SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASE

PERIODO:19-23 OCTUBRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: JUAN BAUTISTA MORALES
C.C.T: 11DES0081X
CICLO

4 GRADO: 1

BLOQUE

2 PRODUCTO A

PRACTICA SOCIAL

GRUPOS: C y D
INSTRUCTIVO PARA USAR
DICCIONARIOS BILINGES

COMPRENDER Y
ESCRIBIR
INSTRUCCIONES
COMPETENCIA ESPECIFICA: ESCRIBIR INSTRUCCIONES PARA USAR UN DICCIONARIO BILINGE

AMBIENTE

ACADEMICO
Y DE
FORMACION

EJEMPLOS SUGERIDOS: LOOK UP THE MEANING OF AN ELGLISH WORD YOU SEE HEAR, FIND THE ENGLISH TRANSLATION OF
A WORD IN YOUR LANGUAGE

SESION:
ETAPA DEL PRODUCTO

APRENDIZAJE ESPERADO

HACER: IDENTIFICAR PROPOSITO Y DESTINATARIO

1
SELECCIONAR Y EXPLORAR DICCIONARIOS
BILINGES

LOCALIZA Y LEE DEFINICIONES DE PALABRAS EN

INGLESY ESPAOL

SABER: PATRONES DE ORGANIZACIN TEXTUAL: LISTADOS

SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION
SESION:

ETAPA DEL PRODUCTO

DETERMINAR LAS PALABRAS, DEFINICIONES Y

ABREVIATURAS A LAS QUE SE REFERIA EL
INSTRUCTIVO

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPRENDE EL USO DE MAYUSCULAS Y

MINUSCULAS Y ABREVIATURAS

HACER: RECONOCER COMPONENTES TEXTUALES Y GRAFICOS

SABER: SIGNOS TOPOGRAFICOS
SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

SESION:
ETAPA DEL PRODUCTO

3
ESCRIBIR LAS INSTRUCCIONES
COMPLETA Y COMPONE ENUNCIADOS A PARTIR DE
UN MODELO

APRENDIZAJE ESPERADO
HACER: IDENTIFICAR ORGANIZACIN TEXTUAL
SABER: NUMEROS ARABIGOS Y ROMANOS
SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

INICIO

ACTIVIDADES:
Entender el sentido general y las ideas principales
Aclarar significado de palabras Detectar palabras
Diccionario ingls/espaol

Tomando en cuenta un dilogo, los alumnos, de

manera individual, elaborarn una lista de palabras o
frases no comprendidas, con uso de un diccionario
(previamente solicitado) buscarn su significado y, de
manera voluntaria, pasarn al pizarrn a escribirlo. Se
resolvern dudas con ayuda del profesor(a).
Posteriormente, elaborarn un diccionario con
imgenes para aprender a distinguir expresiones en
intercambios orales y reconocer la composicin
Revisar que los enunciados se comprendan al
escucharlos y decirlos Practicar en el Libro de Texto.

DESARROLLO

CIERRE

Conocimiento del uso del diccionario bilinge

DICCIONARIO
1.- BUSCAR EN
, LIBRO DEL
UNA LECTURA UNA
ESTUDIANTE,
LISTA DE
LECTURAS EN
PALABRAS
INGLES,
DESCONOCIDAS
COMPUTADO
PARA BUSCAR SU
RAS , HOJAS
SIGNIFICADO.
DE MAQUINA
2.- ELABORAR UN
Y REVISTAS
DICCIONARIO DE
MATERIAL
PARA
IMGENES
DIDACTICO
RECORTAR
2

EVALUACION
RUBRICAS:
Nivel de desempeo

Calificacin

1 Insuficiente

2 Bajo

3 Aceptable

7.0 y 8.0

4 Destacado

9.0 y 10

OBSERVACIONES:
ELABORO: ALEJANDRA MENDEZ ARANDA

RECIBE:

