INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

FORMATO DE PLANEACION DE CLASES AO 2015

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
1. IDENTIFICACION.
1.1.
CONJUNTO DE GRADOS: PRIMERO
GRUPOS: A, B, C, D, E, F.
1.2.
PERIODO COMPRENDIDO: PRIMER PERIODO.
1.3.
MEDIADOR: CARLOS JULIO PEREZ HERNANDEZ.
1.4.
PROPOSITO: conocer el entorno vivo para establecer semejanzas y diferencias de los seres de la
naturaleza.
2. COMPETENCIAS TRANSVERSALES (CIUDADANAS, LABORALES, EDUCACION SEXUAL).
2.1.
SEXUALES: IDENTIDAD DE GNERO. RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD.
Comprendo la importancia de mi identidad de gnero, establezco diferencias con los de los dems y valoro las
diferencias que hay.
2.2.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: CONVIVENCIA Y PAZ.
Comprendo la importancia de valores bsicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por m mismo y por los dems, y los practico en mi contexto cercano (hogar, saln de clase,
recreo, etc.).
2.3.

COMPETENCIAS LABORALES:
TIPO INTELECTUALES: Analizo una situacin (social, cultural, econmica, laboral) para identificar
alternativas de accin o solucin.
TIPO PERSONAL: Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
TIPO INTERPERSONAL: Aporto mis recursos para la realizacin de tareas colectivas.

ESTANDARES

COMPETENCIAS

INDICADORES DE

SABERES

HABILIDADES DE

DESEMPEO

PENSAMIENTO
DECLARATIVOS.

USO
COMPRENSIVO
DEL
CONOCIMINETO
CIENTIFICO.
Capacidad
para
comprender y usar
conceptos, teoras y
modelos
de
las
ciencias
en
la
solucin
de
problemas.

Interpreta, describe y
valora cada una de
las caractersticas de
los seres de la
naturaleza
en
trminos
de
respiracin,
alimentacin,
desarrollo y lugar
para vivir.

Me identifico como un
ser vivo que comparte
algunas
caractersticas
con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno en
el que todos nos EXPLICACION DE
desarrollamos.
FENOMENOS.
Describo
Capacidad
para caractersticas
de
construir
seres vivos y objetos
explicaciones,
as inertes;
establezco
como
para semejanzas
y
comprender
diferencias
y
los
argumentos
y clasifico.
modelos que den
razn
de
los
fenmenos.

IDENTIFICACION

Los seres vivos

Observar
Percibir
y seres inertes.
Describir
Caractersticas
Clasificar
que identifican a
Sealar.
los seres vivos
Caractersticas
que identifican a COMPARACION
los seres no
vivos.
Diferenciar
Necesidades de
Relacionar.
los seres vivos.
DIFERENCIACION
PROCEDIMENTAL

Comparar
Observo
el
Encontrar
entorno natural
Estructurar
que me rodea.
Organizar
Determino en mi
Integrar
observacin los
Conocer
seres que utilizo
Monitorear
para establecer
caractersticas
CODIFICACION
de los seres


INDAGACION.
Capacidad
para
plantear preguntas y
procedimientos
adecuados,
as
como para buscar,
seleccionar,
organizar
e
interpretar
informacin
relevante para dar
respuesta a esos
interrogantes.

observados.
Reconocer
Realizo
Identificar
experiencias
Denominar
sencillas
con
Describir
semillas, para
DECODIFICACION
establecer
caractersticas
de los seres
Categorizar
vivos,
Localizar
Relacionar
diferenciarlos de
Complementar.
los no vivos y
observar
cambios.
Observo
y
describo
los
cambios
que
sufren los seres
vivos.

ACTITUDINALES

Valoro y cuido
los seres de mi
entorno.
Doy importancia
al cuidado del
medio ambiente

colocando
basura en
lugar.

METODOLOGIA

Revisin
de
ideas previas y
evaluacin
diagnostica.
Taller
de
preguntas
Uso de ,los
recursos
Recorrido por
la institucin
Experimentos.
Preguntas
intercaladas.

CRITERIOS,
RECURSOS
INSTRUMENTOS
DE SEGUIMIENTO
DE EVALUACION
Participacin
Humanos
Fsicos
de
los
Tecnolgicos
estudiantes
en
el
conocimiento
cientfico.
Apropiacin
de conceptos
bsicos.
Trabajo
en
equipo.
Actitud
y
compromiso
cientfico.
Liderazgo
y
desempeo
personal.

la
su

OBSERVACIONES

El plan de clases
puede ser flexible y
estar
sujetos
a
cambios.

Disposicin
para la clase.