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20 Glases
para aprender msica
TOCA]IDO GUITARRA
RICORDI
A mis alumnos
ISB\ 950-224127
Buenos Aires.
I
I
{tr.p,-,,
I
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INDICE
p9.
3
4
5
6
7
I
9
Clase l0
Glase I I
12
La corchea. El comps
Notas: Sol, La, Si, Do, Re, mi
16
25
32
Glase
12
Combinacin de eorchea
Notas: mi, fa, sol, la
semieoreheas
Glase
13
Combinacin de eorehea
Escala de Do mayor
semieoreheas
16
Glase l7
Glase
Clase
18
19
Glase 20
Et comps de
32
36
43
48
62
75
u
95
101
105
r09
C'
Escala de La mayor
116
120
La sfncopa
124
131
INTRODUCCION
Este libro est basado en una larga expe encia docente y en una medltacn tambin dllatada sobre 1os problemas que plantea la enseanza de la guitarra. AI red*tarto tuve presente que tanto sus f/res como sus'mtodos deben quedar formulados con toda claridad.
Este trabao aspira a abarcar una amplia gama de destinataios. Los materiales que lo componen fueron usados extosamente con nios y adultos. Fueron tiles para alumnos que se encontrcban en una etapa incial del
aprendizaie de Ia guitarra con vrsfas a un ulterior perfeccionamiento, y tambin para otrcs que slo asplraban a un maneo bsico del instrumento. Lo practicarcn personas que podan dedicar a este estudio un tiempo
consideable, as como tambn otros que, debido a diversas obligaciones o intereses, le asignaron una intensidad menor. Creo no equivocarme al decir que.ta tlexibilidad es una de sus principales caracteristicas.
La multiplicidad de usos previstos no podria alcanzarse sin una seria rcnovacn de los mtodos. Respeto
las concepciones tradicionales de la enseanza, pero ellas tienen su lugar en un marco insttuconal distinto.
Aqui, lo importante es la intercccn de maestro y alumno, asi como todo to que pueda surgir de esa relacin.
El texto trcta de guiar tanto al p ncpiante como al aestro dndoles todos /os elementos que necesitan. Parc
ello se ha establecido una secuencia lgica de actividades en un esquema bsico de accin.
Cada una
de las vente leccones, en consecuencia, tiene una estructura constante que se describe a
con-
tnuacn:
a) Una breve seccin de conocimientos bsicos donde se ofrece al alumno, en la forma ms concisa posibte. todo lo que le se necesaro iara cumplir con los rcquerimientos de una etapa claramente especificada.
2j Consecuentemente, una seccin prctica, que petmite la aplicacin de los conocimientos adquhidos en
2 eiapa antet Or.
:i
Una tetcerc seccin, audcin, que completa cada una de las lecciones y que tambin es renovadora en
enfoque. al vincular la clase especiica del instrumento con el desarrollo de Ia capacidad auditiva, iunaanento de toda comprensin prolunda del fenmeno musical.
s.
.)
:z
3:-: taterial para las Wcticas, he usado en todo momento trozos de probado valor musical, sea cual ue': :,''el de diicultad. Algunos
proceden de uentes lolklricas, ofros son adaptacones de compostores
: - :: : 'leto todos petmiten una vez dominados, que el ntrprete logre con escasos recursos una satsfaccn
.- : :.cen musical.
i'e en las virtudes de la palabra como apoyo y soporte de muchos elementos musicales. Pot tal motvo
-e -echo uso abundante de textos llterarios de trcdicin popular y de otros esqitos especialmente paru este
y talento
en
ln as secciones de prctlca introduie algunos dos para que el alumno pueda realizarlos con su maestro.
t:' iltimo, en un aspecto ms tcnico, qqiero destacar la importancia que asigno a la digitacin que se indi:. -. e! libro.
i-:,ego el texto en Ia seguridad de haber volcado en l una larga expe encia, que me
:::
.-
ha deparado muchas
sjacciones, pero convencida, ante todo, de que el desarrollo musical de Ia iuventud es una tarea colectlva
z eue todos tenemos una iuncin que reallzar,
lrma Costanzo
GLASE
Gqrocimientos bsicoa
,,"1T"3"fii'l#.'os
y por los
Para determinar el nombre de las notas en el pentagrama nos valemos de un signo que se escribe
at principio de ste y su nombre es clave.
