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Objetivos:
Objetivo geral:
Estimular o aprendizado da leitura e escrita atravs do ldico, buscando inserir nas
atividades a serem desenvolvidas situaes que envolvam o contexto social do aluno.
Objetivos especficos:
Espera-se que ao final desta sequncia os alunos sejam capazes de:
Procedimentos:
Esta dinmica ir conter objetos que faam parte do contexto em que os alunos
estejam inseridos. A dinmica acontecer da seguinte maneira: todos os alunos
devero estar sentados em crculo. Apenas um participante estar com a venda
nos olhos e ocupar a cadeira do meio. O professor ir puxar um objeto da
sacola e entreg-lo ao aluno que est com os olhos vendados. Este dever a
partir do tato adivinhar que objeto lhe foi repassado pelo professor. A dinmica
prossegue at que todos tenham participado.
Era uma vez um ___ ___ ___ chamado ___ ___ ___ ___.
O menino Severino no tinha nada de mais, era um menino como muitos outros.
Magrinho, ___ ___ ___, moreno e ___ ___ ___ ___.
A me dele ___ ___ ___ que ele tambm era '' ___ ___ ___",
por causa dos olhos pretos de Severino, grandes e ___ ___ ___ ___ ___.
Se-ve-ri-no
Le-va-do
Ca-be-lu-do
Brin-ca-va
Ar-re-ga-la-dos
Me-ni-no
''Zoi-u-do"
Aqui, ainda tendo como suporte o livro ''Severino faz chover", abordaremos a 6
e 7 pgina do livro, as quais, retratam a regio onde mora Severino, e como a
vegetao se encontrava devido ao perodo de estiagem. Seguir o mesmo
modelo da atividade anterior. Vejamos:
"Severino era mesmo muito parecido com uma poro de outros meninos que a gente
conhece. A terra de Severino que no era muito parecida com uma poro de outros
lugares que a gente conhece. Sabe por que? que l quase nunca chovia. Por isso a
terra era seca, cheia de poeira tudo era amarelo." (P.6, 7. 2010)
Severino era mesmo muito parecido com uma poro de outros meninos que a
gente conhece. A ____ ____ de Severino que no era muito____ ____ ____ ____
com uma poro de outros____ ____ ____ que a gente conhece. Sabe por que?
que l ____ ____ nunca ____ ____ ____. Por isso a terra era ____ ____, cheia de
____ ____ ____ tudo era ____ ____ ____ ____.
qua-se
ter-ra
po-ei-ra
a-ma-re-lo
cho-vi-a
pa-re-ci-da
se-ca
lu-ga-res
Dinmica Silbica
Idade: a partir de 10 anos.
Nmero de participantes: 5 ou mais.
Como brincar:
O aluno puxar uma carta e o desenho que sair determinar a palavra a ser formada.
Como todas as slabas estaro embaralhadas, o aluno ter de junt-las formando
corretamente a palavra que nomeia o desenho da carta que o aluno puxou no incio da
dinmica.
O que desenvolve:
Essa brincadeira desenvolve a leitura, escrita, percepo e concentrao dos alunos.
Materiais:
Cartes com imagens e cartes com as slabas pertencentes s imagens.
Por fim, o professor ler a histria que, assim como em "Severino faz chover",
volta-se para o tema da ''seca'' e a busca por chuva. Ambas as narrativas tm
como personagens principais crianas que, ao verem o sofrimento da populao
local, resolvem buscar alternativas para fazer chover. Desse modo, buscaremos
gerar questionamentos a respeito das ligaes existentes entre os dois textos
lidos, ligaes estas, que tratam dos perfis dos personagens; da regio;
costumes; objetivo dos personagens e as estratgias usadas por cada um deles
para chegar ao seu objetivo (Fazer chover). Conduziremos os alunos a
perceberem e argumentarem a respeito de tais ligaes.
Para concluir, o trabalho com os dois livros visa sobretudo, ampliar o horizonte
de leitura dos alunos, desenvolver neles a capacidade para estabelecer o
dilogo entre os textos, percebendo os elos intertextuais que unem um livro ao
outro, bem como ampliar o horizonte cultural deles a partir do estudo de um livro
sobre um pas com costumes e povos bem diferentes do nosso.
Caa palavras
Idade: a partir de 8 anos.
Nmero de participantes: 2 ou mais.
Como brincar:
Os caa-palavras consistem em quadrados cheios de letras emaranhadas em meio s
quais possvel encontrar palavras.
O que desenvolve:
Essa brincadeira desenvolve vocabulrio e concentrao, alm de ser um bom
exerccio de observao.
por fim, cola-se os olhos, a boca e os braos feitos de papel e EVA. As miangas
serviro para decorar o vestido como desejar.
Essa ser a nossa ltima atividade ldica que funcionar como forma de registro das
interpretaes dos alunos acerca do livro lido.
BIBLIOGRAFIA
CONAWAY, David. Lila e o segredo da chuva. 1 edio, Editora Biruta. 2010.
MACHADO, Ana Maria. Severino faz chover. 2 edio, Editora salamandra. 2007.