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COMO ESTIMULAR AL BEBE 1
TITULO : Estmulo visual general.
( Menos de 6 semanas)
QUE DEBE HACERSE :
1. Cuelgue un objeto mvil ya sea el extremo derecho o al extremo
izquierdo de la cuna del beb ya que su cabeza estar generalmente
volteada a uno de los lados. El objeto mvil deber ser diseado,
teniendo en cuneta lo que el nio v mientras permanece acostado boca
arriba.
2. Ponga usted su cara entre 15 a 20 cm. De distancia del nio cuando le
hable o cante. Un infante de esta edad presta ms atencin a una cara
humana que a cualquier otro modelo.
3. Cambie al beb colocndolo al otro extremo de la cuna a fin de que la
luz le excite ambos ojos.
4. Cuelgue objetos de los costados de la cuna o de una barra colocada a
travs de sta. A los nios pequeos les atraen los objetos llamativos de
formas o diseos irregulares.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 2
TITULO : Estmulo visual general.
( 6 o ms semanas.)
QUE DEBE HACERSE :
1. ocasionalmente Utilice una sbana con dibujos en la cuna del nio
2. Mueva lentamente algn objeto grande y vistoso o una linterna de
bolsillo en el campo visual del nio.
3. Coloque al nio a distintas altura, tales como a nivel del suelo, en un
sof o en un corralito.
4. Muestre al nio sus manos y pies propios. Muvaselos juntos.
5. Ponga al nio en diferentes partes de cada cuarto. Permtale observar a
la familia a las horas de la comida.
6. Coloque un juguete en las manos del nio cuando no est mirando.
7. Sostenga un espejo encima de la cabeza del nio cuando est en la
cuna, a unos 18 o 20 cm. De sus ojos.
8. Coloque una plancha de plexigls o una bandeja de manera que
atraviese parte de la cuna del nio. Coloque objetos de colores en sta,
como trozos de papel, cintas (listones) y juguetes. Reemplace o mueva
los objetos de vez en cuando.
9. Ate cintas de colores brillantes y culguelas encima de la cuna del nio
donde pueda verles pero no tocarles.
10. En las paredes del cuarto del nio o encima de su cuna, cuelgue
carteles, cuadros, fotografas o cartulina de colores. Lminas grandes
de papel de colores, cambiando peridicamente de lugar, pueden
producir esquemas de colores estimulantes.
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dele tiempo para que imite. Si no lo hace, guele poco a poco la cabeza
de un lado a otro hasta que le imite por s solo.
b) Cuando l pueda imitar su movimiento de cabeza, detngase y
sonrale repentinamente, vea si l le sonre a su vez; dele suficiente
tiempo. No le haga cosquillas ni le hable para lograr que sonra ya que
lo que usted solo quiere es que imite su sonrisa. Cuando consiga que se
sonra, deje usted de sonrer pero mantenga el rostro alegre por unos 5
segundos y luego sonra de nuevo. Haga esto solo unas cuantas veces.
3. Sonras y hblele al nio cuando est atendiendo a sus necesidades,
como despus de darle de comer y cuando se despierta de una siesta
COMO ESTIMULAR AL BEBE 22
TITULO : Sigue una luz con los ojos, volteando la cabeza.
QUE DEBE HACERSE :
1. Utilice una linterna de bolsillo y sostenga la luz directamente enfrente del
nio. Poco a poco mueva la luz a la derecha o a la izquierda. Luego
cbrala con papel celofn de distintos colores.
2. Ponga al nio en lugares iluminados con luz artificial y natural para
proporcionarle variedad de estmulos visuales.
3. Al principio, mueva la linterna solo una corta distancia a la derecha o a la
izquierda. Cuando el nio puede seguir la luz por cortas distancias,
comience a moverla a una distancia mayor, a la derecha o a la izquierda.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 23
TITULO : Sigue un sonido moviendo la cabeza.
QUE DEBE HACERSE :
1. Emplee un juguete que suene o una campana y hgalos sonar enfrente
del nio, cerciorndose de que l est mirando el objeto.. Muvalo cada
vez un poco ms hacia la derecha y hacia la izquierda y siga hacindolo
sonar.
2. Sintase detrs del nio. Dele cuerda a una caja de msica hasta que l
lo vea y siga movindola hasta llegar a l otro lado. Cambie de lado.
3. Cercirese de que no haya otras distracciones auditivas, como una
radio, mientras se hace esta actividad. Esto aumentar la probabilidad
de que el nio preste atencin al estmulo sonoro que usted le presenta.
4. Si se utiliza un juguete y el nio responde volteando la cabeza en esa
direccin, prmielo dndole el juguete por un momento.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 24
TITULO : Se observa la mano.
QUE DEBE HACERSE :
1. Acueste al nio boca arriba en la cuna, en un sof o en su regazo.
Cjale la mano y muvasela lentamente de un lado a otro frente a la
cara del nio
2. Cuando el nio fije la vista en la mano, muvale los deditos para que l
los observe.
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3. Grabe los sonidos hechos por otro beb y toque la grabacin mientras
usted juega con el nio y lo alimenta. Muestre agrado cada vez que el
nio hace un sonido.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 39
TITULO : Sostiene la cabeza y el pecho erguidos mientras est boca abajo y
apoyado en los antebrazos.
QUE DEBE HACERSE :
1. Coloque una manta enrollada o una almohada debajo de los brazos del
nio para sostener la cabeza erguida para verlo.
2. Sostenga enfrente del nio un espejo o cualquier otro objeto brillante de
metal en que se refleje su carita. Anmelo a que mire su reflejo,
golpeando el espejo y diciendo: Mira al beb, etc.
3. Ponga al nio boca abajo y haga que se sostenga en sus propios
antebrazos. Aydele a sostener la cabeza con sus manos y reduzca
poco a poco el apoyo que le da. Hblele y prstele atencin solo cuando
sostenga la cabeza y los hombros por s solo.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 40
TITULO : Abre la boca cuando ve una cuchara de comida
QUE DEBE HACERSE :
1. Ponga al nio en la posicin en que le da de comer y cercirese de que
pueda ver y escuchar la preparacin de la comida. Repita esto de la
misma manera y en el mismo lugar cada vez que le vaya a dar de
comer. Acrquele la cuchara a la boca para que l pueda verla y emplee
expresiones como: Abre bien la boquita, Aqu est la comida rica, etc.
2. Si el nio no abre la boca, abrselo, elgielo y luego dele un bocado,
Reduzca su ayuda en cuanto el nio empieza a abrir la boca por s solo.
3. Trate de que las horas de comida sean lo ms tranquilas posibles, tanto
para usted como para el nio, de modo que usted no se sienta
apresurada. Sin darse prisa, hblele al nio e inicie el contacto visual. Si
el nio se alegra al ver la cuchara, siempre espere a que l abra la boca
antes de darle el bocado en lugar de embutrselo.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 41
TITULO : Se re
QUE DEBE HACERSE :
1. Ponga usted su cabeza suavemente sobre el estmago del nio en lugar
de mirarlo cara a cara. Si usted hace esto varias veces, es posible que l
se ra.
2. Balbucee sonidos elevando progresivamente la voz (baba ba ba be)
3. Haga ruidos con la boca.
4. Ponga su boca en el cuello o en la mejilla del nio y sople para hacerle
cosquillas mientras l le coge la cabeza o el cabello.
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4. Algunas veces los objetos ms grandes son tiles para ayudar al nio a
colocar el dedo pulgar en posicin opuesta a los otros dedos. No espere
que el nio recoja un objeto grande o pesado; el objetivo aqu es que l
coja el objeto utilizando el pulgar por separado de los otros dedos.
COMO ESTIMULAR AL BEBE 45
TITULO : Balbucea (grupo de slabas)
QUE DEBE HACERSE :
1. Intente primero con ma, pa, ba. Cuando el nio balbucea los sonidos,
reptalos con l para que los oiga.
2. Use juguetes musicales que produzcan sonidos bsicos
3. Ruede y mueva el nio para que enuncie sonidos.
Muestre
complacencia cuando los haga.
4. Toque msica y cntele mientras lo abraza y acaricia.
5. Mientras usted lo alimenta o lo baa, dgale una y otra vez su nombre o
repita los sonidos que l sabe hacer.
SOCIALIZACION 1
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Observa a una persona que se mueve directamente dentro de su
campo visual.
QUE DEBE HACERSE:
1. Siente al nio en una sillita de beb, de manera que pueda ver lo que le
rodea. Camine a donde el nio pueda verla y observe si el nio sigue su
movimiento.
2. Hblele al nio y sonra o emplee algo que produzca sonidos durante la
actividad, para estimular la accin de mirar.
3. Capte la atencin del nio hablando o sonriendo mientras est muy
cerca de l. Muvase lentamente dentro del campo visual del nio
tratando de mantener el contacto visual. Elogie al nio, a medida que va
aprendiendo a seguir movimientos con la vista.
SOCIALIZACION 2
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Sonre en repuesta a la atencin del adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mientras alimenta al nio, le cambia el paal y lo tiene en brazos,
hblele suavemente y sonrale con frecuencia.
2. Suavemente, hgale cosquillas en el estmago. Esto ayudar al nio a
esbozar una sonrisa.
3. Cuando el nio sonra, responda usted sonrindole y rindose.
4. Saldelo con una sonrisa cada vez que lo levante despus de las
siestas, cuando vayan a alguna parte, etc.
5. Al pasar cerca del nio, cuando est sentado o acostado, detngase,
hblele, tquele suavemente la nariz y sonrale, diciendo: Una
sonrisita? O Anda, tu sabes sonrerte.
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SOCIALIZACION 3
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Gorjea en respuesta a la atencin de otra persona.
QUE DEBE HACERSE:
1. Hblele al nio cuando lo est cambiando los paales, alimentndolo,
tenindolo en brazos, etc.
2. Cuando el nio gorjea, arrullndose o haciendo cualquier sonido, usted
debe responderle repitiendo los mismos sonidos que l hace.
3. Arrulle y gorjea al nio mientras lo cuida. Cuando l haga sonidos,
sonrale, abrcelo y hgale cosquillas para recompensarlo.
SOCIALIZACION 4
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Se mira las manos, sonre o gorjea con frecuencia
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga el brazo del nio de manera que pueda verse la mano.
Agtesela y muvasela para que se percate de ella.
2. Haga que se toque las facciones con las manos. Muvale los deditos
para que sea de cuenta de que stos se mueven.
3. Pngale una pulsera que haga ruido cuando l mueve la mano.
4. Juegue a Esta compr un huevo con los dedos del nio
5. Juegue Tortillitas (Las palmitas) con las manos del nio cuando ste se
las pueda ver.
SOCIALIZACION 5
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Cuando est dentro del crculo familiar, responde sonriendo,
gorjeando o dejando de llorar.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio se siente en una silla de beb con la familia a la hora de
las comidas o mientras la madre prepara la comida o cuando otros nios
estn jugando.
2. Acostumbre al nio a los sonidos y a la gente. Ponga el tocadiscos,
utilice la aspiradora, etc, en su presencia.
3. Anime a los hermanos a participar en el cuidado diario del nio.
4. Cuando la familia se encuentre reunida conversando, haga que un
miembro de la familia coja en brazos al nio, lo mime de vez en cuando
y o abrace con suavidad.
SOCIALIZACION 6
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Sonra en respuesta a los gestos faciales de otros.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando est atendiendo al nio, haga sonidos con los labios (beso
sonoro), con la lengua y sonidos de arrullo.
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SOCIALIZACION 9
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee objetos llamativos, joyas o el juguete favorito del nio.
Ofrzcaselo y sostngalo cerca de su mano. Si el nio le extiende hacia
el objeto, dselo. Cuando le ofrezca el objeto, primero agtelo o golpelo
ligeramente para llamarle la atencin. Si no extiende la mano, guesela
hacia el objeto.
2. Sostenga el bibern justo delante del nio. Espere que extienda la mano
para cogerlo, antes de drselo.
3. Extienda su dedo o su mano hacia el nio y anmelo a que los coja.
Guele la mano si es necesario
4. Ofrzcale un objeto al nio. Si no lo coge, tquele suavemente la palma
de la mano con el objeto y deje que cierre la mano y lo coja.
5. Hblele al nio cuando le ofrezca el objeto. Si empieza a tratar de
alcanzarlo, sonrale.
SOCIALIZACION 10
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime al nio a que extienda los brazos hacia usted cuando usted
extiende los brazos hacia l y pregntele: Quieres venir?.
2. Pdales a las personas conocidas que extiendan sus brazos hacia el
nio y anmelo para que haga lo mismo.
3. Si el nio quiere la atencin del adulto, pngase de pie delante de l con
los brazos extendidos y haga que otra persona extienda los brazos, del
nio. El adulto debe elogiar al nio cuando ste extiende los brazos (an
cuando sea con ayuda). Si es necesario, contina dando indicaciones al
nio tocndole los brazos.
SOCIALIZACION 11
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende sus brazos y da palmaditas a su imagen reflejada en un
espejo o a otro nio.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga el espejo frente al nio. Dgale: Dnde est el beb?. Si no
extiende los brazos hacia el espejo, tmele el dedo, pngale en la
imagen del espejo y dgale: Ah est. Utilice una bandeja niquelada, si
no tiene un espejo.
2. Colquese usted detrs del nio de manera que su imagen se refleje en
el espejo. Pregntele: Dnde est mam?, si l no extiende su mano,
guesela.
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SOCIALIZACION 18
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Imita el juego de taparse la cara con las manos.
QUE DEBE HACERSE:
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1. Tome las manos del nio y cbrale con ellos los ojos. Despus, retrelas
diciendo: T encontr.e.e.
2. Escndase detrs de una silla o mesa. Asome la cara, sonra y dgales:
Te encontr. Escndase de nuevo. Haga esto hasta que l trate de
imitarla.
3. Empleando las manos, el peridico, un juguete o una manta, cbrase
usted la cara y luego asmela dicindole cada vez: Te encontr. Dele
al nio un objeto para que l se esconda y despus de decirle: Te
encontr, anmelo a que asome la cara. Ensele a hacerlo, guindolo
fsicamente para ayudarle a descubrirse.
4. Cubra un espejo que est fijo con una sbana o toalla y deje que el nio
espe debajo de sta, para que vea su imagen.
SOCIALIZACION 19
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Hace tortillitas (arepitas) imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece tomndole las manos al nio y dicindole tortillitas al mismo
tiempo que las hace aplaudir. Cuando est haciendo esto, sonra y
elogie al nio.
2. Elimine gradualmente la ayuda, reduciendo la presin de sus manos
sobre las de l.
3. Haga usted tortillitas y anime al nio a que la imite. Si es necesario,
aydele a juntar las manos.
4. El adulto debe darle el ejemplo de aplaudir cuando el nio hace algo
bueno, como por ejemplo: terminar su comida. Anime al nio a que imite,
ayudndole fsicamente, si es necesario.
SOCALIZACION 20
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Hace adems de despedida con la mano, imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pdale a la familia que agiten la mano al despedirse y digan adis
cuando salen de la casa.
2. Tome la mano del nio y muvasela en ademn de adis cuando
alguien le diga adis.
3. Elimine la ayuda gradualmente. Cuando le digan adis, aydele a
levantar la mano, pero deje que l haga el ademn. Recompnselo con
abrazos y elogios, si lo hace.
4. Juegue a taparse la cara con las manos y simultneamente diga
adis. Anime al nio a que haga lo mismo.
SOCIALIZACION 21
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Levanta los brazos para expresar as de grande, imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
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1. Levante los brazos del nio y dgale: Asii de grande Haga que el
momento sea alegre y divertido.
2. Haga los movimientos como modelo para el nio, mientras dice: As de
grande y elgielo si responde. Si no lo hace, empjele con el dedo
suavemente los brazos hacia arriba.
3. Ponga el nio frente a un espejo. Pregntele: Qu tan grande eres? y
aydele a levantar los brazos, mientras usted le dice. As de grande.
Disminuya poco a poco la ayuda a medida que el nio aprende el
adems. Recompnselo elogindolo y aplaudiendo.
4. Haga que otros nios o miembros de la familia sirvan de modelo.
Pregntele: Qu tan grande eres pap?, etc.
SOCIALIZACION 22
EDAD: 0 1 AO
TITULO: ofrece un juguete, un objeto o un pedazo de comida al adulto, pero no
siempre lo suelta.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como ha de darle a usted el juguete, guindole la
mano hacia usted.
2. Juegue con el nio, dndole y pidindole varias veces algn juguete de
su preferencia, para que el nio aprenda que el juguete le ser devuelto.
Al principio devulvale el juguete rpidamente y mantngalo siempre
donde l lo vea.
3. Cuando el nio est comiendo con los dedos pedacitos de comida como
hojuelas de cereal, etc., pngale uno en la boquita y dgale_ Dale a
-------. Luego l tome un pedazo, abra usted la boca o extienda la mano
y dgale: Dale a ----------. Guele la manita si es necesario. Rase y
elgielo.
SOCIALIZACION 23
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Abraza, acaricia y besa a personas conocidas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Muestre afecto al nio como recompensa por su buen comportamiento.
2. Responda con afecto, cuando el nio viene hacia usted en busca de
cario y atencin.
3. Si el nio tiene algn juguete favorito con el que duerme (animal relleno
de algodn) mustrele como acariciar o abrazar al juguete y anime al
nio a que haga lo mismo.
4. A modo de ejemplo, abrace y bese a otros miembros de la familia
cuando el nio va a salir a la calle o se va a acostar. Luego dgale: Dale
a pap un besito de despedida o de buenas noches. Anime al nio a
que la imita. Recompnselo con abrazos y besos.
SOCIALIZACION 24
EDAD:
0 1 AO
Gua Portage.
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SOCIALIZACION 25
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Aprieta o sacude un juguete para producir un sonido, imitando al
adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Apriete o sacuda un juguete para que el nio se percate de sus posibles
sonidos y dselo para que l lo haga. Si no lo hace, cierre su mano
sobre la de l y aydele a hacer los movimientos necesarios para
producir sonido.
2. Aplauda o muestre sorpresa cuando el nio realiza la tarea.
3. Use envases vacos de pelculas, cajitas de metal, etc., con frijoles
secos, arroz, perdigones o piedrecitas en su interior. Cirrelos
completamente con cinta adhesiva para evitar accidentes. Mustrele
cmo se sacude el envase. Anmelo a que lo sacuda para producir
sonidos. Recompnselo con elogios y aplausos.
4. Con cinta adhesiva fije al pie de la cuna o corralito o en la pared un
juguete que produzca sonido al oprimirlo. Gue al nio para que oprima
el juguete con las manos o los pies, de manera que suene. Disminuya
gradualmente la ayuda. Recompnselo con elogios y aplausos.
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SOCIALIZACION 26
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Manipula un juguete o un objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele como se hace y guele la mano al nio para que recoja
objetos como cochecitos y los mueva hacia atrs y hacia delante.
2. Golpee ligeramente la mesa con un juguete. Guele la mano para que
repita la accin.
3. Ponga un juguete dentro de una caja y guele la mano al nio para que
haga lo mismo.
4. Toque una campanilla y luego dsela a l y anmelo a que la toque.
Haga sonar cucharas, rodar o bailar juguetes, golpear juguetes y objetos
movibles y anmelo a que la imite.
5. Elogie al nio por lo que va aprendiendo y disminuya la ayuda a medida
que l sea capaz de hacer ms de la actividad por s solo.
6. Cuelgue objetos encima de la cuna, corralito o columpio. Guele la mano
para que jale el juguete, lo golpee o lo apriete. Poco a poco disminuya
la ayuda y recompnselo con elogios y aplausos.
7. Para practicar, emplee bloques o juguetes que l pueda manipular que
tengas asas, botones que suenen al apretar, cuentas, etc.
SOCIALIZACION 27
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Extiende un juguete u objeto al adulto y se lo da
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque el objeto en la mano del nio. Indquele lo que usted quiere que
haga dicindole: Dmelo y extienda su mano hacia el nio. Guelo
durante la accin si es necesario.
2. Utilice un juguete musical. Mustrele como usted puede darle cuerda si
l se lo da.
3. De vez en cuando devulvale al nio el juguete para que l se d cuenta
de que un juguete se puede compartir.
4. Haga del dame un juego, extendiendo hacia el nio un pequeo objeto
que le guste y dgale: Doy el ----- al beb. Aplauda usted y luego
dgale: Dame el ------. Aydelo si es necesario y luego aplauda y
elgielo.
SOCIALIZACION 28
EDAD: 0 1 AO
TITULO: Imita en el juego los movimientos de otro nio.
QUE DEBE HACERSE:
1. Invite a otro nio de ms o menos la misma edad para que el nio
juegue con l. Haga arreglos para que el otro nio desempee una tarea
que usted quiera que el nio imite, como empujar cochecitos, construir
Gua Portage.
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con bloques, etc. Asegrese de que haya varios objetos iguales como
bloques, carros, cuentas.
2. Pdale al nio invitado que haga una actividad fsica como gatear debajo
de una silla y ponerse una caja sobre la cabeza. Anime al nio que lo
imite.
3. Siente a los 2 nios juntos. Primero pdales que imiten movimientos que
el nio ya sabe muy bien como despedirse con la mano, hacer
tortillitas, etc. Luego empiece nuevos movimientos como tocarse la
parte superior de la cabeza, los dedos del pie, poner la cabeza en el
suelo como si fuera a dar un volantn (maroma, vuelta de campana) y
dar vueltas. Premie al nio con alabanzas.
4. Juegue a La Ronda con los 2 nios.
SOCIALIZACION 29
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Imita al adulto en tareas simples (sacudir ropa, extender las mantas
en la cama, sostener los cubiertos)
QUE DEBE HACERSE:
1. Mediante actividades de juego, ensee al nio dnde estn los objetos
de la casa.
2. Anmelo a que recoja y guarde sus juguetes en una caja grande
3. dele al nio cosas que puede llevar y mustrele donde se guardan
4. Elgielo cuando le ayuda o intenta ayudarle.
5. Anime al nio a que ayude en las tareas de la casa cuando ya est
familiarizado con la rutina.
6. Cuando est usted doblando ropa o separndola, de al nio una
servilleta o trapo de limpiar para que lo sacuda e intente doblarlo,
mientras usted trabaja. Elgielo por su ayuda.
7. Cuando usted est limpiando la baera o el lavabo, deje que l los
enjuague despus de que usted los haya lavado con detergente.
8. Anime al nio para que coloque objetos irrompibles (cubiertos, vasos o
tazones de plstico) en el fregadero o lavaplatos. Elgielo por ayudar.
SOCIALIZACION 30
EDAD: 1 2 aos
TITULO: juega cuando hay otro nio presente, pero cada uno realiza por
separado una actividad.
QUE DEBE HACERSE:
1. Invita a otro nio para que juegue con el suyo. Juegue con ellos, si es
necesario, y gradualmente retrese del juego.
2. Deles juguetes, como bloques, en cantidad suficiente para ambos.
3. Haga que su nio se siente junto al otro para or un disco o un cuento.
4. Dele a cada uno un camin, cochecito o tractor de juguete y anmelos a
que los empujen por el cuarto. Elgielos.
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SOCIALIZACION 37
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Entrega un libro al adulto para que lo lea o lo comparta con l.
QUE DEBE HACERSE:
1. Si el nio quiere que se le lea, sintase y pdale que le traiga un libro. Si
es necesario, sugirale algn libro especfico. Dgale: Vamos a ver el
libro del caballito o treme el libro de nios, etc.
2. Muestre inters en el libro que l le da.
3. A los nios les gusta ver fotos de s mismos y de la familia. Tenga un
lbum de fotos para mirar. Muestre inters y dgale al nio lo que l est
haciendo en la foto.
4. Cuando usted est leyendo un peridico o revista, mustrele al nio
ilustraciones interesantes, como animales, nios etc.
SOCIALIZACION 38
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Jala a otra persona para mostrarle alguna accin u objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Admire sus juguetes cuando l se los muestra.
2. Muestre al nio algo que usted cree que le interesar (un juguete nuevo,
un acuario, flores). Luego pdale que vaya a mostrrselo a pap, o que
traiga a su hermanita para que venga a verlo.
3. Camine con el nio por la casa. Seale objetos o cosas que suceden
fuera y que se pueden ver por la ventana (una nueva flor en una planta,
el camin de la basura, un perro o gato, etc.).
SOCIALIZACION 39
EDAD: 1 2 aos
TITULO: cuando est cerca de un objeto prohibido, retira la mano y dice no
cuando se le recuerda
QUE DEBE HACERSE:
1. Pida a uno de los padres que decida qu objeto o lugares se le van a
prohibir siempre al nio. Cuando l toque algo prohibido dgale no
firmemente. Trate de limitar el nmero de veces que le dice no al nio.
2. Coloque una seal, como un crculo rojo grande o una cara enfadada,
para que l recuerde cuando le vea que no debe tocar.
3. Cuando vez que el nio se aproxima definitivamente hacia el objeto,
dgale no y haga que l lo repita. Luego, aprtelo del objeto.
SOCIALIZACION 40
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Espera a que se le satisfagan sus necesidades, cuando se le pone
en la sillita de comer o en la mesa en que se le cambian los paales.
QUE DEBE HACERSE:
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SOCIALIZACION 45
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Puede traer o llevar un objeto a una persona de otro cuarto, si se le
dan instrucciones.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio llame a su pap y a sus hermanos a la hora de las
comidas.
2. Enve al nio a que haga encargos simples, como: por favor, dale a
pap el peridico, Pon esto en la mesa, por favor, Pon eso en el
cesto, Treme un paal. Dele las gracias por su ayuda.
3. Al principio vaya con el nio y aydele en la tarea. Ms tarde, djelo ir
solo mientras usted le da una indicacin verbal. Elgielo cuando lo hace.
4. Al principio dele instrucciones muy simples que no requieren que el nio
se mueva del rea inmediata. Aumente gradualmente la complejidad de
la tarea.
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SOCIALIZACION 46
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Durante 5 10 minutos presta atencin a msica o cuentos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Lale al nio un cuento sencillo e interesante y explquele las
ilustraciones. Pdale que describa lo que ve en ellas.
2. Hgale preguntas sencillas sobre el cuento, para saber si realmente
escuch.
3. Antes de empezar el cuento dgale las preguntas que usted le har.
4. Lale a diario y generalmente a la misma hora del da. Haga que ste
sea un rato divertido y agradable, tanto para usted como para el nio.
Djelo elegir el cuento.
5. Ponga un disco que requiera actividades motrices simples. Realice estas
actividades con el nio. Ms tarde, vea si solo con escuchar al disco, el
nio puede llevar a cabo estas acciones.
SOCIALIZACION 47
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dice por favor y gracias cuando se le recuerda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Recurdele al nio que debe usar estas expresiones. No le d nada si
no dice por favor.
2. Emplee estas expresiones cuando quiera que l haga algo. Utilice por
favor y gracias. Por ejemplo: cierra la puerta, por favor. Gracias .
3. Los otros miembros de la familia deben emplear estas expresiones con
los nios y con los adultos.
4. Al principio, quizs sea necesario que usted le diga todas las palabras
que debe decir. Por ejemplo: Di gracias. Gradualmente reduzca la
ayuda y dele indicaciones tales como: Que se dice? Elogie al nio
cuando es corts.
SOCIALIZACION 48
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Trata de ayudar a los padres en las tareas domsticas haciendo
parte de ellas. (sujeta un recogedor de basura)
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime al nio a que colabore en las actividades de la casa, hacindolo
responsable primero de recoger sus propios juguetes. Elgielo cuando
realiza la tarea.
2. Cuando est usted limpiando el polvo, dele al nio un trapo para que
imite sus movimientos.
3. Deje que l lleve sus propios platos al fregadero. Dele las gracias y
albelo por ayudar voluntariamente en las tareas de la casa.
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SOCIALIZACION 58
EDAD: 3 4 aos
TITULO:
Contesta el telfono, llama al adulto o habla con personas
conocidas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio uso un telfono de juguete y que finja que est
contestando al telfono. Sugirale palabras que debe decir.
2. Deje que el nio hable con su abuelito y otro adulto conocido para que
aprenda a hablar por telfono.
3. Haga que un adulto conocido la llame a usted. Inmediatamente antes de
la llamada, ensaye con el nio el procedimiento que debe seguir.
Elgielo cuando conteste adecuadamente al telfono
4. Dele al nio una tarjeta con ilustraciones que muestren como debe
contestar al telfono e inmediatamente llamar a uno de sus padres.
Elogie al nio cuando siga dichas instrucciones.
SOCIALIZACION 59
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Espera su turno.
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime a los hermanos del nio para que jueguen a juegos de
participacin en los que haya que esperar el turno, como El puente est
quebrado.
2. Vaya a un parque o lugar pblico de juego donde el nio pueda ver a
otros nios esperar su turno para deslizarse en el tobogn (resbaladero)
o participar en otros juegos.
3. Hgalo rodar o coger la pelota con otros 3 nios.
4. A la hora de las comidas, pase las fuentes de mano en mano en lugar de
llenar cada plato en la cocina. As el nio tiene que esperar su turno
hasta que le sirvan.
5. Elgielo cuando sea capaz de esperar su turno.
6. Juegue a saltar la cuerda, a juegos de mesa y otros en que le nio tenga
que esperar su turno. Dele sugerencias sobre como compartir y esperar
su turno en las actividades familiares. Algunas veces deje que el nio
sea el primero.
SOCIALIZACION 60
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Sigue las reglas del juego en grupo dirigidos por un nio mayor
QUE DEBE HACERSE:
1. Dentro del crculo familiar juegue a juegos en los que los nios mayores
dirigen la actividad. Al comienzo uno de los padres debe participar
tambin, ayudando al nio menor a seguir las instrucciones.
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SOCIALIZACION 61
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Obedece al adulto el 75% de las veces.
QUE DEBE HACERSE:
1. Acude cuando se le llama. Use el nombre del nio con frecuencia.
Dgale_ Marco, es hora de comer, diciendo su nombre antes de darle
una instruccin. Sintase en el suelo a poda distancia del nio y llmelo
por su nombre, extendiendo los brazos hacia l y dgale Marco, ven
aqu. Aumente gradualmente la distancia entre usted y el nio. Elgielo
cuando obedezca.
2. Responde al no. Diga la palabra no en voz alta y luego ayude al nio
a dejar de hacer lo que est haciendo, abrindole la mano y luego
quitndole el objeto, etc. Luego dgale: Muy bien. Sea constante, no
permita que el nio rompa revistas un da si va a castigarlo al da
siguiente por el mismo comportamiento.
3. No de demasiadas rdenes. Cercirese de que la orden es lo
suficientemente importante como para exigir que se cumpla. Gue
fsicamente al nio para hacer toda la actividad si l no obedece.
4. Advirtale al nio cuando se va a cambiar de actividad y dele tiempo
para que termine lo que est haciendo.
SOCIALIZACION 62
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Permanece en su propio patio o jardn
QUE DEBE HACERSE:
1. Lleve al nio con usted cuando salga a hacer algn trabajo en el patio o
en el jardn. Mustrele y dgale al nio cules son los lmites de la casa y
elgielo de vez en cuando por permanecer dentro de esta rea.
2. Si el nio se sale del rea de la casa, trigalo y recurdele cules son
los lmites.
3. Una vez que el nio ya permanece constantemente dentro de su patio o
jardn estando usted con l, permtale salir solo por un perodo corto. Si
permanece dentro de los lmites, elgielo y djelo quedarse afuera por
un perodo ms largo la prxima vez.
4. Cuando sale solo obsrvelo por la ventana. Si abandona el patio, hgalo
regresar inmediatamente a la casa. Djelo salir otra vez ms tarde el
mismo da recordndole cules son los lmites.
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1.
2.
3.
4.
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se turna con 8 o 9 nios en el juego
QUE DEBE HACERSE:
1. Organice actividades de juego, fiestas de t infantiles, juegos en la
arena, construccin con bloques, juegos en el tobogn, columpio o
piscina de juguete.
2. El adulto no debe interferir en las actividades de juego de los nios.
Debe limitarse a observar de vez en cuando a los nios.
3. Organice un juego en el que los nios se sienten en un crculo e invente
una historia. Un nio la empieza y todos se turnan aadiendo oraciones
o ideas. Otro juego apropiado consiste en que un nio elige una
categora o especie y todos se turnan nombrado los individuos de la
especie.
SOCIALIZACION 70
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Coopera con 2 o 3 nios durante 20 minutos en una actividad
(proyecto o juego).
QUE DEBE HACERSE:
1. Lleve a los nios a un parque de juegos. Los nios pueden turnarse
resbalndose, empujando el carrusel o montndose en el sube y baja
(balancn).
2. Construya una granja y coloque cercas y linderos empleando bloques.
3. Construya un camino. Proporcione suficientes cochecitos para que todos
los nios conduzcan por el camino.
4. Juegue a juegos como La pega (roa), La ronda, sguelo, etc.
5. De a los nios una idea de lo que usted espera de ellos. Dgales que si
juegan por si solos, usted les dar un refresco y galletas cuando los
llame.
SOCIALIZACION 71
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se comporta en pblico de manera socialmente aceptable.
QUE DEBE HACERSE:
1. Explique al nio que algunas cosas se deben hacer en privado, como
rascarse, eructar, etc. Recurdeselo en voz baja cuando sea necesario.
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SOCIALIZACION 75
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Explica a otros las reglas de un juego o de una actividad
QUE DEBE HACERSE:
1. Cercirese de que el nio sabe jugar el juego. Dgale que l puede ser el
lder o maestro y pdale que les muestre a otros nios como se juega.
Dele indicaciones verbales si es necesario.
2. Sirva usted de modelo para una actividad y haga que el nio explique lo
que usted est haciendo, o pregntele que debe hacer a continuacin.
Despus, haga que el nio realice la actividad y le explique lo que est
haciendo. Si es necesario, mustrele lo que sigue despus. Finalmente,
deje que el nio le explique la actividad a toda la familia. Elgielo.
SOCIALIZACION 76
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Imita los papeles que desempean los adultos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio trajes viejos, vestidos largos y una variedad de sombreros,
juegue a la casita o dramatice cuentos empleando disfraces
adecuados.
2. Use un espejo de cuerpo entero de modo que el nio pueda verse
disfrazado.
3. Deje que el nio juegue a ser pap y mam por corto tiempo. Deje que
use accesorios que encuentre en la casa.
4. Deje que prepare una comedia o desfile de modas para la familia.
SOCIALIZACION 76
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Participa en la conversacin durante la comida.
QUE DEBE HACERSE:
1. Hgale preguntas al nio acerca de sus actividades para que tenga de
que hablar
2. Haga votaciones sobre decisiones familiares. Deje que el nio decida
como va a votar.
3. Pregntele al nio cules son sus ideas sobre el tema que se est
discutiendo a la hora de la comida. Cercirese de que se habla de algo
con lo que el nio se puede relacionar.
4. Trate de no permitir que una persona domine constantemente la
conversacin a la hora de la comida. Dele a cada uno oportunidad para
hablar.
SOCIALIZACION 78
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Sigue las reglas de un juego de razonamiento verbal.
Gua Portage.
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SOCIALIZACION 82
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Se fija metas a s mismo y realiza la actividad.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja un proyecto que el nio pueda y quiera llevar a cabo. Sintese
con l y enumere verbalmente los pasos que se deben seguir para
completar la tarea. A medida que l trabaja en la actividad, dele algunas
indicaciones verbales, como: Qu se hace primero!? despus , etc.
2. Una vez que el nio se fija una meta a s mismo (como cepillarse los
dientes todas las noches sin que se le recuerde), djelo que se idee un
cuadro en el cual l puede registrar su progreso con estampitas, fichas o
cualquier marca. Uno de los padres puede asesorar la actividad,
premiando al nio cuando tiene cierto nmero de fichas o marcas.
SOCIALIZACION 83
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dramatiza partes de un cuento, desempeando un papel o usando
tteres.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee tteres colocados en un palo y dramatice un cuento como
Caperucita Roja o una fbula, desempeando usted todos los papeles.
Luego, pdale al nio que escoja un papel y repita el cuento
nuevamente. Dele indicaciones si l necesita ayuda.
2. Altrnese con el nio para que l tenga la oportunidad de ser distintos
personajes.
3. Use personajes de cartn. Dibuje el personaje en un cartn grande y
recorte aberturas para las manos y la cabeza. Aydele al nio a colocar
sus manos y su cabeza en las aberturas correspondientes.
4. Construya un teatro de tteres con cajas de cartn. El nio puede
ponerse detrs del escenario para manipular los tteres.
LENGUAJE 1
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Repite sonidos que hacen otros
QUE DEBE HACERSE:
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4. Una vez que el nio pueda imitar estos ademanes, alintelo a que los
use y cuando usted extienda sus brazos para cargarlo, antes de hacerlo
espere a que l extienda los suyos.
5. Cuando le ofrezca un objeto extindaselo y permita que reaccione
sacudiendo la cabeza o tratando de alcanzarlo.
LENGUAJE 4
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Obedece una orden simple cuando va acompaada de ademanes
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como obedecer la orden y luego aydele fsicamente a
realizar toda la actividad. Dgale escucha, listo antes de darle la orden.
Despus de que el nio realiza la actividad dirigida, diga bien tu llegaste
hasta aqu.
2. Otras actividades que se pueden incluir son las siguientes
a. Dame las manos y usted extienda las suyas.
b. Tira la pelota y mustrele usted como se hace la actividad
extendiendo usted sus brazos para cogerla.
c. Cierra la puerta seale la puerta
d. sintate y seale la silla
e. Trae el ----- y seale el objeto
LENGUAJE 5
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Cuando se le dice NO deja de hacer la actividad que est
realizando por lo menos momentneamente, el 75% de las veces.
QUE DEBE HACERSE:
1. Diga la palabra no firme y convincentemente
2. Retrele las manos al nio del objeto o retire al nio mismo mientras
usted dice no.
3. Golpee suavemente la mano del nio mientras usted dice no
4. Elogie al nio cuando ste reaccione al no. Hgale saber que usted est
complacida con l por obedecer su orden.
5. Pida a otros miembros de la familia que toque algo delante del nio para
lo cual uno de los padres debe decir no. Cuando el miembro de la familia
reacciones al no elgielo. Esto le muestra al nio una forma de
comportamiento que l puede imitar y le permite prever las
consecuencias.
LENGUAJE 6
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Responde a preguntas simples con una respuesta que es oral.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio la imite: tocando, mirando o sealando
Gua Portage.
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LENGUAJE 11
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Dice 5 palabras diferentes (puede usar la misma palabra para
referirse a distintos objetos)
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el vocabulario del nio es limitado l usa frecuentemente la
misma palabra para expresar distintos significados de acuerdo con la
situacin. Anime al nio para que emplee las palabras que conoce,
repitindolas cuando l las usa
a. Nombres: el nio puede decir pap cuando el pap entra en el
cuarto Dgale s ese es pap.
b. Situacin: si el padre ya est en el cuarto el nio puede sealar y
decir pap. Dgale entonces S pap est all.
c. Pertenencias: si el nio ve un objeto que pertenece a uno de sus
padres puede decir pap y sealar el objeto. Dgale usted
entonces si es de pap
2. Enuncie claramente estas palabras sueltas para que las oiga el nio.
Use la palabra pap, mam para expresar estos diferentes significados
para l cuando l diga la palabra suelta elgielo y ample lo dicho por el
nio.
3. Si el nio puede decir pelota o perro l puede usar estas palabras para
nombrar cualquier objeto o todos los animales. Aumente su vocabulario
dicindole cosas como: esto parece una pelota, esto es una manzana,
t di manzana. Elogie al nio si lo hace.
LENGUAJE 12
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Pide ms
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio indica que quiere ms de algo, diga la palabra ms y
haga que l la repita antes de darle lo que pide. Deje usted de decir la
palabra como modelo cuando el nio empiece a usarla por s solo.
2. Emplee juguetes que diviertan al nio, como bloques burbujas, animales
pequeos. Dele solo unos pocos y haga que le pida ms antes de
drselos con actividades como armar bloques o soplar burbujas.
3. Emplee actividades fsicas como mecerlo en el columpio, jugar al
caballito, etc. Suspenda la actividad y haga que el nio le pida ms
antes de comenzar de nuevo.
4. Una vez que el nio emplee la palabra ms leche ms pelotas, ms
columpios. Cuando el nio diga ms ampli su expresin diciendo ms
leche o cualquier cosa que l quiera y haga que lo repita. Reduzca poco
apoco su ayuda preguntndole mas que hasta que el nio combine
espontneamente la palabra ms con otras palabras.
Gua Portage.
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LENGUAJE 13
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Dice no hay ms.
QUE DEBE HACERSE:
1. A la hora de las comidas cuando el nio termine de comer dgale no hay
ms. Anime al nio a que repita. Elgielo cuando lo haga dicindole Es
verdad no hay ms leche.
2. Emplee juguetes que diviertan al nio. Juegue con l, luego esconda el
juguete momentneamente y diga no hay, emplee un adems como
mostrarle las manos vacas y dgale no hay. Anime al nio a que diga
Haga un juego de estas actividades y poco a poco haga a que el nio
diga no hay sin ayuda.
3. Cuando el nio diga no hay de manera espontnea, anmelo a que
combine el no hay con otras palabras. Cuando l diga no hay dgale No
hay ----- Pregunte No hay qu?.
4. Invente un juego empleando juguetes y utilizando ambas expresiones:
no hay y ms. Esconda los objetos uno por uno mostrndole las manos
vacas cada vez y diciendo no hay, Cuando desaparezca el ltimo diga
No hay ms y haga que el nio la imite. Repita todo el proceso pero,
esta vez dndole un juguete cuando diga la expresin completa.
LENGUAJE 14
EDAD: 1 2 aos
TITULO:
obedece tres rdenes diferentes pero simples que no van
acompaadas de ademanes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Juegue a un juego empleando rdenes: por ejem. Hacer rodar una
pelota, marchar, sealar el pelo a etc.
2. Juegue a Simn dice: (Simn dice: sintate, prate, ven aqu, dame).
Mustrele al nio como se realiza la actividad, dndole ayuda fsica si es
necesario.
3. Combine los ademanes con las rdenes verbales. Ejem. Sealando una
silla dicindole sintate. Elogie al nio cuando sigue la orden. Reduzca
gradualmente la ayuda y el nmero de ademanes que hace y contine
elogiando al nio cuando tiene xito.
4. A medida que el nio sea capaz de llevar a cabo estas rdenes simples
en situaciones estructuradas., empiece a darle rdenes parecidas
relacionadas con sus actividades diarias. Ejm: trae tus zapatos. Al
comienzo quizs tenga que llevar al nio de la mano y ayudarlo a traer
los zapato. A medida que usted contina, por varios das, pidindole que
haga algo dele al nio tiempo para que inicie la actividad y lleve a cabo
por s solo sin ayuda.
5. Elgielo. Elija un conjunto de 5 6 rdenes cuando adquiera destrezas
en ellas aumntelas en 1-2 rdenes ms.
Gua Portage.
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LENGUAJE 15
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Puede dar / o Mostrar cuando se lo pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja 3 4 objetos cuyos nombres usted est seguro de que el nio
sabe.
a. ponga solo un objeto a la vez delante del nio. Dgale dame o
mustrame el ----. Luego tome de la mano al nio y guelo
fsicamente a que recoja el objeto y se lo de . Elgielo. Contine
hasta que el nio inicie la actividad solo.
b. Luego, ponga 2 3 artculos a la vez pdale que le de o muestre
c/u de estos prmielo o elgielo con un dulce cuando lo haga.
c. Escoja los objetos favoritos del nio para ensearle la actividad.
Recompnselo por darle o ensearle el objeto dndole tiempo
para que explore y juegue.
d. Utilice tipos de comida preferida cuyos nombres sabe el nio.
Pdale que le muestre el dulce. Ejm. Cuando realmente se lo
muestre permtale darle una chupada. Tenga cuidado de que el
nio est aprendiendo a mostrar o dar y que no est
confundindose esto con la accin de comer. Despus de que el
nio le muestre el artculo, dgale bien ya me mostraste (diste) el
----- ahora te lo puedes comer.
LENGUAJE 16
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Seala 12 objetos familiares cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con solo 3-4 objetos familiares y dgale al nio. Recoge la
cuchara o dame la pelota.
2. Pdale al nio que le traiga artculos familiares que se encuentren en su
cuarto, como la manta, la mueca, la pelota.
3. Emplee libros con ilustraciones, revistas y catlogos. Pdale al nio que
seale objetos de uso comn y corriente.
4. Cuando estn caminando afuera hblele al nio acerca de lo oque ve y
luego haga que el nio le muestre un rbol, algunas piedras, algunas
flores. Etc.
5. Trate de nombrar objetos con los cuales el nio tiene contacto en la vida
diaria, empleando oraciones simples. Despus de que usted nombre un
objeto y los seala, nmbrelos nuevamente y haga que el nio lo seale
imitndola a usted.
Gua Portage.
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LENGUAJE 17
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Seala de 3 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con ilustraciones de objetos familiares. Use libros sencillos
donde solo haya un objeto ilustrado por pginas.
Luego use
ilustraciones de 2 objetos por pginas que el nio elija una. Albelo si lo
hace correctamente.
2. Emplee un catlogo de juguetes, revistas viejas etc. Y haga un lbum de
recortes de objetos familiares.
3. Lale al nio cuentos o poemas infantiles en los que se incluyan objetos
familiares que l puede sealar y nombrar.
4. Si el nio puede sealar objetos sin dificultad pero tiene problemas al
sealar ilustraciones de los mismos objetos, pegue con cinta adhesiva la
ilustracin del objeto al objeto mismo. Ejem: el pagar una ilustracin de
una manzana verdadera puede ayudarlo a hacer la asociacin.
5. Para ayudar al nio a avanzar de sealar solo objetos tridimensionales a
sealar ilustraciones 2 dimensionales, se le puede ayudar pegando
objetos pequeos a un papel con cinta adhesiva, Ejm. Pegar una galleta
a un pedazo de papel.
6. Toma fotos de objetos reales que se encuentran en el medio ambiente y
emplelos.
LENGUAJE 18
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Seala 3 partes de su cuerpo
QUE DEBE HACERSE:
1. Pregntele Donde tienes la ---- Tmele la mano al nio y pngala en la
parte del cuerpo requerida. Ejm: la nariz, Dgale aqu tienes la nariz.
Dgale bueno aqu tienes la nariz, pregntele de nuevo Dnde tienes la
nariz? Retire gradualmente la ayuda fsica hasta que el nio seale la
parte del cuerpo que se le pide.
2. Haga que el nio seale las partes del cuerpo de mam dicindole
Dnde tiene la mam la nariz? Cuando el nio realice la actividad,
dgale muy bien, aqu tiene la mam la nariz. Repita la palabra.
3. Prese con el nio frente a un espejo primero haga que l imite sus
movimientos a medida que usted nombre las partes del cuerpo que l
debe tocar. Luego nombre usted la parte del cuerpo y espere a que l la
toque.
4. Trabaje con una parte del cuerpo cada vez y agregue otras partes solo
despus de que l conozca regularmente las que se la han enseado
previamente.
5. Nombre las partes del cuerpo cuando usted baa al nio. Esto le
ayudar a familiarizarse con las palabras y sus significados.
Gua Portage.
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LENGUAJE 19
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una foto del nio o un espejo y pregntele quin es ste?
Luego dgale al nio su nombre y haga que lo repita.
2. Mencione varios nombres y cuando el nio escuche el suyo l puede
aplaudir o ponerse de pie.
3. Pregntele al nio Cmo te llamas? Selelo o dele palmaditas suaves
en el pecho y dgale: Te llamas ----- reduzca la ayuda gradualmente
susurrndole el nombre al odo o dicindole la primera letra del nombre.
Djelo que termine diciendo su nombre.
4. Cuando el nio diga su nombre, dgale muy bien---- repitiendo el nombre
de l.
5. Est segura de que, cuando el nio sea mayor, usted se sentir a gusto
usando su apodo de cario que le da al nio, para llamarlo, llmelo
tambin por su nombre verdadero.
6. Emplee el nombre del nio frecuentemente cuando le d rdenes, le
haga preguntas y en la conversacin en general.
LENGUAJE 20
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Responde a la pregunta Qu es esto? con el nombre del objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee varios objetos familiares cuyos nombres usted est segura que
el nio sabe. Levante el objeto y pregunte Qu es esto? Dele tiempo
al nio para que responda. Si no lo hace, dgale la palabra y haga que la
repita. Contine hasta que el nio empiece a responder por s solo.
2. Hojee las pginas de un libro de ilustraciones. Seale un objeto y
pregntele Qu es esto?.
3. Elogie al nio por decir correctamente el nombre y reptalo despus de
l.
LENGUAJE 21
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja una actividad que divierta al nio, como jugar a la pelota. Si el
nio dice pelota, diga usted, Quin quiere la pelota , seale al nio
que diga pelota Espere que el nio se seale a s mismo y diga pelota
antes de tresela a l. Despus de que el nio sepa lo que se espera de
l, aguarde a que diga y seale antes de tirarle la pelota de mostrarle de
nuevo lo que debe hacer.
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LENGUAJE 26
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace preguntas elevando la entonacin de la voz al final de la
palabra.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio el modelo de preguntas de 1-2 palabras y exagere la
elevacin de la voz al final de la palabra o en la ltima palabra. Seale
algunos objetos y pregunte pelota? o la pelota de Pepe? Pdale al
nio que repita lo que usted dijo. Elgielo y prmielo cuando lo haga. Si
el nio no responde, repita la palabra o frase varias veces.
2. Cuando el nio pida algo con 1-2 palabras y usted sabe que se trata en
realidad de una pregunta (por ejemplo, leche cuando quiere decir leche),
dgale la palabra de nuevo elevando la entonacin de la voz al final de la
palabra. Luego pdale que le diga como lo hizo usted. Exjale por lo
menos algo aproximado antes de darle lo que pide. Elgielo por sus
esfuerzos.
3. Responda a la entonacin elevada, an cuando se trate de una sola
palabra como si fuera una pregunta ejm. Si el nio levanta una pelota y
dice pelota elevando la voz al final de la palabra, responda dicindole
Es verdad es una pelota.
LENGUAJE 27
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Nombra 3 partes del cuerpo en una mueca o en otra persona.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece por preguntarle Dnde est la nariz de la mueca Cuando el
nio seala la parte nombrada, anmelo a que la nombre preguntndole
Qu es esto? A medida que toca usted la parte elgielo por todas las
respuestas correctas.
2. Deje que el nio bae a la mueca en un lavabo. Nombre usted las
partes del cuerpo para que l las lave. Cuando l pueda tocar cada parte
que usted nombra sin fallar, lave usted la mueca haciendo que l
nombre las partes del cuerpo a medida que usted las lava.
3. Si el nio tiene dificultad, dele una indicacin adicional que se refiera a
una accin especfica, la cual se realiza utilizando la parte que debe
nombrar, ejem dgale patea la pelota con el pie dame la mano, cierre
los ojos, cuando el nio pueda realizar estos movimientos, Hgalos
usted y dgale al nio patea la pelota con el ---- dejando que l nombre
a parte del.
4. Alterne pidindole al nio que se seale la nariz, los ojos y que seale
los de usted.
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LENGUAJE 28
EDAD: 1 2 aos
TITULO:
Responda a preguntas de alternativas si / no como respuestas
afirmativas o negativas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Con otro adulto de ejm. Preguntando y respondiendo preguntas de si no
delante del nio . Hgale preguntas empleando vocabulario del nio
acerca de gente y experiencias que son conocidas (Es sta una taza?
Tienes hambre?.
2. Hgale al nio preguntas simples relacionadas con su s experiencias y
necesidades diarias Dgale la respuestas, sea esta si o no y acompelo
con movimientos de cabeza afirmativos o negativos. Acepte el
movimiento de cabeza afirmativo o negativo como respuesta.
3. Cuando el nio pueda hacer esto imitndola a usted, deje de mostrarle
la respuesta hgale preguntas durante el juego como Quieres la
pelota? No se se la de hasta que mueva afirmativa o negativamente la
cabeza o diga si o no.
4. A las horas de la comida o cuando le ofrezca algo de comer al nio
pregntele Quieres---- Espere hasta que el nio responda antes de
darle el alimento o quedarse con l Hgale preguntas solo acerca de
cosas que usted quiere que el nio escoja.