Existen diferentes tipos de claves pero ta ms usada es la clave de sol.
Las notas (sonidos) se escriben sobre las lneas y en los espacios del pentagrama.
Usaremos para comenzar nuestra prctica tres sonidos que corresponden a lai tres primeras cuerdas de la
guitarra tocadas al aire [sin usar la mano izquierda).
(3)
ql
aire
(2)
al
aire
st
(1)
al aire
MI
BA t3128
Prctica
En Ia conxa
q1i'e aryrece,
resyre
lu,ego sga.
imtffLm'
BA 13128
Gotas
ALUMNO
I
las
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I
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PBOFESOB
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Girasol
2) Mi - ra - ne,
r.
gi
- ra -sol,
gi - ra -sol,
I
Audicin
Cantar el sonido Si de la (2) al aire y luego el Mi de la (r) al aire.
Deben sonar igual a los dos primeros sonidos de "Arroz con leche".
Esa distancia entre esos dos sonidos es una cuarta justa.
Como ejercicio de audicin, cante cualquier sonido y a continuacin entone la 4t justa de ese sonido que
cant.
BA
13128
ctAsE
Conocimlento bslcos
I
sl hemos
(3)
al
aire
(3)
(21
al
pisada en el
2s casillero con
el dedo de la
mano izquierda
que se indique.
LA
BA 13128
aire
(r )
al
aire
Prctica
Sal ta asl
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SaI- tqSr -
vuel- vea
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trs
Para atrs
I.C.
io,
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Para
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t)Pa
2)
trs
ks
nue - voem - pe -
trs
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ter-mi-nar
zar
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Ouie -
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Pa
I"a
ra
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ml
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so - mos
ten - go_.el
El lagarto y la lagartija
dos
Sol
Tradicional Francesa)
m|
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2) y
la - gar
seves-con
Melode
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m, ;
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y Fae en la ma -
13128
ln L
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Ef arroyo
I.C.
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ALUMNO
Toque un
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bai -
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arriba.
Allegro
PROFESOR
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A.
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8&
arm:8&
P.
Pequea meloda
I.C.
ATUMNO
Toque un po-/
co ms fuerle la nota
con un guin
Iue - gan
arriba.
AIIegro
PROTESbR
A.
es- ke
- ti
dos
P.
3r
T
BA 13128
1t
Audicin
(1) al aire. Esa distancia es una
Cantar la nota LA que aprendimos en esta clase y a continuacin el Ml de la
Sf justa.
que cant.
Como ejercicio de audicin, cante cualquier sonido y a continuacin la 5r del sonido
Dictado (Nota para el Profesor)
necesario hasta
Toque en la guitarra cada fragmento comprendido dentro del arco, tantas veces como sea
No fraccione
palmeando'
puede
repetir
lo
Tambin
qu" alumno l retenga, lo pueda repetir y luego anotar.
"l
el fragmento.
Despus de que lo haya anotado, recin pase al fragmento sguente.
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Jl ))
BAI3I28
l?
CLASE
Conocimientos bsicos
El silencio de negra ( |
(3)
al
aire
soL
son
(21
al
aire
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Prctica
Ejercicios
BA
13128
er. cas.
DO
(1)
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Tradicional Francesa
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Q'
So brq5rl puen
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R,onda
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Da-me
tumanoy
tumanoy
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s-taes
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s-taes la
da de Ia ni - ez
da de la a - mis - tad.
ron
ron
Danza.