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASE
PERIODO:19-23 OCTUBRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: JUAN BAUTISTA MORALES
C.C.T: 11DES0081X
CICLO
4 GRADO: 2
GRUPOS: A,B,C,D
BLOQUE
2 PRODUCTO
A
INSTRUCTIVO
PARA ENFRENTAR
EMERGENCIAS
AMBIENTALES
PRACTICA SOCIAL Comprender y escribir
AMBIEN
Acadmico y de
instrucciones
TE
formacin

COMPETENCIA ESPECIFICA: Comprender y redactar instrucciones para

enfrentar una emergencia ambiental
EJEMPLOS SUGERIDOS: Presentacion de vocabularios y estructuras de
contexto

ETAPA DEL
PRODUCTO
APRENDIZAJE
ESPERADO

SESION: 1,2,3
Leer instructivos de emergencia.
Aclara significado de los trminos desconocidos para
ampliar y afinar su vocabulario.

HACER: Seleccionar y revisar instructivos de emergencia.

SABER: Tema, propsito y destinatario.
SER: Usar la lengua para prevenir y enfrentar problemas.
ACTIVIDADES:

INICIO: Leer y comprender instrucciones para enfrentar una emergencia

ambiental.
Identificar abreviaturas y aclarar el significado de trminos desconocidos.
Anticipar el sentido general.
Reconocer pasos y descripciones que los explican o ejemplifican.
Identificar lenguaje especfico.
Dibujar instrucciones para comprobar comprensin.
DESARROLLO: Redactar instrucciones para elaborar un instructivo de
emergencia
ambiental.
Enlistar palabras que determinen el orden de pasos (por ejemplo,
primero, siguiente).
Redactar pasos en enunciados simples y complejos.
Ampliar, explicar y/o ejemplificar pasos.
Organizar pasos en una secuencia.
Formar instructivos a partir de la redaccin de pasos.
CIERRE: Editar instructivos de emergencia ambiental. Leer para verificar
convenciones ortogrficas y de puntuacin. Verificar el orden en
secuencias de enunciados. Marcar y resolver dudas. Quitar, agregar y/o
cambiar informacin para mejorar un texto. Elaborar una versin final.

EVALUACION: ELABORACION DE UN
INSTRUCTIVO DE EMERGENCIA AMBIENTAL
POR EQUIPO

RUBRICAS:

Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
OBSERVACIONES:

MATERIAL DIDACTICO:
DICCIONARIO, LIBRO DEL
ESTUDIANTE, LECTURAS EN
INGLES, COMPUTADORAS ,
HOJAS DE MAQUINA
2

Calificacin
5
6
7.0 y 8.0
9.0 y 10

ELABORO: ALEJANDRA MENDEZ ARANDA

REVISO:

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUNAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASE
PERIODO:19-23 OCTUBRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: JUAN BAUTISTA MORALES
C.C.T: 11DES0081X
CICLO
4 GRADO: 3
GRUPOS: A y D
I
BLOQUE
I PRODUCTO A
ALBUM DE INSTRUCTIVOS
PRACTICA SOCIAL

AMBIENTE

ACADEMICO Y
DE
FORMACION

COMPRENDER Y ESCRIBIR
INSTRUCCIONES
COMPETENCIA ESPECIFICA: ESCRIBIR INSTRUCCIONES PARA USAR UN DICCIONARIO
BILINGE
EJEMPLOS SUGERIDOS: USING BAKING SODA,LEMON JUICE AND SOFT DRINK
BOTTLE, BALLONS CAN BLOW THEMSELVES UP MAGICALLY IN FRONT.
SESION:
ETAPA DEL
PRODUCTO

123

ELABORAR UN ALBUM DE INSTRUCTIVOS

Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes

APRENDIZAJE
de las instrucciones para realizar un experimento.
ESPERADO
HACER: Seleccionar y revisar instructivos para realizar un experimento sencillo.
SABER: Componentes grficos.
SER:Construir y afianzar el conocimiento sobre nuestro entorno.
ACTIVIDADES:

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION
RUBRICAS:

Seleccionar instructivos a partir de tema y propsito.

