EL USO DE LAS CITAS EN LA INVESTIGACIN ACADMICA

Que vean, por lo que tomo prestado, si he sabido elegir

con qu realzar mi tema. Pues hago que otros digan lo
que yo no puedo decir tan bien, ya sea por la pobreza de
mi lenguaje, ya por la pobreza de mi juicio. No cuento mis
prstamos, los peso.
Montaigne
La investigacin acadmica, como afirma Snchez Upegui, es una
construccin colaborativa de conocimiento nuevo, en la que, en trminos de
intertextualidad, es frecuente aludir a investigaciones previas para presentarlas,
confrontarlas, criticarlas, corroborarlas o contextualizarlas. (2011: 64). En este
sentido, es necesario tener en cuenta que estas referencias a otros textos, y/o
investigaciones deben estar correctamente especificadas; es decir, hay que
nombrarlas dentro de una bibliografa; as como tambin en el cuerpo de la
investigacin.
A continuacin, se presentarn algunas recomendaciones que se deben tener en
cuenta para el uso del citado en una investigacin acadmica.
1. El uso de las citas

a. Por qu es importante citar?

La cita es la referencia que se realiza de las ideas de otros autores en un
texto nuevo; de este modo, se debe citar a aqullos cuyas ideas, teoras o
investigaciones han influido en el trabajo de investigacin. Segn el Manual de estilo
de publicaciones de la American Psychological Association (APA), el uso de este
tipo de estrategia textual es fundamental dentro del mbito investigativo, ya que
puede proporcionar antecedentes fundamentales, sustentar o debatir una tesis u
ofrecer documentacin para todos los hechos y cifras que no son del conocimiento

comn (2010: 169). Asimismo, la incorporacin y elaboracin correcta de citas es

un aspecto que influye en la aceptacin de artculos acadmicos en las diversas
publicaciones acadmicas y cientficas.
Adems de las consideraciones acadmicas que se deben tomar en cuenta
tanto para la incorporacin de la citas como para el citado correcto, est la
obligacin moral de reconocer que no todas las ideas planteadas en el documento
de trabajo le pertenecen al autor, es decir, ya sea parafraseando, citando
directamente a un autor o describiendo una idea que influy en el trabajo, el autor
debe dar crdito a la fuente (APA 2010: 169), de lo contrario se incurre en el plagio
o robo intelectual.
b. Con qu propsito se cita?
Para Ezcurra (2010), el uso de citas corresponde a los siguientes propsitos:

Discrepar de un punto determinado

Aclarar qu autores contribuyeron al planteamiento o evolucin de una idea

Elaborar nuestras propias ideas y perspectivas

Rectificar las ideas o perspectivas de otros

Graciela Reyes (2003) seala que las citas deben hacerse con tres propsitos
principales

para ilustrar algo que estamos diciendo;

para apoyar con una voz y una autoridad ajena nuestras propias palabras; y

para mostrar una opinin ajena discrepante, y, generalmente, rebatirla.

De este modo, es fundamental tener claridad en cuanto a la funcin de la cita en el

texto. Es necesario determinar por qu se est utilizando la cita, cul es su
contribucin a la claridad del mensaje. A partir de lo sealado, no solo es suficiente
colocar la cita dentro del prrafo, sino es necesario presentarla y contextualizarla
para que encaje de forma coherente y cohesionada dentro del texto. En otras
palabras, es importante tener presente que la citacin se debe realizar en el marco

del propio discurso y de los objetivos comunicativos que se persigan en la

investigacin (Snchez Upegui 2011: 62).
A continuacin, se presentan algunos ejemplos que pretenden observar cmo se
inserta discursivamente una cita y cul es la funcin de esta en el texto.
Texto

Funcin comunicativa de
la cita

Asimismo, desde principios de 1980, se ha Reforzar la afirmacin que

desarrollado con fuerza una perspectiva de la presenta.
literacidad como prctica social que plantea la Si bien no se trata de una
naturaleza situada de los usos de la lectura y la cita textual o de parfrasis,
escritura, y el hecho que ambos fenmenos no como ver ms adelante; la
se pueden reducir a habilidades tcnicas autora anota una serie de
(Street, 1984; Brice Heath, 1983;

Barton, estudiosos para respaldar

1994; Gee 1996; Zavala, Nio Murcia y Ames, con voces de autoridad lo
2004)

que ella plantea.