Tradicional H.ingara
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des -
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Gartas de Gaviotas
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ATUMNO
Di -
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es cri - ben
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Andante
PROtr'ESOR
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ATUMNO
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Andantino
PROFESOR
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BA 13128
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It
Audicin
Cantar el Sol de Ia (3) al
Dictado
BA
.31 2E
16
GLASE 4
Gonocimientos bsicos
La f igura corchea , tf ) vale la mitad de una negra,
tocaremos dos corcheas.
es decir
que
)
Observe que cuando la corchea es una sola se le coloca
al
aire
soL
unindola-q (
negra
).
(2)
(1)
er. cas.
3er. cas.
al aire
DO
RE
MI
(2)
(3)
(2)
2e cas.
LA
al aire
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F@F
ete.
ID
BA t3r28
l7
PROV NC'A
EI comps
.2
de
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negras.
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El comps de
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4
quiere decir que en cada comps tiene que haber tres negras o figuras equivalentes a tres
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El comps de
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70
negras.
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quiere decir que en cada comps tiene que haber cuatro negrasofigurasequiva-
)
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f.i
BA 13128
IR
Prctica
Cancin
Va
- mos iun
va - mos jun -
tos
lle - g la
rg-u
tos
can
tar
lle -
Ia
ho- ra
ho F ra de
fe
de
Ia
liz
Il[i burrito
r.c.
nu anL
BA 13128
lf)
De aqu en ms encontrar trozos musicares que comienzan con un comps incompleto. Se denomina artacrsa al sonido o sonidos que aparecen en dichb comps. observe que ste se completa con el sonido o sonidos que fjguran en el ltimo comps.
Tradicional Francesa
i?ni
"'?nim
Di - cen que mi
pi
pq.gs de buen
ba
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co
,,IL
dn.
Con
su al- fa
riz. Ten-go
buen ta
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co pa-ra
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DA
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tas en mi
te, miel y
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De Cdiz
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Tradicional Espaola
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2) Qu
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sal bo -
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gue - tean - do
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Tradicional Alemana
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BA 3128
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Danza
Tradicional Israel
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Tradicional
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ALUMNO
1) A- rro-rr, mi nr-no
2) Es-te ni-o lin - do
3) Es- te ni - o lin - do
4) Es-te ni-o Iin - do
A- rro-rr mi sol
se guie- re dor-mir
y_-,el
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co- ra.- zn
no quie-re v-Ilir.
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de ro- sa y iaz-mn.
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BA t3t28
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Cu
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cu ba la
cu - ba-la
cu-ba la
cu ba la
cu ba la
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Tradicional
ATUMNO
PROFESOR
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BA I3T28
Rrsa
21
Audicin
Cante el SOL de la (3) al aire, luego cante la 3? mayor tsl) de la 2? al aire y por fin la nota RE que aprendimos en esta clase. Cante SOL-SI-RE varias veces.
Como ejercicio cante cualquier sonido y proceda de la misma forma: cante et sonido, luego la 3u mayor y
por fin la 5e justa.
BA 13128
25
GLASE 5
Conocimientos bsicoS
La figura redonda (o ) vale como cuatro negras o como dos blancas, es'decir que
tiempo, la redonda durar cuatro.
Silencio de
btanca :
-l
el
a una
el
anca.
una
redonda.
ler. eas.
3er. cas.
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Prctica
Elercicios
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BA 13I28
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Tradicional Chilena
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BA 13128
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Ef caballo blanco
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BA i3128
Ni-o
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En el bosque (Danza)
IOSNPH KUT'F'NEN
(I?76 - 1856
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El dla despierta
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(1766 - ig03)
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30
Cumpleaos feliz
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Cum ple -
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Una vez hubo urr juez
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Tradicional Alemana
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Yez
hu-bo un juez
gue vi - v -a en
pes - cat
PROFESOR
En hg
un gran pez
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BA 13128
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Audicln
Dictado
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BA 13128
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I
1
,.i
CLASE 6
Conocimientos bsicos
que
La ligadura de prolongacin es una lnea curva gue se coloca uniendo..dos o ms notas iguales. lndica
ese sonido se ejecutar una vez y durar la totalidad de las notas que ella abarca.
vF-\
\,
\a
'\ =
aa
,J
^,
')
7)
I
-a
-t
Observe que cuando las notas son ms graves o ms agudas que las que pueden ser contenidas en el pen'
tagrama se usan !neas y espacios adicionales.
