Lineamientos Clubes Final

Subsecretara de Calidad y Equidad Educativa
CLUBES ESCOLARES
Lineamientos y orientaciones
metodolgicas
16 de abril de 2014
INDICE
Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo
Nro
.
TEMA
PRESENTACIN
JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
3 Objetivo General
3.1 Objetivo especfico
LINEAMIENTOS GENERALES
4.1 Con relacin a los estudiantes
4.2 Con relacin a los facilitadores
4.3 Para los directivos de la institucin educativa
4.4 Con relacin a la Comisin institucional
4.5 Con relacin a la Direccin Distrital
ORIENTACIONES METODOLGICAS
IMPLEMENTACIN
PASOS
PARA
LA
5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente

5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos de
accin de los clubes con los estudiantes
5.3 PASO 3: Definicin de clubes
5.4 PASO 4: Conformacin de clubes
5.5 PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto de cada
club
5.6 PASO 6: Socializacin a los representantes legales de los
estudiantes
5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club
6
MONITOREO Y EVALUACIN
ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB
1. PRESENTACIN
El sistema de educacin nacional considera a la persona humana como centro de

la educacin y busca contribuir al desarrollo integral, autnomo, sostenible e
independiente de las personas para garantizar la plena realizacin individual y
colectiva. Esto tambin implica el desarrollo pleno de la personalidad de las y los
estudiantes, que contribuya a lograr el conocimiento y ejercicio de sus derechos,
el cumplimiento de sus obligaciones, el desarrollo de una cultura de paz () y
una convivencia social intercultural, plurinacional, democrtica y solidaria 1.
Para esto se considera el desarrollo de procesos escolarizados, no
escolarizados, formales, no formales y especiales2; procesos que dependen de
todos los actores de la sociedad.
Histricamente, la educacin escolarizada ha estado enfocada en el desarrollo de
las habilidades cognitivas del ser humano. Ahora, el desafo de esta educacin es
abarcar la integralidad de la persona, es decir, al ser humano en sus diferentes
dimensiones o mltiples inteligencias como las define el psiclogo investigador, H.
Gardner y brinda las herramientas, los espacios para facilitar el aprendizaje de
habilidades sociales y/o emocionales que generen relaciones armnicas entre los
seres humanos.
A nivel internacional se est conversando sobre la necesidad de desarrollar las
habilidades socioemocionales ms all de las habilidades cognitivas. En el mbito
laboral, por ejemplo, todas las personas estn avocadas a relacionarse y trabajar
con otras personas; ninguna persona se desarrolla de manera aislada. Esto
significa que tiene que saber relacionarse con el Otro.
El desarrollo y formacin en conjunto de ambas habilidades son una necesidad no
solo para la sociedad, sino en especial en el mbito laboral, donde generalmente
cada persona pasa la mayora de su tiempo. Segn investigaciones realizadas
por el Banco Interamericano de Desarrollo en el 2012, se detecta una brecha
entre las habilidades que los jvenes latinoamericanos adquieren en la institucin
educativa y aquellas que demandan las empresas. Uno de los resultados del
anlisis es que la habilidad cognitiva y aquellas de carcter socioemocional estn
poco correlacionadas entre s3. Esto significa que el desarrollo de las habilidades
cognitivas de una persona debe darse a la par de las habilidades
socioemocionales; unas no son ms importantes que las otras, ms bien se
complementan.
El Ministerio de Educacin para conseguir estos fines ha resuelto emprender
revisar y ajustar los currculos de los diferentes niveles de la educacin y, al
mismo tiempo, abrir nuevos espacios y oportunidades de educacin mediante
1
Ley Orgnica de Educacin Intercultural, Art. 3. Literal a)

LOEI, Art. 3. Literal p)
3
Desconectados: Habilidades, Educacin y Empleo en Amrica Latina; 2012.
2
actividades extraescolares. De este modo se quiere que la accin educativa

pueda ocupar el mayor escenario posible y no circunscribirse en la
convencionalidad de las clases, como ha ocurrido en gran medida.
Se aplicar dos grandes estrategias: la organizacin y funcionamiento de clubes
en las instituciones educativas y la realizacin de actividades extraescolares
gestionados desde los distritos educativos.
El club es un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo sobre
una temtica de inters comn en funcin de un proyecto. Esta actividad se
realiza al interior de la institucin educativa, dentro de la jornada escolar, y
comprende los siguientes campos de accin: actividades artstico-culturales,
cientficas, deportivas y para la interaccin social y vida prctica.
El presente documento, define los lineamientos y orientaciones para la
implementacin de los clubes escolares
La aplicacin de las estrategias descritas, implica la determinacin de
lineamientos de trabajo, la previsin de recursos para implicar la participacin de
todos los estudiantes y el aprovechamiento del talento humano contemplado
dentro del propio sistema nacional de educacin.
2. El modelo de aprendizaje y sus beneficios
Los clubes son espacios de aprendizaje interactivos que buscan desarrollar tanto
las habilidades cognitivas, como las socioemocionales; es decir, contribuir al
desarrollo integral del estudiante como lo establece la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural (LOEI) y la Constitucin.
En este sentido, se plantea un modelo de aprendizaje flexible, ldico, de mltiples
oportunidades, tareas y estrategias, en el cual se promueven diferentes estilos de
aprendizaje para que los estudiantes tengan mayores probabilidades de
realizacin.
El modelo de aprendizaje difiere por edades, en funcin de los subniveles de
Educacin General Bsica (EGB).
EGB preparatoria y elemental.- Para los nios y nias ms pequeos se

quiere fomentar la creatividad, la curiosidad y contribuir al desarrollo de
los diferentes sentidos a la vez (auditivo, tctil, olfativo y visual), a
travs de actividades ldicas. En este espacio un facilitador dirige las
actividades, escucha, ensea y aprende con sus estudiantes.
EGB media.- Gracias al apoyo de un facilitador que orientar las

actividades, se busca que el estudiante se familiarice con la elaboracin
de proyectos y la toma de decisiones. Se trata de actividades semi-
dirigidas en las que el estudiante escoge un tema de inters comn con

diferentes compaeros, definen un objetivo (Qu quisieran explorar,
aprender, hacer?) y se organizan en funcin del objetivo.
EGB superior.- En este subnivel se da mayor autonoma y toma de

decisin al estudiante y un facilitador ser la persona que oriente, apoye
y acompae el proceso de aprendizaje. Las actividades del estudiante
se las puede diferenciar en cuatro etapas: aprender a elaborar un
proyecto4, escribir un proyecto en equipo en funcin de un inters
comn, implementar el proyecto previa organizacin del equipo y
retroalimentarse entre pares y el facilitador.
Se trata de un proyecto sencillo y creativo que nazca de sus intereses y
que les permita organizar las ideas y planificar las actividades que se
propongan desarrollar, estableciendo los recursos necesarios, los
tiempos y los responsables.
Los clubes tendrn una evaluacin cualitativa de carcter formativo motivacional

de acuerdo al artculo 222 del Reglamento de la LOEI, y estar en relacin a la
ejecucin de los proyectos de cada club. Es decir, no se realizar una evaluacin
cuantitativa.
Las diversas actividades que los clubes ofrecen y la metodologa que se va a
utilizar para su ejecucin, contribuir al desarrollo cognitivo puesto que permitir
al estudiante relacionar el conocimiento adquirido en clase sobre diferentes
materias, interpretarlo y llevarlo a la prctica. A su vez, mientras fortalece su
desarrollo cognitivo, las actividades conducirn al estudiante a desarrollar
habilidades sociales como el trabajo en equipo, el cumplimiento de metas para un
grupo, y el manejo de sus emociones.
Sin lugar a duda, esto significa que aprender a ser respetuoso, perseverante,
comprensivo, amable, y a tener confianza en s y en los dems. Es decir que se
generar un espacio para el desarrollo de sus habilidades emocionales.
Los clubes buscan ofrecer una formacin para la vida, en la que se fomente la
perseverancia, la responsabilidad, el autocontrol, la estabilidad emocional, la
inclusin, la equidad, el respeto a las diferencias, impulsando la autonoma de los
estudiantes, la promocin del trabajo grupal, la construccin colectiva del
conocimiento y la formacin de personas creativas e innovadoras (High Level
Policy Forum, Sao Paulo Brasil 2014).
3. OBJETIVO GENERAL
4
Se anexa un modelo sencillo y bsico de proyecto a modo de ejemplo.
Facilitar el desarrollo integral de nias, nios y adolescentes, a travs de

espacios ldico-experienciales denominados clubes, para potencializar sus
habilidades emocionales, sociales y cognitivas.
3.1 Objetivos especficos
Crear espacios de aprendizaje ldicos que aporten a la formacin integral
de los estudiantes, mediante la ejecucin de proyectos de emprendimiento.
Fomentar el descubrimiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y
potencialidades que poseen los estudiantes, priorizando sus intereses.
Generar un ambiente educativo en el que la enseanza y el aprendizaje
sea de doble va.
Brindar un espacio con mayor libertad de expresin y accin, y mayor
responsabilidad.
4. LINEAMIENTOS GENERALES:
Los clubes son un espacio de aprendizaje interactivo, donde se trabaja en equipo
sobre una temtica de inters comn en funcin de un proyecto y/o actividades
ldicas. Para su buen desenvolvimiento, se deben considerar los siguientes
lineamientos generales5:
4.1 Con relacin a los estudiantes:
Los estudiantes de primero a dcimo ao de Educacin General Bsica

