CAPITULO 2.

MARCOS DE
REFERENCIA PARA LA
EVALUACIN
EDUCATIVA.

IMPORTANCIA DE LOS MARCOS DE REFERENCIA.

Quienes
intervienen
en la
evaluacin?

Qu
resultados
llega la
evaluacin?

Evaluacin
Educativa

Para que?

Cmo la
realizan?

IMPORTANCIA DE LOS MARCOS DE REFERENCIA

IMPORTANCIA DE LOS MARCOS DE REFERENCIA

Cada vez que una evaluacin se realiza
1)

El evaluador va tomando ciertas decisiones sobre como

aproximarse al objeto evaluado.

2)

Los instrumentos.

3)

Esto da al evaluador una perspectiva del objeto.

4)

Posicin cambio al observar el fenmeno o las variables del

inters.

IMPORTANCIA DE LOS MARCOS DE REFERENCIA

Para entender mejor las decisiones que un evaluador puede

tomar
Se identifica en cuatro dimensiones:
1. Evaluacin basada en teora versus evaluacin empirista
2. Evaluacin holstica versus evaluacin atomista

3. Evaluacin objetivista versus evaluacin subjetivista

4. Evaluacin cuantitativa versus evaluacin cualitativo

EVALUACIN BASADA EN TEORA VERSUS EVALUACON EMPIRISTA.

EVALUACION
TERICA

POSTURA A

POSICION
DEL
EVALUADOR
EN EL EJE
CORDENADO

POSTURA B

EVALUACIN BASADA EN TEORA VERSUS EVALUACON EMPIRISTA.

Y
Orientacin a la
persona
(trabajador

Estilo solidario
Estilo ideal
Estilo mediador
Estilo indiferente
Estilo duro

Orientacin a la tarea
(produccin)
X

EVALUACIN BASADA EN TEORA VERSUS EVALUACON EMPIRISTA.

EVALUACION EMPIRISTA

EVALUACIN BASADA EN TEORA VERSUS EVALUACON EMPIRISTA.

UNA EVALUACION EMPIRISTA PUEDE TENER

MUCHAS VENTAJAS SOBRE UNA EVALUACION
BASADA EN PRINCIPIOS TEORICOS Y VISEVERSA

EVALUACIN HOLSTICA VERSUS EVALUACIN ATOMISTA.

EVALUACIN

HOLSTICA

EVALUACIN HOLSTICA VERSUS EVALUACIN ATOMISTA.

EVALUACIN

ATOMISTA

EVALUACIN OBJETIVISTA VERSUS EVALUACIN SUBJETIVISTA.

Evaluacin Objetivista.
Parte de la suposicin de las caractersticas reales
Los evaluadores pueden observar ciertos fenmenos y miden variables espesificas
Los resultados son exactos
No contaminan la percepcin dela realidad

Ni estados emocionales
La objetividad es exacta
Criterios de evaluacin
Gua de observacin

Diario de clase
Portafolio
Rubrica
Lista de cotejo

EVALUACIN OBJETIVISTA VERSUS EVALUACIN SUBJETIVISTA.

Evaluacin Subjetivista.
El evaluar considera la Institucin Educativa como un tipo de cultura.
Se caracteriza por tener ciertas creencias, conductas y valores.
Es trata de entender los hechos desde la perspectiva de los miembros de la misma
cultura.
Puntos de vista
Emite juicios
Escala de aptitudes (Positivo y Negativo)

EVALUACION CUANTITATIVA VS EVALUACION CUALITITATIVA.

EVALUACION
CUALITATIVA

EVALUACION
CUANTITATIVA

VS

E. CUALITATIVA.

E. CUANTITATIVA

VALORA LA CALIDAD
DE PROCESO
ALCANZADO EN EL
AULA

SE INTERESA
EN SABER
COMO SE DA
LA DINAMICA
Y COMO
OCURRE EL
PROCESO DE
APRENDIZAJE

VALORA EL NIVEL DE
APROVECHAMIENTO
ACADEMICO

ES OBJETIVA Y
MUESTRA
RESULTADOS
CONCRETOS

E. CUANTITATIVA
NO PERMITE VER
DIFERENCIAS
INDIVIDUALES DE
LOS ALUMNOS

DIFICIL SABER EN
QUE PARTE DEL
PROCESO DE
ENSEANZAAPRENDIZAJE SE
NECESITA HACER
CAMBIOS

E. CUALITATIVA
ES DEMASIADO
SUBJETIVA

C
O
N
T
R
A
S

SU UTILIZACION ES
CASI NULA

EVALUACION CUANTITATIVA

EVALUACION CUALITATIVA

ambas evaluaciones en
conjunto como la mejor
opcin para lograr una
evaluacin completa y
til