LENGUAJE 29
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Combina sustantivos o adjetivos y sustantivos en frases de 2
palabras (pelota silla) (mi pelota)
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio diga una sola palabra como pelota combine ud. Otra
palabra con sta y reptasela, como: pelota grande, mi pelota, pelota
silla Anime al nio a que diga las palabras juntas.
2. Si el nio dice ms no hay y su nombre, trate de que combine estas
palabras con otras de la misma manera indicada anteriormente.
3. Cuando el nio dice estas 2 palabras, l puede querer realmente
significar ms de lo dicho. pelota silla puede significar: la pelota est en
la silla. Cuando el nio diga las 2 palabras juntas, aclare ud. Lo que l ha
dicho pero no le pida que repita ejem si el nio dice leche taza y seala
su taza diga ud. Oh quieres leche en taza o lo que ud. Crea que el nio
quiso significar.
4. Est segura de emplear oraciones simples cuando est conversando
con el nio use palabras que ud. Sabe que el nio comprende.
Gua Portage.
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LENGUAJE 30
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de 2 palabras (pap
va)
QUE DEBE HACERSE:
1. Diga lo que hace el nio en sus actividades diarias empezando con
frases de 2-3 palabras: Pablo come o Pable come su comida. Luego
pregntele Qu est haciendo? Si es necesario repita Pablo come
comida o Pablo come comida.
2. Realice actividades a manera de juego (peinarse, cerrar la puerta,
lavarse las manos, patear la pelota) Pregntele Qu estoy haciendo?
Qu hace?.
3. Empiece por mirar ilustraciones de acciones simples o dibuje
ilustraciones de palotes y pregntele Qu est haciendo l? O Qu
paso?.
4. Cuntele al nio sucesos o situaciones que ocurren durante el da con
frases de 2 palabras, animando al nio para que imite y elgielo cuando
lo hace.
LENGUAJE 31
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea una palabra cuando necesita ir al bao
QUE DEBE HACERSE:
1. Elija una palabra en particular y utilcela constantemente cuando se
refiera a ir al bao. Cuando est cambiando de paal al nio, emplee la
palabra para explicarle al nio lo que ha hecho.
2. Si el nio emplea ademanes como tirar de sus pantalones o cogerse a s
mismo cuando necesita orinar o defecar, use ud. La palabra y entonces
pdale que la repita.
3. Cuando el nio utiliza ademanes para indicar que necesita usar el bao,
pregntele : quieres---- cuando le indica que s, dgale usted Di --elgielo cuando lo haga.
4. Escoja una palabra que tenga el mismo significado para otras personas
que no conozcan al nio . Eso ayudar al nio a comunicar sus
necesidades cuando no est con la familia.
LENGUAJE 32
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Combina el verbo o sustantivo con all, aqu, en expresiones de 2
palabras (silla aqu)
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio emplea 1-2 palabras y seala el objeto ya sea al hacer
una afirmacin o una pregunta diga usted. Aqu est.... o All est ---
Luego pregntele Puedes decirlo? Aqu est------- Elgielo cuando lo
haga.
Gua Portage.
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Gua Portage.
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LENGUAJE 35
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Responde a la pregunta Qu est haciendo---- para referirse a
actividades comunes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Nombre al nio actividades comunes que ocurren en el hogar a lo largo
del da describa lo que usted est haciendo como comiendo, cocinando,
horneando, lavando, peinndose, durmiendo, paseando.
2. Empiece preguntndole al nio: Qu estoy haciendo? Qu est
haciendo? Si el nio no responde, dgale el nombre de la actividad No
espere que el nio emplee el sufijoAndo o iendo, solo que le de la forma
bsica del verbo como corre, salta, ect.
3. Mire ilustraciones en los libros y pdale al nio que le diga que est
haciendo la gente.
LENGUAJE 36
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Responde a preguntas de Dnde?
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja varios envases como caja, taza y plato, y un objeto pequeo
Dgale al nio que la observe a ud. Mientras ud. Deja caer el objeto en
los distintos envases luego pregntele: Dnde est----- haga que el
nio le responda.
2. Cuando los miembros de la familia salgan de la casa o la habitacin para
irse a distintos lugares, dgale al nio donde se fueron. Luego
pregntele Dnde est---- y haga que el nio responda.
3. Coloque varios objetos alrededor del cuarto para que el nio pueda
verlos. Pregntele: Dnde est---- haga que el nio le responda
primero y luego recupere el objeto.
LENGUAJE 37
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Nombra sonidos familiares del ambiente.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al or un sonido pregntele al nio: Qu es eso? Luego lleve al nio a
la fuente del sonido y descubra que sonido era. Nombre el objeto o
animal que produjo el sonido.
2. Haga sonidos familiares y pdale al nio que los nombre.
3. Haga una grabacin de sonidos y haga que el nio escoja ilustraciones
de objetos que corresponden a los sonidos.
Gua Portage.
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LENGUAJE 38
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Entrega ms de un objeto cuando se le pide, utilizando la forma
plural (bloques)
QUE DEBE HACERSE:
1. Saque un grupo de varios objetos pequeos. Pdale al nio que le de
alternativamente pelota / pelotas, bloque / bloques, taza / tazas. Elgielo
cuando lo haga correctamente. Si no lo hace, mustrele un objeto y diga,
Bloque. Luego varios y diga bloques exagerando la s final.
2. Emplee ilustraciones de un solo objeto y de un grupo del mismo objeto.
Pdales al nio que le muestre alternativamente la forma singular y
plural.
3. Las horas de las comidas son buenas ocasiones para sealar objetos en
singular y plural. Ejm: Mam tiene una servilleta pero hay muchas
servilletas en la mesa.
LENGUAJE 39
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Al hablar se refiere a s mismo por propio nombre
QUE DEBE HACERSE:
Nota: No ensee esto si el nio ya emplea pronombres para referirse a s
mismo.
1. Cuando el nio pida objetos diciendo. Quiero Pepe galletas Pepe quiere
galletas.. y haga que se lo diga.
2. Pregntele Quien quiere una ---- en respuesta a su peticin . Anmelo
a que le diga su nombre con el resto de la frase.
3. Cuando est vistiendo al nio pregntele De quien es esta----. Haga
que le responda con su nombre solamente o con su nombre y el resto de
la frase.
4. Emplee los objetos favoritos del nio y pregntele De quien es----
(juguete, manta)
5. Pngase delante del espejo con el nio. Selese a usted y diga su
nombre. Luego haga que el nio seale a s mismo y diga su nombre.
LENGUAJE 40
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Seala la ilustracin de un objeto comn cuyo uso se describe (llega
hasta 10 objetos)
QUE DEBE HACERSE:
1. Nombre un objeto y haga que el indique su uso.
2. Juegue a mostrar una actividad como lavarse los dientes, las manos,
barrer el suelo, y haga que el nio adivine que est haciendo usted.
3. Ponga varios objetos en a mesa como una pelota, una cuchara, una
taza, jabn. Pdale al nio que encuentre el objeto con el que usted
juega como o bebe. Cuando el pueda hacer esto constantemente.
Gua Portage.
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Seale usted los objetos y pregntele que se hace con cada uno.
Elgielo a medida que aprende a asociar el objeto con su uso.
4. Recorte ilustraciones de objetos comunes como una taza, una pelota, un
sombrero y otros que le sean familiares al nio y pguelos en un papel.
Nombre una funcin o uso y haga que el nio seale la figura correcta.
Elgielo por todas las respuestas correctas y aydelo a corregir sus
errores.
LENGUAJE 41
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Indica su edad con los dedos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Primero seale al nio y dgale T tienes 3 aos Luego mustrele el
nmero correcto de dedos y cuntelos. Haga que lo imite o aydelo a
levantar el nmero correcto de dedos. Gradualmente deje de ayudarlo y
haga que el nio le muestre que edad tiene por s mismo. Elgielo si
tiene xito.
2. Algunas veces es ms fcil empezar haciendo que el nio emplee
ambas manos levantando 2 dedos en una y en otra.
3. Puede ser ms fcil ensearle al nio a bajar con la otra mano los dedos
que no necesitan.
4. Una vez que el nio pueda hacer esto, pregntele su edad con bastante
frecuencia para darle oportunidad de practicar y aydelo a cambiar en su
prximo cumpleaos.
LENGUAJE 42
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dice su sexo cuando se lo pregunta
QUE DEBE HACERSE:
1. Proporcinele juguetes para que juegue y ropa para que use
2. Dgale al nio que es un nio como pap o una nia como mam. Luego
pregntele al nio si es nio o nia.
3. Dgale al nio expresiones como te ves muy guapo con ese traje o
eres una nia gil, corres muy rpido
4. La hora de las comidas es una buena ocasin para proporcionarle
algunos ejemplos al nio pidiendo a otros miembros de la familia que
digan si son hombres o mujeres.
5. Asegrese de invertir el orden al hacerle al nio la pregunta si es nio o
nia: de no ser as el nio puede repetir la ltima palabra que oye.
Gua Portage.
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LENGUAJE 43
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Obedece una serie de 2 mandatos relacionados
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga un juego de obedecer mandatos simples. Empiece con una orden
y luego aada otra. Si el nio obedece las rdenes, haga las acciones
con l ayudndolo fsicamente. Elgielo mientras las hacen juntos.
2. El hacer al nio repetir las rdenes que se le dan antes de que empiece
a obedecerlas puede ayudarle a recordar.
3. Para incrementar la capacidad del nio de recordar las cosas en orden,
emplee indicaciones como: Primero bbete la leche, luego lmpiate la
boca Ms tarde omita el primero y despus y solo dele las rdenes.
4. Otras actividades:
a. Pon la pelota en el suelo y patela
b. Bbete la leche y pon la taza en la mesa.
c. Anda a la ventana y dime algo que veas afuera.
LENGUAJE 44
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo)
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee las actividades que est usted haciendo en el momento o
demuestre alguna accin al nio. Dgale que usted est--- ando, --iendo, dilo t y haga hincapi en ando y iendo, Luego pdale al nio que
le diga lo que usted est haciendo o lo que l hace. Si no coloca la
terminacin ando o iendo dgale ----ando ----iendo, dilo t.
2. Emplee este mismo procedimiento con ilustraciones que representen
acciones.
3. Contine hasta que el nio empiece a emplear la terminacin verbal
ando para describir las acciones que tiene lugar en el presente.
LENGUAJE 45
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea formas regulares de plural (libro /libros)
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio un bloque y pregntele que ve. Mustrele otro bloque y
pregntele que ve 2 bloques Si hay 2 bloques aqu muy bien Aqu hay
2 bloques (sealndolas a su vez).
2. Muestre un dedo y diga veo un dedo Luego muestre 3 dedos y diga
veo 3 dedos Emplee una variedad de objetos cuando haga esta
actividad.
3. Cuando vea 2 o ms objetos mencineselo al nio, como cuando va en
automvil y ve casas, vacas, carros, rboles.
4. Enfatice levemente el sonido s al final de las palabras.
Gua Portage.
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Gua Portage.
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3. Llame a la voz alta voz de afuera y a la voz baja voz de adentro vaya
afuera y adentro de la casa empleando el nivel apropiado de la voz y
haga que el nio lo haga as tambin.
4. Susrrele secretos al nio en el odo y juegue a que l tambin le
susurre.
5. Mustrele al nio ilustraciones en 2 montones, uno para las situaciones
que requieren que la voz alta y baja sea apropiada. Haga que clasifique
las ilustraciones en 2 montones, uno para las situaciones que requieren
voz baja y otro para las de voz alta. Si se emplean situaciones reales.
Haga que el nio le muestre que tipo de voz usa en esa situacin.
LENGUAJE 49
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea esta / este y se / sa al hablar
QUE DEBE HACERSE:
1. Elija varios objetos cuyo nombre est segura que el nio conoce. Saque
2 a la vez y pregntele Cul es ---- si solo seala uno, dgale se
/sa- Elgielo y cuando repite prmielo. Poco a poco pdale que diga la
frase sin modelo.
2. Dele al nio a escoger: que taza quiere, qu camisa, juguete, comida
etc. Pdale que le diga: ste / esta o se/ esa antes de continuar la
actividad.
3. Contine con actividades semejantes hasta que el nio emplee
espontneamente ste /sta y se al hablar.
LENGUAJE 50
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea es y est al construir oraciones simples (sta es una
pelota) (la pelota est aqu)
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una variedad de objetos y nmbreselos al nio empleando
frases como la pelota es ma. El perro est durmiendo y adems dele
objetos al nio y haga frases semejantes con es y est al hablarle de
ellos. Sino no puede decirlo, dgalo usted y haga que lo repita.
2. Emplee juguetes como granja, casa, aldea embarcadero que contiene
varios objetos pequeos. Juegue con el nio y comente con frases que
contengas es y est en la actividad que usted est realizando Ejm:
ponga la mueca en la silla y dgale la mueca est en la silla Dele al
nio un juguete cada vez y djelo hacer algo con l y luego comentarlo.
Diga usted una frase y haga que el nio repita y ample lo que dice. Si el
nio dice est en silla usted agregue bien la mueca est en la silla
3. Es til acentuar el es y el est en su lenguaje. Esto ayuda a atraer la
atencin del nio a la palabra y a su uso.
Gua Portage.
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LENGUAJE 51
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dice yo, mi mo en lugar de su propio nombre
QUE DEBE HACERSE:
1. Hgale preguntas al nio De quin es el juguete la cama? la ropa?
Quin quiere una galleta.
2. Emplee objetos suyos con mo seale el objeto y diga: Este sombrero
es mo este zapato es mo
3. Trnese usted y el nio dndose objetos, diciendo dmelo a mi.
4. Juegue a algn juego empleando el t como, t vas a la puerta T me
lo das a mi. Al principio cuando haga esto seale al nio al decir T
luego haga que el nio le pida cosas empleando los pronombres.
5. Escuche al nio mientras l habla y elgielo cuando emplee estos
pronombres.
6. Cuando da ejemplos al nio, ponga nfasis en los pronombres al usarlos
apara que el nio se fije en ellos.
LENGUAJE 52
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Seala un objeto que no es--- (no es una pelota)
QUE DEBE HACERSE:
1. Elija varios objetos cuyo nombre ya sabe el nio. Saque un objeto a la
vez y dgale: No es---- Luego saque 2 y dgales que seale el que no es.
Elgielo y coja una taza diciendo: Esta es una taza.
LENGUAJE 53
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Responde a la pregunta Quin? Dando un nombre
QUE DEBE HACERSE:
1. Presente ejem con otro adulto o con un nio mayor haciendo preguntas
de Quin? Y respondiendo a ellas mientras el nio observa.
2. Emplee un libro con ilustraciones y pregntele al nio Quin est
haciendo---- El tendr que responder con un nombre de acuerdo a la
ilustracin.
3. Aproveche situaciones reales que se presenten durante el da y
pregntele al nio Quin est---- Nombrando la actividad. Elogie al
nio cuando diga el nombre apropiado.
Gua Portage.
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LENGUAJE 54
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea la forma progresiva de los sustantivos (de pap)
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja objetos de la casa que el nio reconozca fcilmente como
pertenecientes a un miembro especfico de la familia. Pregntele al nio:
De quin es este---- y responda usted misma a la pregunta El zapato
de pap. Enfatice la palabra de, luego haga que lo repita.
2. Emplee fotografas de animales con objetos o de personas que l
conoce. Seale el objeto o prenda de vestir de la persona pregunte De
quin es esto? Haga que el nio responda empleando de.
3. Seale varias partes del cuerpo y haga que el nio las nombre,
diciendo La nariz de ------.
4. Juegue a un juego con varios nios. Dele a cada uno varios objetos.
Seale un objeto y pregunte: De quin es este?---- Hasta que llega otro
que responda diciendo ---de Mara.
LENGUAJE 55
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea los artculos el, la, los , las , un , una, unos , unas, al hablar
QUE DEBE HACERSE
1. Use los artculos el, la , los, las, un, una, unos, unas, a en oraciones
cortas para que el nio las repita o las diga con usted. Pregntele Qu
es esto? Y luego diga: Este es un juguete o un libro. Seale diferentes
objetos y diga esta es la mesa o la mesa es blanca Despus de
hacer esto varias veces, haga preguntas para que el nio pueda usar
por s solo los artculos al responder. Ejem. De qu color es el cielo,
etc.?
2. Seale objetos diciendo la, mesa, un caballo, las manzanas y haga que
el nio alterne entre sealar y nombrar los objetos.
LENGUAJE 56
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Emplea algunos nombres de grupos (juguetes, animal, comida)
QUE DEBE HACERSE
1. Mezcle ilustraciones u objetos de varias categoras y pdale al nio que
le de todos los animales o juguetes. Sin no los encuentra todos, dgale
veo otro---, y haga que lo encuentre.
2. Dele al nio alternativas. Levante el objeto o la ilustracin y pregntele
Es esto un animal o un juguetes?
3. Emplee ilustraciones, objetos o juguetes de varias clases. Nombre cada
uno diciendo como modelo; el perro es un animal el pan es comida
Luego levante cada objeto y haga que el nio le giga si es comida
juguete o animal.
Gua Portage.
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LENGUAJE 57
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Usa con pocas equivocaciones los verbos ser estar y tener en el
presente.
QUE DEBE HACERSE
1. Aproveche toda oportunidad que se presente para practicar la primera
persona de estos verbos y haga que el nio repita. Ejem: soy una
persona. Estoy en casa, estoy feliz tengo hambre.
2. Practique la primera y segunda persona de estos verbos hacindole
preguntas al nio Ejem: Quin eres Soy Andrecito Dnde ests?
Estoy en la cocina. Elgielo cuando de la respuesta correcta.
3. Mire con el nio un libro ilustrado y hgale preguntas sobre las
ilustraciones usando los verbos ser, estar y tener.
LENGUAJE 58
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Describe los objetos diciendo que estn abiertos o cerrados
QUE DEBE HACERSE
1. Emplee objetos como frascos, cajas, puertas, cajones, Demuestre con
los objetos las acciones de abrir y cerrar y diga abierto cerrado a
medida que lo hace.
2. Abra o cierre los objetos y pregntele al nio est abierto o cerrado?.
Elogie al nio cuando diga la respuesta correcta. Si se equivoca, dgale
la respuesta y hgalo repetir.
3. Dgale que abra o cierre los diferentes objetos Elgielo cuando lo haga
bien. Emplee 3 de c/u de los objetos (uno abierto y otro cerrado) de
modo que l haga una distincin para completar la accin.
4. Juegue a esconder un objeto pequeo o un obsequio en un envase.
Haga que l le diga a usted que abra o cierre los distintos envases a
medida que le indica cmo y dnde encontrar el objeto. Cuando le haya
dicho que abra el envase que contiene el obsequio, dselo como premio
5. Durante el da busque situaciones que permitan que el nio le diga que
abra o cierre diversos objetos.
LENGUAJE 59
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Emplea correctamente es y est al iniciar una pregunta
QUE DEBE HACERSE
1. Cuando el nio indica mediante la elevacin de la voz que est haciendo
una pregunta pero no cambia el orden de las palabras, dele la forma
correcta como modelo. Si el nio pregunta pap est en casa?. Dgale
usted est pap en casa? Haga que repita.
2. Pdale a los miembros de la familia o a otros nios que se hagan
preguntas. Ejem: dele a cada persona varios objetos y haga que se
pregunten Es esto una pelota?.
Gua Portage.
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LENGUAJE 60
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Presta atencin durante 5 minutos mientras se le lee un cuento
QUE DEBE HACERSE
1. Lale al nio un cuento simple e interesante. Explquele las ilustraciones
y pdale que describa lo que ve en ellas.
2. Hgale preguntas simples sobre el cuento para saber si l realmente
escuch.
3. Dgale las preguntas que usted, va hacerle antes de empezar el cuento
4. Lale todos los das generalmente a la misma hora. Haga que este rato
sea divertido y agradable para ambos y deje que el nio elija el cuento.
5. Si el nio no quiere prestar atencin al cuento hasta que suena el timbre,
recompense al nio con alabanzas y una cosita. Muy poco a poco
aumente el tiempo que el nio debe prestar atencin antes de recibir el
premio.
LENGUAJE 61
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Lleva a cabo una serie de 2 rdenes que no se relacionan
QUE DEBE HACERSE
1. Dele al nio instrucciones simples acerca de objetos o ideas que le sean
familiares, como: Trae la pelota y cierra la puerta treme un libro y
cierra la caja de juguetes. Recompense al nio elogindolo o dndole un
obsequio por seguir instrucciones. Si el nio no lleva a cabo sus
rdenes, realice junto con l las actividades, alabndolo a medida que le
ayuda a cumplirlas.
2. Empiece con una orden y cuando el nio sea capaz de cumplirla, aada
otra.
3. Dgale que usted quiere que le escuche con cuidado y que haga lo que
usted dice tal como se lo dice. Haga que las actividades sean divertidas
y que incluyan saltos y brincos.
4. Por ltimo, haga que el nio diga que hacer antes de hacerlo.
LENGUAJE 62
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dice su nombre completo cuando se le pide
QUE DEBE HACERSE
1. Pregntele al nio Cmo te llamas? Cmo de llamas Juan? Cul es
tu nombre completo? Juan P---- Cul es tu nombre completo? Juan
que Juan Per Oh Juan Prez.
2. Haga que los miembros de la familia digan sus nombres completos por
turnos Ejm: Me llamo Pepe Prez Cmo te llamas?
3. Llame al nio por su nombre completo cuando le hable.
Gua Portage.
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LENGUAJE 63
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Responde a preguntas simples de Cmo?
QUE DEBE HACERSE
1. Cuando realiza actividades diarias comunes pregntele al nio por
ejemplo Cmo vamos a la tienda? Cmo abrimos la puerta? Si el nio
no responde o tiene ademanes, dgale la respuesta. El nio debe
responder en 3 o 4 palabras.
2. Poco a poco aumente la dificultad de las preguntas hechas. Emplee
ejem que sea menos comunes.
3. Use cuentos con ilustraciones. A medida que lee el cuento, detngase
en varios puntos y hgale preguntas tales como Cmo hizo---- Dele
indicaciones indirectas sealando la ilustracin que muestre la
respuesta. Elimine gradualmente la ayuda de las ilustraciones y haga
que el nio responda independientemente.
LENGUAJE 64
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Emplea los tiempos de verbos regulares (salt, saltaba)
QUE DEBE HACERSE
1. Emplee usted las formas regulares del tiempo pasado al hablarle al nio
cuando describa la accin que ya ha ocurrido. Enfatice ligeramente la
terminacin pasada.
2. Use palabras como saltar, subir, correr y haga que el nio realice la
accin o hgala usted. Dgale que le cuente que hizo usted o que hizo
l. Si el nio emplea el pasado, dgaselo de nuevo y haga que lo repita.
3. Planee alguna actividad como ir al parque o a la tienda o a pasear.
Cuando regrese haga que l hable sobre lo que hicieron empleando el
pasado del verbo. Elgielo si lo hace correctamente. Dele ejem: de
palabras correctas si se equivoca.
4. Emplee tteres para demostrar alguna actividad y despus haga que el
nio describa la actividad realizada.
LENGUAJE 65
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Relata experiencias inmediatas
QUE DEBE HACERSE
1. Mientras el nio est ocupado haciendo algo, pregntele que est
haciendo. Luego, cuando l haya terminado, pregntele lo que acaba de
hacer.
2. Si el nio est observando a otros miembros de la familia hacer algo,
espere hasta que hayan terminado y pregntele al nio lo que estaban
haciendo. Elgielo si lo dice correctamente. Si se equivoca, dele
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4. Dgale al nio que haga 2 acciones que acaban de ocurrir, haga que le
relate en secuencia lo que acaba de hacer.
5. Cuando el nio puede contar 2 acciones que acaban de ocurrir haga que
le relate en secuencia las acciones que han ocurrido hace rato Ejm:
cuente lo que hizo hoy . Tambin puede leerle un cuento conocido en
invertir el orden de las acciones dejando que el nio corrija.
6. Trnese con el nio haciendo distintas cosas y haga que l cuente
acerca de ellas diciendo Ejm: T inflaste el globo y yo lo romp.
LENGUAJE 71
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Obedece una serie de rdenes de 3 etapas
QUE DEBE HACERSE:
1. Si el nio tiene dificultad para seguir instrucciones de 3 etapas, empiece
con las 2 etapas.
2. Pdale que repita la orden antes de que empiece a cumplirla.
3. Empiece con rdenes que se relacionen con un solo objeto como: Trae
tus zapatos, sintate y ponte los zapatos. Aumente poco a poco la
dificultad aadiendo a la orden actividades no relacionadas. Elogie al
nio cada vez que siga sus ordenes.
LENGUAJE 72
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y los usa
al hablar
QUE DEBE HACERSE:
1.Use verbos reflexivos en primera persona cuando habla con el nio y haga
que l la imite.
Dgale al nio lo que hace usted al empezar el da y pregntele lo que l hace.
Ejm: Me desayuno Qu haces T? Anime al nio a responder y Elgielo.
Juegue con el nio, dndole ordenes con verbos reflexivos y pdale que le diga
la accin a medida que la hace Sintate! Me siento.
Haga la pregunta para que practique el uso de los diversos pronombres
reflexivos ejem: Cundo se afeita tu pap? Se afeita por la maana.
Haga que el nio le cuente lo que hace por la noche antes de acostarse y
elgielo.
LENGUAJE 73
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Puede encontrar un par de objetos / ilustraciones cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee la palabra par cuando usted habla para referirse a 2 objetos
idnticos: un par de zapatos, de mitones de tarjetas.
2. Mustrele pares de objetos, mzclelos y luego pdale al nio que
encuentre un par de -------
Gua Portage.
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3. Saque toda una variedad de pares de objetos y dgale al nio que ponga
todos los pares juntos.
4. Emplee los procedimientos indicados en los puntos 2 3 con pares de
ilustraciones de objetos.
5. Emplee ilustraciones de objetos separados y de pares de estos mismos
objetos. Pdale al nio que seale o encuentre la que muestra un par
de------.LENGUAJE 74
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Emplea el futuro al hablar
QUE DEBE HACERSE:
1. Por la maana haga con el nio un plan de las actividades del da,
usando el tiempo futuro ejm: limpiaremos la casa, iremos a la tienda.