(EGB) de las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales
y particulares del pas, son los protagonistas de los clubes.
Los clubes se desarrollarn durante las tres horas semanales asignadas

en la carga horaria de la malla curricular para el nivel de Educacin
General Bsica, que entr en vigencia mediante Acuerdo Ministerial N 041
14 del 11 de marzo de 2014. Sin embargo, tambin se debe considerar lo
estipulado en el artculo 2 del acuerdo 052-14 en relacin a clubes y lengua
extranjera ingls. Este artculo establece que, en las instituciones
educativas donde se tenga la capacidad de impartir la lengua extranjera
ingls, los estudiantes de segundo de EGB a sptimo de EGB recibirn
dicha materia.
Las instituciones educativas que por fuerza mayor requieran hacer excepciones, debern
justificarlas debidamente a la Direccin Distrital que analizar caso por caso para su aprobacin.
Los estudiantes podrn elegir libre y voluntariamente el club de su

preferencia, de acuerdo con sus intereses, habilidades y expectativas,
dentro de los siguientes campos de accin: artstico cultural,
deportivo, cientfico y vida prctica.
-
El campo artstico cultural tiene como meta:

o Fomentar la creatividad y expresin artstica
o Trabajar en la personalidad y corporalidad
o Estimular la apreciacin y la capacidad crtica
En los deportes:
o Promover beneficios fsicos, psicolgicos y sociales.
o Estimular el trabajo en equipo y la cooperacin.
El campo cientfico:
o Despertar la curiosidad y el inters en al rea de la ciencias
naturales y ciencias exactas, dando un sentido prctico y ldico a
experimentos cientficos.
En vida prctica:
o Fomentar y mejorar las relaciones sociales en comunidad.
Las actividades de los clubes se desarrollarn entre estudiantes de

diferentes aos de la siguiente manera:
-
Bsica preparatoria y elemental ( 1 EGB a 4EGB)
Bsica media ( 5EGB a 7EGB)
Bsica superior ( 8 EGB a 10 EGB)
Los clubes estarn conformados por un mximo de 30 estudiantes y un

mnimo de 10. En el caso de instituciones educativas de excepcin se
podrn conformar de acuerdo a la realidad institucional.
4.2 Con relacin a los facilitadores

Todas las personas que se desempeen como facilitadores debern tener
conocimiento, habilidades y destrezas relacionadas al campo de accin del club
en el que se quisieran desempear, y demostrar experiencia en trabajo con nias,
nios y adolescentes.
Actuarn como facilitadores:
- Docentes y personal administrativo de la institucin educativa que

tengan habilidades en diferentes reas artesanales, cientficas,
deportivas, artsticas y/o culturales.
- Servidores de instituciones pblicas con las cuales el Ministerio de
Educacin haya establecido acuerdos.
- Estudiantes universitarios que han concluido sus estudios profesionales
y que realizan pasantas6 previas a la obtencin de su ttulo.
- Voluntarios de organismos no gubernamentales.
- Padres de familia o representantes legales de los estudiantes que
deseen potenciar sus habilidades y compartirlas en la institucin
educativa.
- Ex alumnos comprometidos que deseen vincularse con los proyectos
institucionales.
-
Ex docentes retirados o jubilados de la institucin educativa.
Personal de instituciones que tengan como finalidad favorecer a las

actividades artsticas y/o culturales de emprendimiento, previo acuerdo
con la institucin educativa.
Un profesional especficamente contratado para desarrollar los clubes

en un club especfico.
En el caso de facilitadores voluntarios y pasantes se debe firmar un convenio en

el que se garantice el bienestar de los estudiantes, estabilidad y cumplimiento de
los lineamientos y normas de la institucin.
Los facilitadores deben proporcionar las directrices necesarias para organizar las
ideas y propuestas planteadas por los estudiantes, mantener un archivo de la
informacin que se genera durante la ejecucin del club, denominado anecdotario
y entregarlo quimestralmente a la comisin institucional, con quien deber estar
en permanente comunicacin.
Las pasantas deben ser de por lo menos 5 meses, correspondiendo al tiempo de un quimestre
escolar.
4.3 Para los directivos de la institucin educativa:

Los directivos organizarn los horarios de los clubes en la institucin educativa,
para lo que se determina:
-
Asignar las tres horas seguidas para clubes o distribuirlas en: una hora
un da y dos horas otro da;
Ajustar los horarios de tal manera que toda la institucin se encuentre

trabajando en clubes al mismo tiempo (esto facilitar el manejo del
talento humano para facilitar los clubes);
Coordinar los horarios de los facilitadores contratados, que presten sus

servicios en varias instituciones, para su rotacin.
Gestionar con las entidades gubernamentales y no gubernamentales el

apoyo del talento humano para la implementacin de clubes y coordinar
con la direccin distrital la firma de convenios.
El Consejo Ejecutivo7 de la institucin educativa nombrar una comisin

institucional para clubes, que se encargar de la organizacin, ejecucin,
monitoreo y evaluacin de las actividades planificadas.
4.4 Con relacin a la comisin institucional

El nmero de docentes que conforma la comisin depender del nmero de
estudiantes:
-
Menos de 500 estudiantes, 2 docentes
Ms de 501 estudiantes, 3 docentes
Ms de 900 estudiantes, 4 docentes
Para la seleccin de los docentes se tomar en consideracin los siguientes

criterios:
Docente de la institucin que labore la jornada completa.
Demostrar experiencia en mbitos de gestin.
Demostrar capacidad de organizacin y liderazgo.
Art. 53 del Reglamento a la LOEI. Deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo.
Los directivos y la comisin institucional para clubes desarrollarn talleres de

socializacin y sensibilizacin a los representantes legales de los estudiantes
sobre la importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la
formacin integral de los estudiantes.
La comisin deber:
-
Por el perodo de un ao, designar un coordinador entre ellos, quien

