y otros).
PRODUCTOS
Composiciones
artsticas
representadas
en cuadros,
con diferentes
tendencias
pictricas y del
arte
contemporneo
.
Elaboracin de objetos tiles y decorativos de las artes

originarias de acuerdo a los materiales, los contextos
socioculturales y las posibilidades productivas de la regin.
Trabajo en equipo en la elaboracin de las artes originarias
en su contexto sociocultural.
regin para la elaboracin de las artes originarias.
Descripcin y clasificacin de formas, tcnicas y tecnologas
productivas de elaboracin.
Aprovechamiento responsable de los recursos materiales de la
regin.
Aplicacin creativa de tcnicas y tecnologas, relacionados
con la actividad productiva de la regin y el turismo.
Representacin
grfica de las
tendencias pictricas
Destreza en las
prcticas de
produccin de las
artes originarias
Aplicacin de recursos
expresivos de nuestras
culturas y de la
diversidad, en diseos
productivos.
Responsabilidad en el
aprovechamiento de
recursos naturales para
la elaboracin de las
artes originarias
Trabajos
elaborados en
artes
originarias con
acabado
prolijo, de
acuerdo al
contexto.
DECIDIR
110

DIMENSION
ES
SER
SABER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Desarrollamos
habilidades y
destrezas
expresivas, a
partir del
conocimiento de
los elementos
configurativos y
sus principios
bsicos, mediante la
experimentacin
prctica del dibujo y
la pintura artstica,
para generar la
formacin de un
estilo propio de
expresin plstica
en las
composiciones
pictricas.

Dibujo y pintura como fuente de
expresin y comunicacin
comunitaria.
Proporciones de la figura humana
La figura humana y los medios de
comunicacin visual.
Perspectiva y movimientos de la
figura humana.
Variacin y modulacin de
tonalidades y matices de color
aplicando la teora de Ostwald.
Tcnicas de pintura (acuarela,
tmpera, al leo, similares y no
tradicionales).
Composicin aplicando la figura
humana.
El arte plstico visual y su funcin
cognitiva.
La creatividad y sus mtodos:
analgicos, antitticos, aleatorios,
onricos, psicoanaltico, gestltico.
La escultura: con materiales de la
regin.
Organizacin de grupos de trabajo, para la observacin y
comprensin de las proporciones de la figura humana.
Representacin de la figura humana en movimiento, a
partir de copias del natural y los modelos en vivo.
Composicin creativa de cuadros en equipos comunitarios,
con temtica regional, (paisajes, figura humana).
Comprensin de las proporciones de la figura humana,
HACER
DECIDIR
Aplicamos el
dibujo tcnico y sus
cualidades
expresivas,
mediante el uso de
las tecnologas de
informacin y
comunicacin TICs
en el diseo de
piezas y objetos
simples y
compuestos, para
el fortalecimiento
de procesos y
proyectos
productivos de la
comunidad.
Dibujo tcnico en los diseos y

Proyecciones cnicas.
Perspectiva de: uno, dos y tres
puntos y aplicaciones.
Perspectivas Axonomtricas:
isomtrica, dimtrica y trimtrica.
Las escalas en perspectiva:
Escalas numricas y escalas grficas
andinas y amaznicas.
Talleres de pintura con temticas regionales y
contemporneas en la representacin de obras de arte,
(paisajes, sociedad, ecologa, justicia, amor y otros).
Realizacin creativa de composiciones pictricas a partir
de la problemtica social y los acontecimientos histricos
socioculturales, aplicando la figura humana.
Reflexin crtica sobre la imagen de la mujer en la
publicidad y los efectos subliminales en los medios de
comunicacin.
Reflexin y debate sobre los principales mtodos y
modelos creativos.
Foro debate y valoracin del arte a partir de las nuevas
formas expresivas, en busca de nuevas formas de
expresin plstica.
Aplicacin de la escultura desde el punto de vista de la
proporcin y el equilibrio, con materiales de la regin y
temticas sociales regionales.
Exhibicin y exposicin de la produccin artstico plstico
visual y valoracin participativa.
Observacin de la perspectiva en la naturaleza y objetos
del entorno.
Representacin de proyecciones cnicas, isomtricas,
dimtricas y trimtricas.
Aplicacin prctica de los fundamentos y elementos de las
proyecciones cnica, isomtricas, simtricas y trimtricas
en diseos orientados a la produccin.
Utilizacin del sistema Axonomtrico aplicado al diseo
arquitectnico en proyectos productivos para la regin
Composicin creativa de bloques tridimensionales
exteriores y vistas interiores.
Investigacin y anlisis de los fundamentos y elementos de
la perspectiva cnica en diseos orientados a la produccin.
Interpretacin y representacin prctica del sistema
Axonomtricas comprendiendo la perspectiva isomtrica,
dimtrico y trimtrico, aplicadas a la ingeniera, arquitectura y
diseos variados.
Aplicacin creativa del AUTOCAD, en diseos productivos.
Exhibicin de proyecciones y diseos orientados a la
EVALUACIN
Se valora los
elementos
configurativos y
procesos de
expresin del
lenguaje plstico y
visual.
Sensibilidad en la
representacin de la
figura humana frente
a la publicidad
comercial.
Interpretacin
descriptiva de las
tcnicas de pintura al
leo y la composicin.
Descripcin de los
elementos y clases
de proyeccin.
Interpretacin de las
escalas grficas y
numricas.
Ejecucin prctica en
la representacin de la
figura humana.
Habilidad prctica en
la pintura al leo y la
composicin pictrica.
Procesos tcnicos en
la elaboracin de la
escultura.
Representacin de
las proyecciones y
producciones graficas
a travs de
programas
computarizados.
Aplicacin
responsable del
dibujo tcnico
orientado a diseos
productivos.
La creatividad en los
procesos de
PRODUCTOS
Figura humana
aplicado en la
composicin
pictrica.
Escultura de
figuras
humanas y
animales
representada en
base a tcnicas
del vaciado u
otras tcnicas.
Cuerpos
volumtricos y
curvas
policntricas
representadas y
aplicadas en
diseos
productivos
Proyecciones
representadas
aplicadas a
diseos y
proyectos
productivos.
Diseos
elaborados
aplicando
111
produccin y valoracin colectiva.
Elaboramos dibujos y
diseos industriales,
aplicando programas
y medios tcnicos y
tecnolgicos
computarizados, para
fortalecer los
Proyectos productivos
en serigrafa,
elaboracin de
diseos del arte
publicitario de
acuerdo a las
necesidades de cada
comunidad educativa.
Produccin artstica a partir de las

artes aplicadas.
La serigrafa en el diseo grfico
publicitario.
La serigrafa y la publicidad
(Equipo de impresin, materiales y
aplicaciones en insignias, banderines,
stickers y otros).
La imagen: lo connotativo denotativo,
significado y significante en la publicidad.
expresin plstica y visual.

Responsabilidad en diseos
publicitarios que incluyen la
imagen femenina.
Prcticas de procesos de trabajos de serigrafa en equipos,

conocimiento de herramientas materiales y diseos.
Investigacin y comprensin del diseo industrial con
instrumentos geomtricos y los medios tecnolgicos
computarizados.
Anlisis crtico sobre los fenmenos publicitarios, su valor y efectos
subliminales que transmiten sus mensajes
Responsabilidad equilibrada frente a los fenmenos
publicitarios, sus valores y efectos que transmiten.
Ejecucin prctica y aplicacin de la serigrafa en la publicidad,
insignias, banderines, estampados en telas y otros; utilizando
sistemas digitales.
Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas y
visuales; valoracin de la produccin artstica y creativa.
medios
computarizados
.
Feria de
exposicin de la
arte plstica y
visual realizado en
la
comunidad
educativa.
112
TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.

DIMENSION
ES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Promovemos
procesos de
expresin artstica
intra-intercultural, a
travs la comprensin
y anlisis de las obras
plsticas de artistas
identificados con la
revolucin nacional y
latinoamericana como
patrimonios
culturales,
fortaleciendo las
capacidades
expresivas y
productivas estticas,
para la
concienciacin y
generacin de estilos
propios.
Generamos
proyectos
productivos
sociocomunitarios
sustentables, a partir
de la interpretacin
de las artes
originarias de la
investigando y
analizando tcnicas y
tecnologas
productivas, para
aplicar en la
elaboracin de
objetos decorativos y
utilitarios de
atraccin turstica.
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
La produccin artstica intra
intercultural como expresin
revolucionaria.
el arte plstico del estado
plurinacional
y
las
expresiones de los artistas
plsticos
locales,
departamentales,
nacionales
y latinoamericanos a partir de
los aos 1990.
Tendencias contemporneas
del arte: Arte Urbano
(Grafitis), Land Art (Arte de la
tierra - ecolgica), Instalacin
artstica, Performance y otros.
Las artes originarias como

medios de produccin cultural
diversificada
Diseos, formas, tcnicas y
tecnologas de produccin de
las artes originarias.
Profundizacin de las Artes
aplicadas:
La
cermica,
cestera, tallados en madera,
tejido, orfebrera, repujado en
cueros y pieles, repujados en
lminas de metal, trabajos en
yeso y materiales reciclables.
Visitas de estudio, a artistas, centros artsticos, museos, sitios
arqueolgicos y otros.
Utilizacin de medios audio-visuales con temticas sobre
artistas bolivianos y latinoamericanos.
Investigacin y anlisis comparativo de la expresin plstica
visual de las obras artsticas bolivianos y latinoamericanos.
Descripcin e interpretacin de las nuevas tendencias del arte
contempornea en la diversidad cultural y sus representantes.
Apreciacin y valoracin de las nuevas tendencias del arte
contemporneo, a partir de sus caractersticas expresivas en
la vida humana y los acontecimientos socioculturales.
Aplicacin de las nuevas tendencias pictricas en la
composicin artstica con medios no convencionales.
Eleccin selectiva de una tendencia artstica contempornea
como medio de expresin comunitaria.
EVALUACIN
Actitud crtico-reflexiva
frente a la diversidad de
estilos y tendencias
expresivas en el arte.
Apreciacin y valoracin
de las caractersticas
expresivas del arte en la
vida humana.
Descripcin de
caractersticas de obras y
artistas nacionales,
latinoamericanas y las
nuevas tendencias
pictrica.
Interpretacin de tcnicas
y tecnologas productivas
de las artes originarias de
cada regin.
PRODUCTOS
Destrezas y habilidades
prcticas en la
Elaboracin y produccin de las artes originarias de acuerdo a
elaboracin de objetos
los contextos socioculturales y las posibilidades productivas de
utilitarios y decorativos.
la regin.
Elaboracin creativa con materiales de la regin, aplicando Representacin prctica
de las nuevas tendencias
semillas, cortezas, piedras, cuernos, plumas, conchas y otros.
artsticas contemporneas.
Eleccin de
regin para la elaboracin de artes originarias.
herramientas y materiales
Clasificacin de diversas tcnicas y tecnologas productivas
para la elaboracin de
del arte originario de la regin.
orientados a la
Responsabilidad compartida en el trabajo de elaboracin de las
productividad.
artes originarias en su contexto sociocultural.
Prevencin de riesgos de salud en proceso productivos y las Aplicacin TICs en
proyectos y diseos
aplicaciones de tcnicas y tecnologas.
productivos
comunitarios.
Prcticas productivas de acuerdo a los contextos
socioculturales, con relacin a los recursos naturales y el
turismo.
Produccin de objetos artsticos, utilitarios y decorativos
destinados al consumo local y turstico.
Composicin
artstica a partir
de las nuevas
tendencias del
arte
contemporneo.
Trabajos
elaborados en
artes originarias
con acabado
prolijo con
materiales de la
regin.
Objetos
decorativos y
utilitarios
elaborados con
fines de
atraccin
turstica
113
SEGUNDO FASE (3 Y 4 BIMESTRE)
TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.

DIMENSION
ES
SER
OBJETIVOS
HOLSTICOS
Consolidamos el
desarrollo de las
habilidades expresivas,
en el dibujo y la pintura
artstica, interpretando el
arte contemporneo y
los grandes
acontecimientos
socioculturales, para
generar en los y las
estudiantes procesos de
descolonizacin y
formacin de un estilo
propio de expresin
plstica en las
composiciones
pictricas.
SABER
HACER
Elaboramos proyectos
arquitectnicos
sociocomunitarios,
mediante la
interpretacin y
aplicacin del dibujo
tcnico y sus cualidades
expresivas, utilizando
instrumentos y medios
computarizados como el
ordenador CAD y
otros, para la aplicacin
en diseos de vivienda,
escuela, parque, plaza y
otras, identificando
resoluciones de
configuracin espacial de
la arquitectura que
permita la vida
armoniosa de los
CONTENIDOS Y EJES
ARTICULADORES
Dibujo y pintura artstica a
partir de los valores
sociocomunitarios.
La composicin y sus
elementos (unidad en la
variedad, equilibrio y el centro
de inters encaje, proporcin),
Composicin simetra,
asimetra
La figura humana en la
composicin pictrica
La pintura al leo (p. sinttico) y
La aplicacin al muralismo.
La creatividad y la innovacin
en la composicin pictrica.
El arte plstico visual como
funcin cognitiva a un nivel
superior.
La escultura como expresin
artstica tridimensional de la
forma.(zoomorfas, fitomorfas,
antropomorfas y abstractas)
El dibujo arquitectnico
orientado a proyectos
socioculturales
La arquitectura en Bolivia a
partir de los materiales
naturales con tendencias
ecolgicas.
La arquitectura en nuestras
regiones
Condiciones bsicas de la obra
arquitectnica y su clasificacin
Smbolos y grficos
arquitectnicos.
Zonificacin, relacin y
orientacin de ambientes.
Escalas, dimensionamiento y
acotacin
anteproyectos de vivienda
(Planta, Elevaciones, cortes,
vista en perspectiva)
Taller pictrico de composiciones sociocomunitaria y defensa
de la biodiversidad.
Interpretacin de las nociones fundamentales de composicin
creativa y los elementos culturales andinos, amaznicos.
Descripcin e interpretacin del color y la simbologa en las
culturas andinas y amaznicas.
Elaboracin de tintes naturales y su aplicacin.
Taller de interpretacin artstica de los procesos sociales en el

que vivimos y el contexto latinoamericano.
Tcnicas de la creatividad como medios expresivos
innovadores.
Debate y valoracin del arte como funcin cognitiva..
Produccin escultrica de piezas y personajes histricos y
otros en diferentes materiales de la regin.
Aplicacin digital, en la expresin plstica visual
representando vivencias socioculturales en diferentes
contextos
Representacin visual de smbolos arquitectnicos, (puertas,

ventanas, muebles y otros) con nivel de complejidad gradual.
Elaboracin de anteproyecto de vivienda, (croquis, diseo de
planta, elevaciones, cortes, plano de cimientos, plano de sitio,
techos y plano de ubicacin a escala).
Elaboracin de maquetas (escalas, materiales y colores) con
materiales adquiridos de la regin.
Investigacin y explicacin sobre la importancia de la obra
arquitectnica en la vida armnica familiar y la comunidad
Anlisis y clculo del rea de un lote de terreno, partiendo del
levantamiento de su contexto inmediato aplicando escalas.
Zonificacin de las reas de una vivienda, orientando segn la
latitud solar y las caractersticas de la regin.
Planificacin, cuantificacin y costos de ambientes de una
vivienda, (dormitorios, estar, comedor, cocina, bao)
circulacin, orientacin y asoleamiento en la urbe y el campo.
Observacin y anlisis comparativo de las caractersticas de
las viviendas en los diferentes contextos de nuestra
diversidad sociocultural.
EVALUACIN
Valora las formas
arquitectnicas de
nuestra nuestras
cultura y de la
diversidad
Apreciacin del
dibujo y la pintura
como medios
expresivos
socioculturales.
Descripcin
y
clasificacin de las
tcnicas
de
la
pintura al leo.
Identificacin
y
anlisis
la
arquitectura
en
Bolivia, el dibujo
arquitectnico
Descripcin de los
smbolos
arquitectnicos.
Ejecucin prctica
del dibujo y la
pintura artstica en
la composicin
pictrica.
Representacin de la
figura humana en la
composicin artstica.
Representacin e
expresin artstica
en los carteles y
murales
Elaboracin de
diseos y proyectos
arquitectnicos.
Elaboracin de
PRODUCTOS
Pintura al leo
aplicando
tendencias
pictricas
expresadas en
cuadros.
Cuadros
novedosos con
expresin libre y
creativa.
Proyectos
arquitectnicos y
topogrficos
elaborados en
base a
simbologa y
escalas.
Planos y
proyectos
arquitectnicos
elaborados con
el ordenador
CAD.
Maquetas
elaboradas
aplicando dibujo
arquitectnico y
topogrfico.
Responsabilidad en el diseo de proyectos arquitectnicos y
114
DECIDIR
hombres y las mujeres

en la comunidad.
Maqueteria.
Proyectos de viviendas
comunitarias.
El Autocad en diseos
arquitectnicos.
Diseo de interiores y exteriores,
Uso del color en las obras
arquitectnicas y sus diferentes
sensaciones.
Artes aplicadas y los medios
Aplicamos programas y
tecnolgicos de produccin.
medios tcnicos y
tecnolgicos
Los medios digitales en las
computarizados, en la
artes plsticas y visuales.
elaboracin de diseos
El diseo grfico publicitario.
grficos, prendas de
Lenguaje grfico digital.
vestir, objetos utilitarios y
Aplicaciones actuales para el
decorativos, decoracin
diseo publicitario.
escenogrfica,
conociendo sus bondades La publicidad como promocin a
la produccin comunitaria.
expresivas y
el uso responsable, para
fortalecer los procesos
productivos de las
artes aplicadas de
acuerdo a las
necesidades de la
comunidad.
sus efectos de vida armnica en el contexto sociocultural.

Anlisis crtico de la realidad y las formas arquitectnicas de
construccin de viviendas y edificios pblicos.
Aplicacin de conocimientos arquitectnicos y diseo de
anteproyectos de vivienda en base a materiales ecolgicos.
Aplicacin del ordenador y el programa AUTOCAD, en la
elaboracin de proyectos y planos arquitectnicos.
diseos
computarizados
para proyectos
arquitectnicos.
Aplicacin del diseo grfico computarizado, orientado a la

decoracin, publicidad, proyectos tecnolgicos, confeccin de
prendas de vestir y otros.
Elaboracin y decoracin de escenarios, relacionados a las
actividades socioculturales, escenas literarias educativas.
Prcticas y manejo de aplicaciones digitales en diseos
decorativos y productivos
Creatividad en la composicin de diseos grficos, aplicados a
diferentes proyectos productivos a partir del color y los
elementos culturales.
Investigacin y anlisis del diseo, los procesos metodolgicos y
el lenguaje grfico, orientado a las actividades educativas y
productivas de la comunidad.
Interpretacin y valoracin del diseo, su relacin con la
publicidad, decoracin, moda y otros a partir del lenguaje
computarizado.
Planificacin organizacin y ejecucin de la Feria de las Artes
Plsticas y Visuales y valoracin de la produccin artstica y
creativa en la comunidad educativa.
Produccin grfica, aplicando programas graficadores:
Autocad, Freehand, Fotoshop, y otros; con temticas
socioculturales de la vida cotidiana.
Aplicacin prctica de
conocimientos y
tcnicas artsticas en
orientados a vivir
bien.
Expresin creativa e
inventiva en los
proyectos
arquitectnicos y
composicin
pictrica.
Aplicacin
responsable de la
computadora y uso
tico de los
programas
graficadores.
Grficos
representados y
aplicados con
diferentes
finalidades
expresivas
mediante
programas
computarizados.
115
5. Estrategias Metodolgicas
Las estrategias metodolgicas, como conjunto de procedimientos y actividades, dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, orientados al desarrollo de las
dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concretizacin de las actividades, por lo que son planificadas. Relacionan prctica, teora,
valoracin y produccin a travs de la investigacin y prctica permanente que aseguran el desarrollo de las dimensiones humanas en el proceso educativo. De manera que se trabajen
diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, considerando las formas de construccin y trasmisin de conocimientos en las culturas; se tiene por ejemplo: La investigacin
sociocrtica, talleres de artesana, dibujo y pintura, estrategia de comunicacin y expresin de vivencias, integracin de tecnologas de informacin y comunicacin, metodologa dialgica,
estrategias ldicas, socializacin de productos en la comunidad educativa, comunicacin grfica y visual, planificacin y organizacin de ferias de exposicin artsticas y otros.
Es importante desarrollar saberes, capacidades, habilidades y destrezas, desde una perspectiva integral y holstica, que permitan el acceso a nuevas formas de aprender, no como un
simple almacenamiento de datos; al contrario, debe asegurar el proceso de interrelacin y vnculo entre el conocimiento, el desarrollo de la memoria visual, la inteligencia
espacial, formacin de las inteligencias, el pensamiento y el campo productivo, haciendo de ellos, instrumentos tiles en manos de quien los posea y emplee. En este sentido, las
estrategias metodolgicas sugeridas son:
Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, se debe utilizar la tecnologa que se tenga al alcance; como ser: recursos informticos, programas CAD, foto
shop, Internet, materiales audiovisuales electrnicos, digitales y otras. Si bien para el proceso educativo existe apoyo didctico en estos medios, el maestro debe orientar su buen uso,
promoviendo una adecuada seleccin y empleo de las tecnologas de produccin de la imagen de la modernidad.
Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleados para apoyar la consolidacin de
aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales, procesadores grficos y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los conocimientos,
visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma,
a partir de los recursos audiovisuales, pueden efectuarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una corriente artstica, el contenido de una obra, su intencin
comunicativa, la inclinacin poltica del autor, las caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos expresados en las obras del arte plstico y visual.
Socializacin de productos en la comunidad educativa.
La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, acercar a la comunidad la labor que realizan maestras,
maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de proyectos productivos.
Por esta razn, se deben organizar actividades en las cuales se puedan socializar, en primera y segunda lengua, los productos desarrollados durante el proceso educativo a toda la
comunidad educativa, por lo que el rea, se constituir en el pilar de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se deben realizar afiches, boletines informativos,
carteles, murales, etc. A su vez, a partir de proyectos, se pueden expresar a travs de medios grficos en diversos espacios de la comunidad.
Investigacin.
Los maestros deben motivar e incentivar la investigacin en las y los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear
hbitos de autoformacin.
Para ello, las y los maestros tambin deben ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones
prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de de un estudiante podra constituirse en el remedio,
avanzando ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas y
la creatividad inventiva.
La investigacin ser fundamental en el rea de las Artes Plsticas y Visuales, se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras
artsticas, no deber bastar con leer y responder a un conjunto de preguntas; deber sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico, filosfico y sus caractersticas,
para comprender la intencionalidad e influencias del autor en sus obras de arte, en las diferentes culturas a travs del tiempo.
Estrategia ldica.
Se deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede
aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, tomando en cuenta a la motivacin.
Las instituciones educativas deben procurar trascender actividades de la vida real; en este sentido, lo ldico juega el rol de interrelacionar el ser humano, la naturaleza y el Cosmos. Las
actividades ldicas van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad.
Por lo sealado, se entiende como ldico al conjunto de actividades que relacionan los saberes y el vivir, de acuerdo a las necesidades del desarrollo del Ser, Saber, Hacer y Decidir.
Metodologa comunicativa.
Las y los maestros deben crear situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, como la lengua originaria y castellana; por ello, se debe promover que los estudiantes se
esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin, para afianzar sus capacidades de comprensin frente a las formas de percepcin y expresin de las obras de arte.
El rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la
herramienta fundamental para la resolucin de conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias comunicativas, cuyo objetivo
final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo de destrezas y habilidades creativas expresadas a travs de las Artes Plsticas y Visuales.
Metodologa contrastiva.
La contrastacin consiste en mostrar condiciones opuestas entre ideas, pensamientos, condiciones, etc.; es decir, contraponer dos aspectos encontrados para deducir
conclusiones, observar similitudes, diferencias, realizar anlisis, etc. con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto
sociocultural.
En este sentido, las y los estudiantes deben tener la posibilidad de contrastar diferentes formas y tcnicas de expresin en las obras de arte, considerando autores, periodos histricos y
las nuevas tendencias de expresin plstica visual.
116
Estrategia de comunicacin y expresin vivencial.

La comunicacin y expresin vivencial, es el motor generador de las formas de expresin plstica visual. Porque a partir de la relacin de la humanidad con la Madre Tierra y las vivencias
del entorno cultural, se generan las formas de expresin plstica visual, tales como en el arte rupestre en la prehistoria (escenas de caza), en la histori a, los centros rituales, templos,
arquitectura, escultura, pintura y las artes menores, son eminentemente la expresin de vivencias socioculturales que caracterizan periodos histricos a travs del tiempo.
Las expresiones artsticas en las diferentes culturas, se nutren de las vivencias de la humanidad, la expresin de sus pensam ientos y sentimientos en interrelacin directa con la Madre
Tierra y el Cosmos. Por lo que la y el maestro debe emplear ste recurso como medio de percepcin y expresin de las obras del arte plstico visual, a partir de las propias vivencias del
contexto sociocultural del estudiante, haciendo un aprendizaje directo y vivencial.
Comunicacin grfica y visual
La comunicacin grfica y visual, en el sentido ms amplio, se constituye en una forma de comunicacin universal, porque es entendida de manera inmediata, cualquiera sea su idioma o
lengua, motivo por el cual se dice que una imagen vale ms que mil palabras; a partir de esta aseveracin se deduce que la imagen tiene un poder de c omunicacin de mensajes,
pensamientos y sentimientos con hondo contenido sociocultural, expresados en conos, sealizadores, afiches carteles, murales y otras formas de expresin.
En este sentido, la y el maestro debe promover la percepcin y expresin de la comunicacin grfica y visual, como medio didctico y como fin expresivo de ideas y
sentimientos condensados en obras plsticas y visuales, aplicando diferentes soportes materiales.
Ferias de exposicin artsticas.
Promueve responsabilidad y respeto al trabajo del otro, permitiendo la valoracin comunitaria de productos de expresin y c omposicin plstica y visual en la comunidad y el entorno
social, estimulando el deleite en la apreciacin y creacin de las artes plsticas y visuales.
Las tradiciones, rituales, costumbres, las expresiones artsticas propias de una cultura, su iconografa y colores, permiten la expresin de la identidad de las culturas, fortaleciendo su
autoestima en un contexto intra e intercultural diverso, que son fortalecidos a travs de la recuperacin de las formas, tcnicas y tecnologas de expresin plstica visual, las mismas que
se valoran a partir de las ferias expositivas, adems de promoverlas como arte originario de alto valor cultural.
Las ferias expositivas permiten valorar y estimular las habilidades de expresin y creacin plstica visual de las y los estudiantes, permitiendo la innovacin creativa en busca de nuevas
formas y estilos de expresin.
6. Evaluacin
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos
sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la
soberana econmica y productiva.
plurinacional.
6. Bibliografa.
ACERETE, Dora M. (1974) Objetivos y Didctica de la Educacin Plstica Edit. Kapelusz. Argentina.
ALFA Internacional S.A. (1980) El dibujo del natural. Espaa.
ALAU MASSA J. (1980) Dibujo Tcnico. Ed. Bruo Espaa.
LVAREZ DE SAYAS, Rita Marina (2002), Metodologa del Aprendizaje y la Enseanza. Ed. Kipus, Cochabamba.
AYMERICH, C. Y M. (1971) Expresin y arte en la escuela. Edit. Teide. Barcelona
CANAL Fernanda (2007) Dibujo Ed. Parramn Espaa.
EISNNER E. (1992) Educar la Visin Artstica, Ed. Paids Educador, Buenos Aires.
ESPRIU VIZCAINO, Rosa Ma. (1993) El Nio y la Creatividad. Edit. Trillas. Mxico.
F. PREZ- Dolz, (1974) Teora de los Colores Edit. Mesenger. Espaa.
FILANDER Y DIAZ CHAVEZ, Luis. (1971) Hacia una dialctica del subdesarrollo. Ed. Grijalbo Mxico.
GADAMER, Hans-Gerge, (2003) La actualidad de lo bello. El arte como juego, smbolo y fiesta. Ed. Paidos. Buenos Aires.
GARCA CANCINI, Nstor, (1977) Arte popular y sociedad en Amrica Latina. Grijalbo Mxico
GARCA BERNAL Csar, (1988) Principios de Geometra Descriptiva Ed. Don Bosco La Paz Bolivia.
GARCA MARTINEZ, J. A. (1976.) Crisis y Revolucin en el Arte de Hoy. Editorial Universitaria de Buenos Aires - Buenos Aires.
GIMNEZ DODRIGUEZ Dolores (1995) Educacin Plstica y Visual Ed. Santillana- Espaa (1,2, 3 y 4)
117
GIESECRE Federick (2006) Dibujo y comunicacin grfica. Ed. Pearson Mxico.

