A Unila e o compromisso com a internacionalizao solidria

Manolita Correia Lima ESPM mclima@espm.br

Gisele Ricobom UNILA gisele.ricobom@unila.edu.br
Danilo Martins Torini ESPM danilo.torini@espm.br
Claudia Cristiane dos Santos Silva ESPM claudia@espm.br
Ivor Prolo ESPM ivorprolo@yahoo.com.br
Escola Superior de Propaganda e Marketing ESPM
Universidade Federal da Integrao Latino-Americana UNILA

Introduo
O trabalho apresentado neste simpsio est em sintonia com o processo de
internacionalizao da educao superior, atendo-se particularmente, ao fenmeno da
mobilidade acadmica internacional. A abordagem proposta se distancia de uma leitura
apologtica do fenmeno uma vez que as escolhas tericas esto alinhadas a autores que
contriburam para problematizar a globalizao, argumentando as possibilidades de se
construir uma outra globalizao porque contra-hegemnica (SANTOS, 2005) e autores
que problematizaram a universidade operacional (CHAU, 1999) na busca de resgatar a
universidade necessria (RIBEIRO, 1975) e emancipadora (TRINDADE, 2012), capaz
de equilibrar qualidade acadmica (qualidade formal) e qualidade poltica. Por isso
mesmo, a investigao, ainda em andamento, tem como objetivo investigar a
mobilidade acadmica vivenciada por professores e estudantes internacionais que
buscaram na Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (Unila) a realizao
de um sjour de estudo e trabalho. Para tanto, os pesquisadores se dedicam a resgatar da
vivncia dessa experincia de formao, na busca de apreender os significados
impressos pelos atores sociais implicados que permitam fundamentar a construo de
uma rede de significados capaz de articular uma concepo renovada de universidade e
uma experincia de mobilidade acadmica qualitativa porque transformadora. Para
tanto, faz-se uso dos caminhos abertos pelo mtodo de estudo de caso nico, explorando
mltiplos recursos metodolgicos (pesquisa bibliogrfica, documental e de campo). Na
pesquisa de campo esto sendo combinadas distintas tcnicas no processo de coleta
(aplicao de questionrios, realizao de grupos de foco, desenvolvimento de
entrevistas em profundidade). Na etapa de tratamento dos materiais coletados

combinar anlise descritiva dos dados e anlise de contedo temtica, em um processo

de construo do conhecimento em espiral, inspirado pelo conceito de espiral do
conhecimento, proposto por Jerome Bruner (1999). Este texto tem como objetivo
principal analisar alguns dados preliminares do levantamento quantitativo realizado a
partir de um questionrio on-line junto aos estudantes internacionais da Unila. Em vez
se se apresentar como uma exegese dos temas propostos, o artigo visa apenas discutir
alguns pontos fundamentais ligados aos perfis dos estudantes da instituio oriundos de
outros pases da Amrica Latina e sua coerncia com os princpios que guiam o projeto
original de fundao da instituio.
A Unila e a internacionalizao solidria
A Unila foi criada em janeiro de 2010 (Lei 12.189) com a misso de
caracterizar sua atuao nas regies de fronteira, com vocao para o intercmbio
acadmico e a cooperao solidria com pases integrantes do Mercosul e com os
demais pases da Amrica Latina (Brasil, 2010). Localizada estrategicamente na cidade
de Foz do Iguau/PR, trplice fronteira (Brasil, Argentina e Paraguai), a instituio faz
parte da rede de 63 universidades que integram o sistema universitrio pblico de
ensino superior brasileiro.
Por se tratar de uma universidade orientada pela e para a promoo da integrao
solidria atravs do conhecimento e da cultura, fundada no reconhecimento mtuo e na
equidade, a experincia da mobilidade acadmica promovida na Unila parece transitar
na contracorrente do tempo ocorrido nos pases de maior capacidade de atrao de
estudantes, a exemplo dos Estados Unidos, Reino Unido, Canad, Austrlia, Nova
Zelndia, entre outros (LIMA; CONTEL, 2011). Dentre os indcios que apontam para
essa oposio, podem ser destacados: (Projeto de lei n.2.878-A / 2008, p.2)
1. Em virtude da crise que abala a concepo de universidade que se consagrou
no Ocidente, particularmente entre os pases coloniais, a universidade latinoamericana, como filha dessa universidade, precisa se renovar. Nesse sentido, a
Unila pode representar uma possibilidade de futuro, uma instituio com chance
de influir sobre a reduo de assimetrias sociais na regio, sobre a elaborao de
projetos ticos de desenvolvimento porque capazes de fortalecer sociedades mais
sustentveis, de conciliar crescimento econmico com equidade e equilbrio

ambiental.
2. Levando em conta a especificidade de seu projeto, a Unila pode colaborar
para a integrao regional do ponto de vista da educao, da cultura, da cincia e
da tecnologia, discutindo os grandes temas sul-americanos e propondo
alternativas de soluo consequentes.
3. Apesar de ser uma universidade pblica brasileira, coerente com a sua misso
formar recursos humanos aptos a contribuir com a integrao latinoamericana, com o desenvolvimento regional e com o intercmbio cultural,
cientfico e educacional na Amrica latina, especialmente no Mercosul (p.2) a
instituio nasce bilngue, isto , todas as atividades curriculares e de interesse
curricular so realizadas em portugus e espanhol, respectivamente.
4. A Unila assume o compromisso de acolher estudantes e professores
originrios dos pases da Amrica latina de forma equitativa, orientando-se pela
cooperao e o intercmbio solidrio. Para tanto, os processos seletivos para
ingresso nos corpos docente e discente da Unila asseguraro a concorrncia
isonmica entre cidados dos diversos pases latino-americanos, sem qualquer
privilgio para brasileiros (p.21).
5. Compromete-se ainda a oferecer cursos e programas de alto nvel acadmico,
preferencialmente em reas de interesse mtuo dos pases da Amrica latina,
sobretudo dos membros do Mercosul, com nfase em temas envolvendo
explorao de recursos naturais e biodiversidades transfronteirias, estudos
sociais e lingusticos regionais, relaes internacionais e demais reas
consideradas estratgicas para o desenvolvimento e a integrao regional (p.2)
que permitam romper com a estrutura bacharelesca predominante no pas.
A arquitetura curricular adotada reflete as exigncias da abordagem
transdisciplinar. Por isso mesmo, os cursos so orientados mais por ncleos temticos
do que por disciplinas. O currculo est organizado em dois ciclos, um ciclo de estudo
formativo em que se aprofundam sociedade, cultura e integrao da Amrica latina e
formao metodolgica e instrumental, antes de se introduzir no campo especfico de
estudos; e outro profissional, alm dos seminrios integrados. Nesse contexto, a relao
entre estudantes e professores mediada pela presena de tutores, numa relao mais
qualitativa e pedagogicamente consequente.

Em 2014, entre estudantes (1600), professores e demais servidores (400), a

Unila reunia aproximadamente 2.000 pessoas. Do total de matrculas efetuadas no
perodo, aproximadamente metade de estudantes internacionais. Apesar do
crescimento do nmero de cursos oferecidos e do necessrio investimento em pesquisa e
desenvolvimento de projetos de extenso, o nmero de professores modesto e a
proporo de professores internacionais ainda menor: no ultrapassa 20% do total.

Uma proposta de triangulao

A investigao em curso se aproxima das caractersticas de uma pesquisa exploratria.
Primeiramente, porque a mobilidade internacional acadmica um campo de estudo
recente, ganhou visibilidade com a institucionalizao de programas de intercmbio
internacional criados pela Unio Europeia e por isso mesmo ainda no dispe de teorias
consolidadas, levando os pesquisadores do campo a combinar referenciais originrios de
distintas reas, a exemplo da geografia, engenharia, sociologia, antropologia, relaes
internacionais, entre outras. Soma-se a isso o fato de os pesquisadores reconhecerem a
mobilidade como um fenmeno social e isso equivale a afirmar que buscam
compreender as estruturas, os meios, a cultura e a rede de significados envolvidos no
recorte proposto. Caberia ainda lembrar que a mobilidade internacional no mbito dos
estudantes tem se revelado um fenmeno que se manifesta de forma crescente,
desequilibrada e diversificada e isso contribui para a presena de extenso nmero de
variveis subordinadas s dimenses histricas, socioculturais, polticas, econmicas e
acadmicas, por exemplo (LIMA; CONTEL, 2011), exigindo leituras transversais, de
carter interpretativo, inspiradas por mtodos subordinados abordagem qualitativa.
Frente ao tema e problemas formulados, a pesquisa em andamento tem buscado a
realizao de uma triangulao tanto no nvel do mtodo, quanto dos tipos de pesquisa,
das tcnicas de coleta e tratamento dos materiais reunidos. Assim sendo, est
explorando os recursos tpicos dos mtodos survey e do estudo de caso nico,
qualitativo e descritivo, das pesquisas bibliogrfica, documental e de campo tanto
extensiva (com a aplicao de questionrio), quanto intensiva (com a realizao de
focus group e entrevistas em profundidade) .
No caso da populao estudantil, inicialmente se aplicou um questionrio on-line
com os estudantes internacionais e, em seguida, buscou-se discutir os dados tabulados