liderar las actividades de la Comisin.
Coordinar, monitorear y evaluar las actividades de los clubes.
Velar por que las actividades de los clubes se incluyan al PEI.
Conocer e informar a las autoridades institucionales los logros,

necesidades y eventualidades.
Recopilar la informacin de los procesos de autoevaluacin de los

facilitadores y estudiantes de cada club, elaborar un informe quimestral
y presentarlo al consejo ejecutivo, segn el Art. 53, numeral 8 del
Reglamento a la LOEI (RGLOEI)8.
Informar y coordinar con el inspector general las actividades que se

realizaren durante los clubes para garantizar un trabajo organizado y
armnico, segn el Art. 46, numeral 8 del RGLOEI 9.
Se establece que, por las mltiples funciones que tendrn a su cargo, los
miembros de la comisin institucional para clubes no participen como facilitadores
de ninguno de ellos.
4.5 Con relacin a la Direccin Distrital
8
Conocer y aprobar los informes presentados por los responsables de los departamentos,
organismos tcnicos y comisiones del establecimiento
9
Atribuciones del inspector general: llevar los siguientes registros: archivo documental de cada
docente, () control de comisiones y actividades docentes y estudiantiles que se llevan a cabo
dentro y fuera del plantel, y otros de similar naturaleza.
10
Los proyectos de los clubes de las instituciones educativas formarn parte

del Proyecto Educativo Institucional (PEI) que debe ser registrado en la
direccin distrital.
Revisar y aprobar cambios que por motivos de fuerza mayor, deban
realizar los directivos de las instituciones educativas y que no estn
establecidos en el presente documento.
Coordinar y mantener comunicacin con la comisin institucional para
clubes de las diferentes instituciones para apoyar la gestin de recursos y
materiales necesarios para su funcionamiento.
La coordinacin de apoyo y seguimiento sern las contrapartes de las
comisin institucionales en el Distrito.
5. ORIENTACIONES
IMPLEMENTACIN
METODOLGICAS
PASOS
PARA
LA
Para garantizar la organizacin de los clubes las instituciones educativas a nivel

nacional, debern realizar acciones previas y simultneas al proceso de
implementacin, las que contribuirn a optimizar los recursos y el tiempo
asignado en la malla curricular para el desarrollo de los clubes.
Considerando la heterogeneidad de las instituciones educativas del pas y las
diferentes realidades locales, la implementacin de clubes debe seguir los
siguientes pasos:
5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente
Objetivos operativos:
Sensibilizar al personal docente sobre la importancia de implementar clubes

como espacios que aportan a la formacin integral de los estudiantes.
Identificar el potencial de talento humano con el que cuenta la institucin para

implementar los clubes.
Organizar los procesos de inicio de clubes.
Modalidad: Talleres de sensibilizacin, identificacin y organizacin de clubes a

nivel de todo el personal de la institucin.
Tiempo: semanas previas al inicio del ao escolar.
Responsables y participantes:
Autoridades de la Institucin Educativa
Docentes de la institucin
11
Personal administrativo
Personal de servicio
Acciones:
Durante la ejecucin de los talleres tomar en cuenta los siguientes aspectos:
Las autoridades de las instituciones educativas se encargarn de las siguientes
acciones:
-
Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes en el

plantel para la formacin integral de los estudiantes, las orientaciones para
la implementacin y nueva malla curricular vigente10.
Deteccin de las habilidades y potencial existentes en la institucin para

dirigir cada club. En este momento se puede aplicar varias estrategias
entre las cuales se sugiere la Dinmica de la mano11, que permitan
descubrir las habilidades que tienen los docentes de la institucin, personal
administrativo y servicio, y que no se logran evidenciar por las funciones
que realizan.
Conformacin de la comisin institucional para clubes.
Levantamiento de informacin sobre la capacidad institucional en

infraestructura, espacios fsicos, materiales para responder a los intereses
planteados por los estudiantes y los posibles facilitadores.
Organizacin del distributivo de personal docente en el que se asignar 3

horas para clubes de las 30 horas pedaggicas.
Comunicacin oficial a padres, madres y representantes legales de los

estudiantes sobre el inicio de clubes y aplicacin de la Nueva Malla
Curricular.
Los docentes y tutores de la institucin educativa se encargarn de la

planificacin de las estrategias metodolgicas para la socializacin, promocin e
identificacin de los campos de accin de los clubes a los estudiantes de cada
paralelo en coordinacin con la comisin institucional para clubes.
5.2. PASO 2: Socializacin y promocin de los campos de accin de los
clubes con los estudiantes
Objetivos operativos:
10
Socializar la importancia de los clubes para su formacin integral.
Acuerdo Ministerial N 041-14 del 11 de marzo de 2014
11
Dinmica de la mano: 1.- Cada participante del taller dibuja el perfil de su mano y en cada dedo escribe una habilidad que le gustara
desarrollar. 2.- Prioriza 3 habilidades en orden de importancia. 3.- Comparte de manera creativa las habilidades priorizadas.
12
Promocionar los campos de accin de los clubes.
Identificar las habilidades e intereses que poseen los estudiantes en

