Universidade Estadual da Paraba

Centro de Cincias Humanas e Exatas- Poeta pinto do Monteiro

Programa Interinstitucional de Bolsas de Iniciao Docncia - PIBID
Curso de Licenciatura em Letras- Lngua Portuguesa
Coordenador de rea: Prof. Dr. Marcelo Medeiros da Silva
Professor supervisor: Prof. Fgner de Oliveira Santos
Bolsistas: Maria Conceio; Maria Edivnia Feitosa de Lima; Winnie Araujo
Sequncia Didtica
Pblico: Alunos do Ensino Mdio Inovador, da Escola E.E.M.I.I.E.P. Jos Leite de Souza.
1. Espao: Biblioteca da escola, Auditrio da UEPB, sala de aula.
2. Durao: 20 encontros com durao de 2h.
3. Contedo: Gnero e Sexualidade em contos contemporneos.
4. Objetivos:
4.1 Objetivo geral:
Proporcionar aos alunos situaes de interao e aprendizagem, tanto a partir da leitura
e debate de contos contemporneos, cujas temticas girem em torno das questes de Gnero e
Sexualidade, como tambm pela escrita coletiva de uma pea teatral, baseada nos textos lidos.
4.2 Objetivos Especficos:
Espera-se que ao final desta sequncia os alunos estejam aptos a:
Ler, analisar e interpretar textos literrios, como, por exemplos, contos;
Refletir sobre as experincias apresentadas nos contos, relacionando-os prpria vida e
ao contexto social e histrico-cultural em que esto inseridos;
Socializar oralmente e/ou por escrito suas impresses e seus conhecimentos prvios
acerca dos temas discutidos;
Apreciar novas formas de manifestaes da narrativa curta em lngua portuguesa;
Demonstrar saber se apropriar das marcas esttico-formais do gnero estudado para
produzir outros contos e/ou outros gneros, como, por exemplo, o dramtico;
Praticar a escrita mediante as temticas apresentadas e discutidas de forma ldica e
criativa;
Produzir a partir das temticas abordadas nos contos uma adaptao para uma pea de
teatro.

5. Procedimentos Metodolgicos:
5.1 Primeira Etapa
Nesta etapa inicial, depois darmos boas vindas, falaremos sobre as aes que planejamos
para o ano de 2015 no projeto Escritores do Futuro e ouviremos a opinio dos participantes
sobre as atividades planejadas. Em seguida, iniciaremos a leitura do primeiro dos cinco contos
selecionados:

Obscenidades para uma dona de casa, de Igncio Loyola Brando;

I love my husband, de Nlida Pion;
Flor de cerrado, de Maria Amlia Mello;
Triunfo dos Plos, Aretusa Von;
As Estudantes Aplicadas, de Henriqueta Belminda.
1 e 2 Encontro: Represso sexual e Literatura
Este encontro ser marcado pela leitura e debate do conto Obscenidades para uma dona

de casa, de Igncio Loyola Brando, procurando problematizar as questes sobre gnero e

sexualidade feminina presentes no texto. Alm disso, tentaremos evidenciar pontos
especficos, como a escrita como representao e/ou expresso do desejo.
O segundo encontro ser destinado criao, e depois socializao, dos possveis perfis
elaborados pelos participantes para a personagem central do conto. Cada aluno dever
construir um perfil psicolgico, e se possvel fsico, da protagonista do conto lido. Essa
produo escrita ir servir como material de trabalho no momento em que os integrantes do
clube forem compor o texto dramtico que ser escrito a partir da participao de todos/as
os/as alunos/as.
3 e 4 Encontro: A tradio que reprime
Neste encontro faremos a leitura e discusso do conto I love my husband, de Nlida
Pion, procurando analisar e discutir o modelo tradicional de casamento que o texto aborda.
Alm disso, tentaremos evidenciar diferentes pontos de vistas no que se refere dinmica
matrimonial e aos papis que, dentro do casamento, socialmente foram construdos para
homens e mulheres, uma vez que o modelo de casamento representado no conto o com base
na heterossexualidade normativa.