2. Dgale al nio que al da siguiente podr invitar a un amiguito a jugar y
pregntele que harn juntos. Elgielo cuando responda usando el futuro
3. Durante la comida, pdale al nio que le cuente a la familia que har el
da siguiente con su amiguito.
4. Pngale al nio sombreros o gorras que indiquen una ocupacin
(bombero, jugador de bisbol, polica) y pregntele que har cuando sea
grande y tenga que llevar ese sombrero Ejem; Qu hars cuando sea
bombero? .
LENGUAJE 75
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Emplea oraciones compuestas (Le pegu a la pelota y se rod a la
carretera)
QUE DEBE HACERSE:
1. Escuche al nio cuando habla. Cuando usted note que el nio dice
expresiones donde podra hacer usado una conjuncin (como y o un
adverbio como as) repita la oracin usando la conjuncin o el adverbio
Ejm; Fuimos a la tienda y compramos dulces.
2. Hblele al nio empleando oraciones compuestas.
3. Pdale que le cuente 2 cosas que hizo en ----LENGUAJE 76
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Cuando se le pide puede encontrar la parte de arriba de abajo de
los objetos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al comienzo, seleccione objetos que tienen parte de arriba y parte de
abajo bien definidas (botellas, camisas) Dgale al nio cul es la parte de
arriba y cul es la de abajo. Luego pdale que seale la parte de arriba y
la de abajo.
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LENGUAJE 80
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice ltima palabra en analogas opuestas.
QUE DEBE HACERSE:
El nio completa correctamente lo siguiente:
a.
b.
c.
d.
Mi hermano es un nio, mi hermana es una ------En el verano hace calor; en el invierno hace--------Estamos despiertos durante el da; dormimos por la --------Un rbol es grande un arbusto es -----------
1.
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gradualmente las tarjetas hasta que el nio pueda decir el nmero sin
mirar.
4. Emplee un telfono de juguete: haga que l le diga el nmero de
telfono y usted lo marca. Deje que el nio tambin lo marque si puede.
5. Con un grupo de nios haga que cada uno diga su nmero de telfono
para que otra pueda llamarlo por el telfono de juguete.
LENGUAJE 89
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Puede sealar el grupo que tiene ms, menos o pocos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee la s palabras ms menos, pocos, al hablarle al nio
2. Si el nio tiene dificultades, practique solo un concepto a la vez
3. Haga grupos de objetos pequeos. Haga que el nio seale el grupo
que tiene ms o menos, pocos. Ms adelante, haga que l le nombre los
grupos cuando usted los seala.
4. Haga que un grupo de nios se den entre s unos pocos objetos, que
alguien tenga menos y luego digan quin es el que tiene ms.
5. Al comienzo, use grupos de objetos que varan mucho de nmeros,
reduzca gradualmente a una diferencia de 1-2 objetos de ms y de
menos.
LENGUAJE 90
EDAD: 5 6 aos
TITULO: cuenta chistes sencillo
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuntele al nio un chiste de elefantes. Anmelo a que lo repita a sus
amigos y parientes.
2. Lale al nio un libro de adivinanzas chistosas. Dele tiempo al nio para
que responda antes de pasar a la pgina que tiene la respuesta. Ejm: de
adivinanza chistosas (a) Por qu vuelan los pjaros hacia el sur?
Respuesta porque es muy lejos para ir a pie (b) Qu hora es cuando el
hipoptamo se sienta en la cerca? Respuesta: Hora de comprar una
cerca nueva. (c) Cmo sacan a un elefante del agua? Respuesta
mojado.
LENGUAJE 91
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Relata experiencias diarias
QUE DEBE HACERSE:
1. Despus de realizar una actividad con el nio (ir a la tienda, a nadar)
Haga que el nio le relate a usted, o a otra persona lo que hizo. Al
comienzo dele indicaciones si es necesario.
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AUTOAYUDA 11
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Bebe en taza y la sostiene usando ambas manos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Prese detrs del nio y aydele a llevarse la taza hacia la boca. Guele
las manos para ayudarle a colocar nuevamente la taza en la mesa.
2. Ponga poco lquido en la taza (leche, agua o un lquido espeso como
helado batido, sopa de crema).
3. A medida que adquiera destreza, deje que el nio haga cada vez ms
por s mismo. Elgielo a medida que aprende.
4. Para facilitarle al nio el aprendizaje de esta nueva actividad, es
recomendable el uso de tazas hechas especialmente para nios.
Cuando el nio haya adquirido destrezas use una taza de plstico
comn y corriente.
5. Use 2 tazas. Tome usted en una y haga que el nio la imite.
AUTOAYUDA 12
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Se lleva a la boca una cuchara llena de alimento cuando se lo ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee una cuchara con un mango grande (envuelta en tela) o una
cuchara giratoria si la hay y deje que el nio se familiarice con ella.
2. Guele la mano al nio del plato a la boca mientras est usted de pie
detrs de l. Si el nio tiende a usar una mano ms que la otra, aydele
a usar esa.
3. Dele alimentos que le gusten y que se peguen a la cuchara (pur de
papas, budn, crema batida, helados).
4. Sintese delante del nio. Dele una cuchara al nio en la mano que use
ms. Coloque suavemente su mano en la mueca del nio y guele la
mano con la cuchara del plato a la boca. Si es necesario sujete la otra
mano del nio para que l no la meta en el plato de la comida.
5. Ponga miel en la cuchara y dsela a probar al nio. Dele la cuchara y
anmelo a que coma.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 13
EDAD: 0 1 aos
TITULO: Extiende los brazos y las piernas cuando se le viste.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga la prenda de vestir cerca del nio con la manga, junto al brazo.
Anime al nio a que levante el brazo hacia la manga. Elgielo cuando
hace el esfuerzo. Si el nio no lo hace con solo darle instrucciones,
aydelo levantndole el brazo y elgielo mientras hace esto.
2. Haga lo mismo cuando le pone al nio los calcetines, los zapatos, los
pantalones, etc.
3. Para animar al nio a que coloque los brazos o las piernas en la ropa
juegue con l a esconder y encontrar las manos y los pies. Por ejemplo
dgale: Dnde est tu mano? Aqu est, cuando su mano desaparezca
dentro de la ropa y luego aparezca.
AUTOAYUDA 14
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Come solo con una cuchara.
QUE DEBE HACERSE:
1. Despus de poner la cuchara en la boca del nio, haga que cierre los
labios para que cubran la cuchara y la comida. A medida que l saca la
cuchara de la boca, cercirese de que la saque vaca. Al principio quizs
usted necesite usar sus dedos ndice y medio para cerrar suavemente el
labio del nio cuando saque la cuchara.
2. Guele la mano, vacindole la comida en la boca.
3. Dele al nio alimentos que se peguen a la cuchara (huevos pasados,
helados, cereal cocido, pur de papas, calabaza o salsa de manzana).
4. Emplee un plato hondo para que le sea ms fcil al nio poner la mida
en la cuchara.
5. Forre con tela o cinta adhesiva el mango de la cuchara para evitar que
se le resbale de la mano del nio.
AUTOAYUDA 15
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Bebe en taza sostenindola con una mano.
QUE DEBE HACERSE:
1. Use una taza de una sola asa
2. Ayude al nio guindole la mano y elgielo mientras se lleva la taza
hacia la boca.
3. Pngale un juguete pequeo en la otra mano para que sostenga la taza
con una mano.
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nio por empujar el brazo por la manga sin ayuda. Siga el mismo
procedimiento para que meta las piernas por el pantaln.
2. Espere a que el nio inicie el movimiento en lugar de siempre hacerlo
por l.
3. Juegue al escondite con la mano. Dgale: Dnde est tu mano?
Cuando salga la mano por la manga, estrchesela diciendo: Aqu est
tu mano? Cuando salga la mano por la manga, estrchesela diciendo:
Aqu est tu mano.
4. Al comienzo use pantalones cortos y camisas de manga corta o sin
mangas. A medida que el nio adquiere ms destreza emplee camisas
de manga larga y pantalones largos.
AUTOAYUDA 21
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se quita los zapatos cuando los cordones estn desamarrados y
sueltos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Si es posible, empiece con zapatos que sean ligeramente ms grandes
que los que usa normalmente el nio, como los de un hermano mayor, y
anmelo a quitarse el zapato, mientras est sentado.
2. Pngale los zapatos de manera que solo le cubran la punta de los pies y
anmelo a que se los quite. Repita esto metindole cada vez ms el pie
en el zapato.
3. Anime al nio que les quite los zapatos al pap, a la mueca, etc. Repita
esto con el propio zapato del nio empleando el mismo proceso y
elogindolo si puede hacerlo.
4. Finja que no puede quitarse el zapato y pdale al nio a que trate de
hacerlo. Elgielo con entusiasmo si logra hacerlo.
AUTOAYUDA
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se quita el abrigo cuando est desabotonado.
QUE DEBE HACERSE:
1. El abrigo debe ser del tamao adecuado para el nio a fin de que se lo
pueda quitar con facilidad. Se le puede decir: Cuando te quites el abrigo
puedes ... y realice una actividad con l. Dele un bocadillo o cuntelo
un cuento como recompensa por terminar la tarea.
2. Haga que el nio la observe mientras se quita el abrigo y la imite. Haga
que ponga las manos a los lados mientras tiene el abrigo puesto pero
abierto, Pdale que eche los hombres hacia atrs para que el abrigo
resbale por los brazos.
3. Haga que el nio le de un tirn a la manga del abrigo, aydelo a jalarla.
As l puede quitarse el abrigo fcilmente. Contine hasta que l pueda
quitarse el abrigo sin ayuda.
4. Practique esta actividad en el momento oportuno, como cuando el nio
llega de la calle con el abrigo puesto.
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AUTOAYUDA 23
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se quita los pantalones cuando estn desabrochados.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio coja el elstico de la parte superior de los pantalones y
anmelo a que se los baje. Esto puede hacerse tambin colocando el
pulgar del nio como gancho en la parte superior de los pantalones y
jalando hacia abajo.
2. Mustrele al nio como se hace hacindolo que observe a un hermano
mayor cuando se quita los pantalones.
3. Elogie al nio cuando lo intente y cuando lo haga.
4. Desabrchele los pantalones y jleselos hacia abajo y haga que el nio
se los acabe de quitar. Luego haga que el nio se los quite desde las
rodillas, despus desde las caderas y por ltimo que lo haga todo solo.
5. Deje que el nio juegue a vestirse con ropa ms grande que la suya.
AUTOAYUDA 24
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Sube y baja cremallera (cierre) grande sin enganchar el pie.
QUE DEBE HACERSE:
1. coloque un cordn fuerte en el agujero del cierre o use una pequea
cuenta ensartada en un hilo y psela por el agujero. Haga que el nio
coja la cuenta o el cordn para que pueda mover la cremallera hacia
arriba y hacia abajo. A medida que el nio adquiere destreza qutele la
cuenta y empiece a reducir el tamao del cordn haciendo que l coja la
pieza de jalar el cierre.
2. Empiece con una cremallera grande, luego reemplcela por una del
tamao de la que est cosida en la ropa del nio. Dejelo que suba y baje
el cierre primero con la ropa sin poner y luego con la ropa puesta.
3. Guele la mano al nio en el movimiento de subir y bajar la cremallera.
Disminuya gradualmente la ayuda.
4. Deje que el nio abra y cierre la cremallera de una cartera que contenga
dulces o un pequeo juguete.
AUTOAYUDA 25
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Indica necesidad de ir al bao por medio de ademanes o palabras.
QUE DEBE HACERSE:
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AUTOAYUDA 28
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Sorbe lquidos de un vaso o taza usando un sorbete.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque una paja grande de plstico en el lquido y tpele la punta con
el dedo; el lquido ya se quedar en la paja. Con la paja en posicin
horizontal pngala en la boca del nio. Usted sentir presin sobre el
dedo cuando el nio succiones y usted puede dejar salir un poco de
lquido con cada movimiento de succin. Baje gradualmente la paja a su
posicin vertical normal.
2. Corte la paja en 2, pngala en una taza y anime al nio a que tome su
bebida favorita. Para aumentar su sed dele al nio galletas saladas
antes de darle la paja. Elgielo si lo hace.
3. Empiece con una paja muy pequea y aumente gradualmente el tamao
de esta.
4. Utilice una taza pequea de plstico suave hermticamente cerrada y
corte un agujerito en la tapa. Pase a travs d sta en un pequeo tubo
de plstico. Al oprimir los costados de la taza empezar a subir el lquido
lo oque har la succin inicial ms fcil. Haga que el adulto o el nio
apriete la taza.
AUTOAYUDA 29
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Excava en la comida con tenedor
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio comidas que puedan cogerse fcilmente con el tenedor
(pedazos grandes de verduras semi-duras, carne, trozos de fruta) y que
le sean atractivas al nio.
2. Pdale que use el tenedor al comer. Ponga una cuchara en la mesa solo
cuando sirve en plato hondo, o quizs para que termine la comida si se
cansa.
3. Elogie al nio por comer con tenedor.
4. A manera de juego mueva frijoles con el tenedor de un tazn a otro.
5. Ponga su mano sobre la del nio y aydelo a poner la comida en el
tenedor. Disminuya gradualmente la ayuda hasta que el nio lo haga
solo y elgielo por hacerlo.
AUTOAYUDA 30
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Mastica y traga nicamente sustancias comestibles.
QUE DEBE HACERSE:
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2. Haga que el nio imite el sonido que usted hace al absorber. Luego
recurdele al nio que trague.
3. El emplear una paja para beber lquidos y luego bebidas espesas ayuda
al nio a practicar y ejercitarse en absorber y tragar.
4. El soplar pelotas de ping pong o de algodn encima de una mesa,
hacer burbujas de jabn y soplar pitos y silbatos proporciona ejercicios
para los msculos de la boca, los labios y la lengua.
5. El mascar chicle o fruta seca tambin controla el babeo mientras se est
masticando.
6. Pngale una pequea cantidad de gelatina comercial seca entre el labio
inferior y los dientes. A medida que se junte la saliva el nio probar el
sabor de la gelatina y se animar a tragar.
7. Con una botella de plstico pngale al nio un poco de refresco al clima
entre el labio inferior y los dientes y dgale que se lo trague. El nio
asociar el lquido en la parte delantera de su boca con la accin de
tragar.
8. El ponerle al nio en los labios miel o mantequilla de cacahuate (man) y
animarlo a lamerla le har ejercitar los msculos de la lengua y los
labios.
AUTOAYUDA 34
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Orina y defeca en la bacinilla 3 veces a la semana cuando lo sientan
en ella.
QUE DEBE HACERSE:
1. Si el nio no permanece seco durante perodos de por lo menos 2 horas,
no est an preparado para el entrenamiento.
2. Deje que el nio la observe a usted y al resto de la familia usando el
bao. Dejelo escuchar y mirar el resultado.
3. Est pendiente de la hora y cuando usted crea que el nio est a punto
de mojarse, pngalo en la bacinilla. No obligue al nio a sentarse ms
de 5 minutos. Qudese con el nio mientras est sentado.
4. Emplee las mismas palabras cada vez que usted se refiera al bao,
como pipi, pop, etc.
5. Si el nio parece molesto, suspenda la prctica por unos das y luego
intntelo nuevamente.
6. Anime y elogie al nio si tiene xito en sus esfuerzos y dejelo jalar el
excusado como premio.
7. No le regae ni lo castigue.
8. Dele al nio jugo de naranja 10 minutos antes de ponerlo en la bacinilla.
9. El hacer correr agua en el lavabo o ponerle la mano al nio en agua tibia
puede ayudar a aumentar la posibilidad de que orine.
AUTOAYUDA 35
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se pone los zapatos.
QUE DEBE HACERSE:
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AUTOAYUDA 38
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Usa el bao para defecar; solo tiene un accidente diurno por semana.
QUE DEBE HACERSE:
1. El nio debe tener cierta regularidad en sus movimientos intestinales
antes de que se espere que use el bao regularmente. Antes de iniciar el
entrenamiento, haga una grfica de los movimientos intestinales del nio
durante una semana. sela como gua para saber cuando debe llevarlo
al bao.
2. Anime al nio y permtale que observe a otros miembros de la familia.
Exagere usted un poco con sus expresiones y djelo ver los resultados
antes de descargar el excusado.
3. Cuando se le mueva el intestino con regularidad, pngalo en la bacinilla
a la misma hora ms o menos cada da. Est atento a las expresiones
que le indiquen a usted que el nio quiere ir al bao. Anmelo y elgielo
si tiene xito en sus esfuerzos. Deje que el nio ayude a hacer su propia
grfica.
AUTOAYUDA 39
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Obtiene agua de la llave sin ayuda, cuando se le proporciona un
banquito.
QUE DEBE HACERSE:
1. Tenga un banquito disponible para que el nio alcance el lavabo.
Pngale una marca en la llave de agua fra para que sepa cual debe
abrir. Al principio use un vaso plstico.
2. Mustrele como alcanzar un vaso y como abrir y cerrar la llave. Hable
acerca de lo que usted est haciendo mientras lo hace.
3. Cuando el nio pida agua, vaya con el al bao, dele instrucciones y
aydelo en lo que necesite para que l mismo se sirva el agua. Cuando
l haya demostrado que lo puede hacer, no vaya con l pero recurdele
el procedimiento que debe seguir.
AUTOAYUDA 40
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se lava las manos y la cara con jabn cuando el adulto regula el
agua.
QUE DEBE HACERSE:
1. Lvese usted las manos y la cara y anime al nio a que imite sus
movimientos.
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AUTOAYUDA 43
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Permanece seco durante las siestas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio en la bacinilla justo antes de la siesta.
2. Limite la ingestin de lquido antes de la siesta.
3. Elogie al nio por permanecer seco y no lo castigue ni le regao si moja
la cama. Haga que le ayude a cambiar las sbanas si estn mojadas.
Use una sbana de plstico para el colchn.
4. Vaya donde el nio en cuanto se despierte. Si est seco, llvelo al bao
inmediatamente.
5. Si oye al nio despertndose, entre y haga que vaya al bao
inmediatamente. Muchos nios se mojan cuando se estn despertando.
AUTOAYUDA 44
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Evita peligros como las esquinas de los muebles, escaleras sin
barandal.
QUE DEBE HACERSE:
1. Llvelo a las escaleras o a muebles con salientes. Explquele el peligro y
ensele a evitarlo.
2. Coloque una seal (papel rojo) en el rea para recordarle el peligro
cuando est cerca.
3. Si el nio se lastima accidentalmente por no estar alerta al peligro, no lo
castigue, an ms, sino aproveche la oportunidad para hablarle acerca
de cmo evitar el peligro en el futuro.
AUTOAYUDA 45
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Usa una servilleta cuando se le recuerda
QUE DEBE HACERSE:
1. Anime al nio a que use la servilleta dndole servilletas de colores y con
dibujos.
2. Haga que imite a otros miembros de la familia y elgielo cuando lo haga.
3. Recurdele que el nio haga cada vez ms por s solo.
4. Pdale al nio que ponga las servilletas en la mesa antes de cada
comida.
5. haga que juegue a tomar el T con las muecas y enfatice el uso de
servilletas.
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AUTOAYUDA 46
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Ensarta la comida con un tenedor y se la lleva a la boca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Use comida atractiva que sea fcil de ensartar en el tenedor pero no se
desbarate (pltano, bizcocho, salchicha). Deje que el nio use la
cuchara para arvejas (guisantes), frijoles, lentejas, etc.
2. Mustrele cmo ensartar la comida con el tenedor y comrsela. Elogie al
nio si la imita correctamente.
3. Al principio guele la mano y dele indicaciones. A medida que se vuelva
ms diestro retire la ayuda. Elgielo y anmelo cuando pueda hacerlo.
AUTOAYUDA 47
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Sirve lquidos de una jarra pequea al vaso, sin ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ensele al nio como colocar el vaso e inclinar la jarra para servir el
lquido. Dejelo practicar con agua en el lavabo.
2. Dejelo servirse el lquido en su propio vaso con una pequea jarra que
est solo parcialmente llena. Juegue con l a tomar t con vajilla de
juguetes.
3. Mustrele como servir lquidos de un objeto pequeo a otro.
4. Anmelo a que juegue con agua, empleando una jarra y una taza.
5. Use agua teida para interesar al nio. Emplee arroz en vez de agua
para servir de la jarra.
6. Una jarra y vaso de plstico para evitar que se rompan.
7. Eje que el nio practique sirviendo agua en envases de diversos
tamaos mientras juega en la tina (baera)
8. Deje que el nio le ayude a regar plantas.
AUTOAYUDA 48
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Se desabrocha la ropa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque usted broches en pedazos de tela haga que el nio los
desabroche
2. Emplee prendas de vestir que no se usen o ropa de muecas para que
el nio aprenda a desbrochar.
3. Empiece ayudando al nio a jalar el broche. Reduzca poco a poco la
ayuda. Sostenga usted la tela y haga que el nio jale: luego haga que
coja un lado y jale el otro.
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3 4 aos
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AUTOAYUDA 71
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se abotona la ropa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio se ponga un suter o camisa con botones grandes y
que se ejercite abotonndolos. Gradualmente reduzca el tamao del
botn pero prstele ayuda verbal y fsica si es necesario.
2. Si el abrigo del nio tiene botones, anmelo a que se lo abotone para
que pueda salir. Si es necesario, aydele a pasar parte del botn por el
ojal.
3. Trnese con el nio para abotonar. Abotone usted uno de los botones y
haga que l abotone otro.
AUTOAYUDA 72
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Retira sus platos y cubiertos de la mesa.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio donde debe poner sus platos y desperdicios.
Cercirese de que los otros miembros de la familia quiten sus platos
para que el nio pueda imitarlos.
2. Haga que stas tareas diarias para toda la familia y elogie al nio
cuando ayuda.
3. Emplee platos irrompibles.
4. Al principio, ayude al nio o recurdele que retire sus platos y cubiertos.
Ms tarde, elgielo solo cuando l inicia y completa la actividad sin
ayuda.
AUTOAYUDA 73
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Engancha el pie de la cremallera (cierre relmpago) en la base.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como enganchar el pie del cierre en la base
2. Sostenga la base cuando l mete el pie y cierra la cremallera.
3. Cercirese de que la base funciona fcilmente.
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AUTOAYUDA 79
EDAD: 4 5 aos
TITULO: emplee un cuchillo para untar sustancias blandas en la tostada.
QUE DEBE HACERSE:
1. mantenga la mantequilla o margarina blandas. Use tostadas, ya que
stas no se rompen fcilmente.
2. Emplee un cuchillo sin filo, con un mango grande fcil de coger.
3. Mustrele al nio como se unta y anmelo a que la imite.
4. Dele mantequilla de cacahuate (man) o mermelada como recompensa.
5. Guele la mano y reduzca gradualmente la ayuda.
AUTOAYUDA 80
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se abrocha y desabrocha las hebillas del cinturn de los vestidos o
pantalones y de los zapatos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ayude, fsicamente, al nio a abrochar y desabrochar la hebilla. Reduzca
la ayuda gradualmente.
2. practique con el cinturn sobre la mesa. Cuando el nio adquiera
destreza en esto, hgalo practicar con el cinturn puesto.
3. Al principio, use una correa de hebilla hasta que sea del tamao del
cinturn del nio.
AUTOAYUDA 81
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se viste completamente y hasta se abrocha todos los broches
delanteros pero no se amarra las cintas.
QUE DEBE HACERSE:
1.Saque la ropa, colocndola en el orden eque el nio se le debe poner, y
aydele a escoger la ropa apropiada para las condiciones del tiempo.
Anmelo a que se vista por s solo; elgielo y felictelo si lo hace. Haga que el
vestirse sea su tarea diaria y dele suficiente tiempo para que lo haga.
AUTOAYUDA 82
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se sirve mientras uno de sus padres le sostiene la fuente con la
comida.
QUE DEBE HACERSE:
1.
2.
3.
4.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 83
EDAD: 4 5 aos
TITULO: cuando se lean indicaciones verbales, ayuda a poner la mesa
colocando bien los platos, servilletas y cubiertos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque los cubiertos en el cajn, separando los cuchillos, tenedora y
cucharas
2. Aydele al nio a contar el nmero de cubiertos que se necesita.
3. Guarde los platos en una alacena baja para que el nio pueda ayudar o
coloque los platos donde l pueda alcanzarlos.
4. Ponga la mesa con el nio la primeras veces. Luego elimine
gradualmente la ayuda.
5. Elogie al nio cuando ayuda. Cuntele a la familia como ayudo el nio a
poner la mesa.
6. Ponga un puesto en la mesa que sirva de modelo al nio. Luego, deje
que l ponga los restantes.
7. Dibuje en una toalla de papel como se pone un puesto, sealando los
lugares exactos donde se ponen cada objeto y haga que el nio coloque
los cubiertos, etc. Directamente encima de los dibujos.
8. Ponga usted la mesa, dejando sin poner un plato jun cubierto en cada
puesto. Vea si el nio puede colocar el objeto que falta, o ponga todas
las piezas menos las cucharas y haga que el nio termine de poner la
mesa. Luego ponga todo menos cucharas y tenedores, etc.
AUTOAYUDA 84
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se cepilla los dientes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ayuda al nio a que forme este hbito, llevndolo con usted cada da a
la misma hora que usted se cepilla los dientes. Haga que el nio se los
cepille a la misma hora cada da.
2. Ponga un tablero y cada vez que l se cepille los dientes, pngale una
estrella o una carita feliz como premio.
3. Haga que el nio use un cepillo para nios. Cuando necesite un cepillo
nuevo, recompnselo por cepillarse bien dejndolo escoger el cepillo en
la tienda.
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AUTOAYUDA 85
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Va al bao con tiempo, se baja los pantalones, se limpia, descarga el
bao y se viste sin ayuda.
QUE DEBE HACERSE:
1. mustrele al nio como debe limpiarse y descargar el bao. Anmelo a
que lo haga por s solo. Elimine gradualmente toda la ayuda y las
instrucciones y deje que el nio haga estos tareas por s solo.
2. Elogie al nio por ser independiente, a medida que aprende y recuerda
que debe limpiarse y descargar el bao.
3. Dele al nio una cara feliz para que la ponga en el tablero cada vez que
recuerda y realiza bien la actividad.
4. Ponga una serie de dibujos en la pared del bao de las cosas que l
debe hacer (limpiarse, descargar el bao, apagar la luz) para ayudarle a
recordar si es necesario.
AUTOAYUDA 86
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se peina o cepilla el cabello largo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio la mire peinarse o cepillarse el cabello. Guele la mano
y dele instrucciones mientras se mira en el espejo y se observa a s
mismo.
2. Dele su propio peine y cepillo.
3. Elgielo por estar tan guapo (bonita)
4. Aydele a desenredarse el cabello antes de que empiece a peinarse.
5. Haga que practique peinado a una mueca con un peine de juguete.
6. Si el anio se peina bien, dejelo que escoja una cinta, un gancho o un
sombrero de color vivo para que se lo ponga.
AUTOAYUDA 87
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Cuelga su ropa en un gancho.
QUE DEBE HACERSE:
1.
2.
3.
4.
5.
Haga que el colgar la ropa sea parte de la rutina diaria del nio.
Elgielo el nio cuando cuelgue la ropa sin que se le recuerde.
Adapte la barra del armario para que est al alcance del nio.
Proporcinele ganchos pequeos para que la ropa del nio no se caiga.
Mustrele como se ponen las prendas en el gancho y aydelo fsica y
verbalmente mientras sea necesario.
6. Emplee ganchos forrados para que la ropa no se resbale.
AUTOAYUDA 88
EDAD:
4 5 aos
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del conejito; sta es la oreja del conejo, 6) dgale al nio que tire del
rbol y de la oreja del conejito, y 7) los zapatos estn amarrados ..
5. Emplee una lana gruesa de color (para amarrar el cabello a las nias).
Cuando est sentado, enrllele alrededor de la pierna del nio por
encima de la rodilla. Haga que practique amarrando el nudo: primero,
haga un lazo y lo sostiene con el pulgar y el ndice; luego, ponga la lana
alrededor del pulgar y el ndice. Despus empuje la lana y el pulgar a
travs del lazo con el ndice de la otra mano y finalmente suelte y tire de
los lazos.
AUTOAYUDA 91
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Tiene la responsabilidad de hacer una tarea casera semanal y la
realiza cuando se lo pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Escoja una tarea que el nio pueda realizar fcilmente 8barrer, sacudir,
enderezar libros, arreglar el cuarto de juguetes).
2. mantenga un cuadro de actividades en la pared del dormitorio o en la
puerta del refrigerador. Haga que el nio dibuje una cara feliz cada
semana cuando termine la tarea.
3. Elogie al nio cuando cumpla con su deber.
4. Dejelo escoger entre 2 tareas, la que prefiera hacer cada semana.
AUTOAYUDA 92
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Escoge la ropa apropiada segn la temperatura y la ocasin.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deje que el nio escoja la ropa que se va a poner cada da. Elgielo
cuando haga una seleccin apropiada.
2. Hojee con el nio algn catlogo de ropa y discuta cuando y dnde uno
se pone ciertas prendas 8abrigos, ropa de bao, vestidos,
impermeables).
3. Emplee muecas de papel. Describa las condiciones del tiempo de un
da en particular y haga que el nio escoja la ropa apropiada.
4. Al comienzo, dele a elegir entre 2 o 3 prendas de vestir. A medida que
adquiere destreza, djelo elegir solo. Si su eleccin es incorrecta,
explquele por que no es apropiada.
AUTOAYUDA 93
EDAD: 5 6 aos
TITULO: sin que se le recuerde se detiene al borde de la acera (banqueta),
mira a ambos lados y cruza.
QUE DEBE HACERSE:
1. Recurdele al nio como se cruza la calle, antes de que vaya a la casa
de un amigo o a la tienda.
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3. Camine media cuadra detrs del nio para asegurarse que l sabe llegar
al sitio por s solo.
4. Camine con l hasta la mitad y djelo terminar el recorrido solo.
AUTOAYUDA 100
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Corta comidas blandas con el cuchillo (salchichas, pltanos, papas
cosidas).
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee un cuchillo de mesa dentado.
2. Mustrele al nio como se corta y guele las manos al cortar. Reduzca la
ayuda a medida que el nio adquiera destreza.
3. Deje que el nio corte pltanos, gelatina, etc. Y haga que esto sea parte
de la comida de la familia. Elogie al nio.
4. Supervise al nio mientras juega a cortar arena en una caja de arena.
5. Haga una torta gruesa de plastilina. Aydele a cortarla en pedazos con
un palo de chupete o un cuchillo de plstico. Disminuya la ayuda
gradualmente.
AUTOAYUDA 101
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Encuentra el bao que le corresponde en un lugar pblico.
QUE DEBE HACERSE:
1. Practique con el nio para que reconozcan a primera vista las palabras
mujeres, damas, hombres, caballeros. Explquele como distinguirlos
que bao debemos usar. Mustrele ilustraciones simblicas del hombre
y la mujer.
2. Al principio vaya usted con el nio. Pdale que le muestre donde est el
bao a que debe ir. Elgielo si le responde correctamente.
3. Dgale al nio como puede localizar a un adulto responsable que lo
ayude sino no puede encontrar el bao en un lugar desconocido.
AUTOAYUDA 102
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Abre un envase de cartn de l. Que contiene lecho o jugo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al principio emplee un envase de cartn vaco. Cierre el envase y pdale
al nio que lo abra. Cuando el nio muestre destreza en esta actividad,
use un envase lleno sin abrir.
Gua Portage.
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AUTOAYUDA 103
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Coge, lleva y coloca en la mesa una bandeja con comida.
QUE DEBE HACERSE:
1. Al principio use una bandeja sin comida. Pdale al nio que la coja, la
lleve y la coloque sobre la mesa. Cuando el nio realice esta actividad
sin dificultad, coloque objetos o comida en la bandeja y haga que
contine practicando. Elgielo por ser tan hbil.
2. Al principio haga que el nio lleve la bandeja a distancias muy cortas.
Aumente gradualmente, tanto la distancia como las dificultades que
tenga que superar.
AUTOAYUDA 104
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Se amarra las cintas de la capucha.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio practique amarando las cintas de una capucha puesta
sobre la mesa o en otra persona.
2. Haga que avance hasta amarrarse las cintas con la capucha puesta.
3. Haga que practique amarando cualquier cinta con los ojos cerrados.
AUTOAYUDA 105
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Se abrocha el cinturn de seguridad en el carro.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como abrocharse el cinturn de seguridad en el carro.
Dele instrucciones mientras lo hace.
2. Guele las manos mientras se abrocha la hebilla. Disminuya la ayuda
gradualmente.
3. No haga la tarea por el nio cuando l ya sabe hacerla. No arranque el
carro hasta que l lo haya hecho.
DESARROLLO MOTRIZ 1
EDAD:
0 1 ao
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DESARROLLO MOTRIZ 4
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Alcanza un objeto preferido
QUE DEBE HACERSE:
1. Limite el nmero de juguetes a solo unos cuantos para que el nio
aprenda a aceptar un juguete como favorito. Sostngalo delante del nio
y no se lo de inmediatamente. Anmelo a que lo alcance.
2. Coloque una toalla a lo ancho de la cuna. Amarre a ella 2 objetos que
sean muy distintos al tacto (tela de satn, bola de caucho o tul).
Despus de un da o 2, cambie el orden de los objetos. Ms adelante
retire uno de ellos y reemplcelo con algo diferente. Luego ensaye con 3
objetos. Cercirese de que el nio pueda verlos y alcanzarlos fcilmente
3. Emplee objetos de colores vivos o juguetes con facciones para atraer la
atencin del nio.
DESARROLLO MOTRIZ 5
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se pone un objeto en la boca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mueva las manos del nio estrechndolas, aplaudiendo con ellas y
guindolas hacia sus cara.
2. Coloque un objeto en la mano del nio y aydele a que la mueva hacia
su boca. Pegue un objeto con cinta adhesiva en su mano si es
necesario.
3. Dele al nio un bocado de comida y guele la mano hacia la boca.
4. Ponga comida que se pueda comer con los dedos en una bandeja. Coja
usted un pedazo y pngaselo en la boca. Coloque otro en la mano del
nio y anmelo a que la imite. Si el nio no la imita, colquele un pedazo
de comida en la mano y luego guesela hacia la boca. Disminuya la
ayuda que le da hacindola menos presin en la mano.
5. Emplee un chupete o una paleta. Apriete la mano del nio alrededor del
palo de chupete y guelo hacia su boca para que pruebe el dulce.
DESARROLLO MOTRIZ 6
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EDAD: 0 1 ao
TITULO: Apoye la cabeza y el pecho en los brazos cuando est boca abajo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio boca abajo en el suelo y hblele para atraer su atencin.
2. Coloque al nio boca abajo apoyado en sus bracitos y sostenga un
juguete o una sonaja sobre su cabeza de modo que tenga que erguirse
para mirarlo. Suna ms el juguete para que el nio levante la cabeza.
3. Coloque al nio sobre una almohada o cojn, con las manos tendidas
sobre el suelo, y haga usted sonidos para que l la mire. Reemplace la
almohada con una ms pequea para que el nio tenga que esforzarse
ms
4. Coloque un espejo enfrente de la cabeza del nio mientras est boca
abajo. Haga ruido o hblele para animarlo a que levante la cabeza.
DESARROLLO MOTRIZ 7
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Sostiene la cabeza y el pecho erguidos en un brazo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque al nio boca abajo sobre sus antebrazos. Sostenga a un lago
un espejo e color vivo o su juguete o comida preferidos para que el nio
extienda un brazo hacia el objeto. Guele la mano si es necesario.
2. Coloque al nio sobre el piso y pngale un pequeo trapo sobre la
cabeza de manera que le cuelgue sobre los ojos. Anmelo a que trate de
alcanzar con una mano el trapo y se lo quite.
3. Emplee un juguete de jalar que haga ruido o que tenga figuras que
accionan. Coloque el cordn con una cuneta o un aro al alcance del
nio. Anmelo a que jale el juguete hacia l de manera que ste
produzca sonido o se mueva.
DESARROLLO MOTRIZ 8
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Toca e investiga objetos con la boca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga un objeto para que el nio lo vea. Colquelo en su mano si l
no trata de alcanzarlo por s solo y gueselo hacia la boca.
2. Emplee aros para la denticin, juguetes de hule (caucho, jebe) duros y
suaves.
3. Al principio pngale al objeto un poco de gelatina comercial seca, miel,
mantequilla de cacahuate (man) y otras sustancias alimenticias
preferidas del nio para animarlo a que se lo ponga en la boca.
4. Trate de que l sostenga en la boca una galleta de denticin dura, un
palito de zanahoria o un bizcocho grande y duro. Est pendiente de que
no muerda o rompa un pedazo. Grande.
DESARROLLO MOTRIZ 9
EDAD:
0 1 ao
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DESARROLLO MOTRIZ 12
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Estando boca arriba se rueda a un costado.
QUE DEBE HACERSE:
1. Gue fsicamente al nio para que estando boca arriba se ruede al
costado, tomndolo del brazo y jalndolo hacia el costado (jale el brazo
izquierdo hacia la derecha y el derecho hacia la izquierda). Al principio
colquele una manta enrollada junto a la espalda para ayudarle a
mantener la posicin.
2. Ponga al nio de costado en su cuna y hblele o toque un campana para
atraer su atencin.. usted debe estar al otro lado de la cuna; as l se
rodar para verla. Aydelo si es necesario y elimine gradualmente la
ayuda a medida que el nio sea capaz de hacer ms por s mismo.
3. Coloque al nio en un cuarto con el resto de la familia para animarlo a
que se voltee de costado para ver a todas las personas.
4. Dele cuerda a un juguete musical y colquelo a un lado de la cabeza del
nio de modo que l se ruede para verlo.
DESARROLLO MOTRIZ 13
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se pone boca abajo estando boca arriba.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque al nio boca arriba. Cjalo del brazo y la pierna y rudelo
suavemente hacia usted. Disminuya gradualmente la ayuda.
2. Coloque al nio de costado y pngale una almohada o almohadn en su
espalda para que no pueda rodarse y ponerse boca arriba. Anmelo a
que se ruede y quede boca abajo. Empjelo suavemente con la
almohada para ayudarlo a voltearse.
3. Pase un objeto lentamente sobre la cabeza para animarlo a que se
ruede siguiendo el juguete.
4. Sintese a un lado del nio y extienda los brazos hacia l. Anmelo a que
se ruede hacia usted.
DESARROLLO MOTRIZ 14
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se sienta, cogindose de los dedos de un adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Recline al nio de tal manera que casi quede sentado. Cojale las manos
y aydelo a sentarse. Disminuya gradualmente la cantidad de objetos en
que lo apoya (almohadas).
2. Acueste al nio boca arriba en el suelo. Coloque sus dedos en la palma
de la mano del nio. Cirrele los deditos con la mano de usted y jlelo
para que se siente.
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EDAD: 0 1 ao
TITULO: Suelta un objeto deliberadamente para alcanzar otro.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele un juguete al nio para sostener en cada mano y ofrzcale uno de
sus juguetes preferidos o un bocadito favorito. Aydelo a soltar el objeto
que tiene en una mano y a coger el nuevo objeto si l no lo hace por s
solo. Anmelo con palabras dicindole Deja primero el bloque para que
puedas coger la galleta.
2. inmovilice un brazo sostenindolo, ponindolo dentro de la camisa o
debajo de la bandeja de su silla de comer, etc. Haga que sostenga un
objeto con la mano que tiene libre y ofrzcale un objeto preferido de
manera que tenga que soltar el primero.
3. Cuando usted vea que el nio suelta el objeto que tiene en la mano para
recoger otro, recompnselo con sonrisas y elogios.
DESARROLLO MOTRIZ 18
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Recoge y deja caer objetos a propsito
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio en una sillita de comer o cualquier silla infantil que tenga
bandeja o mesa adelante. Ayude a l nio a coger un objeto. Guele la
mano hacia un lado y hgale soltar el objeto para que haga ruido al
pegar contra el suelo. Mustrele al nio que usted cree que esto es
gracioso. Recoja el objeto y colquelo nuevamente en la bandeja. Haga
esto nuevamente reduciendo gradualmente la ayuda.
2. Emplee bloque y un envase. Sostenga el bloque encima del envase y
djelo caer dentro para que el nio la vea. Ponga el bloque cerca de la
mano del nio y anmelo a que la imite.
3. Dele instrucciones. Dgale por ejemplo: Damelo, Djalo caer,
recgelo, etc.
4. Los objetos y envases que producen ruidos pueden ser ms atractivos.
5. Mientras est baando al nio, djelo que tire algo en el agua para que
salpique. Aydelo a recoger el objeto del agua.
DESARROLLO MOTRIZ 19
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se sostiene de pie con un mximo de apoyo
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga al nio de manera segura cogindolo por la cintura y hgalo
brincar para que sus piernas lo sostengan por breves perodos.
2. Sostenga al nio de pie frente a un espejo, cuadro o ventana y elgielo y
hblele mientras est de pie.
3. Sostenga al nio frente a una mesa baja en la cual haya juguetes.
Anmelo a que juegue mientras usted lo ayuda a mantenerse de pie.
4. Siente al nio en su regazo con la cara hacia usted. Aydelo a que se
quede de pie hacindolo cogerse de los dedos de usted. Anmelo a que
brinque y flexione las rodillas.
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DESARROLLO MOTRIZ 20
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Estando de pie, salta mientras se le sostiene.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque al nio en un columpio suspendido con resortes de marco de la
puerta de manera que los pies del nio toque el suelo. Sostenga al nio
por debajo de los brazos. Haga que salte levantndolo y soltndolo.
2. Emplee una sillita de beb para brincar. Aydelo inicialmente a que
brinque para que coja el ritmo.
3. Sostenga al nio de pie sobre su regazo y hgalo brincar.
4. Aydelo al nio a ponerse de pie cogindose los barrotes de la cuna y
anmelo a que salte.
DESARROLLO MOTRIZ 21
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Gatea para obtener un objeto (la distancia del largo de su cuerpo)
QUE DEBE HACERSE:
1. Acueste al nio boca abajo en el suelo y muvale uno de sus brazos
hacia delante. Repita este movimiento alternando los brazos del nio.
2. Ponga al nio boca abajo en el suelo. Coloque un objeto o un bocadito a
corta distancia del alcance del nio. Atraiga su atencin golpeando el
objeto en el suelo y hablndole. Recompense al nio con el objeto si
puede cogerlo. Aumente gradualmente la distancia entre el objeto y el
nio.
3. Ponga al nio boca abajo en una patineta y aydelo a avanzar
movindole los brazos como si nadara para que empuje la tabla. Ponga
dulces para que vaya hacia ellos.
4. Sintese al frente del nio, cojale ambos brazos a la altura del hombro y
jlelo hacia usted.
5. Coloque una toalla debajo del nio y sostenga los 2 extremos de la toalla
de manera que usted le ayude a levantar el estmago del piso. A medida
que l empiece a apoyarse solo, reduzca la ayuda.
DESARROLLO MOTRIZ 22
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se sienta apoyndose solo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sintese en el suelo con el nio sentado entre sus piernas de manera
que l pueda apoyarse colocando sus manos sobre las piernas de usted.
2. Coloque las manos del nio en el piso, con las palmas hacia abajo.
Mientras l est sentado empjelo ligeramente por los hombros hacia
abajo para que l se enderece otra vez.
3. Ponga algn juguete interesante delante del nio para mantener su
inters un estar sentado.
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DESARROLLO MOTRIZ 29
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Sostiene en una mano 2 cubos de 2.5 cm.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio donde no pueda deshacerse fcilmente de un objeto.
Ofrzcale objetos pequeos hasta que l tenga uno en cada mano.
Luego ofrzcale un objeto preferido de manera que l deba pasarse el
primero a la otra mano. Aydele a hacer esto si es necesario.
2. Use cubos de 2.5 cm. Siga ofrecindoselos y dgale: Coge ste.
3. Ponga 2 cubos de 2.5 cm. En una de las manos del nio. Anmelo a que
los sostenga. Aydelo si es necesario. Elgielo y dgale: Ya tienes
ambos.
DESARROLLO MOTRIZ 30
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se pone de rodillas
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque al nio de rodillas en le corralito con las manos cogiendo los
barrotes. Mantngalo en esta posicin ya sea sostenindolo,
entretenindolo con juguetes o acciones hasta que se familiarice con la
posicin.
2. Siente al nio en el corralito cerca de los barrotes y sostenga un juguete
solo lo suficientemente alto para que l deba cogerse de los barrotes
para ponerse de rodillas y alcanzarlo. Aydele a arrodillarse si es
necesario.
3. Coloque juguetes en una mesa baja que el nio pueda alcanzar
fcilmente si est de rodillas. Juegue con juguetes en la mesa para
animar al nio a que se acerque y haga lo mismo.
DESARROLLO MOTRIZ 31
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se pone de pie apoyndose en algo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga juguetes o bocaditos en una silla o mesa baja. Cercirese de que
el nio la observa mientras usted hace esto. Cuando el nio se ponga de
pie para obtenerlos, elgielo y permtale quedarse con el juguete o con
el bocadito.
2. ponga al nio de pie y pyele las manos en el borde de algn mueble;
dele una golosina. A medida que se est levantando el nio puede
apoyar sus manos en gradas pequeas o en cojines duros.
3. Haga oscilar juguetes encima del corralito del nio de manera que l
pueda alcanzarlos si se pone de pie, cogindose de los barrotes.
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0 1 ao
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EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se lame la comida que tiene alrededor de la boca.
QUE DEBE HACERSE:
1. ntele al nio mantequilla de cacahuate (man), mermelada o miel
alrededor de la boca. Srvale de modelo haciendo el movimiento con la
lengua. Anime al nio a que retire la comida pegajosa de sus labios.
2. Utilice un chupete y despus de que el nio lo haya probado, muvaselo
alrededor de la boca para que l lo siga con la lengua.
3. ntele un poco de budn (o cualquier sustancia sabrosa) en el labio
superior. Anime al nio a que lo lama con la punta de la lengua. Repita
colocando la sustancia en las comisuras de los labios. Deje que el nio
se mire en el espejo y se lama.
4. Pngase algo de comida en la punta del dedo y despus de ponrselo al
nio en la punta de la lengua, pseselo alrededor de la boca. Elgielo y
dgale Qu bien o que rico.
DESARROLLO MOTRIZ 37
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se mantiene de pie solo durante un minuto.
QUE DEBE HACERSE:
1. ponga al nio de pie y colquele las manso en un mueble estable.
Hblele y sonrale a medida que usted hace esto. Elimine gradualmente
el apoyo. Ofrzcale juguetes para hacer que se suelte del objeto.
Recompnselo verbalmente.
2. Mientras est de pie con apoyo, dele un juguete, un pequeo espejo,
etc., para mantener su atencin mientras est de pie.
3. Elgielo y dele una cosita si permanece de pie.
4. Dele al nio algo para que sujete en cada mono, como bloques
pequeos, para ayudarlo a mantener el equilibrio.
5. Ponga al nio de pie con la espalda contra la pared o contra el
refrigerador para que se apoye.
DESARROLLO MOTRIZ 38
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Vaca de golpe un objeto que est en un recipiente.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga bloques y una taza en una bandeja. Ponga bloques dentro de la
taza y luego vacelos lentamente. Pdale al nio que la imite. Guele la
mano si es necesario y elgielo mientras usted lo ayuda a realizar la
tarea.
2. Ponga pequeos trozos de bizcocho o cualquier bocadito en una taza
para que l nio los saque y se los coma.
3. Ponga un dulce o una pasa en un envase de boca angosta. Mustrele
como sacarlo vacindolo del envase.
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Gua Portage.
y selela
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DESARROLLO MOTRIZ 44
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Camina con un mnimo de apoyo.
QUE DEBE HACERSE:
1. sostenga los hombres del nio por detrs. Una ligera presin sobre los
hombros ayudar al nio a alternar los pies.
2. haga que el nio cargue objetos como juguetes o bloques. Sostngalo
por debajo de los brazos. Elimine gradualmente el apoyo principal.
Juegue a que camine llevndoles objetos a miembros de la familia.
Elogie al nio y recompnselo.
3. si es necesario 2 personas pueden sostenerle las caderas y los
hombros al nio.
4. si el nio camina cogindose de la mano de una persona, haga que
gradualmente se limite a cogerla del dedo .
5. Si el nio sostenido por una cuerda o toalla, reduzca gradualmente la
presin sobre la cuerda.
6. Ponga al nio de pie en el corralito y haga que se coja de la baranda,
ofrzcale un objeto sostenindolo en tal forma que l tenga que dar unos
cuantos pasos, cogido de la baranda, para obtenerlo. Aumente
gradualmente la distancia.
7. anime al nio a que empuje un cochecito de muecas para que adquiera
practica caminando con apoyo.
DESARROLLO MOTRIZ 45
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Da unos cuantos pasos sin apoyo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pngase delante del nio y cojale ambas manos suavemente hacia
adelante. Sultelo poco a poco. Elgielo y recompnselo.
2. Coloque 2 sillas a unos 60 cm. De distancia con los respaldos uno frente
al otro. Sintese usted y otro adulto cara a cara coloque al nio entre las
dos sillas dejndolo que se coja de una para apoyarse. La persona de la
silla opuesta debe extender su mano con una golosina llamar al nio por
su nombre y darle la golosina si va hacia all. Aumente gradualmente la
distancia entre las sillas.
3. ponga al nio de pie a unos pocos pasos del objeto que desee entre
( corralito, juguete relleno sobre la silla, columpio). Elimine gradualmente
el apoyo a medida que el nio se mueve hacia el objeto.
4. El darle al nio algo que sostener o animarle a que se coja su propia
ropa puede ayudarlo a mantener el equilibrio.
DESARROLLO MOTRIZ46
EDAD: 1 2 ao
TITULO: Trepa las escaleras gateando
QUE DEBE HACERSE:
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1. coloque las manos y las rodillas del nio en la escalera. Ponga algo que
le guste en el siguiente escaln. Anmelo a que coja el objeto.
2. ponga al nio en posicin de gatear y aydelo fsicamente a subir la
escalera. Sostngalo movindolo las rodillas y las manos. Elgielo por el
menor esfuerzo que haga.
3. Empiece con 2 escalones para que el nio suba gateando. Ponga un
juguete o una cosita en el segundo escaln y aydelo si es necesario a
que lo consiga. Disminuya la ayuda y gradualmente aumente el nmero
de escalones que debe subir gateando para obtener el dulce.
4. Sintese en la parte alta de la escalera y llame al nio. Anmelo a que
vaya hacia usted. Haga que otra persona permanezca detrs del nio
por si l se resbale o se cae.
5. Ponga varias almohadas o cojines en el piso y anime al nio a que se
suba en ellos gateando.
6. Use un banquito o una caja contra la pared. Anmelo a que suba esta
grada, gateando y luego a que suba una escalera de pocas gradas.
DESARROLLO MOTRIZ 47
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se pone de pie cuando est sentado.
QUE DEBE HACERSE:
1. Cuando el nio est sentado en el piso ponga un dulce o juguete ms
arriba de su alcance para hacerlo que se ponga de pie. Dele el dulce o
juguete cuando se pone de pie.
2. Extiende su mano hacia l y aydelo a colocarse de pie. Luego elgielo
y dele un dulce.
3. Disminuya la cantidad de ayuda dejndolo hacer ms esfuerzo por s
solo para ponerse de pie.
4. Utilice una silla. Haga que el nio se sostenga de ella hasta ponerse de
pie. Emplee gradualmente sillas ms bajas.
5. Siente al nio en el escaln ms bajo y anmelo a que se pone de pie
sostenindose de la mano de usted o del pasamano.
6. Siente al nio en una caja o banquito y coloque una silla fuerte y pesada
delante de l para que pueda asirse de ella para ponerse de pie.
DESARROLLO MOTRIZ 48
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace rodar una pelota imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sintese frente al nio. Coloque los pies del nio abiertos y las piernas
de usted abiertas tambin. Sintese aproximadamente a medio metro
del nio y haga rodar una pelota hacia l. Coloque las manos del nio
sobre la pelota y aydele a que la haga rodar hacia usted. Aumente
gradualmente la distancia entre usted y el nio. Recompense sus
esfuerzos elogindolo.
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2. Sintese detrs del nio, tmele las manos y aydelo a coger la pelota..
Aydelo a rodar la perlota por el piso hacia otra persona. Disminuya la
cantidad de ayuda a medida que el nio adquiera destreza.
3. Haga rodar una pelota hacia un objeto a 1.20 cm, de distancia y haga
que el nio la imite.
4. Siente al nio delante de un espejo. l puede intentar rodar la pelota
hacia su imagen.
5. Utilice botellas de detergente vacas como bolos. Ruede la pelota para
derrumbarlos.
6. Utilice pelotas de varios tamaos y textura o una pelota con un objeto
que se mueva dentro para mantener su inters.
DESARROLLO MOTRIZ 49
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se trepa a una silla de adulto, se voltea y se sienta.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio frente a un silln y colquele las manos en este. Aydele a
levantar la rodilla al silln y dele un empujn para que suba. Voltelo si
es necesario. Disminuya gradualmente la ayuda.
2. Sintese usted en el silln y anime al nio a que suba y se siente con
usted. Dele cualquier ayuda fsica que sea necesaria.
3. Quite al cojn del silln para que el nio no tenga que subir tan alto.
4. Aydele si es necesario a que coja del brazo del silln como apoyo para
jalarse.
5. Utilice una silla de cocina con travesaos en el respaldo y anime al nio
a que se estire sobre la parte delantera de la silla para alcanzar y asir
un travesao como apoyo para jalarse.
DESARROLLO MOTRIZ 50
EDAD: 1 2 aos
TITULO: coloca cuatro aros en una clavija.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice aros de madera y plstico de colores y una clavija grande. Deje
que el nio examine los aros y la clavija. Luego tome un aro, colquelo
en la clavija y dele uno al nio. Guele la mano hacia la clavija y si es
necesario aydelo a que lo coloque. Elogie al nio sin considerar la
cantidad de ayuda requerida.
2. Disminuya gradualmente la cantidad de ayuda fsica a medida que el
nio aprende a hacerlo.
3. Dele un aro al nio y dele instrucciones con palabras y ademanes:
mtelo. Seale la parte superior de la clavija. Elgielo. Cuando el
pueda colocar un aro sin ayuda ni instrucciones, dele ms aros y
contine elogindolo.
4. Utilice una barra de cm. De grueso asegurada a una base de madera
y aros de metal de 5 cm. Esto le facilita al nio la tarea de colocar los
aros en la clavija.
DESARROLLO MOTRIZ 51
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Gua Portage.
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Saca tarugos de 2.5 cm. Del tablero en el que estn colocados.
QUE DEBE HACERSE:
1. Saque un tarugo del tablero y pdale al nio que haga lo mismo. Dgale:
Dame el tarugo. Extienda usted la mano. Si l no lo saca, tmele la
mano y aydele a coger el tarugo y jalarlo.
2. coloque solo un tarugo en el tablero y anime al nio a que lo saque.
Para interesarlo, pegue una cara feliz u otra figura en el agujero del
tarugo de manera que l tenga que sacar el tarugo para verla.
3. Emplee tarugos en forma de personas que encajan en tractores, casa,
plataformas de circo, etc. Anime al nio a que los saque. Aydelo si es
necesario.
DESARROLLO MOTRIZ 52
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Coloca un tarugo de 2.5 cm., e un tablero perforado.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga los tarugos y el tablero delante del nio. Coloque un tarugo en el
tablero y pdale al nio que haga lo mismo: Pon el tarugo en el tablero.
Elgielo cuando lo haga.
2. Cojale la mano al nio y aydelo guindolo y colocando el tarugo.
Elgielo cuando logre hacerlo.
3. Disminuya gradualmente la ayuda a medida que el nio aprende la
actividad. Contine elogindolo.
4. Para empezar emplee tarugos de 2.5 cm., y reduzca gradualmente el
tamao a medida que el nio adquiere destreza en la actividad.
5. Utilice un envase pequeo de plstico y corte en el centro un agujero
ligeramente ms grande que el tarugo. El sonido del tarugo al caer
dentro del envase compensar su esfuerzo. Cuando el nio pueda poner
el tarugo dentro del envase, ensaye con el tablero.
DESARROLLO MOTRIZ 53
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Construya una torre de 3 bloques.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga 6 bloques, haga que el nio la imite colocando cada unos sobre
el otro en lugar de que tenga que empezar con toda la secuencia de 3
bloques. Elogie al nio despus de cada uno que coloque
correctamente.
2. Seale el lugar donde va cada bloque dicindole: Ponlo aqu.
Reemplace la ayuda fsica con instrucciones verbales.
3. Tmele la mano al nio y aydelo a colocar un bloque encima del otro.
Elogie al nio y elimine gradualmente la ayuda fsica.
4. Al principio emplee bloques grandes y use cada vez unos ms
pequeos.
5. Emplee bloques con imn para hacer ms fcil la tarea.
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Gua Portage.
6. Empiece con un bloque grande como base (7.5. cm) Dele al nio un
bloque ms pequeo para que lo coloque encima (5-6cm). El tercer
bloque debe ser ligeramente ms pequeo que el segundo (3-5 cm).
DESARROLLO MOTRIZ 54
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace rayas con crayn (lpiz de cera, crayola) o con lpiz.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice un lpiz o crayn grande y papel. Pegue con cinta adhesiva el
papel a la mesa para que el nio no tenga que sostenerlo. Haga una
raya en el papel y dgale al nio que haga una como la suya. La raya
puede ser ( ) o (__) . La raya del nio no necesita ser exactamente
igual a la suya. Elgielo por cualquier esfuerzo que haga.
2. Utilice trazos grandes que cubran toda la pg. Y hgalo rpidamente
para animarlo a que la imite. Despus que usted haya hecho un trazo,
dele el crayn al nio., cjale la mano y aydele a hacer el trazo. Haga
esto varias veces, elogindolo por cualquier esfuerzo y reduzca su
ayuda a medida que el nio adquiere destreza.
3. Practique en el papel empleando solo su dedo para hacer el trazo, en
lugar del crayn. Haga que el nio imite sus movimientos y luego coja el
crayn.
4. Si una hoja de papel normal no es suficientemente grande para el nio,
empiece con papel peridico. Use cada vez papel ms pequeo. Un
lpiz de color puede animar al nio a hacer el esfuerzo.
5. Tiza y pizarra, lpiz de labios, pinturas, pizarras mgicas pueden as
mismo despertar en el nio el deseo de dibujar.
6. Coloque papel en la pared o en la puerta del refrigerador para que el
nio pueda ponerse de pie a dibujar.
7. Derrita los creyones y pngalos en moldes en forma de bloques que el
nio pueda coger fcilmente con toda la mano.
DESARROLLO MOTRIZ 55
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Camina solo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio de pie con la espalda contra un mueble o una pared y de
cara hacia usted. Tenga a la mano un juguete o una golosina. Sintese
en el piso a corta distancia del nio lista para cogerlo si es necesario.
Pdale que venga hacia usted y con una mano ofrzcale la golosina.
2. Proporcinele un coche de muecas con la barra baja o una caja grande
de cartn para que el nio empuje. Esto le dar apoyo mientras adquiera
prctica en caminar sin ayuda del adulto. El empujar una silla pequea
por el piso le proporcionar el mismo tipo de prctica.
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Gua Portage.
DESARROLLO MOTRIZ 56
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Baja las escaleras gateando hacia atrs.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga al nio al pie de la escalera. Haga que la observe cuando usted
baja unos escalones gateando y haga sonidos de alegra a medida que
baja.
2. Ponga al nio en el ltimo escaln de abajo. Coloque las manos de
usted en la cintura del nio y aydelo a bajar gateando dndole toda la
ayuda verbal y fsica que requiera.
3. Repita esto una y otra vez menos ayuda y aumentando gradualmente el
nmero de escalones que debe bajar gateando.
4. Sintese en la parte baja de las gradas. Llame al nio para que baje
hacia usted.
5. Ponga al nio en la parte de arriba de las gradas. Colquese usted 2
ms abajo que el nio. A medida que baje hacia usted, baje usted un
escaln ms. Cuando el nio llegue abajo elgielo y abrcelo.
6. Al principio use una escalera de pocos escalones o escaleras para el
desarrollo motriz que se obtienen en centros comerciales.
DESARROLLO MOTRIZ 57
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se sienta en una silla pequea
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque una silla grande junto a la silla pequea del nio. Sintese
usted lentamente en la silla grande, seale la pequea y pdale al nio
que se siente en la silla como usted.
2. Ponga al nio junto a su silla y empjelo suavemente hacia el asiento.
Elgielo.
3. Ponga al nio de pie de nuevo con la espalda cerca de la silla. Dejelo
solo y vea si l se sienta. Coloque las manos del nio a los lados de la
silla mientras l se sienta Elgielo si lo hace.
4. Ponga al nio de pie delante de la silla, mustrele como colocar las
manos a los lados y muvaselas hacia atrs para que l pueda tocar la
silla antes de empezar a sentarse.
DESARROLLO MOTRIZ 58
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie.
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mano sobre el pie del nio, levntelo y muvalo hacia abajo. Asegrese
de que le da apoyo y seguridad total al nio para que no se asuste.
Elgielo por cada intento que haga de bajar un escaln.
3. Colquese directamente frente al nio en el siguiente escaln.
Sostngalo por las caderas firmemente y pdale que de un paso hacia
abajo. Quizs usted necesita moverle el cuerpo hacia el lado del pie que
l est usando y sostenerlo con el brazo mientras baja. Disminuya la
ayuda gradualmente y contine elogindolo.
4. Quizs sea necesario empezar la actividad en una escalera de pocas
gradas. El puede sentarse e ir bajando sentado hasta la ltima grada.
Luego hgalo que se coja del pasamanos y baje caminando. Aumente
gradualmente el nmero de escalones que baje caminando.
DESARROLLO MOTRIZ 69
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Arroje una pelota a un adulto que est a metro y medio de distancia
sin que el adulto mueva los pies.
QUE DEBE HACERSE:
1. al comienzo sintese frente al nio y haga rodar una pelota hacia l.
Luego pngase de pie y haga rodar la pelota una y otra vez y luego
arrjela. Elgielo y recompnselo.
2. Juegue algn juego con una cmara de llanta o una canasta y una bolsa
rellena (arena, frijoles, piedrecillas) o un a pelota tratando de arrojar la
pelota o bolsa dentro de la llanta o canasta.
3. Sintese a unos 30 cm., del nio, pngale una pelota en las manos y
rudesela o tresela. Dgale que le tire la pelota a usted. Permanezca
cerca de l cerciorndose de que sus manos estn cerca de las de l
para que le sea ms fcil cogerla. Elgielo cuando la coja. Repita el
procedimiento varias veces y aumente la distancia gradualmente.
4. sintase detrs del nio, Tmele los brazos mientras l est cogiendo la
pelota y guelo para que la arroje. Elgielo y recompnselo. Elimine
gradualmente la ayuda a medida que l adquiera destreza.
5. Emplee una bolsa rellena, una pelota de caucho espumoso o una pelota
grande de plstico y colquese a un metro ms o menos del nio,
animndolo a que le arroje la pelota a usted. Elgielo cada vez que
mejore la direccin de sta.
6. Emplee un aro grande de tecnoport (polipn) o un cesto para papeles
para que el nio trate de meter la pelota. Haga que el resto de la familia
participe tambin.
DESARROLLO MOTRIZ 70
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Construye una torre de 5 6 bloques.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga 6 bloques delante del nio. Pdale que construya una torre.
a) Elgielo por cada bloque que ponga en la torre.
b) Si se detiene en 3, dele otro bloque y pdale que lo ponga en la
torre. Guele la mano si es necesario. Elgielo si lo hace.
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2 3 aos
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DESARROLLO MOTRIZ 84
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia l.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio lo que debe hacer yendo usted hacia la pelota y
patendola. Luego haga que el nio la imite.
2. Pngase de pie a poda distancia del nio y patee o haga rodar una
pelota hacia l para que se la devuelva dndole un puntapi.
3. Gue al nio en la accin de patear. Muvale la pierna por la rodilla y el
tobillo. Haga que l mantenga el equilibrio sostenindose de una silla.
4. Demustrele varias veces el movimiento de patear y pdale que la imite.
Elgielo cuando lo haga.
5. Quizs el nio tenga que apoyarse en la pared para empezar a patear.
6. Como prctica adicional para patear una pelota en movimiento, amarre
la pelota entre 2 estacas o a lo ancho de una verja del jardn o en una
puerta. Haga que el nio patee la pelota y sta vuelve donde l. Elgielo
por patear correctamente.
DESARROLLO MOTRIZ 85
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Camina de puntillas.
QUE DEBE HACERSE:
1. haga que el nio la observe mientras usted camina de puntillas y
anmelo a que la imite.
2. Anime al nio a que alcance objetos de una mesa o mostrador, de
manera que deba ponerse de puntillas y apoyarse para alcanzar el
objeto.
3. Coloque siluetas de pies de cartulina en el piso. Juegue a seguir el
Lder haciendo que el nio imite lo que usted hace. Elgielo si puede
hacerlo oy ponga una cosita en cada cuarta silueta de amanera que si el
nio ha completado las 3 anteriores tangibles y use elogios.
4. Hgalo caminar de puntillas en calcetines, luego con zapatillas o
zapatos.
5. Sostenga una barra o cuchara de madera a alguna distancia sobre la
cabeza del nio de manera que la alcance ponindose de puntillas.
Camine unos cuantos pasos y, poco a poco, suelte la barra y deje que el
nio camine sostenindola por encima de su cabeza. Esto le ayudar a
mantener el equilibrio de puntillas . Elgielo cuando puede hacerlo.
DESARROLLO MOTRIZ 86
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Gua Portage.
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Corre 10 pasos coordinando y alternando el movimiento de los brazos
y los pies.
QUE DEBE HACERSE:
1. fomente juegos en los que haya que correr (la pega, carreras en el patio,
etc.)
2. Haga carreras con los hermanos y pap.
3. Coja al nio de la mano y corra con l lentamente sirvindole de modelo
al nio. Elgielo por correr bien.
4. Practiquen simulando ser caballos de carrera, de arado y otros animales
como un venado o un zorro, etc.
DESARROLLO MOTRIZ 87
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Pedalea un triciclo una distancia de metro y medio.
QUE DEBE HACERSE:
1. Si el nio no alcanza los pedales, coloque encima de ellos bloques
pegados con cinta adhesiva o atornillados.
2. Empuje al nio en el triciclo para que experimente la sensacin de
pedalear.
3. pegue con cinta adhesiva los pies del nio a los pedales y mueva el
triciclo de manera que l siente como funcionan estos. Reduzca poco a
poco la cantidad de cinta empleada. Se pueden usar correas de patines
en vez de cinta.
4. Haga presin en las rodillas del nio para ayudarle a empujar los
pedales hacia abajo. Contine empujando cada rodilla y dgale. sube,
baja, etc. Disminuya poco a poco la ayuda.
5. Pngase a unos 30 cm., delante del nio montado en el triciclo.
Mustrele una golosina y dgale que se acerque a cogerla. Elgielo y
recompnselo si puede hacerlo.
6. Jale el triciclo con una cuerda hacia usted para que el nio pueda
concentrarse en pedalear en lugar de preocuparse por dirigir el triciclo.
7. Coloque el triciclo en una plataforma para mantenerlo estacionario
mientras el nio pedalea.
8. Coloque al triciclo en una ligera pendiente de manera que el nio no
tenga que hacer mucha presin al principio.
DESARROLLO MOTRIZ 88
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Se mece en un columpio cuando se le pone en movimiento.
QUE DEBE HACERSE:
1. al principio use un columpio de silla que se puede encontrar en un
parque de juegos
2. Empuje al nio en el columpio. Dele seguridad permaneciendo cerca del
columpio y tocando al nio con frecuencia. No lo meza muy alto.
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Gua Portage.
DESARROLLO MOTRIZ 89
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Sube a un tobogn de 1.20 a 1.80 y se desliza.
QUE DEBE HACERSE:
1. Deslcese con el nio en su regazo.
2. Colquelo hacia la mitad del tobogn y guele mientras l se desliza y
elgielo. Luego pngalo un poco ms arriba y hgalo que resbale
sostenindolo por la cintura. Finalmente djelo que suba a la parte ms
alta y que se resbale solo.
3. Al principio use un tobogn pequeo y camine al lado de la escalera
mientras el nio la sube. Sujtelo por la cintura mientras se desliza.
4. Esprelo al pie del tobogn para cogerlo y elgielo.
DESARROLLO MOTRIZ 90
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Da volantines ( maromas, vueltas de campana) hacia delante.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como dar un volantn dando algunos para que l
observe
2. Coloque la manos del nio sobre el piso y pngale la cabeza debajo del
pecho para que ruede sobre la nuca. Aydelo levantndole las piernas.
Elimine gradualmente la ayuda.
3. Cuando el nio est listo para dar el vuelco dgales que empuje fuerte
con los pies. Elgielo cuando aprenda a hacerlo.
4. Emplee un banquito o almohadas apiladas y una estera. Ayude al nio a
que se ponga de estmago encima del banquito con la cabeza y los
hombros colgndole sobre el borde hacia la estera. Haga que se mueva
hacia delante y aydelo a voltearse mientras le dice: da la vuelta.
Elgielo cuando cae bien.
DESARROLLO MOTRIZ 91
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Sube las escaleras alternando los pies.
QUE DEBE HACERSE:
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EDAD: 3 4 aos
TITULO: Traza con plantillas (patrones) siguiendo los contornos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee plantillas (patrones) de crculo, cuadrado y tringulo.
Demustrele la nio como se traza el contorno interior de la plantilla.
Levntela y mustrele al nio el dibujo.
2. Sostenga la plantilla firmemente, mustrele al nio como sostenerla y
como se debe retirar la mano cuando se traza.
3. Mustrele como sostenerla por si solo con una mano mientras l traza
con la otra. Adhiera la plantilla al papel si es necesario.
4. Pdale que haga una forma apoyando el lpiz contra el borde recortado
de una plantilla de cartn.
5. Emplee lpices de color.
6. Deje que el nio trate de trazar el contorno de objetos de la casa.
7. Cuando se est baando, deje al nio que trace con el dedo dibujos de
los azulejos de la pared con agua y espuma de jabn.
8. Use figuras geomtricas en la caja de arena. Anime al nio a que haga
figuras trazando objetos con el dedo o un palo. Elgielo cuando dibuja
bien.
DESARROLLO MOTRIZ 95
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Corta a lo largo de una lnea recta de 20 cm. Apartndose a lo ms 6
mm. De la lnea.
QUE DEBE HACERSE:
1. Trace lneas gruesas a lo ancho de un papel de 20 x 28 cm. Haga que el
nio recorte tiras mientras usted sostiene el papel. Disminuya
gradualmente la ayuda.
2. Como recompensa, haga cadenas de papel con las tiras que el nio ha
cortado correctamente.
3. Hgalo cortar sobre una lnea diagonal.
4. Empiece con una lnea de 10 cm., de largo y alargue la lnea que debe
cortar el nio a medida que adelante.
5. Trace 2 lneas paralelas a una distancia de 6 mm. Ms o menos y dgale
al nio que trate de cortar entre las lneas.
6. Quizs necesite empezar con una tira larga y de 30 cm., de ancho
marcada con lneas gruesas aproximadamente de 2.5 cm.,
Gradualmente use tiras ms anchas de manera que tenga que cortar
cada vez ms.
7. Use indicaciones (en la lnea, abre, cierra, etc. ) para que siga
cortando hasta que llegue al fin del papel. Elgielo por cortar bien.
DESARROLLO MOTRIZ 96
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Se mantiene erguido en un pie sin ayuda de 4 a 8 segundos.
QUE DEBE HACERSE:
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Gua Portage.
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3. Coloque sus manos sobre las del nio y aydelo a hacer el movimiento
para atornillar el objeto.
4. El nio quizs necesite sostener el envase entre las rodillas para tener
mayor estabilidad. Dgale que sostenga el frasco cerca de la parte de
arriba con la estabilidad. Dgale que sostenga el frasco cerca de la parte
de arriba con la mano izquierda y que atornille la tapa con la derecha.
Ponga una golosina o un juguete en le frasco para que el nio encuentre
la sorpresa cuando lo abra.
5. Antes de empezar, cercirese de que la tapa est colocada
correctamente en las roscas de manera que el nio pueda terminar de
atornillas la tapa.
DESARROLLO MOTRIZ 106
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Baja las escaleras alternando los pies.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio utilice el pasamano y se sostenga de la mano del
adulto.
2. Amarre uno de los zapatos del nio con cinta roja y el otro con cinta
azul. Coloque alternativamente lana roja y azul en los escalones como
gua para el nio. Elgielo y quite la alana a medida que l adquiere
destreza.
3. Mustrele al nio como se baja sin poner ambos pies en le mismo
escaln. Un ejemplo exagerado puede ayudarle a recordar que debe
alternar los pies. Anmelo con indicaciones verbales a que se ayude.
Elgielo por bajar bien las escaleras.
4. Para que el nio aprenda ms fcilmente. Empiece con una escalera de
pocas gradas o colquelo cerca del pie de la escalera.
DESARROLLO MOTRIZ 107
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Pedalea un triciclo y da vuelta a una esquina.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque obstculos en el camino del triciclo.
2. Haga que el nio la persiga en el triciclo, mientras usted se mueve en
diferentes direcciones delante de l.
3. Al principio pngase detrs del nio y aydelo a dar vuelta con las
manos guiando usted los manubrios. Poco a poco aydele menos a dar
la vuelta hasta que el nio pueda hacerlo por s solo.
4. cuando el nio pueda pedalear bien hacia delante anmelo a que d
vuelta a la izquierda, hacia la caja de arena u otro objeto. Aydele
fsicamente a voltear los manubrios y disminuya gradualmente la ayuda.
5. Deje libre un espacio suficientemente grande para que el triciclo de un
crculo completo. Amarre los manubrios a la barra en posicin de dar la
vuelta para que el nio practique andando en crculo.
6. Haga que el nio de vueltas alrededor de un objeto como una caja de
arena.
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Gua Portage.
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Gua Portage.
Gua Portage.
4. Use un color diferente para cada lnea y dgale al nio que copie la letra
empleando el mismo color que usted.
5. Dele pizarra y tiza.
6. Anime al nio a que forme letras yendo de izquierda a derecha y de
arriba hacia abajo.
7. Dejelo practicar usando diferentes materiales como una caja de zapatos
llena de arena y un palo para escribir en la arena o que imprima letras
con el decorador de tortas sobre papel encerado. Cuando se saquen, el
nio puede rasparlas y comrselas. Emplee agua comn y corriente o
agua teida para pintar letras en la acera (banqueta) con una brocha
grande.
DESARROLLO MOTRIZ 113
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Camina sobre una tabla y mantiene el equilibrio hacia delante, hacia
atrs y de lado.
QUE DEBE HACERSE:
1. Juegue a seguir al lder sobre una tabla. Haga que el nio imite lo que
usted hace.
2. Aydelo si es necesario paro disminuya gradualmente la ayuda.
3. Asegrele al nio que usted lo coger si se va a caer o se tropieza, para
animarlo a que trate de hacer movimientos por s solo.
4. Deje que el nio finja ser un automvil, un camin, un tren o una
bicicleta que avanza hacia delante, retrocede para cargar, etc. Elgielo
por hacerlo.
5. Dejelo que finja ser un animal mientras camina sobre una tabla (elefante,
tigre, pjaro, etc.).
DESARROLLO MOTRIZ 114
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Brinca
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece galopando o caminando con un pie y saltando con el otro.
2. pngase detrs del nio y sostngalo por debajo de los brazos.
Empjele la pierna derecha hacia delante con la de usted y empiece a
decir peso, salto, paso Haga los movimientos lentamente. Luego haga
lo mismo con el pie izquierdo. Contine hasta que el nio pueda dar el
paso y saltar, alternando los pies, siguiendo sus indicaciones.
3. Haga que el nio la observe mientras usted dice y hace: paso, salto,
paso, salto saltando lentamente para que el nio pueda observar cada
movimiento.
4. Haga que el nio salte cogido de la mano de usted. Salte con l
lentamente diciendo paso, salto a medida que avanza. Elgielo cuando
pueda hacerlo.
5. Haga que el nio salte por s solo dndole todava las indicaciones de
paso, salto.
DESARROLLO MOTRIZ 115
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3. Haga usted la actividad para que el nio la vea y use el principio objetos
con manijas fciles de recoger.
4. al principio, puede dejar que el nio corra y solo toque un punto
determinado del objeto. Luego haga que otra persona le de el objeto y
finalmente el nio debe recogerlo sin ayuda. Batutas de madera, pelotas,
bolsas de semillas con algunos objetos que pueden utilizarse.
DESARROLLO MOTRIZ 131
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Patina hacia delante 3 m.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga al nio por debajo de los brazos o cojale la mano. Elimine
gradualmente la ayuda.
2. Si se cae, mustrele como ponerse de pie arrodillndose en el csped o
en el hielo o impulsndose hacia arriba cogido de una cerca, un rbol,
etc.
3. Al principio, permtale al nio patinar en un lugar que no sea muy
resbaloso.
4. Camine al lado del nio sosteniendo un mango de escoba o una barra
para que l pueda mantener el equilibrio por 2 o ms movimientos
alternados de los pies.
DESARROLLO MOTRIZ 132
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Monta en bicicleta.
QUE DEBE HACERSE:
1. Use en la bicicleta ruedas para entrenamiento.
2. Sostenga al nio cogiendo usted los manubrios y el asiento y corra a su
lado. Disminuya gradualmente la ayuda.
3. Sostenga el asiento por detrs, solo lo suficiente para evitar que pirdale
equilibrio.
4. Haga que el nio arranque en una ligera pendiente para que pueda
tomar impulso.
DESARROLLO MOTRIZ 133
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Se resbala en un trineo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Demustrele la actividad al nio, hacindola usted misma.
2. Deje que el nio se tienda en el trineo mientras usted lo jala por el suelo
plano. Luego jale al nio por una pequea pendiente. Despus djelo
deslizarse por una colina pequea, empezando a la mitad y luego
empezando cada vez ms cerda de la cumbre.
3. Resbale colina abajo en el trineo, con el nio encima de usted. Repita
esta y permtale que dirija el trineo. Finalmente dejelo resbalarse sin
ayuda, dndole solo un empujn para que arranque.
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Gua Portage.
Demustrele la actividad.
Sostenga al nio por debajo de los brazos y haga el movimiento con l.
Juegue a mundo (la pata coja, la pata de gallina, aeroplano).
Pngase de pie detrs del nio y pdale que salte un pie y que de un
salto, se vuelva a mirarla a usted.
DESARROLLO MOTRIZ 137
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Escriba su nombre con letra de imprenta en papel escolar usando las
lneas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ensele al nio a usar las lneas como gua.
2. Escriba con letra de imprenta el nombre del nio en las lneas y haga
que lo calque.
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Gua Portage.
3.
4.
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6.
EDAD: 5 - 6 aos
TITULO: Se cuelga durante 10 segundos de una barra horizontal.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga al nio por la cintura mientras se cuelga de la barra.
Disminuya gradualmente el apoyo.
2. Use una barra que est suficientemente baja para que l quede
suspendido solo a unos centmetros del suelo.
3. Deje que el nio suba la escalera lateral del juego de barras. Anmelo a
que suba un peldao de la escalera. Aumente gradualmente el tiempo
durante el cual se sostiene suspendido.
COGNICION 1
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se quita de la cara un trapo que le tapa los ojos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Tienda al nio boca abajo) arriba en la cuna y colquele un trapo sobre
la cara. Hblele para que sepa que usted. Todava est all. Sonra y
abrace al nio mientras l se quita el trapo de los ojos.
2. Gue fsicamente al nio sostenindole el brazo y ayudndolo a darle
montadas, Disminuya poco a poco la ayuda. Recompnselo
acaricindolo, sonriendo, exagerando la expresin facial cuando s e
quite el trapo.
3. Cbrale solo un ojo con el trapo y retrese gradualmente de la vista del
nio. Aydelo a jalar (tirar de ) el trapo para descubrir ambos ojos.
Prmiele al nio con elogios y un beso.
COGNICION 2
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Busca con la vista un objeto que ha sido retirado de su campo visual.
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga un juguete de color vivo frente al nio. Retrelo lentamente de
su campo visual.
2. Emplee una sonaja u otro objeto que produzca sonido. Qutelo de su
campo visual y hgalo sonar APRA atraer la atencin del nio.
3. Si el nio la mira a usted cuando se aleja de su campo visual, pero no lo
hace con objetos, empiece por sostener un objeto cerca de la cara de
usted. Aljese lentamente de su campo visual hablndole mientras el
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Gua Portage.
Gua Portage.
COGNICION 6
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Sacude un juguete que hace ruido amarrado a una cuerda
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio una campana, un juguete o un anillo amarrado a una
cuerda. Mustrele como al mover la cuerda suena el juguete.
2. Anime al nio a que mueva la cuerda y a que golpee el juguete. Elgielo
diciendo Qu suena? Guele fsicamente la mano al nio si es
necesario.
3. Tenga 2 juguetes iguales. Use usted uno y anime al nio a que la imite
de modo que l pueda coger el jugu y jugar con l.
COGNICION 7
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Mete 3 objetos en una caja y la vaca.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga el objeto y la caja en una bandeja. Meta los objetos en la caja y
voltela para vaciarla. Pdale al nio que la imite. Guele las manos si es
necesario y albelo a medida que usted lo ayuda a realizar la tarea.
2. Diga adentro y seale dentro de la caja afuera y seale la bandeja o
la mesa. Premie el xito del nio con abrazos, besos y dicindole muy
bien.
3. Meta objetos pequeos de colores vivos en un envase transparente para
que el nio los vez. Demustrele como se vaca en envase, ayudndolo
fsicamente si es necesario. Permita que el nio juegue con los objetos
por unos minutos despus de haberlo sacado.
COGNICION 8
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Se pasa un objeto de una mano a la otra para recoger otro objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele como pasarse un juguete de una mano a otra hacindolo
usted. Guele las manos dicindole: pntelo en esta mano Prmielo y
elgielo, sonra o abrace al nio.
2. Si el nio parece usar una mano ms que la otra, ponga el objeto o
juguete en la mano que usa menos.
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Gua Portage.
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Gua Portage.
COGNICION 11
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Empuja 3 bloques como si fuera tren
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga en fila 3 bloques y empjelos diciendo chu-chu taln Guele la
mano al nio para ayudarlo a empujar. Elgielo mientras usted lo ayuda
a empujar los bloques. Elimine poco a poco la ayuda.
2. Coja usted un conjunto de 3 bloques y coloque 3 en hilera para el nio.
Haga que el nio la imite cuando usted empuja los bloques. Juegue una
carrera con el nio a ver quien llega primero a un objeto.
3. empuje los bloques en una mesa hasta que se caigan al suelo.
Recjalos y pdale al nio que la imite.
COGNICION 12
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Quita el crculo de un tablero de formas geomtricas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como quitar el crculo del tablero. Guele la mano para
quitarlo. Diga afuera y elgielo. Seale o golpee suavemente la mesa o
la bandeja donde l debe poner el crculo.
2. Adhiera las otras figuras geomtricas al tablero o qutelas para que el
nio tenga que mirar y manipular solo una.
3. Pegue con goma un carrete de hilo vaco o una pequea manija a la
pieza del rompecabezas de modo que le sea ms fcil asirla y sacarla.
Elogie al nio a medida que trabaja y tiene xito.
4. Pegue una ilustracin atrayente, en el tablero, debajo de la pieza
redonda para que el nio la vea cuando quite el crculo.
COGNICION 13
EDAD: 0 1 ao
TITULO:
QUE DEBE HACERSE:
1. Use tarugos de 2.5 cm. Y use tarugos ms delgados a medida que el
nio adquiera destreza (1)
2. Ejecute usted la actividad para que el nio vea y elgielo cuando la
imite correctamente.
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Gua Portage.
COGNICION 14
EDAD: 0 1 ao
TITULO: Hace ademanes sencillos cuando se lo pide
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio como se aplaude, aplaudiendo usted primero diciendo
tortillitas (palmas palmitas, arepitas) Luego tome las manos del nio y
aplauda diciendo lo mismo a medida que le ayuda a hacer los
movimientos.
2. Pngase a l nio en el regazo con sus brazos alrededor de l para
ayudarlo a aplaudir. Sonra y abrcelo.
3. Disminuya poco a poco la ayuda hacindole cada vez menos presin en
las manos. Contine elogindolo y sonriendo a medida que usted hace
los movimientos y el nio imita la accin por s solo.
4. Diga usted al nio vamos a aplaudir y empiece usted a hacerlo. Elogie
al nio cuando la imite. Deje he hacerlo y diga vamos a aplaudir y
elogie al nio por aplaudir sin ayuda.
5. Anime al nio a que imite gestos como:
a. Coger un telfono de juguete y decir hola (diga bueno)
b. Oler una flor
c. Mover un juguete en el aire.
COGNICION 15
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Saca 6 objetos de un recipiente, uno por uno
QUE DEBE HACERSE:
1. Sostenga el recipiente de manera que el nio deba sacar los objetos
individualmente y no vaciarlos todos juntos.
2. Use bloques de colores y un tazn grande. Mustrele al nio como sacar
los bloques. Dele el tazn y dgale .Dame los bloques si es necesario
dele ayuda fsica guindole la mano. Elimine gradualmente la ayuda
fsica y dele solo indicaciones verbales. Alabe los esfuerzos y el xito del
nio al sacar cada bloque individualmente del envase.
3. Ponga una golosina en el fondo de un recipiente y 6 bloques o pequeos
juguetes encima. Cuando haya sacado los objetos l puede meter la
mano y quedarse con la golosina.
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Gua Portage.
COGNICION 16
EDAD: 1 2 aos
TITULO: seala una parte del cuerpo
QUE DEBE HACERSE:
1. Coja una mueca y pregntele al nio dnde est la nariz de la
mueca? Si es necesario guele la mano y elgielo cuando toca la parte
nombrada.
2. Seale la nariz del nio y diga, aqu est la nariz de Miguel Dnde esta
la nariz de Miguel? Guele la mano y disminuya la ayuda a medida que
el nio aprende.
3. Empleando un espejo, mustrele al nio dnde est su nariz. Haga que
se la toque tambin la nariz a usted.
4. Siga el mismo procedimiento con cualquier parte del cuerpo, no solo con
la nariz.
5. En las actividades diarias empiece a mencionar las parte del cuerpo del
nio. Pngale aplicaciones engomadas en ciertas partes del cuerpo.
Ejem: pngale una estrella en la mano y pregntele Dnde est la
estrella? Responda si l no lo hace y selela al mismo tiempo diciendo.
All est la estrella, la tiene en la mano. Haga que el nio despegue la
cinta engomada si usted nombra la parte del cuerpo.
COGNICION 17
EDAD: 1 2 aos
TITULO: apila 3 bloques cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con bloques grandes de 5 7 (2 3) por lado . Mustrele al
nio como apilarlos hacindolo usted lentamente y diciendo Primero
este Luego dele al nio los bloques y pdale que haga una torre como la
suya. Premie el adelanto el adelanto con elogios y abrazos.
2. Si necesita ayuda, guele la mano y disminuya poco a poco dicha ayuda
a medida que adquiere ms destreza.
3. Seale dnde debe ir cada bloque para darle al nio una ideas. Elogie
el adelanto.
4. Empiece con 6 bloques para darle al nio una ideas, construya un
modelo con 3 bloques y djelo armando para que l lo imite con sus 3
bloques. Elgielo si tiene xito.
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Gua Portage.
COGNICION 18
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Hace pares de objetos semejantes
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con 4 objetos que le sean familiares al nio (2 pelotas, etc.).
Sostenga usted una pelota y pdale al nio que encuentre la otra pelota.
2. Reptale la actividad antes mencionada, empleando ilustraciones en
lugar de objetos.
3. Para variar emplee 2 bolsas de papel con objetos idnticos. Saque un
objeto de su bolsa y pdale al nio que busque el mismo objeto en la de
l.
4. Deje que el nio trate de separar tenedores de cucharas, o camisetas
blancas de calcetines oscuros, o manzanas de naranjas. Dele un modelo
colocando un juego de cubiertos, una camiseta y calcetn.
COGNICION 19
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Garabatea
QUE DEBE HACERSE:
1. Mustrele al nio lo que debe hacer, garabateando toscamente. Dele
una lpiz de color y si es necesario, guele la mano. Elimine
gradualmente la ayuda fsica y haga que el nio garabatee, animndolo
solo verbalmente.
2. Tiza y pizarra, tiza o pintura de agua en la acera, pinturas de agua y
pizarras mgicas son buenos materiales para practicar.
3. Un pedazo grande de papel peridico y lpices gruesos de color pueden
tambin animar al nio a garabatear.
4. Pegue, con cinta engomada un papel o en el espejo para que garabatee
5. Si trabaja en la mesa, pegue el papel con cinta engomada para que el
nio no tenga que preocuparse por sostenerlo en su sitio.
COGNICION 20
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Se seala a s mismo cuando se le pregunta Dnde est (su
nombre)
QUE DEBE HACERSE:
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Gua Portage.
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COGNICION 23
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Seala la figura que se le nombra.
QUE DEBE HACERSE:
1. Use fotografas grandes de la familia o un libro infantil con ilustraciones
grandes de objetos comunes. Mustrele al nio la ilustracin y dgale:
mustrame la pelota Si es necesario guele la mano para que seale el
objeto cuando usted lo nombra. Luego pregntele nuevamente: Dnde
est la pelota?
2. Empiece con una ilustracin y a medida que el nio aprende, aada
ms.
3. Despus de cada respuesta correcta, elgielo y diga, Muy bien, esta es
la pelota
4. Haga un lbum con ilustraciones que el nio pueda sealar. Emplee
ilustraciones de sus comidas favoritas, como galletas, patatas fritas,
chupetes. Dele al nio algunos de esos alimentos para recompensarlo si
lo seala correctamente.
5. Emplee ilustraciones individuales. Presntele 2 a la vez y pdale que
seale una. Guele la mano y mustrele la ilustracin correcta si l no la
reconoce.
6. Cuando el nio pueda sealar ilustraciones individuales, presente
material que lo estimule con ms objetos en cada pgina.
COGNICION 24
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Voltea 2-3 pginas de un libro a la vez para encontrar la figura
deseada.
QUE DEBE HACERSE:
1. Abra usted el libro en una pgina que tenga una ilustracin familiar.
Hable acerca de la ilustracin y haga que el nio la seale. Cierre el
libro y pdale que encuentre la ilustracin.
2. Emplee un libro de un cuento infantil con pginas de cartn. Laselo
varias veces al nio o hblele de las ilustraciones que hay en l. Una
ilustracin en particular puede captar el inters del nio. Cierre el libro y
haga que l encuentre la ilustracin. Al principio, aydele a pasar las
pginas. Dele indicaciones verbales y anmelo a que siga buscando si
no encuentra la ilustracin inmediatamente.
3. Deje que el nio hojee varios libros y use el que ms le interese.
4. Use libros de cuentos o de ilustraciones que tengas pocas pginas y una
sola ilustracin por pgina.
COGNICION 25
EDAD: 1 2 aos
TITULO: Encuentra un libro especfico que se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
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Gua Portage.
1. Guarde los libros del nio todos juntos o pngalos en una repisa
determinada para que el nio sepa donde estn.
2. Use 2 libros al principio. Hable acerca de las ilustraciones de la cubierta
y lalo los cuentos al nio. Pdale que, de estos 2 libros encuentre el que
trata de perros. Mezcle los 2 libros con los otros libros del nio y pdale
nuevamente que encuentre el de los perros. Elgielo cuando lo haga
correctamente.
3. Use 2-3 libros que sean bastante diferentes (animales, camiones y
gente) para que el nio no se confunda con el contenido parecido de los
libros.
COGNICION 26
EDAD: 2 3 aos.
TITULO: completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio una pieza a la vez, empezando por el crculo. Si es
necesario seale el espacio correspondiente y guele la mano. Cuando
l pueda poner el crculo sin ayuda, dele el cuadrado y luego el tringulo
para que los coloque.
2. Haga que el nio pase el dedo por la forma vaca y que luego busque
una pieza que tenga la misma forma ( a la vista y el tacto)
3. Ponga las piezas encima de los espacios correspondientes o cerca de
ellos y luego haga que el nio las coloque. Elgielo cada vez que las
coloque correctamente.
4. Pinte las piezas y los espacios de manera que el nio coloque un crculo
rojo en un espacio rojo; o un tringulo azul en un espacio azul; o un
cuadrado anaranjado en un espacio anaranjado. Borre poco a poco el
color que ha servido de indicacin cuando el nio ya reconozca las
figuras.
COGNICION 27
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece haciendo que el nio nombre objetos comunes de la casa
usando los objetos mismos. Recorte ilustraciones de revistas de
galletas, mesa, sillas, camas. Coloque las ilustraciones junto a los
objetos y haga que el nio las nombre. Mustrele las ilustraciones sola
para que las nombre. Elgielo cuando lo haga correctamente.
2. Anime al nio a que mire libros de ilustraciones simples y las nombre
3. Mire libros de lminas con el nio y nombre las figuras que l no conoce.
4. Use topografas de objetos reales del medio ambiente del nio.
COGNICION 28
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dibuja una lnea vertical imitando a un adulto
QUE DEBE HACERSE:
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Gua Portage.
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2. Guele la mano para que haga los movimientos circulares con una
crayola. Elogie al nio mientras haga esto.
3. El hacer que el nio haga el movimiento circular con el dedo en el papel,
en la harina o arena o con pintura le dar prctica adicional antes de que
emplee el lpiz.
4. Haga que el nio dibuje alrededor del crculo que usted dibuja, leugo
anmelo a que haga uno por s solo. Recompnselo cuando haga
circulos bonitos dibujando caritas felices dentro de ellos.
5. Emplee papel peridico grande para estimular el movimiento de los
msculos grandes del brazo antes de reducir el tamao del papel y
ensearle el movimiento fino de los dedos y la mano.
COGNICION 31
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Hace pares con objetos de la misma textura.
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque de distintas texturas con los que se pueden hacer pares en 2
bolsas diferentes. Pdale al nio que seleccione un objeto de una bolsa y
entre otro con la misma textura en la segunda bolsa.
2. Empiece con 3 texturas diferentes y aada ms a medida que el nio
aprenda a distinguirlas.
3. Empiece h hablarle acerca de cmo se sienten las texturas al tocarlas
(speras, lisas, suaves, peludas)
a. Pegue objetos de diferentes texturas en un tablero.
b. Cuelgue el tablero al nivel del nio.
c. Dele al nio una muestra idntica en textura.
d. Pdale al nio que haga un par con la muestra y el objeto de igual
textura en el tablero.
e. Repita esto dndole al nio muestras adicionales para que haga
pares con los objetos que estn en el tablero.
COGNICION 32
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Seala lo grande y lo pequeo cuando se le pide
QUE DEBE HACERSE:
1. Rena muestras grandes y pequeas del mismo tipo de objetos (sobres,
piedras, zapatos, abrigos, platos, galletas, dulces, sillas, coches)
2. Ponga un lpiz grande y uno pequeo frente al nio. Pdale que haga
una lnea en el papel con el lpiz grande. Elgielo si lo hace. Repita la
actividad con los otros objetos.
3. Pdale al nio que encuentre objetos grandes y pequeos en la casa.
4. Durante una semana uno de los padres o la maestra debe nombrarle
objetos grandes y pequeos al nio. Despus haga que el nio empiece
a sealar los objetos grandes y pequeos.
5. Realice actividades motrices como dar pasos grandes y pequeos.
Saltos grandes y pequeos, sentar en una silla grande y una pequea.
COGNICION 33
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Gua Portage.
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Dibuja (+) imitando a l adulto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee lpices, tiza, lpices de colores, pizarra mgica.
2. Haga que el nio la imite en 2 etapas, primero trazando la lnea vertical y
luego la horizontal. Haga que copie la figura completa (+). Luego
3. Disee la figura con puntos y haga que el nio los una.
4. Gue fsicamente al nio en toda la actividad y disminuya la ayuda a
medida que aprende a hacerlo.
5. Dele al nio instrucciones verbales mientras dibuja. Ejm: dgale dibuja
una lnea a lo ancho. Ahora dibuja otra hacia abajo.
COGNICION 34
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Agrupa 3 colores
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece utilizando e colores amarillo y rojo. Recorte 6 crculos rojos 6
crculos amarillos 1 por 1 coloque usted, 4 rojos en una pila y 4
amarillos en otra. Dele al nio los 4 ltimos crculos para que los
coloque. Guele la mano para ayudarlo a colocar los colores
correctamente si es necesario.
2. Deja cada vez ms crculos para que l los junte y los separe; elimine la
ayuda. Elogie al nio cuando agrupa correctamente los colores.
3. Use un tablero perforado y tarugos de colores. Levante a usted un
tarugo rojo y pdale al nio que encuentre otro como ese. Repita esto
con toros colores. Pdale al nio que coloque los tarugos en el tablero en
filas del mismo color.
4. Ponga crculos grandes de colores en el piso (rojo, amarillo y azul) Dele
al nio un crculo de color y pdale que separe solo en los crculos que
sean del mismo color del que tiene en la mano.
5. Ponga 3 pedazos de papel de diferentes colores delante del nio. Pdale
que junto a los 3 agrupe los objetos del mismo color que l saca 1 por 1.
6. Recorte () de 3 colores que usted quiera que el nio agrupe. Deje que l
los lleve por la casa para hallar cosas del mismo color.
COGNICION 35
EDAD: 2 3 aos
TITULO: Coloca objetos dentro, encima y debajo cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice un cubo de 2.5 cm (1) y una taza. Dgale al nio que va a poner
el cubo debajo de la taza y haga que la imite. Repita estoa para
ensearle encima y dentro.
2. Utilice una caja grande. Pdale al nio que se coloque dentro, encima y
debajo de la caja.
3. Diga la palabra (dentro, encima, debajo) y ensele como colocarse a s
mismo o colocar un objeto. Dgaselo en una orden de una sola palabra A
DENTRO.
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Gua Portage.
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COGNICION 41
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Nombra objetos grandes y pequeos
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice 5 bloques grandes y 5 pequeos que sean del mismo color.
Comience por hacer que el nio divida los bloques en 2 montones de
acuerdo con el tamao. El nio debe ser capaza de dividirlos sin
equivocarse antes de empezar a sealar lo grande y lo pequeo.
Elgielo si lo hace bien.
2. Utilice 3 objetos que se diferencien en tamao. Ejm. Use 2 pelotas rojas,
una grande y otra pequea. Empiece con objetos muy grandes y muy
pequeos. Diga que las pelotas o bloques u otros objetos son grandes o
pequeos. Luego pdale que le de la pelota grandes y despus la
pequea. Cambie con frecuencia la posicin de los objetos. Cuando el
nio pueda sealar constantemente lo grande y lo pequeo sin errores,
empiece a pedirle que nombre el tamao del objeto: grande , pequeo.
3. Utilice caramelos de la misma marca y en tamao grande y pequeo (las
envolturas son las mismas ) Haga que el nio nombre grande y pequeo
y dele.
4. Coloque crculos de 15 cm (6) y 7 cm (3) de dimetro en el piso haga
que el nio se pare solo en los grandes y pequeos. Haga que le diga a
usted en que crculo es grande o pequeo antes de que usted le de la
golosina.
COGNICION 42
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Seala 10 partes del cuerpo obedeciendo una orden.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con las partes de la cara. Cuando usted diga estos son mis
ojos o selese usted los ojos y haga que el nio la imite sealndose la
misma parte repita esto con otras partes del cuerpo incluyendo las
manos, los pies, el cuello, codo, estmago, dedos de la mano y del pie.
Etc.
2. Prese con el nio frente a un espejo del cuerpo entero. Haga que el
nio mueva o se toque una parte del cuerpo cuando usted la nombra.
Dgale ejm. Tcate la rodilla, menea la nariz etc. Recompnselo con
elogios.
3. Dibuje 2 crculos uno ms grande que el otro en un papel. Dibuje en ella
1-2 partes de la cara y haga que el nio diga que falta y seale donde
debe ir cada parte. Elgielo cuando responda correctamente.
4. Seale las partes del cuerpo en una mueca.
5. Anime al nio a que nombre la parte del cuerpo a medida que la seale.
6. Deje que el nio coloque una aplicacin engomada en la parte del
cuerpo si la seala correctamente.
COGNICION 42
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Seala a un nio y una nia obedeciendo una orden.
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4. Haga que el nio le ayude a poner la mesa. Ponga usted los platos y
haga que el nio coloque una servilleta un tenedor, etc. Junto a cada
plato. Emplee platos de juguetes de los hay.
5. Deje que el nio pase galletas o bocadillos, uno a cada persona
6. Deje que le ayude a decorar galletas colocando una par de nuez en
cada una antes de hornearlas.
COGNICION 49
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Seale objetos largos y cortos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Rena objetos de la casa largos y cortos (paja, lpices, reglas, etc. )
2. Ponga delante del nio una paja larga y otra corta. Pdale que seale la
larga. Elgielo si puede hacerlo.
3. Hblele al nio acerca de los objetos largos y cortos. Mencione los
objetos de la casa como largos y cortos antes de pedirle que seale .
4. Utilice una pizarra. Haga que el nio dibuje con una tiza lneas largas y
cortas imitndola a usted o cuando usted se lo pida.
5. Juegue un juego con pajas de escoba, palillos de dientes o palos de
madera cortos y largos. Ponga las manos atrs y en una de ella esconda
un objeto corto y en la otra un largo y haga que el nio adivine en que
mano tiene el objeto corto. Cuando haya adivinado, mustrele ambas
manos. Haga que seale la mano que tiene el objeto corto. Repita esto
con el objeto largo. Recompnselo cuando lo haga correctamente.
COGNICION 50
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dice que objetos van juntos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice objetos de la casa (taza y plato, media y zapato, etc.)
2. Ponga en una mesa la taza y el plato juntos, la media y el zapato.
Explquele al nio por que los pares van juntos y pdale que junte otros
pares. Aydelo si es necesario.
3. Nombre un objeto y pdale al nio que piense en otro que vaya con l
( peine cepillo, llavero llave).
4. Ponga delante del nio una variedad de objetos que vayan juntos. Haga
que los arregle por pares.
5. Mientras usted est haciendo tareas caseras hblele al nio acerca de
los objetos que usa y explquele po que van juntos.
COGNICION 51
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Cuenta hasta 3 imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
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EDAD: 3 4 aos
TITULO: Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pegue pequeas manijas en las piezas del rompecabezas para que se
puedan coger fcilmente.
2. Empiece quitando 1-2 piezas del rompecabezas y deje que el nio la
observe. Luego vulvalas a colocar. Qutelas de nuevo y deselas al nio
una cada vez, para que l las ponga. Cuando l pueda hacer esto, quite
3 piezas, luego quite 4 y finalmente todas las piezas del rompecabezas.
Recompense al nio con alabanzas y sonrisas cuando las ponga.
3. Guele la mano para ayudarle a encajar las piezas en los espacios una
vez que l haya encontrado el espacio correspondiente. Dele
instrucciones simples como voltala, muvala un poco. Elimine la ayuda
a medida que el nio adquiere destrezas y elgielo.
4. Dele al nio una pieza del rompecabezas dgale que mire el
rompecabezas para que encuentre el lugar que le corresponde antes de
intentar colocarla esto ayudar a evitar que fracase en sus intentos de
colocar la pieza. Elgielo si tiene xito.
5. Haga que el nio palpe la forma de las piezas del rompecabezas antes
de colocarlas.
6. Si hay piezas contiguas en el rompecabezas, trace con un lpiz en la
bandeja los contornos de ellos distintos pedazos para que el nio pueda
ver cada forma separadamente borre las lneas a medida que el nio
adquiera destreza.
COGNICION 61
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Nombre objetos que son iguales o diferentes.
QUE DEBE HACERSE:
1. Ponga 3 series de 2 objetos idnticos en una caja (2 tenedores, 2
bloques, 2 peines) Pdale al nio que encuentre 2 cosas que sean
iguales.
2. Repita esta actividad utilizando ilustraciones y objetos de distintas
texturas.
3. Emplee una variedad de pares de objetos y dgale al nio que cada para
es igual. Mezcle los pares y dgales que son distintos mustrele pares de
objetos iguales y desiguales y haga que le diga sin son iguales o
diferentes.
4. Ayude al nio dndole el sonido inicial de la palabra Dgale estos
sonidos i i y deje que l complete la palabra.
5. Si el nio tiene dificultad, pregntele primero estos son iguales o
diferentes , vaya disminuyendo poco a poco la ayuda solamente. Dime
algo sobre estos.
COGNICION 62
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Dibuja un cuadrado imitando a un adulto.
QUE DEBE HACERSE:
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Gua Portage.
1. Dibuje usted un cuadrado. Haga que el nio siga el dibujo primero con el
dedo y luego con un lpiz. Llvele la mano si es necesario.
2. Dibuje un cuadrado incompleto y haga que el nio lo termine, luego
hgale solo puntos.......
3. Pdale que dibuje un cuadrado a medida que usted dibuja uno de
manera que imite cada lnea separadamente en lugar de las 4 juntas.
Luego dibuje 2 lneas para que la imite, despus 3 y finalmente el
cuadrado completo. Elgielo a medida que lo hace.
4. Dibuje cuadrados con el dedo en harina y arena. Etc.
5. Dele al nio indicaciones verbales a medida que l dibuja dgale
empieza aqu, ahora dibuja hacia abajo y hacia el lado.
COGNICION 63
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Nombra 3 colores cuando se le pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con un solo objeto de color. Pregntele al nio de que color
es? Si es necesario dgale el nombre del color. Este bloque es rojo y
pregntele nuevamente. Elgielo si la respuesta es correcta y reptale:
Muy bien Marco es rojo. Repita esto empleando diferentes objetos del
mismo color, cuando el nio nombre el color sin equivocarse, aada el
segundo color, repitiendo el procedimiento antes mencionado y
finalmente el tercer color.
2. Mustrele los 3 colores al nio para que los nombre, Haga que el nio
busque otros objetos de estos colores en las revistas, libros y por toda la
casa. Elgielo cuando lo haga.
3. Emplee nombres como verde hoja y amarillo yema para ayudarle al nio
a recordad los nombres de los colores.
4. Disee una escalera de color .El nio debe nombrar el color de cada
escaln para recibir una cosita que est en el escaln ms alto.
5. Al preguntarle los nombre de los colores dele una alternativa pregntele
Es esto rojo o azul?
6. Dele al nio el sonido inicial para ayudarlo. Pregntele De que color es
esto?. Es rrr Deje que el nio termine la palabra.
COGNICION 64
EDAD: 3 4 aos
TITULO: Nombra 3 formas geomtricas
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece empleando 2 formas, el crculo y el cuadrado nombre cada una.
Este es un crculo. Este es un cuadrado , sealndolos al nombrarlos luego
pdale al nio que nombre el crculo y el cuadrado. De vez en cuando cambie
de posicin en la mesa. Cuando el nio pueda nombra el
, el sin
equivocarse ( 5 de cada 5 veces) aada el tringulo.
Seale cada una de las 3 formas y nmbreles haciendo que el nio repita los
nombres despus de usted. Haga esto varias veces con cada forma, Luego
seale la forma y espere que el nio la nombre sin ayuda. Si l duda, diga el
194
Gua Portage.
sonido inicial (cir cua, tria ) y djelo que termine la palabra. Elgielo cuando lo
haga .
Recorte una esponja gruesa en forma de cubo. Dibuje un cuadrado, un crculo
y un tringulo uno en cada lado del cubo. Haga que el nio tire el cubo al aire y
nombre la figura que quede arriba.
COGNICION 65
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Escoge el nmero de objetos que se le piden. (1-5)
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio una caja de tarugos, crayolas, Pdale que le d uno
devulvaselo y pdale 2 contine hasta 5.
2. Pdale los objetos si seguir la secuencia de nmeros, es decir, primero 3
cuentas, luego 1,5. etc.
3. Pdale al nio que le ayude alcanzndole 2 servilletas, 5 platos, 3 tazas.
Recurdele el nmero al nio preguntndole Cuantos te ped?.
4. Haga que el nio cuente dulces o galletas.
5. Haga que escuche a medida que usted aplaude 1-5 veces. Pregntele
cuantos veces aplaudi usted.
6. Haga que cuente en voz alta a medida que escoge objetos que usted le
ha pedido.
7. Empiece utilizando cuadrados pequeos de papel. Si usted quiere 3
objetos saque 3 cuadrado de papel y haga que l junte los objetos que
cuenta con los cuadrados de papel.
8. Haga que el nio verifique si ha contado bien. Cuando l haya escogido
el nmero de objetos dgale. Yo quera 3 cuenta a ver si tienes 3.
COGNICION 66
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Nombra 5 texturas
QUE DEBE HACERSE:
1. Nmbrele al nio texturas de varios artculos del hogar. Djelo que las
toque si l no puede nombrarlas solo al verlas.
2. Ponga 5 objetos de diferentes texturas en una bolsa. Haga que el nio
meta la mano dentro de la bolsa, coja uno, nombre la textura y luego
saque el objeto de la bolsa para ver si identific la textura correctamente.
3. Asegure objetos de diversa texturas en un tablero . Vndele los ojos al
nio. Pdale que encuentre texturas speras, lisas, suaves, etc.
4. Empiece por ensearle a reconocer solamente 2 texturas a la vez pero
que sean muy diferentes, como la tela de razo y yute, cuando el nio ya
reconozca 2 texturas aada gradualmente ms , algunas que sean
parecidas.
5. Tome un bloque de madera o un pedazo de caucho espumoso y pegue
tela de textura diferente en cada cara. Haga que el nio lance al aire el
cubo y que nombre la textura que queda encima.
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Gua Portage.
COGNICION 67
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Copia un tringulo cuando se lo pide.
QUE DEBE HACERSE:
1. cjale la mano al nio y llvesela para que haga un tringulo. Disminuya
la ayuda reducindola presin que le hace en la mano.
2. Haga que trace alrededor de sta forma o por encima de la que est
dibujada.
3. Dibuje formas incompletas para que el nio las termine
4. Dibuje puntos para que el nio los conecte. Y haga los puntos +=
suaves cada vez.
5. dgale al nio que dibuje una carpa (tienda de campaa) en forma de
6. Haga con el dedo tringulos en harina o arena.
7. Emplee crayolas, lpices de color, lpiz de labios.
8. Dele al nio indicaciones verbales a medida que dibuja.
COGNICION 68
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Recuerde 4 objetos que ha visto en una ilustracin
QUE DEBE HACERSE:
1. Mire con el nio una ilustracin de un libro, catlogo o revista. Cubra la
ilustracin y pdale que le diga que vio.
2. Si al nio se le dificulta recordar, dele indicaciones como: Es un animal
que dice guau, guau.
3. Haga que el nio mire la ilustracin durante 30 segundos. Tpela pdale
que le diga si haba o no una casa, un coche un gato una persona, un
rbol.
4. Al principio use ilustraciones muy simples con solo 1 2 objetos en ellas
poco a poco use ilustraciones ms complejas.
5. Mustrele una ilustracin al nio y dejelo que la mire por unos
momentos. Luego haga que elija entre una serie de ilustraciones
sueltas, aquellas que estaban en la ilustracin.
COGNICION 69
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice al momento del da en relacin con las actividades.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice ilustraciones de actividades u objetos que el nio conoce.
Empiece con dormir y jugar, el sol y la luna.
2. Pregntele lo que hace por la maana cuando se levanta. Luego
pregntele lo que hace por la noche antes de acostarse (el pap, la
hermana o hermano van al trabajo y a la escuela por la maana y
regresan a casa por la tarde). Saque al nio afuera de la casa cuando
sea de noche. Selele la luna y las estrellas que brillan de noche.
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Gua Portage.
Gua Portage.
Gua Portage.
COGNICION 75
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Junta smbolos (letras y nmeros)
QUE DEBE HACERSE:
1. Coloque 5 tarjetas con letras del alfabeto (cara arriba) sobre una mesa
delante del nio, sostenga 5 tarjetas iguales en su mano, pdale al nio
que escoja una por una las tarjetas que usted tiene y las junte con las
que le corresponde.
2. Utilice rompecabezas de letras o nmeros y haga que el nio coloque
los smbolos en el lugar apropiado.
3. Empiece con smbolos que sean muy distintos O t y M poco a poco haga
trabajar al nio con otros ms complejos como MW N o b d y p.
4. Use tambin smbolos como seales de calles, semforos y telfono,
etc.
COGNICION 76
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dice el color de los objetos que se le nombran.
QUE DEBE HACERSE:
1. dgale al nio que las manzana son rojas, los pltanos amarillos, etc.
Luego pregntele Qu es algo rojo que t comes? Qu es verde y
crece afuera?.
2. Juegue un juego llamado estoy pensado usted le dice Estoy pensando
en algo que es verde el nio nombra entonces objetos verdes hasta que
adivine en que est pensando usted.
3. Pdale al nio que diga los colores de objetos familiares De qu color
es nuestra casa? De qu color es el sof? De qu color es nuestro
perro? El nio debe nombrar el color sin ver el objeto.
COGNICION 77
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Relate 5 hechos importantes de un cuento que escuch 3 veces.
QUE DEBE HACERSE:
1. Lea y relate cuentos y anime al nio a que termine la oracin. Haga los
sonidos o acte los papeles de los personajes, pregntele que sucedi
despus.
2. Utilice las ilustraciones para ayudarle a recordar, elogindolo cuando
recuerda y relata ms del cuento.
3. Elogie al nio cuando cuente que sucedi en su programa favorito de
TV.
4. Mire un programa de televisin con el nio, cuntele lo que va
sucediendo y luego haga que le relate 5 hechos acerca de la historia.
5. Luego de que usted relate varias veces al nio pdale que se lo cuente al
otro padre, a un hermano, a un amigo.
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Gua Portage.
COGNICION 78
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Dibuja la figura de un hombre. (cabeza, tronco, cuatro extremidades)
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice crculos y lneas, dibuje un hombre y haga que el nio dibuje
despus de que usted haga una . dele indicaciones verbales.
2. dele indicaciones simples como mira bien Qu ms necesita el
hombre?3. Mustrele al nio como dibujar un hombre, haciendo primero uno, luego
aada las piernas, l puede agregar tambin partes de la cara y manos.
4. Haga que el nio se acueste sobre un papel grande y trace usted el
contorno. Haga que el nio coloree su figura, hable sobre las partes del
cuerpo mientras l colorea.
5. Dibuje partes de la figura de un hombre y haga que el nio la termine,
dele una figura completa o emplee un modelo a medida que el nio
adquiera destrezas, haga que dibuje ms del hombre por s solo y quite
el modelo.
6. Si el nio omite algunas partes del cuerpo hgale preguntas como:
Tiene pies el hombre? O seale el lugar donde debe estar la parte del
cuerpo.
7. al principio acepte figuras hechas de palotes . Cuando el nio ya sepa
hacerlas ensele a hacer ropa en la figura de palotes y despus pdale
que dibuje figuras humanas comunes.
8. Deje el nio trace el contorno de un cortador de galletas en forma de
personas y que complete los detalles.
COGNICION 79
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Canta 5 versos de una cancin.
QUE DEBE HACERSE:
1. cante la cancin completa y repita varias veces luego cante cada verso y
anime al nio a que lo cante con usted, y luego a que lo haga solo.
Repita esto agregando versos.
2. Para practicar es bueno usar discos de canciones familiares que el nio
pueda volver a tocar.
3. Despus de cantar la cancin varias veces, cante usted la primera parte
de cada verso y deje que el nio la termine.
4. Utilice cualquier cancin que le guste al nio incluso la de anuncios
comerciales. De la televisin y canciones populares.
5. Elogie al nio aunque omita algunas palabras al principio, poco a poco
insista que incluya ms palabras.
COGNICION 80
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Construye una pirmide de 10 bloques imitando al adulto.
QUE DEBE HACERSE:
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Gua Portage.
1. Tome usted 6 bloque, dele 6 al nio y haga que imite todos sus
movimientos a medida que usted construye una pirmide.
2. Ponga 6 bloques pequeos delante del nio. Construya usted una
pirmide, derrbela y pdale al nio que construya una como la de usted.
Elgielo. Selele donde debe colocar cada bloque.
3. Dele al nio 6 bloques y tome usted otros 6 construya una pirmide,
djela armada y pdale al nio que construya una igual. Elgielo si tiene
xito.
4. Siga el mismo procedimiento empleando todos los 10 bloques.
5. Dele al nio indicaciones a medida que l trabaja, enderzalos, ese
debe ir ms all.
6. Dibuje el contorno de una pirmide en un pedazo de papel, colquelo en
la pared y haga que el nio llene el contorno con bloques construyendo
su pirmide contra el dibujo que est en la pared.
COGNICION 81
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Nombra lo largo y lo corto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice lpices, limpiadores de pipa y dibuje lneas o recorte tiras de
papel o tela de diferentes tamaos. Seale un largo y diga este s largo, y
luego pregntele al nio cual es largo. Repita nuevamente y diga Cul
es largo?. Luego haga que el nio seale el largo, cambie la posicin de
los objetos y pdale nuevamente que le muestre el largo. Haga lo mismo
con el corto.
2. Al principio emplee lneas muy larga y muy cortas, reduciendo poco a
poco la diferencia a medida que el nio adquiera destreza.
3. Haga sobre una mesa una hilera con los objetos que est usando,
poniendo un extremo de cada uno, al mismo nivel que los otros---------.
Explique al nio que una hilera es corta y la otra es larga, Haga que el nio
le diga cuales son corta y cuales son largas a medida que lo seala.
COGNICION 82
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Coloca objetos detrs. Al lado, junto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio se ponga detrs de, al lado de y junto a una silla o
caja.
2. Utilice pares de juguetes,( 2 silla, camas o perros). Ponga un gato detrs
de la silla y dgale al nio donde puso el objeto. Luego haga que el nio
ponga un objeto en el mismo lugar y le diga donde le puso. Contine
disminuyendo poco a poco las indicaciones que le da. No coloque usted
el objeto solo dgale que ponga un objeto detrs de la silla.
3. Emplee ilustraciones del mismo objeto detrs de, al lado de y junto a
algo( ejem. Un gato al lado de, detrs de, junto a una silla) Pdale al nio
que seale al gato que est detrs de la silla, etc.
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Gua Portage.
COGNICION 83
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Hace conjuntos iguales de 1 a 10 objetos siguiendo una muestra.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice bloques o cualquier objeto pequeos. Tanto usted como el nio
deben tener 10 bloques y una hoja de papel. Ponga usted cualquier
nmero de bloques de 1 a 10 en la hoja de papel. Haga que el nio
ponga el mismo nmero que usted. No diga el nmero, diga solamente .
Pon el mismo nmero de bloques que puse yo en el papel. Haga que el
nio verifique si lo a hecho correctamente juntando uno de sus bloques
con uno de los de usted para ver si los grupos resultan iguales.
2. Vare el orden de los nmeros que deben juntar (1,3,7,4)
3. Emplee uvas, pasas o dulces y deje que se los coma si los junta
correctamente con los de usted.
4. Saque un nmero de pequeas tazas y ponga una uva, pasa u objeto
pequeo por cada taza de manera que l vea la correspondencia de uno
a uno.
COGNICION 84
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Nombra o seala la parte que falta en la ilustracin de un objeto.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dibuje figuras de objetos familiares a las cuales les falten algunas partes
o use ilustraciones preparadas comercialmente, haga que el nio
encuentre la parte que le falta. Aydelo formulndole preguntas como
Tiene cabeza el hombre?. Elimine la ayuda a medida que el nio
adquiera destreza .
2. Empiece utilizando ilustraciones muy obvia como un caballos sin cabeza
o una casa sin techo. Ms adelante utilice dibujos ms obvios como un
caballo sin cola.
3. Tenga ilustraciones de un caballo sin una pata, un caballo sin cola o un
caballo sin cabeza, para que el nio busque lo que falta en lugar de
aprender las ilustraciones, especficas.
4. Haga que el nio compare la figura incompleta con una completa para
ayudarlo a encontrar la parte que falta.
COGNICION 85
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Cuenta de memoria del 1 al 20
QUE DEBE HACERSE:
1. Haga que el nio cuente para averiguar hasta que nmero ya sabe
contar. Luego diga los 2-3 nmeros siguientes y haga que los repita,
cuando l no pueda contar hasta esos nmeros aada los 3 siguientes
hasta que sepa contar hasta 20.
202
Gua Portage.
2. Ponga 20 objetos delante del nio. Haga que l seale cada objeto y lo
cuente cuando l cometa un error o se detenga dgale el nmero
siguiente o el sonido inicial del nmero y djelo oque contine contando.
3. haga que el nio cuente sus pasos a medida que camina, hasta llegar al
20.
COGNICION 86
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Nombra la primera, la del medio y la ltima posicin.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice un libro de 3 pginas. Nombre las pginas, como: la primera, la
del medio y la ltima y haga que el nio imite.
2. Ponga 3 objetos delante del nio en una mesa (XXX) Pdale que seale
el primero, el del medio, y el ltimo, pero sin seguir un orden especfico.
Cuando el nio ya sabe sealarlos , pdale que le diga si el objeto es el
primero, el del medio o del ltimo.
3. Sintese usted y otra persona con el nio. Ponga el nio en el medio y
diga que l est en el medio, que una persona es la primera y la otra es
la ltima, Cambie la posicin haga que le diga en que posicin est cada
uno despus de hacer los cambios.
COGNICION 87
EDAD: 4 5 aos
TITULO: Cuenta hasta 20 objetos y dice cuantos hay.
QUE DEBE HACERSE:
1. Emplee 20 trozos de esponja, tapas de botella, palos de chupete,
canicas etc., para contar dgale al nio que le de la cantidad que usted le
pida. Si le da una cantidad incorrecta haga vuelva a contar en voz alta
as hasta llegar al nmero correcto.
2. Empiece con el nmero 20 en naipes y haga que los cuente y le diga
cuantos hay.
3. Empiece el nmero ms alto hasta el cual sabe contar el nio sin
cometer errores, aada uno o ms cada vez.
4. Dele ms de 20 haga que cuente 20 y se los de.
COGNICION 88
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra 10 nmeros.
QUE DEBE HACERSE:
1. En una habitacin esconda tarjetas numeradas del 1 al 10. Pdale al nio
que encuentre las tarjetas y que diga el nmero que est en cada tarjeta.
2. Recorte esponja gruesa en forma de cubos y escriba los nmeros del 1
al 10 en los cubos arrjelos como si fueran dados y haga que el nio lea
los nmeros.
3. Emplee nmeros recortados en papel de lija o tarjetas con nmeros en
relieve haga que el nio los siga con el dedo a medida que los nombra.
203
Gua Portage.
Gua Portage.
4. Escriba en imprenta las letras del nombre del nio en fichas individuales
haga que el nio las nombre y las coloque en orden correspondiente al
principio deje que el nio las junte con un modelo adjunto, y deje que el
nio eche un vistazo solo cuando requiere ayuda.
5. Use un modelo con el nombre y haga que el nio lo calque, luego haga
que el nio escriba su nombre con letras de imprenta directamente
debajo del modelo.
COGNICION 92
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra 5 letras del alfabeto
QUE DEBE HACERSE:
1. uno trabaje con las letras del nombre del nio o aquellas con las que l
est familiarizado.
2. Haga que el nio calque y copie letras a medida que usted las nombre.
3. Emplee tarjetas con letras muy diferentes ( 0? TTMBA) Nmbreselas al
nio luego sostngalas en la mano y deje que el nio las tome una por
una y las nombre si el nio no sabe una letra diga usted el nombre y
haga que lo repita.
4. Escriba letras de imprenta en fichas, escndalas en diversas partes del
cuarto. A medida que el nio las encuentre, haga que se las traiga y las
nombre. Esconda las letras y cuando el nio las encuentre la nombra
usted si el no puede hacerlo.
5. Anime al nio a que busque letras que ya conoce como las letras de su
nombre en avisos y en las tiendas.
COGNICION 93
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Ordena objetos en secuencia de ancho y largo.
QUE DEBE HACERSE:
1. Recorte tiras de papel de diversos anchos y largos haga que el nio los
ordene en secuencia, primero imitndola a usted y luego sin ayuda.
2. Rena pajas, cuerdas y libros de diferentes anchos corte cuerdas, tiras
de papel e hilos de lana de varios largos.
3. Al principio utilice objetos que aumenten 2.5 cm (1 ), progresivamente
de largo o de ancho. Empiece con solo 3 objetos, saque usted el primero
y haga que el nio coloque los astros 2 en un solo lugar, aumente el
nmero de los objetos hasta llegar a 10. Saque usted ,uno si, uno no, y a
que el nio coloque los nmeros restantes en el lugar apropiado luego
squelo saltndose dos tamaos, 3 etc. Hasta que el nio pueda
ordenarlos en secuencia sin ayuda.
4. Reduzca gradualmente la diferencia en ancho o largo. A 1.5 cm (5/8).
COGNICION 94
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra las letras maysculas del alfabeto.
QUE DEBE HACERSE:
205
Gua Portage.
Gua Portage.
207
Gua Portage.
3.
4.
5.
6.
EDAD: 5 6 aos
TITULO: completa un laberinto simple.
QUE DEBE HACERSE:
1. dibuje lneas paralelas en forma de l a una distancia de 1,5 cm y
haga que el nio trace una lnea entre ellas aumente poco a poco el
nmero de esquinas y disminuya la distancia entre las 2 lneas.
2. Dibuje figuras de personas o animales en el punto inicial o una casa en
el final pdale al nio que encuentre el camino que debe seguir para
llegar a casa.
3. Si el nio tiene dificultad de trazar una lnea entre las paralelas deje que
primero maneje un coche pequeo por el camino o lo siga con el dedo.
COGNICION 102
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Nombra los das de la semana en orden.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dgale al nio los nombres de los das de la semana y haga que lo
repita.
2. Dgale los nombre varias veces, luego diga usted los cinco primeros y
deje que l termine gradualmente diga usted cada vez menos y haga
que l diga ms , si el nio tiene dificultad diga el nombre que le falte y
deje que el nombre que le falta y deje que el nombre. Dele el sonido de
la consonante inicial para ayudarlo.
3. Deje que el nio cuelgue un calendario en su cuarto para que se
familiarice con el orden de los das. Dibuje figuras en varios das del
calendario para indicar los das en que el nio realiza ciertas actividades.
COGNICION 103
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Suma y resta, combinaciones hasta el 3
QUE DEBE HACERSE:
1. Dele al nio 3 bloques y haga que los cuente Qutele 1 y dgale Si quito
1, cuntos me quedan? Haga que el nio cuente de nuevo y le diga la
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Gua Portage.
2.
3.
4.
5.
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Dice el mes y el da de su cumpleaos.
QUE DEBE HACERSE:
1. Dgale al nio el mes y el da del de su cumple aos y haga que lo repita
el mismo da pero ms tarde dgale que se lo repita nuevamente. Elogie
al nio si le responde correctamente, si no haga que lo repita despus
de usted, contine hasta que el nio pueda responderle sin el modelo.
2. Primero ensele al nio que mes es el cumpleaos, empleando el
mismo procedimiento de arriba, luego ensele el da.
3. Mustrele el mes y el da en el calendario. Haga que ponga un crculo
este, y que diga el da y el mes.
COGNICION 105
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Reconoce a primera vista 10 palabras impresas.
QUE DEBE HACERSE:
1. Empiece con solo 2-3 palabras. Ponga la palabra impresa junto a la
ilustracin del objeto y deje que el nio eche un vistazo a ella solamente,
Si l no puede decir la palabra . A medida que el nio aprenda las
palabras, aada otras nuevas.
2. utilice nombres de colores, al principio escriba el nombre del color con
lpiz de ese color despus de que el nio reconozca el nombre del color,
haga que junte la palabra, en color con la escritura en negro; Luego
mustrele solo la palabra escrita en negro y deje que mire la escrita en
color para saber cual es la palabra si l no la puede decir.
3. Empiece con palabras que son importantes para el nio como mam,
pap. Escrbalas con letras de imprenta 3 veces en tiras de cartulina
para ponerlas con tachuelas en un tablero. Tambin escriba el nombre
del nio gradualmente, aada nuevas palabras como: puede pueden
y correr, escriba oraciones en tiras como mam puede correr. Engrape
las tiras en forma de libro. Haga que el nio les lea el libro a sus
familiares.
4. Aydele al nio a reconocer palabras impresas familiares, que se ven
generalmente en letrero o escritas en ciertos colores, como alto, pare o
el nombre, de su cereal favorito luego mustrelo como se ve la palabra
escrita por usted en letra de imprenta y vea si el la reconoce.
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Gua Portage.
COGNICION 106
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Predice lo que va a suceder.
QUE DEBE HACERSE:
1. Utilice cuentos ilustrados de actividades diarias comunes mustrele al
nio parte de estas ( baarse, cepillarse los dientes) y pdale que le diga
que sucede despus Si l no puede mustrele la siguiente ilustracin y
deje que el diga ( acostarse),.
2. En las actividades diarias deje que el nio se hace. Despus coloque el
tapn en la tina (baera) luego ----- Djelo que haga el siguiente paso de
la actividad.
COGNICION 107
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Seala mitades y objetos enteros.
QUE DEBE HACERSE:
1. utilice ilustraciones de frutas, verduras (hortalizas, vegetales) partidos
por la mitad y enteros, saque las dos ilustraciones y pdale al nio que
le seale la de la mitad o la del objeto entero.
2. Use las palabras mitad y entero cuando el hable al nio.
3. Deje que el nio divida objetos enteros en mitades. Ejm: que parta
galletas por la mitad, corte un pltano por la mitad rompa un papel por la
mitas, pregntele si es un objeto entero o si es solo la mitad.
COGNICION 108
EDAD: 5 6 aos
TITULO: Cuenta de memoria del 1 al 100.
QUE DEBE HACERSE:
1. Pdale al nio que cuente hasta sonde pueda. Diga usted el nmero
correcto si se equivoca o se salta uno.
2. Ensele a contar de 10 en 10 para que l se familiarice con los 50, 60,
70 etc.
3. Haga que cuente tarjetas o cuente hasta 100.
4. Cuando el nio ayude a cocinar pdale que cuente 10 nueces, o graso
de maz o frijoles, cuando lo haga correctamente dele la nuez 101.
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