Examinar distribucin y funcin de componentes textuales y
grficos.
Reconocer la organizacin textual.
Identificar propsito y destinatario.

Revisar el uso convencional de la puntuacin y ortografa.

Verificar el orden de la secuencia de enunciados.
Quitar, agregar, cambiar y/o reorganizar informacin para
mejorar un
texto.
Elaborar una versin final.
DICCIONARIO
, LIBRO DEL
ESTUDIANTE,
LECTURAS EN
INGLES,
COMPUTADO
RAS , HOJAS
DE MAQUINA
Y REVISTAS
ELABORACION DE UN ALBUM MATERIAL
PARA
DE EXPERIMENTOS
DIDACTICO
RECORTAR
2

Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
OBSERVACIONES:

Leer instructivos.
Aclarar significado de palabras.
Anticipar el sentido general.
Examinar componentes de diferentes procedimientos.
Identificar el uso de puntuacin.
Seguir instrucciones para comprobar su comprensin.
Reconocer el orden de las instrucciones.

Calificacin
5
6
7.0 y 8.0
9.0 y 10

ELABORO: ALEJANDRA MENDEZ ARANDA

RECIBE:

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUNAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASE
PERIODO:19-23 OCTUBRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: MELCHOR OCAMPO
C.C.T: 11DES0085T

CICLO

4 GRADO: 1

BLOQUE

2 PRODUCTO A

GRUPOS: G
INSTRUCTIVO PARA USAR
DICCIONARIOS BILINGES

PRACTICA SOCIAL

AMBIENTE

ACADEMICO
Y DE
FORMACION

COMPRENDER Y ESCRIBIR INSTRUCCIONES

COMPETENCIA ESPECIFICA: ESCRIBIR INSTRUCCIONES PARA USAR UN DICCIONARIO BILINGE

EJEMPLOS SUGERIDOS: LOOK UP THE MEANING OF AN ELGLISH WORD YOU SEE HEAR, FIND THE ENGLISH TRANSLATION OF A WORD IN YOUR LANGUAGE

SESION:
ETAPA DEL PRODUCTO
APRENDIZAJE ESPERADO

SELECCIONAR Y EXPLORAR DICCIONARIOS BILINGES

LOCALIZA Y LEE DEFINICIONES DE PALABRAS EN
INGLESY ESPAOL

HACER: IDENTIFICAR PROPOSITO Y DESTINATARIO

SABER: PATRONES DE ORGANIZACIN TEXTUAL: LISTADOS
SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y
OBTENCION DE INFORMACION
SESION:
DETERMINAR LAS PALABRAS, DEFINICIONES Y ABREVIATURAS A LAS QUE SE
REFERIA EL INSTRUCTIVO

ETAPA DEL PRODUCTO

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPRENDE EL USO DE MAYUSCULAS Y MINUSCULAS Y ABREVIATURAS

HACER: RECONOCER COMPONENTES TEXTUALES Y GRAFICOS

SABER: SIGNOS TOPOGRAFICOS
SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

SESION:
ETAPA DEL PRODUCTO

ESCRIBIR LAS INSTRUCCIONES

COMPLETA Y COMPONE ENUNCIADOS A PARTIR DE UN MODELO

APRENDIZAJE ESPERADO

HACER: IDENTIFICAR PROPOSITO Y DESTINATARIO

SABER: PATRONES DE ORGANIZACIN TEXTUAL: LISTADOS
SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION

HACER: IDENTIFICAR ORGANIZACIN TEXTUAL

SABER: NUMEROS ARABIGOS Y ROMANOS
SER: MANIFESTAR CURIOSIDAD E INTERES EN LA BUSQUEDA Y OBTENCION DE INFORMACION
ACTIVIDADES:
Entender el sentido general y las ideas principales Aclarar significado de palabras
Detectar palabras Diccionario ingls/espaol
Tomando en cuenta un dilogo, los alumnos, de manera individual, elaborarn una lista
de palabras o frases no comprendidas, con uso de un diccionario (previamente
solicitado) buscarn su significado y, de manera voluntaria, pasarn al pizarrn a
escribirlo. Se resolvern dudas con ayuda del profesor(a). Posteriormente,elaboraran
un diccionario con imagenes para aprender a distinguir expresiones en intercambios
orales y reconocer la composicin Revisar que los enunciados se comprendan al
escucharlos y decirlos Practicar en el Libro de Texto.