BA 13128
33
Prctica
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l-
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l.
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m-gi-cga-pren-diz
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de cie - loy
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lt BA 13 T28
co , Ior
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Arpegios
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Baja el rlo
I.C.
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-T
I
Cancin de Amistad
I.C.
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ia - ra laa-mis-tad
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r
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BA 3128
3ir
Audicin
El alumno debe tocar
notas conocidas.
y luego
Dictado
I
I
I
I
I
BA 13t28
36
GLASE 7
Conocimientos bsicos
Silencio de corchea (
Labarraderepeticin=indicaquesedeberepetirlapartecomprendidaentrelabarracon
dos puntos
La
a la derecha y
t)'l
la barra
=)
\--.----.r/-
@
al aire
RE
I
I
Movimientos de la msica
Andante: tranquilo, caminando.
Lento: ms lento que Andante.
Allegro: ,rpido.
Prctica
Ejercicios
r-
-7
.T
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l-
l-
r
BA 13128
I'
.) r!
r),
Afgarrobo, algarrobal
(Chaya)
,,i4LrSiCA
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Tradicional Argentina
Andante
AI
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que
cuan
euan -
tar
c{o
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Fuego en Londres
'1,
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tus
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bro
dan
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tc
1n
val.
'Tradicional Inglesa
?tL i
n?,
Observe que cuando aparece una barra de repeticin con dos puntos a la izquierda se debe repetir desde
el comienzo.
Lluvia
Tradicional Inglesa
,i
t)
2,
Llu
Llu
"
vla
via
a
sal
iue
t,
brin
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CLASE 8
Gonocimlentos bsicos
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Cante las dos notas aprendidas en esta clase (M!-FA). La distancia entre ellas es de una segunda menor.
Cante Ml de la (l) at aire y luego el FA del ier. caslllero de la (1). Tambin es una segunda menor. Lo mismo
ocurre si Ud. toca el Sl de la (2) al aire y luego el DO det 1er. casillero de la (2).
Si en cambio toca DO-RE en la (2) o FA-SOL en ta (t), la distancia ser de una 2? mayor.
Dictado
BA 13128
ls
CLASE 9
Conocimientos bsicos
Observe que entre las dos ttimas notas aprendidas (M|-FA) hay un solo casillero de distancia, mientras
que entre DO y RE hay dos casilleros. A la distancia menor se le llama semitono y a la distancia mayor tono.
El sostenido (* ) indica que la nota que est nmediatamente a continuacin debe ejecutarse un semitono
ms agudo.
El s-ostenido altera adems todas las notas de igual nombre que se encuentran Centro del comps, des'
pus de aparecido el signo.
El sostenido colocado al principio del pentagrama altera todas las notas de igual nombre que se encuentran en todo el pentagrama.
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vale una negra y medra, es decir una negra ligada a una corchea.
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es como si dos personas cantaran simultneamente. Una canta la'voz superior y otra el acompaamiento. Ob'
serve que individualmente tanto una voz como la otra. tienen valores equivalentes a las dos negras que corres-
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Ejercicio de Octavas: Cuente desde el DO que toca primero hasta el segundo DO y encontrar que las notas comprendidas son ocho (DO-RE-MI-FA-SOL-LA-S|-DO). Por eso esta distancia se llama octava.
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CLASE 12
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CLASE 13
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BA 13128
100
Audicin
Cante la escala de DO mayor, ayudndose con la guitarra'
y LA en la (3)
Comience con el DO de la 5ta. cuerda, luego el RE, Ml y FA en la (a), a continuacin SOL
y por fin Sl y DO en la (2).
partir de ese sonido en la
Cante esto varias veces y dcspus cante cualquier sonido y repita la escala a
misma forma que lo hizo anteriormente.
