PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
LEEMOS TRPTICOS SOBRE TEMAS DIVERSOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
Comprende textos
escritos
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.

INDICADORES
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado
y especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de
los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO 10 minutos)
Los estudiantes conversan sobre lo que necesitan saber para producir trpticos sobre la
gastronoma. Toman como referencia las siguientes preguntas: Qu se necesita saber para producir un
trptico? Qu idea tienen de un trptico? Para qu es til un trptico? Cules son sus caractersticas?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que en la sesin se leern trpticos sobre
diversos temas con la finalidad de familiarizarse con sus caractersticas y estructura.
Presenta los aprendizajes que alcanzarn los estudiantes.
DESARROLLO (70 minutos)
El docente muestra a los estudiantes trpticos sobre diversos temas que circulen en la comunidad. Lee los
ttulos y pregunta: Sobre qu tratar este trptico, segn el ttulo que tiene? Con qu propsito se habr
escrito?
Los estudiantes intercambian ideas sobre las preguntas planteadas. Algunas de ellas se es criben en la
pizarra con la finalidad de contrastarlas luego de leer los trpticos.
Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo y el docente distribuye a cada equipo un trptico con la
consigna de que lean el trptico y corroboren si contienen las ideas anticipadas anteriormente. Para ello
pueden utilizar el subrayado. A los equipos cuyos estudiantes tengan algunas dificultades en la comprensin,
les distribuye trpticos que tengan menos informacin o el lenguaje sea ms sencillo y los de mayor
complejidad se los otorga a los estudiantes ms avanzados.
A continuacin, el docente solicita a los estudiantes que elaboren un esquema en el que muestren la
informacin ms importante que contienen los trpticos. Deben hacerlo espetando la secuencia en que la
informacin es presentada en el trptico.
Cada equipo elabora sus esquemas, elegidos libremente. Para ello, primero localizan los ttulos y subttulos,
as como la in formacin ms relevante que tienen los apartados. Luego organizan la informacin en un
esquema utilizando alguna aplicacin informtica. El docente acompaa el proceso, sugiriendo formas de
organizar la informacin, especialmente a quienes tengan ms dificultades. A los estudiantes ms
avanzados se les puede pedir que elaboren esquemas de mayor complejidad.
Los estudiantes comparten sus esquemas haciendo uso del proyector multimedia. Luego de la exposicin de

los estudiantes, el docente pregunta: Cules sern las caractersticas del trptico segn lo observado en
ellos? Cul ser su funcin comunicativa?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica las caractersticas del trptico y su funcin
comunicativa. Se toma como referencia la informacin del texto Comunicacin 3 (pg., 162-163) Se aclara
las dudas que se pudieran presentar.
Finalmente, se conversa sobre el uso de los recursos paratextuales en el trptico. Se toma como referencia
las siguientes preguntas: Por qu se habrn utilizado letras de mayor tamao? Qu funcin cumplen las
imgenes en el trptico? Ayudan realmente a reforzar las ideas del trptico? Por qu?
CIERRE (10 minutos)
El docente realiza una recapitulacin de lo tratado en la sesin y los estudiantes reflexionan sobre su
aprendizaje: Qu aprendimos? Sobre qu necesitamos ms informacin? Qu debemos mejorar?
Cmo lo podemos lograr? Para qu nos ser til lo aprendido? Qu ms necesitamos saber para
elaborar los trpticos?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
- Conseguir trpticos de distinta naturaleza para usarlos como referencia en la siguiente sesin.
MATERIALES O RECURSOS
- Trpticos
-

MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial:

Bruo.
Laptops

Proyector multimedia