As, la lengua estndar se convierte en uno de Esta cita pretende ilustrar

los principales mecanismos de dominacin y apoyar con una voz de
simblica que utilizan los grupos dominantes en autoridad lo que el autor
su lucha por mantener la hegemona y el poder. est planteando.
Esta lengua legitimada y normalizada en el
marco de un proceso histrico y social se Es necesario observar que
reproduce y difunde sin cuestionamientos en la la

cita

no

aparece

escuela, al respecto Bourdieu (2001: 19-20) desencabalgada del texto,

refiere que esta lengua se convierte en el es decir, como un texto
modelo desde el cual se miden objetivamente aparte. La cita se relaciona
todas las prcticas lingsticas, tiene su cuerpo con la voz de autor de
de juristas, gramticos, y sus agentes de manera
imposicin

de

control,

los

maestros

coherente

() cohesionada.

investidos de un poder especial: el de someter

universalmente a examen y a la sancin jurdica

del ttulo escolar el resultado lingstico de los

sujetos parlantes. De este modo, la escuela se
convierte as en unos de los espacios ms
importantes en donde se reproduce la inequidad
y la discriminacin, a travs de procesos de
formacin educativa.

c. Cmo se debe citar?: aspecto formal

Como se seal anteriormente, la prctica de citado otorga prestigio en el
mbito acadmico. Dependiendo del tipo de trabajo, de la revista de publicacin o
de la comunidad cientfica con la que se trabaja, la cita debe ajustarse a unas
normas determinadas, es decir, a un "estilo de citas".

En general, estas

recomendaciones aparecen en el apartado "Normas para los autores" de cada

revista cientfica. (Infobiblio 2014). Por ejemplo, para publicar en la Revista Signo y
Sea de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad de Buenos Aires, los
autores deben seguir, respecto a las citas, las siguientes instrucciones:

Citas textuales breves. Las citas textuales de extensin inferior a tres lneas
van entre comillas en el texto principal; se indican entre parntesis el autor, el ao
y las pginas (autor ao, pginas).

Citas textuales largas. Las citas textuales de extensin superior a tres lneas
van en prrafo aparte con letra de cuerpo de 10 puntos, en cursiva y sin comillas;
se indican entre parntesis el autor, el ao y las pginas (autor ao, pginas).

En el caso particular de las publicaciones de la Pontificia Universidad Catlica del

Per (PUCP), existe una gua para el citado de fuentes y la elaboracin de la
bibliografa1.
Teniendo claro cul es el propsito que lleva al investigador a emplear una
cita, es fundamental, tambin, que sepa cmo insertarla, de manera adecuada,
dentro de los prrafos que se desarrollan para una investigacin acadmica. Para
llevar a cabo el proceso de citado se puede emplear diversos tipos de citas.
Es importante sealar que los rasgos formales del citado que se consideran, a
continuacin, se fundamentan en lo establecido por la gua PUCP.

d. Qu es la referencia parenttica?
Despus de toda cita, ya sea literal o parfrasis, se debe colocar los datos de
la fuente de procedencia de esta. A esto se denomina referencia parenttica. Esta
se estructura de la siguiente manera:
(Apellido ao: pgina)
Ejemplo:
La violencia juvenil ha incrementado en las ltimas dcadas. Es por esta razn que
muchas disciplinas intentan trabajar conjuntamente para realizar estudios sobre
esta problemtica y as conjuntamente lograr posibles soluciones. Por ello,
actualmente, ante las manifestaciones cada vez ms patentes de rebelda juvenil,
canalizadas inconvenientemente a travs de la violencia en el enfrentamiento
familiar-generacional, las rivalidades entre colegios y la conformacin de pandillas
delincuenciales o vandlicas en distintos mbitos, los profesionales de las ciencias
1

Gua PUCP para el registro y el citado de fuentes documentales. Se puede acceder a la versin digital de
esta gua a travs del siguiente link
http://puntoedu.pucp.edu.pe/images/documentos/institucionales/guia_pucp_para_el_registro_y_citado_d
e_fuentes_documentales_2009.pdf

sociales y de la salud buscan soluciones efectivas para dicha problemtica.

(Montgomery 1998: 134 referencia parenttica)

Si el apellido aparece al inicio de la cita ya no es necesaria colocarlo dentro de la

referencia parenttica:

La violencia juvenil ha incrementado en las ltimas dcadas. Es por esta razn que
muchas disciplinas intentan trabajar conjuntamente para realizar estudios sobre
esta problemtica y as conjuntamente lograr posibles soluciones. Por ello,
actualmente,

como

afirma

el

psiclogo

Wlliam

Montgomery

ante

las

manifestaciones cada vez ms patentes de rebelda juvenil, canalizadas

inconvenientemente a travs de la violencia en el enfrentamiento familiargeneracional, las rivalidades entre colegios y la conformacin de pandillas
delincuenciales o vandlicas en distintos mbitos, los profesionales de las ciencias
sociales y de la salud buscan soluciones efectivas para dicha problemtica.
(Montgomery 1998: 134 referencia parenttica)

2. Tipos de citas

Citas literales o textuales

Este tipo de cita se realiza cuando se copia exactamente la idea tal como aparece
en la fuente original. Si la cita tiene cinco lneas o menos, esta debe aparecer entre
comillas y dentro del prrafo.
Como seala Gimeno Sacristn, la verdad es que en la prctica, la escolaridad ya
interviene en el tiempo extra-acadmico como hemos podido ver con las tareas o
deberes para casa (2005: 117)

Por el contrario, si la cita tiene seis lneas a ms debe ir sin comillas y en un

bloque de texto separado del resto y con sangra. Adems, se debe emplear un
nmero de letra dos puntos menos al del resto del prrafo.

Las evaluaciones de artculos han conformado un autntico gnero oculto que

paulatinamente las nuevas polticas editoriales de transparencia y visibilidad, de
algunas revistas, estn sacando a la luz pblica. Algunas de las razones las expone
Snchez en la siguiente reflexin:
La denominada evaluacin ciega (una metfora no muy afortunada en la cual autores y
evaluadores no se conocen ni establecen comunicacin directa, traducida del ingls
(blinded peer review) ir perdiendo fundamento en la medida en que el proceso de
evaluacin sea abierto (open review); es decir, est explcitamente orientado por criterios
de interaccin acadmica, de tica profesional (tanto para realizar la evaluacin como
para no llevarla a cabo), adecuado perfil profesional de los evaluadores, capacitacin a
evaluadores y fundamentada en instrumentos vlidos, confiables y de pblico acceso
como son las guas de autores, polticas editoriales y guas de evaluacin. (2009: 89)2

Citas parfrasis
Este tipo de cita no copia literalmente la idea de otro autor, sino que esta se enuncia
con palabras diferentes; sin embargo, la idea contina siendo la misma.

Veamos el siguiente ejemplo:

Texto original
Entendemos por cultura el proceso acumulativo de conocimientos, formas de
comportamiento y valores que constituyen el legado histrico de cualquier grupo
humano. Una definicin de esta naturaleza desecha los prejuicios inherentes a

Ejemplo extrado de Snchez Upegui, Alexander. Manual de redaccin acadmica e investigativa: cmo
escribir, evaluar y publicar artculos. Medelln: Catlica del Norte Fundacin Universitaria, 2011

concepciones elitistas y etnocntricas que conducen a afirmaciones tales como es un

pueblo sin cultura.

Cita no literal
La cultura se refiere al conjunto de conocimientos, valores y formas de actuar que un
determinado grupo humano ha conformado a travs de su historia. Queda, por lo
tanto, descartada la idea, discriminatoria y de sentido comn, de que existen
comunidades sin cultura, pues ello resulta sencillamente imposible (Escobar, Matos
y Alberti 1975: 33-34)3

Adems de las consideraciones anotadas, Graciela Reyes (2003: 262), recuerda a

los autores la siguiente informacin:

a. Si no transcribimos parte de la cita, debemos indicarlo poniendo puntos

suspensivos entre corchetes: []. Los corchetes, en estas anotaciones,
indican la intromisin del autor que hace las citas, y son indispensables.
b. Si nos hace falta poner de relieve partes de la cita, porque nos conviene
para apoyar un argumento, por ejemplo, debemos subrayar esas partes, o
ponerlas en cursivas, e indicar al final de la cita que el subrayado es
nuestro.
c. A veces debemos reponer referencias que faltan: si el original dice estos
debemos indicar entre corchetes a qu se refiere el demostrativo.
d. Debemos indicar tambin si somos responsables de la traduccin de una
cita. Nuestros lectores deben saber siempre quin dice qu, y cmo lo dice.

A modo de resumen

Ejemplo extrado de Ezcurra, lvaro. Iniciarse en la redaccin universitaria. Exmenes, trabajos y reseas.
Lima: Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per, 2010

A partir de lo anteriormente afirmado, se puede precisar algunas recomendaciones

segn Snchez Upegui (2011) y Reyes (2003).
Todas las citas deben estar con su respectiva referencia parenttica.
Las citas parfrasis son aquellas que aluden a las ideas de un autor en
palabras de quien escribe. Aunque estas no llevan comillas, igual debe estar
presente la referencia parenttica.
Las comillas de las citas siempre se deben cerrar para delimitar
correctamente la cita del texto del prrafo.
Se considera plagio la transcripcin de ideas sin indicar que no son propias,
sino de otro autor.
Toda informacin que se extraiga de Internet, tambin debe ser citada.
La forma de citar y colocar la referencia bibliogrfica dependen del sistema
de citas que se solicite en la publicacin.
Las citas y la bibliografa final son fundamentales dentro de un trabajo
acadmico, puesto que estas amplan la informacin sobre un tema
delimitado.
No debe sembrar su escrito de citas, y menos de citas largas. Es usted quien
debe hablar, y solo de vez en cuando transcribir voces ajenas, si quiere
mantener el vigor y el inters de su trabajo.

Referencias bibliogrficas

AMERICAN PSYCOLOGICAL ASSOCIATION

2010 Manual de Publicaciones de la American Psycological Association. Tercera
edicin. Mxico: Editorial El Manual Abierto.

EZCURRA, lvaro
2010 Iniciarse en la redaccin universitaria. Exmenes, trabajos y reseas. Lima:
Fondo Editorial Pontificia Universidad Catlica del Per

REYES, Graciela
2003 Cmo escribir bien es espaol. Manual de redaccin. Madrid: Arco Libros.

SNCHEZ UPEGUI, Alexander

2011

Manual de redaccin acadmica e investigativa: cmo escribir, evaluar y

publicar artculos. Medelln: Catlica del Norte Fundacin Universitaria