Hgalo luego en forma descendente.
Dictado
BA I3I28
10r
CLASE 14
Conocimientos bsicos
Combinacin de corchea
y semicorcheas.
El bemol ( b ) indica que la nota que est inmediatamente a continuacin debe ejecutarse un sem itono
ms grave.
El bemol altera adems todas las notas de igual nombre que se encuentran dentro del comps, despus
de aparecido el signo.
Prctica
Ejercicio
BA 13128
t02
i ,n-:
lIt, i
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Ie,
Io
bai - Ie
BA I3t 28
y__,el gue
DO,
pren-
103
Para facilitar la ejecucin, observe que algunas veces el FA que habitualmente lo tocamos en la
lo tocaremos en el 6g casillero de la (2).
Arleqrrn
1e cuercja,
ALUMNO
PROFESOR
fl
c.ilI
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c.uI
BA 13128
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- 17671
I0{
Audicin
Cante el DO de la (5)
Dictado
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105
CLASE 15
Conocimientos bsicos
Una figura se puede dividir, como hemos visto, en dos t J = J-J ) o en mltlplo de dos. Eso
Cuando estn divididos en otras cifras, se dice que son valores irregulares.
El valor irregular ms usado es el tresillo, que cons iste en la divisin de la figura en tres.
g rupo
de tres figuras.
Ejemplo:
r.ff
Movimientos de Ia msica
Prctica
Eiercicios
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el
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BA l3r?8
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Meloda indgena
Le.
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BA
l3i ?8
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Cancin de errna
IOHANNES BRAHIVS
(1833
1897)
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Meloda piamontesa
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I.C.
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Meloda alem,ana
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BA 13128
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108
Audicin
Dlctado
\,
BA t3128
r09
CLASE 16
Gonocimientos bsicos
Hasta ahora hemos usado solamente compases simples, es decir aquellos que tienen por numerador Ia cifra
2, 3 y 4. Estos compases tienen tempos que regularmente se pueden dividir por dos.
En esta clase veremos el comps compuesto ms usado:
"i
"
9I
a a,
por
1,
4' 4 t 4' cada tiempo es representado una negra, en el compas de 9I
cada tiempo est representado por una negra con puntillo que se puede subdividir
corcheas. Por esto se llama comps compuesto.
Recordemos entonces que
I de
' en-el comps
corcheas.
Ejemplo:
g
I
mm
g
I
iJ
fllJ t
Signos dinmicos
la
descomponer en tres
diminuendo (disminuyendo
Escala de FA mayor.
--
BA r3128
7i.
r1u
Prctica
Ejercicios
Tarantela
Tradieional Italiana
Meloda
FERDINANDO CARI.'LII
(I77O - tg4t)
BA 13128
llr
Doe
palonitas
(Huayno)
qtn
t. tn
Tradicional
r
.iLUMNO
PROFESOR
l-'
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BA 13128
ll?
En el portel de Beln
i, tn i,
rn' *
(Villancico)
Tradicional
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I'
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ALUMNO
PROFESOR
r'
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T.
BA 13r28
I l:t
Meloda
FERDINAIVDO CARULLI
(1770 - I84I)
l-
l-
Antigua danza.
Tradicional Franeesa
iJi,m
irnimimi
rnarn
BA t3t29
114
Meloda
FnAN9OTS COUPERTN
(1668 - 1733)
nLaln
V.
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I
BA 13I28
ll5
Audicin
Dictado
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Taaal^^
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BA I3128
ll-
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I r6
ctAsE
77
Coirocimientos bsicos
El comps
'2 ae
quiere decir que en cada comps debe haber dos blancas o figuras equivalentes
Ejemplo:
.2
Td
Esca la
l)
mayor.
Prctica
a
IfA;tnt;'y.
rTt
Jv
BA 13128
.t-.