GOMBRICH Ernst, (1991) Lo que nos dice la imagen, Ed. Norma, Bogot.
GOMBRICH ERNST, (2004) Breve Historia de la Cultura, Ed. Pennsula, Barcelona.
PREZ E. MORALES G. Jodan R. Artes Plsticas Ed. Bruo La Paz Bolivia. (1,2, 3 y 4).
PREZ DAZ J. L. (2000) Expresin grfica en la ingeniera. Ed. Prentice Hall Madrid.
MARIN R. DE LA TORRES. (2000) Manual de la creatividad. Ed. Vicens Vires Barcelona
MACHICADO Marcelo (2003) Fascinantes desafos al ingenio Ed. Stigma.
ROWE Y MC Farland (1980) Geometra Descriptiva Ed. Continental Mxico.
SPENCER, DYGDON Novak (2003) Dibujo Tcnico Ed. Alfa-Omega.
118
V.
EDUCACIN MUSICAL
1. CARACTERIZACIN
El Sistema Educativo Plurinacional, atraviesa una etapa muy importante en su historia, debido a los cambios substanciales que se efectan en los diferentes subsistemas de la educacin
boliviana; por lo que es necesario implementar proyectos que transformen la sociedad, considerando la revalorizacin de las prcticas, saberes y conocimientos de nuestros ancestros,
organizadas en ayllus, markas y otras formas de organizacin social, porque en ellas se cultivaron las primeras manifestaciones musicales en funcin de la comunicacin, actividades
sociales y comunales, como en la agricultura: la preparacin de la tierra, la siembra y la cosecha, tenan sus propias msicas e interpretaban diversos gneros musicales
en correspondencia a la temporada y a los contextos geogrficos, en algunas situaciones unidas a la danza. Asimismo, se cultivaba la msica para los acontecimientos sociales como
ser: fiestas religiosas, casamientos, cambios de autoridades de la comunidad, acontecimientos rituales, blicos, otros. Para comprender la estructura del pensamiento Aymara hay que
ver todas sus manifestaciones como un conjunto que relaciona todas las formas de conocer y expresarse. As por ejemplo, los grandes eventos rituales van acompaados de un a
msica especial, de modo que el ao ritual se entiende como una larga composicin musical con sus tiempos fuertes correspondientes a las fechas importantes del calendario,
como las siembras y las cosechas- y sus tiempos menores que son acontecimientos de vida individual: nacimiento, boda, muerte11. En otros trminos, se podra decir que conforme a la
prctica y costumbres de las antiguas civilizaciones, se deduce que la msica cumpla una triple funcin: moralizadora, religiosa y social; por lo que la educacin musical,
tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano, vinculada profundamente con la constitucin de la identidad y valores sociocomunitarios, ejerciendo el efecto
de la armonizacin del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos.
La organizacin econmica, poltica y social del coloniaje no consinti una educacin para la mayora de la poblacin indgena originaria, sino solamente para los hijos de los caciques,
quienes tuvieron acceso a una educacin religiosa de alienacin cultural. Los conquistadores tuvieron el propsito de explotar los recursos naturales a costa de la mano de obra indgena,
para lo cual era necesario negar todo tipo de educacin que los acercara a la comprensin de la mentalidad europea. La educaci n estaba dirigida a los hijos de los criollos, mestizos,
funcionarios, comerciantes adinerados y terratenientes, que reciban instruccin de lectura y escritura a domicilio por maestros llamados leccionistas. En resumen, no hubo en la colonia
instruccin primaria gratuita obligatoria ni particular para la mayora de la poblacin indgena originaria. De esta manera, la nica accin educativa en la poca colonial fue la catequstica,
negando toda posibilidad de valoracin cultural propia.
A nivel de educacin escolar y/o regular, es importante saber que en esta poca las escuelas existentes fueron solo de adoctr inamiento y de enseanza elemental, dirigida a los hijos
varones de colonizadores, criollos y caciques. Un ejemplo de esto es la primera escuela en Bolivia fundada por el padre Alfonso Brgano en 1571 en la ciudad de La Paz, la cual persigui
el objetivo de descubrir vocaciones eclesisticas en los estudiantes. Solamente en las misiones jesuticas se dio una educacin dirigida a los indgenas; sin emb argo, al estar dirigida a
satisfacer las necesidades de la colonia, condujo a una desestructuracin radical de la organizacin sociocultural, econmica y poltica de los pueblos reducidos, llamados as por el
reacomodo poblacional que hicieron los colonizadores debido a la escasa y dispersa poblacin.
La experiencia de la educacin musical en Warisata la Escuela Ayllu, se constituye en un aporte significativo para la educacin boliviana por que fue una de las
disciplinas que sobresali por sus actividades corales y entonacin de canciones en idioma originario dirigido por el profesor de arte musical Antonio Gonzlez Bravo. Sus magnficas
presentaciones fueron publicadas en la Revista LA SEMANA GRFICA dirigida por el poeta Gamaliel Churata. La experiencia educacional de Warisata tiene en Antonio
Gonzlez Bravo, noble, rectilneo y elevado espritu, al animador insustituible de la conciencia artstica de la raza. Los poemas que ahora insertamos, lo comprueban. Por lo dems,
la realizacin del nuevo poema aymara tal como lo siente y concibe Gonzlez, abre una perspectiva ilimitada al poema heroico, didasclico y epopyico en el cual, algn da cantar el
poeta indio la grandeza mosaica de la tierra americana12.Warisata encontr a un profesor de arte musical ntegro, autntico intrprete en el campo musical, haciendo cantar a toda
la comunidad en idiomas nativos y espaol. Gran experiencia artstica musical que debe ser recuperada por todos los educadores de la especialidad de educacin musical. Sin
lugar a dudas, en Bolivia, la experiencia de la escuela Ayllu de Warisata, abri una brecha y la demanda de la poblacin indgena ya no volvi a ceder bajo el peso de la dominacin y la
dependencia. Por el contrario su presencia fue una constante para el desarrollo actual de la nacin.
A tres aos de la Revolucin de 1952, el gobierno nacional promulg el Cdigo de la Educacin Boliviana, estableciendo las bases de una educacin boliviana en el marco de una filosofa
educativa social: formar al individuo en una escuela tico prctica de educacin para una ciudadana democrtica, solidaria, unida al progreso de la nacin productiva, que permita
acceder a los beneficios econmicos, culturales y al servicio de la justicia social.
La formacin artstica en las unidades educativas debi ser cultivada por docentes especializados, de acuerdo y en relacin a los postulados de la educacin esttica y la enseanza
artstica, en el artculo 154 del Captulo XIV del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955, expresado de la siguiente manera: La educacin esttica, aspecto esencial
para la plena formacin del individuo, es impartida por el sistema escolar en dos planos diferentes; general y especializada. Sus aspectos relevantes son: la msica y la plstica, que
merecen atencin cuidadosa y especial13. Asimismo, en el artculo siguiente indica: La educacin esttica general constituye un captulo de la educacin comn, desde el kindergarten
hasta la escuela secundaria, y se imparte con el propsito de desarrollar las capacidades bsicas de apreciacin de la belleza natural y de la comprensin de la obra de
arte14. Finalmente, en el artculo 158, concluye: La educacin esttica utilizar preferentemente materiales tomados de la vida y del ambiente nacionales y seguir mtodos obj
etivos que pongan a los alumnos en contacto con las obras maestras del Arte nacional y universal15. Con las citas de los artculos sealados, se evidencia que la formacin artstica
constitua una necesidad en los alumnos, desde la educacin inicial hasta la secundaria. Preceptos que deberan ser desarrollados por los profesores especializados en cada uno de los
ciclos y niveles de acuerdo a lo estipulado en el artculo 236 del captulo XXIX del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955.
11
12
13
ALB, Xavier. (1988): Races de Amrica: El mundo Aymara. Compilaciones. UNESCO. ALIANZA. p.220.
Ibd.
Manual de LEGISLACIN ESCOLAR BOLIVIANA, Ed. Grfica Offset, La Paz 1988
14 Ibid.
15
Ibid.
119
Revisados los planes y programas curriculares de los aos 70, la educacin musical fue descuidada por los administ radores del sistema educativo boliviano, otorgndole adjetivos como
asignatura tcnica, con poca o ninguna incidencia en la formacin integral. En este perodo, los docentes de educacin musica l, la mayora interinos, se dedicaron a reproducir himnos
patriticos, departamentales y msica patritica escolar, apoyados por el acorden, slo algunas unidades educativas ubicada en el centro de la ciudad contabas con pianos. La actividad
musical de esta etapa se extendi por varios aos, en el docente de educacin musical no desarrollaba la potencialidad musical de los estudiantes, sino reproduca himnos patriticos en
funcin de las horas cvicas y saludo a la bandera.
El ao 1994 comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en el marco de cambios estructurales que se dieron en el pas a partir de la dcada de los 80. La Ley
N 1565 del 7 de julio de 1994 de Reforma Educativa, estipula las nuevas bases de la educacin boliviana y los lineamientos de accin en procura de lograr la formacin del nuevo
hombre boliviano. En ella se dispone la incorporacin de un enfoque intercultural y la modalidad bilinge, con la intencin de una aproximacin de la oferta educativa considerando las
caractersticas de la sociedad boliviana. En este perodo fue implementada el rea de Expresin y Creatividad como un componente del proceso de transicin hacia la Reforma Educativa,
suscitando un clima de incertidumbre y ambigedad con respecto a los propsitos y aportes formativos de las artes musicales en el sistema escolar boliviano. Los aportes formativos de la
msica fueron descuidados, desvalorizados e ignorados; no ha existido una explicacin y orientacin precisa acerca de la apli cacin operativa de esta rea. Segn el Diseo curricular
para el nivel de educacin primaria, el docente de expresin y creatividad, debera desarrollar las competencias de los lenguajes artsticos: musicales, plstico visuales y escnico,
aspecto que afect negativamente a la formacin integral de los estudiantes, y en el desempeo profesional de los docentes de la especialidad de educacin musical.
Despus de la realizacin del Consejo Nacional de Educacin auspiciado por el Ministerio de Educacin (ao 2004) a travs de talleres y congresos departamentales, y la participacin de
los Pueblos Indgenas Originarios, y la posterior conformacin de la Comisin Nacional de la Nueva Ley Educativa Boliviana, surge los primeros lineamientos, elaboracin y
la promulgacin de la nueva Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en el que se establece una reforma educativa basada en un modelo educativo social,
comunitario y productivo en el marco de aplicacin de la nueva Constitucin Poltica del Estado.
El ao 2006 (aproximadamente) comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en correspondencia con las demandas de la sociedad boliviana y las polticas de
cambio, impulsados por los movimientos sociales, se crearon las bases terico prcticas y se establecen nuevas orientaciones y lineamientos de accin a partir de un nuevo modelo
educativo de carcter sociocomunitario productivo, que surge como respuesta al cambio poltico que vive el pas, en procura de lograr la formacin de la mujer y hombre boliviano. Se
propone una Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora; proyectando la eliminacin todo tipo de discriminacin tnica, racial, de gnero, de
preferencia sexual, social, cultural, religiosa, lingstica, poltica y econmica, propiciando el acceso y permanencia de todos los bolivianos y bolivianas en el Sistema
Educativo Plurinacional en igualdad de oportunidades y condiciones, a travs del conocimiento de la historia y la revalorizacin de los saberes de los pueblos originarios,
impulsados por los movimientos sociales, en funcin del fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias para la construccin de una nueva sociedad libre de toda
discriminacin, sumisin, dependencia y exclusin social.
La nueva educacin propone la revolucin democrtica y cultural del pensamiento y el saber que modifica la visin etnocentrista, capitalista y occidental en la perspectiva
de la contribucin hacia la transformacin social, cultural, poltica y econmica del pas, desarrollando una formacin integral de las personas y el fortalecimiento de la consciencia social
crtica en la vida y para la vida, proyectando la implementacin de una educacin musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativo-musicales se practican
desde la vivencia intracultural con carcter comunal, con el ejercicio de valores tico-morales de productividad musical propia, que responden a principios, fines y objetivos del nuevo
Modelo Educativo, para la consolidacin del Estado Plurinacional de Bolivia. El proceso educativo de Educacin Musical toma en cuenta la historia y fenmenos de la msica, apreciacin
musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, desarrollo del ritmo, expresin corporal y danzas educativas que enf atizan la formacin de la mentalidad y conductas
comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios de las culturas, contribuyendo a su fortalecimiento holstico mediante el rescate y
conservacin del patrimonio de la cultura musical.
De esta manera, la educacin musical y artstica, contribuye al desarrollo integral del ser humano a partir del rescate y fortalecimiento de los valores de nuestras culturas originarias, el
arte de nuestras culturas nos ha dejado motivos no slo para el disfrute esttico, sino para perfilar mejor nuestra vida, integrando o interrelacionando lo propio y lo ajeno. La msica no es
exclusiva de los msicos, sino que pertenece al ser humano. En este sentido, la persona en todo su proceso va teniendo una serie de necesidades de comunicacin, de entrar en relacin
y de crear continuamente. Todo ese proceso se basa en el lenguaje de los sonidos, que van dando respuesta a las necesidades que el ser humano tiene a lo largo de su historia en
funcin de una convivencia armoniosa; por lo que el currculo de la educacin musical, estar orientado al desarrollo de la sensibilidad artstica, habilidades de la audicin
musical, memoria auditiva, trabajo cooperativo a travs de la ejecuciones e interpretaciones musicales en grupos (vocales e instrumentales), dominio de instrumentos musicales
(prioritariamente del entorno, revalorizando los instrumentos vernaculares), habilidad para la creacin de coreografas en el desarrollo de las danzas educativas, contribuyendo al
desarrollo de la esttica propiamente dicha; aspectos que se constituirn como punto de partida para una mayor comprensin y expresin creativa del hecho artstico, en funcin de la
contribucin a la superacin de prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes racistas o xenfobas, descartando el recurso a la violencia, constituyndose en un aporte
significativo al desarrollo social en el mundo laboral y comunicacin fluida entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.
Educacin Musical, en educacin secundaria Comunitaria Productiva se caracteriza por promocionar al Bachiller Tcnico Humanstico con una formacin slida e integral en la ejecucin y
dominio de la expresin vocal y expresin instrumental y expresin corporal. Asimismo, consiste en la generacin y cultivo de la cultura musical propia y diversa; es decir, estructurar e
interpretar la msica con base en cultural y cultivar sobre todo la msica propia; adems, con ello se promueve el desarrollo de todas las dimensiones de las y los estudiantes.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional ocupa un lugar relevante, pues sta contribuye de forma determinante en la formacin integral holstica, humanstica,
cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica y descolonizadora del ser humano, con carcter sensibilizador, creativo y productivo; por ello, se asienta en la construccin de un nuevo patrn de
desarrollo, en la concepcin del vivir bien. El espritu de la Ley Avelino Siani y Elizardo Prez, est orientado a delinear, seleccionar y organizar los contenidos que
tiendan a satisfacer las necesidades humanas, enfatizando en el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad boliviana en su conjunto en equidad y el vivir bien.
Como un elemento importante del espritu de la nueva Ley Educativa, se plantea el Vivir Bien, no un vivir mejor a costa del otro, sino un Vivir Bien basado en la vivencia de nuestros
pueblos. Vivir bien es vivir anteponiendo la comunidad ante todo, generar espacios de hermandad, y especialmente en complementariedad. Vivir Bien significa complementarnos y no
competir, compartir y no aprovecharnos del prjimo, vivir en armona entre las personas y con la naturaleza.
120
En el entendido que la fuente sociolgica nos informa sobre las demandas sociales al sistema educativo y aborda aspectos tales como: proceso de socializacin de los estudiantes y su
preparacin para la vida adulta; transmisin del patrimonio cultural; respeto a los derechos humanos; convivencia y participacin entre otros. Por la diversidad cultural existente en el
Estado Plurinacional de Bolivia, la formacin escolar es un factor esencial para el desarrollo de las diferentes capacidades, que ofrecer al alumnado una formacin integral
con herramientas para comprender y ser crtico con su entorno cultural, sonoro y musical.
La escuela de la diversidad se centra principalmente en saber aprender estrategias para la resolucin de problemas de la vida cotidiana de manera cooperativa y solidaria y nos brinda un
sinfn de oportunidades de aprendizaje en el que la msica contribuye en gran medida a facilitar el que las y los estudiantes se expresen a travs de una actividad artstica que pueda
responder a sus necesidades e intereses. De esta manera, la msica contribuye de manera particular a la superacin de prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes xenfobas
o racistas, descartando el recurso a la violencia, mejorando oportunidades de desarrollo social mediante una formacin cultural y humanstica que facilite la insercin en el mundo laboral.
La fuente epistemolgica informa sobre los conocimientos cientficos que integran las reas y materias curriculares. En educacin musical coexisten numerosas ordenaciones
de conceptos estructurales, dependiendo de la formacin metodolgica de los especialistas o de la realidad de cada contexto. Para Santos (1994), no parece haber una lgica inherente
al contenido musical que justifique un nico y correcto orden de presentacin de los conceptos bsicos de altura, intensidad, timbre y duracin. En una propuesta curricular,
caractersticas contextuales, factores psicolgicos y culturales, puede favorecer un nfasis sobre uno u otro, en determinado momento. De esta manera, conscientes de los conceptos
estructurales de la msica, se propone un currculo centrado en los procesos de exploracin, investigacin y descubrimiento.
La educacin musical en edades tempranas es una forma de estimulacin de las potencialidades expresivas, colaborando con el desarrollo de habilidades rtmicas, auditivas
y de entonacin, favoreciendo de esta manera, el despertar y la mejora de las capacidades expresivas y comunicativas del alumnado. Al igual que con otros lenguajes, los estudiantes
inician el aprendizaje de la msica antes de la escuela, lo que compromete al subsistema de educacin regular en la progresin de dicho aprendizaje, incentivar esta forma de
expresin, mediante la lectura y escritura musical, como una forma de lenguaje universal.
En consonancia con Vigotsky, constatando que los estudiantes desarrollan las habilidades cognitivas, como resultados de experiencias interactivas, con los adultos en entornos
con muchas oportunidades de juego, reclamar la sensibilidad del profesorado para dotar de carcter ldico toda la actividad realizada con los alumnos de educacin
escolarizada. Una actuacin en este sentido debe estar dirigida a hacer del canto una actividad espontnea sin que ello suponga prescindir de la orientacin del profesor,
dando por hecho que los estudiantes siempre actuarn de manera positiva ante una cancin y estar dispuesto a cantarla, a moverse o a jugar con ella. Vigotsky plantea la teora
de desarrollo cultural de las funciones psquicas en el texto que titula pensamiento y lenguaje. Para comprender a cabalidad su teora es preciso entender que l consideraba que el
medio social es crucial para el aprendizaje, puesto que cree que todas las funciones psquicas superiores son relaciones de tipo social-cultural interiorizadas. Dado esto, propone el
concepto de internalizacin que se refiere a la reconstruccin interna, la cual se constituye a partir de una construccin externa que consiste en la apropiacin gradual y progresiva de
conceptos a partir de interrelaciones sociales. Es una sucesiva dinmica de operaciones donde la cultura se va apropiando del sujeto.
La educacin musical es accesible a todos los nios, especialmente desde la edad temprana. Promueve, gracias a sus bases orde nadas y vivas, un desarrollo del odo musical y del
sentido rtmico, procediendo y preparando la prctica del solfeo, el instrumento o cualquier disciplina musical. Las bases psicolgicas tienen su valor y su importancia en la integracin de
la msica viva en la escuela y en toda la prctica musical, vocal e instrumental. Adems, favorece la educacin de los nios con necesidades educativas especiales.
3. OBJETIVO DE EDUCACIN MUSICAL
Contribuimos a la formacin integral desarrollando la sensibilidad artstica y creatividad musical a travs de la prctica de la expresin vocal, instrumental y corporal, a travs de
la produccin musical en sus diferentes gneros, formas y expresiones, cultivando la interpretacin musical de la diversidad cul tural, con valores sociocomunitarios para
promover actividades culturales y artsticas en las unidades educativas y del entorno social, en funcin de la revalorizacin y fortalecimiento de nuestro patrimonio de la cultura
musical en sus diversos gneros con enfoque sociocomunitario y pensamiento descolonizador.
Las temticas orientadoras de fase (dos bimestres) guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase (dos
bimestres), en cada rea de saberes y conocimientos.
dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase (dos bimestres).
la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al fi nal de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las
otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marc o del
121

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (3 y 4 Bimestre)
REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL
TEMTICA ORIENTADORA: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros de nuestros pueblos y naciones.
DIMENOBJETIVOS
SIONES
EVALUACIN
HOLSTICO
SER
Describimos las
Expresiones musicales de las antiguas
Asistencia a festivales de msica tradicional y otros
Actitud de emprendimiento
caractersticas de la culturas bolivianas.
eventos musicales.
para realizar actividades
msica en las
artsticas musicales intra e
Origen de la msica.
Observacin y audicin de las caractersticas de la
antiguas culturas de Las expresiones artstico musicales en los msica antes de la colonia.
intercultural en beneficio de
Bolivia, analizando y
la regin o el entorno del
pueblos originarios de Amrica (Abya Yala). Audiciones dirigidas de la msica tradicional por perodos
comparando los
contexto.
y etapas histricas.
Caractersticas, formas e instrumentos
diversos gneros y
Valoracin artstica de
musicales en nuestras culturas.
Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas
formas musicales Convivencia intercultural a travs de la
nuestra msica ancestral.
musicales cultivados en diferentes perodos y pocas
en los diferentes
Manifestacin de voluntad
antiguas.
prctica delas expresiones musicales y
perodos
para la ejecucin musical de
manifestaciones culturales, y su relacin
Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y hechos
histricos, en
la cultura boliviana.
con el calendario agrcola de la regin.
sonoros de diversas temticas musicales.
funcin de la
Explicacin de las diversas
Los gneros musicales cultivados en el
Video
y
audio
foros
para
las
apreciaciones
artsticas
de
la
descolonizacin.
formas de produccin musical,
perodo de la colonia.
sus significados con las
Compositores e intrpretes en las antiguas Diferenciacin de los estilos y formas musicales.
expresiones artsticas.
culturas y la colonia.
Valoracin de los estilos musicales desarrollados en
Descripcin de los gneros y
Desarrollamos
nuestras culturas.
formas musicales ms
habilidades de la
Desarrollo de la expresin instrumental
Conformacin de conjuntos musicales en base a los
relevantes de cada perodo
expresin
en base a instrumentos autctonos,
instrumentos aprendidos y en complementariedad con la
histrico y la msica
instrumental a
folklricos y populares, en funcin del
expresin corporal, en funcin de la reproduccin e
originaria.
contexto y revalorizacin de la msica
SABER
partir del anlisis
originaria y del entorno.
interpretacin de msica originaria, folklrica y popular,
Caracterizacin de la msica
reflexivo e
(Los instrumentos se eligen segn el
considerando las diversas pocas histricas.
de las antiguas culturas
interpretativo en
contexto de cada regin).
Prcticas intensivas y ensayos de los grupos musicales.
bolivianas en sus diferentes
funcin de la
Origen de los instrumentos, estructura,
Participacin en la construccin de algunos instrumentos
perodos y pocas.
prctica musical y
cdigos, estilos y tcnicas de construccin.
musicales autctonos (vientos y percusin).
Diferenciacin de escalas
dominio en la
Clasificacin de los instrumentos musicales Talleres de expresin instrumental en base a
pentatnicas de las escalas
interpretacin
y formas de interpretacin.
instrumentos musicales autctonos de la regin.
diatnicas de manera
instrumental,
Nomenclaturas de los diferentes
auditiva.
Observacin de videos de las formas musicales
actitudes de
instrumentos musicales.
originarias y su relacin con la expresin corporal y las
complementarieda Repertorio de msica tradicional autctona
danzas.
Realizacin de ejercicios de
d, y cultura musical acorde al contexto de cada regin.
dictados rtmicos y motivos
boliviana.
La interpretacin instrumental y su relacin
meldicos.
con la expresin corporal.
Lee ejercicios de motivos
HACER
Desarrollamos
Desarrollo de la expresin vocal en base a
rtmicos.
Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios
habilidades de la
msicas tradicionales, folklricas,
Ejecucin del repertorio

bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin
expresin vocal a
populares y otros mbitos, en funcin de
demostrando tcnica
histrica.
partir del anlisis
la educacin intra e interculturalidad.
instrumental demostrando
Ejercicios de respiracin, vocalizacin, diccin y
reflexivo, e
desenvolvimiento en las
Emisin de la voz. (Anatoma y fisiologa).
articulacin
de
vocales
y
consonantes.
interpretativo en
experiencias de educacin
Profilaxis vocal como cuidado preventivo.
Microconciertos festivales de msica en aula y por ciclos,
funcin de la
orquestal.
La voz humana en los proyectos de vida:
como
medio
de
valoracin
de
procesos
educativo
prctica del canto
Entonacin de canciones
proceso biopsicosocial.
musicales.
DECIDIR
coral manifestando
actitudes de
complementarieda
d, y cultura musical
boliviana.
Repertorio de canto coral, acorde con la

temtica orientadora y calendarios de
fechas cvicas.
Desarrollo e interpretacin de cnones: a
dos, tres y cuatro voces.
Entonamos las
diversas escalas
musicales,
Introduccin al lenguaje y prctica

musical, como proceso intercultural.
(Generar experiencias musicales).
Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol y

extranjera.
Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral
considerando el contexto y la temtica orientadora.
Prctica y entrenamientos auditivos por medio de nuevas
tecnologas de la informacin y equipos audiovisuales.
Entonacin de las escalas pentatnicas y diatnicas,
folklricas, originarias y
canciones patriticas
aplicando matices y
articulaciones.
Valoracin del canto coral a
partir de la reproduccin del
texto, meloda y ritmo.
Valoracin de la construccin
PRODUCTOS
Elaboracin de
resmenes e
informes de la
msica en las
antiguas
culturas de
Bolivia y en sus
diferentes
perodos y
pocas
histricas, en
base a datos
otorgados por
el docente y
trabajos de
investigacin.
Construccin
de instrumentos
musicales de la
regin, con
materiales
propios y de la
diversidad
cultural, para
uso para la
prctica
musical.
Festival de
msica con
relevancia de lo
autctono
demostrando el
desarrollo y
122
Entonacin de las diversas escalas

reproduciendo los
diversos signos de la musicales: pentatnica, diatnica y
menores.
teora musical, y la
prctica de la lectura Prctica de los elementos de la msica:
musical, en el
meloda, armona, ritmo y timbre.
contexto de la
Reproduccin y creacin de motivos
comunidad y
rtmicos, en funcin a orquestaciones
pensamiento
rtmicas y con contenidos de la temtica
orientadora.
descolonizador.
Ejercicios de lectura rtmica: fontico, y
percusivo en compases de los gneros
musicales ms utilizado en el contexto.
Orquestacin rtmica, sobre motivos
meldicos del contexto.
reproduciendo en los instrumentos meldicos.