relacin de los clubes.
Tiempo: Las primeras 4 semanas del ao lectivo

Modalidad:
Taller de socializacin de la implementacin de clubes.
Jornadas de promocin de campos de accin de los clubes (casa

abierta).
Taller de exploracin de habilidades e intereses de los estudiantes.
Comisin institucional para clubes
Tutores y docentes de aula
Estudiantes
Acciones:
Los tutores y docentes de aula realizarn las siguientes acciones, tomando en
cuenta las estrategias metodolgicas acordes a la edad:
-
Socializacin de la importancia de la aplicacin de los clubes para su

formacin integral y las orientaciones para la implementacin.
Reflexin e intercambio de ideas sobre los beneficios y naturaleza

de los clubes, por parte de los estudiantes.
Durante las jornadas de promocin se debe tomar en cuenta las siguientes

acciones:
- Ejecucin de ferias para promocionar los diferentes campos de accin:
artstico cultural, deportivo, cientfico y vida prctica.
- Invitacin a personajes destacados en cada campo de accin de la
localidad para compartir experiencias.
- Desarrollo de diversas actividades que permitan a los estudiantes
explorar los diversos clubes que se pueden crear. Esto se lo puede
realizar combinando actividades de cada campo de accin en una
misma semana o en varias, de acuerdo al nmero de estudiantes de la
institucin, como por ejemplo:
13
o Una actividad artstica cultural, que puede se: teatro, baile,

lectura, msica, circo, pintura, entre otras.
o Una actividad deportiva, entre los que se puede practicar ftbol,
baloncesto, voleibol, ajedrez, atletismo, entre otros.
o Una actividad cientfica entre las que se pueden practicar
experimentos ldicos de qumica, biologa y fsica u otros.
o Una actividad de vida prctica como por ejemplo: periodismo,
historia local, informtica, entre otros.
La comisin institucional para clubes se encargar del levantamiento de
informacin con los datos obtenidos en el momento anterior, clasificacin de los
resultados de acuerdo a los clubes de cada campo de accin e informacin de los
resultados a la comisin institucional para clubes.
5.3 PASO 3: Definicin de clubes

Objetivo operativo: Definir los clubes que ofertar la institucin educativa.
Tiempo: inmediatamente se haya concluido con el paso 2.
Modalidad: Reunin de trabajo para definir los clubes que implementar la
institucin.
Responsables y participantes
Acciones:
Inmediatamente despus de contar con la informacin de los intereses de los
estudiantes, entregada por los tutores se deben considerar lo siguiente:
La comisin institucional para clubes debe realizar las siguientes acciones:
-
Sistematizacin de la informacin recolectada por los docentes tutores.
Gestin de facilitadores para cubrir la demanda institucional, con el

distrito u organizaciones locales, pblicas o privadas.
Anlisis comparativo entre los intereses de los estudiantes, las

habilidades de los docentes y la capacidad fsica institucional
determinadas en el paso 1.
Por su parte, las autoridades deben realizar la:
14
Validacin de los clubes en conjunto con la comisin institucional.
Distribucin del personal docente para los diferentes clubes definidos

versus la poblacin estudiantil de los clubes seleccionados.
5.4 PASO 4: Conformacin de clubes

Objetivo operativo: Realizar el proceso de inscripcin para los diferentes clubes
que se ofertarn.
Modalidad: Inscripcin de estudiantes en cada club.
Tiempo: 1 semana
Comisin institucional para clubes.
Apoyo de secretara (segn el tipo de institucin).
Estudiantes.
Acciones:
La comisin institucional para clubes debe encargarse de:
- Distribucin de circulares con la informacin de los clubes ofrecidos por
la institucin, con un talonario para que sea llenado por cada estudiante
y se inscriba en el club de su preferencia.
- Elaboracin de nminas de clubes con la informacin de los talonarios
recolectados y clasificados por los docentes tutores.
- Exhibicin de las nminas de los integrantes de cada club, en las que
se encontrar el nombre del facilitador y el lugar donde se desarrollar
el club.
- Conformacin de los clubes de acuerdo al lugar asignado y el facilitador
responsable, quien contar con una nmina para constatar la asistencia
de los estudiantes.
5.7 PASO 5: Elaboracin y presentacin del proyecto de cada club

Objetivo operativo: Elaborar un proyecto de cada club orientado hacia una
educacin propositiva, participativa e inclusiva que estimule el emprendimiento y
en el que se plasmen los intereses de los estudiantes.
Tiempo:
para la elaboracin del proyecto, 2 semanas;
15
para la validacin del proyecto, 1 semana
Modalidad:
Talleres para la construccin del proyecto de cada club durante las horas
correspondientes.
Presentacin de proyectos.
Comisin institucional para clubes y Autoridades.
Facilitadores.
Estudiantes.
Acciones:
El facilitador de cada club realizar las siguientes acciones:
Motivacin a los miembros de su club para vivir la experiencia de

manera comprometida, con el fin de desarrollar su formacin integral
y significativa.
Procesos de integracin de los estudiantes, para que se familiaricen

creen un ambiente agradable y de aceptacin entre compaeros.
Exploracin de intereses y expectativas de los estudiantes con

relacin al club, a travs de diversas tcnicas, por ejemplo: lluvia de
ideas, representaciones grficas, dramatizaciones, dinmicas, entre
otras.
Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB preparatoria y

elemental:
-
Elaboracin del proyecto de clubes a cargo del facilitador, a partir de

los intereses emitidos por los estudiantes, en el que se fomente la
creatividad, curiosidad, desarrollo de habilidades y participacin
activa de todos los estudiantes; a travs de actividades ldicas.
Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB media:

