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2. Lecture et prparation
Il est indispensable de relire plusieurs fois le texte. Chaque relecture peut avoir une
fonction particulire, par exemple (on peut joindre plusieurs tapes en une seule suivant
la difficult du texte):
a) premire lecture: comprhension globale:
tre attentif l'effet que nous fait le texte au premier abord
ne pas s'arrter sur les mots ou les passages dont on ne saisit pas immdiatement
le sens, c'est le sens global du texte qui permettra de les comprendre
la fin de la lecture, noter brivement ce qu'on pense tre le thme du texte (en le
rattachant une ou plusieurs notions du programme de Terminale)
b) lecture d'identification de la thse centrale ou ide principale expose et dfendue:
diffrencier les affirmations secondaires (prmisses d'un raisonnement,
consquences, remarques) de la thse centrale
ne pas confondre les ventuelles thses discutes ou rfutes et la thse soutenue
par l'auteur
imaginer la question gnrale laquelle la thse de l'auteur semble tre une
rponse originale, sachant qu'il doit s'agir d'une question qu'on peut se poser
indpendamment de ce texte prcis et qui admet plusieurs rponses lgitimes et
discutables
on ne fait ici qu'une hypothse de lecture, dont il faudra vrifier la cohrence par
la suite
c) lecture de reprage des grandes tapes du texte
distinguer les moments successifs du texte selon leur fonction dans l'tablissement
de la thse
reformuler trs brivement le contenu de chacun de ces moments
tre attentif l'ordre, la progression, qui est rarement arbitraire; essayer de
comprendre ce qui motive cet enchanement-ci, pourquoi telle ide suit telle autre,
etc.
d) lecture de reprage des instruments argumentatifs et conceptuels:
identifier les arguments et le type de raisonnement, appuys ou non par des
exemples, des rfrences d'autres auteurs, etc.
identifier les concepts principaux, les distinctions conceptuelles, les dfinitions;
formuler brivement une dfinition des concepts non dfinis par l'auteur
e)
3. Rdaction de l'explication
a. L'introduction
Prsenter le texte et son thme, en le rapportant si possible une ou deux notions
du programme
Enoncer la thse de l'auteur ou de l'ide principale qu'il s'est efforc d'exposer en
rdigeant ce texte, en prcisant ventuellement la question gnrale laquelle il
semble rpondre
Faire apparatre le problme philosophique que lauteur semble affronter ou le
caractre problmatique de sa position, soit dans ses prsupposs, soit dans ses
consquences, ce qui la rend discutable, tonnante, ect.; c'est ce problme qui
justifie l'explication dtaille qui va suivre, explication qui devra donc montrer en
quel sens comprendre le texte pour que la thse soit acceptable et convaincante.
Indiquer l'enjeu ou intrt philosophique de la position de l'auteur, ce qu'il y a
gagner ou perdre l'accepter ou la rejeter.
Prsenter trs schmatiquement les grandes tapes du texte, leur fonction au sein
du raisonnement, ventuellement la logique de leur enchanement (en indiquant
pour chaque tape quelle ligne et quel mot elle s'achve).
b. Le dveloppement
Dun point de vue formel:
Autant de grandes parties que d'tapes identifies dans le raisonnement (en
gnral entre 2 et 4) (sauter plusieurs lignes entre chaque partie)