Reproduccin de los valores de las figuras musicales.
Lecturas rtmicas, fontica y percusiva, con uso de
instrumentos de percusin y otros.
Realizacin de orquestaciones rtmicas en base a
elementos del ritmo en compases simples.
Dictados rtmicos en base a motivos rtmicos de dos a
cuatro compases.
Valoracin de las expresiones musicales: vocal,
instrumental y corporal.
Produccin de audio y video de msica.
de los diversos instrumentos

musicales autctonos.
Valoracin de las caractersticas
musicales de los diversos
repertorios de las expresiones
vocales e instrumentales.
Demostracin de conocimiento y
habilidad en el manejo de los
instrumentos musicales
aprendidos.
aprendizaje de
la expresin
vocal,
instrumental y
corporal.
123

SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre)
TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS EN LAS ANTIGUAS CULTURAS BOLIVIANAS.
DIMENSIO
OBJETIVOS
NES
EVALUACIN
PRODUCTOS
HOLSTICO
La msica en la sociedad comunitaria y
Describimos las
Visitas a festividades artstico musicales de las diversas
Inters y actitud por la
caractersticas de prctica de valores.
Elaboracin de
comunidades, entradas folklricas, conciertos de msica y
revalorizacin de las msicas
la msica en la
resmenes e
otros.
practicadas por nuestros
sociedad
informes de la
antepasados.
Caractersticas de la msica en la sociedad
Anlisis socio crtico sobre la influencia de la msica, en
comunitaria y en comunitaria.
importancia del
el comportamiento de las personas en situaciones de
Emprendimiento en la
los ciclos
sonido y sus
eventos sociales y actividades comunitarias.
coleccin de msicas de
La convivencia intercultural a travs de la
SER
productivos de la
parmetros,
origen nativo.
msica, como prctica de los valores.
Valoracin de las composiciones musicales originarias de
en funcin de la Msica y danza en los ciclos productivos de
como tambin
los gneros vocales e instrumentales a partir de un anlisis Manifestacin de inters por
descolonizacin.
de la teora de la
de la forma y estructura de cada una de ellas.
la prctica de la msica
la sociedad comunitaria.
msica como
intracultural e intercultural.
Analizamos los
base esencial
diversos signos
Lenguaje de la msica y Teora de la
Descripcin de cada una de
Produccin de reportes y revistas informativos sobre
del lenguaje
de la teora
Msica como proceso intra e intercultural.
las cualidades y parmetros
temticas musicales.
musical.
musical, y su
del
sonido.
El sonido y el silencio en la sociedad
Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos, melodas,
influencia en la
sociocomunitaria.
acordes, cadencias sencillas y partituras, como apoyo para Descripcin de cada uno de
prctica de la
la interpretacin y audicin.
los elementos de la msica.
Los parmetros del sonido: altura, duracin,
lectura musical,
intensidad y timbre.
Ejercicios de lectura y escritura musical en funcin del
Identificacin de la tesitura de
en funcin de la Elementos de la msica: ritmo, armona,
dominio y habilidad de reproduccin perfecta.
los instrumentos autctonos.
meloda y textura.
Realizacin de dictados rtmicos y meldicos de carcter Aplicacin de los signos
SABER
HACER
revalorizacin de Signos principales de la teora de la msica

las
en funcin de la revalorizacin de la msica
caractersticas de boliviana. La partitura.
la msica
Prctica de lectura musical: rtmico y
boliviana.
meldico; en compases de los gneros
musicales ms utilizado en el contexto.
Desarrollo de la expresin instrumental en
Desarrollamos
habilidades de la base a instrumentos autctonos,
expresin
contexto.
instrumental a
partir del anlisis
reflexivo e
interpretativo en Simbologa y ritualidad en la ejecucin de
funcin de la
instrumentos segn calendario agrcola.
prctica musical Interpretacin de repertorio musical en base a
y dominio en la
temas recopilados para los instrumentos
interpretacin
autctonos.
instrumental,
Nomenclaturas de los diferentes instrumentos
actitudes de
musicales del contexto.
comunitario, trabajo en equipo y valores

sociocomunitarios.
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica y
resolucin de problemas y prctica musical.
Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas,
intervalos, cambios armnicos, elementos formales, etc.
Formacin y consolidacin de las agrupaciones
musicales en base a instrumentos autctonos.
Anlisis de la nomenclatura de partituras en los
instrumentos musicales originarios.
Improvisaciones tmbricas, rtmicas, meldicas y
formales, en base a los estilos de los gneros musicales
originarios.
Anlisis de las interpretaciones de las formas musicales
de la expresin instrumental.
Presentacin y demostracin de las expresiones
instrumentales.
Observacin de videos de las formas musicales
originarias y su relacin con la expresin corporal y las
principales de la msica en la
prctica de la expresin vocal
e instrumental.
Descripcin de los elementos
que contiene una partitura.
complementaried Repertorio de msica tradicional autctona

acorde al contexto de cada regin.
La relacin de la expresin instrumental con
la expresin corporal.
danzas.
Interpretacin instrumental y desarrollo de la expresin
corporal.
Socializacin de las actividades musicales desarrolladas
en la comunidad educativa.
Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin:
silencio, atencin continuada al director artstico, y a los
compaeros; escucha a uno mismo y a los dems;
actuacin en el momento preciso.
Visitas a conciertos musicales de diversos gneros de la
expresin vocal.
orquestal.
Colaboracin al contribuir a la
realizacin ptima
musicalmente del trabajo en
grupo.
Participacin activa en la
audicin de melodas,
canciones y otras
manifestaciones sonoras.
Participacin de la
ad, y cultura
musical
boliviana.
DECIDIR

Desarrollamos
habilidades de la msicas tradicionales, folklricas,
expresin vocal a populares y otros mbitos, en funcin de
partir del anlisis la educacin intra e interculturalidad.
Aprestamiento, relajacin y ejercicios de
reflexivo, e
respiracin y vocalizacin.
interpretativo en
La cancin. Aspectos interpretativos:
funcin de la
prctica del canto
Ejecucin de los instrumentos

musicales autctonos con
precisin y gusto musical.
Prctica de los instrumentos
musicales.
Demostracin de tcnicas de
relajacin, respiracin y
vocalizacin.
Entonacin de cada uno de
los repertorios con precisin,
soltura y esttica musical.
demostrando tcnica
Cuaderno de
msica
pentagramada
con ejercicios de
prcticas
musicales y
transcripcin del
repertorio para
los instrumentos
y canto coral, de
diversos
gneros
musicales del
entorno.
Festival de
msica con
relevancia de lo
autctono
demostrando el
desarrollo y
aprendizaje de
la expresin
vocal,
instrumental y
corporal.
124
coral manifestando afinacin, precisin, diccin, fraseo y

conformacin de grupos y
actitudes de
expresin.
histrica.
conjuntos musicales.
complementaried El canto coral y las canciones patriticas,
Prcticas e intensificacin de los repertorios aprendidos en Participacin en cada una de las
ad, y cultura
repertorio escolar y folklrico, acorde a cada
cada una de las expresiones artsticas desarrolladas.
socializaciones de las
musical
regin y/o contexto.
actividades musicales.
Socializacin de las actividades musicales desarrolladas con
boliviana.
Repertorio de canciones en lengua originaria de
la comunidad educativa.
la regin y/o contexto.
Filmaciones y grabaciones de las actividades musicales
realizadas.
Relacin de la expresin vocal con la
expresin corporal.
Improvisacin de melodas, ritmos y formas en
funcin a determinados gneros musical del
contexto.
125

DIMENSIO
OBJETIVOS
NES
EVALUACIN
PRODUCTOS
HOLSTICO
Informes y
Msicas de la diversidad cultural
Describimos las
Visitas a festivales musicales y entradas folklricas de la Respeto por las principales
resmenes de
boliviana.
caractersticas de
diversidad cultural, en funcin de la revalorizacin de los
manifestaciones artsticas
la msica de la
la msica en la
gneros musicales.
presentes en el entorno, as
La msica tradicional de los pueblos
diversidad
diversidad cultural
como los elementos ms
originarios del contexto.
Anlisis socio crtico sobre la influencia de la msica
cultural de
boliviana y su
destacados del patrimonio
tradicional en la sociedad sociocomunitaria.
Expresiones artsticas musicales de los
Bolivia.
influencia en la
cultural, desarrollando
SER
pueblos originarios.
Observacin a los msicos e intrpretes de la msica
prctica de los
criterios propios de
tradicional, y del comportamiento de las personas en
El aprendizaje y enseanza de la msica
diversos gneros
valoracin.
situaciones de eventos sociales y actividades
tradicional en las sociedades
musicales en
Valoracin de las prcticas
comunitarias.
sociocomunitarias.
funcin del
colectivas, con
Observacin del proceso enseanza aprendizaje de la
Los gneros musicales en la msica
pensamiento
responsabilidad, disciplina.
msica tradicional.
tradicional.
descolonizador.
Aplicacin de sus
Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y hechos
Organologa de la msica tradicional.
conocimientos artsticos a la
sonoros de diversas temticas musicales.
observacin de las
caractersticas ms
Estudiamos y
Ejercicios de lectura y escritura musical con grado de
Recopilaciones
significativas de las
analizamos los
Msica como proceso intra e
dificultad progresiva en funcin del dominio y habilidad de
situaciones y objetos de la
diversos signos de intercultural.
reproduccin perfecta.
SABER
HACER
DECIDIR
la teora musical, y
su influencia en la
prctica de la
lectura musical, en
funcin de la
revalorizacin de
las caractersticas
de la msica
boliviana cultivada
en diversas
tonalidades y
compases.
Signos principales de la teora de la msica

en funcin del aprendizaje de la ejecucin de
los instrumentos musicales y prctica del
canto coral: Pentagrama. Lneas adicionales.
De las figuras. Valor relativo.
De las Claves. Nombre de las notas en las
Claves.
Elementos del ritmo y su estructura. El
comps: simples y compuestos, funciones
del comps, tiempos fuertes y tiempos
dbiles, en funcin de la interpretacin.
Ejercicios de lectura musical: solfeo rtmico y
meldico por grado conjunto en Do M. y la m,
en registro de una octava, en funcin de la
prctica musical.
realidad cotidiana,
Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos, melodas,
acordes, cadencias sencillas y partituras, como apoyo
seleccionando aquellas que
para la interpretacin y audicin.
considera ms tiles y
adecuadas para el desarrollo
Lectura rtmica fontica y percusiva, con apoyo de
de las actividades artsticas y
expresivas.
Realizacin de trabajos de teora de la msica por grupos
y en equipo con la supervisin del docente.
Expresin y comunicacin
produciendo mensajes
diversos, utilizando para ello
resolucin de problemas y prctica musical.
los cdigos y formas bsicas
Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas,
de los distintos lenguajes
intervalos, cambios armnicos, elementos formales, y
artsticos.
otros elementos tcnicos y artsticos.
Reproduccin de unidades musicales sencillas (ostinatos, Aplica los parmetros del
sonido en las interpretaciones
frmulas rtmicas, melodas, etc.).
musicales..
Desarrollo de la expresin instrumental

Desarrollamos
con base en instrumentos autctonos,
habilidades de la
folklricos y populares. (Los instrumentos
expresin
se eligen segn el contexto de cada
instrumental a
regin).
partir del anlisis
Los instrumentos como medio de expresin
reflexivo e
musical.
interpretativo en
Nomenclatura de los instrumentos musicales
funcin de la
elegidos y su relacin con las partituras.
prctica musical y
dominio en la
Repertorio musical por conjunto y/o tropa
interpretacin
con instrumentos autctonos, aerfonos y
instrumental,
membranfonos, en base a cdigos
actitudes de
musicales.
Exploracin de materiales e
Participacin con inters y agrado en grupos musicales,
instrumentos diversos
aportando ideas musicales y contribuyendo al
(musicales, plsticos y
perfeccionamiento de la tarea en comn.
dramticos) para conocer sus
Exploracin y manipulacin de las posibilidades sonoras y
propiedades y posibilidades de
expresivas de los instrumentos musicales.
utilizacin con fines
Audicin de pequeas piezas musicales elaboradas
expresivos, comunicativos y
desde los procesos de improvisacin en grupo.
ldicos.
Realizacin de investigaciones en equipo sobre diferentes Utilizacin de la voz y el
temas de composicin musical, con bsqueda de
propio cuerpo como
informacin en diversas fuentes bibliogrficas, sitios de
instrumentos de
internet, entrevistas a personajes y otros.
representacin y
comunicacin plstica,
Coordinacin para la interpretacin de los instrumentos
musical y dramtica y,
musicales.
complementarieda Repertorio musical para los instrumentos
d, y cultura musical folklricos, en base a notaciones y cdigos

boliviana, en
musicales.
funcin del
Repertorio musical para instrumentos
eventos musicales.
Participacin en la construccin de algunos instrumentos
musicales autctonos (vientos y percusin).
contribuir con ello al equilibrio

afectivo y la relacin con los
otros.
Comprensin y uso de los
de repertorios
musicales
originarias y
folklricas para
su
sistematizacin
y anlisis
formal.
Agrupaciones
de coros,
conjuntos
musicales,
nativos,
folklricos y
populares
conformadas y
con normas de
trabajo artstico.
126
pensamiento
populares, en base a notaciones y cifrados
descolonizador y
musicales.
educacin
Ensambles de msica instrumental.
sociocomunitaria.
Desarrollamos
habilidades de la
msicas tradicionales, folklricas, populares
expresin vocal a
y otros mbitos, en funcin de la educacin
partir del anlisis
intra e intercultural.
reflexivo, e
Relajacin, aprestamiento con ejercicios y
interpretativo en
tcnicas de respiracin y vocalizacin.
funcin de la
La voz como medio de expresin musical
prctica del canto
Interpretacin vocal y canto coral de
coral manifestando
canciones patriticas y repertorio escolar
actitudes de
acorde a cada regin y/o contexto.
complementarieda Repertorio de canto coral a dos voces.
d, y cultura musical Repertorio de canciones en lengua originaria de
la regin y del contexto, en base a partituras).
boliviana, acorde
con el pensamiento Repertorio de cnones a dos, tres y cuatro
descolonizador.
voces, preferentemente con contenidos de la
temtica orientadora y del entorno.
Presentacin de las expresiones instrumentales y su

relacin con la expresin corporal.
elementos bsicos de la notacin

musical como medio de
representacin, expresin y
conocimiento de ideas musicales,
tanto propio como ajeno.
demostrando tcnica
orquestal.
Grabaciones de
Confianza en las
msica nativa,
elaboraciones artsticas
Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y

entonacin.
Interpretacin de repertorio de canciones folklricas,
populares, originarias e internacionales.
Utilizacin del cuerpo como instrumento de percusin:
gestos sonoros y recursos vocales.
histrica.
Audicin y observacin de videos con actividades de
propias, disfruta con su
canto coral.
realizacin y aprecia su
contribucin al goce y al
musicales cultivados, escuchadas e interpretadas.
bienestar personal.
Microconciertos y festivales de msica en aula y por ciclos,
como medio de valoracin de procesos educativo musicales. Enriquecimiento de la identidad
Realizar producciones artsticas de forma cooperativa que cultural de la regin a travs de
supongan papeles diferenciados y complementarios en la demostraciones objetiva de
eventos artsticos y folklricos.
elaboracin de un producto final.
folklrica,
popular y de
expresiones
vocales para
consideracin
de la
comunidad.
127
Segundo ao de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva

Segunda Fase (3 y 4 Bimestre)
DIMENSIO
OBJETIVOS
NES
SER
SABER
rea Productiva EDUCACIN MUSICAL

EVALUACIN
PRODUCTOS
HOLSTICO
Relatamos las
msica en la
diversidad cultural
boliviana y los
valores
sociocomunitarios
practicados a travs
de la msica en el
anlisis y la prctica
de los gneros
musicales del
entorno.
Valoramos la
potencialidad
adquirida en la
iniciacin de la
lectura y escritura
musical, a partir de
sus propios saberes
y conocimientos,
mediante la
interpretacin de la
reproduccin
correcta de la
meloda, ritmo y
articulaciones
adecuada para cada
uno de los estilos
musicales del
contexto y el
fortalecimiento de la
identidad cultural.
Fortalecemos la
actividad cultural
artstica musical,
interpretando
diversos gneros
musicales del
entorno y de la
comunidad, a partir
La educacin musical en la diversidad

cultural de Bolivia, como nuestro potencial
vocacional.
La identidad de la cultura musical boliviana
en el respeto de la pluralidad.
Los valores sociocomunitarios a travs de la
msica: los valores de la democracia
comunitaria.
La msica en el enfoque intracultural e
intercultural.
Los gneros y formas musicales de la
msica tradicional en funcin de la
educacin musical.

Smbolos y signos principales de la teora
de la msica como las escalas musicales y
tonalidades, en funcin del aprendizaje de
las interpretaciones vocales e
instrumentales: el puntillo y del Doble
Puntillo.
De la ligadura de Valor. Ligadura de
Expresin.
Elementos del ritmo y su estructura. El
comps: simples y compuestos, funciones
del comps, tiempos fuertes y tiempos
dbiles, en funcin de la interpretacin.
Ejercicios de solfeo entonado de melodas
por grado conjunto en Do M. y la m, en
registro de una octava, en funcin de la
prctica musical, con diferentes valores
rtmicos.
Lectura musical de partituras,
preferentemente del repertorio coral y/o
instrumental.
Procedimientos compositivos: repeticin,
imitacin, variacin, desarrollo,
improvisacin, etc.
base a instrumentos autctonos,
contexto.
El pentafonismo y sistemas musicales de la
msica originaria.
Estudio, ubicacin y discusin de los aspectos

histricos, socioculturales y estticos de las diversas
msicas estudiadas.
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las
sensaciones y los sentimientos que despierta las obras
escuchadas de la diversidad cultural de Bolivia.
Bsquedas de informacin a travs de entrevistas y
testimonios de especialistas y expertos en temas de
instrumentos musicales nativos de la regin.
Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y
hechos sonoros de diversas temticas musicales.
Visitas a conciertos musicales de diversos gneros
musicales.
Visitas a festividades de la comunidad, entradas
folklricas, conciertos de msica y otros.
Elaboracin de reportes informativos sobre temticas
de composicin musical de las formas musicales
originarias.
Anlisis de las composiciones musicales de diferentes
gneros y formas intra e interculturales.
resolucin de problemas y ejercicios.
Realizacin de trabajos de teora de la msica por
grupos y en equipo con la supervisin del docente.
Participacin con inters y agrado en el grupo,
aportando ideas musicales y contribuyendo al
perfeccionamiento de la tarea en comn.
Audicin de msicas de distintos estilos, gneros,
formas y etnias.
eventos musicales.
Audiciones dirigidas de piezas musicales, en funcin
de la valoracin de la aplicacin de los signos
musicales de la teora de la msica elaboradas desde
los procesos de improvisacin en grupo.
Ejercicios de lectura y escritura musical con grado de
dificultad progresiva en funcin del dominio y habilidad
de reproduccin perfecta.
musicales.
Aplicacin de lectura musical en el aprendizaje de los
Lectura musical al repertorio elegido con cada uno de
los instrumentos musicales
Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos,
melodas, acordes, cadencias sencillas y partituras,
Respeto por las principales

manifestaciones artsticas
presentes en el entorno, as
como de los elementos ms
destacados del patrimonio
cultural, desarrollando
criterios propios de
valoracin.
Valoracin de las prcticas
colectivas, con
responsabilidad, disciplina y
autenticidad.
Valoracin de las actitudes
y las expresiones
musicales intraculturales e
interculturales.
Aplicacin de sus
conocimientos artsticos a la
observacin de las
caractersticas ms
significativas de las
situaciones y objetos de la
realidad cotidiana,
seleccionando aquellas que
considera ms tiles y
adecuadas para el desarrollo
de las actividades artsticas y
expresivas.
Descripcin de las
caractersticas del lenguaje
musical y el desarrollo de la
educacin musical en la
diversidad cultural de Bolivia.
Explicacin de la tcnica y
el uso de la voz y el propio
cuerpo como instrumentos
de representacin y
comunicacin plstica,
musical y dramtica y,
contribuir con ello al
equilibrio afectivo y la
relacin con los otros.
Comprensin y uso de los
elementos bsicos de la
notacin musical como
medio de representacin,
expresin y conocimiento
de ideas musicales, tanto
propio como ajeno.
Informes y
resmenes de la
investigacin de
la educacin
musical en la
diversidad
cultural
Recopilaciones
de repertorios
musicales de la
diversidad
cultural del pas
para su
sistematizacin,
anlisis y
difusin de los
gneros
musicales
encontrados.
Conformacin
de grupos
musicales:
agrupaciones
folklricas y
populares, dos,
tros, cuartetos,
etc. con normas
de trabajo
artstico.
128
HACER
DECIDIR
de la investigacin
pedaggica,
aplicando la lectura
musical en la
prctica y dominio
de un determinado
instrumento musical,
y la valoracin de la
informacin de los
saberes y
conocimientos
encontrados.
Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal a
partir del anlisis
reflexivo, e
interpretativo en
funcin de la prctica
del canto coral
manifestando
actitudes de
complementarieda d,
y cultura musical
boliviana, acorde con
el enfoque de la
educacin intra e
intercultural.
Nomenclatura de los instrumentos

musicales elegidos y su relacin con las
partituras.
Reproduccin de las escalas musicales en
los instrumentos musicales originarios,
folklricos y populares.
Formas musicales originarias.
Repertorio musical por las caractersticas
de los instrumentos musicales elegidos y
practicados.
Ensambles instrumentales, conformacin de
conjuntos musicales.
como apoyo para la interpretacin y audicin.

Improvisacin en la interpretacin instrumental para
acompaar el movimiento y la expresin corporal.
Organizacin de festivales de msica intracultural e
intercultural y plurilinge entre unidades educativas de
la regin o zona.

populares y otros mbitos, en funcin de la
educacin intra e interculturalidad.
Relajacin, aprestamiento con ejercicios y
tcnicas de respiracin y vocalizacin.
La voz como medio de expresin musical
El canto coral y el repertorio de himnos y
canciones patriticas acorde a cada regin
y/o contexto.
Repertorio de canto coral a dos voces.
Repertorio de canciones en lengua
originaria de la regin y del contexto, en
base a partituras).
Audicin y anlisis de interpretaciones de
diversos coros.
Repertorio de cnones a dos, tres y cuatro
voces, preferentemente con contenidos de
la temtica orientadora y del entorno.

entonacin.
Utilizacin del cuerpo como instrumento de percusin:
gestos sonoros y recursos vocales.
Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin:
silencio, atencin continuada al director, y a los
compaeros; escucha a uno mismo y a los dems;
actuacin en el momento preciso.
Prcticas de canciones en lenguas originarias,
espaol y extranjera.
Reproduccin y prcticas del repertorio del canto
coral considerando el contexto y la temtica
orientadora.
Improvisacin de motivos, fases y pequeas formas
rtmicas y meldicas.
Microconciertos y festivales de msica en aula y por
ciclos, como medio de valoracin de procesos
educativo musicales.
Realizar producciones artsticas de forma cooperativa
que supongan papeles diferenciados y
complementarios en la elaboracin de un producto
final.
Elaboracin de cuadernillos
con informacin de la msica
originaria, expresin vocal y
danzas de la comunidad y de
la regin.
Demostracin de buen
aprendizaje de las
expresiones vocales,
instrumentales y corporales.
Reproduccin de unidades
sencillas (ostinatos, frmulas
rtmicas, melodas, etc.
Reproduccin del repertorio
musical demostrando
dominio y tcnica en el
manejo de los instrumentos
musicales con fluidez y buen
presentaciones y
orquestal.
Creacin y ejecucin de
temas musicales que
promueven la afirmacin de
la identidad cultural.
Grabacin de vdeo
documental de las
actividades realizadas.
Organizacin de
microconciertos y festivales
de diversos gneros
musicales de la diversidad
cultural.
Festival de
msica en base
a los gneros y
formas
musicales
recopilados en
la diversidad
cultural.
Grabaciones de
las expresiones
musicales:
vocales e
instrumentales
basados en la
msica nativa,
folklrica, y
popular, para
consideracin
de la
comunidad.
129

DIMENSIO
OBJETIVOS
NES
EVALUACIN
HOLSTICO
La msica en la comunicacin intra e
Fortalecemos la
Valoracin de la expresin
interpersonal en diversos mbitos
prctica de
musicales cultivadas en la regin y festividades
vocal (hablada y cantada)
SER
sociocomunitarios.
principios y
musicales: sociales, espirituales, folklricas y populares.
como fuente de
valores socio
comunicacin y expresin
La msica en nuestras vidas.
Audiciones dirigidas de la msica folklrica por zonas
comunitarios a
de ideas y sentimientos.
geogrficas y festividades.
La msica elemento comunicativo
travs de la
Valoracin de la actividad
principal en mbitos sociocomunitarios.
Video y audio de foros para las apreciaciones artsticas
revalorizacin de
instrumental en sus distintas
Cultura y aprendizaje musical en mbitos
de la diversidad cultural folklrica de Bolivia.
la msica
manifestaciones como fuente
sociocomunitarios.
Anlisis socio-crtico de la msica folklrica y su
originaria y su
de informacin, aprendizaje y
influencia en la comunidad y unidades educativas.
La msica y sus efectos en el oyente.
relacin
diversin.
Diferenciacin de los estilos y formas de la msica
La ambientacin musical.
SABER
comparativa con la
Interes por el conocimiento
folklrica.
Definicin de la Historia de la Msica en
msica en la
de los diversos instrumentos
Reflexiones sobre la polucin sonora en la prctica del
Bolivia segn sus zonas geogrficas.
diversidad cultural e
originarios, folklricos y
folklore
(contaminacin
ambiental
con
el
ruido)
y
su
Cualidades esenciales de la historia de la
intercultural, con
populares.
efecto negativo en los seres vivos.
msica.
pensamiento
Fines
inmediatos
en
el
estudio
de
nuestra
descolonizador.
cultura musical.
Estudiamos y
Reconocimiento de la
Realizacin de ejercicios de lectura y escritura musical
practicamos a los
importancia del uso correcto
Msica como proceso intra e
con guas y manuales prcticos. (dictados rtmicos y
signos de la teora
de la voz y de la necesidad
intercultural.
meldicos).
musical, y su
de evitar gritos y esfuerzos
Del nombre de las notas en Clave de Sol,
Realizacin de trabajos prcticos de teora de la
influencia en la
intiles.
y Clave de Fa.
msica por grupos y en equipo con la supervisin del
prctica de la
Descripcin de las
docente.
Del Comps. Lneas divisorias. Signo de
lectura musical, en
caractersticas de la msica
Compasillo.
funcin de la
folklrica en Bolivia segn
resolucin de problemas y ejercicios.
Barra final. Del Caldern. Consejo
revalorizacin de las
sus reas geogrficas.
Lectura musical de canciones y piezas musicales a ser
Prctico.
Fundamentacin de la
interpretadas.
Intensificacin
de
la
lectura
musical
msica boliviana
importancia de la influencia
basado en el solfeo meldico por grado
Discriminacin auditiva de las cualidades del sonido en
cultivada en
de la msica en la
conjunto en tonalidad de Do Mayor, la m,
fuentes sonoras diversas.
diversas tonalidades
comunicacin intra e
Sol
Mayor
y
mi
menor.
Aplicacin
variedad
Escritura
musical
dirigida
y
de
creacin.
y compases.
interpersonal en los mbitos
de ritmos.
Reproduccin de unidades musicales sencillas
sociocomunitarios.
Entonacin y reproduccin de escalas
(ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.)
Clasificacin de los
mayores y menores con apoyo de los
instrumentos musicales
Interpretamos
instrumentos meldicos.
segn sus posibilidades
diversos gneros y Desarrollo de la expresin instrumental
Sistematizacin de la informacin de la prctica
sonoras, tipos de ataque y
formas musicales, en base a instrumentos autctonos,
folklrica en Bolivia en diferentes formatos y soportes.
HACER
aplicacin y/o utilizacin en
revalorizados en
Clasificacin de instrumentos musicales de nuestras
los diversos gneros
beneficio de la
contexto.
culturas segn Sachs y Hornbostel.
musicales.
cultura y educacin (Los instrumentos se eligen segn el
Talleres de construccin de instrumentos. Entrevistas,
musical, en funcin contexto de cada regin).
testimonios
y
recopilacin
de
datos
sonoros
en
medios
del fortalecimiento Origen de los instrumentos musicales.
lectura y escritura musical en
auditivos y visuales.
de la identidad
base a temticas del
Organologa en base a los instrumentos
Improvisacin instrumental para acompaar el
cultural y
contexto y repertorio escolar.
musicales del entorno.
movimiento
y
la
danza.
socializacin
Participacin en
Formas
musicales
originarias.
artstica musical.
actividades de percepcin
La meloda, armona, ritmo y textura en la
musicales.
auditiva de reconocimientos
msica originaria.
Asistencia a festivales de msica tradicional y folklrica
meldicos, rtmicos y
Repertorio musical para el aprendizaje de
en diferentes momentos y regiones.
armnicos.
los instrumentos musicales folklricos,
Aplicacin de formas y
populares y originarios.
folklricas, conciertos de msica en vivo y otros.
estilos de ejecucin,
Anlisis musical considerando forma,
estructura y secciones que comprende.
Desarrollamos
Desarrollo de la expresin vocal en base
emboquillados, digitaciones
y punteo de acordes.
PRODUCTOS
Informes de
investigacin
que refleje la
descripcin de
la influencia
de la msica
en la
comunicacin
intra e
interpersonal
en los mbitos
sociocomunita
rios.
Agrupaciones
de coros,
conjuntos
musicales,
nativos,
folklricos y
populares
conformadas
con normas de
trabajo
artstico.
Participacin
en
microconcierto
s y festivales
de msica en
distintos
gneros
musicales.
Grabaciones
de msica
nativa,
folklrica,
popular y de
expresiones
vocales para
consideracin
130
DECIDIR
habilidades de la
expresin vocal,
interpretando
repertorios
basados en
msicas
tradicionales,
folklricas,
populares e
internacionales,
con textos
reflexivos, en
funcin de la
educacin
intracultural e
interculturales,
acorde con el
nuevo modelo
educativo.
a msicas tradicionales, folklricas,

populares y otros mbitos, en funcin de
Ejercicios de calentamiento de la voz y
vocalizacin.
Repertorio de canciones patriticas y
repertorio escolar de acuerdo al contexto,
segn calendario de las fechas y actos
cvicos.
Repertorio de canciones en lengua
originaria y otras lenguas, en estilo
homofnico y polifnico.
Improvisacin vocal para acompaar el
movimiento y la danza.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres
voces acorde al contexto y/o regin.
Anlisis del texto, considerando forma
musical, estructura y secciones que
comprende.
entonacin.
Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas
de la voz.
Promover espacios de apreciacin de los himnos
patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su
motivacin histrica.
Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol
y extranjera, a partir de la lectura musical y uso de
partituras.
Prctica de las formas bsicas de polifona: ostinato,
canon.
Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral
(al unsono, a dos y/o tres voces) considerando el
contexto y la temtica orientadora.
Visitas a conciertos de msica coral y de diversos
gneros musicales.
respiracin e impostacin
vocal en el desarrollo y
aprendizaje del canto coral.
Interpretacin de msica
coral aplicando matices y
articulaciones en el
repertorio basado en
diversas lenguas.
Demostracin tcnica y
calidad en la interpretacin
de los instrumentos y en las
grupal y orquestal.
Creacin y ejecucin de
temas musicales folklricos
que promueven la afirmacin
de la identidad cultural.
Grabacin de vdeo
documental de las
Organizacin de
microconciertos y festivales
de diversos gneros
musicales.
y participacin
de la
comunidad.
131

REA PRODUCTIVA: EDUCACIN MUSICAL
DIMENSIONE S
OBJETIVOS
EVALUACIN
HOLSTICO
La msica como medio de intercambio de
Fortalecemos la
Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y
Inters por la produccin
informacin y comunicacin en los diversos
prctica de
formas musicales producidos y cultivados en
musical y el rol de los
mbitos sociocomunitarios.
principios y
Bolivia.
diversos conjunto
valores socio
SER
musicales.
Anlisis socio-crtico de la produccin de la
comunitarios a
Conceptualizacin de la msica y su relacin con
msica folklrica y otros gneros y su influencia
Demostracin de actitud de
travs de la
los medios de comunicacin.
en la comunidad.
emprendimiento para realizar
revalorizacin de El sonido en nuestra vida cotidiana y en los
actividades artsticas
Video y audio de foros para las apreciaciones
la msica
musicales intra e
artsticas de la diversidad cultural folklrica de
originaria y su
intercultural en beneficio de
Bolivia.
La produccin musical a travs de los conjuntos
relacin con la
la regin y/o entorno del
musicales en Bolivia en los diversos gneros y
Reflexiones sobre la polucin sonora en la
msica en la
contexto.
forma musicales.
prctica del folklore (contaminacin ambiental
diversidad
Sensibilidad con la
con el ruido) y su efecto negativo en los seres
La msica folklrica en Bolivia y sus
cultural con
necesidad de la produccin
vivos.
caractersticas segn las zonas geogrficas.
pensamiento
musical en los diversos
Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos
Valoracin de la produccin musical a nivel
descolonizador.
sobre la produccin musical en Bolivia.
internacional.
Realizacin de ejercicios de lectura y escritura
Estudiamos y
Lenguaje de la msica y Teora de la Msica
cualidades formativas de la
musical con guas y manuales prcticos.
practicamos los
como proceso intra e intercultural.
msica en el proceso de
signos de la teora
(dictados rtmicos y meldicos).
SABER
desarrollo de aprendizaje y
musical, y su
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
Formacin de los compases. Numerador y
produccin musical.
influencia en la
msica y resolucin de problemas y ejercicios.
denominador. Compases Simples. Compases
prctica de la
Fundamentacin de la
Realizacin de trabajos prcticos de teora de
Compuestos. Transformacin de los Compases.
lectura musical,
importancia de la teora de la
la msica por grupos y en equipo con la
Compases ms usados.
en funcin de la
msica para la prctica y
supervisin del docente.
Valores irregulares. Del tresillo. Del seisillo. Del
revalorizacin y
adiestramiento musical.
Lectura musical de canciones y piezas
dosillo.
sistematizacin de Intensificacin de la lectura musical basado en el
Diferenciacin de los estilos
musicales a ser interpretadas.
la msica
musicales segn el gnero y
solfeo meldico por grado conjunto en tonalidad
Escritura musical dirigida y de creacin.
originaria,
forma musical, segn su
de Do Mayor, la m, Sol Mayor y mi menor.
Reproduccin de unidades musicales sencillas
folklrica y popular
procedencia.
Aplicacin variedad de ritmos.
(ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.)
cultivada en el
Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos,
Discriminacin auditiva de las cualidades del
entorno de las
lectura y escritura musical
melodas, acordes, cadencias sencillas y
sonido en fuentes sonoras diversas y la
unidades
fontica y percusivamente,
partituras, como apoyo para la interpretacin y
contaminacin acstica.
HACER
educativas.
utilizando instrumentos
audicin.
musicales.
Interpretamos
Desarrollo de la expresin instrumental en base
Audiciones dirigidas sobre msicas nativas y
diversos
Participacin activa en
ainstrumentos autctonos, folklricos,
folklricas, de los mbitos sociocomunitarios.
gneros y
sesiones de
populares y clsicos, en funcin del contexto y
Diferenciacin de los estilos y formas de las
formas
adiestramientos de
revalorizacin de las msicas nativas y
msicas nativas y folklricas.
musicales,
educacin auditiva y
folklricas cultivadas en el entorno.
Clasificacin de instrumentos musicales de
revalorizados en (Los instrumentos se eligen segn el contexto
dictados rtmicos y
nuestras
culturas
segn
otros
musiclogos.
beneficio de la
meldicos.
de cada regin).
Improvisacin
instrumental
para
acompaar
el
cultura y
movimiento y la danza.
educacin
respiracin, vocalizacin e
Repertorio de msica para los instrumentos
Visitas a conciertos musicales de diversos
musical, en
impostacin en el desarrollo
autctonos, folklricos, populares y clsicos.
DECIDIR
gneros
musicales.
funcin del
del canto coral.
Utilizacin
de
un
repertorio
variado
que
acerque
a
Asistencia a festivales de msica tradicional y
fortalecimiento de
Reproduccin de repertorios
distintos estilos, pocas, culturas.
folklrica en diferentes momentos.
la identidad
de canto coral en diversas
Utilizacin
de
los
instrumentos
para
acompaar
la
Visita a talleres de construccin de instrumentos
cultural y
lenguas en estilo homofnico
voz, el movimiento y la danza.
musicales: nativos y folklricos.
socializacin
y polifnico, con ostinatos y
Ensambles instrumentales.
artstica
forma de canon.
Anlisis
musical
considerando
forma,
estructura
y
musical.
Interpretacin de repertorios
secciones que comprende.
PRODUCTOS
Informes de
investigacin
que refleje la
descripcin de
la msica como
medio de
intercambio de
informacin y
comunicacin
en los diversos
mbitos
sociocomunitari
os.
Conformacin
de grupos y
conjuntos
musicales:
nativos,
folklricos y
populares en
base a normas
de trabajo
artstico.
Participacin en
el aula, unidad
educativa y en
otros
escenarios, en
micro
conciertos,
festivales de
distintos
gneros
musicales.
Grabaciones de
msica nativa,
folklrica,
popular y de
expresiones
vocales para
132
Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal, interpretando repertorios basados en

msicas tradicionales, folklricas, populares e
internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la

educacin intracultural e interculturales, acorde con el
nuevo modelo educativo.
Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas

tradicionales, folklricas, populares e internacionales,
en funcin de la educacin intra e interculturalidad.
Prctica de relajacin, espiracin, articulacin,
resonancia y entonacin.
Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libre y
dirigidas, con y sin meloda.
Prctica del canto coral en base a canciones

patriticas y repertorio escolar e internacional
Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo
homofnico y polifnico, priorizando las formas
Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces
acorde al contexto y/o contexto.
Composiciones de canciones propias.

entonacin.
Exploracin de las posibilidades sonoras y
expresivas de la voz.
Prcticas de canciones en lengua: originaria,
espaol y otras, a partir del uso de partituras.
motivacin histrica.
Lectura musical de canciones y piezas
musicales para ser interpretadas.
Visitas a conciertos musicales del gnero vocal y
diversas formas musicales.
Reproduccin y prcticas del repertorio del canto
coral (al unsono, a dos y/o tres voces)
considerando el contexto y la temtica orientadora.
Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la
participacin y responsabilidad en diversas
actividades.
de las expresiones vocales e

instrumentales demostrando
tcnica y fluidez en la
formacin orquestal.
consideracin y
participacin de
la comunidad.
Demostracin de preferencia
por la produccin de la msica
folklrica en funcin de la
afirmacin de la identidad
cultural y emprendimiento
artstico musical.
Participacin en la organizacin
de microconciertos y festivales
de diversos gneros musicales.
Grabacin de vdeo
documental de las
Toma de decisin en la
difusin y expresin de la
msica ancestral.
133

DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
EVALUACIN
HOLSTICO
Potenciamos
la Fenmenos e historia de la msica en la
Investigacin bibliogrfica, sitios de internet, Valoracin de actitudes y
poca colonial, y en la poca republicana.
espiritualidad
entrevista a personajes de manera colectiva sobre
expresiones musicales
comunitaria,
la estructuracin y variedad de temas musicales
intraculturales e
analizando
que se practicaron en pocas anteriores.
interculturales.
Influencia de la msica occidental en la diversidad
crticamente el rol
cultural (barroca y clsica) en la tcnicas, Visita a eventos festivos de la comunidad para la Apreciacin de los
de
la
iglesia
codificaciones,
simbologas,
medios
observacin, interrogacin y recepcin de datos
gneros musicales
catlica
en
la
instrumentales y coreografas.
relacionados con temticas de los perodos
cultivados en las pocas
evangelizacin de La msica hispanoamericana. Instrumentos
anteriores de la historia de la msica.
anteriores en funcin de la
SER
los pueblos en el
valoracin de las
musicales. Labor pedaggica y cultural de la Equipos de discusin con base en la observacin y
proceso
de
tecnologas culturales
Iglesia Catlica.
audiciones utilizando recursos audiovisuales y
colonizacin, y el Compositores notables del perodo.
aplicadas a la produccin
criterios de valoracin esttica de expresiones
aporte
de
la
de nuestro entorno.
musicales desarrollados en la colonia y la vida
La msica religiosa, la msica militar, la msica en
msica
en
el
Expresin de respeto
republicana el Estado Plurinacional de Bolivia.
las instituciones educativas y especializadas.
proceso.
mutuo e inters en el
trabajo grupal y en
equipo.
Estudiamos y
Audicin musical dirigida, segn los contenidos
practicamos los
sealados, para la ejemplificacin, objetivacin y
signos de la teora
aprendizaje.
caractersticas musicales
musical, y su
Lectura musical de canciones y de las piezas
Acento musical. Tiempos fuertes, semifuertes y
de las pocas: colonial y
influencia en la
musicales para interpretar.
dbiles.
republicana.
prctica de la lectura Simetra rtmica. De la sncopa. Del contratiempo.
Diferenciacin de los
musical, en funcin
gneros musicales
Compases de amalgama. Acentos fuertes y
de la revalorizacin y
introducidos por los
dbiles en los compases de amalgama.
msica por grupos y en equipo con la supervisin
espaoles y las msicas
del docente.
Intensificacin de la lectura musical basado en el
SABER
msica originaria,
nativas que resistieron la
Lectura musical de partituras en los instrumentos
folklrica y popular
invasin.
de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y sus
musicales.
cultivada en el
relativas menores.
Realizacin
de
ejercicios
de
lectura
y
escritura
entorno de las
acentos musicales y la
musical con guas y manuales prcticos. (dictados
unidades educativas. Entonacin de arpegios mayores y menores, con
simetra rtmica a partir
apoyo de los instrumentos meldicos.
rtmicos y meldicos).
de los ejemplos de
Prctica de ejercicios de lectura y escritura musical
audicin.
en base a guas, manuales y dossiers que faciliten
Reproduccin ce la
como apoyo base para la interpretacin y audicin.
la lectura musical.
Fortalecemos la
meloda, el ritmo y texto
actividad cultural
de cada uno de los
artstica musical,
Asistencia a festivales de msica tradicional,
repertorios segn los
interpretando
folklrica y popular en diferentes momentos.
gneros musicales
diversos gneros
desarrollados,
musicales de las
folklricas, conciertos de msica en vivo y otros, a
demostrando habilidad,
diversas zonas
(Los instrumentos se eligen segn el contexto de
fin de recabar informacin de algunos gneros y
destreza y dominio.
geogrficas de
cada regin).
formas musicales.
Realizacin de ejercicios
Bolivia, a partir de
de escritura y lectura
la investigacin
HACER
Repertorio de msica para los instrumentos
musical de los temas a
pedaggica y
autctonos, folklricos, populares y clsicos.
Improvisaciones instrumentales para acompaar el
interpretarse en los
musical, en funcin
Utilizacin de un repertorio variado que acerque a
canto, movimiento y la danza.
instrumentos musicales y
del adiestramiento y
Lectura musical de partituras orquestales.
la actividad del canto
dominio del
Utilizacin de los instrumentos para acompaar la
Anlisis de partituras de los gneros musicales
coral.
instrumento
voz, el movimiento y la danza.
instrumentales y orquestaciones.
Interpretacin colectiva,
Ensambles instrumentales.
Organizacin de demostraciones, conciertos y
grupal e individual segn el
festivales Intra e Interculturales en espacios de
repertorio desarrollado.
PRODUCTOS
Reportes y
revistas
informativas
sobre temticas
musicales de las
pocas de la
colonia y la
republicana,
segn la
diversidad
cultural del
Estado
Plurinacional de
Bolivia.
Recopilacin y
arreglos de
melodas y
ritmos
musicales de los
gneros
musicales de los
perodos
anteriores.
Conformacin
de conjuntos
instrumentales y
agrupaciones
corales, en
funcin de la
134
DECIDIR
elegido, valorando la
informacin de los
saberes y
conocimientos de la
cultura musical del
folklore musical
boliviano.
Desarrollamos la
esttica sonora, a
partir de la valoracin
de los conocimientos
artsticos, habilidades
musicales,
estrategias, tcnicas
y codificaciones
adecuadas para la
interpretacin musical
a partir de la
expresin vocal y sus
posibilidades
artsticas, acorde al
nuevo modelo
educativo.
Anlisis musical considerando forma, estructura y

secciones que comprende.
Utilizacin de un repertorio variado que acerque a
Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la
prctica musical del Estado Plurinacional de
Bolivia.
Ensambles con instrumentos de cuerdas.
internacionales, en funcin de la educacin intra e
interculturalidad.
Improvisaciones vocales: individuales y en grupo,
libre y dirigidas, con y sin meloda.
Repertorio de canciones en diversas lenguas en
estilo homofnico y polifnico, priorizando las
formas musicales del entorno.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces
acorde al contexto y/o contexto.
Interpretacin de canciones en estilo de canon a
dos, tres y cuatro voces.
Creacin y composiciones de canciones propias.
clase y Unidad Educativa.

sonoros en medios auditivos y visuales.

entonacin.
motivacin histrica.
motivacin e historia.
Prcticas de canciones en lenguas originarias,
espaolas y extranjeras, de los estilos homofnico y
polifnicas.
Visitas a festivales y conciertos del gnero vocal,
en el que se presentan diversos estilos musicales
de interpretacin.
actividades.
Separacin de la
produccin musical de las
pocas: colonial y
republicana en funcin de la
afirmacin de la identidad
cultural y emprendimiento
artstico musical.
Participacin en la
organizacin de
microconciertos y
festivales de diversos
gneros musicales.
Demostracin de
compromiso por el
desarrollo de la actividad
artstica de las
expresiones vocales e
instrumentales.
Inters por la
sistematizacin de las
manifestaciones
musicales propias de la
cultura musical boliviana
de acuerdo a la diversidad
cultural.
Difusin y expresin de la
msica: originaria,
folklrica, popular boliviana
y del entorno.
produccin
musical
relacionadas
con proyectos
socioproductivo
s.
Festival de
msica en el
enfoque intra e
interculturales
en las aulas,
Unidades
Educativas y
espacios
culturales.
135

DIMENSION
OBJETIVOS
ES
EVALUACIN
HOLSTICO
Sistematizamos la Fisonoma musical boliviana, instituciones,
Exploracin de diversas fuentes de informacin
Expresin de respeto
informacin mediante compositores y agrupaciones musicales, en los
bibliogrfica y documental, sitios Web y otros, para
mutuo e inters en el
la Siglos XIX y XX.
la obtencin de datos de los contenidos requeridos.
trabajo grupal y en
elaboracin
de
equipo.
Creacin de los himnos departamentales de
Investigacin bibliogrfica, sitios de internet,
ensayos, informes y
Bolivia.
entrevista a personajes de manera colectiva sobre
Apreciacin de los
resmenes, a cerca
la estructuracin y variedad de temas musicales
gneros musicales
Creacin del Conservatorio Nacional de Msica.
de las instituciones,
que se practicaron en pocas anteriores.
cultivados en los siglos:
Fundacin de la Orquesta Sinfnica Nacional.
compositores
y
XIX y XX, en funcin de la
Visita a eventos festivos de la comunidad para la
La educacin musical boliviana.
agrupaciones
valoracin de las
observacin, interrogacin y recepcin de datos
SER
Compositores nacionalistas: Eduardo Caba y
musicales en los
tecnologas culturales
relacionados con temticas de los perodos
Simen Roncal
siglos XIX y XX,
aplicadas a la produccin
anteriores de la historia de la msica.
Historia de la creacin del Himno Nacional
comprendiendo
el
de nuestra regin.
Equipos
de
discusin
con
base
en
la
observacin
y
Boliviano.
desarrollo
Valoracin de actitudes y
audiciones utilizando recursos audiovisuales y
La
msica
aborigen,
msica
mestiza
y
msica
sociocultural,
expresiones musicales
criterios de valoracin esttica de expresiones
criolla.
poltico y econmico
intraculturales e
musicales
desarrollados
en
la
colonia
y
la
vida
que atraves Bolivia El folklore en Bolivia.
interculturales en los
republicana el Estado Plurinacional de Bolivia.
en la sociedad.
perodos sealados.
SABER
Estudiamos y
practicamos los
signos de la teora
musical, y su
influencia y aporte en
la prctica de la
lectura musical, en
funcin de la
revalorizacin y
msica originaria,
folklrica y popular,
cultivada en el entorno
de las
unidades educativas,HACER
en el nuevo modelo
educativo.
DECIDIR
Fortalecemos la
actividad cultural
artstica musical,
interpretando
diversos gneros
musicales de las
diversas zonas
geogrficas de
Bolivia, a partir de
la investigacin
pedaggica y
musical, en funcin

De la escala. De los grados. Denominacin de los
grados. Grados conjuntos y disjuntos.
Tonos y semitonos. De las alteraciones. Su
efecto. Clasificacin.
Alteraciones accidentales. Alteraciones propias.
Armadura de la clave. Alteraciones de
precaucin.
Intensificacin de la lectura musical basado en el
de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y sus
relativas menores.Aplicacin variedad de ritmos,
clsicos, latinoamericanos, folklore boliviano y
otros.
Entonacin de arpegios mayores y menores, con
apoyo de los instrumentos meldicos.
como apoyo base para la interpretacin y audicin.
(Los instrumentos se eligen segn el contexto
Audicin musical dirigida, segn los contenidos

sealados, para la ejemplificacin, objetivacin y
aprendizaje.
Lectura musical de canciones y de las piezas
musicales para interpretar.
msica por grupos y en equipo con la supervisin
del docente.
Lectura musical de partituras en los instrumentos
musicales.
Realizacin de ejercicios de lectura y escritura
musical con guas y manuales prcticos. (dictados
rtmicos y meldicos).
Prctica de ejercicios de lectura y escritura musical
en base a guas, manuales y dossiers que faciliten
la lectura musical.
Cursos talleres de construccin de instrumentos
musicales de la regin, impartidas por constructores
expertos de la comunidad, como consecuencia de
una invitacin.
sonoros en medios auditivos y visuales.
Asistencia a festivales de msica tradicional,
folklrica y popular en diferentes momentos.
folklricas, conciertos de msica en vivo y otros, a
Descripcin de las
cultivados en los siglos
XIX y XX.
Explicacin de la fisiologa
anatmica del aparato
vocal, y seala sus partes,
con ejemplos e
ilustraciones.
Definicin de los
conceptos de la escala
musical, de los tonos y
semitonos; y alteraciones
musicales.
Clasificacin de los
gneros musicales de la
msica aborigen, mestiza y
criolla, en funcin del
folklore boliviano.
de cada regin).
Discernir el mensaje, motivacin y contenido de
los temas de ejecucin instrumental.
Prctica de la interpretacin de los instrumentos
de cuerdas, vientos y percusin en funcin a la
variedad de gneros musicales priorizados para
fin de recabar informacin de algunos gneros y

formas musicales.
Improvisaciones instrumentales para acompaar el
canto, movimiento y la danza.
de lectura y escritura
musical en la
interpretacin del
repertorio vocal e
instrumental.
Interpretacin con
Demostracin de
habilidades desarrolladas
en las expresiones:
vocal, instrumental y
expresin corporal.
Realizacin de prcticas
PRODUCTOS
Reportes
y
revistas
informativas sobre
temticas
musicales
desarrolladas en
los siglos XIX
y XX, segn
la
diversidad cultural
del
Estado
Plurinacional de
Bolivia.
Recopilacin
y
arreglos
de
melodas
y
ritmos musicales
de los gneros
musicales de
los siglos XIX y
XX.
Festivales
musicales
y
microconciertos
en el enfoque
intracultural
e
interculturales en
aulas de clase,
unidades
educativas
y
espacios
culturales
del
entorno de
la
comunidad
educativa.
136
del adiestramiento y
dominio de los
instrumentos elegidos,
valorando la
informacin de los
saberes y
conocimientos de la
cultura musical del
folklore musical
boliviano.
Desarrollamos la
esttica sonora, a partir
de la valoracin de los
conocimientos
artsticos, habilidades
musicales, estrategias,
tcnicas y
codificaciones
adecuadas para la
interpretacin musical a
partir de la expresin
vocal y sus
posibilidades sonoras y
artsticas, de acuerdo a
los principios del nuevo
modelo educativo.
este nivel, considerando el grado de dificultad al nivel

de los estudiantes.
Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la
prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia.
Repertorio musical variado que acerque a
distintos estilos, pocas, culturas y gneros.
Improvisacin instrumental solo y en grupo.
Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas

tradicionales, folklricas, populares e
internacionales, en funcin de la educacin intra e
interculturalidad.
El aparato vocal, sus partes y su funcionamiento.
Las posibilidades expresivas de la voz: sonido, la
palabra y el canto.
El canto: los tipos de voces que se utilizan en el
canto.

Repertorio de canciones en diversas lenguas en
estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas
Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde
al contexto y/o contexto, y aplicacin de la forma
canon.
Lectura musical de partituras orquestales.

