Licenciatura en

educacin.
Vanessa Cano
Miramontes.
Evaluacin del
aprendizaje.
Maria Pineda.
Proyecto final.
Chihuahua,Chihuahua
25 de Marzo 2014

Indice:

1-Introduccin
2-Justificacin
3-Objetivo de Evaluacin
4-Metodologa de Evaluacin: Describir todo el proceso de evaluacin
aplicada
5-Desarrollo y aplicacin de evaluacin del aprendizaje
Diagnstico
Retroalimentacin
Programa de seguimiento
6-Interpretacin de Resultados
7-Conclusiones
8-Anexos
Instrumentos de evaluacin
Evidencias de evaluacin

1-Introduccin:

En ste proyecto final se pretende aplicar el plan de evaluacin diseado en la

semana anterior.
Comprender lo que es un proyecto final es un proyecto educativo implica
identificar un problema a atender, sus causas y consecuencias y a partir de ello
planear un proceso para alcanzar una meta que lo solucione total o parcialmente.
Se trat de realizar diferentes actividades para que los nios se conocieran as
mismos, con un conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en
un tiempo determinado, con determinados recursos, para lograr objetivos y metas
Preestablecidas.
sto implica pretender desarrollar un impulso educativo que se apoye en
cuatro dimensiones claves:
Aprender a conocer: es decir, queremos que los nios y nias conozcan
los instrumentos que facilitan la comprensin del mundo que nos rodea,
desarrollen sus capacidades personales y puedan comunicarse con los dems.
Se trata de incrementar el saber, que permite conocer mejor las mltiples
facetas del propio entorno; favorece el despertar de la curiosidad intelectual;
estimula el sentido crtico y permite descifrar la realidad.
Aprender a hacer: aprender a conocer y aprender a hacer son
indisociables pero, en este caso, se trata de desarrollar unas competencias que
capaciten a los nios para hacer frente a un gran nmero de situaciones y a
trabajar en equipo.
Aprender a vivir juntos: sin duda, para todos nosotros es uno de los
principales valores de la educacin. Queremos fomentar la comprensin del
otro y la percepcin de la diversidad, respetando los valores del pluralismo, la
comprensin mutua y la diferencia. Intentaremos que la competencia les
estimule, la cooperacin les fortalezca y la solidaridad les una.
Aprender a ser: para que florezca mejor la propia personalidad y se est
en condiciones de actuar con creciente autonoma, juicio y responsabilidad
personal. Para ello, nos proponemos no menospreciar en la formacin ninguna
de las capacidades de cada nio: el razonamiento, la memoria, el sentido
esttico, las capacidades fsicas, sus aptitudes para trabajar en grupo...

2-Justificacin:
Los proyectos que van surgiendo son diferentes en cada aula, pero debido a
los buenos resultados que se obtienen con la implementacin de este
enfoque metodolgico, nos planteamos al finalizar el curso 2014, elegir

un proyecto comn para todo el Ciclo, que lo llevaramos a cabo el

prximo curso, una vez superado el periodo de adaptacin, para que
tambin se pueda implementar en todos los niveles.

3-Objetivo de Evaluacin :
El objetivo de sta evaluacin es que nos va a permitir
medir el
conocimiento, habilidades y actitudes basado en el trabajo escolar.

4-Metodologa de Evaluacin:
evaluacin aplicado :

Describir

todo

el

proceso

de

El proceso que se realiz fu entregar a los nios tarjetas y marcadores

donde se les deca que escribieran su nombre lo ms claro posible,
dibujar lo que se les iba diciendo como animales etc, y al finalizar
pintarlos y decorarlos con brillantina.

5-Desarrollo y aplicacin de evaluacin del aprendizaje :

Diagnstico :
PERIODO DE EVALUACIN:
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCI
A

SI LO HACE

LO HACE CON NO LO HACE

AYUDA

NI
AYUDA
HACE

RECONOCE
SUS
CUALIDADES

La mayora

Mitad
grupo

del Ninguno

Ninguno

COMPRENDE
La mayora
QUE
HAY
CRITERIOS Y
REGLAS QUE
SEGUIR

Mitad
grupo

del Ninguno

Ninguno

INTERIORIZA
Masomenos
GRADUALMEN
TE
LAS
NORMAS DE
RELACIN

Masomenos

Ninguno

ninguno

DISTINGUE
La mayora
LAS
CARACTERSTI
CAS DE EL
PROYECTO

Masomenos

Ninguno

ninguno

RECONOCE
SUS
CAPACIDADES
A REALIZAR

La mayora

Ninguno

ninguno

La mayora

Retroalimentacin :

CON
LO

Programa de seguimiento:
1
Presentar las necesidades que presentan en el rea emocional,
educacional y conductual.
2
Asesorar a los padres con pautas instruccionales adecuadas, que ayuden
en el proceso de enseanza aprendizaje de su hijo/a y as posibilitar una
reduccin del nivel de estrs que en la familia se genera.
3
Mejorar las interacciones,
psicoafectivo de los nios.

la

comunicacin

el

funcionamiento

4
Crear y/o fomentar el desarrollo y adquisicin de un concepto de
autoestima positivo y de unas habilidades psicosociales, juntocon la atencin
psicolgica individualizada.
5
Crear en los afectados unos hbitos saludables favorecidos a travs de
una educacin para la salud.

6-Interpretacin de Resultados:

100
90
80
70
60

SIGUIERON INSTRUCCIONES
NO ENTENDIERON NADA
ENTENDIERON LA ACTIVIDAD

50
40
30
20
10
0
nios

7-Conclusiones:

nias

Podemos darnos cuenta por la grfica que los alumnos son mayora los que
entendieron la actividad.
El objetivo principal de stos proyectos es facilitar la aplicacin educativa y
didctica en la escuela, ofreciendo la formacin necesaria con el fin de
aprovechar al mximo e ir mejorando la calidad educativa de la escuela y
favoreciendo la innovacin y la investigacin.
Para m es un mtodo fcil de ponerle a los alumnos y con ellos darnos cuenta
de las habilidades de nuestros alumnos, el conocerse a ellos mismos, los
profesores podrn as plasmar su saber hacer y compartir los recursos
didcticos con otros profesores y alumnos, materializando as una comunidad
virtual abierta al aprendizaje.
ste tipo de proyectos nos permite la posibilidad de ofrecer a los nios
ambientes educativos enriquecidos para que aprendan a aprender, en un
ambiente educativo cultural y rico, que muchas veces en sus casas no lo llegan
a tener, por ende se sienten agusto, motivados y son ms fciles de aprender.
No hay que olvidar tambin que para generar procesos de aprendizaje
significativo se requiere de un mnimo de horas en los cuales el docente se
dedique a realizar actividades de enseanza, tener paciencia porque es un
aprendizaje con cierta continuidad de tiempo.

8-Anexos
Instrumentos de evaluacin:
Lista de nios del gpo, estrellas, tarjetas, marcadores, pegamento, brillantina.

Evidencias de evaluacin: