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ESO
1. EL PROCESO DE ESCRITURA
En el proceso de escritura se distinguen cuatro fases:
1 Generacin de ideas. Consiste en producir el mayor nmero de ideas sobre el tema.
2 Planificacin del texto. Se trata de seleccionar y organizar las ideas obtenidas.
3 Textualizacin. Es convertir en texto tus ideas, releerlo y modificarlo.
4 Revisin. Por ltimo, corrige el contenido, la forma y la presentacin del texto.
-Revisin interna. Te puedes plantear las siguientes preguntas:
Qu dice realmente el texto? Es lo que queras que dijera?
En cuanto a su estructura, es adecuado para el contenido que transmites?
Mantienes la atencin del lector? Resulta lgico y ordenado?
El texto se adapta al lector a quien te diriges? Piensa que no es lo mismo escribir a
un amigo que presentar un trabajo de clase o mandar una carta al director.
Reescribe tu borrador tantas veces como sea necesario, hasta que puedas contestar
afirmativamente a todas estas preguntas.
-Revisin externa. Consiste en leer un escrito varias veces, fijndote en:
El estilo: debes detectar si algo no se entiende, si hay palabras repetidas o rimas para
cambiarlas y asegurarte de que el vocabulario es adecuado para el tipo de texto.
La ortografa: procura que no hay faltas de ortografa, acentuacin o puntuacin.
El aspecto: comprueba que hay mrgenes amplios, ttulos adecuados y que el
aspecto de la pgina en general est cuidado.
2. FASES EN LA ELABORACIN DE UN TRABAJO
Cuando un profesor te manda un trabajo, no es para que COPIES todo lo encuentres
sobre el tema en Internet normalmente es muy fcil para el profesor saber cundo
copias y cundo escribes algo original-. Debern tener correccin, cohesin,
coherencia y adecuacin. No se debe escribir lo que no se entienda. Esto har
necesario buscar significados de palabras. Se pretende que busques fuentes de
informacin, que la trabajes y que elabores tu propio tema siguiendo estos pasos:
A) FIJAR EL OBJETIVO O TEMA DE LA INVESTIGACIN (caractersticas, ttulo,
propsito,)
B) PROCESO DE ELABORACIN
- Eleccin del tema de la investigacin, motivo, etc.
- Bsqueda de fuentes de informacin (biblioteca, Internet, prensa,)
- Trabajo de campo: resumen, grabacin, entrevista, encuesta,
- Organizacin y seleccin de informacin, divisin en apartados,
- Conclusiones obtenidas
C) REDACCIN
3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO
3.1 PORTADA: Debe incluir:
Al final del trabajo conviene incluir una relacin de todos los libros, artculos y
documentos que hayan sido consultados para elaborarlo mediante una cita
bibliogrfica. Es acertado incluir un breve comentario o valoracin sobre la fuente
consultada y su utilidad para el trabajo.
Normalmente, los elementos que se utilizan para describir un documento escrito y el
orden en que aparecen son los siguientes:
Caja de texto
Margen derecho:
de 20 a 25 mm
Margen izquiedo:
de 25 a 30 mm
Cabecera: de
35 a 40 mm
Pie de
pgina: 35
mm
Se puede crear un encabezamiento y un pie de pgina propio. En tal caso, es
recomendable guardarlo en forma de plantilla para utilizarlo cuando sea necesario.
El texto de un trabajo siempre debe estar justificado, es decir, que todas las palabras
del texto estn en la misma lnea de margen a la izquierda y a la derecha.
Entre los prrafos siempre tiene que haber al menos un espaciado mayor (6 puntos)
que el que dejas entre lneas (interlineado sencillo) y sangra la primera lnea del
rengln. Los prrafos no deben ser demasiado largos para no dificultar su lectura.
El tipo de letra utilizado puede ser Times New Roman, Arial de 12 puntos o similares.
En cualquier caso la letra debe ser fcilmente legible y el punto de la i no puede
parecer una tilde. No se deben utilizar colores distintos al negro o azul.
-Para destacar visualmente ttulos, numeraciones, palabras clave o ideas importantes
puedes usar:
Debajo de cada ttulo siempre hay que dejar dos o tres lneas en blanco. Cada captulo,
apartado o divisin importante empezar en una hoja aparte.
- La letra cursiva sustituye al subrayado de la escritura manual.
-Es conveniente incluir imgenes, grficos, (textos discontinuos). Tambin debes citar
el origen e incluir un pie de foto. La imagen nunca debe estar envuelta por texto.
-Es muy importante la correccin gramatical y ortogrfica. No olvides revisar tu
trabajo antes de entregarlo.
-La fecha de entrega es otro de los aspectos que debes respetar siempre. Si no lo
entregas en la fecha prevista, debes hacerlo al da siguiente. De no ser as no te
aceptarn el trabajo. Se debe justificar el retraso en la entrega. El trabajo se podr
entregar impreso o se podr enviar por correo electrnico (a criterio del profesor). En
este ltimo caso, debe enviarse en formato PDF y en el nombre del archivo se debe
incluir: Nombre y Apellidos del alumno,-a y ttulo del trabajo.
5. TRATAMIENTO INFORMTICO DEL TEXTO
Los procesadores de texto se han convertido en una herramienta fundamental que
facilita y mejora la redaccin, revisin, legibilidad y presentacin de cualquier texto.
Estos programas informticos permiten:
-Realizar cualquier cambio o modificacin en el texto sin necesidad de escribir de
nuevo toda la pgina o el texto entero.
-Definir automticamente la configuracin del texto, es decir, la longitud de pginas,
extensin de mrgenes, cabeceras y los pies de pginas, espacios entre lneas, etc.
-Resaltar ideas, ttulos o palabras, utilizando distintos tamaos, tipos y estilos de letra.
-Calcular pginas, contar palabras y caracteres.
-Presentar el trabajo de forma impecable.
-Integrar diversos elementos grficos como fotografas, dibujos, grficos, etc.
Los correctores automticos
Los procesadores de texto tienen tambin un corrector que revisa el texto de manera
automtica para detectar errores. Existen dos tipos de correctores:
-Ortogrficos: detectan erratas.
-Sintcticos: detectan problemas gramaticales, por ejemplo, errores en a concordancia.
Son muy tiles para una primera revisin del texto pero sus correcciones deben ser
comprobadas siempre por el usuario.
EVALUACIN DEL TRABAJO ESCRITO
Aunque los fallos en la escritura (correccin, cohesin, etc.) hacen que el propio
contenido pierda valor (puede no entenderse con claridad), si queremos que el
alumnado mejore la expresin escrita deberemos valorarles separadamente del propio
contenido los otros dos aspectos.