-
Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de realizar un

trabajo de forma organizada a travs de un proyecto de carcter
innovador.
16
Definicin de los objetivos que persiguen los estudiantes en base a

los intereses planteados en el paso anterior con la orientacin del
facilitador.
Definicin de las actividades que estiman realizar para lograr

alcanzar los objetivos con la orientacin del facilitador
Definicin de los tiempos y distribucin de responsabilidades con la

orientacin del facilitador.
Elaboracin del documento del proyecto del club con los puntos
definidos anteriormente.
Presentacin del proyecto a la comisin institucional para clubes y a

las autoridades.
Acciones para los clubes integrados por estudiantes de EGB superior:
Reflexin con los estudiantes sobre la importancia de realizar un

trabajo de forma organizada a travs de un proyecto de carcter
innovador.
Orientacin a los estudiantes de las estrategias y elementos para la

elaboracin del proyecto del club.
Elaboracin del proyecto del club bajo la completa responsabilidad

de los estudiantes con el acompaamiento del facilitador.
Presentacin del proyecto a la comisin institucional para clubes y a

las autoridades.
Las autoridades luego de la revisin de los proyectos deben incluir las actividades
propuestas en el cronograma general de la institucin y gestionar en las
instancias correspondientes los materiales, recursos financieros y talento humano
necesario.
5.8 PASO 6: Socializacin a los representantes legales de los estudiantes
17
Objetivo operativo: Sensibilizar a los representantes legales de los estudiantes

sobre la importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la
formacin integral de los estudiantes.
Modalidad: Talleres de sensibilizacin de clubes a los representantes legales de
los estudiantes.
Tiempo: Primera reunin de padres de familia convocada por las autoridades.
Tutores de grado
Representantes legales de los estudiantes.
Acciones:
Durante esta jornada tome en cuenta los siguientes momentos a desarrollarse:
Las autoridades, comisin institucional para clubes y tutores de grado, debern
considerar las siguientes acciones:
-
Socializacin sobre la importancia de la aplicacin de los clubes en la

institucin educativa para la formacin integral de los estudiantes y
explicacin de los clubes que el establecimiento ha implementado.
Intercambio de experiencias en este tipo de actividades y deteccin de las

habilidades y potencial existente entre los representantes legales de los
estudiantes para apoyar como talento humano voluntario y desarrollar los
clubes.
Elaboracin de una base de datos en la que conste el nombre del

representante legal del estudiante que desea participar como facilitador
voluntario y el campo de accin en el que se puede desempear.
18
5.7 PASO 7: Ejecucin del proyecto de cada club

Objetivo operativo: Ejecutar las actividades propuestas en el proyecto del club.
Tiempo: Desde la conformacin de clubes hasta concluir el ao lectivo.
Modalidad: Jornadas de clubes
Facilitadores
Estudiantes
Acciones:
-
El facilitador realizar la constatacin de los recursos para la

implementacin del club. En caso de no contar con los materiales, se debe
emplear recursos del entorno.
Los estudiantes y facilitadores ejecutarn las acciones propuestas en el

proyecto de clubes, considerando el nivel de participacin del facilitador de
acuerdo al subnivel de educacin general bsica.
6. MONITOREO Y EVALUACIN
Durante el monitoreo considere los siguientes momentos:
-
La Comisin institucional para clubes trabajar en la elaboracin de un

cronograma de visitas peridicas a cada club para conocer los avances,
logros y dificultades de cada uno.
Gestin de las dificultades y necesidades detectadas durante las visitas.
Retroalimentacin de las acciones que pueden ser potencializadas,

mejoradas e implementadas.
Durante la evaluacin considere los siguientes momentos:
Los estudiantes realizarn una autoevaluacin, proceso en el que los

integrantes del club identifican sus logros, dificultades, niveles de
participacin y cumplimiento de todo lo planificado en el proyecto. Este
19
proceso se lo debe realizar durante cada parcial y al final de cada

quimestre.
-
Coevaluacin entre estudiantes; para este proceso la comisin institucional

para clubes establecer un cronograma de visitas entre clubes que
promueva el enriquecimiento de experiencias, al tener como objetivo
procesos evaluativos, esta actividad se realizar entre estudiantes de los
subniveles de educacin bsica media y superior.
Coevaluacin entre facilitadores, proceso en el que la comisin institucional

para clubes crear un espacio de dilogo para intercambiar experiencias.
Los facilitadores construirn un anecdotario por club, documento que

recopilar las experiencias relevantes de toda la ejecucin del club a travs
de ayuda memorias, fotos y videos.
Elaboracin de un informe ejecutivo realizado por la comisin institucional