Anlisis de partituras de los gneros musicales
instrumentales y orquestaciones.
Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje
musical y ejecucin instrumental.

entonacin.
motivacin histrica.
motivacin e historia.
Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaolas
y extranjeras, de los estilos homofnico y polifnicas.
Visitas a festivales y conciertos del gnero vocal, en el
que se presentan diversos estilos musicales de
interpretacin.
participacin y responsabilidad en diversas actividades.
Reproduccin y prcticas del repertorio del canto; en
forma de canon y coros a dos, tres, y cuatro voces.
destreza artstica y dominio,

cada uno de los repertorios
aprendidos en el enfoque
intracultural e intercultural.
Canto con soltura,
fluidez, y buena diccin el
repertorio de los cnones y
coros de estilo homofnico y
polifnico.
Participacin en la
organizacin de
microconciertos y
festivales de diversos
gneros musicales.
Demostracin de
compromiso por el
desarrollo de la actividad
artstica de las expresiones
Inters por la
sistematizacin de las
manifestaciones musicales
propias de la cultura
musical boliviana de
acuerdo a la diversidad
cultural y folklore de Bolivia.
Difusin y expresin de la
msica: originaria, folklrica,
popular boliviana y del
entorno.
Conformacin de
conjuntos
instrumentales y
agrupaciones
corales,
en
funcin
de
la
produccin musical
relacionadas con
proyectos
socioproductivos.
137

TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES.
DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
La investigacin y la produccin musical a Indagacin en torno a la historia de los medios sonoros.
Asumimos
Apertura e inters por las
partir de los saberes y conocimientos en la Anlisis de la msica grabada en relacin con los
posicin crtica
nuevas tecnologas e
sobre el uso
innovaciones en los medios
lenguajes visuales (cinematogrfico, teatral,
indiscriminado de La msica como estructura.
de comunicacin.
publicitario).
la msica y su
Actitud crtica ante el
El concepto de ritmo en las culturas antiguas Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas, sitios
influencia en la
consumo indiscriminado de
culturas originarias y occidentales.
de internet, sondeos a personajes conocedores del
sociedad y la
msica.
El sonido y la msica en los medios de
tema a tratar, de manera colectiva. (entrevistas a
ciencia de la
comunicacin.
conjuntos exitoso de la comunidad).
Valoracin de los mensajes
SER
comunicacin a
sonoros y musicales
El consumo de la msica en la sociedad
Anlisis de los mensajes del uso publicitario de la
travs de anlisis
emitidos por los distintos
actual. Productos musicales al alcance de
televisin, radio, internet y otros medios de comunicacin
de la diversidad
medios audiovisuales.
todos.
masiva para el tratamiento de la msica y comunicacin.
cultural y sus
Demostracin de trabajo
Manipulacin de diversos soportes audiovisuales con
El uso indiscriminado de la msica. Los
caractersticas.
comunitario.
fines creativos.
excesos de produccin sonora: el ruido.
Inters por conformar algn
Audiciones dirigidas de msicas de distintos estilos,
Estudiamos y
elenco artstico, en funcin
gneros, formas y etnias.
practicamos los
de la prctica musical.
Utilizacin de recursos para la comprensin de la obra
signos de la teora Tonos. Semitonos diatnicos y cromticos.
Argumentacin sobre la
escuchada: corporales, vocales e instrumentales;
musical, y su
importancia de la relacin
partitura, musicogramas y otras representaciones
Tono cromtico. Homnimo. Tono diatnico
influencia y aporte
entre la msica y
grficas.
alterado. Unsono.
en la prctica de
comunicacin.
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica, en
Sonidos reales y sonidos enarmnicos.
la lectura musical,
Descripcin de las tcnicas
funcin de la resolucin de problemas y ejercicios.
Cuadro demostrativo de la doble lnea.
en funcin de la
del uso de las nuevas
Letras D. C.
revalorizacin y
tecnologas de la
msica por grupos y en equipo con la supervisin del
Lectura musical a diversas partituras, del
sistematizacin de
informacin en funcin de la
docente.
repertorio escolar, folklrico, popular,
la msica originaria,
creatividad musical y la
clsico y otros.
Prctica de lectura musical sobre partituras de
produccin de medios
repertorio de canciones de diversos estilos, en funcin
Lectura
de
orquestacin
rtmica.
cultivada en el
SABER
audiovisuales.
del gusto musical a travs de la lectura.
Intensificacin
de
la
lectura
musical
basado
entorno de las
en el solfeo meldico por grado conjunto en Lectura musical de partituras con los diversos
unidades
elementos de la creatividad
instrumentos musicales con que se cuenta.
tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa
educativas, en el
en la msica en el cine,
Mayor
y
sus
relativas
menores.
Aplicacin
Realizacin
de
ejercicios
de
lectura
y
escritura
musical
nuevo modelo
teatro, publicidad y otros.
variedad de ritmos, clsicos,
con guas y manuales prcticos. (dictados rtmicos y
educativo.
Clasificacin de los
latinoamericanos, folklore boliviano y otros.
meldicos).
instrumentos musicales en
Entonacin de arpegios mayores y
funcin a los tipos de
menores, con apoyo de los instrumentos
orquestas y agrupaciones
meldicos.
Fortalecemos la
musicales.
Elaboracin de cuadros sinpticos de la clasificacin de
actividad cultural
instrumentos de la orquesta sinfnica, bandas de msica, Realizacin de buen uso de
artstica musical,
las nuevas tecnologas de la
base a instrumentos autctonos,
banda sinfnica y orquestas populares musicales del
interpretando
informacin, para la relacin
folklricos, populares y clsicos, en
entorno y la regin.
diversos gneros y funcin del contexto.
de la msica y comunicacin.
Descripcin de las caractersticas de los instrumentos
formas musicales (Los instrumentos se eligen segn el
Demostracin de afinacin y
musicales.
de las diversas
precisin en la reproduccin
Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos sonoros
zonas geogrficas Clasificacin de los instrumentos segn los
de la voz humana en
en medios auditivos y visuales.
de Bolivia,
funcin de un determinado
elencos artsticos: orquesta sinfnica,
HACER
Determinacin de espacios de apreciacin de las
aplicando los
repertorio.
bandas de msica, banda sinfnica,
msicas
intra
e
intercultural.
elementos de la
orquestas populares y otros (clase terica).
Interpretacin de diversos
Empleo
de
las
TICs
para
el
desarrollo
del
lenguaje
lectura musical,
repertorios para la expresin
Los instrumentos de cuerda y su diversidad
musical, ejecucin instrumental, danza y canto.
en funcin del
vocal, instrumental y corporal,
en la prctica musical del Estado
Visitas a temporada de teatros, conciertos de msica de
segn distintos
Plurinacional de Bolivia, en funcin a la
conjunto y grupos musicales exitosos.
variedad de gneros musicales priorizados
PRODUCTOS
Reportes y
revistas
informativos
sobre msica y
comunicacin y
temtica
orientadora.
Conformacin
de conjuntos
instrumentales y
agrupaciones
corales, en
funcin de la
produccin
musical
relacionadas
con proyectos
socioproductivos
.
Organizacin y
ejecucin de
conciertos y
festivales
musicales en el
enfoque intra e
interculturales
en espacios de
clase y de la
Unidad
Educativa.
138
adiestramiento y
dominio de los
instrumentos
musicales
seleccionados, en
el nuevo modelo
educativo.
DECIDIR
Desarrollamos la
esttica sonora, a
partir de la
valoracin de los
conocimientos
artsticos,
habilidades
musicales,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
adecuadas para la
interpretacin
musical a partir de
la expresin vocal
y sus
posibilidades
sonoras y
artsticas, de
acuerdo a los
principios del
nuevo modelo
educativo.
para este nivel, considerando el grado de

dificultad al nivel de los estudiantes.
Utilizacin de un repertorio variado que
acerque a distintos estilos, pocas,
culturas.
Conformacin de conjuntos y agrupaciones musicales,

con normas establecidas de trabajo.
Interpretacin musical por grupos con obras de cierta
complejidad, en funcin de la valoracin de los diversos
gneros musicales practicados en el entorno.
sensaciones y los sentimientos que despierta la obra
escuchada.

populares e internacionales, en funcin de
Consideraciones de la voz y la palabra
como medios de expresin musical.
afinacin, precisin, diccin, fraseo y
expresin.
Formas y agrupaciones vocales. La forma
como condicionante de la agrupacin.
repertorio escolar de acuerdo al contexto
segn calendario de las fechas de actos
cvicos.
Repertorio de canciones en lengua originaria
de la regin en estilo homofnico y
polifnico.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres
voces acorde al contexto y aplicacin de la
forma canon.
Repertorio de canciones en diversas
lenguas en estilo homofnico y polifnico,
priorizando las formas musicales del
entorno.
Buscar y crear posibilidades sonoras y expresivas de la

voz, en funcin a las diversas actividades artsticas.
Reproduccin y prcticas del repertorio de canciones en
funcin a la relevancia de los componentes de los
aspectos interpretativos.
Prcticas de repertorio propio y diverso utilizando
manuales, guas activas de interpretacin.
Ensayos y talleres de la prctica del canto, con
procesos de entrenamiento rtmico, respiracin, fraseo y
afinacin.
motivacin histrica.
Interpretacin por grupos con obras de cierta
complejidad vocal y polifnica.
Prcticas de canciones en diversas lenguas priorizando
la originaria, en estilos homofnico y polifnico.
Incentivar actividades de creacin y composiciones
musicales en los estudiantes a partir de la improvisacin
musical.
Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales
Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad
Educativa y auditorios culturales.
estilos, pocas, culturas y

gneros musicales.
Interpretacin de un
repertorio selecto
demostrando tcnica
instrumental, fluidez,
afinacin y gusto musical, en
las diversas experiencias de
educacin orquestal.
Participacin con mucho
compromiso en la
conformacin de
agrupaciones musicales.
Realizacin de acuerdos de
trabajos sociocomunitarios en
las diversas agrupaciones y
elencos artsticos.
Creatividad en la
interpretacin musical por
pares, grupos y colectivo.
Valoracin de la prctica y
produccin musical en los
diversos gneros y formas
musicales.
Recopilacin de
repertorios para
el desarrollo de
las expresiones:
vocal e
instrumentales,
en el enfoque
sociocomunitario
productivo.
139

DIMEN
OBJETIVOS
EVALUACIN
SIONES
HOLSTICO
SER
Generamos
Msica y comunicacin; cultura musical.
Anlisis de la msica grabada en relacin con los Apertura e inters por la
espacios creativos La msica al servicio de otros lenguajes.
lenguajes
visuales
(cinematogrfico,
teatral,
obtencin de la
para la aplicacin La funcin social de la msica en la diversidad
publicitario).
informacin, a travs de
de
equipos audiovisuales,
Audiciones dirigidas de msicas de distintos estilos,
cultural.
procesos
Tics, y medios de
gneros, formas y etnias.
La msica en los audiovisuales. La
productivos
comunicacin.
dependencia de la imagen. Tipos y funciones.
sociocomunitario Gneros y formas vocales: el lied, la cantata, el
escuchada: corporales, vocales e instrumentales; Valoracin de los diversos
s, en base a las
gneros y formas vocales e
partitura, musicogramas y otras representaciones
oratorio, la misa, y la pera. Compositores
potencialidades
instrumentales, practicados
grficas.
relevantes.
de la msica y
a lo largo de la historia
Gneros y formas instrumentales: La suite, la Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas, sitios
los medios de
musical.
de internet, sondeos a personajes conocedores del
sonata, el concierto y la sinfona. Principales
las
nuevas
tema a tratar, de manera colectiva. (entrevistas a Demostracin de trabajos
compositores.
tecnologas de
por equipos y actividades
conjuntos exitoso de la comunidad).
la informacin.
comunitarias.
Anlisis de la forma de cada estilo musical desde
Inters por conformar
originarios, populares y occidentales.
Estudiamos y
algn elenco artstico, en
Aplicacin de programas musicales computarizados en
practicamos los
funcin de la prctica
el desarrollo de la comprensin de la terica de la
signos de la
musical.
msica.
De la tonalidad. Tonalidades mayores con
SABER
teora musical, y
Argumentacin sobre la
sostenidos y con bemoles. Tonalidades
Manipulacin de diversos soportes audiovisuales con
su influencia y
importancia y
relativas. Cuadro de tonalidades mayores y
fines analticos y creativos.
aporte en la
caractersticas del estudio y
menores.
Entrenamientos auditivos de solfeo de manera conjunta
prctica de la
apreciacin de los diversos
Prctica de la lectura musical a partituras, del
a travs de dictados rtmicos y meldicos con
lectura musical,
gneros musicales: vocales
repertorio escolar, folklrico, popular, clsico y
aplicaciones de medios audiovisuales y programas de
en funcin de la
e instrumentales.
otros (solfeo rtmico y meldico).
computacin.
revalorizacin y
Descripcin de las
Lectura musical a partituras de orquestacin
sistematizacin de
rtmica.
musical, teora de la msica, en funcin de la prctica
la msica
de las formas vocales e
de las expresiones vocales y instrumentales.
Intensificacin de la lectura musical basado en
tradicional,
instrumentales y su
el solfeo meldico por grado conjunto en
Lectura musical a los repertorios de la expresin vocal
folklrica y
influencia en la sociedad.
tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor
e instrumental, utilizando manuales especficos, guas
popular, que se
y sus relativas menores. Aplicacin variedad de
activas de interpretacin musical (dictados rtmicos y Identificacin de las
practica en el
principales formas
ritmos, clsicos, latinoamericanos, folklore
meldicos).
entorno de las
desarrolladas y principales
boliviano y otros.
Lectura musical de partituras con los diversos
unidades
compositores.
Entonacin de arpegios mayores y menores,
instrumentos musicales con que se cuenta.
educativas, en el
con apoyo de los instrumentos meldicos.
nuevo modelo
educativo.
Realizacin de buen uso de
Fortalecemos la
Desarrollo de la expresin instrumental con
las nuevas tecnologas de la
Ensayos y talleres prcticos de interpretacin
actividad cultural base en instrumentos autctonos, folklricos,
informacin, para optimizar
instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico,
artstica musical, populares y clsicos, en funcin del contexto.
la informacin de la cultura
meldico y armnico.
HACER
interpretando
musical.
(Los instrumentos se eligen segn el contexto
Incentivar la prctica del dominio del instrumento como
diversos
de cada regin).
Demostracin de afinacin
solista, grupal y colectivo.
gneros y formas Las habilidades tcnicas como medio de
y precisin en la
Conformacin de conjuntos musicales, con normas
musicales de las
expresin instrumental.
reproduccin de la voz
establecidas de trabajo.
diversas zonas
humana en funcin de un
Interpretacin individual y grupal:
Visitas y observaciones en festividades de la
geogrficas de
determinado repertorio.
caractersticas.
comunidad, entradas folklricas, conciertos de msica y
Bolivia, aplicando
Interpretacin de diversos
otros, para la descripcin de la informacin,
La improvisacin como recurso compositivo:
los elementos de
repertorios para la
relacionadas a la influencia de la msica, canto y danza
caractersticas.
la lectura musical,
expresin vocal,
en el comportamiento e interacciones sociales.
Ensambles con instrumentos de cuerdas,
instrumental y corporal,
Reproduccin y prcticas del repertorio de la expresin
viento y percusin.
vocal.
Los instrumentos de cuerda y su diversidad en
PRODUCTOS
Reportes
y
revistas
informativos
sobre
el
desarrollo de los
gneros
y
formas
musicales
practicados a lo
largo
de
la
historia de la
cultura musical.
Conformacin de
conjuntos
instrumentales y
agrupaciones
corales,
en
funcin de la
produccin
musical
relacionadas con
proyectos
socioproductivos
.
Organizacin y
ejecucin
de
conciertos
y
festivales
musicales en el
enfoque intra e
interculturales en
espacios
de
clase,de
la
140
DECIDIR
en funcin del
adiestramiento y
dominio de los
instrumentos
musicales
seleccionados, en
el nuevo modelo
educativo.
Desarrollamos la
esttica sonora, a
partir de la
valoracin de los
conocimientos
artsticos,
habilidades
musicales,
estrategias,
tcnicas y
codificaciones
adecuadas para la
interpretacin
musical a partir de
la expresin vocal
y sus posibilidades
sonoras y
artsticas, de
acuerdo a los
principios del
nuevo modelo
educativo.
la prctica musical del Estado Plurinacional de

Bolivia, en funcin a la variedad de gneros
musicales priorizados para este nivel,
considerando el grado de dificultad al nivel de
los estudiantes.
fortalezca procesos sociocomunitarios.
internacionales, en funcin de la educacin intra
e interculturalidad.
La voz y la palabra como medios de expresin
musical. La voz pedaggica.
Formas y agrupaciones vocales. La forma
como condicionante de la agrupacin.
Estilos vocales y tipos de canto a travs de la
historia.
Repertorio de canciones patriticas y escolar de
acuerdo al contexto segn calendario de las
fechas de actos cvicos.
Repertorio de canciones en diversas lenguas,
priorizando la originaria de la regin en estilo
homofnico y polifnico.
Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces.
Aplicacin del estilo contrapuntstico.
Repertorio de canciones en estilo homofnico y
polifnico, priorizando las formas musicales del
entorno.
Creacin y composiciones de canciones
propias.
Descripcin y caracterizacin de las producciones

musicales instrumentales, en funcin del dominio y
fluidez en la interpretacin.
Interpretacin musical por grupos con obras de cierta
complejidad, en funcin de la valoracin de los diversos
gneros musicales practicados en el entorno.
Visitas a temporada de teatros, conciertos de msica
de conjunto y grupos musicales exitosos.
musical y ejecucin instrumental.

escuchada.
Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia
y entonacin, antes de la prctica del canto.
motivacin histrica.
Juegos e improvisaciones con fonemas.
Interpretacin de obras vocales de pocas del
renacimiento, barroco, clsico, moderno y de
vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios.
Composicin de canciones propias.
Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y
Buscar y crear posibilidades sonoras y expresivas de la
voz.
Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos.
segn distintos estilos,

pocas, culturas y gneros
musicales.
Interpretacin de un
repertorio selecto
demostrando tcnica
instrumental, fluidez,
afinacin y gusto musical,
en las diversas experiencias
de educacin orquestal.
Participacin demostrando
compromiso en la
conformacin de
agrupaciones musicales.
Creatividad en la
interpretacin musical por
pares, grupos y colectivo.
Valoracin de la prctica y
musicales.
Unidad
Educativa
y
auditorios para
la
actividad
cultural.
Recopilacin de
repertorios para
el desarrollo de
las expresiones:
vocales
e
instrumentales,
en el enfoque
sociocomunitario
productivo.
141

TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
EVALUACIN
HOLSTICO
La msica en el contexto cultural de cada Audicin de msicas de distintos estilos, gneros, formas
Describimos las
Valoracin de las composiciones
poca en funcin de la diversidad cultural
caractersticas de
y etnias.
de Bolivia; cultura musical.
la msica en la
perodos, como manifestacin
diversidad cultural Msica, originaria, folklrica, popular y
artstica con valores
escuchada: corporales, vocales e instrumentales;
boliviana y su
msica acadmica. Situacin de las obras
partitura, musicogramas y otras representaciones grficas. sociocomunitarios.
relacin con las
musicales en las coordenadas espacio
Audicin y apreciacin comentada de la audicin de obras Valoracin de la msica
formas musicales
temporales.
originaria, folklrica, popular y
y espectculos musicales y del intercambio de opiniones
desarrolladas en
acadmica, como expresin del
La msica de otras culturas con valores
que los mismos susciten.
los diversos
patrimonio cultural propio.
sociocomunitarios contextualizados.
SER
perodos de la
Respeto por las
Los perodos de la Historia de la Msica I:
msica universal,
manifestaciones culturales de
Edad media, renacimiento, barroco y
escuchada.
en funcin del
otras culturas.
clasicismo.
Investigacin de la obra musical escuchada,
nuevo modelo
Demostracin de sensibilidad
La funcin social de la msica en la
consideraciones acerca del autor y estilo musical.
educativo.
esttica frente a nuevas
diversidad cultural. Msica y sociedad en
Anlisis crtico de las expresiones musicales que reflejan
propuestas musicales, valorando
funcin de los valores sociocomunitarios.
principios y valores socio comunitarios como tambin
los elementos creativos e
contrarios a ellos, de manera conjunta.
innovadores de las mismas.
Estudiamos y
Aplicacin de programas que editan partituras como:
practicamos los
Encore, Sibelius, Finale entre otros, para comprender el
Descripcin de las
signos de la teora De los intervalos. Calificacin de los
estudio de los intervalos y acordes.
caractersticas musicales de los
musical, y su
intervalos. Intervalos naturales.
Estudios de casos sobre la armona funcional y sus
perodos de la msica.
influencia y aporte Regla para el conocimiento de las
elementos a partir de resolucin de ejercicios armnicos y Reproduccin de cada uno de
en la prctica de
calificaciones. a tonalidad.
anlisis de temas populares, en equipos de trabajo.
los signos de la teora de la
la lectura musical, Intervalos alterados. Intervalos compuestos.
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica, en
msica, en funcin de la prctica
en funcin de la
Intervalos meldicos y armnicos.
funcin de la resolucin de problemas y ejercicios.
y dominio de las expresiones
revalorizacin y
Entonacin de arpegios mayores y menores, Recopilacin de materiales musicales en audio y video
sistematizacin de
con apoyo de los instrumentos meldicos.
que apoyen y fortalezcan la lectura musical en todas sus
Identificacin de cada uno de
la msica
posibilidades: fontico, percusivo, instrumental, etc.; y
los intervalos aprendidos.
Lectura musical de diversas partituras, del
tradicional,
orienten la expresin de principios y valores.
repertorio escolar, nativo, folklrico, popular y
Relacin de los hechos de la

SABER
clsicos (solfeo rtmico y meldico).
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de lectura
historia de la msica con los
que se practica en
musical y audiopercepcin que incentiven la cultura de la
valores sociocomunitarios.
Lectura musical a partituras de orquestacin
el entorno de las
lecto-escritura musical, considerando la variedad de
rtmica.
Identificacin de los valores
unidades
gneros musicales del entorno.
Sociocomunitarios que expresan
Intensificacin de la lectura musical basado
educativas, en el
Aplicacin de prcticas reciprocas y complementarias en
algunas producciones musicales.
en el solfeo meldico por grado conjunto y
nuevo modelo
la lectura musical y desarrollo de la audicin.
disjunto, en tonalidad de Do Mayor; Sol
educativo.
Mayor y Fa Mayor y sus relativas menores.
Entrenamientos de solfeo y audicin con aplicaciones de
Aplicacin variedad de ritmos, clsicos,
programas musicales computarizadas y de dictados
latinoamericanos, folklore boliviano y otros.
rtmicos, meldicos y armnicos.
PRODUCTOS
Informes de
investigacin
que refleje la
descripcin
de la msica
en los
diversos
perodos,
como medio
de
intercambio
de
informacin y
comunicacin
entre la
msica y
sociedad, en
los diversos
mbitos
sociocomunit
arios.
Documentos
sistematizado
s de la
investigacin
como:
reportajes,
ensayos y
otros.
Recopilacin
de diversos
142
HACER
Interpretamos
diversos gneros y
formas musicales,
en los diversos
instrumentos
musicales,
revalorizados en
beneficio de la
cultura y educacin
musical, en funcin
del fortalecimiento
de la identidad
cultural, en el
enfoque de la
educacin intra e
intercultural, y en el
nuevo modelo
educativo.
DECIDIR
Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal,
interpretando
repertorios
basados en
msicas
tradicionales,
folklricas,
populares e
internacionales,
con textos
reflexivos, en
funcin de la
educacin
intracultural e
interculturales,
acorde con el
nuevo modelo
educativo.

base a instrumentos autctonos, folklricos,
populares y clsicos, en funcin del
contexto.
Discernir el mensaje, motivacin y contenido
de los temas de ejecucin instrumental.
Estilos musicales de la msica instrumental
de la historia universal y de Bolivia.
La reciprocidad a travs de la prctica
musical instrumental en la gran variedad de
familias de instrumentos originarios,
folklricos, populares y clsicos.
Ensambles con todos los instrumentos
aprendidos: vientos, cuerdas, percusin y
electrnicos.
Conformacin de dos, tros y conjuntos y/o
grupos musicales.
fortalezca procesos sociocomunitarios.
msicas tradicionales, folklricas, populares
e internacionales, en funcin de la
educacin intra e interculturalidad.
segn calendario de la fecha, considerando
actos acadmicos, cvicos y culturales.
Repertorio de canciones en diversas
lenguas, priorizando la originaria de la regin,
en estilo homofnico y polifnico.
Repertorio de canto coral a dos, tres y
cuatro voces. Aplicacin del estilo
contrapuntstico.
Repertorio de canciones en estilo
homofnico y polifnico, priorizando las
formas musicales del entorno y con valores
sociocomunitarios.
Improvisaciones meldicas sobre un texto y
viceversa.
Composicin de canciones propias a partir
de un verso potico y otros.
Aplicacin de prcticas reciprocas y de

complementariedad en la interpretacin instrumental, en
funcin de la relacin con el canto y la danza.
Ensayos y talleres prcticos de interpretacin instrumental,
sincronizando el desarrollo rtmico, meldico y armnico.
Incentivar la prctica del dominio del instrumento como
solista, grupal y colectivo.
Conformacin de conjuntos musicales, con normas
establecidas de trabajo en funcin a proyectos musicales.
Prcticas y ensayos intensivos de carcter comunitario
sobre el repertorio seleccionado con valores sociales
como: ayuda mutua, respeto mutuo, honestidad,
responsabilidad y corresponsabilidad, amabilidad,
complementariedad y otros.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios y prcticas
en funcin del dominio instrumental con tcnicas,
destrezas, y habilidades de interpretacin.
Demostracin de desarrollo de
habilidades, tcnicas y destrezas
musicales en las interpretaciones
instrumentales, individual, grupal
y colectivamente.
Interpretacin de cada uno de
los repertorios aprendidos, con
fluidez, seguridad y gusto
musical.
Descripcin de las caractersticas
musicales de los perodos de la
msica.
Reproduccin de cada uno de
los signos de la teora de la
msica, en funcin de la
prctica y dominio de las
expresiones vocales e
instrumentales.
Prcticas de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia

y entonacin, antes de cada sesin dedicadas al canto.
Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos.
Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y
Juegos e improvisaciones con fonemas.
renacimiento, barroco, clsico, moderno y de vanguardia,
utilizando nuevos recursos aleatorios.
Prcticas de canciones en diversas lenguas, priorizando la
originaria; a dos, tres y cuatro voces, en estilo homofnico
y/o polifnico.
histrica.
Realizacin de grabaciones de las actividades llevadas a
cabo en el aula y comentario crtico sobre las mismas.
Participacin
incondicionalmente en la
investigacin, anlisis socio
crtico y sistematizacin de la
informacin.
Participacin demostrando
compromiso en la conformacin
de agrupaciones musicales.
Creatividad en la interpretacin
musical por pares, grupos y
colectivo.
Valoracin en la prctica y
musicales.
gneros y
formas
musicales de
la msica
originaria,
folklrica y
popular.
Participacin
en conciertos
y festivales
artstico
musicales, en
los diversos
espacios para
la difusin de
materiales
musicales
producidos,
organizados y
ejecutados.
Produccin
de materiales
de Audio y
Video de las
expresiones
musicales,
grabados en
estudios de
grabacin
propios, en
varias
lenguas.
143

