ENFOQUES DE GESTIN EDUCATIVA

EL ENFOQUE DEL DESARROLLO HUMANO COMO BASE

DEL LOGRO DE CAPACIDADES HUMANAS
La ampliacin de las capacidades en la poblacin
carcter normativo del desarrollo humano

y el

Incluye la dimensin tica,

Otorga al desarrollo humano la calidad normativa, porque
propone un deber ser distinto al de la realidad actual, en
reaccin a las situaciones efectivamente existentes,
especialmente las que experimentan los pobres y excluidos,
posibilitando su ingreso al mundo productivo con el logro de
capacidades humanas de desarrollo social, como resultado de
una educacin de calidad al cual tiene derecho.

ENFOQUE TERRITORIAL
Este enfoque esta subsidiado, al enfoque del desarrollo
humano porque por funcin le asiste al Estado garantizar
segn Constitucin de la Repblica Peruana en su Artculo 1
que a la letra dice: La defensa de la persona humana y el
respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del
Estado.
As, la persona humana es colocada por encima de cualquier
otro objetivo estatal. El Estado es, pues, entendido como un
medio y no como un fin. La finalidad del Estado no es
abstracta, atemporal y desenraizada sino es la vida de
personas concretas, con nombre propio, situadas en
determinado contexto social, cultural y geogrfico.

Las garantas constitucionales, las instituciones, los recursos

econmicos o de otro tipo y las organizaciones son medios
para el cuidado y la promocin de esas vidas, que las
personas eligen de manera racional y autnoma y cuya
formalizacin de sus capacidades humanas y la prctica de la
libertad; es responsabilidad de todos y del Estado

fundamentalmente.
ENFOQUE AMBIENTAL
La cultura de preservacin del ambiente, frente al fenmeno
de la polucin, contaminacin del ambiente, que ocurre a
nivel mundo, continental, regional y comunal expresado en los
siguientes hechos:
En 2008 el Per firm 63 contratos de exploracin y 19
de explotacin petrolfera superando incluso a Brasil.

 Minera informal fuera del control del Estado con alta

contaminacin del ambiente
Reduccin de los GLACIALES.
Efecto invernadero con alteraciones climatolgicas.
Variacin de los Ciclos Vitales de la naturaleza.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Este enfoque esta subsidiado, al enfoque del desarrollo
humano porque por funcin le asiste al Estado garantizar el
cumplimiento del Artculo 9.- De la Ley General de
EDUCACIN.Son fines de la educacin peruana:
Contribuir a formar una sociedad democrtica,
solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de

una cultura de paz que afirme la identidad nacional

sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica,
supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y
fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta
los retos de un mundo globalizado.
CONTEXTO PRURICULTURAL, MULTILINGE Y
MULTIETNICO
Este nuevo contexto social; con ms de 100 etnias
interactuando en la vida nacional, ha caracterizado nuestro
contexto con una marcada interculturalidad convirtindonos
en un pas Multilinge, pluricultural y multitnico.
El nuevo poblador de este contexto es el resultado de la
integracin de una cultura andina rural con la cultura
occidental urbana.
Este nuevo poblador nacional en la bsqueda
posicionamiento, adquiere tres tipos de poder:

de

su

Un poder econmico en base a la generacin de diversas

ocupaciones, fuera del control del estado
(Economas
emergentes).
Un poder religioso; porque tanto, la capital de la Repblica
como las ciudades provincianas tienen nuevos actores en las
festividades de tipo religioso, trasladndose a estos entornos
las deidades mestizas del mundo cristiano andino; y
Un poder poltico por qu este nuevo poblador emergente,
en la capital de la Republica, como en las ciudades
provincianas, al adquirir el D.N.I. se convierte en un referente
electoral significativo.

Este nuevo entorno social, con las caractersticas sealadas,

hace perentoria la necesidad de buscar en el pas la solucin
de tres grandes problemas:
La construccin de una nueva Identidad, social, cultural y
personal, en el marco de una marcada interculturalidad, con
diversas races idiomticas y tnicas. La falta de una
conciencia democrtica y ciudadana.
Falta de una cultura innovadora y productiva para erradicar la
alta incidencia de una cultura de copia de productos y
servicios piratas subyacente en la base econmica, fuera
del control del estado.
Los mismos que ha generado una violencia estructural que
hace necesario que el sistema educativo peruano los resuelva,
en el marco de una cultura de paz.