de clubes del proceso que se sigue en la ejecucin de los proyectos de los
clubes.
7. ANEXOS
7.1 ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB
Una vez que los estudiantes han elegido el club al que desean integrarse, es
necesario que reflexionen sobre lo que quieren hacer, analicen sus ideas, las
comparen con la realidad de la institucin educativa, se planteen metas y
establezcan el camino a seguir.
Los estudiantes realizarn un proyecto sencillo que les permitir planificar y
organizar sus ideas y actividades que se propongan desarrollar, de manera
creativa e innovadora, estableciendo, recursos, tiempos, responsables y costos;
para el efecto se sugiere considerar los siguientes aspectos:
Datos informativos
Objetivos
Quines somos?
Para
qu
desarrollaremos
este
proyecto?
Importancia
Por qu lo hacemos?
Valores y compromisos
Cmo vamos a actuar y participar?
Actividades
Qu vamos a hacer?
Recursos
Con qu lo vamos a hacer?
Responsables
y
Aliados Con quines contamos?
estratgicos
Resultados
Cmo nos daremos cuenta de los
resultados alcanzados?
Cronograma
Cundo lo vamos a hacer?
20
Bibliografa
De dnde obtengo informacin?
Quines somos?
La respuesta a esta pregunta se encuentra en los datos informativos, en los que

debe constar: el nombre del proyecto, el nombre de la institucin educativa y su
ubicacin (zona, distrito), el nombre del facilitador, el ao lectivo, fecha de inicio y
trmino del proyecto, lema o logotipo, entre otros; y en documento adjunto el
listado de integrantes del club con su edad, ao escolar y paralelo.
Para qu desarrollaremos este proyecto?
Los estudiantes plasman sus aspiraciones con relacin al proyecto que van a
desarrollar, los objetivos y las metas que se proponen alcanzar, manifiestan las
habilidades que quieren desarrollar y potenciar; con el fin de que sean
conscientes de lo que tienen, carecen y pueden desarrollar a travs del proyecto
(uno o varios).
Por qu lo hacemos?
Debe sustentar la razn o razones por las que han decidido plantear el proyecto y
qu les ha motivado a la realizacin del mismo.
Los estudiantes plantean acuerdos, valores, actitudes y criterios de

comportamiento y convivencia con los que van a actuar durante el desarrollo de
los clubes con el fin de que se pueda construir buenas relaciones y un clima
agradable.
Qu vamos a hacer?
En este apartado se deben proponer el conjunto de actividades que desarrollarn

los estudiantes para alcanzar objetivos propuestos. Estas actividades deben ser
creativas, innovadoras e inclusivas para propender al desarrollo de habilidades
de emprendimiento y autogestin de los estudiantes.
21
Establecer los materiales que se requieren implementar para el buen desarrollo

del club, la infraestructura necesaria o los posibles lugares que se pueden
adaptar para lograr los objetivos propuestos y la cotizacin de los recursos que
podran ser adquiridos para el buen funcionamiento del club.
Con quines contamos?
Para el trabajo organizado al interno del club se designarn las actividades y

funciones que cumplir cada integrante.
As mismo, es importante detectar aliados estratgicos de la localidad que
deseen colaborar en la organizacin y desarrollo de las actividades propias de
cada club, por ejemplo, padres de familia, pasantes universitarios, especialistas,
voluntarios, empresarios, entre otros.
Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?
Los estudiantes propondrn exposiciones, ferias, presentaciones, festivales,

participaciones u otros que sern la oportunidad para evidenciar sus avances y
logros alcanzados, los mismos que constarn en el cronograma general de la
institucin.
Es importante organizar el tiempo en el que se van a ejecutar las diferentes

actividades del proyecto, para ello se deben establecer fechas que se deben
coordinar con otros clubes y el cronograma institucional; de esta manera se
fomentar el compromiso, la responsabilidad, la perseverancia y la seriedad del
proceso con el que los estudiantes se estn comprometiendo.
Para la realizacin de un proyecto se debe contar con fuentes bibliogrficas de

consulta tales como: libros, textos de revistas, peridicos, artculos cientficos,
pginas web entre otros, que permitan fortalecer los conocimientos para
sustentar la propuesta y el diseo del proyecto.
22
MODELO DE PROYECTO
Quines somos?
Nombre de la institucin:
Zona:
Distrito:
Circuito:
Ao Lectivo:
Nombre del club:
Nm. de estudiantes del club:
Subnivel estudiantes:
preparatoria y elemental P
media
superior
Nombre del facilitador:
Nombre del proyecto:
Fecha de inicio:
Fecha de trmino:
Lema del club:
Logotipo:
Para qu desarrollaremos este proyecto?
Construir
Formar un equipo de
Exponer los trabajos de...
Aplicar los principios de
Dominar el repertorio
Alcanzar el dominio de los movimientos
Organizar una secuencia de