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Conocimiento del uso del diccionario bilinge

1.- BUSCAR EN UNA LECTURA UNA LISTA DE

PALABRAS DESCONOCIDAS PARA BUSCAR SU
SIGNIFICADO.
2.- ELABORAR MATERIAL
UN DICCIONARIO DE IMGENES
DIDACTICO
2

EVALUACION
RUBRICAS:
Nivel de desempeo

Calificacin

1 Insuficiente

2 Bajo

3 Aceptable

7.0 y 8.0

4 Destacado

9.0 y 10

OBSERVACIONES:

DICCIONARIO
, LIBRO DEL
ESTUDIANTE,
LECTURAS EN
INGLES,
COMPUTADO
RAS , HOJAS
DE MAQUINA
Y REVISTAS
PARA
RECORTAR

ELABORO: ALEJANDRA MENDEZ ARANDA

RECIBE:

SECRETARIA DE EDUCACION DE GUNAJUATO

PLANEACION SEMANAL DE CLASE
PERIODO:19-23 OCTUBRE
NOMBRE DE LA ESCUELA: MELCHOR OCAMPO
C.C.T: 11DES0085T
CICLO
4 GRADO: 3
GRUPOS: J
I
BLOQUE
I PRODUCTO A
ALBUM DE INSTRUCTIVOS
PRACTICA SOCIAL

AMBIENTE

ACADEMICO
Y DE
FORMACION

COMPRENDER Y ESCRIBIR
INSTRUCCIONES
COMPETENCIA ESPECIFICA: ESCRIBIR INSTRUCCIONES PARA USAR UN DICCIONARIO
BILINGE
EJEMPLOS SUGERIDOS: USING BAKING SODA,LEMON JUICE AND SOFT DRINK
BOTTLE, BALLONS CAN BLOW THEMSELVES UP MAGICALLY IN FRONT.
SESION:
ETAPA DEL
PRODUCTO

ELABORAR UN ALBUM DE INSTRUCTIVOS

123

Comprende e interpreta el orden y sentido de los componentes

APRENDIZAJE
de las instrucciones para realizar un experimento.
ESPERADO
HACER: Seleccionar y revisar instructivos para realizar un experimento sencillo.
SABER: Componentes grficos.
SER:Construir y afianzar el conocimiento sobre nuestro entorno.
ACTIVIDADES:
Seleccionar instructivos a partir de tema y propsito.
Examinar distribucin y funcin de componentes textuales y
grficos.
Reconocer la organizacin textual.
INICIO
Identificar propsito y destinatario.

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION
RUBRICAS:

Leer instructivos.
Aclarar significado de palabras.
Anticipar el sentido general.
Examinar componentes de diferentes procedimientos.
Identificar el uso de puntuacin.
Seguir instrucciones para comprobar su comprensin.
Reconocer el orden de las instrucciones.

Revisar el uso convencional de la puntuacin y ortografa.

Verificar el orden de la secuencia de enunciados.
Quitar, agregar, cambiar y/o reorganizar informacin para
mejorar un
texto.
Elaborar una versin final.
DICCIONARIO
, LIBRO DEL
ESTUDIANTE,
LECTURAS EN
INGLES,
COMPUTADO
RAS , HOJAS
DE MAQUINA
Y REVISTAS
ELABORACION DE UN ALBUM
MATERIAL
PARA
DE EXPERIMENTOS
DIDACTICO
RECORTAR
2

Nivel de desempeo
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado

Calificacin
5
6
7.0 y 8.0
9.0 y 10

OBSERVACIONES:

ELABORO: ALEJANDRA MENDEZ ARANDA

RECIBE: