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Introduo
O trabalho apresentado neste simpsio est em sintonia com o processo de
internacionalizao da educao superior, atendo-se particularmente, ao fenmeno da
mobilidade acadmica internacional. A abordagem proposta se distancia de uma leitura
apologtica do fenmeno uma vez que as escolhas tericas esto alinhadas a autores que
contriburam para problematizar a globalizao, argumentando as possibilidades de se
construir uma outra globalizao porque contra-hegemnica (SANTOS, 2005) e autores
que problematizaram a universidade operacional (CHAU, 1999) na busca de resgatar a
universidade necessria (RIBEIRO, 1975) e emancipadora (TRINDADE, 2012), capaz
de equilibrar qualidade acadmica (qualidade formal) e qualidade poltica. Por isso
mesmo, a investigao, ainda em andamento, tem como objetivo investigar a
mobilidade acadmica vivenciada por professores e estudantes internacionais que
buscaram na Universidade Federal da Integrao Latino-Americana (Unila) a realizao
de um sjour de estudo e trabalho. Para tanto, os pesquisadores se dedicam a resgatar da
vivncia dessa experincia de formao, na busca de apreender os significados
impressos pelos atores sociais implicados que permitam fundamentar a construo de
uma rede de significados capaz de articular uma concepo renovada de universidade e
uma experincia de mobilidade acadmica qualitativa porque transformadora. Para
tanto, faz-se uso dos caminhos abertos pelo mtodo de estudo de caso nico, explorando
mltiplos recursos metodolgicos (pesquisa bibliogrfica, documental e de campo). Na
pesquisa de campo esto sendo combinadas distintas tcnicas no processo de coleta
(aplicao de questionrios, realizao de grupos de foco, desenvolvimento de
entrevistas em profundidade). Na etapa de tratamento dos materiais coletados
ambiental.
2. Levando em conta a especificidade de seu projeto, a Unila pode colaborar
para a integrao regional do ponto de vista da educao, da cultura, da cincia e
da tecnologia, discutindo os grandes temas sul-americanos e propondo
alternativas de soluo consequentes.
3. Apesar de ser uma universidade pblica brasileira, coerente com a sua misso
formar recursos humanos aptos a contribuir com a integrao latinoamericana, com o desenvolvimento regional e com o intercmbio cultural,
cientfico e educacional na Amrica latina, especialmente no Mercosul (p.2) a
instituio nasce bilngue, isto , todas as atividades curriculares e de interesse
curricular so realizadas em portugus e espanhol, respectivamente.
4. A Unila assume o compromisso de acolher estudantes e professores
originrios dos pases da Amrica latina de forma equitativa, orientando-se pela
cooperao e o intercmbio solidrio. Para tanto, os processos seletivos para
ingresso nos corpos docente e discente da Unila asseguraro a concorrncia
isonmica entre cidados dos diversos pases latino-americanos, sem qualquer
privilgio para brasileiros (p.21).
5. Compromete-se ainda a oferecer cursos e programas de alto nvel acadmico,
preferencialmente em reas de interesse mtuo dos pases da Amrica latina,
sobretudo dos membros do Mercosul, com nfase em temas envolvendo
explorao de recursos naturais e biodiversidades transfronteirias, estudos
sociais e lingusticos regionais, relaes internacionais e demais reas
consideradas estratgicas para o desenvolvimento e a integrao regional (p.2)
que permitam romper com a estrutura bacharelesca predominante no pas.
A arquitetura curricular adotada reflete as exigncias da abordagem
transdisciplinar. Por isso mesmo, os cursos so orientados mais por ncleos temticos
do que por disciplinas. O currculo est organizado em dois ciclos, um ciclo de estudo
formativo em que se aprofundam sociedade, cultura e integrao da Amrica latina e
formao metodolgica e instrumental, antes de se introduzir no campo especfico de
estudos; e outro profissional, alm dos seminrios integrados. Nesse contexto, a relao
entre estudantes e professores mediada pela presena de tutores, numa relao mais
qualitativa e pedagogicamente consequente.
prevalecem
as
ocupaes
de
dona
de
casa
(35),
limpeza/cozinheira/empregada/empregada
Domstica
(7),
operria/operria
Referncias
BRASIL. Lei n 12.189, de 12 de janeiro de 2010. Disponvel em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/L12189.htm.
Acesso em 30 de setembro de 2016.
BRUNER, J. Para uma teoria da educao. Lisboa: Relgio d'gua Editores, 1999.
BURGEL, G.