Por qu lo hacemos?
Es importante porque se optimizarn las habilidades de cada integrante en
Una propuesta que permita a los estudiantes exponer los resultados de

permitir
Parte de nuestros sueos nace de
Alcanzar nuestros objetivos es
Proponer es para nosotros, nuestra institucin y la comunidad local importante

por
Es nuestro reto lograr

23
Luego de la reunin realizada el.. establecemos los siguientes: acuerdos,

valores y actitudes con los que nos vamos a destacar durante el desarrollo del
club:
Qu vamos a hacer?
Recopilacin de materiales o equipos para
Elaboracin de
Ejercitacin de
Revisin y correccin de debilidades de
Salida pedaggica para reconocer
Visita a la reserva para

24
Con quines contamos?
ACTIVIDAD
Recopilar los materiales de
Investigar
RESPONSABLE/S
Edgar Onofre y Patricio Surez
Jorge Cedeo
Eliana Puente, Alonso Grijalva y
Organizar los repasos de
Melanie Pacheco.
OTROS ALIADOS E INVOLUCRADOS
Exposicin de
Especialista de arte de
Invitacin de la especialista
Padres de familia: Juan Cceres
Cmo nos daremos cuenta de los resultados alcanzados?
Para evidenciar los resultados alcanzados durante el desarrollo del club se

prev:
Participar en todos los eventos relacionados al club, como: momentos

cvicos, invitaciones a
Organizar exposiciones de
Preparar una exposicin bimensual de
Invitar al especialista para que evale el desarrollo de
Amenizar los eventos artsticos de la institucin con presentaciones de
25
Participar en el concurso nacional de
MES
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SEMANA
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDAD
X
Investigar
Exposicin del
X
especialista
X
X
Presentacin de
X
Debate del tema
Bibliografa
Aula blog 21. (s.f.). Museo virtual de historia del arte. Recuperado el 04 de abril de
2014, de
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/permanente/materiales/museo/
Chiriboga, G. (2007). Ciencia en accin. Ambato: Edina.
26

Lineamientos Clubes Final

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5.1 PASO 1: Socializacin al personal docente

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DEL CLUB

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El sistema de educacin nacional considera a la persona humana como centro de

Ley Orgnica de Educacin Intercultural, Art. 3. Literal a)

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actividades extraescolares. De este modo se quiere que la accin educativa

EGB preparatoria y elemental.- Para los nios y nias ms pequeos se

EGB media.- Gracias al apoyo de un facilitador que orientar las

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

dirigidas en las que el estudiante escoge un tema de inters comn con

EGB superior.- En este subnivel se da mayor autonoma y toma de

Los clubes tendrn una evaluacin cualitativa de carcter formativo motivacional

Se anexa un modelo sencillo y bsico de proyecto a modo de ejemplo.

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Facilitar el desarrollo integral de nias, nios y adolescentes, a travs de

Los estudiantes de primero a dcimo ao de Educacin General Bsica

Los clubes se desarrollarn durante las tres horas semanales asignadas

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Los estudiantes podrn elegir libre y voluntariamente el club de su

El campo artstico cultural tiene como meta:

Las actividades de los clubes se desarrollarn entre estudiantes de

Bsica preparatoria y elemental ( 1 EGB a 4EGB)

Bsica media ( 5EGB a 7EGB)

Bsica superior ( 8 EGB a 10 EGB)

Los clubes estarn conformados por un mximo de 30 estudiantes y un

4.2 Con relacin a los facilitadores

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

- Docentes y personal administrativo de la institucin educativa que

Ex docentes retirados o jubilados de la institucin educativa.

Personal de instituciones que tengan como finalidad favorecer a las

Un profesional especficamente contratado para desarrollar los clubes

En el caso de facilitadores voluntarios y pasantes se debe firmar un convenio en

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

4.3 Para los directivos de la institucin educativa:

Ajustar los horarios de tal manera que toda la institucin se encuentre

Coordinar los horarios de los facilitadores contratados, que presten sus

Gestionar con las entidades gubernamentales y no gubernamentales el

El Consejo Ejecutivo7 de la institucin educativa nombrar una comisin

4.4 Con relacin a la comisin institucional

Menos de 500 estudiantes, 2 docentes

Ms de 501 estudiantes, 3 docentes

Ms de 900 estudiantes, 4 docentes

Para la seleccin de los docentes se tomar en consideracin los siguientes

Docente de la institucin que labore la jornada completa.

Demostrar experiencia en mbitos de gestin.

Demostrar capacidad de organizacin y liderazgo.

Art. 53 del Reglamento a la LOEI. Deberes y atribuciones del Consejo Ejecutivo.

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Los directivos y la comisin institucional para clubes desarrollarn talleres de

Por el perodo de un ao, designar un coordinador entre ellos, quien

Coordinar, monitorear y evaluar las actividades de los clubes.

Velar por que las actividades de los clubes se incluyan al PEI.

Conocer e informar a las autoridades institucionales los logros,

Recopilar la informacin de los procesos de autoevaluacin de los

Informar y coordinar con el inspector general las actividades que se

Ministerio de Educacin. Clubes escolares. Documento de Trabajo

Los proyectos de los clubes de las instituciones educativas formarn parte

Para garantizar la organizacin de los clubes las instituciones educativas a nivel

Sensibilizar al personal docente sobre la importancia de implementar clubes

Identificar el potencial de talento humano con el que cuenta la institucin para

Organizar los procesos de inicio de clubes.