Assim como no segundo encontro, a quarta reunio ser destinada ao desenvolvimento

e socializao de diferentes perfis, desta vez tentando estabelecer tambm os paradigmas que
levam a personagem do conto a construir sua viso particular sobre o casamento
5 e 6 Encontro: A polmica da violncia
Neste encontro leremos o conto Flor do Cerrado, de Maria Amlia Mello. Temas como:
poder, violncia sexual e esvaziamento das relaes humanas sero discutidas durante a
anlise deste texto. Tentaremos entender como a personagem se posiciona diante das relaes
de poder entre ela e seu agressor.
No prximo encontro faremos a construo de perfis, desta vez essencialmente
psicolgico, da personagem central do conto, atravs de discusses sobre o texto.
7 e 8 Encontro: A identificao sexual
Nesse econtro faremos a leitura do conto Triunfo dos Plos, Aretusa Von. Discutiremos
questes sobre machismo, sexismo, expresso (e represso) do desejo feminino, dentre outros
temas ligados sexualidade.
No oitava encontro, medida que formos construindo os perfis da personagens,
comearemos a pensar os primeiros detalhes da futura adaptao que ser feita pelo grupo.
Ser pedido que cada participante comece a rabiscar possveis maneiras de adaptar as
histrias.
9 Encontro: Sexualidade e Escola
No nono encontro, estaremos realizando a leitura do ltimo conto selecionado: As
Estudantes Aplicadas, de Henriqueta Belminda. Discutiremos questes sobre sexualidade na
adolescncia, tica na relao professor-aluno e, principalmente, seduo e desejo no espao
escolar.
10 Encontro: O enredo de Conversar de Mulher
Para o dcimo encontro, ltimo desta primeira fase, em vez de montar um perfil
psicolgico das personagens centrais, esquematizaremos a primeira ideia de enredo para a
elaborao do texto dramtico que ser chamado de Conversas de Mulher. O professor
supervisor, com auxlio dos monitores, far uma breve explicao sobre modelos de
narrativas, assim como tambm apresentar algumas caractersticas acerca de textos
adaptados para o teatro.

Em seguida, pediremos para cada componente do grupo produzir um texto, narrativo ou

descritivo, traando e delineando, com ajuda dos perfis femininos de cada personagem de
cada conto e da explicao feita, ideias para compor o enredo final da pea a ser escrita. As
ideias de cada aluno sero apresentadas e discutido por todos no decorrer dos encontros
seguinte.
5.2 Segunda Etapa:
Esta, diferente das outras, ser um breve momento de leitura e exibio do que o
gnero Roteiro. Essa brevidade d-se pelo fato de os alunos j terem um conhecimento prvio
sobre o assunto, que fora ensinado no ano de 2014.
5.3 Terceira Etapa:
Finalizada a segunda etapa deste projeto, daremos incio terceira, que ser destinada
escrita da pea teatral, com ttulo de Conversas de Mulher. Nos trs primeiros encontros
desta etapa, traaremos os elementos essenciais da pea: estrutura do enredo, eventos e pontos
de virada de cada ato, clmax e resoluo, motivao das personagens, dentre outros aspectos
importantes na composio de uma estria.
Em seguida, tendo planejado e definido as questes referentes composio da
estrutura da estria a ser contada/encenada, a turma, com o apoio dos monitores, iniciar a
escrita dos dilogos da pea, embasados sempre nas leituras e discusses realizadas em
momentos anteriores.
Este processo, em que a escrita permeada pela retomada das leituras e discusses, darse- de forma lenta, em cinco encontros, pois requer dos/as nossos/as alunos/as reflexo sobre
o que foi lido, sobre o que est sendo escrito e sobre possveis modificaes que sero
realizadas ao longo da produo, tendo em vista as especificidades do texto a ser construda.
Os dois ltimos encontros, dos dez planejados para esse segundo momento, sero
destinados para a reviso final do texto fruto da adaptao e escrita criativa por parte dos/as
integrantes do projeto a partir do conjunto de narrativas curtas lidas ao longo dos encontros
desse ano.
6. Avaliao/Resultado Final:

A proposta essencial do Escritores do Futuro , alm de estimular a escrita, formar

leitores. Logo, a metodologia e a ideologia que sustenta diferente das propostas
convencionais da escola. Assim sendo, a avaliao tem um carter formativo e no
somativo e quantitativo. Eventuais avaliaes so feitos subjetivamente, por cada integrante
do projeto, que constroem auto avaliaes, tendo por base o desenvolvimento pessoal, e
nico, de cada participante.
7. REFERNCIA
ANTUNES, Irand. Aula de portugus: Encontro e interao. So Paulo: Parbola
Editorial, 2003.
BELMINDA, Henriqueta. As estudantes aplicadas. In: ______. A esposa do colecionador.
Paraba: Henriqueta Belminta, 2011.
BRANDO, Igncio Loyola. Obscenidades de uma dona de casa. In. SILVA, Dionsio da. Os
Contos melhores de Igncio Loyola Brando. So Paulo: Global Editora, 1997.
COBRA, Rubem Queiroz. Como escrever uma pea de teatro. Disponvel em:
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COSSON, Rildo. Crculos de leitura e letramento literrio. So Paulo: Contexto, 2014.
FIELD, Syd. Manual de Roteiro. Rio de Janeiro: Ojetiva, 2001.
GERALDI, Joo Wanderley. No espao do trabalho discursivo, alternativas. In: ______.
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GRANERO, Vic Vieira. Como usar o teatro na sala de aula. So Paulo: Contexto, 2011.
LOURO, Guacira Lopes. Gnero, sexualidade e educao: Uma perspectiva psestruturalista. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997.
MCKEE, Robert. Story: substncia, estrutura, estilo e os princpios da escrita de roteiros.
Curitiba: Arte & Letra, 2006.
PION, Nlida. I Love my husband. In.______. O calor das coisas. Rio de Janeiro: Editora
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SCOTT, Joan Wallach. Gnero: uma categoria til de anlise histrica. Educao &
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VON, Aretusa. Triunfo dos pelos. In: TREVISAN, Joo Silvrio (org.). Triunfo dos pelos e
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