em focus group formados tambm pelos estudantes internacionais. Apesar de na partida

se conhecer a totalidade da populao formada por estudantes internacionais em sjour
de estudo na Unila, optou-se por adotar uma amostra no probabilsitca (ou acidental).
Dessa forma, coube ao estudante ponderar sobre a sua disposio em colaborar com a
investigao. H cincia de que esta escolha limitar os pesquisadores adoo de
anlises descritivas, que impedem exerccios de generalizao dos resultados. Mas,
tratando-se de um estudo de caso qualitativo, a adoo do questionrio limita-se ao
interesse de dispor de uma viso de conjunto que possa ser exaustivamente discutida
nos grupos de foco e com os demais segmentos envolvidos na investigao por meio de
entrevistas. Assim sendo, o tratamento dos questionrios no ultrapassar uma anlise
descritiva dos dados tabulados.
Um comeo de anlise
O instrumento de coleta utilizado foi um questionrio on-line aplicado aos
estudantes internacionais da Unila entre novembro de 2014 e fevereiro de 2015. O
questionrio era composto por uma questo aberta (dissertativa) e 51 questes fechadas
(de mltipla escolha, matriz de seleo e baterias de percepo/avaliao), distribudas
em 5 sees: Perfil do respondente; Processo seletivo e preparao para a viagem; Viver
em Foz do Iguau; Estudar na Unila e Avaliao e Resultados da Experincia. Sero
tratados a seguir apenas alguns referentes primeira seo, sobre o perfil dos estudantes
internacionais.
Os 96 respondentes so oriundos de 11 pases, com destaque para o Paraguai
(25), Uruguai (15), Colmbia (14), Peru (13), Argentina e Equador (com 7 estudantes
cada). Eles informaram ser originrios de 50 cidades diferentes, mas um tero deles (32)
se concentra nas capitais (sobretudo Bogot, Lima, Assuno, La Paz e Santiago). A
idade dos estudantes que participaram do levantamento variou de 17 a 38 anos, sendo
que 34 testavam na faixa etria dos 21 aos 23 anos.
Apesar de os resultados de pesquisas mundiais apontarem para uma certa
feminizao da mobilidade acadmica internacional, entre os respondentes do
levantamento, h o inverso: 51 so homens e 37 mulheres (outros 8 estudantes se
negaram a informar o gnero). Utilizando-se as categorias de cor/raa/etnia empregadas
pelo IBGE, 28 se declararam negros (sendo 21 pardos e 7 pretos), 26 so brancos, 12
indgenas e 1 amarelo. E, apesar de haver uma grande variao de idade, a grande

maioria dos respondentes (91) composta de solteiros.

Um dado bastante relevante sobre o perfil socioeconmico dos estudantes diz
respeito ao nvel de escolaridade da famlia. Entre os pais, 18 possuem at ensino
fundamental completo, outros 21 o ensino mdio completo e 30 possuem ensino
superior completo ou mais. J entre as mes, esses nmeros eram: 19, 24 e 27,
respectivamente. No que diz respeito, por sua vez, ocupao dos pais, a despeito de
serem muito variadas, prevalecem as ocupaes que no exigem elevado nvel de
instruo, tais como agricultor/criador/produtor rural (11), mecnico (7), taxista (5),
autnomo (5), professor (4), eletricista (4), empregado, sem especificao (4). Entre as
mes,

prevalecem

as

ocupaes

de

dona

de

casa

(35),

empresria/autnoma/comerciante (13), professora do Ensino Fundamental (7), auxiliar

de

limpeza/cozinheira/empregada/empregada

Domstica

(7),

operria/operria

Txtil/costureira (3). Considerando as ocupaes informadas, chama ateno que a

renda familiar seja to modesta: 64 tm renda familiar de at dois salrios mnimos
nacionais e 86 tm renda familiar de at cinco salrios mnimos. Coerentemente com a
renda familiar dos pais, a grande maioria dos respondentes (71) vem de instituies
pblicas de educao. Esses dados apontam que, diferentemente do que mostram os
dados mais comuns referentes mobilidade internacional, o perfil de estudante
internacional da Unila mais pobre e com nveis mais baixos de escolaridade na
famlia, de forma que foi o aproveitamento acadmico prvio em suas escolas de origem
o principal passaporte para sua seleo e ingresso na universidade.
No que diz respeito, por sua vez, sua recepo e integrao cultural quando de
sua chegada a Foz do Iguau, 76 indicaram ter participado de atividades promovidas
pela prpria Unila que visavam facilitar a integrao social dos estudantes e outros 42
de atividades que buscavam a integrao social ao municpio de Foz do Iguau. A
despeito de reconhecerem o apoio da instituio, muitos atribuem a colegas, sobretudo
compatriotas, a maior parte da ajuda recebida para se estabelecerem na cidade. O apoio
da Unila, contudo, continua perpassando a vida estudantil no apenas na chegada do
estudante internacional, mas ao longo de boa parte de sua trajetria acadmica, por meio
da assistncia estudantil: metade dos respondentes recebe ajuda para alimentao (49),
transporte (49) e moradia (48) e 21 afirmam receber bolsa de pesquisa. Ainda assim, 18
estudantes dizem trabalhar em perodo parcial (20 horas semanais), sendo apenas 8
deles registrados formalmente. Para a grande maioria dos que recebem algum tipo de
ajuda financeira (53 estudantes), o apoio vem exclusivamente do governo brasileiro.

Ao menos entre os respondentes deste levantamento exploratrio, as principais

razes que justificaram o interesse pela Unila foram a possibilidade de: se dedicar
exclusivamente aos estudos (87); vivenciar uma experincia de estudo em uma
universidade internacional (86); fazer novos amigos de distintas nacionalidades (76) e
aprender a lngua portuguesa (72). Alm disso, alimentam a expectativa de valorizao
social de seu diploma de graduao (72) e de elevao da empregabilidade (72).
Esses e outros dados tabulados a partir das 52 questes do instrumento de coleta
mostram que, ao menos no que diz respeito aos respondentes do levantamento, o perfil
dos estudantes internacionais parece estar totalmente de acordo com os princpios
fundantes da instituio, como resultado da promoo da internacionalizao solidria e
de uma universidade contra-hegemnica.
Consideraes finais
Enquanto os resultados da pesquisa quantitativa permitiram formar uma viso de
conjunto de uma amostra da populao estudantil internacional e ajudaram na
construo de algumas categorias de anlise, a pesquisa qualitativa (realizada com base
no mtodo de estudo de caso) ajudar no aprofundamento da investigao tendo como
ncora as categorias de anlise descortinadas pelos resultados da pesquisa bibliogrfica,
documental e de campo, com a aplicao do questionrio. E a este desafio que os
pesquisadores se dedicam atualmente: o de, a partir dos insights fornecidos pelo
levantamento exploratrio e da utilizao de tcnicas qualitativas, conhecer com mais
profundidade os significados atribudos pelos sujeitos sua experincia de mobilidade
acadmica.

Referncias
BRASIL. Lei n 12.189, de 12 de janeiro de 2010. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/L12189.htm.
Acesso em 30 de setembro de 2016.
BRUNER, J. Para uma teoria da educao. Lisboa: Relgio d'gua Editores, 1999.
BURGEL, G.

CHAU, M. A universidade operacional. Folha de So Paulo, Caderno Mais,

9/5/1999.
LIMA, M. C.; CONTEL, F. B. A internacionalizao da educao superior
naes passivas, naes ativas e a geopoltica do conhecimento.
So Paulo: Editora Alameda, 2011.

RIBEIRO, D. A universidade necessria. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1975.
SANTOS, B. de S. "A Universidade no Sc. XXI: Para uma Reforma
Democrtica e Emancipatria da Universidade", Educao, Sociedade &
Culturas, 23, 2005, p.137-202
TRINDADE, H. Por um novo projeto universitrio: da "Universidade em
Runas" "Universidade Emancipatria". In: SOUSA JUNIOR, J.G. Da
universidade necessria universidade emancipatria. Braslia: Unb,
2012, p.89-142.