SEGUNDA FASE
(3 y 4 Bimestre)
TEMTICA ORIENTADORA: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMEN
OBJETIVOS
SIONES
EVALUACIN
HOLSTICO
La msica en el contexto cultural de cada
Describimos las
Audicin de msicas de distintos estilos, gneros,
Valoracin de las composiciones
poca en funcin de la diversidad cultural de
caractersticas de
formas y etnias.
Bolivia; cultura musical.
la msica en la
perodos, como manifestacin
Utilizacin de recursos para la comprensin de la
diversidad
artstica con valores
La msica de otras culturas con valores
obra escuchada: corporales, vocales e
cultural boliviana y
sociocomunitarios.
sociocomunitarios contextualizados.
instrumentales; partitura, musicogramas y otras
su relacin con las Los perodos de la Historia de la Msica I:
representaciones grficas.
Valoracin de la msica
formas musicales
originaria, folklrica, popular y
Romanticismo, nacionalismos musicales,
Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer
desarrolladas en
acadmica, como expresin del
impresionismo musical y corrientes musicales
las sensaciones y los sentimientos que despierta la
los diversos
patrimonio cultural propio.
de vanguardia.
obra escuchada.
perodos de la
Respeto por las manifestaciones
Pluralidad y estilos de la msica
Investigacin de la obra musical escuchada,
msica universal,
culturales de otras culturas.
contempornea.
consideraciones acerca del autor y estilo musical.
SER
en funcin del
Demostracin de sensibilidad
Musicoterapia: uso teraputico de la msica Anlisis crtico de las expresiones musicales que
nuevo modelo
esttica frente a nuevas
en culturas propias y diversas para fortalecer reflejan principios y valores socio comunitarios
educativo.
propuestas musicales, valorando
(la espiritualidad, emocin, voluntad,
como tambin contrarios a ellos, de manera
los elementos creativos e
relajacin, etc.)
conjunta.
innovadores de las mismas.
La msica como valor y derecho para la
convivencia recproca entre la humanidad, la
Madre tierra y el Cosmos.
Estudiamos,
practicamos y
Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Estudios de casos sobre la armona funcional y sus Explicacin de la necesidad de
analizamos los
implementar informacin sobre la
elementos a partir de resolucin de ejercicios
signos de la teora De los Modos. De las escalas: mayores
musicoterapia y sus bondades en
armnicos y anlisis de temas populares, en
musical, y su
el fortalecimiento de valores
menores. Escalas enarmnicas.
equipos de trabajo.
influencia y aporte De los adornos: apoyatura, mordente,
sociales y de comportamiento
Lectura a textos bibliogrficos de teora de la
en la prctica de
ascendente.
grupeto, trino. Reglas para su ejecucin.
msica, en funcin de la resolucin de problemas
la lectura musical, Meloda y armona. De los acordes: mayores,
y ejercicios.
en funcin de la
menores, disminuidos y aumentados.
Recopilacin de materiales musicales en audio y
revalorizacin y
msica.
video que apoyen y fortalezcan la lectura musical
Cadencias armnicas.
sistematizacin de
Reproduccin de cada uno de los
en todas sus posibilidades: fontico, percusivo,
Consolidacin de la entonacin de arpegios
la msica
signos de la teora de la msica,
instrumental, etc.; y orienten la expresin de
mayores y menores, con apoyo de los
tradicional,
en funcin de la prctica y dominio
principios y valores.
instrumentos meldicos.
folklrica y
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de
Lectura
musical
a
diversas
partituras,
del
popular, que se
instrumentales.
lectura musical y audiopercepcin que incentiven
repertorio
escolar,
nativo,
folklrico,
popular
y
SABER
practica en el
Identificacin de cada uno de los
la cultura de la lecto-escritura musical,
clsicos.
(priorizar
gneros
musicales
del
entorno de las
intervalos aprendidos.
considerando la variedad de gneros musicales
contexto en la prctica del solfeo rtmico y
unidades
del entorno.
meldico).
educativas, en el
Consolidacin de la lectura musical basado en Aplicacin de prcticas reciprocas y
nuevo modelo
complementarias en la lectura musical y
el
solfeo
meldico
por
grado
conjunto
y
educativo.
desarrollo de la audicin.
Identificacin de los valores
disjunto en tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor
Sociocomunitarios que expresan
y Fa Mayor y sus relativas menores. Aplicacin Entrenamientos de solfeo y audicin con
algunas producciones musicales.
variedad de ritmos, clsicos, latinoamericanos, aplicaciones de programas musicales
Interpretamos
computarizadas y de dictados rtmicos, meldicos y
folklore boliviano y otros.
diversos gneros y
armnicos.
formas musicales, Desarrollo de la expresin instrumental en
Aplicacin de prcticas reciprocas y de
en los diversos
base ainstrumentos autctonos, folklricos,
complementariedad en la interpretacin
instrumentos
populares y clsicos, en funcin del contexto
msica.
instrumental, en funcin de la relacin con el
musicales,
y revalorizacin de las msicas nativas y
canto y la danza.
Reproduccin de cada uno de los
revalorizados en
signos de la teora de la msica,
Ensayos y talleres prcticos de interpretacin
en funcin de la prctica y dominio
instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico,
HACER
meldico y armnico.
instrumentales.
Caractersticas de los instrumentos musicales
PRODUCTOS
Informes de
investigacin que
refleje la
descripcin de la
msica en los
diversos
perodos, como
medio de
intercambio de
informacin y
comunicacin
entre la msica y
sociedad, en los
diversos mbitos
sociocomunitario
s.
Proyecto de
festival intra e
intercultural de
msica, canto y
danza, ejecutado
en coordinacin
con otras
instancias de la
comunidad
educativa.
Conciertos,
festivales en
diversos
espacios para la
difusin de
materiales
musicales
producidos,
organizados y
ejecutados.
144
DECIDIR
beneficio de la
segn su origen, clasificacin, estructura y
cultura y educacin
popularidad.
musical, en funcin Valoracin de los estilos musicales de
del fortalecimiento
msica instrumental.
de la identidad
La reciprocidad a travs de la prctica musical
cultural, en el
instrumental en la gran variedad de familias
enfoque de la
de instrumentos originarios, folklricos,
educacin intra e
populares y clsicos.
intercultural, y en el Ensambles con todos los instrumentos
nuevo modelo
aprendidos: vientos, cuerdas, percusin y
educativo.
electrnicos.
Conformacin de dos, tros y conjuntos y/o
grupos musicales en funcin de conciertos.
fortalezca procesos sociocomunitarios, y
composiciones dedicadas a la Patria y su
belleza natural geogrfica.
Desarrollamos
habilidades de la
expresin vocal,
interpretando
internacionales, en funcin de la educacin
repertorios
intra e interculturalidad.
basados en
msicas
tradicionales,
segn calendario de la fecha, considerando
folklricas,
actos acadmicos, cvicos y culturales.
populares e
internacionales,
La palabra al servicio de la expresin musical:
con textos
intencin comunicativa y recursos naturales.
reflexivos, en
funcin de la
afinacin, precisin, diccin, fraseo y
educacin
expresin.
intracultural e
Repertorio de canto coral a dos, tres y cuatro
interculturales,
voces.Aplicacin del estilo contrapuntstico.
acorde con el
Improvisaciones meldicas sobre un texto y
nuevo modelo
viceversa.
educativo.
Composicin de canciones propias a partir de
un verso potico y otros.
Incentivar la prctica del dominio del instrumento

como solista, grupal y colectivo.
Conformacin de conjuntos musicales, con
normas establecidas de trabajo en funcin a
proyectos musicales.
Prcticas y ensayos intensivos de carcter
comunitario sobre el repertorio seleccionado con
valores sociales como: ayuda mutua, respeto
mutuo, honestidad, responsabilidad y
corresponsabilidad, amabilidad,
complementariedad y otros.
Utilizacin de guas y manuales de ejercicios y
prcticas en funcin del dominio instrumental con
tcnicas, destrezas, y habilidades de
interpretacin.
actividades.
Prcticas de relajacin, espiracin, articulacin,
resonancia y entonacin, antes de cada sesin
dedicadas al canto.
Improvisaciones vocales: individuales y en grupo,
libres y dirigidas, con y sin meloda.
renacimiento, barroco, clsico, moderno y de
vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios.
Prcticas de canciones en diversas lenguas,
priorizando la originaria; a dos, tres y cuatro
voces, en estilo homofnico y/o polifnico.
motivacin histrica.
Realizacin de grabaciones de las actividades
llevadas a cabo en el aula y comentario crtico
sobre las mismas.
Organizacin de demostraciones, conciertos y
festivales Intra e Interculturales en espacios de
clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.
Relaciona los hechos de la

Participacin en la organizacin
de eventos musicales como
festivales y conciertos en la
comunidad de la Unidad
Educativa y en espacios de
difusin cultural.
demostrando tcnica
orquestal.
Participacin incondicional en la
planificacin, organizacin y
ejecucin de festivales de
msica, danza y canto.
Participacin decidida en los
eventos artsticos musicales en
funcin de la convivencia
armnica de la comunidad.
Participacin decidida en los
procesos de grabacin y generar
producciones musicales.
Emprendimiento en la coleccin
de msicas en todos los gneros
musicales.
Material de Audio
y Video de las
expresiones
musicales,
grabados en
estudios de
grabacin
propios, en
varias lenguas.
145
5.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y/o actividades que dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose desde el
desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen el alcance de aplicacin general y orientan las actividades didcticas.
La audicin musical
La audicin es propia de la actividad musical, escuchar para llegar a apreciar (percepcin apreciacin) Es la capacidad y habilidad de analizar, comprender, valorar y gozar de
la msica por medio de la escucha de sonidos u obras. Otras maneras sern por medio de intervenciones mediante el movimiento corporal, interpretaciones vocales, instrumentales, etc. y
a partir de la audicin de grabaciones de las propias producciones musicales, lo que genera espacios de anlisis y autocrtica.(Capurro y otros, 2000). En efecto, la audicin
como percepcin se convierte en una de las estrategias metodolgicas para la apreciacin, al margen de ser un contenido del saber. En tal sentido, las sesiones auditivas sern activas,
guiadas o libres que cumplan la funcin para diferentes procesos pedaggicos.
Por otra parte, el desarrollo de las capacidades perceptivas en la educacin musical implica elementos bsicos de capacidad de:
- Escucha activa, basada, a su vez en una actitud primordial de sensibilidad al hecho musical, de percepcin capaz de distinguir l os elementos que lo integran y de diferenciar las
cualidades musicales.
- Audicin atenta descubriendo la obra musical como conjunto acabado y con sentido propio, y captando tambin la relacin entre lo que se escucha y los conocimientos musicales
previos, as como entre los diferentes elementos integrantes de la obra.
- Memoria comprensiva, con poder para asociar unos elementos a otros y para recordar y evocar experiencias sonoras individualizadas y discursos musicales progresivamente ms
largos y complejos.
El desarrollo de cada una de esas capacidades perceptivas, est condicionada por la riqueza de las experiencias musicales de los alumnos y alumnas y se traduce en la capacidad de
escuchar y recordar, con atencin continua y conciencia gozosa, obras musicales de complejidad y duracin crecientes.
Junto a estas capacidades perceptivas, y en estrecha unin con ellas, estn las capacidades expresivas que la educacin musical ha de promover. Son capacidades que se perfeccionan
mediante el cultivo de:
- La voz, con la que se adquiere destrezas relativas a la respiracin, emisin de sonidos, interpretacin de ritmos y melodas.
- Las habilidades instrumentales, que desarrollan capacidades motrices bsicas mediante la coordinacin auditiva, visual y tctil.
- La disposicin para el movimiento y la danza, que potencia la coordinacin corporal, estimula la observacin auditiva, y aporta un sentido global a la expresin musical.
Estrategias ldicas.
Lo ldico es un medio estratgico que puede ser aplicada a todas las edades y en diferentes contextos, recordando siempre que la motivacin no est reida con la disciplina. Por tanto,
los maestros y maestras deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para desarrollar procesos educativo-musicales. Estas podrn ser auditivas, meldicas, rtmicas, armnicas
y otras.
Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, el docente debe utilizar la tecnologa a su alcance, como ser: programas computarizados, estudios de
grabacin para ediciones sonoras, internet, recursos audiovisuales electrnicos y digitales, y todas las herramientas de informtica musical. Si bien, para el proceso educativo existe
mucho material en estos medios, el maestro y maestra debe orientar su buen uso, promoviendo un adecuado empleo de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin.
Proyectos musicales.
Los proyectos musicales estn referidos a los de investigacin, produccin, difusin musical, y desarrollo social extendido a la comunidad.Los proyectos de investigacin musical tienen
por objetivo que las y los estudiantes aprendan desde sus culturas, ejercitando el pensamiento cientfico, crtico y propositivo frente a los acontecimientos. Estas investigaciones pueden
ser de tipo bibliogrfico, descriptivo, etnogrfico y experimental como asistir a eventos festivos de la comunidad, visitas a museos o lugares de fuentes sonoras, u otras con finalidades de
construccin de saberes y conocimientos.
Los proyectos de produccin y difusin musical orientan a desarrollar composiciones musicales en diversas lenguas, grabaciones y ediciones de msica en formatos de audio y vdeo,
para su posterior difusin por diferentes medios alternativos de comunicacin.
Los proyectos de desarrollo social extendido a la sociedad, tienen que ver con actividades musicales realizadas en la comunid ad a travs de conciertos o festivales de msica, canto y
danza, propios y diversos, donde los diferentes conjuntos musicales asumen la labor de informar, educar, alegrar, sensibilizar entre otras actividades en distintos espacios socioculturales
causando el impacto favorable correspondiente.
Estrategia comunitaria vivencial.
Los procesos de enseanza y aprendizaje musical se desarrollan en la vida cotidiana; es decir, las y los estudiantes comprenden y desarrollan capacidades musicales a
travs de vivencias en fiestas familiares, comunales y otros eventos. Asimismo, los procesos educativo-musicales se desarrollan por medio de experiencias y vivencias compartidas con
conjuntos musicales y personas entendidas en el mbito musical de la comunidad. Adems, se realizan talleres y prcticas de interaccin comunitaria en dos, tros, cuartetos y
conjuntos en espacios especficos como sala de msica.
6.
EVALUACIN
Por las caractersticas del modelo, la evaluacin responde al desarrollo de las cuatro dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Los cuales interactan durante el proceso educativo,
que podrn ser evidenciados en el logro de procesos de formacin musical satisfactorios. Una valoracin comunitaria con la pa rticipacin de todos los actores del proceso, integral y
permanente en las observaciones del progreso personal y grupal, dilogo en procesos de dificultades y logros del aprendizaje de los educandos, tomando en cuenta la participacin del
docente y la comunidad. Asimismo, la valoracin es de carcter cualicuantitativo, con la aplicacin de la autoevaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin. Por tanto:
Es integral, porque evala los saberes y conocimientos a travs del desarrollo de las dimensiones del ser humano que se explicitan en sus sentires y valores,
trascendencias y transformaciones que se trabajan en el proceso de aprendizaje musical.
Es permanente, porque debe ser constante - procesual y cclica, se la aplica durante todo el proceso; es decir, se la hace al inicio, durante y al final del proceso.
146
Es sistemtica, porque es producto de la aplicacin de planes, metodologas y estrategias, con objetivos claros, tcnicas e instrumentos adecuados y con criterios definidos.
Es orientadora, porque permite al maestro readecuar, reformular y replantear estrategias metodolgicas y/o contenidos para mejorar el proceso educativo y lograr los objetivos holsticos
planteados.
Es comunitaria, porque promueve la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, que permiten visibilizar las dificultades y logros del proceso de aprendizaje de los contenidos
del rea. Principalmente, la evaluacin es comunitaria porque participa toda la comunidad educativa, lo que implica acciones conjuntas y no individuales.
Es productiva, porque est orientada a la evaluacin de la cualidad de los productos generados en el proceso educativo, sean estos tangibles o intangibles, para lo cual, brinda medios
coherentes en la elaboracin de materiales, ideolgicos, cientficos, intelectuales y otros.
7.
BIBLIOGRAFAGENERAL
AHORONIN, C. (2000). Conversaciones Sobre Msica, Cultura e Identidad. Tacuab, Montevideo-Uruguay.
ALBO, X. (1995). Para Comprender La Culturas Originarias en Bolivia. CIPCA, La Paz-Bolivia.
AUZA, A. (1985). Historia de la Msica Boliviana. Editorial los amigos del libro, Cochabamba-Bolivia.
CAPURRO, D.; CASTRO, M.; ZIMBALDO, A.; LUTZOW, J. (2000) Canciones, Juegos, Actividades con Corcheas. Ed. Novedades Educativas, Argentina.
DELGADO, F. Y MARISCAL J. C. (2006)Educacin Intra e Intercultural. Editorial Plural, La Paz-Bolivia.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Msica y Educacin. Editorial Lumen, Buenos Aires-Argentina.
HEMSY DE GAINZA, V. (2002) Pedagoga Musical: Dos Dcadas de Pensamiento y Accin Educativa. Editorial Lumen, Buenos Aires-Argentina.
HEMSY DE GAINZA, V. (1977) Fundamentos, Materiales, y Tcnicas De Educacin Musical. Ed. Ricordi Americana, Buenos Aires-Argentina.
HARGREAVES, D.J. (2002) Msica y Desarrollo Psicolgico. 2 Ed.Editorial Grao. Barcelona.
JORDN, J. A. (1994) La Escuela Multicultural: un Reto para el Profesorado. Editorial Paidos, Barcelona-Espaa.
LOPEZ, L. E. Y KUPER W. (2004) La Educacin Intercultural Bilinge en Amrica Latina. Edit. H&P Cochabamba-Bolivia.
MURRAY, R. (1992) Hacia una Educacin Sonora. Pedagogas Musicales Abiertas, Argentina.
PATZI, F. (2000) Etnofagia Estatal. Anlisis de la Reforma Educativa, Imprenta Edcon, La Paz-Bolivia.
PATZI, F. (2007) Sistema Comunal. Una Propuesta Alternativa Al Sistema Liberal, Imprenta Driva, La Paz-Bolivia.
SALAZAR, C. (1986) La Taika. Teora Y Prctica De La Escuela Ayllu, Imprenta UMSA, La Paz-Bolivia.
WILLEMS, E. (1981) El Valor Humano De La Educacin Musical. Editorial Paidos, Buenos Aires-Argentina.
DOCUMENTOS DE TRABAJO, (2004) 1 Congreso Nacional De Educacin Musical, realizada en Oruro, fecha 15 y 16 de Septiembre.
LEY AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ. (2006) Documento Ministerio de Educacin La Paz-Bolivia.
DOCUMENTOS Y NORMAS LEGALES DEL MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA.
BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA
AGOSTINI, D. (1965): Solfeo Rtmico, cuaderno No. 1 de procedencia Pars
BARRIO, A. (1980): Tratado de Entonacin. Madrid. Real Musical.
DANHAUSER, A. (2001): Teora de la Msica. New York. Schirmer. D
AGOSTINO, A. (2007): Teora musical moderna. Buenos Aires. Melos.
DE PEDRO, D. (2007): Teora completa de la msica, Vol. 1. Madrid. Real Musical.
DE PEDRO, D. (2007): Teora completa de la msica, Vol. 2. Madrid. Real Musical.
DE RUBERTIS, V. (2007): Teora completa de la msica. Buenos Aires. Melos.
GRAETZER G. y YEPES, A. (1984): Msica para Nios, de Carl Orff. Buenos Aires. Ricordi.
HINDEMITH, P. (1993): Adiestramiento elemental para msicos. Buenos Aires. Ricordi.
IBAEZ, C. (2005): Cuadernos de Teora de la Msica. Madrid. Real Musical.
MATOS R. (1996): Educacin Musical. Caracas. FEDUPEL.
MICAHEL, D. (1994): Diccionario Harvard de Msica. Mxico. Diana.
OGASAWARA, R. (1998): El solfeo a Ocho compases Procedencia Japn. Edicin Universidad Osaka
WILLIAMS, A. (1992): Teora de la Msica. Buenos Aires. La Quena.
ALSINA, P. (1997): Gra MUSICA, Libro de consulta 2. Barcelona. Gra.
BLOQUE EDUCATIVO INDGENA ORIGINARIO. (2008): Educacin, cosmovisin e identidad. La Paz. CNC CEPOS.
CASTRO, R. (1998): Juegos y Actividades Musicales. Buenos Aires. Bonum.
DE LAS NIEVES, A. (1982): Msica y su didctica. Buenos Aires. HVMANITAS.
DIAZ, J. (1977): Historia musical de Bolivia. La Paz. Puerta del Sol.
DIAZ, M. (2007): Aportaciones tericas y metodolgicas a la educacin musical. Barcelona. Gra
GARDNER, H. (1994): Estructuras de la mente. Mxico. Fondo de Cultura Econmica.
GOMEZ, M. (2001): La Msica: estmulo, creatividad y presencia interdisciplinaria. Talca. Belzart.
HARF, R. y KALMAR, D. (1998): Artes y escuela. Barcelona. Paids.
HARGREAVES, D. (2002): Infancia y educacin artstica. Madrid. Morata, S.L.
HEMSY, V. (2002): Pedagoga musical. Buenos Aires. Lumen SRL.
147
JOICE. M. (1987): Tcnica de danza para nios. Barcelona. Martnez Roca.

LE BOULCH, J. 1986): La educacin psicomotriz en la escuela primaria Buenos Aires. Paids.
ORTIZ, M. (1997): Msica, educacin, desarrollo. Caracas. Italgrfica.
MALBRN, S. (2008): Ritmo musical y sincrona. Buenos Aires. EDUCA.
SERRALLACH, L. (2001): Nueva pedagoga musical. Buenos Aires. Ricordi.
148
VI. EDUCACIN FSICA Y DEPORTES

1. CARACTERIZACIN
La actividad fsica nace con el ser humano y estuvo destinado a favorecer el desarrollo corporal para sobrevivir en la naturaleza. La historia nos muestra el cambio y sus fines que se
dieron; en la prehistoria para sobrevivir, en las civilizaciones para defenderse o como preparacin para la guerra, en la Edad Media el culto al cuerpo es deficiente por motivos de la
religin. Para fines del siglo XX se incrementa su conocimiento, fundamentalmente para mejorar la calidad de vida.
En el campo educativo el rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin en las diferentes reformas no fueron valorados como un medio para mejorar la salud, y la Ley 1565 fue peor
an, porque tuvo la intencin de hacerla desaparecer, siendo que se constituye en un medio imprescindible para el bienestar de la salud comunitaria.
Actualmente el proyecto Avelino Siani y Elizardo Prez, rescata la importancia del rea, desde la etapa pre, peri y post natal, y enfatiza el trabajo deportivo competitivo, as como la
recreacin, adems plantea el trabajo sistemtico desde el nivel inicial. Es un eje articulador ya que involucra a otras areas, especialmente a las artes escnicas.
Consecuentemente es necesario establecer las diferencias entre la Educacin Fsica, el Deporte y la Recreac in. El primero contribuye a la formacin integral y la salud, a partir de la
pedagoga del movimiento humano. El Deporte busca el rendimiento fsico superior, y la Recreacin es un conjunto de actividades orientadas al disfrute de la vida, mediante una variedad
de juegos que se dan en lo deportivo, formativo e integral.
El rea se caracteriza principalmente por el movimiento humano. Movimiento pensado inteligente e integral, ya que involucra la dimensin motora, cognitiva y socioafectiva, que da lugar
a la salud comunitaria, siendo un factor importante en el desarrollo social de nuestro Estado Plurinacional.
La Educacin fsica, el Deporte y la Recreacin toma como referente la edad, para cada etapa se procede con una serie de movimientos pensados, planificados y dosificados.
Otra caracterstica del rea se refiere a que empieza desde la etapa pre natal, hasta la tercera edad, atendiendo de esta manera a toda la comunidad, sin discriminacin alguna.
Asimismo, atiende a personas con capacidades alternativas, diabticos, obesos, y otros, se trabaja utilizando como recurso al movimiento humano. Es el medio efectivo
para contrarrestar el estrs y el sedentarismo de la comunidad.
En su proceso se identifica al talento deportivo, trabaja con l, y procura en todo momento establecer rendimientos superiores, para representar a nuestro Estado en las diferentes
competencias, y de esta manera lograr la identidad socio comunitaria, sin descuidar la espiritualidad, para Vivir Bien.
Contribuye a los aprendizajes de todas las dems reas, especialmente a los procesos de lectura, escritura y calculo, en inicial y primaria ya que la base para todos estos procedimientos
es el movimiento humano.
Promueve una Cultura Fsica, Deportiva y Recreativa, rescatando valores culturales de nuestros pueblos, que permitan la prctica de los juegos y deportes colectivos e individuales
contextualizados, para desarrollar principios de convivencia en la comunidad.
La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin se relaciona con las concepciones de las culturas indgenas originarias, partir de la operativizacin del Modelo Educativo actual, el cual es
inclusivo y propone prcticas comunitarias productivas. En este sentido los procesos educativos promueven el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades orientadas
a la acreditacin de tcnico medio. Un tcnico capaz de apoyar en los procesos de actividad fsica, deportiva y recreativa, supervisada por equipos comunitarios multidisciplinarios, de
manera que todas las personas del Estado Plurinacional, realicen actividad deportiva y ejercicio fsico para fortalecer la salud, la autoestima y la identidad cultural.
Cada una de las reas contienen diversas especialidades de acuerdo a las caractersticas y necesidades de la pluriculturalida d, en el caso de esta rea la especialidad de acuerdo a la
cantidad de horas y el nivel de formacin, es el de tcnico medio con la especialidad de Asistente Deportivo, su campo se ref iere al dominio de reglamentos deportivos,
planillas, convocatorias y apoyo a eventos deportivos de la comunidad.
La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin brinda las condiciones del Ser, Hacer, Saber y Decidir para el desarrollo pleno del ser humano en forma colectiva e individual en diferentes
contextos a travs de una conciencia crtica y reflexiva.
2. FUNDAMENTACIN
El rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin tiene un conjunto de conocimientos basados en la investigacin, derivado de una metodologa, su objeto de conocimiento es el
movimiento del ser humano en su integralidad, con una carga de intencionalidad prctica, terica, con valores y produccin, es la demostracin de procesos integrales, que no se pueden
separar, mas al contrario nos ayudan al fomento de actitudes de reciprocidad, cooperacin, relacin social, trabajo en equipo, pertenencia al grupo, responsabilidad, justicia y amistad,
para resolver problemas de nuestra realidad, fortaleciendo la convivencia armnica y complementaria del hombre con la naturaleza.
Dentro de procesos de construccin del Estado Plurinacional, digna y democrtica, La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, juega un papel fundamental, ya que en sus prcticas
existen procesos de organizacin, participacin, decisin y respeto. Esto influye en la conformacin de una sociedad comunitaria, productiva y revolucionaria, que revaloriza la diversidad
sociocultural del pas.
En tal sentido, el rea de Educacin Fsica, Deportes y recreacin se fundamenta en los siguientes aspectos:
En el Estado Plurinacional de Bolivia nuestras comunidades, pueblos y culturas, presentan juegos, ejercicios fsicos, como una forma de entrenamiento y sobrevivencia en la
vida, manifestada en actividades diarias de nadar, cazar, pescar, pelear, correr, atrapar lanzar, trepar, competir y otros. Los cuales eran y son indispensables para su desarrollo social,
poltico, econmico y cultural. En muchos de los casos, estas actividades, estaban acompaados de msica, danza y poesa enmarcndolas en grandes fiestas donde las personas
participaban a travs de pruebas fsicas en conjunto, porque se tena clara la idea de bienestar comunitario. Reivindicando las identidades culturales, potenciando las sabiduras,
valores ticos morales, espiritualidades, relacionados con la prctica de actividades fsicas, que fomentan la interrelacin de convivencia comunitaria, responsabilidad y respeto
mutuo. Actualmente cmo se manifiesta
La reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin rescata saberes y experiencias que se complementan con la investigacin y
tecnologa de la diversidad universal, con el fin de consolidarla como prctica de vida.
El deporte y la actividad fsica, fomentan y mejoran las condiciones de vida de las y los estudiantes, orientadas a desarrollar las aptitudes fsicas, en sentido de una vida saludable,
productiva y transformadora, que beneficie a la comunidad. De esta forma se promueve la formacin y consolidacin de una cultura fsico deportiva entre todos los grupos
socio comunitarios, sin importar la edad, raza o religin, en todas las regiones del Estado Plurinacional.
149
En el mbito de la salud y la investigacin, la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin va en apoyo al estudio de aspectos fsicos como la higiene, salud y aspectos psicolgicos del
ejercicio fsico, el deporte y la recreacin, donde la investigacin se dirige al anlisis de que factores psicolgicos afec tan al rendimiento fsico de los individuos, o la comprensin de la
forma en que la participacin en el deporte y la actividad fsica afectan al desarrollo, la salud y el bienestar personal (tema que hasta el da de hoy no es abordado de manera seria en la
prctica deportiva boliviana).
El juego y sus manifestaciones expresivas de encuentro e intercambio de experiencias ldicas que rescata saberes y conocimientos de nuestros pueblos, expresados en
procesos culturales.
En lo recreativo, la Educacin Fsica y Deportes, se centra en el uso del tiempo libre para la prevencin de muchos males soc iales (delincuencia, drogadiccin y otros). Tambin apoya a
la salud comunitaria asimismo contribuye a vincular a su entorno, fsico y natural para desenvolverse en comunidad e interrelacin con el contexto sociocultural.
3. OBJETIVO.
Fortalecemos los principios y valores de las competencias deportivas, la actividad fsica, y la recreacin, con base en el conocimiento cientfico y saberes comunitarios de
la psicomotricidad, el ejercicio fsico, las capacidades fsico condicionales, la preparacin fsica, tcnica, tctica, psicolgica y terica de las disciplinas deportivas individuales y de
conjunto, mediante actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el fortalecimiento de la identidad cultural, la salud y produccin sociocomunitaria.
La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera:
conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad.
Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que
requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase.
la cotidianidad.
El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos h olsticos, a las
otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de l os proyectos socioproductivos, en el marco del
150

REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
EVALUACIN
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Gimnasia bsica
Desarrollamos la
Realizacin de ejercicios de accin colectiva comunitaria (formaciones, giros y
Se asume los valores de
comunitaria
prctica fsica,
desplazamientos), coordinando ritmos, adoptando posturas correctas.
equidad de gnero, inclusin,
recreativa y la
respeto, solidaridad,
Ejercicios de
En el desarrollo de las actividades fsicas se promueve la prctica del buen
utilizacin de
cooperacin en actividades
organizacin.
trato, la equidad de gnero, la inclusin, el respeto, el inters, la seguridad y la
material alternativo,
deportivas.
confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.
Hbitos, valores y
mediante el anlisis
actitudes de la
En espacios adecuados, realizacin de variedad de ejercicios donde se ejercite Acciones colaborativas y juego
de los hbitos
de equipo.
educacin fsica y
el equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio.
alimenticios,
deporte.
Respeto a las normas y reglas
Mediante diferentes actividades fsicas y recreativas se realizan ejercicios de
cuidado del cuerpo y
en actividades fsicas.
resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez, tomando en cuenta las cualidades
la mente,
Capacidades motoras en
fsicas, motrices y motivaciones de las y los estudiantes.
Respeto a la simbologa de los
promoviendo la
conexin con la
juegos de los pueblos y
Ejecucin de carreras y saltos tomando en cuenta el perfeccionamiento,
convivencia armnica naturaleza
naciones indgena originarias.
mejora y asimilacin de los aspectos tcnicos y de ejecutora de las tcnicas de
con la naturaleza,
Capacidades
Prctica de estilo de vida
saltos y carreras.
SER
para el fortalecimiento
coordinativas:
saludable, hbitos de
Realizacin de actividades fsicas por medio de juegos motores recreativos
de la salud
Coordinacin general,
alimentacin e higiene.
donde las y los estudiantes exploren y experimenten posibles resultados,
comunitaria.
especfica y habilidades
Acciones de respeto a las
desencadenando acciones cada vez ms complejas. Prcticas de normas y
coordinativas.
limitaciones individuales.
reglas de los mismos.
Capacidades
Se asume la identidad cultural y
Prctica de juegos de los pueblos y naciones indgena originarias, resaltando
condicionales: Fuerza,
lingstica en las prcticas de
roles y relaciones de equidad de gnero pertinentes a las prcticas
velocidad, resistencia y
actividad fsica.
comunitarias de la regin.
flexibilidad.
Realizacin de prcticas de juegos seguras aplicando conocimientos sobre
Capacidades resultantes:
gasto energtico, el calentamiento, hidratacin y alimentacin necesarios para
habilidad y agilidad.
ello.
Efectuamos
Juegos recreativos
Prctica de diversos juegos en accin colectiva comunitaria (formaciones, giros Identificacin de las medidas de
movimientos
comunitarios
y desplazamientos) en momentos de descanso en el mismo ambiente de las
seguridad en las actividades
psicomotrices a
Juegos con materiales
prcticas.
fsicas de rutina y juegos
travs de juegos
alternativos.
comunitarios.
Reflexin y comprensin del buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el
cooperativos,
respeto, el inters, la seguridad y la confianza en actividades deportivas.
Juegos de los pueblos
Conocimiento de grupos
reconociendo la
indgena originarios y de Explicacin fsica sencilla del equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio.
alimenticios y gasto energtico
importancia del
la diversidad.
en actividades fsicas.
Anlisis cultural de actividades de resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez.
juego, para
Participacin de la
Reflexin sobre los valores de
Revisin de diferentes fuentes de informacin como libros, revistas, afiches,
promover el trabajo
comunidad en
equidad de gnero, inclusin,
videos y otros relacionados al atletismo y las tcnicas de saltos y carreras.
en equipo, dentro y
SABER
actividades ldicas.
respeto, solidaridad,
Reflexin analtica sobre las normas y reglas necesarias para las actividades
fuera de la
cooperacin.
Revalorizacin de las
fsicas.
comunidad
culturas alimentarias en
Conocimiento sobre la
Investigacin
en
diferentes
fuentes
sobre
el
origen
y
simbologa
de
los
juegos
educativa
las actividades fsicas.
simbologa de los juegos de los
de los pueblos y naciones indgena originarias.
pueblos y naciones indgena
Reglas bsicas de los
Anlisis del consumo y gasto energtico en actividades fsicas, prevencin de
originarias.
juegos.
lesiones en los ejercicios, alimentacin y hbitos de sueo necesarios para
Aplicacin de criterios e ideas
favorecer el funcionamiento fsico.
relacionadas con el gasto
energtico, en actividades
Desarrollamos las
Iniciacin deportiva y
Realizacin de afiches y otros textos promoviendo el respeto, la equidad de
fsicas.
capacidades fsica
deporte escolar:
gnero, el buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el inters, la seguridad y Dramatizacin sobre hbitos de
condicionales,
atletismo.
la confianza, en actividades cotidianas.
alimentacin e higiene.
coordinativas y las
Carreras de baja
Elaboracin de las marcas obtenidas en actividades del atletismo, tomando en
Ejecucin de diversidad de
resultantes,
HACER
intensidad.
cuenta criterios etreos, culturales y de gnero.
juegos, enfatizando en las
mediante juegos
Carreras de relevo.
Produccin de ensayos sobre los orgenes y simbologa de los juegos de los
normas bsicas que los
propios de la
Salto de longitud, con
pueblos y naciones indgena originarios.
sustenta.
diversidad,
tcnica natural.
Realizacin de afiches de informacin relacionado con aspectos de
Ejecucin de saltos y carreras
asumiendo una
Salto de altura, con
alimentacin, grupos alimenticios, gasto energtico, tipos de actividad fsica,
de acuerdo a grupos atareos,
PRODUCTOS
Talleres de
promocin de la
alimentacin y
cuidado de la
salud.
Afiches sobre las
consecuencias
de adicciones
(alcoholismo,
tabaquismo,
drogadiccin,
etc.), prevencin
de infecciones de
transmisin
sexual (como el
vih/sida), y
beneficios del
ejercicio fsico
para el
organismo.
Talleres de
activacin fsica:
paseo en
bicicletas,
patinetas,
triciclos, patines
y juguetes que
contribuyan a
promover la
prctica del
ejercicio como
forma de vida
saludable.
Campaas de
cuidado a la
Madre Tierra.
Reuniones con
madres y padres
de familia y
autoridades para
hablarles de la
importancia de la
alimentacin y el
hbito del
ejercicio, el uso
adecuado del
tiempo libre,
151
DECIDIR
posicin crtica
respecto a los roles y
relaciones de
gnero, para
revalorizar y
fortalecer nuestras
identidades.
tcnica natural.
prevencin de lesiones en los ejercicios, hbitos de sueo necesarios para

favorecer el funcionamiento fsico.
sexo y caractersticas fsicas

motoras.
Aplicacin en un simulacro, las
medidas de seguridad en
diversas actividades fsicas.
Ejecucin de actividades y
juegos, con el propsito de
alcanzar un nivel de logro
adecuado en la tcnica del
salto y la carrera.
Actividades de promocin en la
comunidad sobre el gasto
energtico en el trabajo fsico y
en tareas cotidianas.
Demostracin en las
experiencias de la vida de la
escuela, las actitudes y valores
propios de la educacin fsica.
entre otras
acciones.
Jornadas
deportivas de
atletismo y
juegos
recreativos en la
comunidad.
152

OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
DIMENSI
EVALUACIN
ESPECFICOS
ARTICULADORES
ONES
SER
SABER
Promovemos
relaciones de
reciprocidad y
complementaried
ad, analizando y
practicando juegos
de iniciacin
deportiva, de
manera
individual y
colectiva, para el
desarrollo
adecuado de los
deportes con
valores
comunitarios.
El deporte en la integracin
comunitaria.
Balompi:
Juegos de iniciacin al
balompi
Ejercicios de conduccin del
baln, con parte interna,
externa y empeine.
Recepciones.
Remates
Fintas y regates
Participacin en actividades
deportivas dentro y fuera de
Baloncesto:
Juegos de iniciacin al
baloncesto.
Posiciones
bsicas
Valoramos el
trabajo individual y Dribling: a diferentes alturas y
en diferentes direcciones.
grupal, realizando
Pases y recepciones:
actividades
diferentes, con una o dos
deportivas
manos.
promoviendo el
Lanzamientos: diferentes.
trabajo en
Ejercicios mltiples con
equipo para
baln.
fortalecer
relaciones de
reciprocidad y
Voleibol:
complementaried Juegos de iniciacin al
ad en la
voleibol.
comunidad
Posiciones bsicas.
educativa.
Digitacin y antebrazo.
Golpe del baln por arriba y
por abajo.
Ejercicios bsicos variando
las situaciones pedaggicas.
Otro deporte alternativo al
contexto.
Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas

para el proceso de aprendizaje del baloncesto, volibol y balompi.
Ejecucin de destrezas bsicas, juegos de aplicacin, competencias
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos motores
ante las acciones de las y los oponentes, precisando el trabajo coordinado
con las y los compaeros. Prctica de tcticas de control del espacio por
parte de las y los participantes.
Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en progresiones
y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y
asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
Aplicacin de de los principios tcnico y tcticos bsicos del movimiento del
balompi, baloncesto y voleibol.
Ejecucin de acciones de coordinacin, progresiones de trabajo, formaciones
bsicas tendientes al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de los
fundamentos del del balompi, baloncesto y voleibol.
Recoleccin de informacin de diferentes fuentes relacionadas con las
diversas habilidades movimientos y destrezas del baloncesto y voleibol en
libros, revistas, afiches, videos, carteles, otros. Anlisis de los principios
tcnicos.
Mediante observacin de vdeos o juegos deportivos anlisis de actividades
de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones bsicas,
orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas
del balompi, baloncesto y voleibol.
Anlisis de de los principios tcnico y tcticos bsicos del movimiento del
balompi, baloncesto y volibol.
Estudio de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto, volibol y
balompi.
Observacin de juegos deportivos en vdeos; anlisis y discusin de las
tcnicas y procedimientos empleados.
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas
manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la comunidad,
provincia y pas.
Valoracin de la complementariedad en el trabajo comunitario en equipo
como un medio para el desarrollo de estrategias en la iniciacin deportiva.
Aplicacin de reglas y normas que rigen las actividades deportivas para el
juego limpio y la convivencia comunitaria.
Valoracin de la diversidad cultural y lingstica de las y los compaeros de
equipo, como riqueza de opiniones para afrontar la solucin de cuestiones
deportivas.
Apreciacin del trabajo colaborativo en actividades cotidianas.
Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado de la
higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico armnico.
Valoracin de los beneficios de prcticas alimenticias sanas en los ejercicios
fsicos y la vida cotidiana.
Valoracin del respeto y promocin de la equidad de gnero y la no
Relaciones de
complementariedad y
reciprocidad en las
actividades deportivas.
No discriminacin por
razones culturales,
lingsticas, econmicas y
sociales.
Respeto por la integridad
individual y grupal, en la
aplicacin de las reglas y
normas de juego.
Respeto por las reglas y
normas que rigen el
balompi, baloncesto y
voleibol.
Conocimiento del conjunto de
habilidades, movimientos y
destrezas requeridas para el
proceso de aprendizaje del
baloncesto, volibol y
balompi.
Comprensin de actividades
de carcter prctico que
enfatizan en progresiones y
formaciones bsicas,
orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y
asimilacin de las destrezas
del balompi, baloncesto y
voleibol.
Discernimiento de los
principios tcnico-tcticos
bsicos del movimiento del
balompi, baloncesto y
voleibol.
Conocimiento de normas y
reglamentos de la prctica
del baloncesto, volibol y
balompi.
Juegos de conjunto de
habilidades, movimientos y
destrezas requeridas para la
prctica ptima del
PRODUCTOS
Eventos deportivos
como torneos,
campeonatos, otros
con aplicacin de
reglas y normas
bsicas que rigen el
balompi, volibol y
baloncesto.
Equipo de
balompi, volibol y
baloncesto
conformado en
representacin de
la unidad educativa,
para los Juegos
Deportivos
Plurinacionales.
Prcticas
deportivas con
juego limpio y
aplicacin de
conocimientos
adquiridos.
153
HACER
discriminacin por cuestiones tnicas, econmicas, polticas y otros.

Valoracin de la comunicacin y la relacin de las y los compaeros de
equipo.
Construccin de afiches y otros textos adecuados relacionadas con las
diversas habilidades movimientos y destrezas del balompi, baloncesto y
voleibol.
Variacin y creativa de destrezas del balompi, baloncesto y voleibol en
prcticas deportivas.
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en la
comunidad, provincia y pas privilegiando las reglas y normas bsicas de
juego limpio.
DECIDIR
balompi.
Dominio de destrezas bsicas
del baloncesto, volibol y
balompi.
Participacin en encuentros
de balompi.
Prctica de progresiones y
formaciones bsicas,
orientadas al desarrollo,
perfeccionamiento y
asimilacin de las destrezas
del balompi, baloncesto y
voleibol.
Prctica de los principios
tcnicos y tcticos bsicos
del movimiento del balompi,
baloncesto y voleibol.
Promocin del juego limpio
en prcticas de balompi,
Promocin de actitudes y
prcticas de
complementariedad y
reciprocidad en actividades
deportivas y vida cotidiana
de la comunidad.
154

DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
EVALUACIN
ESPECFICOS
ARTICULADORES
Desarrollamos
Medidas antropomtricas Aplicacin de instrumentos adecuados para medir el peso y la talla de las y
Relaciones de equidad de
capacidades fsicas Evaluacin del estado
los estudiantes. Determinacin de tipos de sobrepeso, riesgos de padecer
gnero, respeto a las
y practica en los
enfermedades cardiovasculares.
diferencias y no discriminacin
nutricional del estudiante
valores estticos
de ningn tipo en las prcticas
Refuerzo de los ejercicios, el entrenamiento y hbitos adecuados de
ndice de masa corporal
SER
tomando en cuenta
deportivas y otras.
ingesta alimentaria como prioritarios para la buena salud.
(Peso, talla).
los hbitos que tiene
Autoevaluacin de sus
Prctica de hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los
la prctica deportiva Capacidades motoras en
prcticas deportivas.
alimentos que se ingieren en beneficio de la salud.
e higiene corporal a conexin con la naturaleza Prctica de movimientos corporales de acuerdo a las caractersticas
Construccin conjunta de
travs de la
Reafirmar las capacidades
corporales, tales como la talla, peso, otros.
conceptos sobre temticas
realizacin de las
coordinativas especficas. Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos, destrezas, dominios
de educacin fsica y
medidas
deportes.
Desarrollar las capacidades
del baln en las prcticas del baloncesto, volibol y balompi.
antropomtricas
condicionales (fuerza,
Conocimiento de los
Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos
tomando en cuenta
velocidad, resistencia y
instrumentos utilizados para
motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el trabajo
el estado nutricional
flexibilidad)
medir el peso y la talla de las
coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas de control del
,para contribuir al
y los estudiantes.
espacio por parte de las y los participantes.
desarrollo integral
Atletismo
Conocimientos de las causas
Realizacin
de
actividades
de
carcter
prctico,
enfatizando
en
progresiones
del ser humano
Carreras de intensidad
y riesgos del sobrepeso,
y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento del
media
riesgos de enfermedades
dominio de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol.
SABER
cardiovasculares.
Carreras de relevo.
Prcticas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol, defensa
Conceptualizacin de los
individual en el baloncesto.
Marcha con tcnica natural
hbitos alimentarios y el
Prctica de formaciones defensivas, ejercicios preparatorios y auxiliares,
Salto de longitud
valor nutricional de los
ejercicios progresivos para el mate, saque de tenis, voleo de pelotas altas y
Salto de altura
alimentos en beneficio de la
baja
en
el
volibol.
Lanzamientos
Desarrollamos la
salud.
Prctica
de
variedad
de
danzas
de
acuerdo
a
los
ciclos
agrcolas
de
la
Juegos recreativos
creatividad
Conocimiento sobre el
regin.
relacionados a los comunitarios
significado simblico de las
Realizacin de juegos recreativos y juegos tradicionales practicados en la
juegos
Juegos con material
danzas de la regin.
comunidad,
prcticas
de
reglas
y
normas.
tradicionales de
alternativo
Utilizacin adecuada de de
nuestras culturas
Juegos tradicionales
instrumentos de medir el
Conceptualizacin de los instrumentos utilizados para medir el peso y la
con los de la
Trompo
peso y la talla.
talla de las y los estudiantes. Anlisis de tipos de sobrepeso, riesgos de
diversidad,
Cuerda
Hbitos alimentarios
padecer enfermedades cardiovasculares.
analizando las
Tunkua
adecuados para diferentes
Reflexin sobre la importancia de los ejercicios, el entrenamiento y hbitos
capacidades fsica Platillo
tipos de entrenamiento
adecuados de ingesta alimentaria como prioritarios para la buena salud.
y la coordinacin
Fabricacin de cometas
fsico.
motora, mediante
Explicacin sobre la necesidad de realizar movimientos corporales de
(voladores)
Combinacin adecuada de
las actividades de
acuerdo a las caractersticas corporales, tales como la talla, peso, otros
alimentos de acuerdo al
juegos organizados Reglas bsicas de los
para mantener un desarrollo armnico.
juegos.
valor nutricional de los
grupales e
Anlisis de los hbitos alimentarios y el valor nutricional de los alimentos
Participacin de la
mismos.
individuales, para
que se estn ingiriendo en beneficio de la salud.
comunidad en actividades
Dominio
de movimientos
contribuir
a
las
Discusin
sobre
la
importancia
del
ejercicio,
el
entrenamiento,
los
hbitos
HACER
ldicas
corporales de acuerdo a las
normas de
adecuados de alimentacin como prioritarios para la buena salud.
caractersticas corporales,
convivencia
Investigacin mediante entrevistas a personas mayores de la comunidad y
tales como la talla, peso,
comunitaria.
otras fuentes, sobre el significado simblico de las danzas de la regin.
otros en las prcticas del
Comprensin del movimiento como un hecho bsico de cualquier tipo de
aprendizaje, tanto intelectual como fsico.
balompi.
Estudio de las tcnicas y tcticas del balompi, baloncesto y volibol.
Ejecucin de danzas de
acuerdo a los ciclos
Valoracin de la relacin entre el peso y la talla para mantener un
agrcolas de la regin.
desarrollo armnico y vida saludable.
Promocin
de la prctica
Valoracin de los ejercicios fsicos para contribuir al Vivir Bien.
DECIDIR
PRODUCTOS
lbum de los
resultados obtenidos
en los encuentros
deportivos.
Eventos deportivos
organizados en
diferentes disciplinas
que se practican en
la comunidad
Cartilla de
informacin sobre la
relacin adecuada
del peso y talla para
un desarrollo
armonioso y vida
saludable.
Equipos deportivos
en diferentes
disciplinas
conformados para
participar en los
Juegos Deportivos
Estudiantiles
Plurinacionales.
155
Apreciacin de los hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los alimentos
en beneficio de la salud.
Valoracin
de las
prcticas deportivas como una forma de vida armoniosa y saludable.

Valoracin de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales como un encuentro
intercultural de los pueblos y naciones del Estado plurinacional.
Valoracin de los juegos tradicionales de la regin.
Informacin sobre el peso y la talla de las y los estudiantes. Realizacin de talleres de
concientizacin sobre los riesgos del sobrepeso, de padecer enfermedades
cardiovasculares y otros.
Realizacin de una cartilla sobre hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de
los alimentos en beneficio de la salud.
Realizacin de eventos deportivos internos y en la comunidad en diferentes disciplinas
deportivas practicadas en la comunidad.
Tcnicas y tcticas creativas en el balompi, volibol y baloncesto.
Prcticas creativas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol,
defensa individual en el baloncesto.
Informacin sistematizada sobre el origen y simbologa de las danzas practicadas
en la regin.
deportiva y recreativa en la
comunidad.
Compromiso del juego limpio en
actividades deportivas de la
comunidad.
Promocin de informacin sobre
relacin adecuada del peso y talla
para un desarrollo armonioso y
vida saludable.
156
SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA: REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN
DIMENSI
OBJETIVOS
CONTENIDOS Y EJES
ONES
EVALUACIN
ESPECFICOS
ARTICULADORES
El deporte en la
Promovemos el
Dominio del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas
Manifestaciones de reciprocidad y
integracin comunitaria
desarrollo de las
requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi.
complementariedad en las actividades
balompi:
aptitudes tcnicas
deportivas.
Ejecucin de destrezas, juegos de aplicacin, competencias adaptadas,
acorde con su
Dominio del baln
del baloncesto, volibol y balompi.
Aceptacin de la diversidad como
naturaleza socio
SER
(ambas piernas)
riqueza en las prcticas fsicas Actividades prcticas, enfatizando en progresiones y formaciones
fisiolgico y fsico, Pases (borde interno,
deportivas.
avanzadas, orientadas al desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas
reconociendo las
externo)
Responsabilidad por la integridad
diferentes
individual y grupal, en la aplicacin de
Cabeceo
Aplicacin de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del
disciplinas y
las reglas y normas de juego.
Recepciones planta,
tcnicas, mediante
Militancia en la aplicacin de reglas que
cabeza, muslo, pecho.
Prctica de danzas variadas en el marco de sus simbologas.
la prctica de las
norman el balompi, baloncesto y
Participacin en
diferentes
voleibol.
campeonatos internos y Conceptualizacin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas
actividades
externos en la comunidad requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi.
Perspicacia en el desarrollo de
deportivas, para
educativa.
habilidades, movimientos y destrezas
Discusin sobre las destrezas, juegos de aplicacin, competencias
promover las
en el aprendizaje del baloncesto, volibol y
adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi.
vocaciones
balompi.
Voleibol
Anlisis
de
progresiones
y
formaciones
avanzadas,
orientadas
al
deportivas en
Comprensin
de la necesidad de realizar
Digitacin
y
antebrazo
desarrollo
y
perfeccionamiento
de
las
destrezas
del
balompi,
baloncesto
y
beneficio de la
actividades prcticas en la formacin
(trabajos individuales y
voleibol.
comunidad.
bsica, perfeccionamiento y desarrollo de
en grupo).
SABER
Estudio de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del balompi,
las destrezas del balompi, baloncesto y
Saques (bajos y altos).
voleibol.
Formas jugadas de
Conceptualizacin de las danzas regionales, nacionales e
Identificacin de los principios tcnicotrabajo.
internacionales; anlisis sobre el origen y simbologa de las misma.
tcticos bsicos del movimiento del
Participacin en
Observacin de vdeos o juegos deportivos; anlisis de actividades de
Promovemos los
campeonatos
tanto
carcter
prctico
que
enfatizan
en
progresiones
y
formaciones
derechos de las
Conocimiento de normas y reglamentos
interno como externo en
avanzadas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento de las destrezas
personas en la
de la prctica del baloncesto, volibol y
balompi.
Comprensin
de
la
simbologa
de
las
danzas,
su
origen
y
adecuaciones
o
analizando y
Reflexin sobre el juego de conjunto,
trasformaciones en el tiempo.
sensibilizando a la Baloncesto
aplicacin de habilidades, movimientos y
juventud acerca de Pases y recepciones
Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas
destrezas en la prctica ptima del
las distintas danzas Dribling y pases
manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la
baloncesto, volibol y balompi.
originarias,
comunidad, provincia y pas.
Lanzamientos
Dominio de destrezas bsicas del
a travs de la
Valoracin de la diversidad cultural en las prcticas deportivas.
Dribling pases y
baloncesto, volibol y balompi.
prctica de la danza lanzamientos
Apreciacin de reglas y normas que rigen las prcticas deportivas para el
Participacin en encuentros de
y rtmica en la
juego limpio y la convivencia comunitaria.
Formas colectivas de
balompi.
cotidianidad, para la trabajo
HACER
Valoracin del trabajo en equipo para el logro de objetivos.
Prctica
de progresiones y formaciones
convivencia
Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado de la
bsicas, orientadas al desarrollo,
armnica
Danzas
higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico armnico.
perfeccionamiento y asimilacin de las
comunitaria en la
Danzas: folklricas Apreciacin la alimentacin sana en los ejercicios fsicos y la vida
destrezas del balompi, baloncesto y
plurinacionalidad.
autctonascotidiana.
voleibol.
plurinacionales
Valoracin de la equidad de gnero y la no discriminacin por cuestiones
Prctica de los principios tcnicos y
Danzas de regin, tpicas,
tnicas, econmicas, polticas y otros.
tcticos bsicos del movimiento del
Danzas inter-nacionales. Apreciacin del valor de la comunicacin en actividades deportivas y
cotidianas.
Promocin del juego limpio en prcticas
Elaboracin de documentos de difusin en la comunidad para
de balompi, baloncesto y voleibol.
informacin sobre los alimentos sanos y hbitos alimenticios necesarios
Promocin de actitudes y prcticas de
para el desarrollo armnico corporal.
DECIDIR
complementariedad y reciprocidad en
Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en la
actividades deportivas y vida cotidiana
regin y el pas, con prcticas de reglas y normas bsicas de juego
de la comunidad.
limpio.
PRODUCTOS
Eventos
deportivos como
torneos,
campeonatos,
otros con
aplicacin de
reglas y normas
bsicas que
rigen el
balompi, volibol
y baloncesto.
Equipo de
balompi, volibol
y baloncesto
conformado en
representacin
de la unidad
educativa, para
los Juegos
Deportivos
Plurinacionales
Prcticas
deportivas con
juego limpio y
aplicacin de
conocimientos
adquiridos.
157
TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

OBJETIVO ESPECIFICO
ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS
EVALUACIN
DIMENSI
PRODUCTOS
ONES
SER
SABER
HACER
Las actividades coordinativas y

fsico condicionales en diversos
ambientes sociocomunitarios
Actividades fsicas que se practican
en la comunidad. Capacidades
coordinativas: Coordinacin dinmica
general y especfica.
Habilidades motoras orientadas a
los deportes.
Capacidades fsico condicionales:
Resistencia aerbica, anaerbica.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal y salud comunitaria
Actividades deportivas
comunitarias
El alimento en nuestra comunidad y
la nutricin deportiva.
Entrenamiento fsico- tcnico
Trabajamos principios
dosificado variado de: Atletismo,
deportivos y comunitarios en
futbol, futbol de saln, basquetbol,
equipo, analizando la nutricin
tae kwon do y otros de la intra e
de la comunidad, la deteccin
interculturalidad.
de talentos deportivos y los
tica del deportista.
reglamentos de diversos
deportes, a travs de la prctica Prevencin de Lesiones deportivas.
de ejercicios fsico- tcnicos,
La hidratacin en la actividad
para lograr la integracin
deportiva
sociocomunitaria.
Reglamentos.
Valoramos los efectos
beneficiosos de la actividad
fsica, practicando
progresivamente las
capacidades coordinativas,
fsico condicionales, higiene
corporal y salud comunitaria, a
travs de talleres
participativos acordes a la
edad y el espacio en que
vivimos, para desarrollar
procesos de formacin
integral.
DECIDI
R
Realizamos una variedad de

juegos intraculturales,
reconociendo la importancia de
la recreacin en el contexto
comunitario, mediante acciones
prcticas y talleres dinmicos,
para fortalecer la salud y los
principios de lealtad.
Actividades recreativas en la
comunidad
Juegos motores.
Juegos tradicionales.
Juegos populares.
Juegos intraculturales.
Valoracin consciente de la actividad fsica mediante

talleres.
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y
deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin
dinmica general y especfica.
Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas,
habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud
comunitaria.
Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas,
habilidades, destrezas y conocimientos de la salud
comunitaria.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerobia,
pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad,
ejercicios de accin y reaccin.
Realizacin de ejercicios de flexibilidad articular.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y
salud socio comunitaria
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e
higiene corporal.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y
prcticas de la salud corporal.
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas

individuales, y su aplicacin en competencias deportivas.
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos
deportivos, tica e higiene corporal.
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva.
Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico tcnicos
de los deportes.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud

comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos,
carreras, obstculos y otros juegos adecuados a la edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en
nuestro contexto comunitario.
Concretizacin prctica y teora sobre los juegos y su
utilidad en la comunidad.
Valoracin de la salud
comunitaria a partir del
progreso y
mejoramiento de las
capacidades
coordinativas, fsico
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.
Interpretacin
de
saberes
tericos Desarrollo
sobre:
talentos, integral y
lesiones,
dieta fortalecimiento
deportiva
y de la salud
comunitaria.
reglamentos.
Realizacin de
procedimientos fsico
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
coordinativas y fsico
condicionales, con la
finalidad de observar
el progreso.
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales, para
comunitaria.
158

REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
OBJETIVO ESPECIFICO
EVALUACIN
DIMENSIONE S
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Practicamos principios de
solidaridad, referidos a la
actividad fsica en las y
los estudiantes,
desarrollando la
coordinacin, las
capacidades fsico
condicionales, higiene
corporal y salud,
enfocados al deporte, a
travs de sesiones
acordes a la edad,
fortaleciendo la salud y
valores socio
comunitarios.
Ejercemos principios de
trabajo en equipo,
mediante la prctica de
ejercicios fsico-tcnico,
tctico, a travs de
saberes de la actividad
fsica, reglamentos y
alimentacin, logrando
la integralidad de las y
los competidores.