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r 17
Meloda
Popular Alsaciana
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t,
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7
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TIt,
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Melodia Israel
I.C.
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I
T
BA I3128
t18
Branle de Bourgogne
ADRIAN
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Andante
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sl
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I
BA 13128
NOY
ll9
Audicin
Cante, ayudndose con Ia guitarra
y ahora
Este es un arpegio de Do menor.
Observe que slo ha cambiado la 3ra.
Como ejercicio tome cualquier sonido y proceda de la misma manera. Es decir, cante ese sonido, luego la
3ra. mayor y por f in la Sta. justa. Despus tome el mismo sonido con el que comenz para cantar a continuacin la 3ra. menor y luego la Sta. justa.
Dictado
BA rsl28
120
GLASE 18
Conocimientos bsicos
Combinacin de corcheas
Escala de
MI
semicorcheas.
mayor.
Prctica
Ejercicio
BA 13128
l?l
Greensleeves
Popular Ingls
Andante
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T.T
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T.
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I
I
I
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BA I3I2B
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l-
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El noy de Ia ma;re
63 en Re
rall e tl antlo
BA I3128
l?3
LUMNO
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C.IT
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PROFESOR
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(4)
4-a-
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SPERONTES
PROFESOR
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l-
r'
125
Audicin
Dictado
BA 13128
126
CLASE 19
Conocimientes bsicos
La rfncopa ea una modlflcacln pasaJera del rltmo normal. Es el sonido que se produce en el tempo dbl
de un comps o de.un tempo y se prolonga sobre el tlempo fuerte. Es decir que es un desplazamento del
acento.
Ejemplo:
SncoRa
Otro efemplo:
?.t'
,t,
l,b
JD = ?,t, L)
BA I3I28
,tt .t)
u,t,
t2
Prctica
Antigua meloda
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MeIoda
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BA t3128
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I
I?E
Oh, Susarrrra
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1,
AIUt,fNO
PROT'ESOR
BA ! 3128
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Li
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t29
Neg-ro spiritual
Tradicional de E.E.
77
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Meloda
Popular Rusa
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3l
BA 13128
130
Audicin
Dictado
BA I3I28
13 l,
CLASE 20
Conocimientos bsicos
Combinacin de semicorcheas y corchea.
Prctica
Motivo Brasilero
--
im
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UUT
BA I3I28
rallentando'
--
132
Allemande
FERNANDO TERANDIENE
(Fines Sislo XVIII)
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Menuet
HENRY PURCELT
(1659 - 1695)
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Deiar coloca.
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do los dedo
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casillero L2 de la
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(3)
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Danzg.
Annimo Sislo XVI
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135
Audicin
Dictado
BA I3T28
r36
tl
y
A partir de la segunda clase, en la que el alumno cuenta con dos elementos rtmlcos f J v d ) con cuatro
y
melodas.
pequeos
motivos
inventar
a
notai (m-si-sol ila), aytdelo
y en las ante'
En cada clase har tibremente melodas breves, usando los elementos que aprendi en ella
riores.
-Haga
guitarra, tienen
observar al alumno gue, a partir de la cuarta clase todas las melodas que toca en la
parte'
por
segunda
la
que
contestada
es
pregunta
una primera parte a modo de
respuesta con los
Despus de esta observacin. cntele al alumno una pregunta y que el alumno le d la
elementos que conoce.
El paso siguiente ser que l invente tambin la pregunta
en el
Es importante que lo haga solamente con los elementos QtJe haya adquirldo para poder as anotarlo
pentagrama correctamente.
Otro ejercicio interesante de creatividad es el siguientei
libro)
Con el ritmo y valores de una meloda o cancin conocida (puede ser alguna de las que estn en el
que
conoce.
que el alumno cree una meloda. Siempre con los elementos
Pregunta
Trate de hacer de esta experiencia una actividad libre y placentera, impulsando as la creatividad del estudiante.
BA 13128
BA r3r28
lndustrla Argentlna
Prlnted ln Argentlne
- Buenos
Alres