Capacidades coordinativas: equilibrio,
esttico, dinmico, freno inhibitorio,
postura, orientacin enfocados al
deporte.
Fuerza resistencia.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal.
La actividad deportiva en la
comunidad
Entrenamiento fsico-tcnico, tctico
dosificado de:
Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo
y otros de la interculturalidad.
Alimentos para la actividad deportiva.
Lesiones deportivas.
El doping en la actividad fsica.
Cultivamos una variedad Reglamentos deportivos.
de juegos tradicionales, a Actividades recreativas en la
partir de los
comunidad
conocimientos de nuestra
cultura, para fortalecer la Juegos motores.
recreacin y los valores
de familiaridad.
Juegos populares.
Juegos interculturales.
Valoracin de la actividad fsica dosificada y acorde a la

edad.
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y
dinmico, freno inhibitorio.
Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y
freno inhibitorio, en la vida cotidiana y deportiva de la
comunidad.
Concretizacin
paulatina
de
las
capacidades
coordinativas.
progreso y
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentales,
nacionales e
internacionales.
Socializacin
de
saberes tericos sobre:
talentos, lesiones, dieta Desarrollo
y
reglamentos integral
y
deportivos.
fortalecimiento de
la
salud
comunitaria
Realizacin de
Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en tcnico, tctico,
competencias de las disciplinas de acuerdo al contexto.
rendimiento de las
Exploracin de saberes sobre la actividad y dieta capacidades
deportiva.
Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene condicionales, con la
Integracin socio
corporal
finalidad de observar el
comunitaria e
Concretizacin de prcticas y saberes sobre la actividad progreso.
identidad
deportiva
Realizacin de
pluricultural del
campeonatos y
estado.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento social y competencias
salud comunitaria.
deportivas
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, interculturales, para
carreras, obstculos y otros juegos adecuados a la edad. fortalecer la identidad
Anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro comunitaria.
contexto.
Concretizacin de la prctica y terica sobre los juegos y
su utilidad en la comunidad.
Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza

utilizando diferentes recursos.
Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal y
mental
Valoracin de las danzas del estado plurinacional.
Concretizacin del progreso de las capacidades fsico
condicionales.
159
CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN
DIMENSION
CONTENIDO Y EJES
OBJETIVO ESPECIFICO
ES
EVALUACIN
ARTICULADORES
Las actividades coordinativas
Realizamos actividades
Valoracin de la
Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes a la
y fsico condicionales en
fsicas en la comunidad,
salud comunitaria
SER
edad.
diversos ambientes
con trabajos progresivos
Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos a partir del
sociocomunitarios
de las capacidades
de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y progreso y
mejoramiento de
Capacidades coordinativas:
especfica.
Equilibrio, esttico, dinmico,
Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas, las capacidades
corporal y salud, a travs
postura, enfocados al deporte.
habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud comunitaria. coordinativas,
de procesos prcticos,
fsico
Capacidades fsico
Concretizacin paulatina
de las capacidades coordinativas,
para atender las
condicionales y
condicionales:
habilidades, destrezas y conocimientos de la salud comunitaria.
necesidades de la vida y
Fuerza resistencia.
Realizacin de
pruebas de resistencia aerbica, anaerbica, fundamentos fsico
los deportes.
Velocidad.
pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad, ejercicios tcnicos.
Socializacin
de
de accin reaccin y flexibilidad.
Flexibilidad.
saberes
tericos
SABER
Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y salud
Higiene corporal.
sobre:
talentos,
socio comunitaria
lesiones, dieta y
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal
reglamentos
para la salud comunitaria.
deportivos.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y prcticas de
la salud corporal, en la comunidad
HACER
DECIDIR
Ejercemos principios de
comunidad
trabajo en equipo, mediante
Entrenamiento fsico-tcnico,
la prctica de ejercicios
tctico dosificado de:
fsico-tcnico y tctico, a
Voleibol, Natacin, gimnasia,
travs de saberes sobre
ciclismo y otros de la
lesiones deportivas y
interculturalidad.
reglamentos, para la
Alimentos para la actividad
formacin integral.
deportiva.
El doping en la actividad fsica.
Reglamentos deportivos.
Practicamos en la
comunidad
comunidad juegos
Juegos motores.
interculturales, a partir de Juegos tradicionales.
saberes populares,
Juegos populares.
mediante dinmicas
grupales donde puedan
deleitarse y gozar de
alegra, para fortalecer la
recreacin y los principios
de camaradera.
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos

de las disciplinas
individuales y su aplicacin en competencias deportivas.
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos, tica e
higiene corporal.
Concretizacin prctica y terica del trabajo fsico tcnico.

comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, Juegos competitivos, carreras,

obstculos y otros juegos interculturales adecuados a la edad.
nuestro contexto.
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la
comunidad.
Realizacin de
procedimientos
fsico tcnico,
tctico,
rendimiento de
las capacidades
coordinativas y
fsico
condicionales,
con la finalidad de
observar el
progreso.
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentales,
nacionales e
internacionales.
Desarrollo
integral
y
fortalecimiento de
la
salud
comunitaria
Integracin socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
interculturales,
para fortalecer la
identidad
comunitaria.
160
EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

OBJETIVO ESPECIFICO
EVALUACIN
DIMENSIONE S
CUARTO AO DE
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Incrementamos el trabajo Las actividades coordinativas y

fisico condicionales en diversos
fsico en la comunidad,
desarrollando las
capacidades
Actividades fsicas que mayormente
se practican en la comunidad.
corporal y salud, mediante Coordinacin dinmica general y
prcticas intensas y
especifica
talleres participativos,
Habilidades motoras orientadas a los
satisfaciendo las
deportes.
necesidades de la vida y
el deporte.
Velocidad.
Flexibilidad.
Realizamos trabajos en
equipo, dentro y fuera de comunidad
la comunidad a travs El alimento en nuestra comunidad y la
nutricin deportiva.
de la prctica intensa de
ejercicios fsico-tcnico, Entrenamiento fsico- tcnico
progresivo en las disciplinas deportivas
tctico, psicolgico y
de: Atletismo, futbol, futbol de saln,
terico, con saberes de
lesiones, dieta deportiva y basquetbol, tae kwon do y otros de la
reglamentos, para formar interculturalidad.
integralmente al
deportista.
La hidratacin en la actividad
deportiva.
Reglamentos.
Practicamos una variedad
de juegos en la
naturaleza, a partir del
conocimiento comunitario, comunidad
mediante acciones de
Juegos motores.
regocijo entre las y los
estudiantes, mejorando la Juegos populares.
salud y principios de
amistad.
Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la

edad.
dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo,
vigas de equilibrio y otros elementos.
freno inhibitorio, en la vida cotidiana de la comunidad.
Concretizacin
paulatina
de
las
capacidades
coordinativas.
utilizando diferentes elementos.
Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal y
mental.
condicionales.
progreso y
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
PRODUCTOS
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentales,
nacionales e
internacionales.
Socializacin
de
y
y
deportivos.
fortalecimiento de
la
salud
comunitaria
Realizacin de
Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en tcnico, tctico,
competencias deportivas de acuerdo al contexto.
rendimiento de las
Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva.
capacidades
Concientizacin sobre la tica deportiva, talentos e coordinativas y fsico
higiene corporal
Concretizacin de prcticas y saberes de la actividad finalidad de observar el
Integracin socio
deportiva
progreso.
comunitaria e
identidad
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la Realizacin de
pluricultural del
salud comunitaria.
campeonatos y
estado.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, competencias
juegos interculturales adecuados a la edad.
deportivas
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos interculturales, para
en nuestro contexto.
comunitaria.
Concretizacin de la prctica y terica, sobre los juegos y
161

TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA.
OBJETIVO ESPECIFICO
EVALUACIN
DIMENSION
PRODUCTOS
ES
SER
SABER
HACER
DECIDIR

Incrementamos el trabajo
fsico en la comunidad,
realizando el trabajo de las
capacidades coordinativas, Actividades fsicas de mayor prctica
fsico condicionales, higiene en la comunidad.
corporal y salud, mediante Capacidades coordinativas:
prcticas intensas y talleres Coordinacin dinmica general y
participativos,
especifica
satisfaciendo las
Habilidades motoras orientadas a
necesidades de la vida y el los deportes.
deporte.
Velocidad.
Flexibilidad.
comunidad
Realizamos trabajos en
equipo, dentro y fuera de la Entrenamiento fsico-tcnico, tctico
gradual en la disciplina elegida por las
comunidad a travs de la
y los estudiantes de:
prctica intensa de
Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo
y otros de la interculturalidad.
tctico, psicolgico y
terico, con saberes de Alimentos para la actividad deportiva.
lesiones, dieta deportiva y tica del deportista.
reglamentos, para formar
El doping en la actividad deportiva
integralmente al deportista. Reglamentos deportivos.
comunidad
Juegos enfocados al deporte.
Practicamos una variedad
de juegos en la naturaleza,
Juegos populares.
a partir del conocimiento
Juegos intraculturales.
comunitario, mediante
acciones de regocijo entre
las y los estudiantes,
mejorando la salud y
principios de amistad.
Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada

acordes a la edad.
dinmica general y especfica. Averiguacin de los
saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades
motrices, y prcticas adecuadas de salud comunitaria.
Concretizacin paulatina de las capacidades
coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de
la salud comunitaria.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica
anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios
de accin, reaccin y flexibilidad.
Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y
salud socio comunitaria.
Valoracin de las cualidades positivas de las capacidades
fsico condicionales e higiene corporal. Mejoramiento de las
capacidades fsico condicionales y las prcticas de la salud
comunitaria.
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las

disciplinas individuales, y su aplicacin en competencias
deportivas.
Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva,
lesiones, talentos, tica e higiene corporal.
Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica
deportiva.
Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico
tcnicos.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la

salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y
Anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro
contexto.
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su
utilidad en la comunidad.
progreso y
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentales,
nacionales e
internacionales.
Socializacin
de
y
y
deportivos.
fortalecimiento de
la
salud
comunitaria
Realizacin de
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
Integracin socio
comunitaria e
progreso.
identidad
Realizacin de
pluricultural del
campeonatos y
estado.
competencias
deportivas
comunitaria.
162
SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN

OBJETIVO ESPECIFICO
EVALUACIN
DIMENSION
PRODUCTOS
ES
SER
SABER
HACER
DECIDIR
Las actividades coordinativas y fsico

condicionales en diversos ambientes
sociocomunitarios
Actividades fsicas que mayormente se
practican en la comunidad.
Coordinacin dinmica general y
especifica
Habilidades motoras orientadas a los
deportes.
Velocidad.
Flexibilidad.
Conocemos y aplicamos
principios de cohesin en
comunidad
equipo, a travs de la
Entrenamiento fsico-tcnico, tctico
prctica intensa de
exigente en las disciplina elegida por
tctico, psicolgico y terico, las y los estudiantes de:
con saberes de lesiones, dieta Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y
deportiva y reglamentos, para otros de la interculturalidad.
formar al deportista en lo
Alimentos para la actividad deportiva.
fsico como en valores
El doping en la actividad deportiva.
sociocomunitarios.
tica del deportista en la competencia.
Reglamentos deportivos.
comunidad
Fortalecemos la actividad
recreativa en la comunidad, a Juegos populares.
Juegos intra e interculturales.
partir de saberes sobre los
Juegos orientados al deporte
juegos recreativos intra e
competitivo.
interculturales, mediante
prcticas que sociabilicen y
derrochen alegra, para
formar integralmente a las y
los estudiantes en la
comunidad.
Intensificamos la carga en
actividad fsica en la
comunidad, realizando el
trabajo de las capacidades
condicionales, salud e
higiene corporal, orientadas a
las disciplinas deportivas, a
travs de situaciones
prcticas y saberes de la
actividad fsica, satisfaciendo
las necesidades de la vida y
contribuyendo a la formacin
de valores
sociocomunitarios.
Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a

la edad.
dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo y
otros recursos.
freno inhibitorio, en la vida cotidiana y deportiva de la
comunidad.
Concretizacin paulatina de las capacidades
coordinativas.
Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad,
fuerza utilizando diferentes elementos como cuerdas,
ligas, balones medicinales y otros.
Socializacin de saberes acerca de la higiene
corporal comunitaria.
condicionales.
Realizacin de ejercicios fsico tcnicos y aplicacin

en competencias deportivas de acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la dieta deportiva,
lesiones y talentos deportivos.
Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene
corporal.
Concretizacin de prcticas y saberes de la actividad
deportiva.
Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la

salud comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos
competitivos, y otros juegos adecuados a la edad.
Exploracin y anlisis de saberes acerca de los
juegos en nuestro contexto.
Concretizacin de la teora y prctica, acerca de los
juegos y su utilidad en la comunidad.
progreso y
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Socializacin de saberes
tericos sobre: talentos,
lesiones, dieta y
reglamentos deportivos.
Realizacin de
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
comunitaria.
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentales,
nacionales e
internacionales.
Desarrollo
integral y
fortalecimiento de
la salud
comunitaria
Integracin socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
163

TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS.
DIMENSI
OBJETIVO ESPECIFICO
EVALUACIN
PRODUCTOS
Valoracin de la
salud comunitaria a
partir del progreso y
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Representaci
n deportiva
en
competencias
y eventos
regionales,
departamenta
les,
nacionales e
internacionale
s.
ONES
SER
SABER
HACER
DECIDI
R
Intensificamos el ejercicio Las actividades coordinativas y

fsico
competitivo en la fsico condicionales en diversos
comunidad,
realizando ambientes sociocomunitarios
trabajos de las capacidades Actividades fsicas que mayormente
coordinativas,
fsico se practican en la comunidad.
condicionales
e
higiene Capacidades coordinativas:
corporal, mediante procesos Coordinacin dinmica general y
efectivos e integradores,
especifica
para
satisfacer
las Habilidades motoras orientadas a los
necesidades
de deportes.
conservacin de la salud.
Velocidad.
Flexibilidad.
comunidad
Fortalecemos el
trabajo
socio comunitario,
de los El alimento de nuestra comunidad
ejercicios fsico,
tcnico, orientada a los deportes.
tctico,
psicolgico
y Entrenamiento fsico- tcnico riguroso
saberes
de
lesiones, en la disciplina elegida por las y los
nutricin,
cohesin
de estudiantes: Atletismo, futbol, futbol de
equipo, reglamentos con saln, basquetbol, tae kwon do y otros
acciones de tica, a travs de la interculturalidad.
de
prcticas
deportivo La hidratacin en la actividad
competitivas
para formar deportiva.
integralmente a las y los tica del deportista en la competencia.
Reglamentos.
deportistas.
Realizamos una variedad de comunidad
juegos enfocados a la Juegos tradicionales.
competencia deportiva,
a Juegos populares.
partir de los conocimientos Juegos interculturales.
intra
e
interculturales, Juegos orientados al deporte
mediante prcticas en las competitivo.
que exista disfrute, regocijo y
alegra, para fortalecer la,
salud y los principios de
complementariedad.
Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes

a la edad.
dinmica general y especfica. Averiguacin de saberes, sobre
las actividades coordinativas, habilidades motrices y prcticas
de salud comunitaria.
Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas,
habilidades, destrezas y conocimientos de salud comunitaria.
Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerbica,
pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de accin, reaccin y
flexibilidad.
Exploracin de saberes acerca de la higiene corporal y salud
socio comunitaria
Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene
corporal.
Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y
prcticas de la salud corporal en la comunidad.
Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas

individuales y su aplicacin en competencias deportivas.
Socializacin de saberes de la dieta deportiva, tica e higiene
corporal.
Concretizacin practica y terica de los trabajos fsico tcnico.

comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y otros
nuestro contexto socio comunitario.
Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad
en la comunidad.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos,
lesiones, dieta
y
reglamentos
deportivos.
Realizacin de
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
fortalecer la
identidad
comunitaria.
Desarrollo
integral
y
fortalecimient
o de la
salud
comunitaria
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural
del estado.
164

TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD.
DIMENSI
OBJETIVO ESPECIFICO
EVALUACIN
PRODUCTOS
progreso y
mejoramiento de las
capacidades
condicionales y
fundamentos fsico
tcnicos.
Representacin
deportiva en
competencias y
eventos
regionales,
departamentale
s, nacionales e
internacionales.
ONES
SER
SABER
HACER
DECIDI
R
Intensificamos el ejercicio Las actividades coordinativas y

fsico
competitivo en la fsico condicionales en diversos
comunidad,
realizando ambientes sociocomunitarios
trabajos de las capacidades Actividades fsicas que mayormente se
coordinativas,
fsico practican en la comunidad.
condicionales, higiene y Capacidades coordinativas:
salud, a travs de procesos Coordinacin dinmica general y
efectivos e integradores,
especifica
para
satisfacer
las Habilidades motoras orientadas a los
necesidades cotidianas de deportes.
las y los estudiantes.
Velocidad.
Flexibilidad.
Higiene corporal y salud comunitaria.
Fortalecemos el
trabajo sociocomunitario,
de La actividad deportiva en la
comunidad
los ejercicios
fsico,
tcnico, tctico y Entrenamiento fsico-tcnico, tctico
riguroso en la disciplina elegida por las
psicolgico,
a
travs
de
prcticas y los estudiantes:
deportivas
competitivas, Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y
otros de la interculturalidad.
saberes
de
lesiones, nutricin, Alimentos para la actividad deportiva.
cohesin
de tica del deportista en la competencia.
equipo, reglamentos y el Lesiones deportivas
doping en el deporte, con El doping en la actividad deportiva.
acciones de tica
para Reglamentos deportivos.
formar integralmente a las y
los deportistas.
comunidad
Realizamos una variedad de Juegos motores.

juegos enfocados a
la Juegos tradicionales.
competencia deportiva,
a Juegos populares.
partir de los conocimientos Juegos intraculturales.
intra
e
interculturales, Juegos orientados al deporte
mediante actividades en las competitivo
que se trabaje con alegra y
disfrute, fortaleciendo la,
salud
y
principios
reciprocidad
en
la
comunidad.
Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la

edad.
Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico,
freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo, elementos.
freno inhibitorio en la vida cotidiana de la comunidad.
Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas.
utilizando diferentes elementos como cuerdas, ligas,
balones medicinales y otros.
Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal.
condicionales.
Socializacin
de
saberes
tericos
sobre:
talentos, Desarrollo
lesiones, dieta
y integral
y
reglamentos deportivos. fortalecimiento
de la salud
en
comunitaria
Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin

competencias deportivas de acuerdo al contexto.
Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva.
Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene corporal.
Concretizacin de prcticas y saberes sobre la actividad
deportiva.
Valoracin de los juegos en el fortalecimiento de la salud

comunitaria.
Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos y
otros juegos adecuados a la edad.
nuestro contexto.
Concretizacin de la teora y prctica sobre los juegos y
Realizacin de
tcnico, tctico,
rendimiento de las
capacidades
el progreso.
Realizacin de
campeonatos y
competencias
deportivas
comunitaria.
Integracin
socio
comunitaria e
identidad
pluricultural del
estado.
165
5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Para desarrollar las estrategias metodolgicas en el rea, se debe orientar adecuadamente a las y los estudiantes que tengan la experiencia de aprendizaje de dos o ms deportes y su
relacin con la salud. La tcnica de cada deporte, actividad recreativa o progreso fsico deber ser enseada de manera progresiva, tomando en cuenta lo colectivo y la individual en
relacin a sus habilidades y destrezas motrices, para ello se sugiere:
Orientar el juego recreativo o deportivo a las reglas y principios comunitarios y del contexto prximo.
Realizar competencias y torneos donde las y los estudiantes puedan trabajar en comunidad para ver sus logros y dificultades.
Realizar actividades donde utilicen principios generales del juego para la resolucin de diferentes problemas tcnicos y tcticos durante la prctica.
En la aplicacin de juegos deportivos las habilidades motrices de las y los estudiantes se irn adaptando de acuerdo a las caractersticas de cada deporte.
Organizacin de grupos fijando algunos roles dentro de cada uno, para la planificacin y diseo de actividades: deportivas, gimnsticas y rtmicas.
Utilizar el material apropiado en cada etapa para evitar accidentes, lesiones o lo que es peor entorpecer o atrofiar algunos parmetros motrices, que se van desarrollando en las y los
estudiantes.
Organizar en actividades de acuerdo a las disciplinas deportivas y habilidades motrices.
Poner en prctica los diferentes tipos de actividades para que las y los estudiantes puedan resolver problemas psicomotrices.
Trabajar siempre con el cuerpo para que las y los estudiantes experimenten todo tipo de posibilidades fsicos motrices.
Importante iniciar las actividades fsico deportivas con una adecuado calentamiento y explicarles a las y los estudiantes el por qu es importante hacerlo.
Propiciar el inters para que las y los estudiantes se interesen por la prctica del ejerci fsico como herramienta para el cuidado de su salud, de esta forma se adquiera la importancia
y la responsabilidad de cultivar de manera ntegra su cuerpo y mente en forma sana.
En cuanto a actividades dirigidas a los deportes es importante recordar etapas sensibles o parmetros motrices que se deben respetar en los estudiantes
Se debe orientar ciertos movimientos dirigidas a actividades pre deportivas y deportivas.
Utilizar todo tipo de material deportivo para interiorizar a las y los estudiantes en la prctica de estos.
Impulsar que la prctica deportiva recreativa y fsica se consolide en todas sus modalidades (Ley del Deporte N 2770)
6. EVALUACIN
El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos
plurinacional.
d) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida;
e) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso
f)
que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal.
7. BIBLIOGRAFA
III Congreso Nacional de Educadores de Educacin Fsica, (2007) Sucre Bolivia, Enero.
CHARCHABAL Prez, Danilo, (1999) Programa de enseanza para la formacin del futbolista, Cochabamba. s.e.
MOZO Caete, Lus Daniel, (1999) Atletismo, Ed. Sociedub, Cochabamba.
MOZO Caete, Luis Daniel, (1999) Metodologa para la determinacin de la zona de edad ptimas para la obtencin de los mximos resultados deportivos. Una investigacin pedaggica,
Ed. Imprenta el Valle, Cochabamba SEDUCA.
TEJADA Aguilar, Marcos, (1999) Manual bsico para la formacin y preparacin de los Voleibolistas que se inician como pasadores (levantadores) Ed. Imprenta El Valle, Cochabamba
SEDUCA.
FLEITAS Das, Isabel y otros, (1990) Teora y prctica general de la gimnasia, Ed. ENPES, La Habana.
CHAVARRA, Navarro Xavier (1993) La Educacin Fsica en la Enseanza Primaria: Del diseo Curricular Base a la Programacin de las clases, Barcelona, Espaa.
GATICA, P., Lloret, Mario y otros, (2003) Manual de Educacin Fsica y Deportes. Ed. Ocano, Barcelona, Espaa.
MNDEZ, Gimnez Carlos (1996) Los Juegos en el curriculum de la Educacin Fsica. Madrid.
PUELLES, Mndez Daniel, (2003) Manual de la Educacin Fsica para la Educacin Primaria, Per, Lima.
SUBID Annemarie (1980) Principios de la Educacin Fsica Argentina.
166
RAMREZ X, Ramos R, Valds M (1973) Orientaciones metodolgicas de Educacin Fsica La Habana.

PETRUS A (1999) El deporte como factor de socializacin Barcelona.
Internacional Amateur Athletic Federation (2000) Introduccin a la teora del entrenamiento
MARTNEZ Garca Carlos, Teora y prctica del entrenamiento aplicado al ftbol
CANTARERO Carlos, (2001) Del aprendizaje a la alta competencia. Espaa.
TORRES J. y Rivera E., (1998) Educacin Fsica Espaa.
Revista digital Educacin Fsica y Deportes /// www.efdeporte.com
DORSCH Friedrich, (1994) Diccionario de psicologa Barcelona.
PARLEBAS, Pierre, (2001) Juego Deportes Sociedad. Lxico de Praxiologia Motriz, Ed. Paidotribo, Barcelona.
WEINECK, J. (1996) Salud Ejercicio y Deporte, Ed. Paidotribo, Barcelona Espaa.
167

CS

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

CS

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

201

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR

Unidad de Formacin N 3. PROFOCOM.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Anlisis y reflexin de mensajes comunicacionales publicitarios que tengan esa

de textos en funcin a sus estructuras e intencionalidades realizando comparaciones y

Lectura y anlisis de textos seleccionados identificando las caractersticas particulares de los

bsicos del lenguaje:

y fontica del castellano y

sintaxis en las lenguas

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

actitudes y prctica de pueblos en textos

la estructura, la coherencia y cohesin textual.

se evidencien la prctica de valores sociocomunitarios.

Realizacin de foros debates para la apreciacin crtica de las producciones literarias

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados.

Debates grupales en relacin a las creaciones literarias como manifestaciones

Mediante lluvia de ideas se diferencian la decodificacin y la comprensin lectora. En

Aplicacin de tcnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura y en la

Las lenguas en la diversidad

Redaccin de textos escritos en lengua originaria y castellana aplicando

SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE

Aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos, mediante grupos de trabajo

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Investigacin sobre la tradicin, oral y escrita (cnticos; manifestaciones lricas, picas,

Identificacin y particularizacin de los elementos gramaticales y sintcticos constitutivos del

prrafo en los textos estudiados. Se sugiere trabajar con fragmentos seleccionados.

Reflexin sobre la estructura de los textos y redaccin de prrafos, usando conectores

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Los medios masivos de informacin y comunicacin en el contexto

La imagen fija y su intencionalidad comunicativa en la sociedad

El impacto de la propaganda y la publicidad en la sociedad actual

Realizacin de talleres en los que se

Estudio de los colores,

Anlisis y debate sobre el

subliminales, en los smbolos y cdigos.

La lengua como manifestacin de identidad y riqueza cultural

producciones literarias de los pueblos andinos, amaznicos, de oriente y Chaco. La influencia

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Estudio de la oralidad y la oratoria en las diferentes culturas indgena originarias

del Abya Yala y diversas culturas de la antigedad.

mensajes que motiven la

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Reflexin y ejercicio de situaciones comunicativas, practicando las relaciones

Del texto a la oracin

Analizamos obras del

Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente seleccionados

Las TICs como

de un taller para identificar y seleccionar pginas web en los procesos investigacin y

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

La lengua para la interaccin

Realizacin de talleres de anlisis de las variaciones lingsticas en las

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Realizacin de investigaciones y debates sobre la diversidad lingstica, la realidad

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Produccin de obras teatrales con caractersticas del teatro contemporneo abordando

Descripcin y comparacin de la situacin de diferentes pases, en trminos de

Debates para el anlisis de textos acadmicos y educativos: textos universales de

Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias naturales, Qumica, Fsica, Filosofa,

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

Reflexin sobre los

ndole, que contribuyan